SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título: Obtenemos información sobre los alimentos.

Área Básica: Ciencia y ambiente.

Área integrada: Comunicación Integral.

Fecha: 20/10/09 Y 21/10/09.

CAPACIDADES INDICADORES

C.A. – Busca en diferentes textos • Localiza en el índice el tema

bibliografía sobre información de los buscado.
alimentos.
- Clasifica alimentos según su • Agrupa alimentos según su
origen. origen.

C.I. – Infiere el significado de • Deduce el significado de

palabras a partir de las relaciones palabras usando la
que establece entre ellas. información del texto.
- Infiere información.
• Hace inferencias en oraciones.

ESTRATEGIAS:

• Se da la ruta del día.

• Presentamos adivinanzas sobre los alimentos :

→Muy redondito
Muy verdecito
Lo tomas en fresquito limón
Y también en cebichito

→En el aire muero

En el agua vivo bien
Si me logras sacar
Voy a dar a la sartén
Pez

→ En el campo me crié
Atada de verdes lazos
Aquél que llora por mí
Me está partiendo
cebolla
En pedazos
 • Presentamos las ilustraciones de las adivinanzas.

• DIALOGAMOS para obtener saberes previos.

 ¿QUÉ SON?

 ¿PARA QUÉ SON?

 ¿PARA QUÉ SIRVEN?

 ¿PARA QUÉ LOS COMEMOS?

 ¿CÓMO LOS COMEMOS?

_ ¿QUÉ TEMA HAREMOS HOY?

→_ ¿QUE SABEMOS DE LOS ALIMENTOS?

• Registramos las ideas de los niños.

• El docente incentiva a los niños (as) a buscar información sobre

los alimentos en la bibliografía.

• La información es registrada en papelotes y luego un niño de

cada equipo expone las ideas que su grupo obtuvo de las
fuentes bibliográficas.

• Explicamos sobre los alimentos y su clasificación.

FICHA INFORMATIVA:

- Los alimentos son los productos naturales o elaborados que

ingresan a nuestro cuerpo para darnos fuerza, energía, para
crecer y para protegernos de enfermedades.

- Los alimentos nos dan fuerza y energía para poder saltar, correr,
jugar, caminar, pensar, etc.
EXTENSIÓN: Dejamos un trabajo para la casa.

1. Averiguar que alimentos contienen en mayor cantidad :

- Proteínas: _ Vitaminas: _
Carbohidratos:

 COMUNICACIÓN INTEGRAL :

_ Revisión de cuadernos.

 LÓGICO MATEMATICO :

• Repasamos el tema de la división:

• Con ayuda de material multibase los niños descubren y se

ajustan a sus propios conocimientos sobre la DIVISIÓN
con ayuda del docente.

• Hacemos mención sobre las tres formas de dividir:

8 : 2 = 4 Ocho entre dos es igual a cuatro.

8 ÷ 2 = 4 Usamos diferentes modelos de signo de

división para que ellos en-

Tiendan que se lo mismo.

8 ∟2
 4

• CONTINUAMOS :

• Hablamos sobre los alimentos.

• Recordamos sobre el tema de los alimentos

• Los alimentos podemos clasificarlos en :

1. Alimentos Naturales: Son aquellos alimentos que se

obtienen de la naturaleza, así tenemos:

PAPA - YUCA - CARNE –AGUA - ZAPALLO --LECHUGA.

_ Los alimentos naturales pueden ser de origen animal,

vegetal o mineral.

2. Alimentos elaborados : Son aquellos que son preparados

con alimentos naturales, ejemplo:

_Salchicha,

_Café Kirma

_Leche Gloria

_Atún

_Gaseosas

_Papas Light…
 • A partir de ilustraciones clasificamos y sub-
clasificamos :

ALIMENTOS NATURALES ALIMENTOS

ELABORADOS

Papa, carne, huevos, yuca, agua Atún, fideo,

café, azúcar, sal

 COMUNICACIÓN: Leemos un texto sobre maíz.

• Antes de leer, obtenemos saberes previos:

¿Qué comemos los domingos? ¿Dónde compran?

¿Cómo los hacen? ¿De qué los hacen?

¿El maíz sólo sirve para hacer tamales?

• Los niños leen en silencio y/o en forma individual.

• Leemos en voz alta.

 Contestamos preguntas:

1. ¿Dónde crece el maíz?

2. ¿Cómo se llama el fruto del maíz?

3. ¿Cuál es el momento para COCECHAR maíz?

4. ¿Qué significa MARCHITARSE?

5. ¿Para qué se escribió este texto?

- Haz una lista de comidas o postres q1ue se hacen con maíz.

- En casa:

_ Escribo la receta de alguna comida que se hace con

MAIZ.

_ Describe una fruta de tu preferencia.

 MATEMATICA: Continuamos repartiendo material multibase :

 • Representan números.

• Luego lo dividen en partes iguales según el número que

indique la maestra.

DIVIDE 15 soles entre 3 niños.

¿Cuánto le tocará a cada niño?

• Reparto exacto y represento.

• Tengo 20 naranjas y las reparto entre 4 niños.

• Reparto hasta llegar a 20.

• Cuento las naranjas que le tocó a cada niño.

• Represento :

* Repartí: 20 naranjas.

* Entre ¿cuántos niños?

_ Reparte 36 manzanas entre 9 niños.

_ Reparte 42 estrellas en cantidades iguales.

_ Entregamos una ficha informativa sobre el maíz:

El maíz

• El maíz es una hierba de gran

tamaño: mide cerca de 2 metros de
alto. Crece bien tanto en la costa
como en la sierra y la selva.

• Su fruto se llama mazorca.

• Cuando las hojas de la planta

 comienzan a marchitarse, es
señal de que las mazorcas están
maduras.

• Muchas veces los agricultores

sacan al sol las mazorcas, después,
los granos se muelen y se obtiene
el almidón o maicena.

• Hay varios tipos de maíz con los

que se preparan distintas comidas,
como tamales, mote, cancha,
humitas, choclos sancochados y
otras más.

• Relatamos y pintamos la historia del SEÑOR DE LOS MILAGROS,

entregamos una copia de la imagen para que la pinten en casa.