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Sefrioui
Projet squentiel
+
Quelques fiches
Squane I
dure Sance
1H
Activits
Comptence
IV
Corpus constitu de
phrases
Production
crite
-faire acqurir
llve une
comptence
rdactionnelle
Activit
de
langue
-Dcouvrir les
techniques de la
reprise de
linformation dans
Un texte
-Sapproprier les
expressions de
reprise
Etude
De
Texte
(Lecture
slective)
-Lire et slectionner
-Etudier les
pripties
-Etudier le rle
et la place du
pre dans une
famille
Marocaine
III
1H
-Identifier les
types
dnonciation
-Dfinir
lnonciation
-Reprer les
indices de
lnonciation
-Rdiger
partir
dindications
-Produire une
autobiographie
-prendre
connaissance
De lnonciation
II
1H
Contenu de la leon
Activit
De
langue
I
1H
Capacits
A partir dindications
biographique
fournies par le
document, faites
parler lartiste ellemme pour produire
une autobiographie.
Corpus constitu
De phrase
Chapitre V
Mon pre nous
quitta une figure
hideuse. p.180_182
1H
1H
VI
1H
Etude de
texte
Lecture
mthodique
-Dcouvrir la chute
dun roman
VIII
Dernier chapitre
Mre Zoubida...la
fin
p. 241. 249
Activit
de
langue
-Prendre
connaissance
des connecteurs
logiques
-Etudier les
connecteurs logiques
et les rapports logiques
dans les propositions
-corpus constitu
de phrases
Etude de
texte
-Raliser un schma
narratif et actantiel
-Prsenter quel le
schma narratif de
luvre
-Prsenter quelques
schmas actantiels
Production
crite
-Produire un texte
partir dun sujet
de rflexion
A la lumire de vos
connaissances et en
vous appuyant sur
luvre La Bote
Merveilles
dA.Sefrioui, citez les
caractristiques de la
femme dautrefois et
celles de la femme
daujourdui.
VII
1H
-Etudier le
dnouement et la
situation finale de
luvre
-Dgager les
caractristiques de la
clture du roman
Squane II
dure Sance
1H
Activits
Comptence
IV
Corpus constitu de
phrases
Production
crite
-faire acqurir a
lve une
comptence
rdactionnelle
Activit
de
langue
Dcouvrir les
technique de la
reprise linformation
dans
Un texte
Sapproprier les
expressions de
reprise
Etude
De
Texte
Lecture
slective
Lire et slectionner
-Etudier les
pripties
-Etudier le rle
et la place du
pre dans une
famille
Marocaine
III
1H
-Identifier les
types
dnonciation
-Dfinir
lnonciation
-Reprer les
indices de
lnonciation
Rdiger a partir
dindications
Produire une
autobiographie
-pondre
connaissance
De lnonciation
II
1H
Contenu de la leon
Activit
De
langue
I
1H
Capacits
A partir dindications
biographique
fournier par
document faites
parler lartiste ellemme pour produire
une autobiographie
Corpus constitu
De phrase
Chapitre V
Mon pre nous
quitta une figure
hideuse
1H
1H
VI
1H
Etude de
texte
Lecture
mthodique
Dcouvrir la chute
dun roman
Prendre
connaissance
Des connecteurs
logiques
-tudier les
connecteurs logiques
Et les rapports logiques
dans la proposition
-corpus constitue
De phrases
Etude de
texte
Raliser un schma
narratif et actantiel
Prsenter quel le
schma narratif de
luvre
Prsenter quelques
schmas
A la lumire de vos
connaissance et en
vous appuyant sur
luvre du boit a
merveille dA.S citez
les caractristiques
de la femme
dautrefois et celles
de la femme
daujourduit
Production
crite
VIII
Dernier chapitre
Mre Zoubida.la fin
P 241. 294
Activit
de
langue
VII
1H
-Etudier de mouvement
et la situation finale de
luvre
-Dgager les
caractristiques de la
clture du roman
Produire un texte
A partir dun sujet
de rflexion
Squence III
dure Sances
1H
Activits
Comptences
Etude de
texte
Approche
slective
-Dcouvrir un
pome
Maghrbin libre
Activit de
Langue
-Connaitre la
subordonne
relative
1H
II
-s exprimer
oralement
1H
III
Capacits
Contenu de la leon
-Amener llve
connaitre la
posie
maghrbine
-Amener llve
prendre
connaissance de
la posie
fminine
Amener llve
prendre
connaissance
des pronoms
relatifs
-Amener llve
connatre
quelques
fonctions de la
subordonnes
relative
Pome de Rachida
Madani : Femme
que je suis (1981)
-Discussion
autour de
lcriture
fminine et
lcriture
masculine
-Etablir une
comparaison
entre les crits
fminins et les
crits masculins
Le professeur joue
le rle dominateur
Corpus constitue de
phrases tires du
pome et autres
phrases
1H
IV
1H
1H
1H
-Passer dun
discours potique
un discours de
prose
VI
VII
Etude de
texte
(Lecture
mthodique)
Activit de
Langue
Travaux
encadres
-Transformer la
posie en prose
-Saisir le sens
dun pome afin
de le convertir
en prose
Le support : Femme
que je sui.
- Dcouvrir les
constantes
nonciatives,
narratives et
thmatiques de cette
forme littraire orale
encre dans la
tradition
-Initier llve
lanalyse du
conte forme
potique
-Rflchir sur la
fonction du
conte
-Reconnatre
quelques valeurs des
temps verbaux
-Etudier les
valeurs du pass
simple
-Etudier les
valeurs de
limparfait
Corpus compos de
phrases extraites du
pome
-Connatre les
dfinitions de
conte
-Dtecter le rle
du conte
populaire
Le sujet : le conte
Le grain de mas
magique, Vronique
Tadjon
1H
VIII
Production
crite
-Rdiger un texte
narratif
-Amener llve
produire un petit
conte
-Rdiger un essai
en respectant la
chronologie des
vnements
narrs
Evaluation diagnostique :
Les genres proche de l autobiographie
(Biographie journal intime mmoires correspondances )
I.
Vrification de-acquis :
- Dfinissez
chaque
genre
proche
de
lautobiographie.
- Prsentation
orale
des
uvre
dans
dfinitions
par
les
apprenants.
II.
Dfinitions :
-Lautoportrait :
cest
une
laquelle
lauteur
analyse
Le
journal
intime
cest
lnonciation du discours.
un
crit
au
jour
le
jour
avec
global.
- Les mmoires : ce sont des
une
oriente
faon
partielle,
discontinue
et
en
fonction
des
destinataires.
-Les biographies : elles racontent la vie de personnes clbres et
sont
rdiges
des journalistes.
par
des
spcialistes
(historiens,
critiques)
ou
par
-Les
rcits
de
vie :
ils
proposent
la
biographie
de
personnes
inconnues, mais dont la vie est originale. Ils sont souvent crits
sur
commande
partir
de
confidences
recueillies
au
cours
en
prose
de
sa
Exercices dapplication :
- Dites lequel des extraits suivants est tir :
- de mmoires
- dun roman la premire personne.
-D une autobiographie
- d un journal intime
10
11
Activit de lecture
Ahemed Sefrioui, La Bote Merveilles
Lecture mthodique
Support : Lincipit
Du dbut ..je voulais connatre
Comptence : Etudier lincipit dun roman autobiographique
Capacits : -Analyser lincipit dun roman autobiographique
-Etudier lnonciation et la description
I.
Identification de texte
1. Situation :
- Cest le texte qui inaugure le roman autobiographie dAhmed Sefrioui,
La Boite Merveille crit en 1954.
1 Dterminez la typologie de texte.
2- Quels sont les personnages mentionns dans ce texte ?
3- Quel est le lieu de laction ?
II.
Hypothses de lecture :
- Lnonciation dans lautobiographie.
- La prsentation des personnages.
- La description ethnographique.
12
je
renvoie
directement
lauteur
et
le
temps
verbal
du
personnage
(le
-lauteur
se
dtache
momentanment
en
du
prsent
et
des
temps
verbaux
du
rcit :
- Travail de remmoration
-
autobiographique
Je .
Il
personnage
une
principal
et
se
caractrise
correspondance
lauteur.
On
par
entre
le
remarque
une
lemploi
du
narrateur,
le
distance
entre
ds
le
dbut
(1re
directement lauteur et
criture.
Le
Il
phrase).
Le
Je
renvoie
que
lauteur
se
dtache
momentanment du personnage.
Lutilisation des temps du rcit prouve
un travail de mmoire.
voit
quelques
retours
au
prsent,
lauteur
13
examine
certains
patio
dont
les
Synthse partielle :
Lauteur dcrit les dtails des personnes, des lieux et des objets :
Il dpeint minutieusement la maison o sa famille habitait et le
rituel de la maison de la voyante.
Ces tableaux descriptifs sont destins
cherchant le dpaysement et lexotisme
14
aux
lecteurs
europens
Etude de texte
La Bote Merveilles, Chapitre III
Support : la nuit, la maison la fin.
Approche linaire
Comptence : Etudier le point de vue dans un roman autobiographique
Capacit : -Reconnatre le type de focalisation
-Dgager les figures de style
-Reprer
la
part
de
limagination
denfance
I.
II.
15
dans
les
souvenir
le
type
de
Synthse :
Pour tremper sa solitude. Sidi Mohammed
sinvente un
monde merveilleux dans ce passage, il personnifie les objets de
sa bote merveilles. Mais confront la ralit, il prouve un
sentiment de tristesse.
Il sagit de la focalisation interne : le narrateur quivaut
au personnage, il peroit les vnements travers la sensibilit
et le regard dun personnage.
Il y a emploi des verbes de
perception
et
de
jugement,
expression
de
sentiments,
modalisation.
16
Activits orales
Prsentation de la fiche dun film autobiographique
Support : Affiche cinmatographique :
Le chteau de ma mre, Marcel Pagnol
Comptence : Raliser une fiche de film autobiographique
Capacits : - Observer-lire-complter
- Prsenter oralement une fiche de film autobiographique
I.
- Que voyez-vous ?
- Les personnages ?
- Les lieux ?
- Dcrivez laffiche.
II.
-
III.
Affiche :
-Lhistoire :
Une
histoire
vcue,
autobiographique ;
le
rcit
plein
enfance :
La
Gloire
de
mon
pre,
1957-
le
Chteau
Marcel
dans
le
Pagnol
midi
1895-1974.
de
la
Ecrivain
France,
dun
et
pre
17
cinaste,
instituteur
et
- Quelques titre de
Ces ouvrages : - La gloire de mon pre
- Les temps des secrets
- les personnages principaux :
Indices dgager :
-traits de caractres des principaux personnages
- Rapports entre les principaux personnages
18
Rsum du film:
-rdiger le rsum au prsent
-suivre les tapes de l'action en reprenant le schma narratif
-les thmes essentiels
- Amiti, amour, affection, guerre, haine, ducation, libert, humour, nature
-apprciation sur le film
- prciser a quel point le film nous a plu ou dplu, en justifiant notre
apprciation.
-Quel intrt prsente-t-il?
19
Production crite
Entrainement
Fiche de lecture d'un extrait d'autobiographie.
Texte: "la rencontre de Mme de Warens."
Comptence : -Raliser des fiches de lecture
Capacits :- Prparer une fiche de lecture dextrait dautobiographie
I- prsentation d'extrait d'autobiographie.
- Lecture silencieuse du texte.
II- Prsentation de la fiche complter:
1- Rfrences gnrales du livre:
- Titre:-les confessions
- Auteur:- Jean Jacques Rousseau
- Genre :- autobiographie
2- Brve prsentation de l'auteur:
- Ne Genve le 28 juin 1712
- Rousseau mne une vie errante, son seul point d'attache est la
demeure de Mme de Warens.
- Il meurt en 1778.
3- Liste des personnages principaux:
- Mme de Warens
- Le narrateur-personnage
- M. de Pont verre
4- Rsum de l'extrait:
- L'auteur prend son temps dans sa qute. Il s'arrte la fentre de
tout chteau et chante. Il a 16 ans et est beau garon mais timide.
20
21
Etude de texte
Groupement de texte
Support:
1- Le toit de tuiles du chemin de retour . P 26.p29
2- La rue Zenquat Hajjamason hak
Comptence : Faire une tude comparative de deux textes
diffrents.
Capacits : -Lecture, reprage
- Reprer les convergences des textes
I.
II.
III.
La Zaouia
- Le catafalque du saint
- Qalklyine
- Le djebel
22
Texte 2
Texte 2
- bouilloire
- cretonne matelas
- Carpettes
- Bols de faence crin- laine
- Etagres de bois- plateau de cuivre jaune
- Ces descriptions sont destines un lecteur europen ou marocain?
- La vise ? - Invitation au tourisme
- Invitation au dpaysement
- la critique sociale :
- thme commun- gray once aux marabouts aux superstitions au spirituel
Texte 1
Texte 2
- Pourquoi le mausole?
- Pourquoi le Fquih
Et demande sa protection
Signe de misre morale et matrielle
Texte1
- Les plerins attendent
La gurison
- Appeler a grands cris
Le saint leur secours.
23
Texte 2
- description de la pies de
Lalla Aicha
-tout qu'il lui avait prdit
S'tait ralis
l'aide
- Un dlire sacre
de ce voyant
- Demandaient protection
- Proclamer la puissance de Sidi BouGhaleb.
- Argent dans le mouchoir
III-
24
Tableau rcapitulatif
Production crite
Rsum de texte
Support : Rahma, la femme lui fut rendue.
Chapitre III p 45. 50
La Bote Merveilles
Personnages
initiale
Faits importants
- Rahma et sa
fille Zineb
- Elles sortent
pour aller
un baptme
Elment
25
Rahma
perturbateur
Pripties
- lamentations- pleurs-
Bziouya
Propagation du malheur
-Dpart Moulay Idriss
Dnouement
-Lalla Zoubida
Retrouvaille de Zineb
-Fatma Bziouya
- le Mqadme
Situation
final
26
-Rahma
gat de Rahma
Activit de langue
Le discours indirect libre.
Supports: << Corpus. >>
Comptence : Reprer le discours indirect libre.
Capacits: _ Reconnatre les trois types de discours.
_ Etudier les caractristiques du discours indirect libre.
_ Diffrencier dans un crit autre les trois types de discours.
I-Observation:
_ Qu'est-ce que tu veux? Demanda-t-il. Je lui rpondis que
je voulais voir le maire.
_ As-tu un rendez-vous? Je lui appris que j'tais un parent
et que je devais le voir.
_ Il tait sans souliers, il alla couter la porte de M. De
Rnal, dont il put distinguer le ronflement.
Il en fut dsol. Il
n'y avait donc plus de prtexte pour ne pas aller chez elle. Mais,
grand Dieu! Qu'y ferait-il? Il n'avait aucun projet .
II- Conceptualisation:
Discours direct : Il est reconnaissable grce des indices typographiques :
Guillemets, deux points, tirets. Les paroles sont annonces par un verbe
introducteur (dire, rpondre, s'exclamer). Parfois plac de manire
incise (, dit-il,). Les paroles sont directes do l'emploi de : je, tu, moi
Discours indirect : C'est
exactement,
27
il
est
au
rcit
sans
indice
typographique.
Ceci
entrane
des
modifications
de
temps.
dans
les
noncs
suivants
le
Discours
direct,
se
sentait
une
vive
inclination
pour
eux
.que
je
28
Activit de lecture
Lecture mthodique
Support :
Moulay
Larbi.pleure
dans
la
solitude. ,
Chap.IV
.p.62-p.66
Comptence : Lire avec mthode un texte.
Capacits : _ Dgager la condition fminine.
_ Etudier la dnonciation des abus du Makhzen.
I.
Identification du texte :
1. Situation :
Sidi
Mohammed
et
sa
maman
rendent
visite
Lalla
Mohammed
trouve
une
Hypothses de lecture :
_ La condition fminine
29
bonne
compagnie
mais
la
Axes de lecture :
tait
souffrances,
enferme
elles
dans
organisrent
sa
maison.
des
nzaha,
Pour
pour
surmonter
se
dfouler
leurs
et
la
discussion
30
entre
femmes
tait
importante
et
ncessaire,
La
avait
femme
un
tait
aussi
comportement
considre
enfantin
comme
lors
quil
immature,
sagissait
elle
dun
nombre
par
douleurs
bruyantes
cris
lamentations
Pacha
tyrannique.
reprsente
Le
le
narrateur
Makhzen,
utilise
31
des
il
est
termes
dpeint
forts
et
dune
faon
dvalorisants
32