Metode de creativitate

Metodele care privesc direct antrenarea factorilor intelectuali sunt

urmtoarele:
de abordare logic (metode convergente).
euristice (de tip divergent),
imaginative.
1. Metode de tip convergent:
1.1. Tehnici de definire a problemei
Prin problem se nelege orice situaie care reprezint o lips (de
exemplu: tehnic, tiinific, artistic, economic, uman). Problem este
situaia pentru care nu dispunem de mijloace de rezolvare. n cazul n care
exis probleme foarte bine formulate, de specialiti, ele trebuie s fie verificate
de fiecare persoan n parte. Problemele trebuie s fie riguros definite (n
sensul cutrii raiunilor i motivele care au dus la formularea lor). Acesta
presupune priceperea, nelegerea foarte exact a datelor problemei, cutarea
soluiilor, dar n acelai timp i refacerea retrospectiv a drumului care a dus la
problema respectiv.
Trebui s tim cum s prezentm problema, ca s nu apar nenelegeri.

Metode de creativitate
1.1. Tehnici de definire a problemei (continuare)

Etape n formularea problemei:

Analiza datelor care au condus la prima formulare a problemei,
nelegerea prin mijloace creative a problemei,
Formularea subproblemelor,
Tratarea analogic a problemelor,
Cutarea faptelor semnificative,

Enunarea (definirea) subproblemelor,

Ierarhizarea subproblemelor definite,
Definirea problemelor

Metode de creativitate
1.2. Metode de analiz a problemei
Metodele de analiz (exist mai multe categorii) sunt foarte importante
pentru nelegerea i soluionarea problemei. Prin intermediul lor se pun n
eviden subproblemele precis delimitate i cuantificat. Prin intermediul lor se
identific subproblemele care ulterior vor fi abordate prin tehnicile de
creativitate.
1.2.1. Analiza funcional. n cazul unui produs, acesta este descompus n
elementele lui componente n timp ce analiza funcional presupune
descompunerea lui n funciunile lui principale (elementare).
De exemplu, pentru un pod funciunile lui elementare sunt: asigurarea
legturii comunicaiei ntre maluri, suportarea unor ncrcri, durabilitate,
permite trecerea unui vehicul cu un anumit gabarit, aspecte de estetica podului
etc. Analiza funcional la rndul ei se desfoar pe dou etape: cutarea
funciilor elementare (ntre elemente i elemente i mediu) i ierarhizarea
funciilor dup importan i utilitate.

Metode de creativitate
1.2. Metode de analiz a problemei (continuare)
1.2.2. Analiza morfologic. Aceast metod const n fotografierea unei
probleme riguros definite i determinarea subproblemelor mai importante care
s fie abordate prin tehnicile propriu-zise de creativitate. Scopul analizei
morfologice const n studierea principalelor elemente de form ale unui
produs sau tehnologii (n cazul podului: suprastructura, infrastructura
(elevaie, fundaie), lucrri de aprare i de dirijare etc. Etape n analiza
morfologic: descompunerea obiectului, produsului, tehnologiei, n elemente
de form; cutarea tuturor soluiilor referitor la elemente; combinarea
diferitelor soluii; alegerea uneia dintre cile optime de soluionare.
1.2.2. Analiza grafic. Const n urmtoarele: definirea sarcinilor
elementare, estimarea duratei de realizare a acestor sarcini, stabilirea
succesiunilor logice sarcinilor, determinarea aptelor semnificative.
1.3. Metoda de cutare i evaluare a soluiilor prin analiz
Dup ce s-au determinat subproblemele se pot cuta idei de soluionare
prin aplicarea tehnicilor de creativitate.

Metode de creativitate
2. Metode euristice (de tip divergent):
Euristica este o disciplin metodologic care se ocup de mijloacele prin
care se fac descoperirile i inveniile. Ea reprezint o metod de operare
intelectual care utilizeaz sisteme deschise i active de tipul ntrebrii,
formulrii de ipoteze plauzibile (cuvntul provine din grecescul a afla, a cuta).
2.1. Metoda aplicrii unei teorii cunoscute
2.2. Metoda revizuirii ipotezelor se refer la reluarea i perfecionarea
fundamentelor teoretice sau experimentale care au condus la observaii privind
aceleai rezultate.
2.3. Metoda clasificrilor are n vedere ordonarea faptelor, ideilor, datelor
cu care operm, folosind pe rnd mai multe criterii de clasificare. Trsturi ale
clasificrilor: exhaustivitatea
- s fie complete, s nu ignore nimic;
specificitatea fiecare element de clasificare posed o anumit valoare definit
i una singur n raport cu criteriile alese; absena ambiguitilor nici un
element nu trebuie s se gseasc simultan n dou categorii de clasificare;
simplicitate operaional criteriile s fie pe ct posibil perceptibile.

Metode de creativitate
2. Metode euristice (continuare)
2.4. Metoda punerii din nou se refer la interpretarea modern a unei
teorii vechi pe baza principiului corespondenei dintre nou i vechi.
2.5. Metoda combinrii fuzionrii a dou teorii permite obinerea unui
grad nalt de originalitate a ideilor, soluiilor. Originalitatea este cu att mai
nalt cu ct teoriile fuzionate sunt distincte ntre ele.
2.6. Metoda detaliilor. n timpul experimentrii, a demonstrrii lor, apar
o serie de fapte nesemnificative n raport cu experimentul n ansamblu, sau o
serie de fapte pe care nu le puteam explica dect ntr-o manier general i
relativ imprecis. Orientarea ateniei ctre aceste fapte care nu reprezint
importan pentru ideea urmrit poate duce la noi descoperiri.
2.7. Metoda dezordinii experimentale. Cnd nu tii cu ce s ncepi un
experiment, o teorie, soluionarea unei probleme, atunci ncerci jocul cu idei,
metode, principii etc.
2.7. Metoda descoperirilor. Metoda const dintr-o sintetizate a tuturor
relaiilor eseniale dintre fenomene care pe baza analizei gradului lor de
generalitate s duc la stabilirea a dou criterii (dimensiuni) de clasificare a
fenomenelor.

Metode de creativitate
2. Metode euristice (continuare)
2.8. Metoda recodificrii. Se bazeaz pe principiul recodificrii, al
exprimrii prin coduri (sisteme de semne) ct mai diferite a unuia i aceluiai
concept, fenomen, fapt care ajut la flexibilizarea gndirii. De exemplu,
expresia verbal, folosirea unor expresii ct mai diferite de cele verbale.
2.9. Metoda prezentrii. Orice cercettor are nevoie de o prezentare a
datelor obinute. Un mod de reprezentare a datelor este reprezentarea grafic.
2.10. Metoda modelrii fenomenelor, conceptelor de baz cu care se
opereaz n problem . Modelele sunt de dou feluri: modele materiale i
modele ideale. Modelele materiale ilustreaz: nsuiri spaiale ale obiectelor,
dinamica proceselor, interaciunea factorilor, structurile sau funciile unor
sisteme. Modelele ideale pot fi: iconice (curba unui sinus, modelul atomului),
simbolice (formule matematice), imaginativ-simbolic (graficul, desenul, harta
etc.).
2.11. Metoda diferenierii. Acioneaz n domeniul zonei de frontier
ntre dou concepte, fenomene, dintre care unul este cunoscut, pus la punct,
iar cellalt este n curs de definitivare.

Metode de creativitate
2. Metode euristice (continuare)
2.12. Metoda emergenei. Metoda este de fapt procedeul care face s apar
discontinuul din continuu, calitativul din cantitativ. n tiinele exacte s-a creat
un fel de mistic a msurrii, conducnd la mentalitatea c tiinific nu poate fi
dect acel mod de abordare care poate s duc la msurri precise ale
fenomenelor. Or, dac exist fenomene unde imprecizia rezult, fie din erori
de metod, fie din incapacitatea tehnic, exist alte fenomene unde imprecizia
depinde de nsi natura lucrurilor.
2.13. Metoda criticii. Critica unei teorii, lucrri anterioare publicate
constituie un procedeu pentru a gsi bazele unei noi lucrri.
3. Metode de imaginare creativ
Imaginaia este de dou feluri: reproductiv i creatoare. Imaginaia
reproductiv ajut la reconstituirea unor lucrri, a unor cunotine la care nu
avem acces direct pentru perceperea lor. Imaginaia creatoare este orientat
numai spre viitor, are un caracter proiectiv i anticipator i de refer la
elaborarea a ceva nou.

Metode de creativitate
3. Metode de imaginare creativ (continuare)
3.1. Metoda actualizrii tuturor ideilor trecute. Aceast tehnic permite
unui cercettor s uite, temporar, tot ceea ce cunoate sau a gndit n legtur
cu o anumit problem, fiind astfel pregtit s elaboreze lucruri noi. Este o
metod care se aplic dup ce s-a definitivat i analizat problema luat n
studiu.
3.2. Metoda Brainstorming. Scopul metodei este de a produce un numr
ct mai mare de idei. Principiile metodei sunt: cantitatea genereaz calitate,
orice critic este interzis, stimularea asocierii de idei, imaginaia, chiar
absurd este acceptat.
3.3. Metoda bazat pe analogie. Analogia reprezint o metod de a
stabili relaii ntre concepte aparinnd unor domenii diferite p baza gsirii
unor elemente comune care se transfer de la un concept la cellalt.
3.4. Metoda identificrii. Scopul metodei este determinarea unei direcii
originale de tratare a problemei printr-o abordare extraintelectual a acesteia.
Ea const n determinarea ideilor problemei din interior spre exterior.

Metode de creativitate
3. Metode de imaginare creativ (continuare)
3.5. Metoda cercetrilor analogice. Scopul este obinerea unor idei
originale prin studierea unui domeniu analogic celui al problemei de plecare.
Principiul const n cutarea analogiilor la problema de plecare i rezolvarea ei
prin transfer de soluii analogice.
3.5. Metoda profilului subiectiv al problemei. Scopul este de a produce
direcii noi plecnd de la caracteristicile evoluiei unui produs, problem sau
unei clase de probleme.
3.5. Metoda profilului analogic al problemei. Scopul este de a cuta
direcii originale prin transpunerea problemei i a indicatorilor si intr-un
domeniu analogic, folosindu-se n msur vizualizarea problemei analogice.
Aceast tehnic se afl n continuarea celei a profilului subiectiv al problemei.
3.5. Metoda matricei de ndeprtare creativ. Se caut producerea unui
numr ct mai mare de idei finite i direcii originale prin ndeprtarea de
problema de plecare.
3.5. Metoda asociativ cu caracter contradictoriu. Se caut idei finite i
direcii noi prin studiul elementelor contradictorii. Se caut contradiciile i
antitezele problemei.

Metode de creativitate
Concluzii
Programul de creativitate presupune urmtoarele etape.
1. Etapa orientativ. Aceast etap presupune studierea profund a
domeniului pentru cunoaterea att a tuturor aspectelor
eseniale, ct i detaliilor.
2. Etapa explorativ - investigatorie. Pe baza rezultatelor etapei
precedente se trece la investigarea factorilor care au reieit a fi
specifici domeniului. Se determin direciile n care este necesar
s se realizeze cercetri pe baza inteligenei tehnice i a capacitii
de abstractizare.
3. Etapa activitii creative. Informaiile din primele etape sunt
folosite n aceast etap, care presupune: imaginaie creatoare,
gndire logic, stil n organizarea activitilor etc.