ACTIVITI DE PEDAGOGIE MUZEAL LA MUZEUL CMPULUNG MUSCEL

Dr. Sanda Safta- ef serviciu

Muzeograf Ctlin Stnescu
Muzeul Cmpulung Muscel

La Muzeul Cmpulung Muscel educaia prin muzeu i pentru muzeu 1 se poate concretiza prin una
din variantele vizitei la muzeu oferit grupurilor de elevi nsoii de cadrele didactice : vizita liber
neprogramat a clasei; vizita tematic comentat de muzeograf, urmat de un atelier de creativitate ; vizita
la muzeu n cadrul proiectelor anuale de pedagogie muzeal, concepute n baza parteneriatului ncheiat
ntre muzeu i coal, tema proiectului bazndu-se pe mularea specificului colii pe un anume coninut
muzeal.
Prin oferta unei vizite altfel dect cea tradiional ghidat, elevii vizitatori sunt supui unei
participri active care antreneaz nivelul lor cognitiv i afectiv la cote mai ridicate. Orice grup de copii n
urma unei vizite la muzeu asimileaz cunotine dar cei ce particip la o activitate de descoperire cutnd
rspunsurile la un chestionar, individual sau n grup, observnd i desennd pe un caiet cteva obiecte
expuse, participnd i la un atelier de creativitate sau la un experiment sunt mai ctigai.

Au Muse Cmpulung Muscel, lducation lintrieur du muse et pour le muse, peut se

concrtiser par lune des variantes de la visite au muse offrte aux groups dlves accompagns par les
cadres didactiques : la visite libere non programme de la classe;la visite thmatique commente par le
musographe, suivie dun atelier de crativit; la visite au muse dans le cadre des projets annuels de
pdagogie musealle, conue ayant comme point de dpart le parteneriat fini entre lcole et le muse, le
thme du projet tant fond par le moulage du spcifique de lcole sur un certain contenu musal.
Par loffre dune visite autre que celle traditionnelle guide, les lves-visitateurs sont soumis une
participation active qui entrane leur niveau cognitif et affectif des ctes plus hautes. Tout group denfants
aprs une visite au muse assimil les connaissances mais ceux participent une activit de dcouverte
cherchant les rponses un questionnaire individual ou en group, en observant et en dessinant sur un
cahier quelques objets exposs, en participant aussi un atelier de crativit ou un experiment, sont plus
gagns.

Cuvinte cheie : muzeu, coal,vizit, pedagogie muzeal, unelte pedagogice

Mots- clefs : muse,cole, visite, pdagogie musalle, outils pedagogiques

Radu Florescu, Bazele muzeologiei, Bucureti, 1982

Pedagogia muzeal are ca obiect de interogaie identificarea i validarea unor strategii care s
conduc la maximizarea virtuilor formative ale spaiului muzeal, iar ca scop i propune s stimuleze
interaciunea pe linie educaional dintre muzeu i coal, s pregteasc specialiti dar i categorii de
public pentru valorizarea potenialului educativ adus de acest mediu cultural.
Educaia muzeal i propune, printre altele, s deschid muzeul pentru toi educabilii, ajutndu-i
s cucereasc lumi valorice noi. O educaie realizat n acest perimetru le formeaz sensibilitatea (Ansart,
1991), i ajut s dezvolte sentimente pozitive despre obiecte i lumea nconjurtoare. Muzeul dezvolt i
formeaz percepii i triri emoionale fa de timp i temporalitate, i responsabilizeaz pe tineri fa de o
anumit tradiie, contribuind la conturarea identitilor individuale i colective prin respect i auto-disciplin.
Desigur, muzeul nu este singurul loc n care se nva respectul, auto-controlul, auto-disciplina. Dar muzeul
ofer un set de elemente cum ar fi oportunitatea i momentul deciderii de a face un experiment, al
consumrii unei plceri personale, al satisfacerii unei curioziti etc., ceea ce impune un exerciiu de
disciplinare a plcerii, de auto-control i de luare a unei decizii n mod autonom.
Educaia muzeal i propune s faciliteze descoperirea de ctre copil a unor lumi diferite,
ndeprtate n timp i spaiu. Bogia unui muzeu n astfel de urme culturale conduce la o mbogire
uman a celor care intr n el, prin prezentarea i discutarea unor comportamente care s-au editat cndva.
Pn la urm, un muzeu este altceva dect o coal. Dac n nvmnt avem de a face cu un coninut
didacticizat, cosmetizat, selectat i configurat dup principii psihopedagogice, pregtit anume pentru a fi
asimilat n concordan cu anumite categorii de vrst (m refer la cunotine, deprinderi, sarcini de
nvare), diferitele obiecte dintr-un muzeu urmeaz ali vectori de nfiare, alte structuri spaio-temporale
de expune, ngduie interaciuni cu vizitatorii de un anumit tip care nu urmresc explicit respectarea
principiilor didactice. Menirea educatorului de muzeu este de a traduce obiectele i contextele lor, de a le
da un sens educativ, de a le transpune din obiecte cu valoare material n obiecte vii, care pot povesti
(Alexandra Zbuchea, 2006).
Muzeul - ca i instituie cultural- are menirea, alturi de colectarea, pstrarea, restaurarea,
cercetarea i expunerea obiectelor, de a educa publicul vizitator, devenind astfel un mijloc de nvare a
elevilor i perfecionare profesional a profesorilor.
Muzeele-prin patrimoniul lor-trebuie s fie instituii culturale active i ofensive, capabile s
contribuie la edificarea unei contiine moderne privitoare la valoarea propriului patrimoniu i a vocaiei
acestuia de a se defini ca parte a patrimoniului cultural european i universal.
Elevii i profesorii sunt privii ca o categorie de public muzeal deosebit de important, din mai multe
motive :- sunt puternic motivai, convini de utilitatea muzeului ca resurs extracuricular, care ajut la
facilitatea nvatului;
-profesorul vede educaia n cadrul muzeului ca pe un instrument important de mbogire a proiectelor
didactice;
-vizita la muzeu poate oferi soluii legate de nelegerea de noi concepte, de nvarea prin descoperire.
Dl. Robert Bourgat, profesor la Universitatea din Perpignan - Franta, afirma intr-un competent studiu
ca muzeele nu trebuie s fie considerate drept institutii pedagogice ci, mai de grab instrumente
pedagogice, "ntruct ele pun la dispozitia publicului de toate vrstele i de toate categoriile sociale
"obiecte devenite decodate". Acest lucru ofer vizitatorilor ocazia de a descoperi sau a redescoperi, de a
se emotiona sau de a-si satisface curiozitatea, de a-si raspunde la propriile lor intrebari si de a capata
raspunsuri, de a intelege in mod nemijlocit spiritul materiei care se concretizeaza in opera de arta.
Muzeul Cmpulung Muscel se remarc prin organizarea unor importante manifestri culturaleducative i tiinifice , de valorificare a patrimoniului mobil foarte important de care dispune instituia, dar
i prin activitile de muzeologie, de restaurare i conservare i de specialitate care i revin.

Putem afirma c avem colaborri bune cu aproape toate colile cmpulungene i cu cele din
comunele limitrofe, cu care am ncheiat parteneriate de colaborare, pe baza unor planuri de activitate n
expoziiile muzeului i a participrii acestora la manifestrile organizate la sediile muzeului. Cele mai multe
activiti interactive au fost prilejuite de programul intitulat coala Altfel. Muzeul Municipal Cmpulung
Muscel a demarat n anul 2014 mai multe proiecte adresate elevilor claselor I-VIII din oraul Cmpulung,
dup cum urmeaz S tii mai multe, s fii mai bun- activitate interactiv n cadrul coala altfel(ateliere
demonstrative)- luna aprilie
Tabra de ppui(atelier de confecionat ppui)
Art tradiional n viziunea elevilor (expoziie in colaborare cu Muzeul Goleti).

Machetele mele Ferrari Cars i Arhitectura Tradiional din ara mea

Obiceiuri i tradiii de Snziene - colaborare cu coala Gimnazial nr. 1 Schitu Goleti

Programul biodiversitate

Programul de pedagogie muzeal Cu pai mruni prin muzeu a urmrit valorificarea

patrimoniului muzeului n funcie de programele colare pentru disciplinele istorie. Obiectivul acestui
program, realizat cu sprijinul colilor din oraul Cmpulung Muscel, a fost perceperea muzeului ca pe o
resurs educaional, capabil s dezvolte elevilor competene, capaciti, deprinderi i cunotine
specifice disciplinei-istorie. Secia de Istorie din cadrul Muzeului Cmpulung Muscel a venit n ntmpinarea
elevilor din clasele IV-VIII cu un set de programe educative complementare, bilingve, pe cicluri de
colaritate, structurate pe urmtoarele discipline: botanic, zoologie i ecologie.. Oferta educativ este una
profesionist, alctuit de o echip de specialiti de la muzeu i din nvmnt,dup toate normele
pedagogiei muzeale. Pentru fiecare disciplin au fost pregtite mai multe teme distincte, n general cte o
tem n fiecare zi. Dintre acestea menionm urmtoarele : Decebal, preafrumoasa Dochia i mpratul
Traian (Povestire istoric, contact cu obiecte din perioada geto-dacilor, audiie imn dacic), n unire st
puterea- Alexandru Ioan Cuza(Mo Ioan Roat i Unirea-prezentare scenet istoric), Programul
biodiversitate(Circuit n sala de tiinele naturii n scopul realizrii unei inventarieri a 1-4 categorii de specii
(psri, animale); elevii au aflat cum afecteaz prezena omului i activitile umane ecosistemele gsite de
ei; copiii au dat sugestii pentru conservarea i refacerea speciilor ntlnite.
n data de 9 mai 2014 Muzeul Cmpulung Muscel a hotrt s marcheze tripla semnificaie istoric
a acestei zile ( cucerirea independenei de stat a Romniei, sfritul celui de al doilea rzboi mondial, Ziua
Europei) ntr-o manier plcut. Muzeul Cmpulung Muscel a organizat un concurs de cultur general
adresat elevilor cmpulungeni, elevi ai claselor V-VIII coordonai de profesorul de istorie. Acest concurs lam gndit ca un format asemntor emisiunii tii i ctigi prezentat de actorul Mihai Clin la PRO TV.
Echipele participante n concurs au avut n componen ase elevi ( un elev al fiecrei clase plus
conductorul echipei). ntrebrile au avut un grad de dificultate diferit, ncepnd de la 5 puncte pn la 10
puncte, au fost cu variante de rspuns i ntrebri la care elevii au trebuit s formuleze rspunsul. Fiecare
echip a ales un set de trei ntrebri, dup care urma cealalt echip cu acelai numr de ntrebri. n
3

cazul n care una dintre echipe greea rspunsul , automat echipa advers avea drept la rspuns i primea
punctajul aferent rspunsului corect. Materialul bibliografic a fost elaborat de Muzeul Cmpulung Muscel i
a fost distribuit elevilor i profesorilor la nceputul lunii aprilie 2014.

La acest concurs elevii au putut comunica ntre ei n cadrul echipei ( dar nu mai mult de att).
Rspunsul la fiecare ntrebare a trebuit s fie formulat doar de conductorul echipei, alte rspunsuri nefiind
luate n calcul. A fost un concurs ce a implicat spiritul de echip, cunotine istorice, bun dispoziie,
competiie, emoii, bucurie, tristee n rndul celor care au pierdut i legarea unor noi prietenii.Premiile au
fost oferite de Muzeul Cmpulung Muscel n colaborare cu diveri sponsori. Toi copiii au primit premii.
n aceeai zi , dup terminarea acestui concurs, elevii i toi cei prezeni au fost invitai la
vernisarea unei expoziii intitulat De la piatr la mitralier . Elevii au putut s ating obiectele, acest lucru
fiind foarte interesant pentru ei- dup cum ne-au precizat.
Ziua internaional a copilului a fost serbat la Muzeul Cmpulung n colaborare cu un
colecionar- Rzvan Drmbreanu a pregtit o expoziie inedit intitulat Machetuele mele Ferrari. Au fost
expuse machete diecast, ntr-o gam divers de modele i dimensiuni, nsoite de plane tehnice i alte
obiecte unibrand, dar i de o prezentare multimedia. Micuii au fost invitai s deseneze o main Ferrari n
viziunea lor, colile de hrtie i creioanele fiind puse la dispoziie de Muzeul Cmpulung Muscel. Desenele
au intrat ntr-un concurs, n urma cruia au primit premii oferite de reprezentana Ferrari n Romnia. Au
trecut pragul muzeului n acea zi un numr de 480 de persoane, dintre acetia 87 elevi au acceptat s
participe la concurs.

Ziua de 1 iunie n viziunea elevilor a fost un eveniment desfurat i la Secia de Etnografie i

art popular muscelean i a constat n organizarea unei tabere de confecionare a ppuilor, sub
ndrumarea unui meter popular din Cmpulung, copiii au nvat s croiasc, s coas, s mpleteasc i
mai ales s-i realizeze ppua visat de ei, totul ntr-un mod inedit. ntre elevi a avut loc i o competiie,
ctigtorul fiind elevul care a realizat cea mai frumoas ppu . De-a lungul timpului, multe dintre
manifestrile desfurate la Secia de etnografie i art popular muscelean au fost realizate n
colaborare cu Centrul pentru Copilul n dificultate Cmpulung Muscel, dar i cu Muzeul Pomiculturii i
Viticulturii Goleti ( de ex. Manifestarea intitulat Art tradional n viziunea elevilor). Lucrrile realizate
sub ndrumarea meterilor populari ( obiecte din ceramic i lemn, podoabe, ppui, picturi, ) au fost
expuse n expoziii temporare, fiind vizitate de un public larg.

S ne amintim cum se mbrcau strmoii notri este o alt activitate interactiv desfurat
n cadrul Proiectului coala Altfel. Elevilor prezeni li s-au dat explicaii detaliate despre componena
costumului popular femeiesc i brbtesc, tehnicile de lucru, ornamentica i cromatica pieselor textile.
Elevii i-au mbuntit cunotinele despre portul popular muscelean pe care l-au mbrcat prinii, bunicii
i strbunicii lor, apoi au fost lsai s-i descrie singuri costumele.

Micii meteri- au avut loc mici ateliere demonstrative de ncondeiere a oulelor. Elevii au fost
nvai cum s foloseasc materialele i instrumentele utilizate pentru ncondeiere, tehnicile decorrii ,
cromatica i ornamentica lor. Toat activitatea aceasta a beneficiat de sprijinul meterului popular Ileana
Hotopil din Suceava.

La nivel universitar, programul de pedagogie muzeal al Muzeului Cmpulung Muscel se

desfoar sub forma efecturii de ctre studeni a practicii de specialitate. n acest fel, prin lectorate i
prelegeri susinute de specialitii muzeului, studenii intr n contact cu ceea ce nseamn lumea muzeal,
descoper care este importana unui muzeu n procesul educaional actual, neleg importana conservrii
i restaurrii monumentelor, a valorificrii patrimoniului naional i universal i, nu n ultimul rnd,
cunoaterea structurii organizatorice a unui muzeu.
Muzeele funcioneaz ca suporturi pedagogice i pot fi exploatate n cadrul punerii n practic a
programei colare. Muzeele pot fi un instrument important de predare utilizat i pe durata altor tipuri de
activiti sau proiecte educative, cum ar fi cele elaborate n jurul faptelor sau aciunilor comemorative. n
cadrul acestor activiti de pedagogie muzeal, beneficiul Muzeului Cmpulung Muscel este imens, ntruct
i mplinete cu succes una din funciile sale de baz, cea educativ.

BIBLIOGRAFIE
Cojocariu, Venera
Baraba, Neculai
Militaru Victor

Pedagogie muzeal, Ministerul Culturii, Centrul de Perfecionare i

Formare a Personalului din Instituiile de Cultur, Bucureti, 1998

Murgoci, Mihaela

Muzeele i educaia pentru aduli, n Revista Muzeelor, nr 4, 2005

Nicola, Ioan

Zbuchea, Alexandra

Tratat de pedagogie colar, Ed. Aramis, Bucureti, 2003

Revista muzeelor, 2006