INGRESSO AO GINSIO:

OS MANUAIS DE PREPARAO AO EXAME DE ADMISSO (1950 - 1970)

Tatiane de Freitas Ermel
Professora de Histria/Monteiro Lobato
tati.ermel@yahoo.com.br
Maria Helena Camara Bastos
PPGE-PUCRS
mhbastos@pucrs.br
Eixo temtico I: ensino secundrio, tcnico/mdio

RESUMO
A Educao Brasileira utiliza os exames em diferentes nveis e graus, tradio que remonta o
sculo XIX. O exame de admisso foi institudo em 1911, para permitir a passagem do
primrio para o ginsio, sendo adotado at a lei 5692 de 1971, quando o primrio e o ginsio
so integrados como 1 Grau. Cada exame tem uma histria particular. O presente estudo
aborda uma face dos exames de admisso: a produo e circulao de manuais especialmente
destinados a preparar os alunos para as provas, representando um expressivo mercado
editorial. Foi produzida uma significativa literatura escolar especialmente para preparar os
alunos para esse exame, com autores consagrados.
Palavras-chaves: exame de admisso, manuais didticos, literatura escolar, ensino primrio.

VII Colquio Ensino Mdio, Histria e Cidadania. Universidade do Estado de Santa

Catarina. Florianpolis, Santa Catarina. Maio-Junho de 2012. ISSN 2236-7977.

INTRODUO
Como proclamara o profeta Daniel da Bblia (numa famosa frase que a
professora Dorotia usava para descrever a situao dos alunos reprovados),
eu havia sido pesado e considerado muito leve. A balana bblica avaliava as
virtudes religiosas (...) Moacyr Scliar (2010, p.155)

E a balana escolar, o que avalia, com que mecanismos e dispositivos? O exame tem
se constitudo uma barreira escolar para aqueles que seguem o ensino regular no seu todo
exame vestibular, provo, ENEM, ENADE.
O sistema escolar, propondo-se em suas metas igualdade de oportunidades
educacionais para todos, dissimula, mediante a realizao de exames, uma de suas funes a
legitimao das desigualdades sociais atravs das desigualdades escolares. Os exames
confirmam, na sada, os resultados de entrada. A funo do exame tem sido, principalmente, o
de selecionar os mais aptos para o desempenho social e para a ocupao de posies de poder
destinadas a uma minoria da populao (HILDEBRAND, 1984, p.15).
O exame um rito de passagem da instituio escolar, entre os nveis de ensino, mas
tambm para acesso s diferentes atividades de profissionais. Belhoste (2002, p. 5) considera
o exame uma instituio social, especialmente aps os anos 1920, quando a cincia dos
exames ou docimologia1 busca trocar as provas tradicionais pelos testes. Os resultados dos
exames, provas ou testes tm sido historicamente um indicativo do funcionamento da
instituio escolar, pois fornecem dados para um veredito ou julgamento do aproveitamento
dos alunos, isto , o mrito de cada aluno ou candidato. Dessa forma, considera que os
exames tm uma funo social (recrutamento de funcionrios para posies de prestgio) e
uma funo escolar, mas ambos tm por meta classificar e selecionar os melhores. Portanto,
controlar a formao e o ensino, regular o acesso aos nveis de ensino e ao prprio sistema
social.
um rito da instituio, que estabelece uma qualificao cultural e/ou um capital
escolar, classificando coletivamente os indivduos, definindo o mrito de cada um pelo
sucesso no exame, atestando competncias adquiridas e/ou atitudes para adquirir novas, com

Estudo crtico dos procedimentos clssicos de seleo fundados sobre exames e concursos de ordem escolar;
processo de cientificizao, estandartizao e medicalizao dos exames. Sobre as origens da cincia dos
exames, ver MARTIN (2002).

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o mximo de objetividade, que far do exame uma medida cientfica das atitudes e
fundamento de uma meritocracia escolar, ontem como hoje (BELHOSTE, 2008, p.319).
Para Bourdieu (2008, p.19)
Quanto maior for o reconhecimento das competncias avaliadas pelo sistema
escolar, e quanto mais escolares forem as tcnicas utilizadas para avali-las,
tanto mais forte ser a relao entre o desempenho e o diploma que, ao servir
de indicador mais ou menos adequado ao nmero de anos de inculcao
escolar, garante o capital cultural, quase completamente, conforme ele
herdado da famlia ou adquirido na escola; por conseguinte trata-se de um
indicador desigualmente adequado deste capital.

Bisseret (1971, p.52), ao tratar da Ideologia das Aptides Naturais, afirma que a
cincia dos testes permitia que duas exigncias dificilmente conciliveis se tornassem
compatveis: de um lado, a necessidade de oferecer para todos oportunidades iguais, e, de
outro, a necessidade de manter as desigualdades de posio profissional e social, justificando
com apoio cientfico uma ordem social assim legitimada. Tambm para Martin (2002, p. 191),
a funo social da seleo e a finalidade do exame controlar os resultados do sistema,
selecionar as capacidades do aluno individualmente e direcion-los na progresso escolar e/ou
s diversas atividades humanas.
Cabanel (2002), ao analisar o certificat dtudes na Frana, destaca sua importncia
para os estudos sobre identidade escolar, pois considera que tem um significado poltico,
define o cidado, pois o verdadeiro reconhecimento social. Constitui-se em um rito de
passagem e de mrito, que para muitos significa a entrada no mundo de trabalho. Outra
dimenso assumida pelos exames foi obrigar a freqncia dos alunos escola e completar os
estudos mnimos, j que o certificado passava a ser um crdito para a colocao profissional2.
Cada exame tem uma histria particular. A Educao Brasileira utiliza os exames orais e/ou escritos - em diferentes nveis e graus, tradio que remonta o sculo XIX com os
picos exames preparatrios ou exames parcelados de estudos livres, desembocando nos
exames de Estado, fora do processo, realizados somente no colgio Pedro II e, posteriormente,
nos Liceus das Provncias, ao conseguirem equiparao com o colgio padro3. A funo
inicial dos exames preparatrios era a seleo para ingresso no ensino superior. Mais tarde,
tais exames passaram a caracterizar-se como exame de concluso de estudos secundrios.
2

Cabanel (2002) tambm assinala que na Frana os historiadores tem se debruado pouco sobre o tema.
Podemos assinalar os estudos mais recentes: CABANEL (2002); SAVOIE (2000); BELHOSTE (2002); BTUS
& BTUS (2010); GIMARD (2009).
3
Sobre exames preparatrios no sculo XIX e Primeira Repblica, ver KULESZA (2011).

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Posteriormente, os exames preparatrios foram substitudos pelos exames de madureza4,

que permitiam a obteno da concluso do curso completo com grau de bacharel. Realizavam
os exames, em primeira oportunidade, aqueles que haviam frequentado a escola regular, e, em
segunda poca, aqueles que no haviam freqentado (HILDEBRAND, 1984, p. 21). Esses
exames seriam abolidos somente com a Reforma Francisco Campos de 1931.
O Decreto n. 8.659, de 5 de abril de 1911, que aprova a lei Orgnica do Ensino
Superior e do Fundamental na Repblica, estabelece que, para requerer matrcula no Colgio
Pedro II, o candidato deve ter 12 anos de idade, no mnimo, e, para a seco do Internato, 14
anos, no mximo; que se acha habilitado a empreender o estudo das matrias do curso
fundamental. Para isto, o candidato se sujeitar a um exame de admisso, que constar de
prova escrita em que revele conhecimento da lngua verncula (ditado, anlises, lexicolgica e
sinttica) e prova oral, que versar sobre leitura com interpretao do texto, rudimentos da
lngua francesa, de corografia e de histria do Brasil, e toda a parte prtica da aritmtica
elementar.
Em 1931, esse exame institudo em carter nacional, permitindo a passagem do
primrio para o ginsio, sendo adotado at a lei 5692/1971, que reforma o ensino de 1 e 2
graus, quando o primrio e o ginsio so integrados como 1 Grau5. Para Minhoto (2008,
p.449), o exame legitimou um padro especfico de recrutamento de alunos e camuflou a
existncia de barreiras institucionais no ensino elementar, segmentando o sistema
educacional. At 1945, a legislao no exigia a formao primria para ingresso no ginsio,
bastava o certificado de aprovao nos exames e classificao suficiente para obteno de
vaga em qualquer curso ginasial, especialmente nos estabelecimentos pblicos.
O Decreto n. 19.890 - de 18 de abril de 1931, que dispe sobre a organizao do
ensino secundrio, no captulo III, artigo 18, dispe que o candidato primeira srie do curso
ginasial prestar exame de admisso na segunda quinzena do ms de fevereiro; tambm
regulamenta que os candidatos devem ter a idade mnima de 11 anos (Art. 19.) e que constar
de provas escritas de portugus (redao e ditado) e de aritmtica (clculo elementar), e de

O exame de madureza foi regulamentado pelo decreto federal n. 2.301, de 1 de julho de 1896, como exigncia
exclusiva para ingresso nos cursos superiores.
5
Podemos localizar a inspirao para o estabelecimento dos exames de admisso ao ginsio na Frana. O estudo
de Cabanel (2002) assinala que o exame de certificat d tudes primaires foi institudo em 1834 e suprimido
oficialmente em 1989. Esse longo perodo definido por ele como a Repblica do certificado de estudos.

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provas orais sobre elementos dessas disciplinas e mais sobre rudimentos de Geografia,
Histria do Brasil e Cincias naturais (Art. 22).
Uma das exigncias dessa portaria exigia dar publicidade aos exames, desde o edital
at a publicao classificatria dos resultados. As escolas deveriam fixar na porta dos
estabelecimentos e ou publicar em peridicos os editais, com o perodo de inscrio e os
documentos necessrios, datas, horrios e locais de realizao das provas escritas e orais. Por
exemplo, O Colgio Farroupilha (Porto Alegre/RS) publica, na revista Relatrio mensal do
Ginsio Teuto-Brasileiro Farroupilha (out/nov. de 1939, p.9-14), com todas as instrues:
taxas a serem pagas pelo candidato (15$000)6; modelo de requerimento; documentos
necessrios (certido de registro civil, atestado de sanidade, atestado de vacinao antivarilica); programa de cada disciplina; os critrios para obteno da nota final de aprovao
(igual ou superior a 50); as datas dos exames em primeira poca (dezembro)7 e em segunda
poca (fevereiro); informaes sobre os procedimentos de matrcula, em caso de aprovao. A
taxa cobrada era distribuda da seguinte forma: 20% dos recursos iam para o patrimnio do
estabelecimento, 70% iam para a banca e 10% ficavam com o inspetor (MINHOTO, 2008,
p.460).
interessante observar o Conselho aos pais dado pela escola:
aconselhvel que os srs. Pais de alunos da 5 srie do Curso Primrio
consultem os respectivos professores regentes se o aluno est
convenientemente preparado para prestar exame em dezembro, ou se
prefervel prest-lo em fevereiro, para que possa fazer nas frias escolares uma
reviso do programa, ou, ainda, se aconselhvel a repetio da 5 srie, em
virtude de seu preparo deficiente. Cumpre notar que, se as frias escolares no
forem devidamente aproveitadas com um estudo consciencioso, o aluno
fatalmente apresentar-se- em fevereiro menos preparado do que em
dezembro. (Relatrio Mensal, ano XI, n.8/9, out/dez.1939, p.13)

O certificado de aprovao no exame de admisso, que era rubricado pelos inspetores

e garantido oficialmente pela estampilha federal, tornava-se um passaporte para novos
caminhos, permitindo o sujeito galgar posies de respeito e reconhecimento social
(Minhoto, 2008, p. 459).
6

A Portaria de 18 de novembro de 1932 estabelece o pagamento de taxas e de requerimento de inscrio nos

exames: 2$000, sob estampilha federal. O valor de um almoo equivalia, na poca, a 50$000. Em moeda de hoje,
15$000 equivale a R$ 5,45. O valor parece baixo para os padres atuais, no entanto, para poca representava um
custo para as classes menos favorecidas, contribuindo para o estreitamento da pirmide educacional e de seleo
para a realizao dos exames.
7
Minhoto (2008, p.460) assinala que, para Capanema, os exames em dezembro seriam exclusivos para os alunos
matriculados no ensino primrio, nas instituies autorizadas a realizar os exames.

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A Circular n. 13 de 3 de dezembro de 1940, da Diviso de Ensino Secundrio,

permite verificar quais eram as orientaes a serem seguidas relativamente aos exames
escritos e orais: "Aos exames escritos, de carter eliminatrio, deve ser dada a maior
importncia, pois so de fato os que permitem aferio mais exata das condies reais do
candidato ao curso secundrio. (...) importante apreciar o desembarao caligrfico, devendo
ser diminuda a nota das provas que assim no se apresentem (apud MACHADO, 2002). Os
exames orais deviam ter como principal objetivo apurar o grau de desenvolvimento da
linguagem expressiva do candidato, depois de ter sido ele submetido, nas provas escritas,
mesma apurao no que diz respeito linguagem receptiva. Assim, cumpre no tornar
demasiadamente memorista o carter destas provas (...) (PESSANHA; DANIEL, 2006, p.
4.359).
Durante esse perodo de mais de quarenta anos, o exame de admisso representou um
verdadeiro obstculo para a continuidade dos estudos e o trmino da escolaridade para uma
grande parcela da populao. Portanto, tanto certificava os resultados do ensino primrio,
como selecionava os aptos a entrar no primeiro ciclo do ensino mdio ginsio. O exame
podia ser realizado no final da quarta srie do ensino primrio, com idade mnima de 11 anos,
com provas escritas eliminatrias, de Portugus e Aritmtica (nota mnima 50), e orais de
Portugus, Aritmtica, Histria do Brasil, Geografia e Cincias.
Para Schwartzmann et alii (1984, p.191), os exames de admisso criavam problemas
para as crianas que no entravam no ensino mdio e no podiam trabalhar, pois a legislao
trabalhista estabelecia como idade mnima para trabalhar 14 anos, decorrendo um hiato
nocivo. A Federao das Indstrias de So Paulo (FIESP) prope ao Ministro do Trabalho a
reduo da idade mnima, para que as crianas possam ser salvas da marginalidade. A
instituio da 5 srie ou Admisso foi uma estratgia de preparar e retardar a entrada no
primeiro ciclo do ensino mdio. Na dcada de 1930, alguns colgios elementares e grupos
escolares tinham 6 ou 7 srie, como uma alternativa para ampliao da escolaridade.
O presente estudo visa abordar um aspecto dos exames de admisso ao ginsio no
Brasil: a produo e circulao de manuais especialmente destinados a preparar os alunos para
as provas, representando um expressivo mercado editorial, nas dcadas de 1950 a 1970. No
Brasil, o tema tem sido pouco explorado pelos pesquisadores em histria da educao8.
8

H varias pesquisas que analisam as provas de exame de admisso, especialmente de matemtica e de

portugus. A maior parte das pesquisas est vinculada ao GHEMAT/UNIFESP - Grupo de Pesquisa de Histria

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MANUAIS PARA O EXAME DE ADMISSO

Quem estava no final do quinto ano primrio tinha que fazer o exame de
admisso ao ginsio. Por volta dos 11 anos, os estudantes deixavam o grupo
escolar e iam para o novo colgio, quase sempre maior. Antes, porm, o
suplcio das provas de Redao, Gramtica, Matemtica, Geografia e Histria,
com duas notas cada: a da prova escrita e a da oral. Os professores chamavam
os alunos para, depois da parte escrita, sortear algumas perguntas que deviam
ser respondidas na hora. Que sufoco! Quem passou por isso est marcado para
o resto da vida. Na redao, a gente descrevia uma gravura exposta na frente
de todos os que queriam ser admitidos no ginsio. Na prova oral de Portugus,
as perguntas eram sobre as regras gramaticais. Morramos de medo das
questes sobre anlise sinttica e crase.
Quando a gente era aprovado, ultrapassando tambm o terror das perguntas
escritas e orais de Matemtica, acidentes geogrficos e datas histricas,
comeava a deixar de ser criana. Havia tanta coisa para se fazer no ginsio
que as brincadeiras na praa, os gibis e os lbuns de figurinhas foram ficando
distantes de ns. E, com a inveno da cola plstica, nunca mais usamos goma
arbica. (URBIN, 2004, p. 82)

As memrias de Carlos Urbin expressam as lembranas do exame de admisso no seu

processo de escolarizao, realizado quando estava na quinta srie em 1959. Em 2008, o autor
publica Admisso ao Ginsio, que teve por mote o livro de texto adotado pelos professores
da quinta srie Admisso ao Ginsio, da Editora Brasil S/A, que em 1958 estava em sua
186 edio.
De maro a dezembro, todas as atenes dirigidas ao livro de textos adotado
pelas professoras da poca, com 382 pginas de Portugus, Matemtica,
geografia e Histria do Brasil. De capa dura, reluzente, tabelas, mapas,
gravuras. Beleza. Mas era preciso estudar e re-estudar tudo aquilo at o dia
dos exames escritos e orais. (URBIN, 2008, p.8)

Os exames de admisso motivaram a produo de uma significativa literatura escolar

especialmente para preparar os alunos, com autores consagrados. Podemos identificar alguns
tipos: manuais do ltimo ano do ensino primrio, que trazem o ttulo exame de admisso,
englobando todas as disciplinas, questes e/ou exerccios; obras constitudas de conjuntos de
exames j realizados e/ou questes; manuais que englobam as duas caractersticas anteriores;
manuais com uma ou duas disciplinas do programa de exames. Os ttulos variam - Admisso
ao Ginsio (Editora Brasil), Programa de Admisso (Companhia Editora Nacional), Curso de
da Educao Matemtica da Universidade Federal de So Paulo, sob coordenao de Wagner R. Valente. Sobre,
ver PESSANHA; DANIEL (2002; 2006); VALENTE (2001); MACHADO (2002); Pinto (2008).

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Admisso (Francisco Alves), Minhas Lies (Francisco Alves), Curso Moderno de Admisso
(Instituto Brasileiro de Edies Pedaggicas)
Tambm foram produzidos livros de leitura especialmente para os exames. Pessanha e
Daniel (2006, p. 4.355), assinalam a influncia que as provas de Portugus, nos Exames de
Admisso ao Ginsio, exerciam no ensino da lngua materna, no ento denominado Curso
Primrio, o que pode ser constado em vrios livros didticos especialmente elaborados para
tais exames, entre os quais merece destaque o intitulado Terra Bandeirante, de Theobaldo
Miranda Santos, Coleo Livros Infantis, da Livraria Agir Editora (2 edio, 1962),
organizado para as escolas primrias do Estado de So Paulo. Tambm podemos citar o
Livro de Leitura (para os cursos de admisso ao ginsio), de Olavo Bilac e Manoel Bomfim
(Francisco Alves, edio atualizada, 1942).
O objetivo desse estudo analisar alguns dos manuais de maior circulao nacional
nas dcadas de 1940 a 1970, que consagraram seus autores, a partir do corpus documental que
organizamos, ainda embrionrio, que repertoriou quinze manuais, dos quais priorizamos dois,
citados em muitas memrias de alunos que frequentaram a escola no perodo.
I. Admisso ao Ginsio
A obra Admisso ao Ginsio, de autoria de Ada Costa (Portugus), Marcius
Brando (Moderna Matemtica), Renato Stempniewski (Geografia), Aurlia Marino (Histria
do Brasil), foi editada pela Editora do Brasil9, em 1952. At 1969, houve 548 edies10.
Quanto materialidade, a obra apresenta capa dura, no tamanho 19 cm x 13 cm. No
h indicao da data de edio dos volumes, mas na contracapa aparece impresso a edio
correspondente e o nmero do exemplar. Tambm no foi possvel ter dados sobre a tiragem
de cada edio. No tendo acesso a exemplares de todas as edies, possvel perceber que
houve mudanas. Localizamos, at o momento, duas capas diferentes:
O nmero de pginas tambm variou de edio para edio, de 382 pginas a 524
pginas, o que permite depreender que houve edies revistas e atualizadas. Para cada
disciplina h uma folha de rosto, colorida, com indicao do autor. H inmeras gravuras
coloridas, retratos, mapas, etc. O exemplar examinado traz folhas arrancadas (p.379);
9

A Editora Brasil criada em 5 de agosto de 1943, pelo mdico Carlos Costa e um grupo de seis professores
responsveis pela execuo do programa de livros didticos da Cia Editora Nacional (HALLEWELL, 2005,
p.367). Sobre, ver: http://www.editoradobrasil.com.br/lojavirtual/editora-brasil-02.asp
10
At o momento, no foi possvel determinar o ano da ltima edio nem a tiragem de cada uma.

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recortadas (421 e 513), assim como, ptalas de flores secas, folhas de caderno, e poucas
marcas de interferncia ou de uso do leitor.
II. Programa de Admisso
A obra Programa de Admisso, de autoria de Aroldo de Azevedo (Geografia)11,
Joaquim Silva12 e Jos A. Penteado (Histria), Jos Cretella Jr (Portugus) e Oswaldo
Sangiorgi (Matemtica)13, editado pela Companhia Editora Nacional14, de 1956 at os anos
iniciais de 1970. Neste perodo, localizamos vinte e oito edies, algumas inteiramente
revistas e ampliadas (3, 6, 10). A partir de 1968, consta na capa Nova com matemtica
moderna, adequando o manual aos novos programas para o ensino da matemtica. Tambm
ocorreu alterao dos autores responsveis: Domingos Paschoal Cegalla (Portugus) substitui
Jos Cretella. Na edio de 1962 (9 ed), consta uma coordenao geral da obra, a cargo de J.
B. Damasceno Penna.
Quanto materialidade, a obra apresenta capa dura, cujo tamanho variou de 19/21 cm
x 14/16 cm. A capa das primeiras edies apresenta grafismos e elementos estilizados de
signos de cada disciplina (acrpole, mapa mundi, livro e a pena, geometria; mudando somente
a colorao de fundo). De uma edio para outra, o que muda a cor: verde escuro, verde
claro. Essa capa foi projetada Walter Levy.
A partir da quarta edio (1958), a capa e contra capa passam a retratar a imagem de
crianas uniformizadas; na capa interna, a imagem de dois estudantes de guarda-p branco; na
diviso das matrias introduzida tambm uma capa com imagens. A capa um projeto de
Manoel Victor Filho
11

Para Barbosa (2010, p.3), significativa a produo acadmica de Aroldo de Azevedo, no perodo
compreendido entre 1934 e 1974, publicou 127 livros e artigos. Do total, 23,6%, ou seja, trinta ttulos
correspondem a livros didticos. A primeira obra didtica de Aroldo de Azevedo, alis seu primeiro livro,
publicado em 1934 pela Companhia Editora Nacional, teve tiragem de 10.000 exemplares e foi rapidamente
acolhida nas escolas. A partir de ento, outros 29 ttulos e 12 milhes de livros foram publicados, sempre pela
mesma editora. Os livros didticos de Aroldo de Azevedo, em sua maioria, eram destinados ao pblico ginasial e
colegial. Apenas um ttulo foi orientado para o antigo ensino primrio.
12
Joaquim Silva, autor republicano, liberal, catlico, conservador, apresenta em suas obras vises histricas
consensuais, prximas dos trabalhos produzidos pelo IHGB e pelo IHGSP. Atento s normatizaes
educacionais, seus livros seguiam integralmente os programas oficiais da disciplina a cada nova normatizao.
Buscando interlocutores dentro e fora das salas de aula, a narrativa histrica trabalhava as memrias nacionais
para a cristalizao de projetos do presente e futuro. (MARTINS, 2007, apud Pinto Jr, 2011, p). Sobre Joaquim
Silva, ver Pinto Jr (2010, 2011).
13
Sobre Osvaldo Sangiorgi, ver VALENTE (2008).
14
A Companhia Editora Nacional, de Octalles Marcondes Ferreira, sucessora de Monteiro Lobato e Cia, de 1921
at princpios da dcada de 1970, ocupou a liderana entre as empresas brasileiras dedicadas exclusivamente
edio de livros. Sobre, ver TOLEDO (2010).

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Para a parte grfica, desde a primeira edio, teve como responsveis pelos
cartogramas Joo Soukup (Geografia) e Thomaz Aquino de Queiroz (Histria do Brasil);
pelas fotografias Jack Pires e Armando Campagna; pelas ilustraes Otto R. Bendix, J.U.
Campos, Augustus, E. Ruiz e Belmonte.
Quanto tiragem, a 1 edio assinala 50.000 exemplares, chegando edio de 1965
(12 ed.) com 160.000 livros. No nmero de pginas houve pouca variao, de 349 a 379. Mas
internamente quanto ao contedo no se percebe alteraes significativas ao longo do perodo
editado.
O livro inicia com a Portaria n. 501, de 19 de maio de 1952, que expede Instrues
sobre o Ensino Secundrio, estabelece o programa mnimo das disciplinas portugus,
matemtica, geografia e histria para os exames. Esse procedimento informa que os autores se
adequaram s normas oficiais. A seguir vem o ndice, que atende, sequencialmente, as
determinaes dessa portaria, quanto aos contedos a serem abordados.
Tomando como exemplo a segunda edio (1956/57), as matrias nas 349 pginas da
obra se distribuem da seguinte forma: portugus ocupa 96 pginas, sendo que 15 pginas
apresentam gravuras coloridas para a redao, com a orientao Escreva uma histria sobre
esta gravura; geografia ocupa 59 pginas (p.97 a p.156); histria do Brasil, 67 pginas (p.157
a p. 224); matemtica, 124 (p.225 a p.349). Todas as disciplinas apresentam muitas
ilustraes e/ou imagens ao longo do texto. O fato de a matemtica ocupar uma maior nmero
de pginas, decorre tanto de o contedo ser mais extenso como da preocupao com essa
disciplina, por representar a maior dificuldade para os alunos, em geral.
Cada disciplina segue um padro de organizao para cada tema abordado. Todas se
iniciam com a orientao especfica para as provas escritas e orais, estabelecidas pela
legislao:
Portugus
a) Orientao sobre a prova escrita:
1. Ditado de cerca de 15 linhas (autor brasileiro contemporneo), ao qual, no julgamento, devero ser
atribudos no mximo 3 pontos;
2. Seis questes objetivas de gramtica, referentes ao ditado, e abrangendo o programa da disciplina, s
quais, no julgamento, sero atribudos at 4 pontos.
b) Orientao sobre a prova oral:
1. Leitura expressiva de um trecho de 15 a 20 linhas de autor contemporneo;
2. Interpretao do trecho lido;
3. Questes objetivas de gramtica.

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Para o Portugus, cada lio compe-se de um texto de leitura de autor consagrado,

seguido do estudo do vocabulrio, exerccios de sinnimos, elementos de gramtica e
questionrio. Cada tema, vinte e quatro ao todo, ocupa em mdia duas a quatro pginas.
Depois dessas lies, consta dez trechos curtos (de 15 a 20 linhas) de textos selecionados para
o exerccio de ditado. Para a redao, antes das imagens de apoio, consta a seguinte
observao:
Como se disse, o Exame Escrito de Portugus constar de 3 partes: a) Ditado;
b) Questes objetivas de gramtica; c) Redao baseada numa estampa
sorteada. A redao ser de preferncia uma Historieta imaginada pelo aluno,
com apoio no material fornecido pela estampa. A seguir daremos uma srie de
estampas que serviro para exerccios aos estudantes. (AZEVEDO et alii,
1957, p.80)
As imagens de apoio para os exerccios de redao eram em tamanho pequeno, ocupando uma
pgina. Nas salas de aula eram em tamanho grande, compondo a decorao das paredes ou presos em
cavaletes. Essas redaes deviam descrever a imagem, diferindo de uma histria criada pelo aluno.
Para o estudo da Geografia, as orientaes oficiais estabelecem:
Geografia
a) Orientao sobre a prova escrita:
A prova escrita de Geografia constar de 20 (vinte) questes simples e objetivas, sobre o
programa da disciplina, das quais dez sobre Geografia do Brasil. No julgamento em conjunto da
prova sero atribudos at 10 (dez) pontos.
b) Orientao sobre a prova oral:
A Prova oral constar de argio sobre um ponto sorteado dentre 20 (vinte), formulados
sobre a matria constante do programa.
O manual apresenta o contedo em cinco unidades: o universo, o nosso mundo, as partes do
mundo e seus pases, o Brasil, as regies brasileiras. Para cada uma, inicialmente desenvolvido o
tema, em tpicos, com inmeras ilustraes e mapas (coloridos e em preto e branco); seguido de
extenso questionrio e exerccios de completar e identificar erro nas frases.
O exame de admisso em Histria do Brasil tem a seguinte orientao:
Histria do Brasil
a) Orientao sobre a prova escrita:
A prova escrita de Histria do Brasil constar de 20 (vinte) questes simples e objetivas sobre o
programa da disciplina, devendo dez das referidas questes versar sobre o Brasil Independente. No
julgamento em conjunto da prova sero atribudos at 10 (dez) pontos.
b) Orientao sobre a prova oral:
A prova oral constar de arguio sobre um ponto sorteado dentre 20 (vinte) formulados sobre a
matria constante do programa.

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O contedo desenvolvido em dezessete unidades. Cada uma aborda o tema, as

principais datas, questionrios, exerccios (completar, assinalar a resposta correta, relao
entre duas colunas), leitura (biografias de personagens principais de cada unidade).
Na Matemtica, contedo desenvolvido em trs captulos, cada um com vrios

subitens. Cada item apresenta o contedo, exerccios ou problemas modelos; exerccios com
resposta abaixo. Algumas unidades ainda constam de anlise de problemas modelos ou
mtodo de resoluo de problemas sobre.... As orientaes para o exame so:
Matemtica
a) Orientao sobre a prova escrita:
1. Cinco questes simples, sob a forma de problema, s quais, no julgamento em conjunto,
devero ser atribudos at 5 pontos.
2. Cinco questes de carter prtico imediato, compreendendo o programa da disciplina, s quais,
no julgamento em conjunto, devero ser atribudos at 5 pontos.
b) Orientao sobre a prova oral: A prova oral constar de argio sobre um ponto sorteado
dentre 20 (vinte), formulados sobre a matria constante do programa.

MEMRIAS
Os exames esto comeando.
Portugus a primeira prova.
De manh, a escrita. De tarde, a oral.
Nos dias seguintes, as outras matrias.
Os alunos de Dona Vilma so pura ansiedade.
Ela no estar por perto, para acalmar
e dar tranqilidade aos mais nervosos.
As provas no so feitas no grupo escolar.
conforme a escola em que cada um se inscreveu.
(URBIM, 2008, p.68-70)
Nunca vou esquecer
do dia que fiz exame de admisso
e a primeira questo era
qual o plural de qualquer?
Alberto Villas (2010, p.184)

Assim como Alberto Villas e Carlos Urbin, o exame de admisso tambm marcou as
memrias de outros estudantes, em diferentes espaos e tempos do sculo XX.
Ricardo Chaves (2011) recorda que a responsvel pelo seu maior xito escolar foi
Dona Florinda, sua professora de quinto ano primrio e que o preparou para o exame de
admisso, comparando-o com uma espcie de vestibular.
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Eu era candidato a uma vaga na Escola Tcnica Parob, uma das mais
difceis e concorridas. Conta a lenda que, entre os 800 pretendentes, me
classifiquei em dcimo primeiro lugar. Nunca mais fiz nada parecido.
Valeu, Dona Florinda!! (2011, p.39).
A propaganda da obra Curso de Admisso, do professor Mximo de Moura Santos,
afirma que para um feliz exame de admisso ao ginsio so necessrios um bom professor e
um bom livro. O encaminhamento para uma preparao mais slida para enfrentar o exame
fez parte do histrico escolar de muitos dos candidatos, em aulas particulares, na casa dos
professores, ou em cursinhos especializados. Essa preparao era concomitante com o ltimo
ano do curso primrio, podendo ser de um semestre ou um ano.
Maria Aparecida Franco Pereira (2011), recordando a trajetria escolar, diz que em
sua famlia havia a ideia de que uma boa educao primria era suficiente para a mulher.
Rompendo com essa premissa, afirma que arrumou a documentao para o exame de
admisso e que sua me a encaminhou a um cursinho de um ms no Liceu Brasil (...), perto
de onde eu morava E acrescenta, posteriormente, nas minhas pesquisas, descobri que era
um estabelecimento que preparava bem para o curso de admisso (2011, p. 44).
Ester Buffa, em suas memrias da escola, diz que Gustavo Capanema, Ministro da
Educao e Sade Pblica de 1934 a 1945, considerava o exame de admisso como a estrada
real para a universidade (2011, p.74). Portanto, altamente seletivo e uma barreira para a
continuidade dos estudos. A autora cita que de sua turma, com quase quarenta crianas,
somente duas se apresentaram ao exame e foram admitidas no Ginsio. Relata o preparatrio
que frequentou para a realizao do exame, em que foi aprovada:
D. Elisa tinha fama de preparar seus alunos para o exame (...) e sua taxa
de aprovao era das mais altas. As aulas eram ministradas numa ampla
sala de sua casa, um prdio antigo, arejado, confortvel. Os alunos
sentavam-se em volta de uma grande mesa e, depois, como a clientela
aumentasse, tambm em mesas menores ao redor. Sem nenhum quadro
negro, apenas com folhas de papel, onde, por vezes, escrevia alguma
palavra ou equao mais difcil, ela conseguia manter o silncio e
garantir a aprendizagem dos 25 alunos, meninos e meninas, aos 10 ou
11 anos. Foi uma experincia escolar diferente de todas as outras que vi
e vivi. Frequentei o preparatrio da D. Elisa (pela manh) juntamente
com o 4 ano do grupo escolar ( tarde). (BUFFA, 2011, p.75)
Jacques Velloso (2011, p.110) tambm recorda de seu cursinho preparatrio aos
exames:

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ingressei no cursinho de D. Stefani, de origem hngara e tida como

excelente preparadora. As aulas se realizavam nos fundos de sua casa
em Copacabana, com uma turma pequena, menos de dez alunos
sentados em dois longos bancos de madeira ao redor de uma comprida
mesa rstica.
Brando (2010, p.26), na biografia de Ruth Cardoso, assinala que sua me Mariquita
preparava alunos para o exame em Araraquara/SP, nos anos 1940:
montou no quintal, numa edcula, a sala onde preparava alunos para o Exame
de Admisso ao Ginsio. Uma sala com carteiras em fila e uma lousa. As
aulas eram em geral reforo de portugus e matemtica. Havia uma classe no
perodo da manh e outra tarde. No mais que quatro ou cinco alunos, em
certas pocas um pouco mais. As aulas comeavam s oito horas e iam at ao
meio-dia, com um intervalo. (...) Na poca dos exames de seus alunos, ela
comparecia ao Ginsio para acompanh-los, tinha uma dedicao total.

Tambm informa que no Boletim Geral de Exames de Admisso para o ano de 1942,
do Ginsio Estadual, Ruth Cardoso figurou em primeiro lugar, com a mdia geral de 87
(BRANDO, 2010, p.27).
Zeila de Brito Fabri Demartini (2011, 57), em suas memrias da escola, lembra que
teve que frequentar a quinta srie do curso primrio, visto que no tinha idade para fazer o
exame de admisso. Alm disso, destaca que era considerado necessrio fazer um curso de
admisso, particular, para reforar os conhecimentos e garantir aprovao no ento rigoroso
exame para admisso no curso ginasial. Tambm Carlos Jamil Cury (2011, p.78), recorda
que teve de fazer o preparatrio (privado e pago) para o terrvel exame de admisso.
Rosa Maria Bueno Fischer (2011, p. 195) lembra com emoo a materialidade
sensorial do livro Admisso ao Ginsio, o primeiro e nico livro didtico do curso
primrio que teve:
impossvel deixar de registrar, igualmente, a memria da textura daquele
pesado livro chamado Admisso ao Ginsio. Recordo que as folhas eram
muito lisas, acetinadas, e que eu gostava de passar a mo sobre elas. De tanto
folhear, de tanto estudar e manusear, as pginas costuradas iam ficando soltas,
mas a verdade que aquele livro era uma espcie de tesouro para mim. O
papel tinha um cheiro especial, que muitas vezes em minha vida reconheci na
experincia com outras obras.

AMPLIANDO....
Quanto aos manuais, objetos deste estudo, apresentamos uma anlise, buscando
identificar o corpus disciplinar necessrio para ingressar no ginsio. importante ainda
analisar a relao entre o contedo dos manuais, os programas escolares e as questes de
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provas. Temos como premissa que as Portarias e os manuais foram dispositivos de

engessamento dos currculos, isto , o programa dos exames passava a se constituir o
programa mnimo para as escolas.
Um primeiro olhar sobre os exames de admisso ao ginsio permite perscrutar
inmeras possibilidades de pesquisa: outros manuais de significativa circulao nacional e/ou
local; as provas quem as elaborava, como era a sistemtica de aplicao, quais tipos de
questes, temas de redao e ditados, etc.; o ritual das provas; os resultados; outras memrias
dos estudantes que se submeteram aos exames; os autores; os cursos particulares de
preparao aos exames.
A histria dos exames de admisso no Brasil, e, especialmente no Rio Grande do Sul,
ainda est para ser escrita. Esse o desafio que nos propomos e deixamos para outros
pesquisadores.
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