MOTIVAIA

I.CARACTERIZAREA GENERAL A MOTIVAIEI

MOTIVAIA ESTE UNA DINTRE PROBLEMELE CENTRALE ALE PSIHOLOGIEI. EA NCEARC S

EXPLICE DE CE ANUME OAMENII FAC CEEA CE FAC, DE CE PREFER O ACTIVITATE ALTEIA I CE
ANUME I FACE S TREAC DE LA O ACTIVITATE LA ALTA. CONFORM LUI SILLAMY (1996)
MOTIVAIA REUNETE ANSAMBLUL FACTORILOR DINAMICI CARE DETERMIN CONDUITA UNUI
INDIVID SAU TOTALITATEA MOBILURILOR INTERNE ALE CONDUITEI, FIE C SUNT NNSCUTE SAU
DOBNDITE,CONTIENTIZATE SAU NECONTIENTIZATE, SIMPLE TREBUINE FIZIOLOGICE SAU
IDEALURI ABSTRACTE.

MOTIVAIA TRANSFORM FIINA UMAN NTR-UN SUBIECT ACTIV I SELECTIV, CU UN

DETERMINISM INTERN PROPRIU N ALEGEREA I DECLANAREA ACIUNILOR I
COMPORTAMENTELOR.POSEDND O STRUCTUR MOTIVAIONAL PROPRIE, OMUL SE PLASEAZ
NTR-O RELAIE DUBL FADE MEDIUL AMBIANT: UNA DE INDEPENDEN CONSTND N
CAPACITATEA LUI DE A ACIONA PE CONT PROPRIU, N ABSENA UNOR STIMULI SAU SOLICITRI
EXTERNE, CEALALT DE DEPEDENDEN CONSTND
N SATISFACEREA STRILOR DE NECESITATE PE BAZA SCHIMBURILOR SUBSTANIALE,ENERGETICE I
INFORMAIONALE CU MEDIUL AMBIANT. MOTIVAIA APARE CA O CAUZALITATE EXTERN TRANSPUS
N PLAN INTERN: ASTFEL DAC OBIECTUL CORESPUNZTOR SATISFACERII UNEI TRTEBUINE
LIPSETE I NU ARE CUM S SE DECLANEZE COMPORTAMENTUL CORESPUNZTOR, LOCUL SU
ESTE LUAT DE STAREA DE NECESITATE N RAPORT CU EL, ACTUALIZAT SPONTAN, N URMA
UNOR MODIFICRI DE ORDIN FIZIOLOGIC SAU PSIHOLOGIC.

S-AU ELABORAT MAI MULTE TEORII CARE NCEARC S EXPLICE NATURA MOTIVAIEI.ASTFEL,LA BAZA
MOTIVAIEI AR STA UN PRINCIPIU DIN BIOLOGIE, CEL AL HOMEOSTAZIEI, POTRIVIT CRUIA ORGANISMELE TIND
S-I MENIN ACEEAI STARE, UN ANUME ECHILIBRU CONSTANT
CUTOATE MODIFICRILE MEDIULUI. CND ECHILIBRUL ESTE PERTURBAT, ATUNCI FIINA VIE REACIONEAZ N
VEDEREA RESTABILIRII LUI. DEZECHILIBRELE SE TRADUC PE PLAN PSIHIC PRINAPARIIA UNEI TREBUINE:
NEVOIA DE HRAN, DE AP ETC. TREBUINA ESTE TOCMAI O TRIRE A UNEI STRI DE DEZECHILIBRU,
PROVOCAT, DE OBICEI, DE O LIPS. DAR NU TOT CEEA CE REINEM CA O NECESITATE ARE O CAUZ NATIV.
SUNT MULTE TREBUINE FORMATE N CURSUL EXISTENEI:NEVOIA DE A AVEA TELEFON MOBIL, NEVOIA DE A
MERGE CU AUTOMOBILUL, NEVOIA DE
ACONSUMA ALCOOL ETC. TOATE ACESTEA SE FORMEAZ, FIIND PRODUSUL EXPERIENEI, ALCIVILIZAIEI CARE,
SATISFCND UNELE NEVOI, CREEEAZ I ALTELE NOI.
O ALT DIRECIE DECERCETARE A MOTIVAIEI SUSINE C,LA BAZA ACESTEIA S-AR AFLA UN DEFICIT.NICI
ACEST IPOTEZ NU SE VERIFIC N PRACTIC N TOATE CAZURILE: DE EXEMPLU, EXPERIMENTELE ARAT C
DAC CIMPANZEILOR LE PUNEM N CUC UN ZVOR MAI COMPLICAT, NU SE LAS PN NU-L DEMONTENTEAZ
N BUCI. MONTNDU-L DIN NOU I REPUNNDU-L LA NDEMNA LOR, SUNT N STARE S-L DESCOMPUN DE
NENUMRATE ORI. N ACEST CAZ, LA BAZA COMPORTAMENTULUI MANIFEST AL CIMPANZEILOR NU SE AFL UN
DEFICIT, CI IMPULSUL CURIORITII, TENDINA DE MANIPULARE A OBIECTELOR.

MOTIVAIA SE EVIDENIAZ PRIN DOU LATURI: LATURA INFORMAIONAL, DE CONINUT I LATURA DINAMIC.
LATURA DE CONINUT :ESTE DAT DE NATURA CALITATIV A SEMNALELOR PE CARE LE ANTRENEAZ STAREA
INTERN DE NECESITATE: DE FOAME, DESETE, DE MICARE, DE CUNOATERE ETC. ACESTE SEMNALE EXPRIM
EXISTENA UNEI LEGTURI
SELECTIVE A SUBIECTULUI CU ANUMITE OBIECTE I ACTIVITI ASIGURND DESPRINDEREA I
INDIVIDUALIZAREA PE FONDUL MOTIVAIONAL GENERAL A UNUI ANUMIT MOTIV. N PLAN SUBIECTIV, ATUNCI CND
SE DIFERENIAZ I SE CONTIENTIZEAZ ACESTE SEMNALE, VORBIM DEEXISTENA DORINELOR.

LATURA DINAMIC ESTE DAT DE NCRCTURA ENERGETIC A SEMNALELOR RESPECTIVE I DE RAPORTUL

TENSIUNE / DESTINDERE CARE SE STABILETE LA NIVELUL PROFILULUI GENERAL DE STARE AL SISTEMULUI
PERSONALITII. N PLAN SUBIECTIV, EA SE EXPRIM PRIN
INTERMEDIUL UNOR STRI EMOIONALE SPECIFICE NCORDARE, TENSIUNE, DISCONFORT,INSATISFACIE.

ELEMENTUL CONSTITUTIV CENTRAL AL MOTIVAIEI ESTE REPREZENTAT DE MOTIV.

MOTIVUL ESTE ACEL FENOMEN PSIHIC CE ARE UN ROL ESENIAL N DECLANAREA, ORIENTAREA I
MODIFICAREA CONDUITEI; ESTE CAUZA INTERN A CONDUITEI NOASTRE. ACESTA POATE FIANALIZAT DUP
URMTOARELE DIMENSIUNI SAU CARACTERISTICI:

INTENSITATEA: EXPRIM NCRCTURA ENERGETIC A MOTIVULUI I SE CONCRETIZEAZ NFORA DE

PRESIUNE A LUI ASUPRA MECANISMELOR DE DECIZIE I EXECUIE. MOTIVELE POT
FI: PUTERNICE, MODERATE I SLABE. INTENSITATEA UNUI MOTIV ESTE CONDIIONAT DE:
APARTENENA MODAL SAU LOCUL OCUPAT DE UN MOTIV N SISTEMUL GENERAL MOTIVAIONAL. ASTFEL,
CONFORM LUI A. MASLOW, PRIMELE MOTIVE CE SE CER SATISFCUTESUNT CELE BAZALE MOTIVELE
FIZIOLOGICE PENTRU CA ULTERIOR S POAT FI SATISFCUTEMOTIVELE SUPERIOARE COGNITIVE, DE
AUTOREALIZARE;
INTERVALUL DE TIMP (DURATA CARE TRECE DE LA APARIIA STRII DE NECESITATE I SATISFACEREA PROPRIU
ZIS A MOTIVULUI).DAC ARE LOC AMNAREA NDELUNGAT A SATISFACERII ACESTORA, POT APREA
MANIFESTRI PSIHOLOGICE NEGATIVE MOMENTANE SAU CARE SE POT CRONICIZA (FRUSTRAREA,
STRESUL,DEPRESIA, PATOLOGIA INSTINCTELOR ETC)
DURATA: EXPRIM TIMPUL DE MENINERE N STARE ACTIV DOMINANT A MOTIVULUI FR AFI SATISFCUT. SE
CONSTAT C ORICE MOTIV SE ACTIVEAZ I SE MENINE N PRIM PLAN UNANUMIT INTERVAL DE TIMP,
ATINGND PUNCTUL SU MAXIM DE INTENSITATE I APOI, DACNU ESTE SATISFCUT, SLBETE TREPTAT
NEMAIFIIND RESIMIT CA ATARE.
N CAZUL MOTIVAIEI BIOLOGICE, STAREA OBIECTIV DE NECESITATE PERSIST I SE ACCENTUAZ PE MSURA
AMNRII MOMENTULUI SATISFACERII EI, AVND EFECTE DUNTOARE PENTRU STAREA DE ECHILIBRU A
PERSONALITII.(REZULT DE AICI NECESITATEA EDUCAIEI MOTIVELOR
PRIMARE,FIZIOLOGICE PENTRU A PRESEVI TULBURRILE CARE POT DEZORGANIZA NTREAGA VIA PSIHIC.)

NIVELUL DE INTEGRARE : SE REFER LA POSIBILITATEA DE IDENTIFICARE I EXPRIMARE VERBALA A

MOTIVULUI. EXIST SITUAII N CARE MOTIVUL ESTE CLAR CONTIENTIZAT I SE DECLANEAZ
ACTIVITILE SEMNIFICATIVE PENTRU SATISFACEREA LUI. SUNT I SITUAII N CARE MOTIVELE AU O
DETERMINARE INCONTIENT ATT N ACTIVAREA CT I N SATISFACEREA LOR, AA CUM SE NTMPL N
CAZUL COMPORTAMENTELOR ABERANTE LAPSUSURI, TICURI ETC.CA FORM CONCRET DE MANIFESTARE
I OPERARE A MOTIVAIEI, MOTIVUL ARE UN EFFECT
GENERALIZAT, PUNND NTREGUL SISTEM AL PERSONALITII NTR-O IPOSTAZ RELAIONAL
FUNCIONAL NOU, ACEEA DE ORIENTARE, EXPLORARE I IDENTIFICARE A MODALITILOR DE
SATISFACERE A STRII DE NECESITATE ACTIVATE. DE AICI REZULT I FUNCIILE NDEPLINITE DE MOTIV:

- FUNCIA DE DECLANARE CONST N DEBLOCAREA I ACTIVAREA CENTRILOR DE

COMAND CARE ASIGUR PREGTIREA I PUNEREA N ACIUNE A VERIGILOR MOTORII I SECRETORII N
VEDEREA SATISFACERII STRII DE NECESITATE, FIE C ESTE VORBA DE O TREBUIN BIOLOGIC, FIE DE UNA
DE ORDIN SPIRITUAL. PENTRU PRODUCEREA ACESTEI FUNCII ESTE NECESAR CA INTENSITATEA MOTIVULUI
S DEPEASC O ANUMIT VALOARE PRAG. CU CT INTENSITATEA VA FI MAI MARE, CU ATT I FORA DE
DECLANARE A MOTIVULUI VA FI MAI MARE. DAR, ORICT DE PUTERNIC AR FI FORA MOTIVULUI, ACESTA
POATE FI BLOCAT, FIE PRIN MECANISMELE DE APRARE A EULUI FIE PRIN AMNARE, CONTIENTIZARE.

-FUNCIA DE ORIENTARE DIRECIONARE CONST N CENTRAREA COMPORTAMENTULUI I ACTIVITII

PE UN OBIECTIV ANUME. PENTRU A-I ATINGE EFECTUL SU REGLATOR ADAPTATIV,ACIUNEA
SPECIFIC TREBUIE ORIENTAT SPRE UN ANUMIT SCOP SPECIFIC; DE ASEMENEA, EA TREBUIE
ORGANIZAT N PAI SPECIFICI, MPLICND ACTIV PROCESELE COGNITIVE I VOLITIV AFECTIVE.
- FUNCIA DE SUSINERE I ENERGIZARE CONST N MENINEREA N ACTUALITATE A
COMPORTAMENTULUI DECLANAT PN LA SATISFACEREA STRII DE NECESITATE. N VIRTUTEA
ACESTEI FUNCII SE ASIGUR ELIBERAREA DE ENERGIE DINCOLO DE MOMENTUL DECLANRI
IACIUNII. FUNCIA DE SUSINERE ENERGIZARE A MOTIVULUI SE LEAG ATT DE LATURA LUI
CANTITATIV (INTENSITATEA MOTIVULUI), CT I DE SEMNIFICAIA MOTIVULUI PENTRU SUBIECT.
ASTFEL, LA OM, ORGANIZAREA SFEREI MOTIVAIONALE SE REALIZEAZ NU NUMAI DUP FORA SAU
INTENSITATEA ENERGETIC A MOTIVELOR, CI I DUP O DIMENSIUNE VALORIC, SOCIO CULTURAL,
TREBUINELE PRIMARE FIIND SUBORDONATE CELOR SECUNDARE, DOBNDITE

FORME I STRUCTURI MOTIVAIONALE

--- DIN PUNCT DE VEDERE GENETIC: SE DELIMITEAZ DOU TIPURI DE MOTIVAIE: MOTIVAIA NNSCUT SAU
PRIMAR ARE LA BAZ ZESTREA INSTINCTUAL CU CARE SE NATE
ORICE REPREZENTANT AL UNEI SPECII. INSTINCTUL REPREZINT BAZA MATERIAL A UNUI COMPORTAMENT. DUP
H. PIERON, INSTINCTUL ARE URMTOARELE CARACTERISTICI:

a)

ACTUL INSTICTIV E NGUST, SPECIALIZAT LA UNA DIN CERINELE SPECIEI RESPECTIVE (ALIMENTAR, DE
REPRODUCERE ETC);

b)

MODALITILE DE COMPORTAMENT INSTINCTIVE SUNT NSCRISE N BAGAJUL EREDITAR AL INDIVIDULUI,

CEEA CE ATRAGE DUP SINE O UNIFORMITATE DEOSEBIT AINSTINCTULUI N CADRUL ACELEIAI SPECII;

c)

ODAT DECLANAT DE UN STIMUL SPECIFIC,INSTINCTUL SE DERULEAZ CA O ACTIVITATE UNITAR

MOTIVAIA DOBNDIT SAU SECUNDAR ESTE SPECIFIC OMULUI I SE CONSTITUIE, N FUNCIE DE

SPECIFICUL FIECRUI INDIVID, PE PARCURSUL DEZVOLTRII SALE ONTOGENETICE.
DOI FACTORI SUNT CONSIDERAI ESENIALI PENTRU FORMAREA ACESTEI STRUCTURI MOTIVAIONALE:
A) UN FACTOR DE ORDIN INTERN, LEGAT DE CRETEREA GRADULUI DE COMPLEXITATE STRUCTURAL
FUNCIONAL A CREIERULUI CARE, PE DE O PARTE, DUCE LA INVERSAREA RAPORTULUI DINTRE EXPERIENA
INDIVIDUAL I CEA DE SPECIE N PROCESUL ADAPTRII N FAVOAREA CELEI DINTI, IAR PE DE ALT PARTE,
ASIGUR MECANISME APTE PENTRU REALIZAREA FUNCIILOR PSIHICE DE NIVEL SUPERIOR, DE TIP CONTIENT
PRIN CARE SE ASIGUR FORMULAREA I STABILIREA DE SEMNIFICAII PENTRU FENOMENELE EXTERIOARE, CT
I PENTRU PROPRIILE CONDUITE;
B) AL DOILEA FACTOR ESTE DE ORDIN EXTERN ARE N VEDERE COMPLEXITATEA MEDIULUI SOCIAL N CARE
TRIETE I SE DEZVOLT PERSONALITATEA UMAN. ASTFEL, O DAT CU DEZVOLTAREA SOCIETII APAR TOT
MAI MULTE SOLICITRI LA NIVELUL INDIVIDULUI, SOLICITRI CARE SE TRANSFORM TREPTAT N TREBUINE
INTERIOARE (ASTFEL ESTE NTRU TOTUL ADEVRAT C SOCIETATEA CREAZ NEVOILE LA NIVELUL OMULUI; NU
NE-AM NSCUT CU NEVOIA DE A AVEA TELEFON MOBIL, DE A COMUNICA PRIN MAIL, ETC TOATE SUNT
PRODUSULEVOLUIEI UMANE).

DUP IMPORTANA I SEMNIFICAIA REGLATORIE:

MOTIVELE HOMEOSTATICE SUNT LEGATE DE MENINEREA UNOR ECHILIBRE FIZIOLOGICE SAU PSIHOLOGICE, ATT LA
NIVELUL UNOR SUBSISTEME PARTICULARE, CT I LA NIVELUL SISTEMULU IGLOBAL AL PERSONALITII.
MOTIVELE DE CRETERE I DEZVOLTARE SUNT INTEGRATE I ACTIVATE N CADRUL STADIILOR
BIOI PSIHOGENICE. ACIUNEA MOTIVELOR DE CRETERE I DEZVOLTARE ARE UN CARACTER DESCHIS, EA RENOINDU-SE
PERMANENT PE MSURA SUCCESIUNII STADIILOR EVOLUTIVE, PNLA ATINGEREA NIVELULUI DE MATURITATE.
MOTIVELE POZITIVE SUNT ACELEA A CROR SATISFACERE ARE UN EFECT REGLATOR ASUPRA
ECHILIBRULUI I FUNCIONALITII PERSONALITII, NLTURND SAU DIMINUND STRILE PERTURBATOARE
MOTIVELE NEGATIVE SE CARACTERIZEAZ PRIN ACEEA C SATISFACEREA LOR, PE LNG UN EFECT ADAPTATIV DE
MOMENT, ASOCIAT CU REDUCEREA TENSIUNII INIIALE I OBINEREA UNEI DOZE DE PLCERE I SATISFACII DE MOMENT,
GENEREAZ EFECTE PERTURBATOARE, ENTROPICE,CARE, CUMULNDU-SE N TIMP, DUC LA SERIOASE DEZECHILIBRE I
DISFUNCII N PLANUL INTERN AL SISTEMULUI PERSONALITII SAU N PLANUL RELAIONRII INDIVIDULUI CU MEDIUL
SOCIAL.

Motivele extrinseci
se situeaz n afara structurii propriu zise a
subiectului,aceste fiind obligat n a realiza anumite
activiti fr ca el sa-i doreasc initial acest lucru.
(de exemplu, atunci cnd elevul se ncadrez
n disciplina colar, fr un interes direct pentru ceea
ce se pred, ci pentru a primi, direct sau
indirect,anumite recompense).
Motivele intrinseci
se situeaz n structura motivaional propriu zis a
subiectului. n centrul motivaiei intrinseci gsim
curiozitatea. Curiozitatea are la baz un impuls nativ
i e prezent mai ales n primii ani de coal,
se permanentizeaz atunci cnd se mbin cu convin
geri referitoare la valoarea culturii, care faciliteaz
comunicarea cu ceilali i asigur o mare bogie de
triri,surse de satisfacie i echilibru sufletesc.

RESPONSABILITATE
CE ESTE
RESPONSABILITATEA?
RESPONSABILITATEA
ESTE PREUL MREIEI.
WINSTON
CHURCHILL

 SUNT MULTE DEFINITII PENTRU RESPONSABILITATE INSA CE VREAU SA

DEZBAT ARE LEGATURA CU IDEEA DE CINEVA CARE SA AIBA, INTR-UN FEL,
GRIJA DE UNELE DIN NEVOILE NOASTRE.

SUNTEM OBISNUITI CU ASTA. PARINTII, PROFESORII, GUVERNUL, COMPANIA

NE ASTEPTAM DE LA EI SA FIE RESPONSABILI DE NOI, INTR-UN FEL. E O
IMAGINE CARE S-A PERPETUAT IN CIVILIZATIA NOASTRA DE MII DE ANI,
TRANSFORMANDU-I PE UNII IN PROVIDERI SI PE ALTII IN RECEIVERI
INDREPTATITI.

DAR CAT E DREPT SI CAT E OBLIGATIE DE A PRIMI CEVA?

AR PUTEA FI UN DREPT IN SENSUL IN CARE, OFERIND CEVA LA SCHIMB (AFECTIUNEA, RESPECTUL,
BANII, MUNCA NOASTRA), PARINTII, PROFESORII, GUVERNUL SI COMPANIA NE RECOMPENSEAZA
PRINTR-O FORMA DE RESPONSABILITATE. NE ACOPERA ANUMITE NEVOI INSA NU AU OBLIGATII
EXAGERATE.
DE EXEMPLU, UN PROFESOR ARE OBLIGATIA DE A PREDA O MATERIE CONFORM UNEI PROGRAME,
INSA RESPONSABILITATEA DE A INVATA, INTELEGE SI APLICA PRACTIC ACELE CUNOSTINTE II
REVINE ELEVULUI. NU E OBLIGATIA PROFESORULUI SA-L FACA DESTEPT,

LA FEL, O COMPANIE TE PLATESTE PENTRU MUNCA PRESTATA CONFORM UNOR CRITERII DE

SALARIZARE, DAR NU ESTE OBLIGATA SA TE FACA SA TE SI IMBOGATESTI. ASTA E STRICT
RESPONSABILITATEA TA (NU FURAND DIN COMPANIE, CUM SE MAI INTAMPLA, CI INVATAND SA-TI
CASTIGI INDEPENDENTA FINANCIARA IN AFARA EI).

NOTIUNI DE RESPONSABILITATE

RESPONSABILITATEA PRESUPUNE
REUNIREA CELOR TREI ELEMENTE:

(1)GREEALA
(2)(2) DAUN
(3)(3) LANUL DAUN EFECT

(1) GRESEALA NERESPECTAREA UNEI REGLEMENTARI LEGISLATIVE SAU A UNEI LEGI NESCRISE
.POT FI DISTINSE TREI NIVELE DE GRESEALA:
GRESEALA GRAVA ESTE REZULTATA DIN MANEVRE FRAUDULOASE SI DELIBERATE INDREPTATE,
IMPOTRIVA CUIVA.
GRESEALA MAI PUTIN GRAVA ESTE ACEEA CARE ESTE COMISA DE CINEVA CARE NU ESTE AVIZAT SI
NICI PRUDENT'(NEGLIJAREA REGULILOR DE SECURITATE)
GRESEALA FOARTE PUTIN GRAVA ESTE ACEEA CARE A FOST SAVARSITA DIN NEGLIJENTA SAU
IMPRUDENTA
(2) DAUNA ACEST LUCRU APARE ATUNCI CAND I SE ADUCE UN PREJUDICIU UNEI PERSONAE.ACEST
PREJUDICIU POATE FI DE NATURA PSIHICA , MATERIALA SAU MORALA.
(3) LANTUL CAUZA & EFECT TREBUIE SA SE STABILEASCA DATORITA CUI A FOST COMISA DAUNA.

RESPONSABILITATEA CIVILA
RESPONSABILITATEA CIVILA A UNEI PERSOANE ESTE INVOCATA ATUNCI CAND ESTE IMPLICATA SI O
TERTA PERSOANA. TOTODATA RESPONSABILUL DAUNEI NU A COMIS O INFRACTIUNE CARE POATE
CONTRAVENI LEGII. PREJUDICIUL CAUTAT POATE SA FIE REPARAT PRIN INTERMEDIUL UNEI SUME
DE BANI (DAUNE)& CEL MAI ADESEA ACOPERITA PRINTR-O ASIGURARE.
RESPONSABILITATEA PENALA
ATUNCI CAND ESTE COMISA O INFRACTIUNE CE CONTRAVINE LEGII SE IMPUN VIGORILE
RESPONSABILITATII PENALE. IN ACEST CAZ PERSOANA CARE A STAT LA BAZA COMITERII ACESTEI
INFRACTIUNI ESTE PASIBIL DE SANCTIUNE SUB FORMA UNEI AMENZI SAU A DETENTIEI. ACEASTA
RESPONSABILITATE II ESTE ASOCIATA PERSOANEI CARE NU BENEFICIAZA DE O ASIGURARE. IN
CADRUL CENTRELOR DE VACANTA & PERSONALUL DIN CADRUL LOR VOR RASPUNDE PENAL IN
CAZURI PRECUM:
SUPRAVEGERE DEFICITARA , NEGLIJENTA , TRATAMENT JUDICIOS, BRUTALITATE,LOVITURI SI RANI
CAUZATE. PREJUDICIERE, ATENTAT LA PUDOARE,IMORALITATE.

 CHESTIONARUL DE ATRIBUIRE A RESPONSABILITII(ARQ)

INDICA N CE GRAD SUNTEM DE ACORD CU FIECARE ITEM PUNND UNUL DIN NUMERELE
DE MAI JOS:

7 = PUTERNIC DE ACORD

6 = OARECUM DE ACORD
5 = PUTIN DE ACORD
4 = NICI DE ACORD, NICI MPOTRIVA
3 = PUTIN MPOTRIVA
2 = OARECUM MPOTRIVA
1 = PUTERNIC MPOTRIVA

------ 1.

NTOTDEAUNA AM UN NALT RESPECT PENTRU PARINTII MEI.

------ 2.

SOARTA JOACA UN ROL IMP 10110P1519K ORTANT N VIETILE NOASTRE.

------ 3.
AM FOARTE MULTA RESPONSABILITATI LA ACTUALA MEA SLUJBA SI ACTIVITATILE EXTRACURRICULARE:
4
------ 4.

MAJORITATEA OAMENILOR N SOMAJ SUNT LENESI.

------ 5.

MERGEM DES LA BISERICA CND ERAM COPIL.

------ 6.

TOTI BATRNII AR TREBUI SA PRIMEASCA PENSII.

------ 7.

ABILITATEA AR TREBUI RECOMPENSATA.

------ 8.

STATUL ESTE RESPONSABIL PENTRU BUNA STARE A CETATENILOR SAI.

------ 9.

MI PLACE SA PREIAU CONDUCEREA.

------ 10.

COMPORTAMENTUL BUN AR TREBUI RECOMPENSAT IAR COMPORTAMENTUL RAU PEDEPSIT. 3

7
6
6

------ 11.
CA STUDENT AS PREFERA CA SI STUDENTII SA AIBA UN CUVNT DE SPUS N NUMIREA
PROFESORILOR.
4
------ 12.

PREFER SA URMEZ DECT SA CONDUC.

------ 13.

ORICE PERSOANA NORMALA ESTE RESPONSABILA PENTRU ACTIUNILE SALE.

------ 14.

EU SI FAMILIA MEA SUNTEM FOARTE APROPIATI.

------ 15.

ARA MEA AR TREBUI SA FACA PRIMUL PAS SPRE DEZARMAREA LUMII. 7

------ 16.

FAC SUGESTII DESEORI.

------ 17.

TLHARIA CU VIOLENTA AR TREBUI SA FIE SEVER PEDEPSITA.

6
7

------ 18.
PARINTII MEI SUNT NTOTDEAUNA DORITORI SA-MI DEA SFATURI SAU LUCRURI CARE SUNT
IMPORTANTE PENTRU MINE.
6
------ 19.
STUDENTII AR TREBUI SA DECIDA CUM VOR SA LE FIE EVALUATE CUNOSTINTELE DE LA CURSURI DE
CATRE PROFESORI.
5
------ 20

AM PRIMIT MULTE RESPONSABILITATI COPIL FIIND.

------ 21.

PERSONALITATEA TA ESTE ASA CUM TI-O FACI.

------ 22.

PORNOGRAFIA AR TREBUI CENZURATA PENTRU A PROTEJA INOCENTA.

------ 23.

CA STUDENT AS PREFERA CA CEEA CE NVAT SA DEPINDA DE MINE.

------ 24.

AM FOST DESEORI LIDER DE GRUP.

------ 25.

SOCIETATEA AR TREBUI SA RECOMPENSEZE DOAR MERITELE.

------ 26.

DESTINUL UMAN ESTE HOTART DE O FIINTA SUPREMA.

6
4

4
4
6

------ 27.
CND O TARA FACE TOT POSIBILUL DAR NU ARE RESURSE PENTRU A SE SUSTINE, ESTE
RESPONSABILITATEA ALTOR TARI SA-I VINA N AJUTOR.
4

------ 28.

DREPTATEA ESTE MAI BUNA DECT MILA.

------ 29.

OAMENII POT FI CONTROLATI DE FORTE SUPRANATURALE.

6
4

------ 30.
CA PROFESOR AS SIMTI CA ESTE DE DATORIA MEA SA MA ASIGUR CA NICI UNUL DIN STUDENTII MEI
NU VOR CADEA LA EXAMENE.
4
------ 31.

MA BUCUR CND MERG LA BISERICA.

------ 32.
LUI.

DACA UN COPIL INSISTA SA AIBA UN CATEL, AR TREBUI CA EL SA AIBA RESPONSABILITATEA NGRIJIRII

5

------ 33.

RAIUL ESTE RASPLATA PENTRU ACEIA CARE AU URMAT PRINCIPIILE CREDINTEI LOR. 4

------ 34.

TOATE DECIZIILE AR TREBUI LUATE DE GRUPURI.

------ 35.

PARINTII NU AR TREBUI SA SUSTINA FINANCIAR COPIII CARE AR PUTEA SA SE DESCURCE SINGURI.4

------ 36.
STUDENTII AR TREBUI SA AIBA O REPREZENTARE EGALA LA TOATE NIVELELE ADMINISTRATIVE ALE
SCOLII CU PRIVIRE LA ORICE PROBLEMA.
6
------ 37.

SOCIETATEA NU ESTE DATOARE SA TE NTRETINA.

------ 38.
STUDENTII AR TREBUI SA FIE RESPONSABILI PENTRU EVALUAREA SI CONCEDIEREA
PROFESORILOR.2
------ 39.

PARINTII MEI MERGEAU DES LA BISERICA ATUNCI CND ERAM COPIL. 4

------ 40.

N TRECUT AM DETINUT MULTE POZITII CU RESPONSABILITATE

AUTORI: A. RALF HAKSTIAN SI PETER SUEDFELD

SCOP: MASOARA DORINTA DE ATRIBUIRE A RESPONSABILITATII SPECIFICE.
DESCRIERE: ARQ ESTE UN INSTRUMENT CARE ARE 40 DE ITEMI PROIECTATI A MASURA ATRIBUIREA
RESPONSABILITATII. CONCEPTUAL, ATRIBUIREA RESPONSABILITATII ESTE SIMILARA DE LOCUL
RESPONSABILITATII SI LOCUL CONTROLULUI. ARQ-UL ESTE COMPUS DIN 4 SUBSCALE:
CONCENTRAREA PE TRADITIONAL (TF: ITEMII 1, 5, 14, 18, 22, 26, 29, 31, 33, 39)
REFLECTA ATRIBUIREA RESPONSABILITATII PE AUTORITATEA TRADITIONALA CA DE PILDA PARINTII
SI SCOALA SI ESTE NDEAPROAPE LEGATA DE CONSERVATORISM;

DIFUZAREA RESPONSABILITATII (DR: ITEMII 2, 6, 8, 11, 15, 19, 23, 27, 30, 34, 36, 38) ESTE
TENDINTA DE A VEDEA GRUPURILE SOCIALE CA LOC DE AUTORITATE;
EXERCITAREA RESPONSABILITATII (ER: ITEMII 3, 9, 12, 16, 20, 24, 40) EVALUEAZA CT DE MULT
O PERSOANA A EXERCITAT AUTORITATEA;
FOCALIZAREA INDIVIDUALA A RESPONSABILITATII (IFR: ITEMII 4, 7, 10, 13, 17, 21, 25, 28, 32, 35,
37)REFLECTA CREDINTA N MAI MULTA ETICA INDIVIDUALISTA NDREPTATA SPRE INTERIOR.