Lupa Ileana Grdinia nr.

10 Cluj-Napoca

EDUCAIA MORAL CIVICA DIN GRDINI

n debutul colaritii copilul ar trebui s cunoasc principalele valori i

norme morale, pe care chiar dac nu le nelege n profunzimea lor ar trebui s le
respecte.
Activitile de educaie moral pot fi organizate sub form de: joc,
activiti didactice, activiti extradidactice, activiti cultural-sportive sau
concursuri, vizionarea unor filme, teatre, spectacole.Ca materiale pot fi utilizate
lecturile, proverbele, filmele, imaginile.
Cea mai eficient form de organizare a grupei, n educaia moral este
organizarea frontal, n colectiv, dar pentru unele situaii sunt potrivite forme de
organizare individual sau n grupuri de copii.
Evaluarea rezultatelor educaiei morale este un proces cu un specific
aparte: nu se evalueaz coninuturi stricte, identificabile i msurabile,
comportamentele i contiina moral. Forma de evaluare preponderent este
evaluarea continu, iar ca metode specifice menionm aprobarea i dezaprobarea
n diverse variante: acordul, lauda, evidenierea, recompensa sau dezacordul,
observaia mustrarea, admonestarea, avertismentul, pedeapsa. Chiar dac
evaluarea are un caracter difuz, cadrul didactic poate orienta elevul spre
comportamente morale adecvate n urma unor chestionri orale sau ca urmare a
unor probe practice, observnd activitatea i interaciunile lui sociale.
Activitile pentru realizarea dimensiunii morale a educaiei n grdini se
mpart n dou grupe distincte: activitile obligatorii i activitile libere.

Activitatea de dezvoltare a limbajului, prin unele dintre coninuturile

abordate, realizeaz aspecte ale educaiei morale. Personajele din povestiri i
basme dezvluie copilului curajul, buntatea, hrnicia, altruismul, prin opoziie
cu trsturile negative respective. Copiilor le plac povetile, poeziile i ader
afectiv la comportamentele pozitive ale eroilor preferai.
Dincolo de aspectele de coninut ale acestei categorii de activiti, cele
legate strict de dezvoltarea limbajului au de asemenea, valene n planul educaiei
morale.Copiii i nsuesc sintagmele exprimrii politicoase, ale salutului corect,
i educ expresivitatea limbajului cu efecte asupra conduitei morale.
Activitile de cunoaterea mediului nconjurtor i ajut pe copii s
cunoasc i s respecte fiina uman, indiferent de ipostaza social n care se afl
aceasta, s respecte vieuitoarele i s le ngrijeasc, s-i nsuseasc normele
morale ale colectivitii din care face parte, s-i iubeasc localitatea natal i
ara.
Activitile cu coninut matematic nu par a avea prin coninut o relaie
direct cu educaia moral, dar la fel ca celelalte activiti dac sunt bine
organizate i realizate, educ un comportament civilizat n timpul derulrii lor,
capacitatea de a se supune cerinelor formulete de adult sau de partenerul de
activitate, de a rspunde corect i concis la ntrebri, de a asculta ntrebrile
celorlali, sprijin dezvoltarea capacitii de cooperare de inter i autoevaluare.
Activitile de desen pictur i modelaj realizate cu scopul declarat de a se
obine cadouri pentru cei dragi sau cu destinaia de a nfrumusea spaiul de joc
au interesante valene pentru educaia moral. Cpiii nva s se bucure atunci
cnd pregtesc un dar, s-l ofere politicos i cu aceeai bucurie cu care primesc
un cadou, s fie mndri c particip cu fore proprii la nfrumusearea locului n
care triesc i se joac.

Activitile muzicale, n special cele legate de intonarea n grup a unor

cntece, i educ pe copii s-i respecte colegii, s acioneze mpreun cu ei, s
realizeze un produs de calitate care s aduc bucurie celorlali. n urma nsuirii
unor cntece ca: S fim grijulii muzica M. D. Bdulescu i Semaforul de
Mioara Puian am observat c mai muli copii tiu s se comporte corect le
semafor i pe strad, iar prin redarea acestor cntece la joac i ali copii care nu
le cunosc i vor nsui mesajul transmis de acestea.n urma nsuirii cntecelor
Portul romnesc i Limba romneasc muzica I. Cartu am observat
contribuia acestora la aprofundarea cunotinelor de limb, port, tradiii. De
asemenea ele au trezit sentimente de dragoste fa de neam, exprimndu-i
dorina de a-i mbogi cunotinele prin vizitarea unor obiective specifice:
muzee, aezri tradiionale.
Activitile

libere

las

deschis

posibilitatea

consolidrii

unor

comportamente morale. Copiii le transpun n jocul lor conduite ale adulilor, se

apreciaz ntre ei imitnd comportamentul evaluativ al acestora. Educatoarea
trebuie s urmreasc acest comportamnet ludic imitativ, s-i surprind nuanele
i, cnd este necesar, s intervin cu tact i eficien, corectiv.
Activitile de autoservire la dormitor, n sala de grup nainte i dup
derularea altor activiti, la vestiar, n sala de mese, ofer i ele un cmp
semnificativ pentru formarea i dezvoltarea comportamentelor conforme
normelor morale.Ctigarea autonomiei personale este un pas important n
evoluia copilului, dar este necesar s se educe i spiritul de ntrajutorare prin
stimularea copiilor mai mari s poarte de grij celor mai puin pregtii pentru a
se descurca singuri. De asemenea, aceast zon de activitate face posibil
exersarea limbajului civilizat, a deprinderilor de conduit civilizat.