Sunteți pe pagina 1din 578

Coperta - reproducere dup T.

Slama Cazacu - Atlas de psihologie"

Prof. Univ. Dr. n Psihologie CONSTANTIN PUNESCU

Psiholog Logoped VERONICA BLBE

Log. Dr. n Psihologie MARGARETA TOMESCU

REFERENT TIINIFIC:
PROF. UNIV. DR. N
PSIHOLOGIE STELA

TEODORESCU

Descrierea CIP a BiblioteciNaionale a Romniei


BLBE, VERONICA
Dicionar de logopediei psihologie medical /
Veronica Blbe, Constantin Punescu, Margareta
Tomescu. - Iai : Pim, 2004
ISBN 973-716-015-0

DICIONAR
ELEMENTE DE
LOGOPEDIE
I
PSIHOLOGI E MEDICAL
COORDONARE:

I. Punescu, Constantin
II. Tomescu, Margareta

VERONICA BLBE

81'374.2:159.9:61=135.1
81'374.2:376.36=135.1

Tehnoredactori: Benghiac Brndua


Corina Poturu

COLABORATORI:
Psih. log. GERENDYIULIA - BUCURETI
Psih. dr. log. DANCIU LILIANA - TIMIOARA
Psih. sociolog DITOIU CRISTINA - BUCURETI
Psih. log. MITITIUCIOLANDA - IAI
Conf. univ. Psih. dr. log. VOICU ADELA CONSTANA
Lect. univ. dr. log. TOBOLCEA IOLANDA - IAI
Psiholingvist log. CLRAU MRIA - MORENI
SECRETARIAT:
VERONICA BLBE
EDITURA PIM IAI-2004

Motto:
Mreia oameniCor st nfaptefe [or, iargnduC
devine fapt cndlcedezi ceCordinjur."
nainte de a fi urcat, fiecare treapt e un oSstacoC."
Truda devine voCuptate atunci cnd conine
satisfacia reaCizrii"
Nimeni nu crete prin onjodu i nici nu scade prin
modestie."
Contiina moraC este partea cea mai frumoas a
contiinei umane: ea te face s dai totuC, chiar atunci
cnd nu primeti nimic."
<De ta Cume adunate i (a [urne date."

REFERAT

n urma lecturii materialului prezentat spre analiz, am ajuns la urmtoarea


apreciere general:
Dicionarul Elemente le Logopedie i Psihologie medical" -elaborat de Psih.
Log. Veronica Blbe (coordonator), |Prof. Univ. Dr.| |Psih. Constantin Punescu] i
Dr. Psih. Log. Margareta Tomescu att prin motivaia i finalitatea sa - expresie a
inteniei autorilor si, susinut de pregtirea i activitatea deosebit a acestora, ct i
prin coninutul su cu caracter intra- i interdisciplinar - se nscrie n cercetarea
tiinific fundamental i aplicativ actual, util, deosebit de util.
Ca element argumentativ al aprecierii noastre, citm: ...Apariia unui dicionar"
se afirm n Cuvnt nainte a lucrrii realizate mai sus menionate, se impune prin
cantitatea de informaii coninut, ca o banc de date ... ce se adreseaz marelui
public i care se dovedesc instrumente moderne ... rspunde unor necesiti subiective
i obiective a cror satisfacere implic eficacitatea actului terapeutic,
multidimensionat, n funcie de particularitile specifice persoanei umane, ca structur
i comportament, aflat n normalitate, ct i n diverse suferine, maladii, handicapuri
funcionale, etc." (pag.l).
n ceea ce privete elaborarea i redactarea dicionarului, considerm, pe baza
studierii acestuia, c ele s-au efectuat prin consultarea unei bibliografii alctuit din
dicionare de specialitate i alte lucrri enciclopedice, romne i strine, ulterior, prin
selectarea i utilizarea ndeosebi reproductiv-rezumativ a articolelor (referitoare la
terminologie, ct i la personalitile menionate) cuprinse deja n dicionarele
existente de nalt inut tiinific.
Aceast manier de lucru poate fi uor constatat din examinarea comparativ
ntre coninutul propus noului dicionar, ct i cel al dicionarelor intrate deja n
circuitul informaiei tiinifice. n acest sens, ca exemplificare, citm: Dicionarul de
psihologie, Ed. Albatros, Bucureti, 1978, elaborat de regretatul prof. univ. dr. Paul
Popescu Neveanu i Dicionar enciclopedic de psihologie, Ed. Babei, Bucureti, 1997
- realizat i publicat n mai multe ediii - sub conducerea distinsei prof. univ. dr. Doctor
honoris causa al Universiti de Vest, Timioara, Ursula Mariana - chiopu.

Prin afirmaiile noastre


de mai sus nu am urmrit
subestimarea valorii teoretice i
a aplicailor practice ale
viitorului dicionar i, implicit,
nici negarea inutei tiinifice a
autorilor si, ci dimpotriv.
Precizm. Ele au vizat un dublu

scop: avertizarea, pe de o
parte, a celor mai puin
familiarizai cu utilizarea
dicionarelor surprini" de a
gsi
coninuturi
aproape
identice n dicionare diferite,
pe de alt parte, atenionarea
fa de anumite critici" fcute

de dragul criticii.
Acest mod de elaborare a
dicionarului a solicitat eforturi
intelectuale
deosebite,
desfurate pe parcursul multor
ani, generate i susinute de
interesul i dorina autorilor de
a oferi unui cerc larg de cititori
cu roluri i status-uri sociale
diferite - de la studeni la
profesioniti
din
diverse
domenii, nvmnt, sntate,
asisten social, etc. - un
instrument
tiinific
informaional
formativ,
accesibil tuturor n pofida
deosebirilor existente n ceea ce
privete fondul lor aperceptiv intelectiv.
De asemenea, apreciem
c modul de abordare, tratare,
elaborare a dicionarului este n
conformitate
cu
cerinele
principiilor deontologice ale
onestitii, probitii tiinifice,
dac se ia n considerare faptul
c aceste exigene, la rndul
lor, se moduleaz n funcie de
concretizarea operei (articol,
comunicare, tez de licen,
masterat, doctorat, tratat, pe de
o parte, dicionare pe de alt
parte).
Un
plus
valoric
cantitativ-calitativ
al
dicionarului considerm a fi,
pe lng cei circa 2300 de
termeni, cele trei anexe: Anexa
A - 31 figuri; Anexa B - Profile
bucale - 30 figuri, Anexa C - 6
tabele
care
sporesc
accesibilitatea
nelegerii
coninutului tematic.
innd
cont
de
coninutul ideativ bogat, cu

multiple aplicaii practice, n


diverse domenii de activitate
uman
al
dicionarului,
menionnd doar c titlul
acestuia
Elemente
de
Logopedie
i
Psihologie
medical", ca i bibliografia
consemnat,
probeaz
prudena tiinific a autorilor,
- ne considerm autorizai a
propune publicarea acestuia
pentru a intra ca instrument"
util n patrimoniul vast al
tiinei-netiinei
noastre"
(Ion Btlan), pe deplin
contientizat.

Prof. univ. dr.


Prof. emeritus
6 Iunie 2004
STELA TEODORESCU

Motto:
Nimeni
nu ncepe
cu
propria
sa
gndire.
Fiecare
gsete
prezent
n vremea
lui,
o
anumit
stare de
fapt
a
cunoater
ii i a
punerii
problemel
or, stare
n care el
se
integreaz
i de la
care
pornete
n
cercetare.
"
N. Hartmann

CUVNT NAINTE
ntr-o epoc marcat de
mutaii fundamentale n cele mai
diverse ramuri ale tiinei, etap
caracterizat
printr-o
ampl
revoluie n gndire i tehnologie,
asistm la dezvoltarea i influena
cunoaterii legitii fenomenelor
naturii i societii asupra omului.
Cunoaterea conduce i
stimuleaz progresul omului la
nivelul
cerinelor
epocii
contemporane, al propriului su

mediu, ct i al societii n
general.
n acest context, apariia
unui dicionar se impune prin
cantitatea
de
informaii
coninut, ca o banc de date",
mai ales prin acelea ce se
adreseaz marelui public i care
se
dovedesc
instrumente
moderne n procesul de cultur a
omului.
Dicionarul Elemente de
Logopedie
i
Psihologie
medical"
rspunde
unor
necesiti subiective i obiective
a cror satisfacere implic
eficacitatea actului terapeutic,
multidimensionat, n funcie de
particularitile
specifice
persoanei umane, ca structur i
comportament,
aflat
n
normalitate, ct i n diverse
suferine, maladii, handicapuri
funcionale, etc.
La nceputul sec. XX s-au
conturat
interese
deosebite
pentru
comunicare,
pentru
dezvoltarea limbajului i pentru
terapia tulburrilor de limbaj,
survenite din cauze organice i
funcionale, ct i a altor entiti
nosologice psiho-medicale.
Specialitii - medici,
psihiatri,
psihologi,
psihologopezi, etc. - apreciaz
progresele
realizate
n
psihodiagnoz i psihoterapie,
ct i actuala mentalitate social
cu privire la condiia copilului i
a drepturilor omului, ceea ce
sporete interesul Logopediei i
al Psihologiei medicale, cu
ramura sa Psihologia patologic,
cu demersurile lor comune n
direcia
sistemului
unitar
educaional
al
societii
romneti contemporane.
Fiind prima lucrare de

acest gen la noi, terminologia


selectiv (2300 de termeni), se
refer la noiunile fundamentale
ale celor dou discipline, cu
precdere cele ale limbajului sub
toate aspectele sale, ct i la alte
procese psihice - normale i
morbide - care permit nelegerea
i
conturarea
trsturilor
caracteristice
i
specifice

diverselor persoane cu evoluie


normal, ct i a celor aflate n
suferin. Terminologia este de
actualitate,
ntlnit
n
dicionarele de mare circulaie i
utilizat n activitatea curent a
laboratoarelor experimentale, n
clinici, n colile speciale,
cabinete
medicale
i
de
logopedie.
9

Trebuie s semnalm c
multe dintre dicionarele de
specialitate s-au epuizat, mare
parte dintre ele nefiind
accesibile la nivel mediu.
Prezentul dicionar reprezint
fondul
de
noiuni
psihomedicale
de
strict
utilitate
n
domeniul
normalitii, ct i al
diverselor handicapuri.
Actul educaional i
terapeutic - aplicativ de
sntate, este abordat prin
teme de confluen ale
biologiei,
fiziologiei,
psihologiei i sociologiei, ca i
ale tehnicii medicale de vrf,
prin termeni care circumscriu
cele dou laturi ale cunoaterii:
- cea instructiv-preventivcurativ i - cea de for
educaional.
n susinerea
considerentelor noastre,
aducem urmtoarele
argumente
motivaionale:
a) este un act de cultur i
instrument
de
informare, de sintez a
termenilor
de
specialitate al cror
coninut este, pe ct

posibil, redat la nivel


mediu;
b) se
remarc
preocuparea ambelor
discipline, n egal
msur,
pentru
perfecionarea,
educarea
i
recondiionarea fiinei
umane, att de fraged
i
controversat,
preocupare
concretizat
n
activitile aplicative
ale
logopezilor,
neurologilor,
psihiatrilor,
psihopedagogilor;
c) avnd la baz fiziologia
activitii
nervoase
superioare
i
psihologia,
surse
indispensabile
progresului uman i
liant
al
acestor
discipline,
termenii
contureaz
definiii,
aciuni,
nsuiri,
comportamente,
destinate obiectivului
de
cunoatere
i
apreciere a valenelor
biopsihosociale
ce
nsoesc
fenomenul

uman" n diverse situaii.


Aceste deziderate nu pot
fi cu adevrat formative fr o
tratare
care
s
asigure
accesibilitatea
termenilor,
avnd n vedere nivelul
marelui public cruia i se
adreseaz.
Procesul
de
democratizare a tiinei va
cpta i prin coninutul
dicionarului nostru o mai
mare rspndire, rspunznd
actului educaional.
Sntatea
fizic
i
mental, corelaiile psihice ale
unor boli acute i cronice, ct
i aspectele psihosociologice
ale bolii i ale medicinei,
problematica vrstelor i a
sexelor, a diagnosticului i a
interveniilor terapeutice, a
relaiilor bolnav (logopat) i
specialist, ct i incidentele
patologice, psihosociologice
ale vieii moderne, etc. sunt
relevate
ntr-o
aciune
specific. n felul acesta,
rspndirea
cunotinelor
tiinifice de psihodiagnoz i
de tehnic terapeutic, capt
un
cadru
editorial
instituionalizat,
axat
pe
necesitile actuale i de viitor
ale omului, posesor al unei
nalte culturi tiinifice i
tehnice menite s contribuie la
pstrarea i realizarea sntii
publice.
Este
firesc
ca
terminologia s fie abordat
interdisciplinar pentru c,
evolutiv i funcional, psihicul
si comportamentul
uman
dispun realmente, obiectiv, de
o
serie
de
sub
i
supradeteminri
de

competena tuturor tiinelor.


Autorii s-au implicat
cu devotament, pasiune i
competen la elaborarea
dicionarului,
avnd
contiina suferinei sub toate
formele de degradare a fiinei
umane, n scopul informrii
cititorilor,
dar
i
al
ameliorrii
i
eradicrii
acestor suferine. Lucrarea se
dorete un argument n acest
sens.
Elaborarea
dicionarului reprezint rolul
unei experiene ndelung
verificat
a
autorilor,
considernd c au obligaia
morala i profesional de a-i
materializa astfel contribuia
la edificarea tiinei, la
promovarea culturii i a
sntii
mentale
a
contemporanilor
i
a
generaiilor viitoare.
10

Necesitatea
acestui
dicionar a fost sugerata de cel ce
a fost Prof. Dr. Psiholog
Constantin
Paunescu,
n
memoria cruia nutrim un gnd
pios acum, la realizarea acestui
deziderat. Terminologia abordat
condiioneaz n mare msur
eficacitatea actului terapeutic i
progresul
asistenei
psihomedicale.
tiind ca orice act de
cultur trebuie s fie plcut i util,
ne exprimm sperana c discursul
tiinific va fi folositor slujitorilor
din nvmnt, studenilor din
universiti - de la facultile de
profil - familiilor ce au copii cu
nevoi speciale, fr a ignora toate
celelalte categorii de cititori.
Datorm
recunotin
specialitilor de prestigiu care,
prin experiena naintat i
fructificat n lucrrile tiinificenciclopedice, consultate de noi i
indicate n bibliografie, ne-au fost
diriguitoare n ealonarea i
sinteza coninutului terminologiei
abordate, ct i a planelor din
anexa dicionarului.
Nutrim sperana c ceea ce
noi n-am spus sau am spus prea
puin, vor spune urmaii notri,
animai de aceeai puternic
dorin de a fi folositori n munca
de documentare teoretic i mai
ales n activitatea aplicativ.
Ateptm
o
decantare
valoric de la cei n drept s o
fac - cu bun intenie, sine ira et

studio" - ntruct n tiin totul


este susceptibil de a fi ameliorat.
Credem n intervenia
specialitilor care vor spori, cu
trecerea vremii, valoarea i
popularitatea acestei lucrri.
Adresm
gratitudinea
noastr n mod deosebit Editurii
PIM pentru profesionalismul i
disponibilitatea cu care a
rspuns interesului nostru, ct i
inimoilor
tehnoredactori,
Brndua Benghiac i Corina
Poturu, prin strdania crora
dicionarul a vzut lumina
tiparului, n condiii tehnice i
estetice dintre cele mai bune.

Veronica Blbe
Coordonator

^. 1BS4
**

11

A
Abandon = lips de preocupare pentru
soarta unei fiine; prsirea sau ruperea
legturilor afective; dezaprobarea de
ctre o persoan iubit. Desprirea sau
retragerea interesului, a sentimentului de
dragoste; absena (decesul) unei rude
apropiate i a sprijinului acordat, toate
aceste situaii pot fi trite ca abandon.
Evenimentul are un rol relevator, reactivnd situaii dureroase, care pot genera
conduite nevrotice, subiectul reacionnd
fie prin tristee profund, fie prin
agresivitate feroce, vagabondaj, fapte
antisociale, negativism. In unele cazuri
(decesul prinilor), subiectul devine
susceptibil i devine sensibil reacionnd
puternic la cea mai mic frustrare.
Spunem c subiectul devine abandonic"
cci, fr a fi realmente abandonat,
triete teama permanent de a nu fi prsit. Adesea adopt o supunere anxioas
faade cei din jur.
Abazie = incapacitate de a merge, fr ca
aceast inaptitudine s se datoreze unor
leziuni neurologice sau musculare.
Energia fizic i sensibilitatea sunt
pstrate. Acest simptom este cauzat de un
conflict intrapsihic i este des ntlnit n
nevroze (cu deosebire isterie).
Aberaie cromozoniial = anomalie privind numrul de cromozomi sau structura
lor, chiar numai a unui cromozom.
Celulele somatice conin 46 cromozomi
(44 autozomi + 2 gomozomi sau cromo-

zomi sexuali). tiina a demonstrat c


maladia Langdon Down se datoreaz
unui cromozom (21) supranumerar
(1959, R. Turpin, J. Lejeune, M.
Gauthier).
Pe lng observaiile cromozomice privind numrul, exist i aberaii
cromozomiale de structur i fiecreia
dintre ele i corespund tulburri deosebite. Ele sunt accidentale, se produc pe
parcursul unei diviziuni celulare i pot
afecta att autozomii, ct i gomozomii. Frecvena lor este de aproximativ
6%o din natere (R. Turpin, 1965). Pot
surveni n orice familie, dar observaiile
atest c un rol nsemnat l are vrsta
prinilor (mam f. tnr sau de peste
40 de ani; tat peste 50 de ani, n
momentul fecundrii).
Diagnosticul prenatal al aberaiilor cromozomice se efectueaz ntre a
12 i a 14 sptmn a graviditii prin
amniocentez (prelevarea pe cale transabdominal de lichid amniotic n care
se scald embrionul i prepararea unei
culturi de celule n laborator).
Aberaie mintal = denaturare cognitiv, datorat incoerenei n gndire i
instabilitii ei. Se manifest printr-o
dezordine a actelor i proceselor de
gndire, raionamente i interpretri
greite ale unor date i situaii ce au loc
n condiii normale.
Abnormalitate = ndeprtarea fa de
limitele normalitii, fie limita subnormalului, fie a supranormalului. Nu poate fi considerat obligatorie n sens
patologic.
Absen = n sens larg corespunde unei
distrageri a participrii active i contiente, momentan, trectoare. Ca form

de manifestare clinic a micului acces


13

epileptic, const
n
pierderea
paroxistic,
de
foarte
scurt
durat, total sau
parial,
a
contiinei, fiind
conservat
funcia static.
Abstractizare;
Abstracie
=
produs al gndirii
i
operaie
intelectual
(abstracie)
de
micare
ascendent,
pe
vertical
a
intelectului.
Proces bipolar, n
sensul c din
elementele
discriminate, ceva
se extrage i
reine (dup J.
Bruner se categorializeaz"),
iar restul se las
n plan secundar
i
se
ignor
deliberat. In mod
necesar, aceast
operaie
este
legat de cele
dou operaii ale
gndirii: generalizarea
i
concretizarea.
Abstracie
analitic
i
abstracie reflexiv = ambele
aciuni
sunt
conce-pute
n

psi d modul de
hol formare
al
ogi cunotinelor
a despre realigen tatea
etic obiectiv, iar
abstracia
(J. reflexiv
Pia (constructiv)
get) are ca surs
ca aciunile sufiin biectului
d asupra
co obiectelor i
mpl constituie
em modul
de
ent formare
al
are; cunotinelor
abs despre
trac realitatea
ia subiectiv.
ana
=
litic Abulie
tulburare
a
are grav
ca voinei, prin
pun pierderea
ct capacitii de a
de lua hotrri,
ple dar mai ales
car prin
e incapacitatea
obi de a trece de la
la
ect hotrre
ele fapte, pentru
asu atingerea
pra scopului
cr propus.
ora Subiectul este
aci inert, oscilant
n
timp
one
ndelungat
az
asupra motivesub
lor, ct i
iect
asupra
ul,
mijloacelor de
fiin acionare.

Chiar dac se
declaneaz o
aciune,
aceasta
este
uor
abandonat n
faa primelor
obstacole. Din
cauza lipsei de
energie
voluntar,
aciunea este
abandonat
chiar i fr
dificulti.
Acalculie
=
incapacitatea
de a recunoate sau de a
elabora semne
numerice

A
gice. Principalele direcii de prevenire
ale psihologiei sunt: orientarea i selecia profesional; formarea profesio
nal; adaptarea muncii la posibilitile
subiectului.
Acomodarea = n neles general, adaptare, datorit acestui proces, un organ
sau un organism poate suporta uor
modificrile mediului exterior.
Acomodarea are loc att la nivel
mental (psihic) i senzorial, ct i social.
Pentru J. Piaget acomodarea mpreun
cu asimilarea" este principalul mecanism
de adaptare.
Act ratat = aciune al crei rezultat vizat
explicit nu este atins, urmnd a fi nlocuit printr-un altul.

a activrii, genernd plcere, fr ns a


se depi un anumit prag.
Activare a nvturii = intensificarea
optim a activitii de transmitere a
cunotinelor i de educare intelectual
prin intermediul celor mai eficiente
metode (algoritmi, euristic etc); creterea ponderii aciunii elevilor n nsuirea cunotinelor i exersarea operaiilor intelectuale (dezvoltarea iniiativei
i a independenei n activitatea intelectual i n formarea deprinderilor,
Activare nespecific = efectul provo
cat de impulsuri activatoare ce vin de la
sistemul reticular asupra cortexului,
cunoscut sub conceptul de nivel de
activare".

14

ilor aritmetice
de baz.

i
de Acceleraie =
a amplificarea
ope vitezei
de
ra cretere
i
cu difereniere
ele. somatic i de
Du dezvoltare
p psihologic,
H. ca efect al
He gradului
de
cae civilizaie,
n instrucie
i
(19 educaie.
65) Preocuparea
, privete mai
aca ales vrstele
lcul tinere
ia (pubertate,
reu adolescen).
ne
te Acceptor de
ale aciune
=
xia model, constii tuit la nivelul
agr cortexului, de
afia organizare
pen reflex,
tru stereotipcifr dinamic, care
e i ndeplinete
nu funciile unei
me instane
de
re, control
n
dis raport
cu
cal- aciunea
culi executat.
a Este un model
de aferent,
tip capabil
s
spa prevad
ial parametrii
i rezultatelor
pie viitoare
rde (previziunea)
rea i
s
le
ope compare
cu
rai rezultatele

reale de la
sfritul
aciunii.
R.K.
Anohin,
referindu-se la
vorbire, atest
formarea unui
acceptor
de
aciune la nivel
de fraz, cu o
ordine
a
cuvintelor,
uneori chiar cu
anticiparea
sensului, fr
s fie vorba de
fiecare cuvnt,
ci
de
un
ntreg sistem
semantic".
Accepto
rii au diverse
arii de integrare,
se
organizeaz
ierarhic
pe
baza ntlnirii
dintre
impulsurile
aferente i cele
retroaferente;
au o mare
nsemntate n
decodificarea
mesajului
verbal,
al
nelegerii.
Accident
=
eveniment
ntmpltor,
vtmtor pe
plan material,
corporal sau
mental. Acesta
provoac
blocaje
n
micri
i
atenie, apare

dez mijloace tehnice,


ech medicale
i
ilib psiholorul
em
oio
nal
i
chi
ar
pier
der
ea
con
trol
ului
n
situ
aii
crit
ice.
Ac
este
a
au
leg
tur

cu
vr
sta
i
cu
exp
erie
na.
Pre
ven
irea
lor
con
st
n
nl
tura
rea
cau
zel
or
pri
n

Act voluntar =
component
a
activitii
voluntare, avnd
o
desfurare
intern
sau
extern,
dispunnd
de
autoreglaj verbal
i
care
se
declaneaz
n
urma unor decizii.
Vizeaz un scop
formulat contient
i implic efort
voluntar.
Caracteristic
actelor voluntare
este c ele sunt
anticipate, dirijate
contient,
iar
atunci cnd se
automatizeaz
devin
postvoluntare.
Activare
=
creterea
excitabilitii
S.N.C.
sub
influena
unui
stimul de origine
periferic
(senzaia auditiv,
vizual, ct i de
origine cortical).
Activarea d o
baz fiziologic
strilor
psihice
(mai
ales
emotive:
furie,
anxietate). Activarea este n
direct relaie cu
personalitatea
(persoanele
introvertite
se
comport
n
permanen
activate" cci ritmurile
lor

elec e la o crete-re
troe
nce
falo
graf
ice
sun
t
mul
t
mai
rapi
de,
ma
nife
st
rea
cii
mai
vii
la
dur
ere)
.
Act
ivar
ea
per
mit
e
pref
erin
a
uno
ra
pen
tru
anu
mit
e
acti
vit
i.
Rec
urg
ere
a la
dro
guri
duc

15

ale
i
a
Acr scheletului facial,
om datorat
ega hipersecreiei
lia hormonilor
de
= cretere
(gr. (somatotropi)
akr hipofizari.
on - Studiul ei a fost
extr fcut de Pierre
emi Mrie
i
ta- Gheorghe
te; Marinescu.
me
gal Activitate = n
- general,
mar ansamblu de acte
e); al unei fiine vii,
boa fiind o tendin
l nnscut. St la
tuturor
end baza
ocri comporn, tamentelor (copii
ne- - animale). Se
diferite
con disting
de
gen categorii
ital activitate, neleatt
, gndu-se
modalitatea
car
act specific uman
eriz de adaptare la
at mediu, ct i
pri aceea de adaptare
ntr- a mediului la
condiia socioo
uman. In ambele
ex
cazuri este vorba
ade
activitatea
ger
nervoas
at
inferioar (refledez xul, care nu este
volt dect o eliberare
are de energie ca
a reacie la un
extr excitant) i de
emi activitatea
til nervoas
or superioar,
a
co creierului, care
r- pune
n
joc
por mecanisme
de

aciune

de

o extr em

care
rezult
ntreg psihicul
(sentimente,
fenomenele
gndirii,
etc).
Nota definitorie
a activitii este
transformarea de
materiale i a
informaiilor n
ansambluri
informaionale i
prin acomodarea
acestora
la
sistemul
psihocomportamental
al
individului sau
grupului.
Se
disting: activiti
senzoriomotorii,
comunicative,
cognitive,
afectiv-volitive,
avnd la baz
cooperarea
i
comunicarea.
Activitate
ludic
=
conduit de joc,
specific
copilriei mici;
ea
satisface
trebuinele
imediate i l
ajut pe copil s
se adapteze la
realitate, pe care
ncearc s o
stpneasc.
Activitate
nervoas
superioar =
aceast
denumire (1912
- I. P. Pavlov)

prezint
funciile
i
procesele
ce se desfoar la
nivelul
superior
al
sistemului
nervos
central al
omului.
Acestuia
i revine
rolul
decisiv n
conducere
a tuturor
proceselor
organice
i
comportamentale.
Prin
intermedi
ul
activitii
nervoase
superioare
se
efectueaz
echilibrarea
cu
mediul
intern i
extern.
Studiul
fiziologic
al
relaiilor
corticosub
cor-ticale,
al
reflexelor
condiiona
te interoceptive i

complexitate

din

exteroceptiv sinteza, care au


e, pune n loc simultan i
eviden
constant,
activitatea
corelaional
nervoas.
n
S.N.C.
exist dou
aparate
centrale
diferite:

aparatul de
conducere
direct
a
impulsului
nervos i
aparatul de
conectare i
deconectare
a circuitului.
In
consecin,
formarea
conexiunilor
(legturilor)
ntre
stimulii din
mediul
intern sau
extern
i
anumite
funciuni ale
organismulu
i,
ale
analizatorilo
r,
se
difereniaz
conform
elementelor
i agenilor
stimulatori.
In
activitatea
nervoas
superioar,
funciile de
baz
sunt
analiza
i

conform
principiilor: a)
determinismului,
care afirm c n
fiziologia
cerebral totul
este obiectiv i
determinat cauzal;
b)
structuralismului
, privind corelaia
dintre
dinamica
nervoas
i
structurile ce-i
stau la baz; c)
unitatea dintre
analiz i sinteza
cortical.
In
activitatea
nervoas
superioar
se
include
i
sistematizarea
ntre cele dou
sisteme
de
semnalizare,
prin care se
realizeaz
efectiv unitatea
fiziologicului cu
psihologicul.
Actualizare =
trecerea din stare
poten-ial-latent
n stare activ,
fapt ce se refer
la procesele de
memorie (recunoaterereproducere), la
trebuine, motive,
aspiraii,
tendine
afective, deprinderi; un rol
important revine
autoactua-lizrii,

a tendinei
spre
exprimare
a
i
realizarea
pulsiunilo
r specifice
eului
(intenii,
proiecte,
aspiraii).
Aciune =
mod de
interveni
e n ordinea
extern i
intern de
modelare,
formare i
transform
are, fcut
n
mod
contient
de ctre
subiect
(n
cunotin
de cauz)
i mijlocit
instrumen
tal
(cunotine,
metode,
teste,
desene,
modele
etc).
Aciune
psihologi
c
=
ansamblu
de
mijloace
i metode
care
se
adreseaz
unei
cazuistici

i
se
exercit
asupra
sensibilitii
i raiunii, n
vederea
educrii i
reeducrii
aspectelor
deteriorate.
Are la baz
un coninut
informaional,
fiind
proiectiv,
ideaional
i practicterapeutic,
operaional
. Ea vizeaz
performane
le posibile
pe
baza
diagnosticul
ui
difereniat.
Acufenee =
senzaii
auditive
anormale
(zgomote,
iuituri etc),
penibile
dato-

A
rit persitenei
lor, cauzat de
afeciuni
craniene
i
otice.
Acuitate =
caracteristic a
sensibilitii
absolute i mai
ales
difereniale, n
funcie
de
diferenele
minime ce pot
fi
sesizate
ntre stimuli,
deci
dup
pragurile
difereniale;
capacitate
rezolutiv
a
analizatorului:
tactilo-vizual,
kines-tezic,
auditiv,
olfactiv,
termic, etc.
Poate fi static
sau dinamic,
n funcie de
stimuli
(imobili sau n
micare).
Acut
=
valoare
maxim
de
intensitate a
stimulului,
care depete
pragurile i se
transform n
senzaii
dureroase. In
terminologia
medical
acut"
se
refer la boli

cu
evoluie
scurt
i
manifestri
clinice
intense.
Adaptare =
proces
complex
de
obinu-ire i
integrarea
organismului
la condiiile de
mediu;
funcionarea
organismului
prin
nglobarea
schimburilor
dintre el i
mediu; cnd
aceste
schimbri
favorizeaz
funcionarea
normal
a
organismului,
acesta
se
consider
adaptat. Fiina
vie dispune de
o
anumit
plasticitate,
datorit creia
este posibil
meninerea
echilibrului cu
mediul
su
interior,
procesul vital
necesitnd o
perpetu
reajustare
a
organismului
pentru
restabilirea
echilibrului
mereu
rupt.
Aceast
ajustare
se

opereaz
printro suit
de
schimbu
ri
nenceta
te ntre
corp i
mediu
n
cadrul
unei
duble
aciuni:
a
subiectu
lui
asupra
obiectul
ui
i
invers, a
obiectul
ui
asupra
subiectu
lui.
Potrivit
concepi
ei
piajetie
ne (J.
Piaget)
viaa
psihic
ascult
de aceleai
legi
structur
ante ca
viaa
organic
.
Adaptab
ilitatea
este
dezvolta
t
maxim

la om, (ea
fiind
caracterist
ic tuturor
organismelor
vii) care
nu numai
c se conformeaz
cerinelor
mediului,
ci l i
modific,
transform
ndu-1 n
concor-

dan
cu
necesitile sale.
Activitatea
psihic
este
considerat
o
component i o
form
superioar
a
adaptrii. Aa se
explic
i
adaptarea
social, proces
de
integrare
activ
a
persoanei
n
micro i macrocolectivul social
n care triete.
Cele mai dese
tulburri
de
acomodare
survin
n
psihopatie,
n
diferite psihoze,
n oligofrenii de
toate gradele, n
epilepsie.
Adaptare
mental = dup
J. Piaget, o
echilibrare ntre
asimilare
i
acomodare"; se
produc
schimburi ntre
subiect
i
obiecte
efectuate
la
distane spaiotemporale;
gndirea nsi
se organizeaz
i structureaz
lucrurile,
realizeaz
o
interdependena
permanent
ntre asimilare i

acomodare.
Adaptare
senzorial = o
lege a sensibilitii constnd
n modificarea
tonusului
analizatorilor
sub
influena
unor stimulri
specifice
de
intensitate constant.
Sub
influena
stimulilor puternici, nivelul de
sensibilitate,

excitabilitate
al
analizator
ilor scade
(adaptare
senzorial
negativ)
iar
n
cazul stimulilor
slabi,
crete
(adaptare
senzorial
pozitiv).
A.s. are i
semnifica
ia unui

mecanism
de
optimizare a
recepiei.
Cel mai larg
registru
adaptativ l
are sistemul
vizual
i
olfactiv.
Adezivitate
= atitudine
comportam
ental
manifestat
prin
vscozitate

afectiv,
lentoare
intelectual
i
psiho-motorie,
negativism,
insisten n maniera de a cere
ceva,
politee
exagerat,
afectare pueril,
perseverare,
inerie.
Adezivitatea
este un aspect
comportamental
caracteristic
epilepticilor i n
psihastenie.

16

Adinamie
=
lips de energie
psiho-motor
ntlnit
n
patologia
psihiatric
n
diverse boli, ca:
nevroze,
psihopatii,
depresii,
intoxicaii
cronice,
farmacodependen.
Adipsie = lipsa
senzaiei de sete
ntlnit
n
melancolie,
confuzie
mintal,
demen.
Adolescena =
perioada vieii
dintre copilrie
(pe
care
o
continu)
i
vrsta
adult,
marcat
prin

transform
ri corporale
i
psihice,
care ncep
ntre 1213 ani i
se termin
ntre 1820
ani.
Apariia i
durata
adolescen
ei variaz
dup sex,
ar,
condiii
geografice
i mediu
socioeconomic.
ntr
e
structurar
ea
fiziologic
i cea
psihosoci
al este
un raport

de
interdependen.
Ritmurile
dezvoltrii
organice i
psihologice
nefiind
egale, ntre
aceste dou
feluri
de
fenomene
i n interiorul
fiecreia
intervin
unele
disproporii,
decalaje,
contradicii.
Strile
conflictuale
sau critice
nu fac parte
din
desfurare
a normal a
adolescenei.
Fenomenele

de criz i sindroamele
psihologice pot
fi prevenite i
evitate
nlturnd
cauzele:
frustraie educaional, lips
de
idealuri,
dificulti
de
inserie social.
Sub
raport
psihologic,
adolescena se
caracterizeaz
prin
hipersensibilitat
e, trecerea ctre
un
stadiu
superior al dezvoltrii
intelectuale,
ctre
posibilitatea
gndirii
teoretice
i
reflexive, prin
expansiunea

fanteziei i a
sentimentelor ca
i prin apariia
unor
conflicte
motivaio-nale i
afective.
Se
contureaz
interesele
profesionale i
sociale,
apare
instinctul sexual,
dorina
de
libertate,
de
autonomie,
se
precizeaz
aptitudinile
particulare.
Contiina
de
sine
se
adncete,
descoperind i
pe cei din jur,
stabilind

noi
raporturi
cu
ei.
Adolesce
nii
constituie
o entitate
social
dinamic,
bogat n
virtualiti
. Inseria
social,
mijlocit
de
adaptarea
social i
calificarea
profesional
duce
la
realizarea
i
desvrirea
personalit
ii lor.
Adolescen
a i vocea
=
adolescen
a, avnd
caracteristi
c
o
explozie a
creterii,
(menion
m
i
creterea
laringelui)
i
sub
influena
hormonilo
r
androgeni
se produce
i
dezvoltare

a organelor
fonatorii,
mai frecvent
la biei, n
mai
mic
msur Ia
fete.
Creterea
laringelui se
realizeaz
anteroposter
ior,
concomitent cu
creterea
corespunzt
oare
n
lungime i
lime
a
corzilor
vocale. In
lungime,
corzile
vocale cresc
1 cm la
biei, 3-4
cm la fete.
Crete
i
camera de
rezonan faringele i
sinusurile
faciale,
producnduse o adaptare
funcional
permanent
a musculaturii
interioare i
exterioar a
laringelui la
raportul de
dezvoltare a
ntregului
organism al
fonaiei. Are
loc
o
mutaie
fiziologic
prin

scderea medie a
vocii, la brbai
cu o octav, iar
la fete cu o ter.
Vocea cu care se
vorbete devine
aspr
uneori
optit,
prezentnd
salturi. Mutaia
se
face
n
registrul profund
i
falsetul
propriu-zis.
Mutaia
complet
se
realizeaz cnd
vocea este fixat
cu
nlime,
volum, registru
i
tonalitate,
reprezentnd
vocea unui adult.
Exist
diferene ntre
mutaia
vocii
vorbite
i
cntate
(cele
vorbite 12 ani,
cele cntate 14
ani) n funcie
de
lungimea
laringelui.
ncepe s se evidenieze
proeminena
cartilagiului
tiroi-dian.
Caracteristica
principal
const
n
pierderea foarte
evident
a
tonurilor nalte
i restrngerea
volumului
n
perioada de vrf
a mutaiei, iar
ctre
sfritul
mutaiei capt
o
profunzime

mare i volumul
se extinde din
nou. La

A
biei,
vrful
mutaiei
este
la
14-15
ani,
mutaia
complet
realiznd
u-se
ctre 1819 ani.
La fete,
schimbar
ea apare
ntre 1214 ani,
se
desfoar

mai
puin
spectacul
os (ntrun
interval
scurt - 6
luni),
laringele
crete
puin,
numai cu
o ter i
se
stabilizea
z ctre
16 ani.
Mutaia
normal
a vocii
are
ca
substrat
organic
dezvoltar
ea
cartilagii
lor
laringiene i a
corzilor
vocale.

Mutaii
anormale
ale vocii
au loc n
condiiile
unei
puberti
tardive,
dup
vrsta de
15 ani, la
sexul
masculin,
cnd vocea
nu devine
suficient
de grav,
rmnnd
o
voce
feminin,
cnd
n
registrul
de mijloc,
cnd
n
vocea de
falset
(subire,
rguit,
aspr,
uneori
diplofonic
,
fatigabilita
te rapid).
Este
necesar un
tratament
hormonal
prepuberal
, cu doze
adecvate
gradului
de
insuficien

gonadal;
de
asemenea,
se
recomand
educarea

logopedic
pentru exerciii
vocale
i
nlturarea
timiditii.
Afazie
=
reprezint
o
tulburare
n
mecanismul
psihic
al
vorbirii
i
const n imposibilitatea de
a exprima sau
a
nelege
cuvintele
spuse
sau
scrise; afazia sindrom
neuropsihic ce
const
n
tulburarea sau
pierderea
funciilor
psihice orale
sau grafice, cu
conservarea
aparatelor
periferice de
execuie sau de
recepie
a
limbajului;
este nsoit de
tulburri
intelectuale,
corespunztor
unor
leziuni
cerebrale
localizate (M.
I. Botez, Al.
Sen, I. Drobot
- 1971). Dup
cum
este
interesat
funcia
de
exprimare sau
de nelegere a
vorbirii, afazia
este moto-r

(tip expresiv,
afazia
lui
Broca) i (sau)
senzorial (tip
receptiv, afazia
lui Werniche).
Afazia
motor
prezint dou
variaii:
imposibilitatea
de exprimare a
cuvintelor
spuse (afazia
motor
propriu-

zis sau
afemia) i
imposibili
tatea de a
scrie
(agrafia).

Afazia
senzorial
se mparte
de
asemenea
n
dou
categorii:
surditate
verbal,
cnd
bolnavul
nu nelege
ce i se
spune prin
viu grai i
cecitate
verbal,
cnd
nu
nelege
ceea
ce
este scris
(alexia);
(dup Gh.
Pendefund
a,
E.
Nemeanu,
tefanache
Elena).
Etiologia
afaziei:
accidente
cerebrale
vasculare,
traumatis
me
craniene,
encefalite,
tumori
cerebrale
i
tranzitoriu
pe
parcursul

unor maladii
(diabet,
intoxicaii).
Toate
formele de
afazie sunt
nsoite de
fenomenul
de ecolalie
i
de
amnezie;
imposibilitat
ea de a
reproduce
numele
obiectelor,
dar
cu
posibilitatea
recunoaterii
acestor
nume ntr-o
list
prezentat
(anomie);
prin imposibilitatea de
recunoatere
a melodiilor
cunoscute,
ct i a
notelor
muzicale
(amuzia),
ct i a
imposibilit
ii de a cnta
o melodie
cunoscut.
S-au determinat
cauzele:
leziuni
n
prima
circumvoluiune
temporar
stng. Cele
mai uoare
forme pot fi
compensate
spontan sau

printr-un
program
de
recuperare
logopedic
dirijat
de
specialiti. Examinarea
unui
afazic se face n
raport
cu
funciile
principale
ale
limbajului:
de
exprimare i de
nelegeri
a
vorbirii.
(Vezi
Anexa A - Fig. 1.
a. i b.)
Afect
=
modalitate
elementar
a
reactivitii
afective;
o
emoie primar,
caracterizat
prin
mare
intensitate,
expan-sivitate i
durat redus,
exprimat direct
n
comportament.
Afectele
sunt
variabile
n
tonalitatea lor
afectiv i pot fi
numite
dispoziii
(pozitive
sau
negative) cum
ar
fi:
furii,
abandonul
de
sine,
agresivitatea
oarb, starea de
groaz, accesele
nestpnite de
rs sau plns.
ntruct
intervine
o

ngustare
cmpului

a
de

contiin,
n

legislaie se
18

are n vedere
dac infraciunea
a fost comis n
stare de afect. In
psihologia
modern se are
n
vedere
prevenirea sau
nlturarea
efectelor
negative
ale
afectelor,
prin
trecerea
la
analiza detaliat
a situaiei.
Afectivitate =
ansamblul
proceselor,
strilor
i
relaiilor
emoionale sau
afective. Este o
component
a
vieii
psihice
indisolubil legat
de
cogniie
(cunoatere,
inteligen)
i
activitatea
voluntar.
Tririle afective
sunt bipolare: se
consum
n
momente
pozitive
i
negative,
n
condiii de stres.
n
toate
momentele vieii
sale
subiectul
triete
stri
emoionale, dac
nu manifeste, cel
puin latente. Se
subliniaz rolul

energizato
r indispensabil
pentru
adaptare al
factorilor
emoionali.
Reprimare
a parial
sau total
a emoiilor
duce
la
nevroze.
Este
necesar
educarea
i
dezvoltare
a
vieii
afective
adecvat
ca
sens,
valoare i
grad
de
intensitate
n raport
cu
activitatea
pe care o
desfoar
subiectul.
Un
rol
important
n
combatere
a
agresivit
ii
are
nvarea
i
educarea
conduitelo
r altruiste
i
a

valorilor
morale.
Obiectivul
dezvoltrii
unor afecte
superioare,
al educrii
pasiunii
tinerilor
pentru mari
nfptuiri pe
trm
economic,
tehnic,
cultural,
este
fundamental
.
Este
necesar
educarea
simultan a
simului
realitii, a
simului
critic,
a
raiunii
obiective,
realiznd
astfel
o
deplin
maturizare
afectiv
(Andrei
Cosmovici).
Mediul
social
i
educaia
influeneaz
afectivitatea
, ajut la
contientiza
rea
i
intelectualiz
area
unor
afecte,
la
stimularea

unora,
la
inhibarea altora.
Afectivitatea
paradox
=
tulburarea ncadrat
n
paratimii
(perversiuni ale
coninutului
timic
induse
printr-o
modificare
a
calitii relaiei
stimul - rs-

puns). Calitatea
emoiei devine
opus
celei
obinuite
i
condiionate,
rspunsul
emoional este
inversul
celui
ateptat,
bolnavii
reacionnd
paradoxal
la
unele
evenimente.
Exist
o
discordan ntre
tem i rspuns:
la o veste trist
bolnavul
reacioneaz
izbucnind n rs,
n faa unui
succes, bucurii,
se
ntristeaz,
chiar ncepe s
plng
(se
manifest mai
ales
n
schizofrenii
Aurelia Srbu).
Afemia
=
incapacitatea
bolnavului de a
folosi limbajul
vorbit,
avnd
contiina
parial
sau
absent
a
integrrii acestei
tulburri.
Survine mai ales
n
epilepsia
determinat de
leziunea
emisferului
frontal
stng
(LzrescuBroteanu) sau
la
nivele
subadiacente

(PopescuNeveanu).
Aferent =
impuls,
tract
nervos,
proces ce
se
propag
ca influx
nspre
centrii
nervoi de
la
periferie
(de
la
organele
periferice
receptoare
aflate n
muchi,
tendoane,
organe
interne).
Direcia
centripet
este
proprie
nervilor
senzitivi,
care
se
mai
numesc
afereni
(sau fibre
nervoase
aferente)
i
care
culeg i
conduc
impulsuril
e
spre
centrii
nervoi.
Aferenta
ie
=
(aferent)
transport

de impulsuri
i informaii
de
la
periferie la
centru,
mecanism
nervos opus
i
complementar
eferentaiei.
Cele dou
mecanisme
presupun
convergen
i reciproc
conversiune
(trecerea
uneia
n
cealalt).
Este vorba
de relevarea
reglajului
feed-backurilor
ca
modaliti
de
retroaferent
aie
(sau
aferentaie
secundar)
(vezi
i
acceptor de
aciune).

A
Afiliaie
=
tendin spre
asociere
cu
alii,
cunoscnd
gradaii
i
variante de la
prietenie
i
ataament
pn la total
dependen
afectiv
de
altul.
Este
o
caracteristic
rezultat din
geneza social
a
personalitii,
ct i prin
ntreinerea i
dezvoltarea
acesteia prin
relaii
interpersonale.
Se
au
n
vedere
cazurile
de
hiperdependen
a copiilor
frustrai
de
asisten
afectiv, ct i
cazurile
contrare,
n
care subiecii
declar
c
prefer
singurtatea,
ceea
ce
ascunde
ntotdeauna un
grav
disconfort
spiritual.
Tendina spre
afiliaie
se
accentueaz
mai ales cnd
subiectul trece

prin stri de
anxietate.
Cercetrile
atest c persoanele
cu
anxietate
crescut evit
afilia-ia,
pe
cnd cele slab
anxioase
o
caut.
Afinitate
=
relaii afective
de atracie i
simpatie,
motivat prin
asemnare
spiritual: idei,
sentimente,
vrst, statute
i
roluri
asemntoare;
adesea privete
relaia dintre
individ i grup.
Poate
fi
neleas i ca
o
compatibilizar
e afectiv ntre
membrii
grupului.
n
relaiile intraindividuale
afinitatea
apare i ca
sentiment
al
apartenenei la
grup
sau
colectivitate
(M. Zlate).
Afonemie =
(descris
de
unii autori sub
numele
de
moghilalie);
pronunarea
eliptic,
fie

prin
absena
unui
sunet
sau
a
mai
multor
sunete
(ra a; frate
-frate),
ceea ce
determin

o
vorbire
incorect
,
tirbit
de
neles
semantic
i
de
expresiv
itate.
Afonie =
(gr.
qfonie muenie)
; incapacitatea
de
fonaie,
pierdere
a total
sau
parial
a vocii,
datorit
paralizie
i muchilor
coardelo
r vocale
sau
afectrii
centrilor
nervoi
ce-i
comand

; adesea se
nelege i
incapacitat
ea de a
cnta sau
intona
corect,
cauzata
fiind
i
paralizia

nervilor
recureni
responsabili de
coardele vocale
(parez
recurent).
Afrazie
=
(termen creat de
Fleury);
dei
bolnavul poate
pronuna, el nu
utilizeaz
nelesul just al
cuvntului
(Emilia Jurcu).
Africate
=
(semioclusive);
consoane
cu
caracter complex
a cror articulare
ncepe
cu
ocluziune i se
termin printr-o
constricie; ele
se compun din
dou consoane,
una oclusiv i
alta
constrictiv, avnd n
rostire durata de
timp a unei
consoane (c =
ce) este egal cu
t+s, iar g (ge)
este egal cu d+j.
Aceste consoane
se
scriu
totdeauna
urmate
de
vocalele e i i,
formnd sunete
ce se scriu ceci" i ge-gi".
Toate
aceste
vocale
i
consoane
se
rostesc fr rotunjirea buzelor,

ba mai mult,
pentru
corecta
formare
a
vocalelor i i,
buzele trebuie s
aib comisurile
puternic retrase
(poziia rsului).
(Dup
Emilia
Jurcu).
Ageuzie
=
pierdere
sau
perturbare
a
sensibilitii
gustative. Este
cauzat
de
leziuni
rinencefalice.
n cele mai
multe
cazuri,
aciunea nefavorabil
a
factorilor
de
ambian.
Aglosie
=
anomalie nativ,
foarte
rar,
constnd
din
absena limbii
ca organ fizic.
In
aceast
situaie
pronunarea cuvintelor
este
extrem
de
dificil i se
realizeaz dup
laborioase
antrenamente cu
ajutorul buzelor.
Agnozie = (gr. a fr, gnosis cunoatere);
sindrom
neuropsihic,
constnd n

Agitaie =
(latinescul
agitare" a aciona,
a mica);
un
comporta
ment motor,
verbal,
afectivintelectual
, precipitat
i
spasmodic
,
dezordona
t, cu re-

tulburarea
senzorial a
obiectelor,
persoanelor,
lucrurilor
etc. Este
imposibil
convertirea
elementelor
senzoriale
n percepii
simbolice
(Taylor).
Este cauzat de un
deficit al
funciei de
analiz la
nivelul
segmentului
cortical al
unui anumit
analizator
(M. Botez,
Alex. Sen,
I. Drobot).
Clasificarea
agnoziilor
se face dup
aparatul

acii
confuze,
hiperactive
dar
ineficient,
parazitar,
care
mpiedica
finalizarea
aciunii.
Totul este n
dezacord cu
exigenele
unei
conduite
echilibrate.
n
agitaia

senzorial n:
a) agnozie
auditiv,
care
cuprinde
mai multe
forme
clinice:
surditate
psihic (elementar),
cnd
subiectul nu
recunoate
i nici nu
poate
diferenia
un sunet de
clopot,
sonerie,
motor,
afirmnd
doar c aude ceva;
surditate
verbal sau
surditate
psihic
(observat
n afazie),

psihomotor sub
form de criz
(n
strile
anxioase i reactive)
apar
aspecte clinice
variabile:
iritabilitate
marcat,
grimase, gesturi
intempestive,
manifestri
colerice, reacii
inadecvate.
Agitaia este o
trstur
constituional,
la
care
se
adaug,
caracterizat
printr-o audiie
aparent normal,
pentru c copilul
aude, n loc de
cuvinte, doar
sunete, zgomote
confuze, surdul
nu identifica
cuvinte, nu poate
repeta cuvintele,
dect unele
silabe izolate,
astfel c nu
nelege nici
sensul
cuvintelor; b) agnozia tactil
(stereagnozia)
sau astereognozia, este
tulburarea
simului tactil,
caracterizat prin
imposibilitatea
recunoaterii
unui obiect
numai prin
pipit; c) agnozie
gustativ i d)

2
1

olfactiv apar de
obicei mpreun,
sunt greu de
difereniat de
agnozie i de
anosmie; e)
agnozie vizual,
forma cea mai
frecvent i cu
cele mai diverse
modele
simptomatologice, care se
datoreaz
leziunilor cerebrale localizate
att n captul
central al

analizator
ului vizual
ct i n
zona
interferen
ei
occipitoparietal.
Cele mai
cunoscute
tipuri ale
agnoziei
vizuale
sunt:

agnozia
obiectelor
concrete
sau
paragnozi
a,
constnd
n
imposibil
itatea de a
recunoate
vizual
obiectul
prezentat
n faa sa;
agnozia
culorilor
(cecitate
cromatic)
lipsa
capacitii
de
a
recunoate
culorile,
dac sunt
prezentate
simultan
(aria
19
Brodmann);
alexia
agnozic,
imposibilit
atea de a
citi un text
tiprit sau

scris
cu
mna. Este
asociat cu
agrafia;
agnozia
cifrelor
(acalculia)
,
imposibilit
atea de a
recunoate
cifrele i
semnele
aritmetice
(+, -, x, :
etc.) ceea
ce
face
imposibil
orice fel
de calcul;
agnozia
figurilor
simbolice,
figuri
geometric
e;
agnozia
Bodaur
sau
prosopoag
nozia,
nerecunoa
terea
membrilor
familiei;
agnozia
constnd
n
tulburri
paroxistice ale
schemei
personale;
agnozia
videospaial,
imposibili
tatea
orientrii
n spaiu

pe cale vizual,
manifestat
prin dezordine
video-spaial,
imposibilitate
de
orientare,
comparare,
grupare
etc.
Subiecii nu se
comport
ca
nite
infirmi
(orbi, surzi), ci
i
ignor
deficiena.
Agorofobie =
(gr. agora pia, phobos fric);
tulburare
psihic manifestat
prin
team, fobie de
spaiile
deschise
i
ample (strzi
largi,
cmp)
genernd
tendina de a
nu prsi locuina,
de
a
merge pe lng
ziduri, de plasare n colurile
ncperii.
Agrafia = (a fr, graphein scriere);
afeciune
patologic,
manifestat
prin
imposibilitatea
de a exprima
ideile
prin
scris; pierderea
sau tulburarea
funciei
de
exprimare
a
ideilor
prin

scris. Ea poate fi
asociat sau nu
cu
tulburri
afazice.
Este
foarte rar la
copii, mai

frecvent
fiind
disgrafia
(mai puin
grav);
agrafia
este
o
form de
apraxie,
datorat
unei
disfuncii
din
creierul
stng
la
dreptaci;
ea poate fi
nnscut
sau
dobndit,
independe
nt
de
orice
tulburare
motorie i
survine la
o persoan
care mai
nainte a
scris
normal.
Grafismul
se
pstreaz,
subiectul
putnd n
general s
copie
liter cu
liter.
Agramati
sm
=
tulburare
de vorbire
i scris n
care
nu
mai sunt
respectate
regulile
gramatical

e i n
consecin
,
exprimarea
devine
incorect.
Este
frecvent
n
oligofrenie
,
encefalopa
tii cronice
posttraumatice
;
agramatis
mul este
cauzat de
leziuni ale
scoarei
cerebrale.
Agresivita
te
=
comporta
ment
distructiv
i violent
orientat
spre
persoane,
obiecte
sau spre
sine;
caracter de
lupt,
rzboinic
al
unui
subiect,
care
nu
fuge
de
dificulti
i nici de
lupt.
Agresivitat
ea se poate
manifesta
i sub o
form

calm,
nonviolent,
dar
totdeauna
n
ofensiv,
n
ostilitate;
nu
este de origine
instinctiv, ci
un rezultat al
nvrii i al
imitaiei
i
antrenamentulu
i.
Agresivit
atea este strns
legat
de
frustrare,
de
nesatisfacerea
unor dorine vii,
de restane de
somn, de izolare
absolut,
de
lipsa
unei
afeciuni sau de
alimentarea
unui sentiment
de devalorizare
personal,
aspecte care pot
duce la prbuirea
personalitii
subiectului.
Cnd
agresivitatea ia
proporii
i
forme
nocive
este
necesar
recurgerea
la
psihoterapie n
variantele ei de
joc,
de
descrcare
a
resentimentelor
n
edine
speciale de grup
sau individuale,
de
terapie
ocupa-ional
sau reacional,
care presupune

diminuarea
agresivitii, care
este stigmatizat,
sortit oprobiului
public. Un aspect
al
agresivitii
poate desemna

tendin
pozitiv a
luptei
pentru
performan,
prin
termenul
de
combativi
tate.
Ajustare
= adaptare
acomodati
v;
punerea de
acord
a
unui organ
de
recepie
cu o surs
de
stimulare
a
sistemelor
personalit
ii
cu
modalitil
e unui tip
de
activitate.
Ajutorare
specializat

=
organizarea
ajutorrii
copiilor i
elevilor ce
ntmpin
dificulti
deosebite
n
satisfacerea
exigenelor
unei
colariti
normale,
mai ales n
ce privete

dobndirea
cunotinel
or i a
deprinderil
or fundamentale
(alfabet,
scriere,
citire,
vorbire,
calcul
aritmetic),
ajutorare
oficializat
n Frana n
aprilie
1990.
Ajutorarea
nu
se
substituie
aciunii
cadrelor
didactice i
se exercit
n coal
sau n afara
colii. Se
distinge
ajutorarea
specializat
cu
dominant
pedagogic
i cea cu
dominant
reeducativ
; ajutorarea
din casele
de copii, de
adaptare,
unde sunt
elevi aflai
n
dificulti
i
care
continu s
frecventeze
clasa
obinuit.
Aspecte ale

ajutorrii
specializate:
aciunile fcute
de psihologii de
la leagnele de
copii; aciunile
psihologopezilor din
centrele
logopedice
i
punctele
logopedice, avnd
obiectiv ajutorul
specializat,
reeducarea
vorbirii n toate
tulburrile
de
limbaj
i
vorbire, oral i
scris, ct i
terapia
complex
a
comportamentului
adecvat acestor
obiective. Este
necesar acordul
prinilor i pe
ct se poate tot
concursul lor.
Alalie = lips
sau
slab
dezvoltare
a
vorbirii
sau
S.N.V.;
sindromul de
ne-dezvoltare a
vorbirii
sau
afazie congenital;
audimutitate.
Persoanele
dispun de auz
normal i de
dezvoltare
intelectual
comun, deci
nu
pot
fi
ncadrate
n

sindromul

debilitii

mintale.

Alalia
2
3

se
datoreaz
unor disfuncii
ale
zonelor
corticale
ale
vorbirii, i este
de trei feluri:
motorie,
senzorial
i
mixt (E. Verza,
1969). n terapia
logopedic este
posibil
educarea
vorbirii mai ales
cnd auzul nu
prezint
o
scdere.
Alergie psihic
= psihalergie;
sindrom
de
cefalee,
palpitaii, oc,
fa de relaiile
conflictuale,
profesionale (F.
Barron, 1962).
Alexie
=
pierderea
capacitii de a
nelege limbajul
scris asociat de
regul
cu
agnozii i afazii;
este o form de
ag-nozie vizual,
sinonim
cu
cecitatea
verbal.
Sunt
diferite grade de
alexie pornind
de
la
incapacitatea de
recunoatere n
lectur
a
cuvintelor scrise

pn
la
ilizibilitatea
literelor i
a
cuvintelor.
Alexia se
dovedete
uneori de
natur
congenital,
numit i
dislexie de
evoluie.
Este
cauzat de
leziuni
cerebrale
la nivelul
ariilor
parastriate
care
nconjoar
sci-zura
calcanic.
Necesit
tratarea
concomitent a
tuturor
cauzelor.
Alfa, ritm
(EEG) =
ritm
bioelectric
cerebral,
n general
de aspect
sinusoidal,
cu
frecvena
de
8/13
c/s
i
amplitudi
nea ntre

10-100
microvoli,
nscris cu
precdere
n
zonele
occipitale,
la subiectul
n stare de
veghe
(relaxat
psihosenzorial i
cu
ochii
nchii),
ritm
care
prezint o
reacie de
atenuare la
stimulare
senzorial
cu
precdere
vizual
(deschidere
a ochilor)
sau
la
solicitarea
ateniei
subiectului.
(Aurelia
Srbu).
Alfabetizar
e
=
cunoaterea
cititului i a
scrisului, o
problem
major
a
contemporaneitii;
este
o
problem
de cultur a
maselor,
mai ales n
mediul

rural.
Declaraia
universal
a
drepturilor
omului"
adoptat
de
ONU, prevede
n articolul

26 dreptul egal
la instruciune
pentru
orice
individ, brbat
sau
femeie.
tiina de carte
este astzi inegal
rspndit
n
lume.
rile
evoluate au un
procent
de
alfabetizare de
peste 90%, n
vreme ce rile
subdezvoltate au
un procent foarte
sczut;
alfabetizarea
funcional este
un instrument de
civilizaie i de
cultur, n cel
mai nalt grad.
Algezie
=
proprietate
neuropsihic de
a
resimi
durerea. Pragul
algezie
reprezint
pragul
sensibilitii
dureroase
de
orice
gen.
Creterea
rezistenei i implicit
a
pragurilor
dureroase
se
realizeaz prin
substanele
analgezice sau
anestezice.
Alienaie
mintal
=
denumire
general
dat
tuturor
bolilor
mintale.
In

psihiatria
actual
termenul
este tot mai
puin
folosit, n
schimb
cunoate o
mai larg
circulaie
n filosofie
sociologie.
Categorie
nosologic
de subieci
alienai
mintal care
sunt
incapabili
s duc o
via
social
normal i
necesit
supraveghere
permanent
. Alienaia
mintal
reprezint
o
destructura
re a eului,
nebunia,
fiind
incontient
de ea
nsi"
(H.Ey.).
Subiectul
i
construiet
e un eu"
inadecvat
social, este
un inadaptat i nu
comunic
normal cu
alii; este

nchis
n
propriul
univers
informaional,
se
confund cu
acesta i nu
poate judeca
obiectiv
(1972,
E.
Pamfil i D.
Ogodescu).
Altruism =
(lat. alter altul);
principiul
moral opus
egoismului,
constnd n
aciunea
dezinteresat

pentru
binele
celorlali
oameni;
atitudine de
maxim
generozitat
e.

A
Altul
generalizat =
termen
ce
totalizeaz
atitudinile
armonice ale
colectivitii,
grupului,
asupra
unui
obiect
sau
persoane
(prere
unanim) aa
cum
sunt
percepute de
subiect
n
raportarea la
mediul social.
Altul
semnificativ
=
termen
specific
psihologiei
sociale, care
precizeaz
grupul
sau
persoana ctre
care cineva i
ndreapt
atenia i n
raport cu care
se compar. n
acest
caz
efectele altului
semnificativ
pot fi negative
asupra atitudinilor
individuale,
sau
optime,
favoriznd o
socializare
armonioas.
Amnare
=
suspensie,
tendine ce se
pot opri n

anumite
momente
ale
activitii i pot
rmne un timp
suspendate,
fr a ajunge la
consumarea lor
complet. Este
o condiie a
depirii
i
reinerii
reaciilor
impulsive,
datorat
dezvoltrii
inhibiiei
centrale i a
tuturor
mijloacelor
culturale
pe
care le implic
dezvoltarea
contiinei
umane.
Amnarea este
o
trstur
specific uman
n
vederea
deliberrii
compensaiei i
inveniei (M.
Ralea);
amnarea este,
n fond, nu o
oprire
a
oricrei
activiti (Stela
Teodo-rescu,
1972), ci numai
a celei externe,
n
realitate
activitatea
mintal
se
intensific n
vederea
chibzuirii. (P.
Janet)
Amauroz =
orbire, cecitate;

lips integrl
sau
parial a
vederii;
prin
extensiune
absena
i a altor
funcii
senzorial
e
sau
comunic
ative.
Cauzele
constau
n
afectarea
aparatulu
i ocular,
a cilor
aferente
sau
a
centrilor
de
proiecie
cortical.
Ambian

=
mediul
fizic i
moral
nconjurtor
care
acioneaz
asupra
individului
i
determin

(n
parte)
comporta
mentul
su.
Studiind
u-se

ambiana
diferitelor

grupuri
s-a
demonstrat
experimental c
agresivitatea
este
mai
puternic n mediile sociale cu
o
structur
autoritar dect
n
grupurile
democratice.
S-a
constatat
c
ameliorarea relaiilor
interumane n
colectivitile de
munc
determin
o
eliberare
a
energiei
nefolosit pn
atunci,
n
consecin
o
cretere
a
randamentului.
Condiiile fizice
ale
muncii
(lumin,
temperatur,
umiditate,
ventilaie,
iluminatul, ca i
zgomotele sau
muzica folosit
judicios)
au
incidene reale
(pozitive
sau
negative) asupra
productivitii.
Ambidextrie =
capacitate
uman, contrar
dominaiei
funcionaloperative
a
uneia din mini
i
respectiv

emisfere
cerebrale, asupra
celeilalte;
abilitate de a se
folosit n mod
egal de ambele
mini
ntr-o
diversitate
de
aciuni.
Ambiegal = tip
psihologic
la
care tendinele
extratensive
i
introversive se
echilibreaz.
Este considerat
n
psihologie
drept cel mai
echilibrat.

Ambiguita
te
=
caracteristi
c unei comunicri
sau a unei
situaii
care permite mai
multe
interpretri
; ambiguitatea s nu
se
confunde
cu
echivocul
i
cu
expresia de
dublu

sens".
n
motivaii,
afectivitate,
coexist
pulsiuni,
tendine,
atitudini
contrarii,
sunt
calificate
uneori
ambigui.
Ambiie =
imbold
puternic de
implicare a
forelor
personale de
angajare vo-

luntar
spre
atingerea unui
scop, n pofida
oricror
obstacole. Poate
fi folosit n
sens
negativ,
prin
alegerea
unor
scopuri
meschine, lipsite
de
valoare
social,
realizabile prin
mijloace
care
sfideaz
normele morale.
Mijloacele
demne folosite
pentru alegerea
lor con2
5

fer ambiiei un Un tradicia


coninut etic i eori este
favorizeaz
, ireductibil
dezvoltarea
ace .
Este
personalitii.
ste prezent n
situ schizofreni
Ambivalen = aii e, a crei
dispoziie
con modificri
general-contrad bruce de
tradictorie
sau icto dispoziie
bipolar
a rii nu ne sunt
sistemului psihic; se comstare emoional- trad prehensibil
volitiv de trire uc e. Exist i
concomitent a n n stare de
unor stri i con normatendine contrare duit litate, dar
fa de unul i e structurare
acelai obiect sau pat a
situaie; subiectul olo personalit
se bucur i se gic ii
n
ntristeaz fa de e, ordinea
un
obiect, mai consistene
persoan, situa- ales i valorice,
ie,
simte
i cn duce
la
atracie, dar i d predominar
respingere.
con ea

anumitor
tendine,
scopuri, idei
i implic
reducerea i
diminuarea
complexelor
i
a
aspectelor
mai
puin
valabile.
Ambliopie
=
termen
folosit
pentru a desemna
strile
de
diminuare
accentuat a
vederii, mai
ales
pe
acelea ce nu
sunt datorate
erorilor de
refracie ale
ochilor
i

deci nu pot fi
corectate
prin
ochelari; sau a
acelor cazuri n
care (aparent) nu
se
constat
leziuni
n
structura
ochiului.
Ambliopia poate
fi
congenital
sau dobndit,
temporar
sau
permanent, iar
n
cazuri
nefericite poate
fi
evolutiv,
ducnd la orbire.
Unii
ambliopi
purttori
de
ochelari
pot
urma coala de
mas, normal,
pe cnd alii
trebuie integrai
n nvmntul
special.

Ameninare
=
A
act,
atitudine,
prin
care
se
comunic
iminena
unei
neplceri,
unei
daune pentru cel
cruia
i
se
adreseaz;
anticipare a unei
frustrri.
Sub
influena
stresant
a
ameninrii,
comportamentul
celui cruia i se
adreseaz
regreseaz.

Amentiv =
sindrom
caracterizat
prin-tr-o
simptomat
ologie
polimorf,
cu
elemente
confuze, cu
incoeren
ideativ i
agitaie
dezordonat
.
Amintire
=
reactualizar
ea
prin
reproducere
a
unor fapte,
idei,
situaii,
memorate,
fenomen
de evocare,
de stocare.
Amintirea
intervine
spontan,
asociativ
sau
prin
explorarea
intenionat

i
sistematic
a stocurilor
memoriei.
Amintirea
este
un
eveniment
unic
al
vieii
spirituale
ntruct se
nsereaz

ntr-un
anumit
context de
actualitate;
amintirea nu
este
niciodat
fidel, fiind
o
interpretare,
o
schematizar
e a realitii.
Amnezie =
(gr. a - fr,
mnesis - memorie);
slbire sau
pierdere a
memoriei
(parial sau
total);
amnezia nu
trebuie
confundat
cu uitarea,
care este un
fenomen
normal;
amnezia este
un fenomen
patologic
consecutiv
unor
traumatisme
craniene,
stri
de
confuzie
mintal etc.
Amnezia
poate afecta
oricare din
procesele
memoriei
(fixarea,
pstrarea,
reproducere
a). Amnezia
ia
diferite
forme:
a)

amnezia
retrograd,
o
urmare
a
perturbrii
evocrii
(amnezie de evocare) care se
poate
datora
unor
leziuni
vasculare
sau
traumatisme
cerebrale;
b)
amnezia
de
fixare
sau
anterogradat,
nefiind reinute
evenimentele
petrecute dup
mbolnvire; c)
sunt cunoscute i
forme
mixte,
care constau n
tulburri
ale
tuturor
proceselor
memoriei; amnezia
isteric,
condiionat
afectiv; subiectul
nu poate suporta
fapte, perioade
care i provoac
suferine morale,
ca o tendin de
aprare;

amnezia lacunar, asociat cu


accesele
epileptice,
cu
perioade
de
confuzie mintal,
intoxicaie
alcoolic, i alte
forme de afazii,
agnozii,
posterioare
a
primelor dou

Ai
circumvoluiu
ni temporale i
ale
plicii
curbe. Agnozia
este bilateral,
cnd leziunea
este n stnga
i unilateral
n
leziunile
emisferului
drept.
Amorf = tip
de
personalitate
tears, lipsit
de
ambiie,
nepstor;
amorful triete
clipa
prezent i i
risipete
timpul
n
plceri
i
distracii
realmente
frivole; ctig
simpatia celor
deopotriv i
se acomodeaz
cu acetia.
Amorpropriu
=
sentiment de
nalt
apreciere fa
de
propria
persoan; este
un sentiment
firesc
i
raional
de
conservare i
aprare
a
personalitii
de
aspecte
denigrante.
Amuzie

n
c
a
p
a
c
i
t
a
t
e
a
d
e
a
p
e
r
c
e
p
e
m
u
z
i
c
a

i
a
d
e
s
f

u
r
a
o
a
c
t
i
v
i
t
a

te muzical, de
a
reproduc
e vocal
sau
instrumental
melodia.
Anaboli
sm
=
ansambl
ul
procesel
or
de
asimilar
e
organic
opus
catabolis
mului,
care se
refer la
dezasimi
lare i a
crei
dominar
e
genereaz

structuri
somatice
i
comport
amente
contrare
celor
legate de
anabolis
m.
Anabolis
mul
genereaz
stri de
senzualit
ate,
bonomie
,
sintonie,

energie.
Anaclitic
= termen
psihanalit
ic, indicnd
o
asociere
cu ceva
sau
o
sprijinire
pe ceva.
Anaclitice
sunt
tulburril
e
ce
intervin la
adult
similar ca
la copilul
privat de
mam,
tulburri
ce
se
instaleaz
progresiv,
n
perioada
privaiuni
i
de
asisten
matern,
tocmai
datorit
valorii
afective a
ataament
ului
anterior.
Analgezi
e = lipsa
sau
suprimare
a
temporar a
sensibilit
ii
dureroase
; poate fi

constituional
, cnd locul
(unele puncte
ale
pielii,
muchilor,
regiuni
ale
organe-

lor interne) este


insensibil
la
durere.
Analgezie
general
se
ntlnete
extrem de rar,
cnd subiectul
nu dispune de
terminaiile
nervoase libere
subcutanate.
Analgezia poate
fi indus att
medicamentos,
ct
i
prin
hipnoz
i
sugestie sau prin
mijloace
de
nvare, antrenament, ntr-o
organizare
psiho-comportamental.
Analiz
=
aciune
de
desfacere
sau
descompunere a
unui ntreg n
prile
sale
componente;
fenomen
de
difereniere
i
selecie
opus

sin
tez
ei;
ana
liz
a
se
rea
liz
eaz

n
str
ns

leg
tu
r
cu
ace
asta.
La
niv
el
int
ele
ctu
al
pro
du
ce
efe
cte

de
segregaie,
de total
detaare a
elementelor i
relaiilor
transform
ndu-le n
abstracie.
Analiza
reflexiv
pornete
de
la
datele
experienei
pentru
a
medita
asupra
esenei i
sensului
lucrurilor,
asupra
genezei i
finalitii
lor.

Analiza de
nivel
intelectual
(S.
Rubinstein)
se
efectueaz
prin

intermediul
unor
cunotine
sintetice i
n
cadrul
unei
considerri
sintetice a
ntregului.
Analiza este
metoda
utilizat n
majoritatea
sistemelor
pedagogice.
Analiz
tranzacio
nal
=
metod psihoterapeutic
axat
pe
relaiile
care apar
ntre
membrii
grupului
psihoterapeutic
sau
ntre
subiect i
psihoterapeut.

Analizor
=
sistem
neurofiziologic,
care
permite
unitatea
organelor
de
recepie
senzorial i a
activitii
scoarei cerebrale (I. P.
Pavlov).
Analizorul este
un
aparat
anatomofiziologic
unitar,
care
realizeaz
analiza
i
sinteza
diferitelor tipuri
de stimuli pe
baza
aciunii
conjugate a mai
multor
segmente
structuralfuncionale:
periferic,

instrumental i
central
(periferic:
receptorii, inter-

26
mediar
cile
nervoase
de
conducere
a
procesului
excitaiv;
central: cortexul,
emisferele
cerebrale unde
are loc analiza i
sinteza
superioar
i
impulsurile centrifuge
descendente,

conexiune
a invers
de
comand).
Acest
aparat
asigur
controlul
modului
de
desfurar
e a comportament
ului

(conexiunea
invers de
control).
Analogie =
judecat de
la particular
la particular;
este
susceptibil
de eroare i
de
aceea
trebuie
completat

cu
inducia,
deducia, analiza,
sinteza
i
conexiunea
cauzelor.
Judecata
prin
analogie are un
caracter
descriptiv
i
caracterizeaz
inteligena
intuitiv.
Ea
opereaz
din
extensiune.

Judecata
analitic
i
sintetic
din
comprehensiune
are un caracter
abstract i e
proprie
inteligenei
raionale. Judecata evolutiv se
aplic ambelor
categorii,
ndeosebi celei
de a doua (N.
Mrgineanu).
Anamnez
=
(gr. anamnezis amintire);
ansamblu
de
informaii culese
prin investigare
direct de la
subiect, fie de la
persoanele din
anturajul su, cu
privire
la
antecedentele
sale
personale
sau accidentele
morbide
precedente. Prin
extensie,
n
psihologie
se
urmrete reconstituirea
etiologiei
cazului;
anamnez
orienteaz
diagnosticul i
atitudinea terapeutic
a
terapeutului
(medic psiholog
-logoped).
Elementele
furnizate
prin
ancheta familial
i social permit
investigatorului

s
descopere
relaii
cauzale
ntre
anumite
fapte,
ntmplri,
factori
nocivi.
Anartria
=
lipsa
capacitii
de
exprimare
verbal cu
pstrarea
contiinei
fa
de
aceast
tulburare.
Anartria
apare n
afazia
motorie.

Anemie
cerebral =
scderea
debitului
masei
sangvine
cerebrale
(fie prin hemoragii,
hemoftizie,
lezarea unor
vase mari,
melen,
hemoragii
uterine etc,
fie prin boli
discrazice
sangvine
(anemii
pernicioase).
Tabloul
simptomatologie
conine
tulburri de
tip nevrotic
(ameeli,
astenie,
somnolen)
sau de tip
confuzooniric.
n
discraziile
sangvine
(anemia
pernicioas
i hipocrom)
se
instaleaz
un sindrom
neuroanemic
cu
simptome
hematologic
e,
parestezia
extremitilo
r, arflexie i
rareori
polinevrit.

Din punct de
vedere
psihic,
att anxietatea i
depresia
sunt
frecvente, ct i
tabloul
confuzooniric i
simptomele
paranoide.
Terapia
corespunztoare
fiecrui tip de
caren
este
salutar,
cu
efecte pozitive i
asupra psihicului
- la nevoie i
simptomatic
-nsoit
de
psihotrope.
Anestezie = (gr.
anaisthesis
insensibilitate);
pierderea
sau
suprimarea
facultativ (n scop
medical)
a
sensibilitii n
genere (a celei
dureroase
n
special); poate fi
realizat cnd se
acioneaz
cu
narcotice asupra
creierului,
sau
regional (local)
de tipul rahianesteziei;
este
cunoscut
i
anestezia moral,
la
persoanele
care au pierdut
capacitatea
de
rezonan
afectiv la bine i
la ru (subiecii
i reproeaz c
nu mai pot iubi
ca
nainte
familia, nu mai

simt
nici
bucuria,
nici
durerea).
Anestezia
afectiv
este
nsoit de obicei
de delirul de
auto-acuzare
(melancolie,
stri depresive,
reactive).
Angajare
=
deplin
adeziune,
consecvent, cu
participare
afectiv,
n
efortul volitiv de
a
se
atinge
scopul social sau
individual
propus,
prin
nfrngerea obstacolelor.

Angoas
= stare de
nelinite
sau
anxietate
maxim,
caracteriz
at printro
ateptare
nfricoat

i
opresiv
fa de o
iminent
suferin
sau
nenorocir
e.
Produce
indispozi
ie
profund,
tensiune
emoional

oxilant,
perturbri
emoionale
iraional
exagerate
.
Cauzele:
un
conflict
interior
(dezaprob
area unei
persoane
iubite),
care
reactivea
z
un
vechi
sentiment
de
abandon,
datorat
unor
precedent

e
dureroase.
De
cele
mai multe
ori aceast
stare
se
asociaz cu
modificri
neuroveget
ative
(palpitaii,
transpiraie,
tremurturi,
vedere
nceoat,
voce stins
etc).
Angoasa n
sine nu este
un fenomen
patologic,
ea
fiind
legat de
condiia
uman.
Este
un
fenomen
psihosomatic
multidimen
sional, care
se dezvolt
la diverse
nivele de
gravitate,
fiind
dependent
de
vulnerabilit
atea subiectului.
Anomal =
caracteristi
c
nepatologi
c,
deficien
apropiat
de
infirmitate,

dar nu i de
maladie.
Se
refer
la
deficiene
fizice,
senzoriale
i
intelective
(paralizii,
orbire,
ambliopie,
surdomutitate,
hipoacuzie,
ntrziere
mintal,
oligofre-nie).
Este difereniat
de
termenul
anormal" (de
competena
medicilor),
anomal fiind de
competena
defectologilor i
a pedagogilor
specializai, i
nu a psihiatrilor.
Anomaliile
buzelor
=
tulburrile
fonemelor
cauzate
de
anomalii labiale
pot fi analizate
n funcie de 5
parametri:
a) poziia
buzelor
n
repaus: n mod
normal, buzele
sunt alipite una
de alta complet,
nchiznd
orificiul bucal,
n
anumite
condiii
patologice,
create
de
obstacole
anatomice

endonazale sau
de malformaii
de sept nazal,
malformaii
congenitale
endonazale,
vegetaii
adeno-ide,
hipertrofii
i
cozi de cornet,
polipi

endonaza
li, rinite
hipertrofi
ce,
tumori
endonaza
le, tumori
de
cavum,
fracturi
ale
oaselor
nazale,
etc,
buzele
sunt
ntredeschise
chiar n
poziie de
repaus
din cauza
sindromu
lui
de
obstrucie
nazal, cu
insuficien

respirator
ie
consecutiv,
care
silete
subiectul
a respira
pe gur i
a vorbi pe
nas
(rinolalia
nchis),
n cazul
prezenei
vegetaiil
or
adenoide,
aspectul
feei este
lipsit de
expresie,
sub
denumire

a
facies
adenoidian". n
toate aceste
cazuri se
ntlnesc o
serie
de
substituiri
de foneme
(parafonem
ia sunetelor
m"-n". n
paramitacis
m, fonemul
m"
este
nlocuit cu
b" (mama
- baba), iar
n" cu d"
(noi - doi).
b) D
imensiune
a buzelor,
redus,
poate
mpiedica
uneori
articularea
fonemelor
f i v",
p", b",
m" chiar
i n cazul
buzelor
prea mari.
De obicei
buza
inferioar
compensea
z
anomalia
buzei
superioare.
c) R
igiditatea
buzelor, n
caz
de
sechele
posttraumatice
(arsuri i

cicatrice
retractile
vicioase
(se
produce
o
rigiditate
consecutiv a
buzelor,
care
motiveaz
articularea
deficitar a bilabialelor i a
labiodentalelor.
d)
Motilitatea
buzelor,
se
ntl
nete n dou
cazuri:

paralizia facial
unilateral de
tip spastic;
paralizia
buzei
superioare,
asociata
de
obicei
i
cu alte paralizii.
Parezele
unilaterale
ale
nervului
facial justific
lipsa
de
motilitate
a
buzei superioare
de
partea
afectat,
deoarece nervii
motori
ai
buzelor provin
din
nervul
facial.
Gura
este tras de
partea bolnav
n
timpul
vorbirii
alternnd
pronunia
sunetelor
labiale. Lipsa de
motilitate face

impo
sibil rotunjirea
necesar
formrii

vocalelor
o"
i
u", ct i
a consoa

nelor
bilabiale
p", b".
Paralizia

buzei
superioare este
de
obicei
nsoit de
2
9

pareza
prii
anterioare
a
limbii i uneori
de
paralizia
velar, ceea ce
mpiedic
pronunarea
consoanelor
labiale n timpul
vorbirii. n acest
caz, buza apare
fr
vestibul,
lung i lipsit de
suplee, ceea ce
d feei un aspect
mpietrit. (Vezi
Anexa A - Fig.
2).
e)
Despicturile
labiale: - buza
superioar
despicat
cunoscut
n
literatura
de
specialitate sub
denumirea
de
cheilo-schizis"
(n popor buz
de iepure") este o
afeciune
congenital,
caracterizat prin
fisura
buzei
superioare. Acest
viciu
de
conformaie prin
lips de substan
poate
provoca
alterarea i chiar
imposibilitatea
pronunrii
fonemelor
bilabia-le,
mai
ales n cazul

cnd buza
inferioar
nu poate
compensa
aceast
anomalie a
buzei
superioare.
Operarea
despicturi
i anterioare
labiale este
recomanda
t n jurul
vrstei de
6
luni
(Prof. dr.
Valerian
Popescu).
Refacerea
chirurgical
a buzei
superioare
trebuie
fcut cu
grij,
evitnd
asimetrii i
inegaliti
ale zonei
de contact
cu
buza
inferioar
la nivelul
cicatricei
respective,
deoarece
prin fanta
rmas
poate
ptrunde
aerul,
susceptibil
ar

transforma
bilateralele n
uiertoare.
(Vezi Anexa
A - Fig. 3.).
J)
Despicturile
labio-nazoalveolare, tot
congenitale,
pot tulbura
pronunia
corect
a
bilabialelor
p"-b",
a
labiodentalelor
f'-v" i mai
ales a lingvodentalelor t,
d, n, 1, r, , s,
z i a lingvoprepalatalelo
r , j, ce-ci,
ge-gi.
Terapia
logopedic
(ortofonic) a
acestor
dislalii
organice se
ncepe
postoperatori
u chirurgical,
care are ca
scop
refacerea
anato-motopografic
qvasi
normal" a
regiunii
labio-nazoalveolare,

care
prezint
viciul
de
conformaie
amintit. Operaia
poate fi fcut la
6 luni, ntr-o
edin sau 2
edine,
la
interval de 2-4
luni, micornd
dehiscena
respectiv (Dr.

Valerian
Popescu). (Vezi
Anexa A -Fig. 4.
- a, b, c, d).
Anomaliile
dcnto-alveolare
= n
aceast categorie
amintim:
creterile
suplimentare
dentare;
lipsa
incisivilor
superiori dentali
(congenital sau
post-traumatic;
dini insuficient
dezvoltai;
implantaie
vicioas,
proalveolit
superioar etc;
anomalii ce pot
altera articularea
fonemelor,
n
special a consoanelor labiodentale i lingvoden-tale.
n
privina lingvodentalelor se nregistreaz
interdentism
lingvo-dentar,
prin ptrunderea
vrfului limbii n
fanta
ocluziei
deschise.
Proalveolit
superioar,
consecin a unei
deglutiii infantile, face ca
arcada alveolar
s se lungeasc,
aa nct vrful
limbii cu greu va
ajunge
la
incisivii
superiori pentru

pronunia
consoanel
or n", 1"
i r". n
proalveolit

bimaxilar
nu sunt
pronunate
corect
explozivel
e bilabiale
i labiodentale,
buzele i
limba
neputnd
efectua
compresia
necesar,
n retroalviolita
superioar
logopa-tul
pronun
P n loc
de p", iar
n retroalviolita
inferioar
consoanele
siflante
s", z",
",,
j"
sunt
defectuos
pronunate
. O rea
implantai
e a dinilor
poate
fi
compensat

de
micrile
de suplee
ale limbii,
atunci
cnd
nu
este vorba
de o bre
la incisivii

centrali sau
lateral.
Un
aspect
interesant de
anomalie
dentoalveolar ni1
ofer
inocluzia
vertical,
asociat cu o
ocluzie
deschis
(mardex
opertus - t.
Grbea, M.
Piti)
cu
diasteme i
treme, caz n
care
sunt
deranjate
consoanele
bilabiale prin
neputina
aproprierii
buzelor una
de alta, iar
labiodentalel
e
prin
insuficienta
apropiere a
buzei
inferioare de
marginea
incizal
a
frontalilor
maxilari.

A
Dac
apare
vreo
bre incisiv,
limba
se
inclaveaz n
acest orificiu,
falsificnd
pronunia
corect
a
consoanelor
lingvo-dentale,
care
devin
inter-dentale.
Dac
brea
este
lateral
este
alterat
pronunia
corect
a
constric-tivelor
(, s, j, z) din
cauz
c
limba,
n
tendina de a
acoperi brea,
suprim
canalul median
de scurgere a
aerului necesar
unei pronunii
corecte, jetul
de aer avnd o
traiectorie
lateral
(sigma-tism
lateral). (Vezi
Anexa A - Fig.
5., a, b,c.)
Anomaliile
fonemelor
prin
despictu-ra
labio-maxilopalatin = tot
dup criteriul
etiologic,
menionm
dou
forme
clinice
mai

deosebite, ce
pot fi generate
fie de cauze
funcionale,
fie organice:
dislalia
oligofrenilor;
rinodislalia
(rino-fonia)
(vezi
tulburrile
respective
(litera d i r).
(Vezi Anexa A
- Fig. 7)
Anomaliile
labio-dentale
= cea mai reprezentativ
form
de
anomalie
labio-dentale
este
proalveolit
dentar,
n
care scurtimea
buzei
superioare este
asociat
adesea
cu
lungimea
anormal
a
dinilor
incisivi
superiori
centrali,
cu
gingii groase
i
proeminente.
n
aceste
condiii buzele
nu se mai pot
mpreuna, aa
nct are loc o
deformaie
acustic.
Anomaliile
limbii
=

diminua
rea sau
chiar
imposib
ilitatea
limbii
de a-i
ndeplini
funcia
fonetic
este
justifica
t
n
cazul
unor
afeciun
i,
ca:
macrogl
osia
(congen
ital sau
dobndi
t),
acromeg
a-lia
juvenil,
limfangi
omul
difuz,
cretinismul,
mongoli
smul,
microgl
osia, anchiloglo
sia,
glosopto
za,
limba
bifid,
limfangi
omul
limbii,
chistul
limbii,
pareze
i
paralizii

ale limbii
(vezi
i
aglosie).
Ele sunt
afeciuni
organice i
afecteaz
articularea
fonemelor
lingvodentale.

Amintim
existena
unui
fren lingual scurt
ncriminat
ca
factor etiologic
al
variatelor
tulburri
de
vorbire, producnd
o
insuficient
mobilitate
a
limbii
i
mpiedicnd
ridicarea
complet
a
apixului, micare
absolut necesar
articulrii
consoanelor
lingvo-dentale.
Numai n cazul
unei
anchiloglosii
prin fren scurt,
care necesit o
intervenie
chirurgical,
dup o scurt
perioad
de
convalescen se
recomand
recuperarea
funcional
articulatorie
pentru
ca
subiectul s-i
fixeze ortofonic
consoanele
lingvo-dentale.
Nu este indicat
operaia n cazul
frenului
scurt,
dar nu de o
scurtime grav,
ci sunt necesare
exerciii
de
gimnastic
lingual pentru
nlturarea
stngciei
i

inflexibilitii
limbii.
Sunt
numeroase
cazuri care prezint tulburarea
vorbirii i dup
intervenia
chirurgicala
a
frenului scurt,
explicate
prin
absena terapiei
logopedice
la
timp i dirijat
n cunotin de
cauz.
Anomaliile
maxilarelor =
cea mai reprezentativ
form
de
anomalie a man-

dibulei
este
progenia,
denumit
i
macrognatis
m
mandibula
r"
sau
prognatism
inferior";
se
caracteriz
eaz prin
creterea
exagerat
i mrirea
n volum
a osului
mandibula
r

(macrognati
sm alveolar)
i
prin
aceasta,
mandibula
aflndu-se
deplasat
mezial
(nainte) fa
de maxilarul
superior, pe
care
l
depete
adesea
de
jur mprejur,
oprindu-i
dezvoltarea;
se
inverseaz i
poziia
buzelor:
buza

inferioar situat
anterior fa de
cea superioar.
Aceast
anomalie
congenital,
caracterizat
prin
raportul
invers de ocluzie
a dinior frontali
este unul din
semnele
principale
ale
ocluziei
mezializate. Tot
o
afeciune
congenital
(pseudoprognai
a man-dibular)
este alunecarea
n afar a
3
1

maxilarului
superior. Aceast
malformaie
mandibular este
nsoit de poziii
vicioase dentale
(palato-nclinaii
i rotaii ale
incisivilor
superiori
i
vestibulonclinaii
i
rotaii
ale
incisivilor inferiori). Cnd n
aceast prognaie
superioar exist
spaii
interdentare, jetul de
aer eliminat prin
acestea
favorizeaz
apariia
sigmatismului i
a zigmatismului;

de
asemenea,
sunt
alterate
labiodental
ele
i
bilabialele,
consecin
a ocluziei
inverse
frontale,
care face
ca buza de
jos
s
ntlneasc
cu
dificultate
dinii
i
buza
de
sus.
Tulburrile
fonetice
cauzate de
pragmatis
mul

superior sunt
datorate faptului
c,
contactul
incisivilor
superiori cu
buza
inferioar nu
permite a se
aduce
n
poziie
corect
buzele
ori
limba
(napoia
dinilor
frontali
superiori).
Pronunia
consoanelor
siflante (s-;
z-j) este uor
deformat, n
sensul
sigmatismulu

i aden-tal sau
palatal.
In
concluzie,
ambele forme de
malformaii
congenitale
caracterizate prin
malocluzii, din
cauza decalajului
poziional dintre
cele dou maxilare, determin
anomalii att de
ordin estetic, ct
i
fonematic,
privind pronunia
corect.
(Vezi
Anexa A - Fig.
6).
Anomie = (gr. a
- fr, nemos lege); dezordine,
dezorganizare a
unui sistem de

valori acreditat
tradiional,
specific
subiecilor
dezrdcinai de
mediul lor social
sau care au
pierdut sistemul
lor de valori,
fiind predispui
inadaptrii,
delicventei.
Anonimie
=
refuzul
unui
bolnav psihic de
a-i recunoate
numele i de a-i
atribui un nume.
Anorexia
=
stare patologic
sau
nevroz,
constnd
n
refuzul
alimentrii; subiectul
se
blocheaz parial
fa de acestea,
devine aproape
insensibil
la
foame.

Este
psihogen,
se
manifest
i la sugari
n
urma
unui
conflict cu
mama, i
la copilul
3-10 ani,
explicabil
prin
capricii,
hiperemoti
vitate,
opoziii
menite s
atrag
atenia
adulilor.
Anorexia
mental =
comporta
ment ce se
manifest
la
adolesceni
, mai ales
la fete i
femeile
tinere (1525
ani),
neleas
ca
o
regresiune
cauzat de
dificultatea
condiionat

de
mediul
familial;
uneori este
component
a unor
tulburri
psihice

mai
complexe i
necesit
psihoterapie
i asisten
endocrinolog
i-c. Cel mai
eficace
tratament
psihoterapeutic ar fi o
separare
temporar
(2-3 luni) de
mediul
familial, i o
dirijare
a
intereselor i
preocuprilor
subiectului
spre lumea
din jur i
spre
o
profesiune
corespunzto
are
cu
posibilitile
i dorinele
sale.
Farmacotera
pia prevede o
chimioterapi
e anxiolitic
la
recomandarea
medicului.
Anormal =
ceea ce este
n afara normelor;
deviaie
patologic de
natur
psihic; ntre
normal
i
anormal nu
poate fi o
delimitare

net, ele fiind


puncte extreme
ale
unui
continuum;
n
curba lui Gauss,
normalul
se
plaseaz n zona
de
frecven
maxim a valorilor, iar anormalul
reprezint
abaterea de la
valoarea
i
semnificaia
general
a
modelului uman.
Anormal nu este
totuna
cu
patologicul.
Anosmie = (gr.
an - fr, asme miros); pierderea
parial-selectiv
sau
total
a
sensibilitii
olfactive, cauzat
de leziuni ale
receptorilor din
fosele nazale sau
ale
centrilor
olfactivi din lobul temporal.

A
Anosognozie
=
lipsa
capacitii de
a-i
recunoate
propria
hemiplegie,
bolnavul
considernd
propriile
membre paralizate,
aparinnd
altei persoane.
Anoxie
=
rarefiere sau
suprimare
a
oxigenului
distribuit de
snge
esuturilor,
care determin
alterri
celulare, mai
ales la nivelul
formaiilor
nervoase
superioare,
care
sunt
extrem
de
vulnerabile.
Poate surveni
la natere ca
urmare a unui
act obstetric
dificil (copilul
este nvineit).
Se
ncearc
metode
de
reanimare
rapid,
cci
dup
5-10
minute se pot
instala leziuni
cerebrale
ireversibile,
generatoare de
tulburri

neurolo
gice i
de
arieraie
mental.
Anozod
iaforie
= stare
psihic
manife
stat
prin
indifere
n
amuzat
, uneori
euforic
a
subiectu
lui fa
de
propriai
tulburar
e.
Anticip
are
=
demers
al
gndirii
asupra
unei
aciuni
ce poate
fi
executat
naintea
stimulul
ui
la
care
corespu
nde
adaptarea. Este
o
caracteri
stic

general a
reflectrii,
condiionat

anticipativ,
prin
elaborarea
sistemelor
reflexe.
Orice
schem,
model,
concept
etc, are o
baz
anticipativ
(cititul,
descifrarea
unei
probleme,
partituri
muzicale).
n citire,
percepia
vizual a
irului de
semne
devanseaz

cuvintele,
care
se
decodific
i
pronun.
Gndirea
este
eminament
e
anticipativ

i
proiectiv.
Anticipar
e
operaion
al
=
elaborare
anticipativ
a
structurilo

r operatorii necesare pentru


nvare
i
formarea progresiv
a
gndirii.
Se
recurge
la
antrenamentul
modelatori u
(vezi termenul
antrenament
modelatoriu).

Antidepresive antidelirante =
o seam de
medicamente
introduse
n
terapeutic cu
aciune
antidepresiv i
care
au
proprietatea de a
reduce
sau
antogo-niza
delirul
(neuroleptice).
Au aciune de
stimulare
a
dispoziiei,
produc
stimulare
psihomotorie,
influeneaz dinamogeneza i
diminueaz
depresia.
Efectul
apare
dup o perioad
de laten (zile,
sptmni de la
aplicarea tratamentului).
Antinomie = n
accepiunea
modern,
antinomia
are
autogen
preia
unele
scheme
din
practicile
yoga, la care se
asociaz teoria
tiinific
a
sugestiei
i
autosugestiei, ca
i n experienele
medicale
de
hipnoz. Autorul
consider c prin
concentrare
mintal,

sensul de
contradic
ie
dialectiv
(ex.
exist o
cauz
primordial
a
lumii
(divinitate
a)" - nu
exist o
cauz
primordial
a a lumii"
sau n lume exist
libertate n lume
exist
numai
determinis
m"). La
Kant,
antinomia
desemnea
z
contradic
iile n care
ajunge
raiunea
pur cnd
ncearc
autosugest
ie, n stare
de relaxare
psihosoma
tic,
se
poate
obine o
autoreglare
a
strilor
corporale.
Pe
plan
somatic se
realizeaz

s
explice
lumea.
Antipatie =
raport
afectiv
de
respingere
tacit a unei
persoane,
neacceptnd
modul ei de
a
fi,
comportarea
,
sensibilitatea etc;
incompatibil
itate afectiv
resimit ca
lips
de
contact i de
aderen (nu
ca
ur).
Antipatia
poate
fi
spontan i
nemotivat,
motivat
doar
prin
nepotrivire
de structur
organic i
psihic;
antipatia
poate
fi
depit prin
o
deconectar
e organic,
cu
destindere
muscular
i
vascular
i
eliberarea
automatis
melor
neurovegetative

raionamente de
valoare i o mai
bun cunoatere
psihologic.
Antrenament
autogen
=
metod psi-hoterapeutic
i
psihoprofilactic
elaborat
de
neuropatologul
german
J.H.
Schultz; folosit
iniial
n
tratamentul unor
afeciuni
psihosomatice,
n prezent ca
metod
de
pregtire
psihologic
a
oamenilor
normali,
sntoi,
dar
care desfoar
activiti
ce
implic utilizarea maxim a
posibilitilor lor
psihice i fizice
(aviator,
sportivi);
antrenament
cardiace,
respiratorii
digestive.

3
3

Antrenament
modelatorii! =
n
cadrul
sistemului de
nvare
operaional
anti-cipativ se
propune
un
antrenament
care
s

modeleze
operaii
i
coordonri
operaionale:
reversibilitatea,
tranzitivitatea,
asociativitatea,
aspecte necesare
pentru progresul
nvrii.
Modelul
de
aciune elaborat
se interiorizeaz,
apoi se exteriorizeaz
succesiv
prin
aplicaii
practice.
Antrenament
psihologic
modelat = form
concret
de
aplicare
a
principiilor
modelrii
n
organizarea
i
desfurarea
activitilor de
pregtire
psihologic. n
funcie de scopul
aciunii
de
modelare pot fi
difereniate dou
accepii ale termenului
de
antrenament
psihologic modelat:
ca
instrument
de
cunoatere
ct
mai profund a
fenomenelor
psihice implicate
n activitatea n
spe; - i ca instrument
de
aciune efectiv
n
dirijarea
activitii

psihice.
Cele dou
aspecte
sunt
unitare. Se
apreciaz
c
prin
experimentarea
i aplicarea
antrename
ntul
psihologic
modelat se
obine
o
cunoatere
mai bun
i
mai
rapid
a
complexit
ii
activitii
psihice, ca
i
fortificarea
i
potenarea
diferitelor
funcii
psihice.
Antrena
ment
psihotoni
c
=
tehnic de
pregtire
psihosoma
tic
specific
activitii
sportive.
O form
de
antrename
nt

ideomotor,
deoarece
principiul
acestor
tehnici
const n
modificare
a tonusului
muscular
prin
concentrar
ea mintal
ce
se
repercuteaz
favorabil
asupra
funciilor
psihosomat
ice;
antrename
ntul
psihotonic
apare ca o
abilitate
contient
de
fructificare
a
modificril
or
fiziologice
i
psihologice
provocate
de relaxarea
muscular
general.
Antrename
ntul
psihotonic
implic
parcurgere
a a trei
faze:
a)
faza
iniial
(adeziunea
total
a
subiectului

n practicarea
exerciiilor de
relaxare
muscular); b)
faza
nsuirii
antrenamentului
autogen dup
metoda lui J.H.
Schultz i c)
faza special de
antrenament
psihosomatic
modelat, viznd
creterea
tonicitii
i
eficienei
musculaturii n
vederea
valorificrii
ulterioare.
Metoda
bine
aplicat elimin
tulburrile
psihosomatice
resimite nainte
de
concurs
(team,
insomnie,
tulburri
musculare,
stres,
incapacitate de
concentrare i
mobilizare, etc).
Se recomand
n
profilaxia
oboselii i ca un
mijloc
de
restabilire
i
refacere
a
organismului
dup efort.
Antropologia =
tiin a omului
i a operelor
sale. Conform
tradiiei se disting:

antropologia

fizic
disciplin care
studiaz
caracteristicile
morfologice ale
diferitelor oase
umane,
servindu-se mai
ales
de
msurtori i
antropologia
cultural, care i
aplic cercetarea
la faptele de
cultur.
Reprezentanii
acestei a doua
coli pornesc de
la principiul c
pentru a nelege
omul
este
necesar
s-1
situezi n mediul
su social. Prin
prisma faptelor
de cultur este
posibil
s
nelegi
fiina
uman.
Antropometrie
=
(gr.
anthotropor
-om; metros msur); tehnici
de
msurare
folosite
n
cercetrile
asupra corpului
omenesc,
efectuate
prin
msura-

rea
diferitelor
segmente
care
l
alctuiesc.
Aplicarea
acestei
metode
contribuie
la
cunoatere
a regulilor
proporionrii
omului, a
modificrii
acestora i
a sensului
lor n tot
timpul
fenomenul
ui
de
variabilitat
e
din
perioada
de cretere
individual
i
de
evoluie,
concretizat
n
dezvoltarea
fiinei
umane.
Antropome
-tria este
un auxiliar
indispensa
bil
n
stabilirea
normelor
de vrst i
sex ntr-o
populaie,
ca i a
normaliti
i creterii
i
dezvoltrii
unui copil.

Anulare
retroactiv
=
mecanism
psihologic
care
l
determin
pe subiect
s
gndeasc
i s se
comporte
astfel ca i
cum o serie
de
acte,
cuvinte,
gnduri
anterioare
ale acestuia
nu ar fi
avut
loc
niciodat.
Acest
comportam
ent corespunde unui
mecanism
de aprare
a Eului",
destinat s
ndeprteze
angoasa"
datorat
apariiei de
sentimente
sau de idei
inacceptabi
le pentru
persoana
contient.
Anularea
retroactiv
descris de
Freud, se
ncadreaz
n gndirea
magic,
prezent
ndeosebi
n

ritualurile
obsesionale.
Anxietate
=
plasat n cadrul
emoiilor,
anxietatea a fost
definit,
(J.
Delay)
modificnd
o
formul a lui P.
Janet, ca o
team
fr
obiect aparent".
Se
manifest
prin stri de
nelinite, team,
n absena unor
cauze care s le
provoace.
Termenul este
sinonim
al
angoasei,
cu
precizarea c n
angoas
sunt
prezente
modificri
fiziologice
(transpiraie,
sufocare, puls
accelerat).
Anxietatea
patologic, n
opoziie cu cea
normal,
este
caracterizat
prin
excesul,
durata i intensitatea sa. Ca
simptom
psihopatologic
se ntlnete n
melancolia
anxioas,
n
nevroza
obsesiv,
fobic,
n
debutul
psihozelor sau
n
afeciuni
endocrine
i

cardiace.

Anxietatea
i vocea =
vocea
poate
fi
influenat
de
anxietate.
Mecanisme
le
producerii
anxietii
sunt
multiple,
dar
este
foarte
probabil s
intereseze
preponderent
sistemul
adrenergic.
n
unele
cazuri
tracul
se
manifest
prin
hipoto-nii,
disfonii,
afonii, n
care
predomin
component
a emotiv.
Emoiile
pot fi i
stimulative
asupra
vocii, cnd
sunt
de
slab
intensitate;
sunt
depresive
cnd sunt
foarte
puternice.
Aparat
psihic

termen
psihanalitic
prin care se
atribuie
psihismului
o
anume
capacitate
de
a
transmite i
transforma
o energie
determinat
i
difereniere
a sa n
sistem sau
instane.
Aparat
psihic nu
trebuie
neles n
sens
anatomic,
ci
semnific o
organizare
n cadrul
creia
excitaiile
urmeaz o
ordine care
fixeaz
locul
diferitelor
sisteme.
Funcia
aparatului
psihic este
meninerea
nivelului
cel
mai
sczut
posibil al
energiei
interne al
unui
organism.

Apariia
vorbirii = se
crede c vorbirea a depins de
schimbri
fiziologice
n
nlimea
laringelui, care
s-a produs ntre
Homo erectus i
Homo sapiens,
cu
45.000
nainte
de
Hristos.
Descoperirea
unui os hioid (la
baza
limbii)
ntr-o
peter
din
Israel,
dovedete
c
omul
din
Neanderthal era
nzestrat
cu
darul
vorbirii
(acum 60.000
de
ani).
Cercetrile au
avut loc la
Qumrat - Israel
(lng
Marea
Moart).
Apatic = tip de
personalitate
care
se
definete printro
slab
emotivitate;
inactivitate i
lentoare
reactiv; apatic
este
opus
colericului; om
al conformismului,
introvertit,
secretos, spirit
raional, slab
emotivitate.
3
5

Apatie = (gr. a fr, pathos pasiune) stare de


pasivitate, lips
de
energie,
cauzat de lipsa
dorinelor i a
oricror
mobiluri
spre
aciune;
indiferen fa
de problematica
vieii cotidiene;
apatia
este
legat
de
constituia
fizic, de o disfuncie
endocrin
(insuficien
tiroidian
sau
suprarenal), de
o
tulburare
nervoas
(depresie,
confuzie
mental,
demen) sau de
anumite condiii
de via de lung
durat (detenie,
omaj, etc).
Apercepie
=
(ad
la;
percepia - cunoatere);
termen introdus
de
Laibnitz,
pentru
a
desemna
percepia
contient spre
deosebire
de
percepiile
incontiente;
este ceea ce Kant
desemna
prin
contiin
de
sine; apercepie

este procesul
prin
intermediu
l cruia se
achiziioneaz noi
cunotine.
Popescu
Neveanu
precizeaz
c
apercepia
este
experiena
perceptiv
i
cognitiv
ce
se
activeaz
selectiv,
servind ca
instrument
(model) n
noile acte
de
percepie
i
cunoatere
. De aceea
fondul
aperceptiv
semnific
totalitatea
experiene
i,
tendinele
ce
pot
mijloci
perceperea
i
cunoatere
a n genere
(ndeosebi
reprezent
rile
alctuiesc
fondul
aperceptiv
).
In
psihologia

contemporan,
termenul de
apercepie
este nlocuit
cu
alte
concepte:
etalon, mnemoschem,
cod, model
etc.
Apeten =
actualizarea
i
dezvoltarea
unor
dorine ce
duc
la
satisfacerea
unor
trebuine
materiale
sau
spirituale;
stare
preferenial
,
opus
inapetenei.
Apical
=
(lat. apex vrf);
articularea
consoanelor
prin
apropierea
vrfului
limbii
de
dini,
de
alveole, de
bolta palatului.
Aposteori
= (lat. din ceea
ce urmeaz"), adic
dup
cercetarea

faptelor,

dup experien.
n
filosofia
kantian,
desemna
cunotinele
provenite numai
din experien,
n opoziie cu
cele provenite
apriori.
Apraxie = (a fr, praxis aciune);

incapacitate de
executare
a
gesturilor
adecvate
unui
scop, n absena
oricrei tulburri
neurologice,
elementare,
paralizii, micri
involuntare sau
tulburri
de
sensibilitate;

apraxia este n
sfera
motorie
ceea ce este
agnozia n sfera
percepiei (Ed.
Claparede).
Sintetizarea lui
Charlex
Foix
permite
clasificarea
apraxiilor
n
forme: ideatorii,
motorii,
melochinetic,
ideomotorii,
constructiv,
amuzia apraxic
vocal i instrumental,
afagoapraxia etc.
a) Apraxia
ideatorie
este
considerat ca o
agnozie
de
utilizare
a

obiectelor
uzuale la
comanda
examinato
rului, dar
poate
efectua
prin
imitare;
(nu poate
deschide
robinete,
nu poate
descuia
ua,
aprinde o
igar, nu
se poate
mbrca,
dezbrca
etc).
Apraxia
ideatorie
este
determinat

de
leziuni ale
extremiti
lor
posterioar
e
a
primelor
dou
circumvol
uiuni
temporare
i
ale
plicii
curbe. Ea
este
bilateral,
cnd
leziunea
este
n
stnga i
unilateral
n
leziunile
emisferulu
i drept.
b)

Apraxia
motorie
(mielokinetic)
intereseaz
de obicei un
teritoriu mai
restrns. Ea
const ntr-o
tulburare a
formulei
chinetice
pentru
micrile
intenionale,
afectnd
toate
formele de
micare
simple sau
complexe,
micri
spontane
sau
la
cerere, sau
imitate,
fiind
urmarea
unei leziuni
la
nivelul
scoarei
motorii. n
acest aspect
se
ncadreaz
apraxia
membrului
superior
prin
imposibilita
tea
unor
micri elementare ca:
flexia i
extensia
segmentelor,
rsfirarea
degetelor,
opoziia
degetului

mare, ct i
apraxia micri-

A
lor gestuale cu
caracter
convenional ca:
salutul,
aplaudatul,
pieptnatul, brbieritul, cntatul
la pian, vorbitul
la telefon, etc.
apraxia bucolinguo-facial
-tulburare
bilateral, ce
const n imposibilitatea de a
executa micrile
la comand, la
nivelul
musculaturii
cefali-ce:
umflarea
obrajilor,
ncreirea frunii,
ridicarea i
coborrea
alternativ sau
concomitent a
obrajilor,
fluieratul, suflatul
sau diverse
grimase. De
asemenea este
imposibil
executarea unor
acte reflexe:
sugerea,
masticaia,
deglutiia,
scoaterea limbii.
Toate acestea sunt
determinate de
leziuni localizate
n aria precentral
inferioar a
emisferului cerebral dominant;
afagoapraxia este imposibilitatea de a
nghii, la

comand,
cu
conservarea
reflexului
de
deglutiie,
determinat
de leziuni
n aria
Broca i n
girusul
precentral
stng i
supramarginal;
apraxia
micrilor
expresive
mimice imposibilita
tea redrii
strilor
emoionale
de ctre
musculatur
a facial
determinat
de leziuni
n regiunea
precentral
motor a
capului;
amuzia
apraxic
vocal
(imposibilit
atea de a
cnta din
gur) i cea
instrument
al
(incapacitatea de a
cnta la un
instrument,
dei
mobilitatea
elementar
a
membrelor
superioare

este
occipital i
conservat); parietal.
amuzia
melokinetic:
pierderea
posibilitii
de a efectua
gesturi fine
ale minii,
determinat
de tulburri
ale cilor
motilitii
voluntare
(calea
piramidal);
apraxia
mersului i a
redresrii
prin
pierderea
capacitii de
a coordona
membrele
inferioare n
mers, n
absena unui
deficit motor,
fr tulburri
ataxice de tip
cerebral,
vestibular
sau
proprioceptiv
, determinat
de leziuni
frontale;
apraxia
micrilor
oculare:
const n
imposibilitatea
dirijrii
voluntare a
privirii determinat de
leziuni
localizate n
lobul frontal,

c) Apraxia
ideomotorie,
intereseaz att
actele simple ct
i cele complicate, i poate fi
unilateral
(leziuni
la
nivelul corpului
calos)
sau
bilateral, prin
afectarea regiunii
parieto - plic
curb
(plic
curb,
girus
supramargina-lis
i poriuni din
parietala
ascendent). Este
forma cea mai
sever
de
apraxie,
interesnd mai
ales
micrile
intranzitive.
Clinic se disting
dou forme de
apraxie
ideomotorie: de
evocare,
cnd
subiectul
nu
poate
evoca
formula kinetic
a unor gesturi
uzuale, dar imit

pe
examinator
i;
de
executare,
cnd
cunoate
formula
kinetic a
micrilor,
pe
care
trebuie s
le execute,
dar
este
imposibil
de
a
efectua
spontan
sau
automat
actul
motor
respectiv.
Apraxia nu
este
o
agnozie, ci
mai
degrab o
amnezie
motorie.
d) Ap
raxia
constructi
v,
o
tulburare a
activitilor

plastice
(aranjare,
modelare,
desenare), n
care
elementele
spaiale ale
lucrrii sunt
greit
dispuse,
determinate
de
leziuni
localizate fie
n emisferul
cerebral
drept, (form
mai
frecvent i
mai
accentuat
pe
linie
spaiovizual) fie
n cel stng;

apraxia
mbrcatului
dezorganizar
ea gesturilor
care primesc
actul
mbrcrii.
Toate
formele de
apraxie pot

fi compensate
spontan sau prin
aciunea
de
recuperare
dirijat.
Apreciere
=
aseriune privind
o
anumit
ierarhie, pe baza
comparaiei ntre
obiecte,
fenomene,
persoane, aciuni
etc. Aprecierea
este o operaie a
gndirii i apare
n
procesul
cunoaterii; este
o judecat de
valoare i poate
fi just cnd
reflect adecvat
datele realitii,
i fals cnd nu
reflect
aceste
date.
Asupra
aprecierii
pot
influena
stri
subiective,
interese etc. Este
important

3
7

aprecierea
obiectiv
n
sensul c poate
reflecta
just
datele realitii.

na
tur
al
pe
ba
za
Aprecierea
un
obiectiv a
or
personalitii
ex
==
er
se realizeaz prin ci
experiment
ii,
pedagogic
i ob

iective n
fi,
a
rezultatelo
r
activitilo
r colare.
Se cere i
subiectului
o autoapreciere,
fiind
un
criteriu de
sinceritate

i putere de
gndire
obiectiv.
Aprecierea
se face i
prin
comparaie
cu ceilali
subieci ai
clasei/grup
ei. Metoda
aprecierii
obiective

prezint
importan n
tratarea
individual
a
elevilor, n validarea probelor
i testelor cu
caracter
tiinific,
n
orientarea
i
autoorientarea
colar
i
profesional, n

evoluia
trsturilor
de
personalitate i a
aptitudinilor:
este important
n general, dar
mai
ales
n
judecile
de
valoare
cu
transfer n activitatea
oamenilor
(tiin,
art,
activiti colare
practice etc.)

fa

de
ap
ost
eo
ri,
cu
no
at
er
e
ce
vi
ne
du
p
i
di
ntr
-o
ex
pe
rie
n
.

Aprehensiune =
stare
similar
anxietii, dar de
mai
mic
intensitate; are
i
sensul
nelegerii sau
surprinderii
a
ceva real, n
special
a
faptelor
A
psihologice.
pr
Apriori = ceea os
ce exist de mai ex
nainte
i ie
precede
un =
eveniment sau o tu
lb
experien.
Termen folosit n ur
gnoseologia cla- ar
sicii (Kant), n e
nelesul
unei gr
cunoateri care av
nu depinde de
nici
o de
experien, fiind at
universal; este en
totui criticat, ie
cci judecile vo
apriorice au o lu
legtur nendo- nt
ielnic
cu ar
,
experiena;
apriori se opune ca

racterizat
prin lipsa
posibilitii de a
se
concentra
asupra
unui
fenomen,
noiune i
de
a-i
dirija
efortul
spre
o
anume
aciune.
Aprosexia
apare n
oligofrenii
profunde;
sindroame
fronta-

A
le,
stri
confuzive etc.
(Vezi Aurelia
Srbu).
Aprozodie =
modificarea
intonaiei
vorbirii, prin
tergerea
inflexiunilor
obinuite i n
deplin
concordan cu
semnificaia
cuvintelor
(frecvent n
epilepsie).
Aptitudine =
dispoziie
natural i dobndit
a
subiectului care
mijlocete
reuita
ntr-o
activitate,
posibilitatea de
a aciona i a
obine
performane;
aptitudinea este
ceea ce permite
diferenierea
indivizilor, cu o
educaie egal,
din punct de
vedere
al
randamentului n
domenii:
intelectual,
senzorial,
artistic, practic,
motor etc. Ele
sunt elemente
ale talentului i
se mpart n
speciale
(muzic,
pictur,

matematice) i
generale
(inteligena,
memoria, atenia,
spirit
de
observaie). Cele
speciale
se
disting pn la
13-14 ani, fiind
necesar
o
relativ
individualizare a
procesului
instructiveducativ
i
diagnosticarea
lui
precoce,
neconfirmnduse
teoria
independenei
aptitudinii.
Talentul rezult
din interaciunea
specific
a
aptitudinilor. Cei
ce se disting prin
aptitudini
complexe
(speciale
i
generale)
i
creeaz epoc n
domeniul
de
activitate,
de
importan
istoric
pentru
societate,
constituie geniul.
Aptitudinile sunt
sisteme
operaionale
stabilizate,
superior
dezvoltate i de
mare eficien.
Arc reflex =
structur
morfofuncional a reflexului,
constnd din: 1)
calea aferent;

2)
co
ne
xi
un
ea
ce
nt
ral
;
3)
c
ale
a
ef
er
en
t.
Or
ic
e
re
fle
x
es
te
un
m
ec
ani
s
m
de
au
to
re
gl
aj
ce
in
cl
ud
e
cu
ne
c
esit
at

e i feedback-ul,
sau
conexiune
a invers,
de
retroafere
ntaie
venit de
la efector.
Se adaug
deci o a
patra com-

A
ponent
iar
n
reflexele
concrete
se
multiplic

secvenia
l
impulsuri
le
eferente, de
diverse
tipuri.
Arieraie
= stare a
unui copil
sau adult
ntrziat n
dezvoltare
a
sa.
Aceast
ntrziere
se
evalueaz
n raport
cu media
grupului
cruia i
aparine
individul
n cauz i
poate
fi
global
sau,
dimpotriv, s nu
afecteze
dect
o
parte
a
personalitii.
Cnd sunt
atinse
funciile
psihice,
subiectul
este

incapabil
s
reueasc
n
via; dac este
vorba de un
copil, acesta se
dovedete
inapt s nvee;

arieraia
intelectual
corespunde
unei
insuficiene
congenitale a
dezvoltrii
inteligenei,
care
se
manifest
precoce i, n
principiu, nu
poate
fi
niciodat
recuperat.
Arieraia grav
are un procentaj ntre 3-6
%o i se poate
datora
ereditii,
unei
fragiliti
a
cromozomului
X (transmis de
femeie i care
poate afecta pe
toi
bieii
nscui
de
aceeai
mam), unei
aberaii
cromozomice
(ca n sindromul
Down),
unei
leziuni
organice a creierului,
ca
urmare a unei
boli a mamei
n
perioada
graviditii
(cum ar fi
rubeola), unui
traumatism

cranian
perinatal, unei
encefalite, etc.
Exist ns i
alte stri de
arieraie
intelectual, ale
cror
cauze
rmn
necunoscute,
dar care par a fi
n relaie cu o
neglijen
cultural" (ca n
cazul copiilor
slbatici) sau cu
o
caren
afectiv
precoce.

arieraia
afectiv apare
cel mai adesea
la indivizi cu o
inteligen
normal
i
corespunde unei
imaturiti
psihice, ca o
consecin
a
fixaiei la o
anumit treapt
a copilriei; se
manifest
printr-un
ataament
excesiv fa de
prini;
prin
absena
de
autonomie,
egoism,
puerilitate,
putnd evolua
favorabil
sub
influena
psihoterapiei.
Articularea =
fonaia
mai
dispune de un
organ
propriu,
ce

s
e
i
n
t
e
g
r
e
a
z

aciunile
altor
organe.
Schematic,
aparatul
fonator se
poate
mpri n
trei etaje:
etajul
inferior
respirator;

etajul
mijlociu,
vibrator;
etajul
superior,
rezonator.
Aceste
segmente
sunt
comandate
de centrii
corticali i
anume de
centrii
motobucofaringolaringieni
i
ai
muchilor
respiratori,
n strns
dependen
de centrii
auditivi,
unde
se
face
reprezenta
rea
mental a
sunetului
care va fi
emis,
i
centrii
gndirii.
(Vezi
Anexa A -

Fig. 8, 9)
1. Etajul
inferior
(cutia
toracic, cu
muchii
respiratori,
plmnii i
cile
inferioare
respiratorii
) are ca
principal
funcie
asigurarea
schimburil
or chimice
ntre aer i
snge
i
numai
secundar,
furnizarea
aerului
necesar
producerii
sunetului.
2. Laringel
e
este
organul
principal al
fonaiei,
pentru c la
acest nivel
iau natere
sunetele
prin
secionarea
" coloanei
de
aer
expirator de
ctre
coardele
vocale.
Pentru
producerea
sunetului
sunt
necesare:
punerea
coardelor
vocale
n

poziia fonatorie
i producerea
vibraiilor
coardelor
vocale. Poziia
fonatorie
a
coardelor vocale
se
realizeaz
astfel:
prin
contracia
muchilor ariaritenoidian
i
cricoaritenoidie
ni laterali, are
loc o afrontare a
coardelor vocale
pe
toat
lungimea lor, iar
prin contracia
muchilor
tiroartenoidieni
interni
i
cricotiroidian,
ca
i
a
muchilor
perila-ringieni,
se produce o
rigidizare
a
coardelor
vocale. Poziia
mai nalt sau
mai cobort a
laringelui
influeneaz
ntr-o anumit
msur poziia
fonatorie
a
coardelor
vocale. Vibraia
coardelor vocale
reprezint
fenomenul cel
mai important al
fonaiei, la acest
nivel
lund
natere sunetul
glotic. Asupra
modului
de
producere
a
vibraiilor
coardelor vocale

nu avem pn una m admis.


astzi o teorie ni Observarea

glo38

tei
prin
laringoscopie,
stroboscopie, se
evideniaz
urmtoarele
aspecte: coardele
vocale
vibreaz pe toat
lungimea lor i
n planul glotic
(orizontal);

amplitudinea
vibraiilor
depinde
de
ndeprtarea
celor
dou
coarde vocale;
ea este mare
(2,5 mm de
fiecare
parte,
pentru
vocile
grave) i mic
(lmm,
pentru
vocile acute).
3.
Sunetul
laringal variabil
ca nlime i
intensitate
se
propag
n
cavitile aeriene
supraglotice, mai
nti
n
hipofaringe, iar
de aici, fie numai
prin
cavitatea
bucal
i
orificiul bucal,
fie i prin rinofarin-ge i fosele
nazale, n funcie
de poziia vlului
palatin
ctre
exterior. Dintre
aceste caviti,
cele
mai
importante pentru fonaii sunt
faringele
i

cavitatea
bucal,
care
prezint
perei
fici,
perei
rigizi
i
mobili i
perei moi
i mobili.
Prin
deplasrile
pereilor
ca i prin
contactul
limbperei
numit
articulare,
ia natere
o mulime
de
configurai
i
ale
acestor
caviti
care din
bogia de
armonice
ale
sunetului
laringian,
selecteaz
i ntresc
pe acelea
care
au
frecvenel
e
formaiilor
,
dnd
natere
timbrului
vocalic,
adic
vocalelor.
Pe de alt
parte, tre-

cerea
aerului
expirator
printre
obstacolele
formate de
organele de
articulare
(limb, vl
palatin,
maxilare,
buze)
d
natere
consoanelor.
Deci,
consoanele
se formeaz
n cavitatea
bucal, spre
deosebire de
vocale care,
iniial,
se
formeaz n
laringe.
Dup locul
n care se
formeaz n
cavitatea
bucal,
consoanele
se mpart n:
labiale: B,
P, M;
labiodentale: F, V;
bidentale: T,
D;

siflante: S,
Z, T, S, J
(nesonante
fricative);
linguopalatodentale: L,
N,
R
(sonantelichide);
guturale: C,

G, H, K, Q, R
(gutural).
Fosele
nazale, cu pereii
lor rigizi nu se
pot acorda cu
sunetul laringian
dect
ntmpltor
i
totdeauna
pe
aceeai
frecven. Cnd
vlul palatin este

cobort,
rinofaringele
particip la ntrirea sunetelor
grave;
la
o
anumit nlime
a
sunetului
variabil
cu
individul, vlul
palatin nchide
accesul
sunetului
spre
rinofaringe
i
fosele
nazale.
Timbrul nazal nu
rezult dintr-un
fenomen
de
rezonan,
ci
prin
excitarea
aerului
din
fosele nazale de
ctre
unda
sonor
laringian;
neputndu-se
propaga
cu
uurin
la
exterior, aceast
und zdruncin
ntregul aparat
facial,
producnd
senzaii
bine resimite i
folositoare
n
autocontrolul
emisiei, dar care
nu au nimic de-a
face
cu
rezonana acustic. Cnd prin
modificri
de
poziie
ale
laringelui,
limbii,
mandibulei,
vlului palatin i
prin contracia
muchilor
faringelui
se
obine
o

concordan

ntre
lucrul
laringelui
i
configura
ia de moment
a
cavitilor
de
rezonan,
se
realizeaz
acordul
fonorezon
anial. In
aceast
situaie
lucrul
coardelor
vocale
este uurat
i
stimulat;
n schimb,
atunci
cnd nu se
realizeaz
acest
acord,
asupra
vibraiilor
coardelor
vocale au
loc
retroaciu
ni
inhibatoar
e (dup t.
Grbea i
Marcela
Piti).
Asialie
(salivar)
= uscarea
mucoasei
bucale, cu
vdit
greutate n

vorbire i n
mestecarea
alimentelor.
Apare
n
intoxicaie
cu atropin,
opiu i ca
fenomen
secundar n
tratamentul
cu
neuroleptic
e majore.
Asiduitate
=
proprietate
a voinei, de
perseveren

i
srguin,
care const
n
capacitatea
de a urmri
neabtut un
scop, mai
ales ntr-un
ritm
susinut, cu
o
energie
mereu
mprosptat
. Este o
calitate
necesar
pentru
ndeplinirea
aciunilor
dificile i
de
lung
durat.

Asimbolie
=
tulburare
a
funciei
simbolice;
mai
mult
dect
afazia, implic
perturbri i a
simbolisticii
nonverbale,
gestic,
figurativ,
geometric,
numeric etc.
Atingnd
centrii
senzoriali
i
motori,
asimbolia
perturb
i
funcia
de
recunoatere,
incluznd deci
i
agnoziile.
Asimbolia
afecteaz
nu
numai operarea
cu simboluri, ci
i nelegerea.
Asimetrie
funcional =
caracteristic a
funciilor
analogice din
cele dou emisfere cerebrale,
inclusiv
a
organelor
de
sim perechi, de
a
avea
o
dezvoltare inegal,
unul
dintre
centrii
dispui simetric
fiind mai activ
i ocupnd o
poziie
funcional
dominant.
Dup

unii
autori
(Ananiev
B.)
asimetrie
funcional
a
organelor
perechi
este
necesar,
elementul
dominant ndeplinind un rol
decisiv
n
coordonarea
sistemului.
Astfel,
prin
asimetrie funcional
se
accentueaz
decalajul dintre
imaginile
monoculare,
fuziunea lor ducnd la efectul
percepiei
spaiului tridimensional
(stereoscopie).
Asimetria
funcional se
exprim
pregnant
n
diferenierea
celor
dou
mini, de regul
stnga fiind mai
sensibil
din
punct de vedere
tactil i servind
la fixarea obiectului, iar dreapta
dispunnd
de
mai mult for
i capacitate de
coordonare
motorie,
ntruct
intervine
dominant
n
aciuni.
Psihofiziologii
americane
au

afirmat c
asimetrie
funciona
l a celor
dou
emisfere
este
foarte
accentuat
, dobndind
caracter
de
specializa
re:
stngul
asigurnd
simbolis
mul
verbal,
iar
dreptul
percepia
spaial.
Dup
dezvoltar
ea
predomin
at a unei
sau alteia
din
emisfere,
s-ar
explica
tipurile
speciale
de activitate
nervoas
superioar
.
Asimila
re,
acomod
are = n
fiziologi
e,
asimilare
a este

procesul
prin care
fiin-

ele vii
transform
elementele lor
substaniale, n
psihologie, J.
Piaget, n teoria
sa psihogenetic,
denumete asimilarea i
acomodarea ca
procese de
integrare a
condiiilor de
mediu la
structura intern
a organismului;
asimilarea i
acomodarea
desemneaz
cele dou
procese psihice
ale acomodrii la
mediu, n msura
n care aceasta se
deosebete de
adoptarea vital
sau biologic
propriu-zis.
Trebuie subliniat
faptul c
adaptarea psihic
este subordonat
adaptrii n
general.
Asimilarea
reprezint orice
incorporare sau
absorbie" de
informaie prin
intermediul unor
scheme sau
modele
operaionale.
Acestea
condiioneaz
nivelul acomodrii, care poate
fi perceptiv,
intelectual,
operaionala,
raional,

contient sau
incontient.
ntruct noile
coninuturi
produc n raport
cu schemele
efecte de
deformare sau
destrmare a
vechilor scheme,
se impun cicluri
operaionale
specifice, noi
combinri i
construcii
complementare
de scheme,
acomodarea cu
funciile ei de
restructurare,
apare n raport
cu asimilarea ca

o
dimensiun
e
compleme
ntar,
fr de
care viaa
i
dezvoltare
a psihic
nu ar fi
posibil.
Prin
succesivel
e
acomodri
i
reacomod
rii se
reface
echilibrul
perturbat

de noile
acte de
asimilare.
Asinergie
=
pierderea
sau
diminuare
a
capacitii
de
a
ndeplini
simultan
bi-manual
diverse
micri
care
alctuiesc
aciunea
motorie,
cauzat de

afeciuni
ale
cerebelului.
Asisten
psihologic =
totalitatea msurilor
i
aciunilor
de
sprijin acordate
de o persoan
specializat n
vederea
ntririi,
i
nsntoirii
psihice a unui
subiect. Se face
n
trei
modaliti principale
de
aciune:
a)
profilactic
urm4
1

rind prevenirea
apariiei
unor
manifestri
nedorite
sau
diminuarea
forelor psihice;
n acest sens se
identific
cu
igiena mintal,
medical,
psihiatric.
Psihiatria
modern
a
cunoscut
o
rapid
dezvoltare, cci
alturi de a
trata" a aprut a
preveni", de la
caracterul clinic
la cel social, de
la izolare la
reintegrare, ceea
ce
presupune
perceperea

psihiatriei
moderne
drept un
complex
de
activiti
exercitate
pe
baze
tiinifice
i umane
pentru
protejarea,
meninerea
i recuperarea strii
de sntate
mintal; b)
uzual,
care const
n ajutarea
omului
aflat ntrun impas,
o anumit
situaie; c)

a.p.
terapeutic,
al crei scop
este
vindecarea
pe
calea
interveniei
psihologice
a
unor
manifestri
indezirabile
sau
boli
psihice.
Asistena
psihologic
presupune
cunoaterea
profund i
multilateral
a
omului
cruia i se
acord
asisten. Ea
se acord i
omului

sntos
cu
scopul de a-i
facilita
adaptarea
psihic
la
condiii dificile.
Specialistul
folosete:
persuasiunea,
organizarea
regimului
de
munc i via, a
mediului
de
via, n sensul
crerii
unui
climat favorabil.
Asociaie = ( J.
Locke,
sec
XVII); termen
ce
denot
legtura,
asocierea ntre
anumite
fenomene

psihice,
nct
introducerea
uneia atrage n
mod
automat
apariia
celorlalte. A. se
creeaz
ca
urmare
a
contiguitii lor
n timp, avnd
importan
vivacitatea
impresiilor
i
repetarea tririi
lor simultane. n
evocare poate interveni
i
asemnarea sau
contrastul, avnd
ca
circulaie
tiinific legile
activitii
nervoase
superioare,
ndeosebi acelea,
care intervin n
fasonarea legturilor temporare.
Deci asociaiile
sunt ntotdeauna
mijlocite
de
cmpuri,
ansambluri
sau
sisteme, avnd
un
caracter
dinamic
i
complex.
Asociaiile sunt
intrasistemice i
intersistemice,
la di-

verse
niveluri
sunt
dispuse
ierarhic.
Legturile
dintre
diverse
niveluri,
dispuse
ierarhic.
Legturile
dintre
diverse
elemente
psihice nu
sunt ns
numai de
ordin
asociativ,
ci
i
motivaion
al,
semantic i
(sau)
implicativ.
Pedagogia
contempor
an
subliniaz
importana
motivelor
i
a
interesului
pentru
fixarea
facil
a
cunotine
lor, pentru
trinicia
lor
i
pentru
rolul
pe
care-1 pot
avea
n
viaa
indivizilor
.
Asociaii

verbale
libere = la
sfritul sec
XIX,
F.
Galton
a
ncercat pe
el
nsui
experiena
asociaiilor
libere verbale, trgnd
concluzia c
ideile
i
cuvintele
pun
n
lumin cu o
ciudat
precizie
bazele
gndirii
omului i i
dezvluie
anatomia
mental cu
mai mult
lips
de
menajament
dect
ar
dori-o".
Aceast
constatare a
ncntat pe
psihiatri (C.
H. Kent i
A.J.
Rosanov) i
pe
psihanaliti
(C.G. Jung)
s
ntocmeasc
liste
de
cuvinte
susceptibile
s sondeze
problemele
psihologice
ale
pacienilor i
s le rezolve

complexele.
Metoda
este
ntrebuinat n
criminalistic (se
noteaz timpul
de
reacie,
semnele
emoionale,
presiunea
sangvin
i
reaciile
electrodermale).
Subiectul
este
obligat
s
rspund imediat
la cuvinte-stimul
cu primul cuvnt
care-i vine n
minte (localizate
incontient).
Metoda poate fi
utilizat pentru
studiul
limbajului
copiilor (proba
Kent Ressanofl)
sau al adulilor
pentru
determinri
tipologice
(A.
Iva-nov
Smolenski,
P.
Popescu
Neveanu).
Asociaionism
=
curent
psihologic
ce
const
n
relaxarea
asociaiei
ca
fenomen central
i fundamental
n formarea i
manifestarea
proceselor
psihice. A fost
semnalat
fenomenul
asociaiei nc

de la Aristotel,
care a iniiat i
clasifi-

A
carea
legturil
or dintre
procese:
a) contiguitate;
b)
asemna
re i c)
contrast.
Aso
ciaionis
mul
consider
c orice
proces
sau
formaiu
ne
psihic
superioar
este
rezultatu
l
unui
lan sau
compoziii
asociativ
e.
n
epoca
modern
,
W.
Wund i
E.
Thorndik
e
s-au
sprijinit
n
lucrurile
lor
pe
ideea
asociaie
i. Timp
ndelung
at
s-a
ncercat
a
se

explica
fenomenel
e psihice
prin legile
asocierii
(behaviori
smul,
Watson Y.,
Spence K.,
B.
Skinner,
ceea
ce
reduce
posibiliti
le
de
explicare
tiinific.
Cercetrile
au dovedit
c acestea
au o sfer
foarte
redus de
variabilitat
e, mai ales
n faptele
elementare
de
memorie
i
deprinderi.
Asociaion
ismul
a
fost
contrazis
i depit
prin
gestaltism,
operaiona
lism, psihologia
cibernetic
i
sistematic
, psihologia
conduitei,
etc.

tulburare
a
percepiei
schemei
corporale
(somatognozie
), caracterizat
prin ignorarea
sau
nerecunoaterea
unuia sau mai
multor
segmente ale
corpului.

Asomatog
nozie
=

Astazie
(Abazie)

Aspiraie =
nzuin,
motivaional;
ansamblu de
tendine care l
propulseaz pe
om ctre un
ideal,
ctre
realizarea
capacitilor
sale. Nivelul
de
aspiraie
depinde att
de
factorul
individual, ct
i de factorii
sociali; nivelul
de
aspiraie
necesit
o
anumit
cunoatere de
sine, a valorii
proprii,
a
aptitudinilor i
limitelor personale. Idealul
trebuie s fie
n raport cu
vocaia
i
posibilitile
personale
pentru a nu
avea deziluzii.
=

imposibilitatea
de
a
se
menine
n
poziie
vertical. Este
vorba de o
tulburare
funcional
care
se
aseamn cu
paraplegia
(paralizia
membrelor
inferioare), dar
de care se
deosebete
profund,
n
sensul c nu i
se cu-

manent pe
care simpla
odihn nu o
poate
reduce. Este
nsoit de
anorexie,
insomnii,
nevralgii,
vertijuri i
labilitate
vegetativ.
Din punct de
vedere psihic
este
nsoit de
hipomnezii,
lentoare
intelectuala,
dispersarea
i
instabilitatea
ateniei. Este
punctul de
pornire
n
diverse
maladii
mintale.
Poate
fi
consecina
unei infecii
(hepatit
viral,
encefalopatii
, a unor
disfuncii
endocrine
sau
insuficien
suprarenal).

noate
cauza
organic.
Se
nsoete
ntotdeaun
a
de
abazie
(sau
isterie),
care
se
manifest
prin
convulsii
tumultoase
,
spasticitate
, pierderea
limbajului
vorbit.
Este
o
isterie
anxioas i
traumatic
.
Astenie =
stare
rezultat
din
deficitul
forelor
vitale,
caracteriza
t
prin
iritabilitate
i
hipersensi
bilitate, ct
i
prin
fatigabilita
te sporit
i reducie
a
capacitii de
lucru; stare
de
oboseal
per-

Astenofobie
=
team
intensiv i
parial
lucid trit
dureros; cu
toate c persoana
mrturisete
42

deschis
inutilitatea
anxietii sale,
este n acelai
timp dominat
de
ea.
Astenofobia
genereaz
o
stare de tensiune
puternic,
nsoit
de
disconfort; de
obicei
este
nsoit de un
cortegiu
de
manifestri
neurovegetative: transpiraii,
tahicardie,
asialie, sealoree
etc. Apare n
depresie, schizonemie, etc.
Astereognozie
= form de
agnozie tactil
constnd
din
incapacitatea de
a
recunoate
obiectele,
formele
i
calitile
de
factur
ale
suprafeelor.
Astigmatism =
defeciune
a
vederii datorit
discordanei n
construcia
i
coeficienii de
reflecie
ai
globilor oculari,
curburile fiind
net diferite n
planurile
perpendiculare
ntre ele. Se

A
corecteaz prin ochelari cu lentile
cilindrice.
Ataraxie = stare
de
calm,
mpcare
i
senintate
sufleteasc;
moderaie n satisfacerea
plcerilor.
Ataament
=
afeciune,
simpatie durabil fa de
cineva sau de
ceva.
Atavism
=
potenial ereditar
al unei spee sau
rase; apariia la
un individ a unor
caracteristici
ereditare, pe care
prinii i bunicii
nu le-au posedat,
dar
care
se
presupune a fi
aparinut unor
strmoi
mai
ndeprtai; ele
sunt
fr
importan
biologic pentru
indivizii actuali.
Ataxie = (gr. a fr, taxis =
ordine);
fr
ordine; tulburare
a
coordonrii
micrilor
voluntare
prezint
importan dou
forme;
a)
motorie i b)
static; a) ata-xia

motorie este
caracterizat
prin incapacitate de
a coordona
micrile
membrelor
inferioare
sau
superioare,
mersul devenind
nesigur,
greoi,
cu
oscilri n
toate
direciile; b)
ataxia
static
pierderea
coordonrii
musculare
n
ortostatism
i uneori n
poziie
eznd.
Ataxia este
provocat
de leziunile
unor
ci
nervoase
sau
a
centrelor
din S.N.C,
care
coordoneaz
micrile
(cerebel,
lob frontal).
Ataxofemi
e
=
afectarea

restant, oferind modaliti de reinserie


socio-afectiv ulterioar.
comunicrii
verbale,
datorit
unei
tulburri de
coordonare
a aparatului
fonator,
conducnd
la
o
distorsionar
e
a
sunetelor i
cuvintelor.
Ateliere
terapeutice
=
form
activ
a
terapiei de
readaptare
ce
se
realizeaz
n
cadrul
unitii
(medicale,
educative)
care
trateaz
bolnavul n
perioada
acut
a
tulburrii.
Atelierele
terapeutice
ofer
posibilitatea
continurii
tratamentul
ui
de
ntreinere
a
potenialulu
i
de
munc

Atenie = proces
de
orientare
selectiv
i
concentrare
focalizat
a
proceselor
psihocomportam
entale n vederea
unei optime i
facile reflectri,
sau
a
unei
intervenii
eficiente.
n
acest proces are
loc ierarhizarea
tendinelor:
unele
sunt
promovate, iar
altele reinute,
inhibate,
cele
concurente sunt
excluse. Atenia
nseamn proces
bipolar: pe de o
parte
intensificarea i
focalizarea, pe
de
alta,
distragere
i
deconcentrare.
Atenia
nu
dispune
de
informaii,
nu
confer
semnificaii, dar este
implicat
ca
factor
dinamogen
i
selectiv
n
activitatea
cognitiv,
afectiv; este n
ajutorul
activitii
de
cunoatere dar
nu se confund
ce ea. Atenia

este pus n
relaie
cu
dominanta
cortical
(A.
Uhtomshi). La
actul de atenie
particip
toate
componentele
vegetative,
hormonale
i
motorii,
n
declanarea
i
meninerea
reflexelor
de
orientare. Atenia
este
rezultatul
unui proces de
activitate neurofuncional
cu
mai
multe
componente:
- influx nervos
specific acelei
senzaii;
- i alt influx
colateral
care
ajunge
la
substan
reticular
din
mezencefal,
o
activeaz
i
aceasta
trimite
impulsuri
spre
scoar
determinndu-i o
activare
difuz specific
strii de veghe.
Ca
dovad:
dac
aceste
ci
colaterale
sunt
secionate
se
instaleaz
somnolena.
Tot colateralele
activeaz
i
substana
reticular
talamic
care
stimuleaz
n

mod
selectiv
scoara
cerebral.
Apare
astfel
reflexul
necondiion
at de orien
tare
investigare,
care
se
exprim n
explorarea
mediului.
Acest
reflex
de
termin o
activare
continu i
speci
fic
a
diverselor
arii
ale
contextului,
exprimndu
-se n starea
de atenie.
A.
nseamn
mobilizare,
activare,
energi-

zare i
organizare,
cci scoara
cerebral va
focaliza
atenia, n
special prin
ariile frontale
direct
implicate n
apariia centrele nervoi
dominani i
n reglarea
energiei.
Focarul
dominant
determin
prin inducie
negativ,
inhibiie n
jur i astfel
se creeaz
zona cu
excitabilitate
optim care
corespunde
obiectului
(activitii)
din centrul
ateniei. Cu
ct aceasta
corespunde
i
trebuinelor
i genereaz
triri afective
pozitive,
aceste stri
motivaionalafective vor
genera,
orienta i
regla atenia,
o vor
menine cu
uurin timp
ndelungat.
De reinut, c
n formele

mai complexe de
atenie, intervine
voina i deci
formaiunile
reticu-lare
subcorticale sunt
reglate cortical i
paralel cu
orientare i
tonificare pentru
ceva; are loc
paralel,
concomitent,
inhibarea altor
stimuli, realiznd
fenomenul de
filtraj senzorial i
de selecie care
se realizeaz
chiar de la
nivelul
receptorilor i a
substanei
reticulare. Ceea
ce intr n
cmpul
focalizrii este
clar i bine reflectat, cea ce
corespunde zonei
periferice este
mai vag
recepionat i
interpretat. Aici
intervin
mecanismele
verbale prin
intermediul
lobilor frontali.
Deci, fenomenul
de atenie
presupune reglri
i autoreglri de
nivele diferite.
Perfecionarea
ateniei nseamn
elaborarea, fixarea i
generalizarea
mecanismelor de
activare,

selectare,
orientare,
concentrare, ceea
ce duce la o
atenie uor de
instalat i
eficient. n
funcie de natura
reglajului, atenia
poate fi
involuntar
(intern sau
extern) sau
voluntar (intern
sau extern).
Extern:
intensitatea,
noutatea, apariia
sau dispariia
brusc a unor
stimuli,
complexitatea lor.
Intern: interesul, fenomene
afective. Atenia
involuntar apare
sub influena
acestor factori
interni i externi
i este avantajoas
pentru c
mecanismele
neurofiziologice
asigur eficiena
pentru o activitate
fr

Prin
repetarea ei
se creeaz un
grad de
automatizare
al ei,
transformnd-o ntrun sistem de
deprinderi i
se numete
atenie
postvoluntar
care nu
necesit
ncordare
obositoare.
Cele trei
forme se
mbin i se
complementarizeaz.
nsuirile
structurale
ale ateniei
variabil
dezvoltate i
deci difereniate sunt:
volumul segmentele
informaionale
concomitent
relevate;
concentrarea,
contrar
distragerii; se
realizeaz n
diverse grade
i este funcia unei
dominante
(punct de
optim

s apar
oboseala.
Atenia
voluntar i
autoreglat
contient
este
superioar
att prin
mecanismel
e de
producere
ct i
efectele ei.
Rol
important au
mecanismele
verbale i
lobii
frontali.
Deci
orientarea
intenionat
intensific
activitile
psihice ct i
inhib pe
cele
colaterale,
nlturnd
excitanii
perturbatori
i menine
concentrat
pe durat
necesar
acelei
activiti. Ea
se menine
cu consum
energetic i
nu pentru
mult timp.

excitabilitate);
stabilitate
caracteristic
temporar a
concentrrii i a
modului de
organizare;
distributivitatea
sau
plurifocalizarea
a., funcionarea
ei n diferite
direcii, o
concomitent de
mai multe
dominante
(Uhtomski);
comu-tativitatea
(flexibilitatea,
mobilitatea), este
capacitatea de
restructurare
rapid; cam 1/6
dintr-o secund
este permis, cci
peste acest prag
se manifest ineria ateniei, ceea
ce poate fi
contraindicat n
anumite profesii.
Atestat = act
prin care se
atest
ceva;
certificat
sau
diplom
de
studii; a atesta;
a face dovad, a
dovedi,
a
confirma
pe
cineva ntr-un
grad superior n
nvmnt sau
n cercetare.

44

Atimie
=
indiferentism
afectiv; glacia-

litatea
afectiv;
lips
de

afectivitate
sau
foarte
slab

raportare
afectiv cu cei
din jur. De la

hipotimie,
pe
msur ce se
agraveaz boala,
se poate ajunge
la atimie.
Atitudine
=
inut sau poziie
a corpului inut
fa
de
un
eveniment
sau
aspect
al
realitii; fel de a
fi, de a se
comporta; a lua
atitudine
a-i
arta cu fermitate
prerea.
Din
punct de vedere
psihologic,
atitudinea este o
modalitate
de
reportare la o
clas general de
obiecte
sau
fenomene
prin
care subiectul se
orienteaz
selectiv i se
autoregleaz
preferenial. A.
este un vector
major
al
personalitii i
include motivaii,
scopuri
i
preocupri
corespunztoare
Componenta
executiv
presupune
un
mod
de
autoreglare ce are
la baz eforturi
voluntare
susinute. Omul,
ca
valoare
suprem impune
categoria
atitudinilor: fa

de oameni
(nelegere,
asisten);
fa de sine
(cultivarea)
propriei
individualit
i fr a se
ajunge la
narcisism,
nici la umilin,
modestia
fiind
corelat cu
demnitatea;
atitudinea
fa
de
cunoatere
a tiinific
i mai ales
cele
profesional
e (vocaia
=
suma
aptitudinilo
r
profesional
e asociate
cu atitudini
corespunz
toare). Atitudinea,
fiind
o
latur
component
a caracterului
relativ
constant,
are
o
structur
orientativreglatorie,
executnd
o funcie
direcional

i
evaluativ
a
perso-

naliti Pot fi
clasificate:
atitudini intelectuale i
perceptive
(cu efecte de
selectivitate
explicate prin
motivaie i
modele
perceptive).
Atitudinea
este
un
concept cheie
n nelegerea
caracterului,
avnd
o
funcie
evaluativ
mai ales prin
coninutul lor
emoional ct
i prin aciunile
corespunzto
are.
Componenta
a-fectiv este
bazat pe un
proces cognitiv, fiind un
antecedent
preparatoriu
al

comportamentul
ui. i cu ct
Eul" este mai
puternic, cu att
atitudinile sunt
mai
independente i
mai
deschise,
mai suple; cu ct
este mai slab, cu
att atitudinile
sunt mai rigide.
Atitudinile sunt
marcate bipolar
(negative
sau
pozitive;
favorabile
sau
nefavorabile),
avnd o anumit
intensitate (de la
ur la dragoste,
de la indiferen
la pasiune), ceea
ce face s fie
ordonate
pe
scale.
(Vezi
Anexa A - Fig.
10 )
Atom
social
(sociogram) =
reeaua de relaii
de atracie respingere
indiferen ale
unui individ cu
cei
din
jur.
Reprezentarea
grafic
a
ansamblului
unui
grup
minuscul
se
numete sociogram.
Atonie
=
diminuare
a
tensiunii normale, fiziologice,

pe care prezint
unele
organe
contractile,
n
stare de repaus.
Neurologic,
apare n cazul
cnd leziunea se
afl la nivelul
neuronului
motor periferic
(prezent
n
poliomielit acut)
sau
n
rdcinile
posterioare
senzitive
sau
mixte (senzitivomotorii); apare
n
polinefrite.
Are loc i o
scdere
a
tonusului afectiv
bazai
(n
depresii
i
anxietate).
Atrofia
cerebral
=
diminuarea
unilateral sau
ambilateral
a
emisferelor
cerebrale,
ca
urmare
a
distribuiei
i
reduciei
substanei
cerebroneuronal
e,
printr-un
proces
de
scleroz.
Termenul are un
coninut
anatomopatologi
c, ca urmare a
existenei unor
leziuni
de
diverse tipuri la
nivel
celular.
A.c. este un

proces
dobndit,
deci
exclude
hipoplaziile i
aplaziile
cerebrale.
Clinic,
simptomat
ologia,
dei
divers
semiologic,
n
mod sigur
se
caracterize
az
n
dou
planuri
principale:
neurologic
i psihic.
Deficitul
psihic se
constat
prin

A
involuie
intelectual

i
afectiv;
certitudinea
diagnostic
necesit
efectuarea
unei
investigai
i
radiologic
e (P.E.G),
care are o
mare
valoare de
obiectiviz
are
a
atrofiei
cerebrale.
Se
manifest
o
simptomat
ologie
confuzion
al
delirant,
sub forma
unor
episoade
tranzitorii.
Audien
=
ansamblu
persoanelo
r
care
recepione
az
mesajele
difuzate
(auditori i
spectatori)
i
cititorului
de cri. A.
este
n

funcie
de
canalele
de
comunicare,
informaionale
,
coninutul
comunicaiei,
fondul afectiv,
motivaia
i
interesul,
vrsta, nivelul
cultural
al
auditorului.
Audimutitate
=
absena
limbajului fr
nici o paralizie,
micarea
buzelor i a
limbii
fiind
normale, ca i
audiia.
Diagnosticul se
pune
cu
precizie n jur
de 5 ani, cci
manifestarea
inteligenei la
aceti
copii
prezint
un
contrast impresionant fa de
absena
limbajului.
Diagnosticul
diferenial
al
audimutitii
(afazie
congenital de
expresie)
se
pune fa de
surditate
verbal (afazie
congenital de
recepie,
sau
agnozia
auditiv, caracterizat printr-o
audiie aparent
normal, cci

copilul aude n
loc de cuvinte,
sunete
sau
zgomote
confuze.
n
audimutitate,
chiar
dac
copilul
progreseaz
oarecum
n
comunicarea
lui expresiv,
are un limbaj
agramat,
cu
mari greeli de
articulare, ceea
ce nu-i permite
s ia parte la
viaa social,
depinznd de
familie i la
vrsta adult.
Reeducarea
este
foarte
dificil,
etiologia
obscur,
iar
cazurile sunt
destul de rare.
Absena
complet
a
limbajului la
copiii ntre 3-5
ani, ne face s
ne gndim i
la o psihoz
(mutism
psihogen sau
electiv).
Diagnosticul
se pune ntre
surdimu-titate,
audimutitate i
mutitate
autistic, fapt
care ne oblig
s ndrumm
copilul

ie.
ctre
neuropsih
iatria
infantil
sau
la
otologi,
fiind
posibil i
prezena
n diferite
grade de
encefalop
atii
lezionale.
Audimutit
atea
sinonim
cu afazia
congenita
l
de
evoluie
sau alalie
ideopatic;
este
congenital

(fr
tulburri
de
auz,
defecte
psihice
sau
anomalii
ale
organelor
fonatorii),
are
evoluie
favorabil
n cursul
terapiei
logopedic
e,
fiind
posibile
unele
sincinezii
i o apraxie
ideomotor

Audiometru
= dispozitiv
pentru msurarea
comportame
ntelor
proceselor
auditive;
generator de
sunete,
amplificator,
atenuator,
conductor
aerian sau
telefonic,
microfon i
sistem de
nregistrare
(cu butoane)
a rspunsului
subiectului
la stimulii
auditivi.
Sunt 3 tipuri
dup
destinaie i
construcie:
tonal, verbal
i verbotonal. Pe
audiograme
se nscriu
grafice ale
curbelor
nregistrate
ca rezultat al
pragurilor
absolute i
relative luate
la diverse
niveluri de
intensitate,
dar mai ales
la nivelul
minimei
intensiti
perceptibile.
Explorarea

funciei auditive
se realizeaz
prin depistare cu
metode
subiective,
obiective, de
audiie tonal
supraliminar i
vocal.
Audiometria i
acumetria sunt
metode
subiective
cunoscute de
oricare otolog,
utilizate la copiii
mai mari i la
aduli.
Audiometria
tonal supraliminar prin care se
determin sediul
leziunilor n
cazul
hipoacuziilor
cohleare,
cuprinde
recruitmentul sau
fenomenul de
ntrire a
senzaiei
intensitii
auditive. Prin
recruitment
nelegem o
perturbare ntre
intensitatea
senzaiei auditive
i intensitatea
fizic a
stimulului acustic care a
provocat
senzaia. Orice
modificare a
relaiei dintre
intensitatea fizic
a stimulului
sonor i
caracteristicile

psiho-senzoriale
ale senzaiei,

constituie
o

torsiune
a
senzaiei.
Audiometria
tonal la copii se
realizeaz prin
proba
PeepShow a lui Dix
i
Hollpike
(1947) care se
poate aplica de
la vrsta de 3 ani
12
ani
i
jumtate, dup
felul cum se
comport copilul
i dup nivelul
su
mental.
Rezultatul corect
al
acestui
examen este de
80% la 3 ani i
de 90% la 4-5
ani. Dup 6 ani
copilul este n
stare s fie supus
la un examen
audio-metric
clasic:
tonal,
liminar,
supraliminar i
vocal.
Audiometria
vocal (dup
principiile
fonetice) cu
ajutorul testului
de inteligibilitate,
se poate executa
mai bine la vrsta
colar a
copilului cnd
semnele fonetice
sunt bine
cunoscute. Aceste
teste
audiometrice
vocale se pot
practica la casc

sau n
cmp liber:
s-au
constituit
liste de cte
10 cuvinte
bisilabice,
verbe care
se
utilizeaz
n
audiometri
a vocal
pentru
copoii ntre
2 i 9 ani.
Se numr
cuvintele
auzite
greit i
procentul
se d dup
numrul de
cuvinte
corect
auzite.
Pentru
msurarea
just a
audiiei
sunt
necesare
minimum
100 de
cuvinte.
Copiii cu
antecedente
familiale
ncrcate:
surditate
familial,
incompabil
itate sangvin,
infecii
virale n
timpul
graditii,

manifestare
patologic, o

dis-

ingerarea
anumitor
droguri de
ctre gravid,
malformai
i
auriculare,
prematurii,
ca i cei cu
meningit,
o infecie
viral,
renal n
antecedent
e sau
endocrin
(hi-pofiz,
tiroid);
toi aceti
copii
trebuie
supraveghe
ai de
serviciile
de
pediatrie.
Audiometri
a obiectiv
cuprinde
urmtoarele
metode
pentru
determinar
ea gradului
audibilitii
:
electroder
mografia;
electroence
falografia;
electrococl
eogra-fia;
impedanso
metria.
Prin aceste
metode se

depisteaz
surditatea la
sugar, copil mic,
la simulani n
domeniul
medico-legal i
la aduli cu
leziuni ale
sistemului
nervos central
care nu pot
coopera la
examenul lor
auditiv prin
metode
subiective.

46

Obinuit
se
exploreaz
trei intensiti:
30, 60, 90 dB
(decibeli).
Traseele
obinute
sub
form de unde:
unda I arat
activitatea
nervului auditiv;
unda II arat
activitatea
nucleului
cohlear; unda
III, a olivei
superioare; i
undele IV i V,
activitatea
tuberculilor
quadrigemeni.
Avantajele
metodei constau
n
executarea
examenului
i
ntr-un laborator
de
neurofiziologie;
fr
nici
o
anestezie
prealabil,
la
orice
vrst,
nefiind utilizat
calea transtimpanic.
Aura = semn
premonitoriu ce
precede apariia
unor simptome
definite. Este n
fond
o
manifestare
focal, de scurt
durat, de obicei
identic
la
acelai bolnav
(isterie,
epilepsie,
migren
etc),
reprezentat

clinic prin
simptome
de ordin
motor,
senzitivsenzorial,
vegetative
sau
psihice, ce
pot avea
uneori o
semnifica
ie
localizato
are
a
focarului.
A poate fi
utilizat
pentru a
adapta
msuri de
prentmp
inarea
crizei.
Aura
uman =
fenomen
cu cauz
neelucidat
deplin,
constnd
n
emanaii
bioelectric
e dispuse
n
jurul
corpului
uman
evideniat
e
prin
fotografie
re. Este
numit i
aura vital
- pus n
eviden
de
S.
Kirlian,
care

consider
c dimensiunile
aurei ar fi
proporio
nale
cu
capacitate
a vital.
Autism =
sindrom
constnd
n replierea total
asupra
propriei
lumi
luntrice;
mod
de
gndire
necritic,
centrat
pe
subiectivit
ate, rupt
de
realitate,
dominat
de
fantezie i
reverii. A.
cunoate
diverse
grade de
dezvoltare
ntre normal
i
patologic
i apare
sub dou
forme
distincte:
a) agitat,
subiectul
ncercnd
pe
plan
imaginar
experiene
care-1
terorizeaz
sau duc

la extaz;
calm,

b)

tip contemplativ,
n care subiectul
se
complace
idilic
prin
iluzionare
sau
consolare.
Autitii
sunt
cazurile de introversiune
accentuat; orict
de bizare ar fi
tririle
subiectului, ele
nu
intr
n
conflict direct cu
realitatea,
datorit lipsei de
continuitate
logic a autismului. Jung i
Maslow
l
consider doar un
fenomen
compensatoriu,
ce se desfoar
n diverse grade
ntre normal i
patologic.
ntreaga
via
psihic a subiectului
este
polarizat asupra
propriilor
lui
dorine, angoase,
produciei
ale
imaginaiei sau
delirului. Relaia
ntre lumea real
i lumea proprie
este imposibil,
impenetrabil,
incomprehensiv.
P. Janet consider
autismul ca fiind
pierderea
simului realului,
iar aceasta duce
la
euarea
absolut
a
sentimentului
relaiilor

interumane
,
fcnd
din autist
un prbuit"
n
propria
fiin i n
neantul
su. Exist
mai multe
variante:
a. infantil
Kanner,
a. infantil
precoce,
a. primar,
psihopatie
autistic
Asperger
(sinonim
cu
A.
Kanner),
a.
convulsiv,
etc.
n
acest ultim
caz, reuita
tratamentul
ui crizelor
epileptice
atrage dup
sine
dispariia
autismului
i
compensar
ea
progresiv a
fenomenel
or
de
ntrziere
psihic.
Autoaprec
iere
=
cunoatere
a calitilor
i
defectelor
proprii, a
capacitilo

r,
aptitudinilor i
atitudinilor
,
a
trsturilor
de
personalita
te i a
gradului de
dezvoltare.
Acest act
se
realizeaz
prin
comparaie
cu ceilali
oameni i
suscit
evaluarea
produselor
muncii
proprii, a
sensului
comportam
entelor
sociale i a
particularitilor
individuale
.
Autocatar
sis
=
(catharsis
purificare);
mod
de
exprimare
individual
prin scris,
muzic,
desen etc,
utilizat
uneori n
scop
terapeutic,
permind
subiectului

s-i cunoasc
i stpneasc
mai
bine
emoiile.
Autocentric =
subiect care i
concentreaz
gndurile,
sentimentele,
aciunile asupra
propriei
persoane, mai
ales
n
adolescen, are
loc o schimbare
a
sensului
orientrii
autocentrice a
copilului.
Autocontrol =
operaie
complementar
comenzii, prin
care
se
supravegheaz,
pe
baza
retroaferentaiei
i aferentaii-lor
suplimentare,
propriile reacii
i
comportamente,
determinnd
ponderea,
accelerarea sau
suspendarea lor,
n conformitate
cu
cerinele
programului, situaiei
(P.
Popescu
Neveanu).
A.
apare
ca
o
stpnire
de
sine.
Autocritic =
analiz
a
propriei
con-

duite
i
recunoaterea
erorilor, a actelor
de nclcare a
normelor morale,
ct i dezvluirea
lipsurilor
din
propria activitate.
A. este util n
msura n care
este realist i
orientat
autoeducativ,
prin eliminarea
erorilor
de
conduit
determinnd
restructurri
profunde
ale
personalitii.

Autocuno
atere
=
cunoatere
a de sine
prin sine
fiind ns
impregnat
de
subiectivism.
Nu
este
vorba de
dedublare
a
contiinei,
ci de un
demers
stadial, pe
care-1
realizeaz
individul n

direcia
cunoaterii
de
sine,
demers util
att pentru
autoeduca
ie
i
stabilirea
nivelelor
de aspiraie
individual
ct
i
pentru
psihodiagn
oz.
A.
presupune
autoobservaie,
autoapreci
ere, critic

i
autovalorizare, deci
raportare
i
evaluare
calitativ.
Pentru evitarea
subiectivitii,
Zapan propune

metoda
aprecierii
obiective" iar U.
chiopu,
Grboveanu i
P.
Mureanu
propun
testul
celor
trei
profile", omul
concret, omul
ideal i al

propriei
persoane,
metoda
autentic
de
cunoatere
a
psihismului.

pozitiv de
aspiraii.

termen
psihopatologic,
stare de
tulburare
a
contiinei
, n care
subiectul
are
impresia
pierderii
stpnirii
propriilor
procese i
nsuiri
psihice,
care sunt
ieite de
sub
controlul
propriei
voine.

at
prin
halucinaii
prihosenzoriale
simple,
automatism
motor i ideoverbal,
dedublarea
mecanic
a
gndirii
i
anticipare
ideativ,
intenii
abstracte,
stranietatea
gndirii.
Subiectul are
convingerea c
n creierul su
ptrund gnduri strine, c
gndirea i este
manevrat, c
actele i sunt
comentate
i
comandate din
afar. Uneori
apare
i
fenomenul de

Autodepire =
responsabila
atitudine fa de
propria evoluie
prin activitate;
principiu
de
baz,
lege
fundamental a
personalitii;
const
n
proiectarea
i
efectuarea unor
aciuni
ce
depesc
de
fiecare
dat
posibilitile de
moment
ale
subiectului,
sporindu-le
progresiv.
A.
implic un nivel
superior
i

Autoeduc
aia
=
proces de
formare a
propriei
personalit
i
i
conduite,
conform
unor
modele i
cerine pe
baza unor
eforturi
personale.
Cel
n
cauz este
n acelai
timp
obiect i
subiect al
educaiei.
Automati
sm
mental =

Automati
sm mintal
= proces
autonom
caracteriz

4
9

ecou al gndirii
(ecolalia), cu caracter adiional,
constatator sau
comenta-tiv. Se
ntlnete
n
elementele
schizoide,
n
stri
confuzionale sau
toxice.
Automatizarea
aciunilor
psihomotorii
= proces de
transformare
prin
interiorizare i exersare
repetitiv,
n
baza stereo-

tipiilor
dinamice
i
a
fenomenel
or de feedback,
a
aciunilor
contient voluntare,
n aciuni
autorizate
de contiin.
Automatiz
area
decurge
din exerciiu, care
presupune
condiiona
re reflex
sau
stereotipiz
are.
Automatis
mele conserv
i
repet
ceea ce a
fost
achiziionat,
dar
valoarea
lor
adaptativ
depinde
strict de
modul
cum sunt
integrate
n
conduita
inteligent
. Este ceea
ce I. P.
Pavlov
numea
stereotip
dinamic,
iar

cibernetic
a
o
matrice
funcional
".
In
automatis
m
nu
trebuie s
se
absolutizeze nici
rigiditatea
i
nici
desprinder
ea
de
controlul
contient.
Reglajul
contient
nu
este
suspendat,
ci
restructura
t,
reducndu
-se
la
supravegh
erea
general a
activitii,
i cu ct o
activitate
este mai
complex,
cu att ea
necesit
mai multe
aciuni
automatiz
ate.
Autonom
ie = care
se
conduce
dup legi
proprii,
independe
nt;
n
psihologia

contemporan
are un sens
apropiat de cel
al
autodeterminr
ii
prin
autoreglaj
contient.
Autopuniie =
tulburare grav
a instinctului
de conservare:
pedepsire
a
propriei
persoane prin
diferite
mijloace
(privarea
de
satisfacii,
nesatisfacerea
unor trebuine),
pn
la
flagelare, automutilare,
suicid.
Este
prezent
n
patologia
psihic
(depresie,
melancolie,
schizofrenie).
Autoreglaj =
posibilitatea
unui sistem de
a se echilibra
n raport cu un
program care
poate fi stabil
(fix) sau apt de
reorganizri
(sinonim
cu
auto-conducere).
Condiia
principal este
conexiunea
invers (feedback
pozitiv
sau negativ) i

relaia
de
complementarita
te dintre funcia
de comand i
control.
Orice
sistem biologic
(organismele vii)

este
un
sistem cu
autoreglaj,
ceea
ce
condiione
az
permanent
a
lui
adaptabilitate,
ntreaga
activitate
psihocomportamental
poate
fi
interpretat
ca
un
sistem
autoreglabi
l, la toate
nivelurile.
Autoritate
= impunere
a
unei
influene
de ctre un
subiect sau
o instituie
asupra
altora, cu
scopul de
a-i face s
se conformeze; este
o
putere
recunoscut
, acceptat
i
n
consens cu
cei crora
se
adreseaz.
Autoritatea
educativ
se obine
prin:
exemplul
pozitiv,
comportare

i pregtire
profesional
, exigen
i spirit de
rspundere
n
opera
educativ.
Autoritate
educativ
= calitate,
constnd
din
ascendentu
l fa de
copil, posibilitatea
dominrii
acestuia
prin
capacitatea
de a se
impune i
de a obine
din partea
lui
recunoate
rea rolului
educativ
(al
printelui,
educatorul
ui).
Se
obine prin
exemplu
personal
pozitiv,
comportare
adecvat
misiunii
educative,
bun
pregtire
profesional

i
pedagogic
, exigen
i spirit de
rspundere
, druire de

sine i dragoste
fa
de
cei
educai.
Autoscopie =
perceperea de
ctre subiect, ca
ntr-o oglind, a
imaginii
propriului su corp,
proiectat
n
afara lui, n
spaiul
perceptual.
Autosugestie =
proprietate
general uman
i
form
particular de
sugestie, constnd n auto
influenarea
propriului psihism i (sau) a
strii
fiziologice, pe
baza unei idei
sau
imagini
mintale i a
unor mecanisme
incontiente de
aprare" i de
ntrire
a
Eului. Poate fi i
o autosugestie
spontan, dar
spre deosebire
de aceasta i de
cea provocata
(prin)
persuasiune din afar,
de
ctre
o
persoan
autorizat sau
prin hipnoz),
autosugestia
contient este
un proces de
educare a

imaginaiei,
realizat
n
anumite condiii,
cu
participare
volitiv,
n
scopul
mbuntirii
unor stri de
disconfort
psihofiziologic.
i aici poate fi
vorba
de
o
ncrctur
emoional (ca i
n sugestie), dar
i de convingerea
suscitat
de
adjuvani
(autoritatea
exterioar
a
specialistului).
Exemplu poate fi
activitatea yoga care
demonstreaz o
performan
a
autoreglajului
mintal n sfera
proceselor vitale.
A. este o metod
de psiho-terapie
n sensul creterii
rezistenei
ncrederii n sine,

n bine. Se
urmrete
relaxarea
emoional
,
distragerea de la
simptomele
maladiei,
ncurajarea
somnului,
evitarea
abuzului de
medicamen
te.
Se
urmrete
echilibrarea vieii
personale
i a sporirii
eficienei
activitii.
Este
ilustrativ
antrenamentul
autogen.
Autotelic
= (autos sine,
nsui,
telios
scop); ceea

ce are scop
n
sine;
ceea ce i
este siei
scop,
purtnd n
sine
propria
finalitate
imanent.
Jocul copilului poate
fi apreciat
o astfel de
activitate,
ca
o
pregtire
pentru
via.
In
sens
restrns
definete o
tendin
sau
un
profil
al
crui
specific
este dat de
predomina
na
n
ansamblul
de scopuri
personale a

mecanismelor
de autoaprare,
autoprotecie i
autodezvoltare.
Autotopoagnoz
ie = tulburare
de percepie i
integrare, care
face imposibil
localizarea unui
segment
al
corpului. Este o
agnozie
de
schem, uneori
asociat
cu
sentimentul
pierderii" unui
segment
sau
altul.
Autozom
=
cromozom
somatic
sau
nesexual.
Auz = funcia
perceperii
stimulilor
acustici
prin
intermediul
urechii.
5
1

Vibraiile
mecanice care se
propag
prin
mediul
gazos,
solid sau lichid care constituie
sursa
de
informaii,
complex pentru
om;
este
o
modalitate
de
prim
ordin
pentru a putea
comunica.

Percepiile
vibratorii
cuprinse
ntre 1620.000
hz.,
frecven,
sufer
comprim
ri i dilatri
succesive
ale
particulelo

r mediului,
ca
und
elastic. A.
este strns
legat
de
activitatea
intelectului:
auzul verbal
constituie
baza aferent
a limbajului.
Teoria
rezonanei
(cea
mai

important dintre
teoriile audiiei),
arat c senzaiile
i
percepiile
auditive
sunt
eminamente
succesive
i
prezint caliti
de
intensitate,
nlime
i
timbru,
corespunztor
caracteristicilor
undelor acustice,

respectiv
de
amplitudine,
frecven
i
form. Pragurile
difereniale
se
determin
distinct pentru
trie i pentru
nlime,
cci
asupra perceperii
sunetelor
influeneaz
interaciunea
dintre intensitatea i nlimea
sunetelor.
Adaptarea
pozitiv
i
sensibilizarea
este dependent
de semnificaia
sunetelor (mai
ales a celor
verbale).
Fenomenul
mascrii (ecranrii),
se
constant
n
sensul
c
sunetele joase le
estompeaz sau
acoper pe cele
nalte, dar relaia
invers nu este
posibil.
Senzaiile
auditive
ndeplinesc un
rol important n
perceperea
i
msurarea
timpului, iar n
orientarea
spaial rolul lor
este mai redus.
Cel mai bine se
difereniaz
sunetele
din
direcii laterale,
iar cel mai slab

cele
provenite
din spatele
subiectulu
i
Pe
frontul
auzului
fizic fundamental
se
difereniaz

auzul
muzical i
verbal, ca
modaliti
perceptive
, specifice,
dobndite.
Auz
absolut =
aptitudine
senzorial
ce const
n
identificar
ea
i
reproduce
rea unui
sunet, fr
a
fi
raportat la
alte
sunete cu
valori
cunoscute
. Este o
nsuire
de mare
utilitate
pentru
activitatea

muzical.
Cnd
un
sunet
este
recunoscut
prin
raportare la
altele, emise
de
un
instrument
sau
fixate
bine
n
memorie,
intervine
auzul relativ.
Auz intern
= un fel de
reprezentri
auditive
dezvoltate
procesual, pe
un
fond
mental,
asemenea
percepiilor
n
cmpul
stimulrilor
nemijlocite.
Este
o
activitate
structurat.
Auz muzical
=
modalitatea
de percepie
auditiv
elaborat
cultural pe
baza auzului
fizic,
n
conformitate
cu codul i
valorile
muzicale;
sistem
de
recepie,
ascultare,

descifrare,
reproducere
-producere
a
sunetelor
cu
valoare muzical.
Are ca variabil
central
nlimea
sau
tonalitatea,
de
aici nsemntatea
auzului relativ i
mai ales absolut
(n limbaj curent
ureche
muzical").
Auz
verbal
(fonetic)
=
submodalitate a
percepiei
auditive adecvat
recepiei
i
pronuniei
limbajului.
n
structura auzului
verbal
fundamental,
auzul fone-matic
mediaz
diferenierea i
identific
fonemele. Auzul
fonematic,
ca
particularitate a
auzului uman, se
dezvolt
procesual pe un
fond
mental,
asemenea
oricrei percepii
i
este
o
activitate
structural,
adecvat
recepiei i pronuniei
limbajului.
n
structura percepiei i recepiei,
fundamental este
auzul fonematic

ce
mediaz
diferenierea i
identificarea
fonemelor
ca
elemente
semantice.
Tulburarea a. v.
const n lipsa
maturizrii
acestei
particulariti
care
face
aproape
imposibil
exersarea laturii
expresive
a
limbajului oral.
Aceast
deficien
explic n mare
parte
vocabularul
srac,
exprimarea
greoaie,
dificultile de
evocare
a
cuvintelor, ct i
fluxul
verbal
neadecvat, iar la
hipoacuziei
alterarea vocii ca
intensi-

A
tate i
muzical
itate.
Cercet
rile
tiinific
e
anatom
opatologi
ce fac
distinci
e etimologic i
de
coninut
intre
noiune
a
de
deficit
de auz
fonemat
ic"
i
deficit
auditiv
frust"
(Dublin
1951 i
Gerard
1952),
ignorat
ca atare,
cu
o
persiste
n
ndelun
gat,
numit i
hipoac
uzie
nuclear".
Este
vorba
de un
deficit
auditiv
special,
care
const

n deficit
de sintez
auditiv
superioar,
foarte des
ntlnit n
dislalia
receptiv senzorial,
de natur
central
(sau
de
evoluie).
Studiile
anatomopatolog
ice
medicale
indic i
termenul
de
disacuzie
neural"
(Goadhil
1956),
care apare
datorit
leziunilor
de
tip
encefalopa
t,
cu
simptomat
ologie de
tip afazic.
Aceste
caracteristi
ci confer
o
individuali
tate aparte
acestor
categorii
de
logopai,
avnd mai
multe
asemnri
cu
audiomutit
atea, dect
cu

hipoacuzia
pro-priu-zis,
prin
nenelegerea
limbajului;
scurt memorie
pentru cuvinte,
incapacitatea
evocrii
lor,
ct
i
de
receptare
a
evocrii lor i
de receptare a
cuvintelor i
propoziiilor.
Auz verbal =
modalitate de
percepere
auditiv
adecvat
recepiei
i
pronuniei
limbajului. n
structura
auzului verbal,
fundamentul
este
auzul
fonematic care
mediaz
diferenierea i
identificarea
fonemelor.
Mai uor se
identific
vocalele dect
consoanele i
ntre consoane,
existnd
diferenieri
(mai
uor
labialele,
bilabialele,
mai
greu
oclusivele,
ficati-vele,
vibranta
r"
etc). Cuvintele
se aud i se
recepteaz n

funcie
de
intensitatea i
claritatea
pronuniei
care
presupune
reducerea
zgomotului de
fond i pstrarea
unei
redundane
moderate.
Cercettorii au
constat c n
auzul verbal
intervine
i
ideomotricitat
ea
corespunztoa
re a aparatului
vorbirii,
(coardele
vocale
i
celelalte
componente).
Deci,
ascultarea
vorbirii altuia
nu este numai
recepie, ci

i
o
vorbire
interioar
proprie,
ce reproduce n
micro
vorbirea
altuia.
ntre
auzul
verbal i
articulare
sunt
relaii necesare.
De aceea,
n
surdomut
itate, pacientul
neauzind
u-se pe
sine
n
vorbirea
lui,
intervin
perturbri
ale
pronunie
i
i
modulrii
ei.
Coordona
rea
cuvintelo
r
fiind
perturbat

se
ajunge la
dizartrie
(dup P.
Neveanu)
.
Avitamin
az
afectiv

= sinonim
cu caren
afectiv";
stare
rezultat din
insatisfacere
a nevoii de
asisten
afectiv,
mai ales la
vrste
copilriei.
Privarea de
asisten
matern i
patern
a
copilului
poate duce
la
perturbarea
i frnarea
dezvoltrii
somatice,
psihice
i
intelectuale.
Din
acest
motiv, s-a
constatat
regresiunea
mintal,
apatie
i
chiar
deformri
caracteriale,
ntlnite n
delicventa
juvenil.
Axiom =
(grecescul
axioma
opinie;
axios
adevrat);
enun prim
i
nedemonstrat
ntr-un

sistem, din care


se deduc alte
enunuri
(teoreme)
pe
baza anumitor
reguli.
Se
deosebete de
teoreme,
care
sunt nu numai
valide, ci i
deductibile.
Axis = a doua
vertebr
cervical, care
se articuleaz cu
atlasul
(prima
vertebr
cervical,
de
form circular,
care
se
articuleaz
n
sus cu osul
occipital i n jos
cu
axisul,
suportnd
ntreaga greutate
a capului i care
mpreun constituie pivotul de
rotaie a capului.
Axon
=
prelungire
a
neuronului,
denumit
i
fibra nervoas,
constnd ntr-o
expansiune
citoplasmatic
lung prin care
influxul nervos
se
propag
centrifug, de la
corpul
celulei
spre alt celul
sau spre un
organ efector:
cilindru-axil.

5
3

B
Bagdasar Florica = medic - cercettor n
probleme de iniieri a elevilor nceptori
din clasele elementare i grdinie de
copii n domeniul scrisului. Cercetrile
desfurate ntre 1964 - 1968 n mai
multe coli din Capital, au dus la constatarea c scrisul vertical este superior
celui oblic, c scrierea vertical este tot
att de bine nsuit de elevul dreptaci, ca
i de elevul stngaci (Importana
neurifiziologic a relaiei scriitor - spaiu
grafic n predarea scrierii" - 1964). Pe
aceeai linie se nscrie comunicarea inut
(n colaborare C. Punescu) la Congresul
Societii de Logopedie i Fo-niatrie din
1969 de la Viena referitoare la msurile
de prevenire a dereglrilor de citire,
scriere i ortografie la elevii din ciclul
primar.
Balbism = (blbial - logonevroz);
tulburare a vorbirii, frecvent la copii,
mai rar la aduli, rezultat din
defectuoasa reglare a limbajului i se
manifest prin dezordinea intermitent a
pronuniei: a) prin repetri a nceputului
cuvintelor, uneori convulsive sau b) prin
blocaje a unor foneme, indiferent dac
sunt vocale sau consoane. Au loc
emisiuni precipitate, n rafale, urmate de
momente de dificultate n articularea
unor cuvinte, ceea ce face ca acestea,
dup eforturi, s fie adesea articulate
incorect. Din descrierea de mai sus,
distingem dou forme de logonevroz: a)
clonic - manifestat prin repetiii ale

silabelor iniiale i b) tonic, care se


manifest invers, prin imposibilitatea
articulrii primei silabe, ceea ce presupune chiar i unele grimase, crispri.
n copilrie se cunosc faze tranzitorii de uoar blbial care, neremediate prin terapie logopedic la timp,
se pot transforma n forme mai
complexe de limbaj, asociate cu o nevroz aferent ei (E. Verza), cum este
logonevroz.
Terapeutica medical i logopedic se aplic n funcie de cauzele neurosomatice i psihice. Paralel cu aceast
dubl terapie se impune i o psihoterapie n cadrul reeducrii ortofonice,
prin ncurajarea la o vorbire ntr-un ritm
mediu articulator prin msuri de
relaxare (cntec, numrare, recitri,
susinere i stimulare afectiv, nlturnd treptat teama de vorbire, mai ales
n public. Precizm c tulburarea respectiv se produce i pe fondul unei
emotiviti accentuate, ceea ce duce la
complex de inferioritate, fapt pentru
care pacientul cu greu i exprim
gndurile, ideile, autosugestionndu-se
negativ. Din acest impas trebuie scos
prin tehnic logopedic i psihoterapie.
Reeducarea obinuit: prin exerciii de
articulare a cuvintelor cu structuri
fonoarticulatorii diverse, paralel cu
reglarea suflului respirator i a ritmului
de articulare. Psihoterapia se va extinde
i asupra grupului (familie, prieteni,
clas) pentru a fi cooperant, pentru ca
pacientul s nu fie frustrat de afeciune,
i ncurajare (s se nlture ironia,
subaprecierea, blamul). Tulburarea nu
este permanent, poate disprea cnd
starea somatic, psihic i social l fac
sigur pe sine i cnd are un suport
moral. Poate reaprea n funcie de
aceeai factori care au produs-o, fiind

intermitent.
55
Toi
factorii educativi
sunt chemai s
neutralizeze
efectele negative
ale
acestei
tulburri,
acionnd asupra
cauzelor, asupra
condiiilor
obiective, dar i
subiective
ale
comportamentul
ui verbal i
motor, ajutndu1 s se modifice
el nsui, prin
crearea unui nou
reflex
condiionat al ritmului
vorbirii i al
stimulrii
ncrederii
n
sine. Precizm
c
tulburarea
respectiv nu se
datoreaz unor
leziuni
ale
organelor
fonatorii,
c
poate
aprea
dup o emoie
brusc, c o
ntlnim mai des
la stngaci i la
sexul masculin.
Etiologia
blbielii (dup
Seeman) ar fi o
modificare
dinamic
a
aparatului
palido-striat,
provocat
de
emoii sau stri
afective
violente.
Transmiterea

ereditar a
blbielii
este
susinut
de majoritatea
autorilor
(Seeman).
Dup
Gh.
Marinescu,
blbial
are la baz
un
dezechilibr
u
ntre
procesul de
excitaie i
inhibiie la
nivelul
centrilor
motori ai
limbajului.
Ea poate fi
i o urmare
a
unor
traumatism
e
'obstretical
e, a unor
maladii
infecioase.
Se
recomand
ca
tratament
profilactic
evitarea
emoiilor
puternice, a
traumelor
psihice i a
bolilor
infecioase,
a nu se
atrage
atenia
copilului

asupra
tulburrii
sale
de
vorbire, iar
corectarea
s se fac
cu
mult
blndee,
nlturnd
frica
de
vorbire i
dezvoltnd
curajul. Se
recomand
i
introducere
a cntecului
n
exerciiile
ortofonice,
deoarece n
cntec
tulburarea
nu se mai
produce,
debitul
respirator
fiind foarte
ordonat.
Metoda
vorbirii
(citirii)
simultane
cu
logopedul
(asociat)
este prima
etap
a
corecturii,
urmat de
vorbirea
spontan,
independent
,
respectnd
toate
cerinele
impuse pe

parcursul
terapiei
logopedice.
Toate
aceste
recomandri au
ca
urmare
vindecarea
complet
a
blbielii
n
procent de 80%
a
cazurilor,
recidive avnd
doar 20% din
cazuri. In toate
cazurile
este
necesar

asocierea psihoterapiei
cu
logoterapia
i
farmacoterapia
(medicaie
simptomatic
sedativ
bromur de Ca,
de
sodiu,
valerian, etc).
Baraj
=
simptom
constnd
n
ntreruperea
brusc
a
activitii
psihice, care se
poate relua, cu
sau fr legtur
cu
faza
anterioar.
Se
poate manifesta
n plan verbal
sau motor i se
manifest prin
oprirea brusc
pentru cteva secunde
a
desfurrii
activitii, fr
ca subiectul s
par tulburat de
aceast situaie.
Reluarea aciunii
se face fie n
direcia
anterioar
de
activitate,
fie
ntr-o direcie cu
totul neateptat.
Baraj psihic =
suspendare,
oprire brusc i
nemotivat
a
unui act; apare
i la subiecii
normali
n
condiii de stres

sau
examinare.
Specialistu
l va folosi
elemente
de
psihoterap
ie
prin
alunecare
la diverse
discuii,
pentru a-1
scoate din
inhibiie.
Barbituri
c
=
medicame
nt
cu
toxicitate
redus,
folosit n
mod
curent prin
farmacoter
apie pentru
proprietil
e
sale
calmante
i
hipnotice
(gardenal,
vero-nal,
imenactol,
etc.)
Folosirea
abuziv a
acestor
produse
este
periculoas
.
Barbituris
m = stare
psihic
specific
toxicomani
lor,
epilepticilo

r i unor
nevrotici,
manifestat
prin lene
intelectual,
apatie,
hipomnezie
, lips de
iniiativ i
tulburri
comportam
entale,
uneori
i
tulburri
somatice.
Barier =
n
psihanaliz
, mecanism
de aprare,
datorat
unei
motivaii
negative i
care duce
la ignorare,
refuz,
abandonare.
Ascetismul
este astfel
neles ca
aprare
mpotriva
exceselor
de senzualitate. In
psihologia
nvrii,
este fe-

nomenul
de
inacceptare i
rezisten activ
a copilului fa
de
cerinele
adulilor
(printe,
profesor),
adesea rezultat
din faptul c
acetia nu in
seama de motivele reale de
conduitei
infantile,
punn-du-1 n
dificultate,
neglijnd rolul
succesului
n
dezvoltarea
aspiraiilor
copilului.
Baterie de teste
= sistem de
probe
standardizate, care
vizeaz
diagnosticarea
diverselor
nsuiri
i
procese psihice,
n
vederea
prognozei
adecvrii
individului la o
anumit aciune,
profesiune, etc.
(Exemplu:
bateria de teste
pentru
inteligen,
pentru
personalitate,
baterie de teste
pentru caracter
Hartilorne-Mai,
Binet, Terman,
FI. tefnescu
Goang,
Al
Roea etc.)

Beatitudine =
stare psihic de
calm, senintate,
nsoit
de
euforie, cu detaare i pasivitate
fa de realitatea
din
jur,
condiionat de
uitarea realitii
nconjurtoare.
Betacism
=
denumire
specific a dislaliei sunetului b;
este
cazul
alterrii, omiterii
sau
nlocuirii
sunetului
(parabeta-cism)
n diferite poziii
(iniial, median,
final) n cuvnt
sau chiar a mai
multor sunete.
Beie
=
ansamblul
manifestrilor
neuro-psihice i
motorii care apar
n urma unor
intoxicaii acute,
masive, produse
voluntar
sau
accidental.
Manifestrile
motorii constau
n
apariia
succesiv a unor
stri de excitaie,
urmat
de
incoordonarea
motorie,
tulburare
de
vorbire i tonus
muscular sczut.
Pot
aprea
convulsii
i

pierderea
controlului
sfincterian.
Tulburrile
psihice
sunt
reprezentat
e
de
exuberan,
iluzii,
halucinaii,
tulburri
de gndire
i vorbire.
Termenul
comun
definete
beia
alcoolic,
beia
de
dioxid de
car-

bon,
de
beia
muscarimi
c (cea a
consumatorulu
i
de
ciuperci),
de
tip
Amanito,
ct i beia
adncurilor
(apare la
scafandri).
Bilingvism
= practic a
dou limbi;
precolarii
nva cu
uurin
limbile
vorbite n
jurul lor;
specialitii
(E. Pichon)
apreciaz
c
bilingvism
ul
poate
tulbura
funciile
ordonatoar
e ale limbajului;
prin faptul
c n acest
caz copilul
este supus
influenelor
a
dou
culturi, a
dou
moduri de
gndire
diferite, a
dou
sisteme de
relaii ntre
cuvinte i
concepte,

care
nu
se
suprapun exact.
Ali cercettori
(D. A. Wagner,
1980) apreciaz
c, dimpotriv,
bilingvismul
aduce
un
avantaj
intelectual faa
de
monolingvism,
dar c poate fi
surs
de
tensiuni i de
dificulti.
Bioenergie =
terapeutic
a
crei finalitate
este
contientizarea
curenilor
vegetativi care
circul
n
interiorul
corpului,
resimirea
acestora,
nelegerea
disfuncionalit
ilor
i
regenerarea
armoniei corp
- spirit", prin
nlturarea
inhibiiei
i
desctuarea
fluxului
energetic. S-a
pornit de la
ideea
c
suferina
spiritului
se
exprim
prin
corp i este cu
putin
s
scpm de ea
acionnd
asupra corpului.
Exerciiile

fizice, masajele,
pantomimele,
strigtele, rsul
i
plnsul,
muzica
i
desenul i au
locul lor n
edinele
de
bioenergie.
Datorit acestor
repet
filogenia";
principiul
nu
este pe deplin
confirmat
de
embriologie.
Astfel,
tentativele de a
explica stadiile
dezvoltrii
intelectuale i de
personalitate a
copilului
prin
stadiile mari ale
dezvoltrii
culturale
ale
omenirii, nu a
dus la rezultate
concludente.
Aceste stadii ale
dezvoltrii
psihice
ale
omenirii se produc concentrat,
eliptic i mult
modificat prin
intervenia
modificat
a
mediului i a
educaiei.
Biosocial
=
particularitate a
proceselor
i
nsuirilor care
au
att
o
determinare
biologic ct i
una
social,
(vrst,
sex);

forme de
expresie,
tensiunea
muscular
i nervoas
diminueaz i o
nou
energie se
elibereaz.
mod
de
abordare a
psihicului
uman,
cutnd s
echilibrez
e factorii
biologici
i sociali.
Biroul
Internaio
nal de
Educaie
= n
relaia
dintre
biologia
omului i
educaie
trebuie s
consider
m
trei
modaliti:
individuali
tatea
biologic
a
copilului,
etapa
ontogeneti
c i starea
de
sntate.
Particulari
tile
biologice
individual
e trebuie
luate
n

Biogenetic
= principiu
formulat de
Haechel
(1866)
conform
cruia
evoluia
individului
reproduce
considera
ie, ct mai
mult
posibil,
prin
observare
direct,
teste de
comportar
e,
etc.
Acestea
pun
probleme
dificile,
de a cror
rezolvare
depinde n
mare
parte
eficiena
colarilor
i
calitatea
personalit
ii lor.
B.I.
E.,
cu
sediul la
Geneva,
creat n
1925, i-a
constituit
un statut,
valabil n
mare pn
azi,
din
1929. Este
o instituie
cu
caracter

treptele
parcurse anterior
de speele din
care
provine,
formula corect
fiind ontologia

semioficial, o
instituie
internaional
privat;
condus de un
consiliu, care
alege din snul
su un comitet
executiv, care
numete
un
director,
un
directoradjunct i un
secretar general. Cel dinti
director,
Ed.
Claparede,
pn n 1929,
apoi J. Piaget
pn n 1967,
cnd
a
demisionat. n
urma constituirii
organizaiei
ONU i a
UNESCO, cele
dou instituii
au lucrat n
colabo-

5
7

rare
i
organizeaz
anual (iulie) o
conferin
de
instruire
public.
Boala Langdon
- Down = form
particular
de
oligofrenie,
descris de L.
Down
(1866).
Etiologie
anomalii
cromozomiale
i
anume prezena
unui cromozom
suplimentar
ataat
perechii
21, (de aceea se
mai
numete
trizomie
cromozomial),
sub
influena
unor
factori
externi nocivi ca:
embriopatiile
toxiinfecioase,
alcoolismul
cronic (n special
al
mamei),
tulburri
endocrine i mai
ales cnd vrsta
mamei se apropie
de 45 de ani.
Boala se recunoate
din
primele luni dup
natere; st n
ezut i merge cu
ntrziere,
este
apatic; aspectul
somatic
caracteristic:
craniul mic, faa
rotund,
ochi
oblici, ngustarea
fantei palpebrale;
uneori
i

strabism
convergent
, pleoape
ngroate,
adesea
infectate,
gene rare,
nasul turtit,
gura mic
venic
ntredeschi
s, limba
ngroat,
adesea cu
anuri
(limb
geografic),
urechile
malformate
i uneori
anormal
plasate;
membrele
scurte, degetele
mici,
vrfuri
ptrate,
abdomenul
destins.
Malformai
i interne:
diverse
cardiopatii,
anomalii
ale
tractului
gas-trointestinal.
Tulburri
psihice:
nedezvoltare
intelectual
de
intensiti
diferite, de
obicei
idioenie
65%,

imbecilitate
60%,
debilitate
mintal
15%.
De
bilii
L.
Down
sunt tip
armonic:
linitii,
afectuoi,
sensibili,
asculttori;
foarte rar
se
ntlnesc
agresivi,
instabilita
te
emoional
,
negativis
m.
Diagnosti
cul
diferenial
se face cu
alte
categorii
de
oligofreni,
criteriul
de difereniere
constnd
mai ales
n caracterele
somatice
particular
e.
Deficitul
intelectual
se poate
accentua
sau compensa
ntr-o
mic

msur.
Prognosticul
rmne
rezervat,
datorit
rezistenei
sczute la boli
intercurente;
mortali-

tatea este de 6 ori


mai ridicat fa
de
populaia
normal.
Tratamentul este
de
multe
ori
paleativ i const
n msuri igienice
i
psihopedagogice.
Tratamentul
medical
(farmacoterapie):
administrare de
hormoni
tiroidieni,
acid
glutamic.
Tratament
profilactic: este
posibil
depistarea precoce
att a riscului
genetic, ct i a
copiilor purttori
de
anomalii
cromozomiale,
nc din viaa
intrauterin,
evitndu-se astfel
naterea unui copil
cu
boala
Langdon - Down
(aceasta se face
prin
studiul
cariotipului
prinilor
cu
antecedente
ncrcate
prin
amnio-centez se
determin
cariotipul ftului
din
lichidul
amniotic). Msuri
psihopedagogice
variaz dup caz,
n funcie de
intensitatea
deficitului
intelectual. Se vizeaz
o
colarizare

elementar,
nvarea
unor
deprinderi
practice i
utile, ct i
crearea
unor reflexe
condiionat
e simple.
Boal
=
categorie
fundamenta
l a medicinei,
tradus prin
deficiene
de activitate, adaptare
i evoluie
a
organismul
ui i a
persoanei.
Substratul
bolii poate
fi
o
anomalie
de
dezvoltare,
o leziune
morfologic,
o
tulburare
subiectiv,
implicaii
etice
i
sociale. Nu
exist
frontiere
nete ntre
boal
i
sntate.
Trebuie
deosebite
bolile
psihice
(nevroze,
psihopatii,

psihoze) de
tulburrile
psihice din
bolile
curente
(febr) sau
de
simptomel
e psihice
ale bolilor,
accidentelo
r
(ex.
durerea).
Boal
psihogen
=
care
desemneaz
n special
reaciile de
tip isteric.
Ele
constituie un
grup
polimorf
de
afeciuni
psihotice i
nevrotice
n al cror
determinism
multifactor
ial intervin
ca factori
etiologici
principali
traumele
psihice, iar
apariia i
evoluia lor
sunt
influenate
att
de
factori
somatici,
ct i de
factori
genetici
predispoza

ni. Cea mai


general i mai
comun
mprire
a
psihogenezei

se refer la dou
mari categorii:
stri
reactive
(psihoze reactive)
i nevroze.
Bradichinezie =
lentoarea
anormal
i
global
a
activitii
psihomotorii,
manifestat prin
micri i facies
inexpresive, lipsa
iniiativei pentru
activitatea
spontan.
Evolueaz
cu
fenomene
de
inhibiie
psihomotorie; se
manifest
n
boala
lui
Parkinson
i
epilepsie,
iar
ncetinirea
vorbirii
(bradilalia)
n
afeciunile
sistemului
nervos.
Bradifazie
greutate,

trgneal
,
ncetineal n
vorbire;
cuvintele
silabisite
(n
epilepsie,
barbiturism
, etc).
Bradifemie
= tulburare
de ritm a
vorbirii,
vitez
sczut,
frecvent n
bolile
psihice n
care exist
o inhibiie
psihomotorie, cu
ncetinirea
procesului
idea-tiv, ea
fiind
expresia
verbal a
bradipsihiei.
Bradifreni

e
=
ncetinirea
ritmului de
desfurare
a
proceselor
psihice,
mai ales n
realizarea
unei
conduite
(n
stri
postcomii
onale,
depresii,
inhibiii,
etc.)

desfurare
extrem de lent
a
proceselor
psihice
i
aciunilor
motorii;
bradilalia este
vorbi-rea
anormal
de
lent,
cu
intervale mari
ntre
cuvinte,
avnd ca form
extrem
bradifazia.
Bradipsihismul
caracterizeaz
strile
depresive,
oligofrenia,
epilepsia
i
schizofrenia. Se
combate
prin
tratamentul
bolii, dar i
printr-un sistem
de
exerciii
speciale menite
s organizeze
ntr-un ritm din
ce n ce mai
rapid activitatea
intelectual,
verbal i

Bradilalia
=
este
vorbirea
anormal de
lent, cu
intervale
mari ntre
cuvinte,
avnd ca
form
extrem
bradifazia.
Bradipsihi
sm
=
sindrom de

5
9

f
i
z
i
c

.
B
r
a
d
i

c
h
i
n
e
z
i
a

anifest n Boala
lui Parkinson i
epilepsie,
iar
ncetinirea
vorbirii
(bradilalia)
n
afeciunile
sistemului
nervos.

s
e Bruxism
automatism
m masticator

=
ce

s
u
r
v
i
n
e

n
s
o
m
n
,
c
a
r
a
c
t
e
r
i
z
a
t
p
r
i
n
c
o
n
t
r
a
c

i
i
b
r
u

t
e
,
r
e
p
e
t
a
t
e
,
l
a

itul din dini).


Toate
clasificrile sunt
doar orientative,
avnd n vedere
faptul c nici
una dintre aceste
categorii
nu
poate
fi
caracterizat
doar ca efect al
unui
factor
exogen
sau
endogen.

n
i
v
e
l
u
l
m
u

c
h
i
l
o
r

Bulimie
=
(sinonim
hiperaxenie);
exagerarea
instinctului
alimentar; foame
continu
i
excesiv,
dincolo
de
necesitile
organice,
cauzat de o
perturbare
neuropsihic; se
presupune c de
multe ori apare
ca o tendin de
supracompensare a unor stri
de
frustraie
afectiv.
Se
ntlnete
n
bolile nevrotice,
demen,
oligofrenie,
schizofrenie
cronic.

m
a
s
t
i
c
a
t
o
r
i
(
s
c
r

c
C
a
l
m
=
s
t
a
r
e
a
p
s
i
h
i
c

d
e
e
c
h
i
l
i
b
r
u
b
a
z
a
t

e a enervrii,
panicii
i
p dezndejdii;
e luare
de
decizii
a adecvate
u situaiei
t concrete fr a
o pierde
c echilibrul
i
o estimarea
n exact
a
t consecinelor
r pozitive
i
o negative.
l
, Cmp
psihologic =
ce
d expresie
o desemneaz
z toate faptele
a fizice,
r biologice, soe ciale,
psihologice
a (contiente sau
incontiente)
e care exist la
x un moment dat
un
c pentru
i individ sau un
t grup, crora
a aceste fapte le
determin
i comportamene tul (K. Levin).
i
Canal
de
comunicaie =
i traseu structurat de natura
d fiziologic
e (sau tehnic)
prin care se
e transmit
v mesaje
i informaionale
t cu o anumit
a vitez.
r Analizatorii

s
u
n
t
c
o
n
s
i
d
e
r
a

n
p
s
i
h
o
l
o
g
i
a
c
i
b
e
r
n
e
t
i
c

d
r
e
p
t
c

a
n
a
l
e
d
e
c
o
m
u
n
i
c
a

i
e
.
C
a
p
a
c
i
s
m
=
(
v
e
z
i
b
e
t
a
c
i
s
m
p
a

rabeta-cism);
alterarea
i
omiterea
sunetului c",
iar n cazul
nlocuirii lui
c" cu un altul
pe
care
logopatul
l
articuleaz
fr greutate,
este
paracapacism.
Capacitate =
sistem
de
nsuiri
funcionale i
operaionale,
n uniune cu
deprinderile,
cunotinele,
experiena
necesar, care
duc la aciuni
eficiente,
performante.
Spre deosebire
de aptitudine,
care reprezint
numai
un
segment
al
capacitii,

a
c
e
a
s
t
a
s
e
d
e
m
o
n
s
t
r
e
a
z

n
u
m
a
i
p
r
i
n
f
a
p
t
e
.
C
a
p
a
c
i
t
a
t
e

ransmis,
n
d unitatea de timp
e de
ctre
analizator,
n
a calitatea sa de
d canal
de
m comunicaie. Ea
i este
diferit
s pentru
fiecare
i analizator, dar
e nedepind
aproximativ 10
= bii, limit peste
care
recepia
c senzorial este
a tulburat.
In
n genere
este
t capacitatea unui
i sistem
de
t recepionare i
a transmitere
a
t informaiei
e
Caracter
=
d ansamblul
e nsuirilor psihice
pentru
i individ. Apare ca
n nucleu
al
f personalitii
o ntruct exprim
r partea profund
m individual, ct
a i valoarea moral
personal.
i Caracter, profil
e psi-ho-moral
evaluat
dup
d consisten
i
e stabilitate.
Se
t admite azi c
e
achiziiile
c
datorate
t
mediului,
a
educaiei,
t
experienei
i

efortului
personal, grefate
i pe temperament,
t de care ele sunt

i
n
d
i
s
o
l
u
b
i
l
e
,
c
o
n
t
r
i
b
u
i
e

n
m
o
d
e
s
e
n

i
a
l
l
a
c
o
n

t
u
r
a
r
e
a

le, deprinderile
nu sunt niciodat
contractate
n
mod
pasiv,
subiectul participnd la acestea
activ.
Cunoaterea cac racterelor are loc
a prin observare
r direct.
a
c Caracterologie
studiul
t =
e caracterelor i
r ndeosebi
u clasificarea lor
anumite
l dup
u criterii,
i integrndu-se n
f psihologia
i diferenial.
e coala francoc olandez
i
(Heimans
Wiersma),
ca
i
r
u aceea a lui C.G.
i Yung, susine c
i toate caracterele
sunt susceptibile
n
de reducerea la
d
opt tipuri, care
i
se combin celor
v
trei
factori
i
fundamentali ai
d persoanei
. umane:
emoA tivitate,
t activitatea
i
i rsunetul. Psihot logia utilizeaz
u datele
d biografice, obi servaia direct
n i
testele
i (chestiona6
1

rele
psihodiagnostic)
pentru a analiza
caracterele.
Caren
afectiv = vezi
avitaminoz
afectiv
Cariotip
=
ordonarea
sistematic
a
cromozomilor
dintr-o celul aa
cum au fost
fotografiai sau
ordonai
dup
imaginea
microscopic.
Deoarece forma
i
numrul
cromozomilor
sunt o caracteristic a speciei,
cariotipul este un
criteriu
de
apropiere
genetic
a
speciei.
Catabolism =
termen
ce
desemneaz
global procesele
de dezasimilaie
opuse
celor
asimilatorii.
Predominana
acestui
proces
condiioneaz
aspectele
astenice (Viola,
Knetschmer),
dar n plan comportamental d
mare
excitabilitate,
sensibilitate i
activism.

Catalepsie
=
stare
anormal,
constatat
n sistemul
hipnotic i
n
cazul
unor maladii
psihice sau
somatice,
care const
din
lentoarea,
ineria i
lipsa
de
independen
a
activitii
musculare
i psihice.
Subiectul
are
o
figur de
cear,
nepenit,
cu mutism
i
este
incapabil
de aciuni
precis
orientate i
bine
coordonate
.
Este
simptom al
unor
focare de
demen,
isterie.
Catamnez
= termen
folosit n
psihiatria
infantil,
menit s
cluzeasc
terapia i
s permit

prognoze
asupra evoluiei
subiectului i
a
posibilitilor
sale
de
adaptare
social.
Catatimie =
modificarea
subit
a
strilor
afective ctre
una
din
extreme, fie
depresiune,
tristee,
apatie,
fie
euforie,
exuberan.

Catatonie
=
sindrom complex
care
cuprinde
tulburri
psihomotorii i
perturbri
neurovegetative
(se ntlnesc uneori
n
boli
infecioase,
encefalite,
dar
mai
ales
n
schizofrenie. Se
caracterizeaz
printr-o stare de
pasivitate,
negativism
(refuzul de a
vorbi,
de
a
mnca), dar i
prin acte de
violen,
furie
care
l
fac
periculos pentru
anturajul
su.
Aceast
stare
poate
fi
trectoare,
periodic,
cronic.
Etiologia
este
ipotetic; ar fi de
origine
psihologic, ca o
retragere
din
realitate,
asemenea autismului. Dup alii
ar fi de origine
organic.
Terapeutica:
neuroleptice sau
ocul electric.
Categorie
=
fiecare tiin i
are categoriile ei
de concepte, la

care face mereu


referire
n
investigaii
i
interpretri. In
psihologie,
c.
ocup aciunea,
funcia,
procesul, starea,
informaia,
structura,
nsuirea,
etc.
Prin
generalizare, orice act
psihic, inclusiv
percepiile
i
reprezentrile,
schemele
motorii sau verbale,
devin
categoriale.
Catharsis = (gr.
katharsis
purificare);
operaie
de
descrcare
i
eliberare, dup
sensul originar,
datorat
lui
Aristotel,
care
constatase
c
identificarea
dintre spectatori
i
personajele
teatrale duce la
efecte
de
purificare,
de
relaxare.
S.
Freud renun la
hipnoz
i
propune metoda
psihanalitic, n
care fenomenul
i metoda ocup
un loc central,
cci aducerea n
contiin
i
analiza
conflicteor,
a
tensiunilor
nervoase, produc

un efect de
destindere.
Aceast
metod
ofer
subiectului
ocazia de
a-i descrca
energia
pulsional,
investit n
experiena
traumatiza
nt.

c
Cauzalitat
e = sistem
de
investigaii
, analize,
practici
centrate pe
cazuri individuale, iar
datele
i
nvmint
ele extrase
din studiul
lor
s
serveasc
la nelegerea
i
diagnostica
rea,
rezolvarea
unor noi
cazuri.
Medicina
modern
apreciaz
c
nu
exist boli
n genere,
ci numai
bolnavi
individuali.
n
psihologia
diferenial,
pedagogic
i
industrial,
metoda
cazului
dobndete
o tot mai
mare
extensiune.
J. Piaget
arat c n
conceptul
de
cauzalitate

este
nsi
inteligena de a
cuta i ali
factori n afara
cauzelor care
au determinat
un caz.
Cauz
intern
=
motivul intern,
care
dei
implic
asimilarea
unor condiii
externe,
declaneaz
aciuni ca un
determinant
direct
i
imediat.
Cavitate
de
rezonan =
cavitatea
n
care are loc
fenomenul de
rezonan
(rezonator). Ea
nu
creeaz
sunetele,
ci
doar ntrete
acele armonice
cu
frecvene
apropiate
de
frecvena
sa
caracteristic;
prin
aceasta
timbrul
sunetului
complex este
modificat de
rezonator.
Cnd
dou
caviti
de
rezonan sunt
cuplate
ntre
ele rezult un
singur
rezonator cu dou

ncperi care
se influeneaz
reciproc.
Acesta este i
cazul
cavitilor
faringian i
bucal,
principalii
rezonatori ai
aparatului
fonator. Pentru
producerea
vocalelor,
cavitile
bucal
i
faringian pot
cpta variate
configuraii;
odat
cu
schimbarea de
form
i
volum
se
schimb
i
sunetele
proprii
ale
cavitilor.
Cnd
unele
armonice ale
sunetului
produs
de
laringe
sunt
ntrite
la
anumite
frecvene
caracteristice,
sunetul devine
articulat;
aceste
frecvene
se
numesc
formanii
vocalei, care
sunt diferii de
la vocal la
vocal.

Caz
=
abstracie
metodolo
gic, constnd n
izolarea
unui
individ,
considerat
reprezenta
tiv dintr-o
categorie
bine
delimitat.
Metoda
cazului a
fost iniial
folo-sit
n
medicin,
apoi
a
dobndit o
larg
rspndire
n tiinele
sociale i
umane,
crenduse
o
disciplin
a analizei
de caz.
Caz
limit =
subiect ce
se situeaz
ntr-o
zon
de
frontier a
dou clase
sau a dou
stri
psihologic
e.
n

patologia
mental este
c.l. cel ce are
Q.I. ntre 71
i 84%, cci
simptomele
observate
sunt
intermediare
ntre nevroz
i psihoz.
Personalitil
e limit fiind
extrem
de
labile,
fragile, nu
este indicat
tratamentul
psihanalitic.
Cazuistic =
sistem
de
investigaii,
analize
i
practici
centrate pe
cazuri
particulare
(individuale)
, rezultatele
extrase din
studiul
cazurilor
servind pentru
nelegerea
i rezolvarea
unor
noi
cazuri.
Metoda
cazului
dobndete o
tot mai mare
extensiune
n psihologia
diferenial,

pedagogic
industrial.

Cecitate psihic
=
pierderea
reprezentrilor
optice, fapt care
duce la nerecunoaterea
vizual
a
obiectului.
Se
datoreaz unei
leziuni
occipitale,
cu
sediul
n
circumvoluiunil
e 2 i 3 din
emisfe-rul
dominant (Dr.
Aurelia Srbu).
Pentru cei care
nu citesc n
Braille
exist
ortofoane" care
convertesc
literele
n
sunete, precum
i main de
citit" (Kurzweil
Reading
Machine
K.R.M.).
Cefalee
=
durere acut de
cap provocat
de
surmenaj,
intoxicaie
i
diverse maladii
care afecteaz
nervii cranieni.

6
3

Cenestezie
=
ansamblul
sensibilitii
viscerale, ducnd
la o imagine a
mediului intern,
exprimat
ntotdeauna
printr-o
stare
organic plcut
sau
neplcut.
Are rol de baz
senzorial pentru
contiina
de
sine.
Cenestopatic =
tulburare
a
cenesteziei
(a
sensibilitii
viscerale)
caracterizat prin
apariia unei stri
organice penibile
(furnicturi,
arsuri) generale
sau
localizate.
Dac nu li se
poate gsi semne
obiective
somatice,
ele
relev o psihopatie
sau
un
simptom al unei
nevroze astenice.
Centru nervos =
nucleu
format
din
grupe
neuronale situate
n zona cenuie a
sistemului
nervos central,
ce
realizeaz
integrarea unor
informaii de un
anumit fel i
ndeplinete
o
funcie specific
n reglaj.

Cenzur =
funcia
intelectului
i a contiinei
morale,
constnd
din
aprecierea
critic
a
tendinelor,
ideilor i
actele
comportam
entale. Prin
c.
se
apreciaz o
selecie n
cmpul
variantelor
i alternativelor
motivaion
ale
i
intelectuale
. Este i un
mecanism
de aprare
a celui ce
controleaz
i supune
tririi
contiente
pulsiunile
i
tendinele
de origine
incontient.
Cercetare
=
form
superioar
a activitii
de
investigaie
desfurat
sistematic
i
organizat

tiinific n
vederea
culegerii de
noi
informaii, a
prelucrrii
i verificrii
lor i a
formulrii
de
noi
cunotine
tiinifice
sau
a
stabilirii
unui adevr.
Se
detaeaz
cercetarea
tiinific
fundamental
privind
mbogirea
tiinei
i
cea aplicat,
viznd
controlul,
prin
mijloace
tiinifice, a
unui
domeniu al
reali-

tii n vederea
optimei
lui
organizri
i
optimizri.
Cercetare
operaional =
disciplin
metodologic i
aplicativ, care
urmrete
s
stabileasc
indici, criterii de
eficacitate
maxim
a
proceselor ce se
desfoar ntrun domeniu de
activitate i s
elaboreze
procedee
raionale
de
organizare
a
activitii
n
general. Ea are
mai multe etape
ultima
fiind
luarea deciziei
pe
baza
rezultatelor
cercetrii
i
aplicarea
n
practic
a
msurilor ce duc
la
sporirea
eficacitii
activitii.
Cerebel
=
formaiunea
encefalului situat dorsal n
poriunea
inferioar
a
trunchiului
cerebral.
Particip
la
reglarea fin a
tonusului
muscular
al

respiraiei,
tensiunii
arteriale,
metabolismului
glucidic.
Cerebral
=
persoan la care
predomin viaa
intelectual,
cerebralul
corespunde
sangvinicului lui
Hipocrate.
Certitudine =
siguran
n
veracitatea unui
fapt
de
cunoatere.
Implic o demonstraie care
nu las nici un
loc
pentru
ndoial
sau
eroare.
Opus
oscilaiilor
aleatorii. C. se
susine obiectiv
i subiectiv prin
convingere.
Chemorecepie
=
modalitate
senzorial prin
care
se
semnalizeaz
modificrile
chimice
din
mediul
extern
sau
intern
exemple:
extern:
sensibilitatea
gustativ,
olfactiv
intern:
chemoreceptrii
din
aparatul
circulator
i

digestiv
care au rol
de
modificare
a
compoziie
i chimice a
sngelui i
lichidelor
din organism.

Chestionar
= metod
care const
n
administrar
ea
unei
serii
de
ntrebri
care
se
succed
conform
logicii
interne
a
cercetrii
unor
indivizi,
avnd drept
scop
dezvluirea
unei opinii,
trsturi de
personalitate
etc.
ntrebrile
trebuie
astfel
formulate
nct
s
permit
rspunsuri
adecvate.
Choree =
maladie
nervoas
ntlnit
mai ales la
copii
(C.
Syderman)
manifestat
prin micri
anormale,
dezordonat
e,
neritmice,
prin agitaie
global,
haotic
nencetat.
Deseori

este nsoit de
ticuri i grimase
repugnabile.
Apare
n
contextul
encefalopatiilor,
ca o perturbare
cronic
sau
acut, n urma
unei
infecii
care
atinge
straturile cenuii
ale encefalului.
Este combtut
medical
i
totodat
prin
tehnici speciale
de reeducare a
micrii
voluntare.
Cibernetica =
disciplin
metodologic
conceput
de
Nombert Wiener
(1948) ca tiin
a procesului de
comand i control n sistemele
tehnice,
n
organisme vii i
n
sistemele
sociale.
Toate
sistemele
complexe
i
hipercomplexe),
inclusiv omul,
constituie
obiectul c. din
perspectiv
informaional.
Cuprinde
principiile
investigaiei i
analizei, principiul conexiunii
inverse
(feedback-ului), ct i
metoda

analogiei.
Privete
patru
aspecte:

informaional,
sistemic, de
reglare i de
strategie
a
jocului.
Psihologia
cibernetic
abordeaz cu o
metodologie
cibernetic
i
psihologic,
funcionalitatea
i
evoluia
proceselor
psihice,
ireductibile
la
mecanismele lor
fiziologice
n
diferite etape ale
activitilor
umane
n
structura
ierarhizat
i
relativ stabil a
personalitii.
Ciclotimie
=
dispoziie
constituional
spre o evoluie
tehnico-afectiv
ciclic,

sinusoidal
,
cu
alternane
ntre stri
active,
euforice i
depresive
(atonie).
Circumvo
luie
=
(ndoitur)
; zon a
suprafeei
corticale
delimitat
prin
adncituri,
plieri, i
care
amplific
ntinderea
i
posibilitat
ea
funcional
e
ale
creierului.
Delimiteaz
ariile i
deine
relative
specializr
i; c. mai
importante
determinat
e
sunt
delimitare
a
de
scizuri.
Citire
=
aciune
anterioar
i complementar
scrierii;
este
o
activitate
condiionat de

coordonri
verboacustice,
optice sau
de
coresponde
ne
ntre
modele
acustice i
cele grafice
ale cuvintelor,
posednd
semnificaii.
Const din
perceperea
grafoverbal i
nelegere,
n timp ce
scrisul este
o codare de
la analiz la
sintez,
citirea este
o
decodificare ce
evolueaz
de
la
sintetic la
analitic.
Pentru
cititorul
exersat
textul
devine
reduntant,
ntruct el
nu mai urmrete
asemenea
nceptorilo
r liter cu
liter,
ci
identific
cuvinte i
propoziii
dup
anumite
indici
de

recunoatere,
integrai ntr-o
strategie
a
lecturii, n citire
se constat o
cot de discifrabilitate a textului
i un indice de
predic-tibilitate
ce
urmeaz.
Real, percepia
grafic
devanseaz
nelegerea
i
ofer
baz
pentru aceasta.
Att
superficilita-tea,
ct
i
profunzimea
lecturii sunt dependente
de
msura angajrii
operaiilor
intelectuale.
Citire
dinamic,
rapid
(tahilectur)
= o tehnic
destinat
ameliorrii
lecturii
la
nivelul celor trei
parametri
de
baz:
vitez,
nelegere
i
memorare. Cel
mai dificil de
ameliorat este
viteza
de
lectur.
nelegerea
poate fi sporit
prin
familiarizare cu
un anumit gen
de
materiale
scrise,
memorarea prin

notarea

ideilor

capitolelor,
pe
msura
parcurgerii lor.
Prin
diferite
tehnici
i
exerciii se diminueaz diferite
tulburri
ale
vitezei: tendina
ntoarcerii
la
textul
deja
parcurs, tendina
de subvocalizare
(articulare
n
gnd sau n
oapt) nsoit
de o vibrare a
laringelui
sau
micarea
buzelor, ct i
tendina
de
urmrire
cu
degetul a rndurilor de cuvinte.
Se ajunge astfel
la
lrgirea
cmpului vizual
activ, fiind legate
mai
multe
cuvinte
prin
sens. Dac un cititor cult citete
circa 300 de
cuvinte pe minut
(60 de pagini pe
or) prin c. d. r.
se poate citi de
3-10 ori mai
repede.
Citogenetica =
ramur
a
geneticii
care
studiaz
procesele
ereditare
n
corelaie
cu

principale,
structurile
i
cu
eveniment
ele celulare,
ndeosebi
legate de
numrul,
morfologia
i
modificril
e
cromozomi
lor.
Civilizaie
= grad de
culturalizar
e a vieii
sociale.
ntruct
civilizaia
presupune
concretizar
e,
obiectivare
i
generalizar
e
a
valorilor,
termenul
se
identific
frecvent cu
cultura
material,
dar implic
i
prelungiri
n
sfera
existenei
spirituale
i
se
exprim n
comportamente
adecvate

a
existenei
culte,
calificate ca
civilizate.
Claparede
Eduard = a
trit
ntre
1873 -1940,
29
septembrie;
psihopedag
og i medic
elveian. ia
fcut
studiile de
medicin la
Leipzig,
unde
a
cunoscut pe
W. Wund,
apoi la Paris
unde
a
cunoscut i
colaborat cu
A.
Binet.
ntors
la
Geneva, a
iniiat
un
curs despre
senzaii n
1899, iar n
1901,
mpreun cu
Th.
Flaurnoy,
eful
catedrei de
psihologie
experimental
a
Universiti
i,
a
ntemeiat
Archi-ves
suisses de
psychologie
". n 1908 i

paragrafelor,
urmeaz
la
catedr
lui
Flaurnay, iar n
1912, mpreun
cu
psihologul
Pierre
Bovet,
nfiineaz
cunoscutul
Institut de tiin
i educaie Jean
Jacques Rou-

6
5

sseau", care a
acaparat tot ceea
ce a fost mai bun
din munca lui
Claparede. A fost
printre fondatorii
Biroului Internaional
de
Educaie,
i
primul
su
director.
Ca
psiholog,
s-a
realiat direciei
experimentale
psihologiste i a
susinut metoda
testelor,
combtnd unele
exagerri
ale
freudismului i
ale
gestaltismului.
Ca
pedagog a militat
pentru
o
pedagogie
experimental,
bazat
funcionalist
pe
psihologia
experimental a
copilului.
Lucrarea
Psihologia
copilului
i
Pedagogie
experimental"
scris n 1909 (n
traducere
romneasc
1924 - prof.
Emerit
dr.
Victoria
C.
Petrescu i prof.
de lb. francez
Elvira Balmu)
se afl acum la
ediia a IX-a,
postum
i
refcut
de
Pierre
Bovet,

care exprima la 29
sept. 1940:
Niciodat
ca acum,
golul
pe
care
1-a
lsat nu mi
s-a prut
mai mare".
Claritate
= calitate a
senzaiilor
i
percepiilor de
a reflecta
distinct i
relevant
anumite
nsuiri i
structuri,
permind
astfel
o
cert
recunoate
re a lor. W.
Wurndt a
deosebit
pragul
intensitii
de pragul
claritii.
n
accepiune
a
cartezian
se
folosete
pentru
a
caracteriza
gndirea i
contiina.
Zona contiinei
clare este
ntotdeaun
a restrns.
Clarviziun

e
=
capacitatea
de
a
nelege i
prevedea
clar
i
relevant
evenimentele n baza
unei gndiri
realiste i
perspicace.
Un alt sens,
cu aceleai
efecte
de
prevedere
limpede a
unor
evenimente,
obinut
ns
prin
prognoz,
iluminri
spontane,
trans sau
alte dotaii
ce
se
pretind a fi
supranaturale. Acest
sens
este
apropiat de
cel
de
premoniiun
e.

Clas
=
categorie
de
elemente reunite
prin
trsturi
comune. Clas
colar, unitate
de baz a colii,
format dintr-un
numr de elevi
de
aceeai
vrst,
care
studiaz
dup
aceeai
program,
cu
aceeai
profesori,
n
aceeai sal. C.
ndeplinete o
multipl funcie
instructiveducativ,
supunnd elevii
unui proces de
socializare,
stimulndu-i la
cooperare i la
acomodarea cu
viaa n colectiv,
la comunitatea
de
interese.
Experiena pedagogic
recomand
o
cunoatere
temeinic i la
zi a naturii i
specificului clasei.
Clasificare
=
proces
de
stabilire a claselor de obiecte i
aciuni sau de
concepte dup o
schem
de
distribuie,
bazat
pe
anumite criterii
de esenialitate,
genealogie, etc.

Dup J. Piaget
este o activitate
permanent
a
gndirii
ce
realizeaz integrri la diverse
niveluri. Forma
superioar
a
clasificrii este
sistematic,
bazat
pe
ierarhizare, nu
numai
a
obiectelor, ci i a
relaiilor.
Clastomanie =
nclinaie
patologic spre
distrugerea
sistematic
a
tuturor obiectelor
ntlnite.
Simptom
al
psihozei maniaco-depresive sau
al idioeniei.
Climat psihic =
aspectul global
al
cmpului
psihosocial are
sens
de
atmosfer
spiritual sau de
mediu psihic"
n
cadrul
grupului social
conteaz:

structura
i
funcionarea
grupului;

compoziia
i
interaciunile
grupului;

personalitatea i
comportamentul
individului. n
general,
acest
termen poate fi

considerat
i o dispoziie
afectiv
colectiv,
un
microclimat psihic.
Pentru
aceasta
este
necesar
adoptarea
motivaiei
de grup de
ctre
individ i
reglarea
relaiilor
de grup de
valori
morale i
profesiona
le
n
scopul

depirii
incompatib
ilitilor
afective i
ntmplto
are.
Clinic
=
calificarea
metodelor
de
investigaie
psihice,
bazate pe
observaii
directe
asupra
pacientului
n
joc,
activiti,
convorbiri
de vrst
infantil (J.
Piaget) sau
Ia
orice
vrst
asupra
comportamentu
lui
n
munc. Se
deosebete
de metode
statistice
sau
de
laborator.
Clonic
=
(grecescul
klonos
agitaie);
apariia
spontan
sau
provocat a
unor
trepidaii
ritmice, ca
urmare
a
alungirii
brute
a

unui
tendon.
Este ntlnit n
leziunile cilor
piramidale i are
importan
n
clinica
psihiatrici
n
stabilirea
diagnosticului
diferenial.
n
logopedie este
vorba
de
repetrile
de
silabe,
sunete
sau cuvinte n
vorbirea
copilului
cu
logonevroz
(blbial), care
apare pe un fond
emotiv labil, n
urma
unei
tensiuni
emoionale,
a
unei
labiliti
psihoafective, a
unei
boli.
Adesea acestea
au loc n urma
unor blocaje de
scurt durat la
nceputul
vorbirii. La cei
mici se ntmpl
chiar cnd nu
pot
pronuna
toate
sunetele
sau unele cuvinte mai lungi,
cnd
se
ncurc"
repetnd
fie
cteva silabe, fie
cuvntul ntreg.
Coardele
vocale
=
vasomotricitatea
laringelui; la om
are un grad de

perfecionare
care nu exist la
animale. Laringele uman, cu
muchiul
su
vocal -organ cu
un nalt grad de
diferenialita-te
i
cu
un
randament

funcional
considerabil,
are nevoie
de
o
reglare
circulatorie
perfect.
Intervenia

Structura foarte
fin
a
terminaiilor nervoase motrice se
explic
prin
necesitatea
de
adaptare
a
corzilor vocale la
variaiile
continue
ale
limbajului uman.
Tripla funciune
a
muchiului
corzii
vocale
(fonatorie,
respiratorie
i
sfinc-terian)
explic numrul
mare de plci
motrice.
n
concluzie, nervul
recurent
se
ntinde n evantai
n
muchiul
cordal, unde se
ramific i d
bogia de elemente nervoase,
de
o
mare
diversitate
n
terminaiile lor.

transcriere
a
mesajelor
dintr-un
alfabet
iniial, n
alfabetul
propriu
sistemului
de
transmisie.
Limba
reprezint
cel
mai
perfeciona
t i bogat
sistem de
coduri.

muchiului
cordal este
extrem de
fin,
terminaiile
nervoase
motrice ale
muchiului
vocal sunt
cu mult mai

fine ca ale altor


muchi i care
impresioneaz
prin
bogia
aparatului
nervos
de
recepie.

(alergnduse semnele
cele
mai
potrivite
pentru
transmisie),
pentru ca n
final,
la
nivelul
central al
sistemului,
s se realizeze
operaia de
decodare,
de
extragere a
mesajului
informaion
al
din
ultimul cod.
Decodarea
presupune o
serie
de
operaii n
sens invers
recodrilor
succesive.

i acea care
presupune c a
fost obinut de
un copil mediu,
de aceeai vrst
cronologic, la
aceleai probe
psihometrice.
Acest coeficient
este multiplicat
cu o sut spre a
se
evita
zecimalele.

66

Cod = sisteme
de coresponden
ntre elementele
mesajelor. Codul
asigur
nelegerea
i

Codare =
operaie de
traducere,
nelegere
a
unui
mesaj
informaio
nal
n
cadrul
unui
sistem
oarecare.
Acest prim
cod este
adesea
supus
operaiilor
de
decodare

Coeficient
de
dezvoltare
(Q.D.)
=
raport ntre
nota
obinut la
o scar de
dezvoltare
psihomotor

_
vrsta
de dezvoltare
y.D. = ----------------------------x 100
vr
sta
rea
l

Coeficient de
inteligen (QI)
= raport
dintre vrsta
mental a unui
copil
(apreciat prin
metoda
testelor) i
vrsta sa real:

psihice pur
cognitive,
independe
nt
de
motivaie,
intenii,
tensiuni,
voin.
Psihologia
cognitiv
_,
are drept
obiect de
vrsta
studiu
mental
mecanisme
Q.l. = -------------------le gndirii,
x 100
datorit
v
crora se

elaboreaz
r
s
cunotine
t
de
la
a
percepii,
memorie i
r
nvare,
e
pn
la
a
formarea
l

conceptelo
r
i
a
Altfel spus,
raionamen
raportul dintre
nota obinut la
tului logic.
un test i nota ce
Pe
baza
se presupune a fi
testelor
obinut
de
cognitive
cineva la nivel
(testele de
mediu,
de
nivel
aceeai vrst, la
colar),
acelai test de
care
inteligen.
n
permit
mod
normal,
evaluarea
vrsta
mintal
cunotinel
corespunde cu
or
unui
cea cronologic
subiect, se
(Q.l. = 100), iar
pot
face
deficientul
aprecieri
intelectual
calitative
ncepe sub 70%;
n vederea
cea superioar
seleciei
peste 130%.
profesional
e.
Cogniie
=
ansamblu actelor
Colectiv =

grupuri
sociale ce
au unitate
de aciune
i scop, ct
i
coeziunea
acestora.
Dup
psihologul
Panait
Golu,
grupul cu
un
triplu
sens
cadru,
factor
i
destinator
al educaiei.
Dup
M.
Zlate: grup
constituit,
avnd
structur i
destinaie
educativ.
Coleric =
tip
temperame
ntal,
puternic,
neechilibrat
, excitabil
i
de
personalitate,
caracterizat
prin
relativ
slbiciune a
inhibiiei, o
puternic
emotivitate
i nevoie de
aciune, de
reacii
imediate.
Adesea
apare
nestpnire

a de sine, im-

pulsivitatea,
agitaia,
nerbdarea, uneori
chiar
depresie,
nclinaia spre
stri de alarm
exagerat.
Trstura
dominant
a
colericului este
mai puin mnia,
ct vivacitatea
reaciilor sale,
exuberana.
Deseori
se
constat
o
evoluie dubl,
sinusoidal, cu
ascensiuni
i
cderi ale capacitii de lucru
cu oscilri ntre
entuziasm,
temeritate
i
stare
de
abandon,
decepie.
n
dependen de
semnificaiile
activitii lor, de
idealul de via
se pot afirma ca
oameni
ai
marilor idealuri,
iniiative,
capabili s se
concentreze
maximal
n
aciuni de lung
durat. Sunt extravertii, foarte
comunicativi,
orientai
n
prezent i viitor.
Dup descrierile
bibliografiei, au
fost colerici I. L.
Caragi-ale i L.
Rebreanu.

Combinat
oric
=
posibilitat
ea a nenumrate
variante
de
construci
e i reconstrucie
intelectual

(la
nivelul
gruprilor
operaiona
le,
formale,
implicnd
identitate,
inversiune
, negaie,
reciprocitate). J
Piaget
admite
posibilitat
ea
unor
operaii de
acest fel
ctre 1112
ani,
care, ctre
14-15 ani
capt un
caracter
nou,
fundament
al,
distingnd
u-se
combinaii
operaiona
l-logice i
imaginativ
e, libere.
Comisur
= punct
de unire a
dou pri

anatomice
(buzele,
pleoapele
etc.)
Comiialit
ate
=
(epilepsie);
maladie a
encefalului,
datorit
unor
descrcri
neuronale,
cu expresie
specific,
paroxistic,
apar
n
urm unor
traumatism
e, tumori
sau
altor
cauze. Are
mai multe
forme
(unele pe
fondul
pierderii
contiinei)
bolnavul
prezint o
faz tonic
de rigiditate
motorie,
urmat de
o
faz
clonic
nsoit de
micri
brute
i
dezarticulate. Ultima
faz,
stertoroas,
ncheie accesul
epileptic
prin
respiraie

zgomotoas
hipotonie
prelungit.

Comoie
cerebral
=
sindrom cauzat
de
traumele
craniene,
manifestat prin
pierderea
cunotinei
i
asociindu-se cu
tulburri
somatice ce se
pot finaliza cu
moartea.
Comparaie =
operaie
prin
care se stabilesc
asemnrile i
deosebirile dintre lucruri, fiine
sau idei. Cuvnt,
expresie
sau
noiune
care
servete pentru a
compara ceva.
Deci, asocierea
a doi termeni
(obiecte,
persoane,
aciuni)
cu
scopul reliefrii
unor
nsuiri
asemntoare.
Compatibil

care poate
exista
mpreun
cu
altceva;
care
se
mpac cu
ceva;
o
funcie
(calitate)
care
se
poate
exercita
simultan
cu
altceva;
care
admite
soluii;
potrivire
ntre dou
enunuri
(caractere
) care nu
se exclud
reciproc.
Compens
aie
=
proces de
contrabalansare a
unei
deficiene,

insatisfacii
sau
nerealizri,
la un loc, a
unei
decompensri. La
deficienii
senzoriali
se dezvolt
compensat
oriu, pn
la cele mai
nalte
nivele,
organele de
sim valide.
Transferul
compensat
or, al crui
concept a
fost
precizat de
A Adler, D.
Damaschin
, a fost
asociat n
viaa psihic
cu
semnificai
a unei legi
de
baz.
Compensa
ia
se

realizeaz prin
eforturi
orientate
n
domeniul iniial
deficitar,
fie
prin
efort
ndreptat asupra
unui
alt
domeniu n care
subiectul
ncearc
s
obin rezultate
excepionale. C.
se poate realiza
fie n form
contient, fie
incontient.

e
din
punct de
vedere
competiti
v dect n
competii
a
interindividual.
Psihologi
i ns fac
distincie
ntre
aceste
dou

forme, avnd
n vedere c n
competiia
intergrupurilor
are
loc
cooperarea.

Competiia
aferentelor =
proces
neurofiziologic cu
desfurare
spaiotemporal, care st
la baza verigii
aferente
a
procesului
perceptual.
Const n filtrarea
aferentelor
venite
pe
diferite ci,

68

la acelai centru
nervos, unele
fiind lsate s
treac
mai
departe, altele
nu.
Competiie =
situaie
care
apare n interiorul
unui
grup cu privire
la o sarcin,
privind
performanele

n
raporturi
interpers
onale. Sa
demonstr
at c n
raporturile
integrrii
n
grupuri
se obin
rezultate
superioar

Complex
=
(termen
introdus de C.
G.
-^hing)
desemneaz o
totalitate
de
triri i trsturi

personale, cu un
fond
foarte
intens, declanate
de evenimente,
situaii,
relaii
umane, care au
un
caracter
frustrant.
Se
creeaz
o
structur dinamic incontient,
nzestrat
cu
mecanisme
de
autoreglaje
la
nivelul
ntregii
personaliti,
o
surs
de
dezechilibru
(emoii, atitudini
conduite
cu
caracter
conflictual,
rezultnd
din
situaii sociale,
mai
ales
familiale).
Complex
de
inferioritate = o
form frecvent
ntlnit la copii
i aduli, derivat din relaiile
interindividuale
i
familiale
(copil-adult,
adult-adult)
subiectul
devenind
contient
de
unele slbiciuni,
nempliniri,
nerealizri.
Sentimentul de
inferioritate
provoac reacii
de compensare
ineficiente.
Efectele acestui
sentiment sunt
deprimante.

Copilul se
retrage n
sine, se
izoleaz
i
se
consoleaz
cu mici
realizri.
Uneori
ns,
unele
personaliti
puternice
se
mobilizea
z n activiti
tenace de
autoperfe
cionare,
compensnd
inferiorita
tea
i
ndeprt
nd
descuraja
rea.
Familia
are
obligaia
s creeze
un climat
favorabil
stimulrii
pozitive
n
dezvoltar
ea
copilului.

Complex
ul
lui
Oedip =
ataament
ul psihic,
erotic al
copilului
pentru
printele
de
sex
opus,
considerat
a
fi
pozitiv, iar
alternativa
opus,
ataament
ul fa de
printele
de acelai
sex este
considerat
negativ.
Dup unii
autori, n
condiii
anormale,
poate
fi
sursa unor
nevroze, a
homosexu
alitii. (S.
Freud).
Comporta
ment
=
ansamblul
reaciilor
adaptative,
obiectiv
observabil
e, pe care
orice
organism
prevzut
cu sistem
nervos le
execut ca
rspuns la
stimuli din

ambian,
de
asemenea,
obiectivobservabili
(echivalent al
termenului de
behavior).
P.
Janet introduce
termenul
de
conduit" cu o
semnificaie
mai complex.
Comportament
ul depinde att
de individ, ct
i de mediu i
are ntotdeauna
un sens: de
satisfacere
a
trebuinelor, de
reducere
a
tensiunilor (C.
L. Huli).
Comportamen
t aberant
(deviant) =
care se abate de
la
normele
acreditate
de
sistemul social,
mergnd pn
la
conflict
social i cu
valorile
culturale.
Incapacitatea
de a-i rezolva
propriile
contradicii, o
conduit
repetitiv
i
anxioas care
deranjeaz pe
cei din jur. Este
specific
n
psihastenie,
nevroz
obsesivofobic.

Abaterile cu sens
negativantivaloric
de
tipul delicventei,
vagabondajului,
negativismului,
malformaiilor
caracteriale
i
chiar al psihopatiilor
reprezint devieri
moralcaracteriale, iar
psihologia
social
a
educaiei acord
interes studiului
etiologic
i
preventiv al ca.
Comprehensiun
e = sinonim cu
nelegere
(francez)
n
sensul
de
cuprindere
(n
german:
Verstehende
Psyholo-gie").
Are sensul de
psihologie introspecionist
(Dithey
i
Spenger). Se re-

zum mai
ales
la
descrierea
fenomenelor psihice
n
baza
intuiiei,
fr a pretinde
explicarea
lor.
Comprehe
nsiv
=
(comprehe
nsiune);
care
nelege
uor; de a
ptrunde
coninutul
unei
probleme.
Compulsi
une
=
constrnge
re intern
de
tip
obsesional,
care oblig
la
o
conduit
repetitiv;
are
semnificai
a
unui
sindrom
patologic;
dac
nu
este
exercitat,
duce la o
cretere a
angoasei.
Are uneori
un caracter
demoniac
i este n
fond
o

obsesie. S.
Freud
formaiun
i
de
compromis,
pulsionale,
suficient
de
puternice
pentru a se
plasa
deasupra
principiulu
i plcerii".
Comunica
re
=
transmitere
a
(intenion
at sau nu)
de
informaii,
mesaje,
destinate s
influeneze
persoana
receptor".
Se produce
o aciune
asupra lui
i un efect
retroactiv
asupra
persoanei
emitoare
(feed-back)
care
la
rndu-i
este
nsufleit,
n
comunicar
ea
interuman
, limbajul
se bazeaz
pe procese
psihomotor

ii, n care un loc


deosebit revine
componentei
contiente,
gndirii. Paralel
cu comunicarea
verbal se pot
utiliza mijloace
neverbale
cu
funcie
de
semnalizare;
atitudini
posturale,
mimicogesticulaie,
care pot s
nsoeasc i s
comple-menteze
comunicarea
verbal
(limbajul
ectosemantic).
Comutativ =
funcie
a
sistemelor
de
reflexie de a
rspunde
schimbrilor
din ambian i
a-i
adecva
comportamentul
la acestea. Se
presupune un
reflex
la
ambian,
constnd
n
deplasarea ateniei de la un
obiectiv la altul;
reorienta-rea
prompt
a
ateniei de la o
activitate
la
alta,
ce
intervine subit.

Conativ
=
(conaie);
desemneaz
latura pulsional
de tendine, efort,
ntreinere
energetic;
reunete afectivul
cu voli-ionalul.
Ar
fi
opus
cognitivului
(non-cognitiv),
uneori
nelegndu-se
doar
volitivul
rupt de afectiv.
Concentrare =
latur a dinamicii
proceselor
nervoase
fundamentale,
constnd
n
revenirea
excitaiei
i
inhibiiei iradiate,
la focarul iniial.
Neurofiziolo-gic
este
expresia
focarului
de
excitabilitate
optim sau a
dominantei.

Concept =
instrument
intelectual
(noiune)
Concepie
=
ansamblu
de vederi,
idei
cu
privire la
probleme
filosofice,
tiinifice,
literare, cu
privire la
natur, la
psihic,
societate
etc, cu o
interpretar
e unitar.
Concret =
opus
abstractulu
i; ceea ce
reprezint
o realitate
nemijlocit
, palpabil;
caracteriza

t
prin
continuitat
e, unitate.
Senzaiile,
percepiile
reproduc
concretul
prin
imagini,
iar
reprezentrile dispun
de un grad
variabil de
concretitudine.
Logopedia
debuteaz
n genere
printr-un
grad
variabil de
concretitudine, att
pe
plan
psihic prin
intuiie
senzorial,
ct i prin
materiale
de
percepere

vizual-auditiv.
Practica i terapia logopedic
probeaz
concretismul
activitii.
Condiionare
reflex
(operant) =
proces
de
formare a unui
nou reflex, a
unei
noi
conexiuni
nervoase prin
asocierea
repetat a unui
stimul
indiferent.
Acesta
din
urm,
fiind
ntrit printr-o
reacie
necondiionata,
devine semnal
al ei i produce
aceleai efecte
ca i stimulul
necondiionat.
(I. P. Pavlov).
7
1

Opus
condiionrii
pavloniene
clasice,
este
metoda
condiionrii
operante
(B.
Skinner), n care
se asociaz un
stimul ntritor
cu o micare, o
operaie, nct
subiectul uman
obine reflexul

cerut n
condiii
fireti ale
activitii
de
nvare.
Diversele
posibiliti
de
condiiona
re
reprezint
modele
elementar

e
ale
procesului
nvrii.
Conduit
= (P. Janet)
activitatea
sau
aciunea sub
toate
formele:
internsubiecti-ve
i extern-

motorii, ceea ce
semnific
unitatea dintre
psihic i faptele
de
comportament.
Accentul
se
pune pe modul
de a se conduce
i de a aciona
mintal i motor
al subiectului
ntr-o
situaie
dat. n sfera

c
intoxicaie, infecie, febr, alcoolism,
etc.

numai n anumite limite, legea percepiei fiind relativ.

conduitei, spre
deosebire
de
comportament,
sunt delimitate
att
reacii
obiective
i
observabile, ct
i
fenomene
interne
subiective.
Procesele psihice
senzoriale,
intelective
i
afective
sunt
concepute
ca
fiind
conduite
interne. Dup P.
Janet, inteligena
este o conduit
intern
i
mijlocit
instrumental
(semne,
simboluri) prin
care
subiectul
ntreine relaii
cu lumea. i
limbajul este un
sistem
de
conduit
al
colaborrii.
Conexiunea
invers
(feedback;
retroaciune)
=
principiu
cibernetic
care
desemneaz
informaia
invers, provenit
de la efector ctre
receptor, (deci a
efectului asupra
cauzei)
i
nchegarea circuitelor
reflexe
autoreglatorii,
fiind principiul
de
baz
al

adaptrii
oricrui
sistem la
mediu.
Confabul
aie
=
asocieri
fanteziste
i absurde
n
contextul
unei
relatri, n
scopul
acoperirii
lacunelor
de
memorie,
sau
n
contextul
unor
tulburri
mintale.
Conflict
intern
(disonan
cognitiv)
=
lupt de
tendine,
de interese,
de mo-

tive,
ciocniri de
tendine,
atitudini
opuse;
poate
fi
doar
de
moment sau
este
persistent.
n anumite
situaii
poate cpta
o
form
dramatic,
provocat
de
o
tensiune
intrapsihic.
Multe din
aceste
situaii pot
fi depite
prin opiuni
n favoarea
unor
tendine cu
semnificaie
superioar.
E.
Claparede
susinea:
fiecare
satisfacere
de dorine
ascunde i o
renunare".
Sunt
momente
inevitabile
n viaa unei
persoane;
poate
fi
manifest
sau lent, cu
simptome
de
dezordine a

conduitei
tulburri
caracter.

i
de

Conformism =
se asociaz cu
atitudinea
de
fidelitate fa de
grup; acceptarea
normelor
sociale, morale,
de educaie, ceea
ce face s nu se
izoleze
de
comunitatea din
care
provine.
Nonconformismul este
un act de curaj,
voin,
aspect
critic, ceea ce
atrage
adesea
pedepsirea celui
n cauz.
Confort
spiritual = stare
de echilibru i
satisfacie
rezultat
din
acordul
cu
ambiana
social,
n
condiiile
absenei
conflictelor. Are
loc realizarea de
sine
nestingherit,
ntr-un climat de
echitate,
ntrajutorare,
cooperare
i
creare, umanism
i nelegere.
Confuzie
mental = stare
patologic
n
care ideile sunt

nclcite,
trectoare,
dar
uneori durabile.
Se caracterizeaz
prin tulburri ale
luciditii
contiinei, stri
de obtuzie. Are
loc funcionarea
deficitar
a
percepiei,
memoriei,
gndirii, ceea ce
creeaz
dezorientarea
subiectului
n
timp i spaiu.
Subiectul pierde
datele
corecte
despre el (nume,
ziua, localitate)
este rtcit. Nu
este o stare de
demen,
subiectul fcnd
eforturi pentru a
se redresa. Este
produs de

Congenit
al
=
apreciere
a
nsuirilor
,
dispoziiil
or,
posibilit
ilor,
maladiilor
de origine
ereditar
sau
din
natere.
Conotai
e = un
semn
lingvistic
care
se
refer la
un
ansamblu
de obiecte
care
au
note
comune.
n
sens
psihologi
c, de larg
circulaie,
conotaia
constituie
acel aspect
al
semnifica
iei unui
cuvnt, ce
nu
este
comun
tuturor
vorbitoril
or
unei
limbi.
Acel
cuvnt,
att
conotativ

ct
i
denotativ,
are
semnificai
e lexic i
semantic
stabil.
Consecven

=
decurgerea
logic
a
unei
situaii din
alta; ceea
ce respect
cerinele
principiilor
gndirii,
legile
i
regulile de
formare i
transforma
re ntr-un
sistem
deductiv.
Este
o
trstur
de voin
i caracter,
de
convingeri
ferme.
Consens =
caracteristi
c
a
relaiilor
de
cooperare
i
interdepen
den, de
acord.
Unitate de
orientare n
sentimente
i gndire
ntre
membrii

unui
grup
social. Este o
convergen de
opinii publice
sau individuale.
Conservare =
se
realizeaz
ntotdeauna
printr-o
coordonare i
constituie
o
condiie
obligatorie
a
oricrei
activiti raionale. J. Piaget orice
conservare construit
se
fundeaz
simplu
pe
identitate".
Conservarea
este al II-lea
proces al memoriei
(pstrarea
informaiei);
este ceea ce
face
posibil,
ulterior,
recunoaterea i
reproducerea.
Contra
conservrii
mne-zice este
uitarea.
Anumite
persoane
au
instinctul
de
conservare.
Constan
=
meninerea
constant
a
dimensiunilor
structurii.
Aceasta ns

Constelaia
aferentelor
=
proces
neurofiziologic cu
desfurare
spaio-temporal, care st
la baza verigii
aferente
a
procesului
de
percepie, care
const n sinteza
aferentelor
venite pe ci
diferite la acelai
centru nervos. Pe
aceast baz se
realizeaz
un
fond aferenial,
peste care se
suprapune
oricnd o nou
aferent, a crei
valoare
funcional va fi
momentan, va
fi determinat de
acest fond.

congenital
e
morfologi
ce
i
psihofizio
-logice ale
unui
individ.
Unii
cercettori
sintetizeaz

opt
tipuri
constituionale (E.
Dupre),
alii trei
tipuri
(Kretschs
ner)
i
C.G. Jung
doare
dou:
introversi
une
i
extraversi
une.

Constituie
ansamblu
dispoziii

Constitu
ie
somatops

=
de

Contiin
=
cunoatere
imediat pe care
fiecare din noi o
are despre existena sa, despre
actele
sale,
despre
lumea
exterioar
i
interioar.
Epistemologie:
act cu tiin"
care presupune
reducerea
fenomenului la
esen, a formei
la coninut, a

particularu
lui
la
general, a
ntmpltorului
la necesar.
Ea
organizeaz

datele
simurilor
i
ale
memoriei.
Sunt mai
multe
trepte ale
contiinei,
ea
fiind

ihic
=
nzestrarea
ereditar i
dobndit a
fiecrui individ
(persoan)
exprimat
prin nfiare,
reactivitate,
temperame
nt, predispoziie,
aptitudini
etc.
Constrnge
re
=
determinar
ea unei aciuni printro presiune
exercitat
din exterior
n
mod
organizat
prin
moravuri i
opinii.
Poate
fi
determinat
de ceea ce
precede
adormirea.
i
dup
aceasta,
contiina
nu
este
abolit, ci
are
loc
contiina
oniric. Relaia dintre
contiin i
psihismul
incontient
poate fi de

exercitat
i
dinuntrul
subiectului de
norme,
idei,
intim asimilate
i
care
se
bucur
de
autoritate,
n
viaa
social
legea
constrngerii
este decisiv (E.
Durkheim).
Contiinciozita
te = atitudine ce
se
dezvluie
printr-un efort
depus de o persoan
n
vederea
desfurrii
activitilor la
un
nivel
superior
cantitativ
i
calitativ,
n
afara
oricrei
constrngeri, ci
din
proprie
contiin.
sinergie,
complementaritate
sau
contrarietate.
Contagiune
afectiv
=
transmiterea de
la un om la altul
a unei stri
afective
de
entuziasm,
depresiune,
alarm, bucurie,
team,
ngrijorare, care
se bazeaz pe

7
3

imitaie
i
empatie.
Este
frecvent
n
psihologia
maselor
(n
psihiatrie
specific
isteriei).
n
dezvoltarea
psihic
a
copilului
se
produce trecerea
de la adult; este
o metod de
modelare
a
activitii
emoionale
a
copilului.
Contractur =
stare
de
contracie prelungit
sau
permanent
a
muchiului
manifestat prin
rigiditatea
fibrelor
componente
i
determinat de
pierderea
temporal
sau
definitiv
a
capacitii
de
decontracie.
Contrast
senzorial
=
creterea sensibilitii ca urmare
a
interaciunii
stimuli-lor
net
diferii
(chiar
opui),
care
acioneaz
succesiv
sau
simultan asupra
aceluiai
analizator.
Logica

formuleaz
principiul
contrariilor
.
In
contrastul
succesiv
are
loc
creterea
acuitii
senzoriale
fa
de
stimulul ce
urmeaz la
scurt
interval,
dar diferit
calitativ. In
contrastul
simultan
are
loc
accentuare
a reci-

proc
a
stimulilor
prezentai
n acelai
moment n
cmpul
perceptiv.
Contrastul
succesiv are
o sfer de
ntindere
mai mare
dect
cel
simultan.
Mecanismul
se explic
prin
procesul de
inducie reciproc i
autoinducie
ale
diferitelor
cmpuri
receptoare
ale unuia i
aceluiai
sistem
aferent.
Convergen
a
aferentelor
= este un
proces
neurofiziolo
gic care st
la
baza
verigii
aferente a
procesului
perceptual
i const n
aferentarea
aceluiai
neuron cu
informaii
care provin
simultan
sau

succesiv pe mai
multe
ci
senzoriale,
avnd
efecte
pozitive
sau
negative asupra
neuronului
respectiv.
Fenomenul se
ntlnete
la
nivelul
neuronilor
formaiei
reticulat,
din
nucleii tala-mici,
hipocamp, ct i
din ariile senzitive i motorii
asociative
din
cortex. In toi
aceti
centri
nervoi au loc
tot mai ample
operaii
de
sintez.
Convingerea =
are sensul de
certitudine
logic. Opiunile
subiective
n
situaie
de
conflict valoric
se impun printro
necesitate
intern.
C.
rezult din asocierea unei idei
cu o trebuin i
din
legtura
afectiv cu acea
idee sau norm;
este aprat cu
energie
i
argumente cnd
este contestat,
de
aceea
c.
reprezint
o
idee for" care
se impune prin

comportament i
argumente etice,
sociale,
tiinifice,
profesionale.
Convorbire =
(conversaie
logic nchegat),
metod pentru
studierea
personalitii
subiectului, care
permite
informarea
terapeutului dar
i soluionarea
problemelor
subiectului.
Tehnica
c.
presupune, ca i
la chestionar, o
serie de ntrebri
clare, fr a se
interveni
n
dirijarea
rspunsurilor,
crendu-se
un
climat
de
ncredere
i
deschiderea

liber
ctre
terapeut,
care
probeaz
mult
afeciune
i
bunvoin
.
Convulsie
=
contracie
brusc i
involuntar a
muchilor
datorat
unei descrcri
neuronale.
Sunt
cunoscute
convulsii
tonice i
clonice.
Primele se
caracterizeaz

prin
rigidizarea
corpului,
pe
cnd
celelalte
se
manifest
printr-o
serie
de
micri
musculare
ritmice.
Sunt prezente
ambele n
logonevro
ze,
n
balbism,
caracteriz
nd
un
creier

hiperexcita
bil.
Cooperare
=
comportam
ent
colaborativ
ntre
2-3
persoane
sau
grupuri, n
vederea
unui scop
cunoscut,
interesul
tuturor
fiind egal.
Trebuie
stabilite
sarcini i
un consens
ntre
participani
. P. Janet se
refer
la
sensul de
baz
al
cuvntului
cooperare,
de aciune
colectiv,
definin-duse
conduitele
sociale.
Coordonar
e
=
modalitate
operaional
de punere
n ordine a
unor
elemente,
ct
i
stabilirea
unei interrelaii
i
interaciuni

sistemice ntre
ele. P. Janet:
asimilri
i
acomodri
reciproce a unor
scheme
de
aciune". Dup
acest autor, c.
reprezint
modalitatea
central
a
constituirii
i
realizrii
activitii
intelectuale.
Aceast sintez
de
operaii
logice,
coordonate ntr-un
mod nou, poate
fi i inteligena.
Chiar i strile
afective
sunt
supuse
coordonrii,
structurndu-se
n sentimente.
C. se identific
cu autore-glajul
conduitelor
individuale.
Copii slbatici
=
copii
abandonai,
crescui
de
animale;
se
cunosc vreo 30
de cazuri. Dup
R. M. Zingg, ei
nu emit nici un
sunet
vocal
omenesc,
nu
vorbesc,
se
deplaseaz
n
patru labe, se
hrnesc
ca
animalele,
adulmec nti
alimentele, apoi

le iau cu gura;
i
exprim
suferina urlnd
ca
lupii.
Cazurile
cele
mai cunos-

cute sunt:
slbatecul
de
la
Aveyron i
al copiilor
lupi" de la
Midnapore
; cel de la
Aveyron Victor
descoperit
n 1799, n
vrst de
10-12 ani,
tria gol,
n
stare
slbatic n
pdurea de
la Lacaune
(la hotarul
dintre Tarn
i
Aveyron).
Acesta a
fost
ncredinat
unei
instituii de
surdomui
unde
psihologul
J.M. ltard
s-a strduit
zadarnic
vreme de 5
ani
s-1
educe. Alte
doufetie, una
de 4 ani,
alta de 8
ani, crora
li s-a dat
numele de
Amala i
Kamala, au
fost
capturate
n India, n

1920. Ele
triau ntr-o
peter la
un loc cu
lupii.
Umblau n
patru labe;
au
fost
ncredinate
unor
misionari,
dar
n-au
reuit dect
s articuleze
cteva
cuvinte i s
umble
n
picioare. Au
murit
repede (cea
mic dup
un an, cea
mare dup 8
ani de la
descoperire
a ei, fr s
se adapteze
la
viaa
uman.
Toate aceste
cazuri
demonstrea
z influena
mediului
asupra
dezvoltrii
fiinei
umane.
Mediul
furnizeaz
funciei,
ajuns
la
maturitate,
excitanii
corespunzt
ori pentru
ca funcia
s rmn
dezvoltat,

n
lipsa
lor
funcia rmne
virtual sau se
atrofiaz.
Concluzii:
n
afara
cadrului
social,
copiii
slbatici nu se
pot
socializa
autonom, nu-i
formeaz limbajul, gndirea, nu
posed voin i
sentimente
omeneti;
mprumut
comportamentul
i regimul de
via al animalelor
adoptive;
dup capturare
nu sunt accesibili educrii
dac au depit
vrsta copilriei,
cci sistemul lor
nervos nu mai
dispune
de
plasticitatea
necesar pentru
a
permite
construirea unor
procese aa de
complexe
ca
gndirea
i
limbajul.
Iat
rolul decisiv al
socializrii
n
umanizare.
Copii = fiina
uman
pe
traiectoria dezvoltrii de la
procreaie pn
la adolescen;
n
perioada
intrauterin
evolu7
5

eaz
polimorf
amintind i de
alte spee dect
cea uman, dup
natere dispune
de un potenial
uman
nc
neactivat
i
nemotivat, iar n
condiii normale
devine subiect al
unei accelerate
dezvoltri,
ca
obiect
al
educaiei.
C.
parcurge stadii
ce se succed din
punct de vedere
somatic,
intelectual
i
afectiv, pe care
Psihologia
copilului
le
relev, ca o
alternativ
a
adultului
de
perspectiv.
Persoana copil
trebuie
cunoscut
i
considerat
valoric pe etape.
Copil ntrziat
= copil care nu
ine pasul cu
ritmul normal al
achiziiilor colare,
nu
ntotdeauna sunt
deficieni
din
punct de vedere
intelectual, ci din
cauze
independente de
voina
lor:
situaie familial,
boal, schimbri
de
domiciliu,
dificil adaptare

colar,
prini
dezinteresai,
etc.
Terapeutul
ortopedag
og l poate
ajuta
s
recupereze
ntrzierea
.
Copilrie
=
vrsta
ntre 0-1112 ani, cu
urmtoare
a
periodizar
e: 0-1 an =
vrsta
sugarului;
f-3 ani =
perioada
anteprecolar; 37(6) ani =
perioada
precolar
(mic,
mijlocie,
mare); 710-11 ani
= perioada
colar,
dup care
ncepe
preadolesc
enta.
Aceast
perioad
este
necesar
n
dinamica
formrii
adultului
din punct
de vedere

psiho-motor i al diferenierii
progresive,
cnd
universul
copilului
se
lrgete,
iar
interesele sale capt volum, el
i descoper personalitatea
paralel cu achiziiile cognitive i
procesul comunicrii i al
socializrii.
Copui = legtur, liant, cuplare
a elementelor propoziiei sau ai
termenilor unei judeci; funcie
a verbului a fi" care neag sau
afirm existena unei relaii ntre
subiectul i predicatul logic
(conjunciile i" sau nici").

Corectitudine =
calitate ce const
n
respectarea
riguroas
a
regulilor i normelor. Privind
activitatea
intelectual sau
moral, are un
sens logic. C.
gndirii
este
condiionat de:
claritatea
i
precizia ideilor;
respectarea
principiului noncontradiciei;
ntemeierea pe
argumente
a
nlnuirii
ideilor.
Din
punct de vedere
moral are mai
multe nelesuri:
onestitate,
respectarea
normelor
de
munc
i
convieuire
social,
consecven
n
respectarea
cuvntului dat.
Coree = maladie
nervoas, numit
dansul
Sfntului
Guy
care ajunge n
special
copiii
ntre 7-13 ani,
care au condiii
igienice precare
(lipsii de aer i
lumin). Nu se
recunoate
precoce i se
manifest prin
micri
involuntare,

agitaie
dezordona
t,
grimase,
scris urt,
neregulat.
Tratament
: igien,
repaus,
exerciii
dozate; n
cazuri
benigne
permite o
educare.
Coreea
Syderma
n" - acut,
este
de
natur
reumatism
al,
infecioas
i apare n
meningite
i n alte
maladii
infantile
(rujeola,
oreionul,
tuea
convulsiv
). Coreile
cronice
apar
la
vrsta
adult (C.
lui
Huntingto
n);
caracteriza
te
prin
micri
coreice
lente,
nsoite de
o alterare
a
caracterul
ui

(agresivitate sau depresie) i a


inteligenei. C. este o maladie
ereditar, degenerativ, care
atinge creierul i mai ales nucleii
cenuii centrali de la baza
creierului.
Corelaie
=
relaie
de
interdependen
ntre
doi
termeni, n sensul c unul nu
poate exista fr cellalt,
modificarea unuia antreneaz
modificarea
celuilalt
(ex.
cunoatere-afectivitate).
n
psihologie
se
folosete
coeficientul de corelaie dintre
variabilele msurabile, introdus
de Spearman.

c
Coterapeut =
un viitor
psihoterapeut
stimulent
pentru
imaginaia
fiecrui
c
a
r
e
s
e
e
x
e
r
s
e
a
z

t
i
m
p
d
e
u
n
a
n

n
a
p
l
i
m

e
m
b
r
u
)
,
c
a
r
e
a
p
r
i
n
c
i
p
i
i
l
o
r
p
s
i
h
o
t
e
r
a
p
e
u
t
i
c
e
s
u
b
ndrumare
a i
supravegh
erea

psihoteraCredin = n sens figurativ, c.


este
orice opiune sau opinie ferm;
atitudi
nea unei persoane fa de o idee
sau un
Cotient intelectual (Q.I.) =
noiune
fapt, pe care le consider
ntemeiate. P.
introdus de W. Stern 1912)
completnd
Janet face distincia ntre
credinele raconceptul de vrst mintal al lui
A.
ionale i experimentale pe de o
parte,
Binet, reprezentnd un raport
ntre vrsta
i credinele personale i
sentimentale
mintal i cea cronologic,
nmulit cu
pe de alt parte, n care
elementul
100 (pentru eliminarea
zecimalelor) i
raional intervine prea puin sau
deloc.
care devine un coeficient al
dezvoltrii
Puterea unei credine variaz de
la o
intelectuale, permind
comparaii indipersoan la alta sau chiar la
aceeai
viduale i intraindividuale prin
urmrirea
persoan n funcie de
argumentele
meniner
ii,
creterii
i a
descrete
rii coemoment
ului,

f
i
c
i
e
n
t
u
l
u
i

n
t
i
m
p
u
l

n
a
i
n
t

r
i
i

n
v

r
s
t

.
Posibilitatea
efecturii uneia
sau mai
Credulitate =
nclinaie de a
crede cu
multor activiti
practice sau

mintale. C.
uurin,
fr nici
un fel de
verificare,
este
constituit
din
cunotine,
priceperi
cele spuse
de alii.
Implic
naivitate.
C.
i
deprinderi,
la baza
crora stau
nvaeste
necritic i
poate
permite
influenrea i
aptitudinil
e.
ri
nocive,
decepii.
C
r
e
a
t
i
v
i
t
a
t
e
=
d
i
s

p
o
z
i

i
e
d
e
a
c
r
e
a
,
c
a
r
e
e
x
i
s
t

Creier = formaie nervoas constituit


din emisferele cerebrale i din structurile care le unesc. Morfologii deosebesc:
c. mare (emisferele cerebrale), creierul
mic (cerebelul), bulbul (medu-la
ablogata), telencefal + diencefal, mezencefal. Diencefalul cuprinde talamusul, hipotalamusul (n conexiune cu hipofiza sau glanda pituitar) i epitalamusul (n conexiune cu epifiza sau
glanda pineal). Suprafaa cu circumvoluiuni este cortexul cerebral - ptur
de substan cenuie. Neocortexul
-poriunea cea mai recent filogenetic,
atinge la om o dezvoltare i o organizare
incomparabil cu ale oricrui animal.
Este constituit din 6 straturi celulare i
conduce funciile vieii contiente ca
vorbirea, iniiativa. Zona de asociaie,
cea mai nou aprut filogenetic are 3
regiuni: prefrontal, temporal
i
parietooccipital i deine

n
s
t
a
r
e
p
o
t
e
n

i
a
l

l
a
o
r
i
c
e
p
e
r
s
o
a
n

r
s
t
e
l
e
.
E
s
t
e
s
t
r
i
c
t
d
e
p
e
n
d
e
n
t

d
e

l
a

m
e
d
i
u
l

t
o
a
t

s
o
c
i

o
c
u
l
t
u
r
a
l

i
n
e
c
e
s
i
t

c
o
n
d
i

i
i
f
a
v
o
r
a
b
i
l
e
p
e
n
t
r
u

a
s
e
d
e
z
v
o
l
t
a
.
A
r
e
m
a
i
m
u
l
t
e

e
l
e
s
u
r
i
:
i
n
v
e
n
t
i

v
i
t
a
t
e
,
s
p
i
r
i
t
c
r
e
a
t
o
r
,
t
a
l
e
n
t
.
C
o
n
f
o
r
m
i
s
m
u
l
e
s
t
e

o
p
i
e
d
i
c

n
c
a
l
e
a
c
r
e
a
t
i
v
i
t

i
i
,
c
a

i
t
e
a
m
a
d
e

a
n
u

s
t
e
o

g
r
e

i
.
I
n
t
r
e
Q
.
I
.

i
f
a
c
t
o
r
u
l
o
r
i
g
i
n
a
l
i
t
a
t
e
e

c
o
r
e
l
a

i
e
s
e
m
n
i
f
i
c
a
t
i
v

.
L
a
n
i
v
e
l
u
l
p
e
r
s
o
n
a

l
i
t

i
i
,
c
.
e
s
t
e
o
i
n
t
e
r
a
c

i
u
n
e
o
p
t
i
m

,
g
e
n
e
r
a
t
o
a
r

e
d
e
n
o
u
,
d
i
n
t
r
e
a
t
i
t
u
d
i
n
i

i
a
p
t
i
t
u
d
i
n
i
.
A
p
t
i
t
u
d

i
n
i
l
e

s
t
f
e
l

n
u

s
u
n
t

s
u
r
a

c
r
e
a
t
i
v
e
p
r
i
n
e
l
e

n
s
e
l
e
,
c
i
d
e
v
i
n
a

n
c
a
r
e
s
u
n
t
a
c
t
i
v
a
t
e

i
v
a
l
o
r
i
f
i
c

a
t
e
p
r
i
n
m
o
t
i
v
e

i
a
t
i
t
u
d
i
n
i
c
r
e
a
t
i
v
e
(
V
.
P
a
v
e
l
c
u
)

C
.

e
s
t
e

c
o
a
l

o
f
o
r
m
a

i
u
n
e
p
e
r
m
a
n
e
n
t

s
a
u
i
n
t
r
o
d
u
s
e
l
e
m
e
n
t
e

a
p
e
r
s
o
n
a
l
i
t

i
i

d
e

n
v

a
r
e
c
r
e

a
t
i
v

(
b
r
a
i
n
s
t
o
r
m
i
n
g

i
funcia
de
sintez, legat la
om de determinarea
personalitii,
prin ariile sale de
asociaie, avnd
funcii mult mai
complicate dect
realizarea
interconexiunilor
regiunilor
corticale. (Vezi
Anexa A -Fig.
11)
Crepuscular =
sindrom
al
tulburrii
contiinei,
caracterizat
printr-o profund
alterare
a
reflectrii
senzoriale,
cu

s
i
n
e
c
t
i
c
a
,

n
c
a
r
e

u
p
u
l
a
c

i
o
n
e
a
z

c
a
u
n

g
r
pstrarea
automatis
melor
motorii,
ceea
ce
exprim
un aspect
relativ
coordonat
i coerent
al actelor
i
comporta
mentului
bolnavului
. Este o
alterare a
contiinei,
care poate
dura de la
cteva
minute
pn
la
cteva
zile.
Pe

acest fond
pot aprea
elemente
halucinatordelirante i
anxietate,
care duc la
o stare de
agitaie
psihomotorie.
Starea
crepuscular
poate aprea
n:
diencefaliz
, epilepsie,
isterie, tumori de lob
temporal
etc.
Cretere =
proces
dinamic de

dezvoltare, care
ncepe odat cu
fecundarea; este
o impulsie care
caracterizeaz
organismul viu;
este un proces
de
organizare
progresiv
a
esuturilor,
a
organelor i a
comportamentul
ui i se bazeaz
n esen pe
maturizare, dar
depinde i de
influenele
mediului (care
favorizeaz sau
ntrzie
dezvoltarea) i
de cultur. Creterea cunoate
faze brute, de
consolidare
i

7
7

chiar de regresie
(mai ales pe plan
mintal, n urma
unor obstacole).
Cretinism
=
boal cronic de
natur endocrin,
echivalent cu
imbecilitatea;
desemneaz
o
form etiologic
a oligo-freniilor.
Se datorete unei
insuficiene
tiroidiene grave
(mixedem),
aprut n cursul
vieii intrauterine
sau n primele
luni
dup
natere. Clinic,
boala se manifest
prin
modificri
somatice caracteristice: facies
n lun plin,
gur
ntredeschis,
macroglosie,
abdomen
volumi-

nos;
uneori
subiectul
este
suprapond
eral.
Psihic, se
constat o
ntrziere
n
dezvoltare
a
psihomoto
rie
(evident
dup a VI"
lun); este
apatic,
greoi, indiferent la
stimulii
din mediu,
mimic
inexpresiv
. Mersul
i vorbitul
apar
cu
mare
ntrziere;
dinii
vicios
implantai
i cariai
precoce,
membre
scurte, disproporion
ate fa de
trunchi,
tegumente
uscate, o
slab
dezvoltare
intelectual.
Intervenia
n
mixedemu
l
congenital

prin
instituirea
unei
opoterapii
de
substituie
poate
atenua
apariia
oligofreniei,
cu
condiia ca
aceasta s
se
fac
pn
la
vrsta de 6
luni; dup
aceast
vrst,
orice
intervenie
terapeutic
rmne
inutil,
deficitul
intelectual
fiind
ireversibil
(dup
Aurelia
Srbu).

grav n raport
cu legea civil i
moral;
sunt
dou feluri de c:

cele
patologice, ale
celor ce sufer
de
tulburri
mentale i
celelalte
obinuite.
In
prima grup, ele
sunt produse n
momentele de
confuzie mental, care succed
uneori
crizei
comi-iale; dup
criz, subiectul
nu-i amintete
nimic. A II"
categorie
de
crime
este
reprezentat de
faptele
celor
care nu sunt nici
nevrotici,
nici
nebuni, dar care
prin aciunile lor
au optat pentru
izolarea
de
societate.

Criestezie
= senzaie
cutanat de
rece
n
absena
unui stimul
termic
corespunztor;
generat de
tulburri
nevrotice,
nefritice,
arterioscler
otice.

Criminalogie =
tiin
multidisciplinar care se
ocup de:
fenomenele
crimei,

comportamentel
e infracionale,
particularitile
individuale
criminale
i
structurile
psihice
particulare ale
persoanei
criminalului;
combaterea
i

Crim
=
infraciune

prevenirea
actelor criminale
i de mij-

loacele de
reeducare.
Se
deosebet
e
de
criminalis
tic, care
reunete
procedee
de
depistare
a crimei i
a
fptuitoru
lui.
Criptom
nezie =
este
o
paramnezi
e
caracterizat
prin
uitarea
unor date
importante sau
oameni
apropiai,
creaiile,
operele,
sunt
prezentate
de bolnav
ca fiind
producii
proprii.
Apare n
schizofren
ie,
psihoze
presenile,
parafrenie
,
oligofreni
i, etc.
Criteriu
=
indicator,

norm,
sistem de
referin n
raport cu
care
se
efectueaz
o evaluare
sau
comparaie
i n care
variabila
psihic este
considerat
esenial.
Succesul
profesional
este
descompus
n
mai
multe
variabilecriteriu.
Astfel se
poate
determina
performan
a prealabil
a activitii
respective
(potenialul
de reuit
profesional
).
Critic =
proces
intelectual
de
discriminare
a
adevrului
de fals, a
valorii de
nonvaloare
, a punerii
lor
n
opoziie.
Spiritul
critic este o
atitudine ce

tinde
spre
evaluarea
riguroas
a
faptelor, fr a
tolera ceva din
ceea ce nu se
justific valoric.
Critica
este
constructiv n
msura n care,
fr a ignora
ceea ce este
pozitiv
i
sprijinindu-ne
pe
aceasta,
acordm
oamenilor
ncrederea
i
contribuim
la
diminuarea
i
nlturarea
deficienelor.
Criza
=
manifestare
brusc a unei
ruperi
de
echilibru. Toat
existena uman
este jalonat de
crize,
prima
criz fiind chiar
intrarea n via
(naterea)
nsoit
de
ipete. Vin apoi
altele:
nrcarea, intrarea n grdini,
coal,
adolescena,
menopauza, etc.
n
limbajul
psihiatric curent,
acest termen se
utilizeaz
de
obicei
pentru
desemnarea
simptomatologiei

paroxistice
epileptice
isterice.

sau

Exist c.
de
cretere
legat de
relaii
dizarmoni
ce
ce
intervin n
evoluia
organismu
lui;
momentel
e de c.
nervoas
reprezint
contradic
ii a cror
rezolvare
coincide
cu
depirea
c.
In
genere, c.
psihice
pot
fi
calificate
ca
normale
sau
anormale,
ca
tranzitorii
sau
persistente; ele
pot
fi
intelectual
e,
mnezice,
voliional
e i mai
ales
afective i
de
personalit
ate.
Criza
epileptic
psihomot
orie
=

acest tip de
criz
se
ncadreaz
n epilepsia
parial
(localizat,
focal) cu
simptomatologie
complex
i
se
concretizea
z
clinic
prin
tulburri
psihice ce
constau
dintr-o
alterare n
grade
variabile a
contiinei,
nsoit de
automatis
me,
asociat
sau nu i
cu
crize
organovege
-tative.
Automatis
mele pot fi:
automatisme
ambulatorii
, gestuale,
verbale,
gelastice,
fuga
epileptic;
unele din
ele sunt de
natur
temporar.
Cromozo
m
=
formaiune
filiform
plasat n

interiorul
nucleului
celulelor, care
prin constituia
sa
(acid
dizoxiribonucleic,
histone i alte
substane specifice),
ndeplinete
funcia
de
purttor
al
materialului
ereditar.
Numrul
i
forma c. sunt
caracteristici
speciei. Omul
deine
dou
seturi a cte 23
de c. dispui n
perechi; 22 de
perechi
sunt
autozomi
sau
omologi
funcional, iar o
pereche
este
constituit din
heterozomi sau
c.
sexuali,
diferii
prin
combinarea n
perechea
cromozomic n
celulele
masculine (XY)
i cele feminine
(XX).
Cronaxie
=
timpul minim
necesar pentru a
obine un efect
excitator, de o
intensitate egal
cu
dublul
reobazei.
Reobaz
sinonim
prag

galvanic;
intensitate minim
a
curentului

galvanic
care
provoac

o excitaie
a unui esut

nervos
sau
muscular.
Cronaxia este un
parametru
al
excitabilitii
nervilor
i
muchilor.

dezvoltarea
total
a
membrilor
si. Cultura
transform
individul
ntr-un tip
determinat.
Cultura i
d omului
umanitatea
sa. Copiii
slbatici nu
au nimic
omenesc.
Cultura
este
apanajul
omului.
Cultura
este
un
fenomen de
socializare
bazat
pe
nvare,
ceea
ce
permite
integrarea
individului
n grupul
su.
Cultura i
nceteaz
fiinarea
cnd
nu
mai
este
generativ,
nu produce
valori noi.
Fiind
un
subsistem
al
microsiste
mului
social, c.
prezint un
nivel
de

funcionalit
ate i o
mare
complexitat
e. Educaia
prin cultur
are i un
pronunat
caracter
axiologic.
Cultura este
o sintez de
idei i de
cunotine
sistematizat
e. Direcia
prospectiv
n educaie
(pedagogie)
presupune o
c. general
elastic care
s
dea
individului
posibilitatea
unei
adaptri i
integrri
rapide
la
dinamismul
i
mobilitatea vieii
contempora
ne.
In
psihologie
se
menioneaz

metoda
culturologic
constnd
din
cercetarea
i explicarea
formaiunil
or
de

Culpabilitate =
stare a celui care
este dominat de
ideea c a comis
o greeal i
resimte
n
oarecare msur
vinovia
sa.
Cnd
acest
sentiment devine
intens, el poate
determina
nevroza
sau
chiar
nebunia.
Unii
triesc
sentimentul de
culpabilitate
intens, dureros i
caut
s
se
pedepseasc, s
se
mutileze
(omoare),
considerndu-1 o
ameninare
pentru valoarea
sa personal.
Cultur
=
noiune
care
desemneaz totalitatea
cunotinelor
acumulate i a
valorilor create
de
umanitate.
Orice societate
uman
posed
cultura sa, care
condiioneaz

personalitate
prin
studiul
morfologic
al
culturii
de
aparte-

me de gndire i deprinderi de lucru care


constituie mecanisme de achiziie pentru
noile date, informaii. Prin acumulri
progresive, aceste instrumente mentale,
mecanisme de achiziie, dau form concret i dezvolt inteligena nsi, promoveaz creativitatea, contribuie la cuitivarea limbajului etc. Prin educaia intelectual se urmrete i formarea motivelor superioare ale nvrii, stimularea i
dezvoltarea intereselor de cunoatere.
(Dup t. Brsnescu)
Curaj = trstur caracterial de ordin
voliional, constnd n capacitatea de
informare contient a obstacolelor i de
aciune consecvent n condiii de risc.
Nu implic absena fricii, ci stpnirea i
desvrirea ei. Emmerson spunea: S
nu-i fie team de nimic, mai mult dect
de team."

marea deprinderilor, curba nvrii


urc iniial brusc, apoi mai lent n cazul
aciunilor facile i invers n cazul
aciunilor dificile; iniial evolueaz lent
i apoi urc brusc. Are de obicei o
form de S" iniial iar apoi form de
spiral. Curba lui Gauss nregistreaz o
form de clopot. Exemplu: reprezentarea normal a efectivelor n funcie de
note: note mici, mijlocii i mari. (Vezi
Anexa A, Fig. 12)
Cutanat = complexul senzorial cu receptori periferici n piele i care include: tactul, simul termic, dureros i
alte forme de recepie protopatic
(sensibilitate la lumin, A. Leontiev).
Se consider c substratul cutanat
reprezint senzorium comun, adic st
la baza tuturor celorlalte organe de
sim.

nena
culturalului
i
socialului,
alctuind
un
sistem
interacional.
Cunoatere
=
categorie
filosofic
exprimnd relaiile
dintre subiect i
obiect
al
asimilrii
i
reconstruciei
informaionale, a
lunii obiective de
ctre subiect. C.
comun
este
studiat de gnoseologie, iar cea
tiinific
de
epistemologie.
C.
este
recunoscut ca
un proces ce
reunete
senzorialul
i
logicul,
empiricul
i
teoreticul, care
se
desfoar
continuu
n
relaia
interaciunii
dintre subiect i
lumea
sa.
Specificitatea,
dar
i
ascensiunea
cunoaterii
rezid n aceea
c, nu numai c
asimileaz lumea
fizic
a
obiectelor, dar i
pe cea a aciunilor,
ele
devenind, prin
interiorizare,

operaii
mintale.
Cunotin
= tot ceea
ce
se
achiziioneaz
cu
privire la
realitatea
intern i
extern,
din familie,
coal sau
proprie
experien.
Acumulare
a
cunotinel
or este n
funcie de
mijloacele
de informaie
i
posibilitil
e
intelectuale
ale
subiectului,
de
personalitat
ea lui i de
metodele
ce le poate
utiliza.
Orice cunotin
despre un
obiect sau
fenomen
este
relativ, n
funcie de
metodele
folosite de
subiect i
difer de la
un subiect
la altul, n
funcie de
fondul

informaion
al.
Cunotinel
e
sunt
nelese,
memorate i
reproduse la
momente
potrivite,
ele
reflectnd
lumea
fenomenelor reale
n creierul
uman (pe
plan
subiectiv).
Cu
ct
fondul
achiziiilor
crete, are
loc
reorganizar
e calitativ
a acestora,
o
modificare
a structurii
personalitii
pe
plan
cognitiv,
intelectual
i afectiv.
Educaia
intelectual
nu
se
reduce
la
orizontul de
cunotine
nvate.
Procesul de
nsuire a
cunotinelor duce la
cristalizarea
unor instrumente
mintale;
noiuni,

operaii, sche-

Curba
de
evoluie
=
exprim grafic
modificrile de
ordin cantitativ i
calitativ
ce
intervin
n
evoluia
psihofiziolo-gic
a unei persoane
ntr-o
anumit
perioad de timp.
Se impun trei
tipuri de curbe
de evoluie: a)
cea care exprim
o
evoluie
accelerat
n
primele perioade
de vrst i o
reducere
a
ritmului
n
perioadele
urmtoare; b) cea
care exprim un
ritm
lent
al
evoluiei
n
primele perioade
i o intensificare
a
ritmului
ulterior; c) cea
care exprim un
ritm uniform i
moderat
pe
ntreg parcursul
intervalului
studiat.

c
p
r
i
n
v
i
o
l
e

Curba lui
Gauss = a
fost
studiat
simultan
att de S.
P. Laplace,
ct i de K.
F. Gauss, i
reprezint
o
modalitate
de
reprezentar
e normal
a
efectivelor
n funcie
de valorile
lor.
Exemple:
curba
nvrii:
se
nseamn
pe abscis
investiiile
de timp, iar
pe
ordonat
progresele
i greelile.
Se constat
c n for-

Cutezan
=
caracteristic
comportamental,
definit
prin curaj,
sfidarea
primejdiei,
temeritate,
ndrzneal.
Din punct
de vedere
cognitiv, c.
este legat
de
afirmarea
ideilor noi,
valoroase i
personale,
n
pofida
oricror
riscuri.
Cverulen
=
modalitate
de reacie
revendicato
are a unei
persoane
care
se
crede
nedreptit
, frustrat.
Se caracterizeaz
n
a
f
a
c
pe
es
n
tt
rr
ui

prin
atacarea
adversarului, cu
o mare for
afectiv,
caracter ostil i
o
tenacitate
deosebit
n
realizarea scopului
propus:
admonestri
verbale,
reclamaii,
scrisori,
polemic,
pamflete,
chemare n faa
justiiei.
Dup
Michaux, este
modul de reacie
al psihopatului
revendicativ,
impulsiv,
acionnd
anarhic,
exploziv.
Formele
de
cverulen
persistent, elaborat,
continu, sunt
paranoia
i
hipo-condria.
Cvereulenii
sunt procesomani",
trind
delirul
de
revendicare,
umfe
revendicri
derizorii
(Bernard).
Acetia sunt
veritabili
persecutai persecutori",
care
merg
pn la crim
pentru
a

8
1

z
b
u
n
a
o
p
r
e
t
i
n
s

i
n
j
u
s
t
i

i
e
.

bili de comunicare
tate prin
micri
car convenionale,
act cu
ajutorul
eriz degetelor,
pe
ate baza alfabetului
pri dactil inventat de
ntr- L. Epee, utilizat
o n
mutitate.
dur Conine
attea
Dere semne digitale
avie, cte litere sunt n
cins alfabetul limbii
t upo respective. Asti rta fel, cuvintele se
l bil comunic pe cale
ola vizual.
Este
cfre nlocuit
prin
acar demutizare, mai
nea ales n relaiile
pdeg cu normalii prin
s etel labio-lectur.
oor Pentru orbii dm surzi, un mod de
i i- comunicare
nnii. tactil
(prin
i Ap dermografie
eare -trasare de litere
n pe palma celui ce
=epi recepioneaz).
sod Olga
t ul Scarodoskaia
upos (oarb -surdo l tcri mut), a scris
btic cartea Lumea n
ual percepia mea".
r ep (Vezi Anexa A i- Fig. 13)
r lep
ton
=
i siei Dai
metod
.
pedagogic
d
dup
e Da orientat
ctil principiul colii
s olo active", inspirat
e gie din lucrrile lui J.
n= Dewey i al
s mo Mriei
i dali Montesori. A fost
- tate iniial aplicat n

o
r
a
ul
D
al
to
n
(
S.
U
.
A
)
i
c
o
n
st

n
d
e
o
s
e
bi
n
in
di
vi
d
u
al
iz
ar
e
a
n
v

nt
ul
ui
,
c
o

nee e dispune de
- ce i fiiere
cu
t se informaii,
r d. metode de lucru,
aMet
r oda
per mit
ce
oind
l epe
i nde
t na
r inte
alect
dual
i a
fiec
i rui
oele
nv i
apos
l ibili
etate
a de
ca-i
eale
ge
cmat
oenriile
s pref
t erat
r e,
pe
ncar
ge le
epoa
te
estu
l dia
en
vlab
uorat
l oar
s e de
spe
cial
izat
ne,
vund

ilit vizuale
ate cromatice,
r ele
constnd
n
evul
imposibilitatea
f ui
de a percepe
ede
culorile
rou
ra
(protanopia)
i
i pro
verde
ngre
sa (deuterano-pia).
Dalton,
econ Wagel
cel care a descris
for
pm aceast
erit anomalie,
suferea el nsui
mu de aceast boal.
clui
se
ai Aceasta
r pos explic printr-o
eibil defeciune
constitutiv
a
it
ilor sistemului vizual
npr (cele 2 culori se
vo- confund ntre
Cercetri
aprii ele).
recente au artat
,
fr corelaii
ntre
a existente
s fi bolile afective i
fr defectul
de
percepie
nat
l sau cromatic,
edep semnal biologic
it al unor tipuri
ude depresive.
t col
i egi. Daltonitii
l
morali = termen
i Dal propus
de
z ton Mausoley celor
e
ai
ism anestezii
z
= simului moral"
e
autori:
tulb (ali
.
ura idioi morali"
anormali
re sau
D
morali);
acele
con

gen persoane caracterizate


prin
pital
anormalitate,
e
a
o
inafectivi-tate,
s per
inadaptabilitate
cep
i
biei i impulsivitate.

cu
epsi romn
ghop contribuii
n
eail importante
nor domeniul
ei defectologiei,
r diz autor al unor
aarm studii cu privire
oni la oligofrenii
i cilo dotai" i la
l r recuperarea
odin deficienilor
r psi (mai ales orbi i
hiat ambliopii), prin
mria diverse strategii
nvare.
ocon de
Lucrri
r tem
apor importante
l an Defec-tologia",
contribuii
n
i.
problema com,
pensrii
Da
deficienilor
pma
motrici", Teoria
r sch
i
practica
in
e
compensaiei".
c Do
urin Darvinism
=
r (19 teoria
- 14- evoluionist de
s 197 nsemntate
o7) revoluionar
r = elaborat
de
i psi- Charles-Robert
i hol Darwin (1808og
1882)

T
o
i
la
u
n
l
o
c
f
o
r
m
e
a
z

c
at
e
g
o
ri
a
d
e
s
u
b
ie
c
i
ai
d
conform creia
speciile
se
transform
treptat unele din
altele
prin
interaciunea
urmtorilor
factori:
1.
variabilitatea sau
diversitatea
modificrilor
organismului
datorit
condiiilor
interne
i

influenele
de mediu;
2.
ereditatea,
prin care se
fixeaz i
transmit
din
generaie
n
generaie,
variatele
caractere
dobndite;
3. suprapo

pulaia:
tendina de
sporire
a
numrului
indivizilor
speciei
peste
condiiile
de
subsisten
oferite de
mediu,
lupt pentru
existen,
pentru

83
supravieuire,
lupt dat n
cadrul aceleiai
specii sau ntre
specii apropiate;
4. Selecia
natural,
care
duce la trierea i
continuitate
celor mai api,
mai
bine
adaptai
condiiilor
de
existen.
D.
este
prima

demonstraie
argumentat
a
originii animale
a omului, care a
zdruncinat
concepiile
creaioniste
i
fixiste, sprijinind
ateismul. D. a
pus
bazele
psihologiei
genetice.
Neodarvinismul
sau
genetica,
antropologia
cultural
continu
darvinismul clasic.
Drzenie
=
calitate
voluntar,
rezultat
din
reunirile
consecvenei,
fermitii
i
cutezanei;
se
manifest
prin
perseverare
activ
i
rezisten
energetic
n
direcia stabilit;
orice ncercare ce
vizeaz
schimbarea
atitudinal este
reprimat.
D.
izvorte
din
convingerea n
justeea cauzei pe
care o slujete i
presupune trie a
voinei
i
pasiunii.
Dat = ontologic,
ceea
ce
reprezint realitatea obiectiv,

independen
t
de
subiect;
epistemolo
gic
obiectul
cunoaterii,
luat
ca
atare, fr
a fi supus
prelucrrii
sau
interpretri
i
(fapt
senzorial
elementar
i brut, n
concepia
englez).
Prin
extensie, n
psihologie,
d.
semnific
un coninut
i
stri
psihice
prezente la
un moment
dat,
imediate,
impuse
obiectiv de
mprejurri
le psihice

anterioare,
care
ndeplinesc
rolul
de
premise
(senzoriale
sau
intelectuale)
, pentru c
abia ulterior
s
fie
supuse unei
prelucrri
sau
colaborri.
Etimologic:
(adj) dat oferit,
druit, pus
la
dispoziie.
Datorie =
etimologic
lat.
debitorius"
- categorie
central a
eticii,
ca
disciplin
valoricnormativ,
denotnd n
primul rnd
obligaia
moral.
Este
o
necesitate
intern care
reclam un
anumit
comportam
ent
subiectului.
D. se afirm
ca
un
imperativ
investit de
ctre
o
autoritate

normativ
transcendent,
care constrnge
individul s aib
o
anumit
conduit,
interzicnd
comiterea unor
fapte sau gesturi
reprobabile.
Doar iniial se
dezvolt
contiina moral
prin
constrngeri,
persuasiuni, etc.
cci pe parcurs
se dezvolt o
moral
autonom.
I.
Grigora
(Universitatea
Iai) afirm c
libertatea voinei
este
condiia
sine qua non a
ndeplinirii datoriei,
iar
libertatea trebuie
neleas ca fiind
contiina unei
necesiti.
D.
moral este o
dimensiune
esenial a binelui moral, care
se
apreciaz
dup principiul
lucrului
bine
fcut.
Druire de sine
=
trstur
caracterial
manifestat prin
disponibilitatea
de a se devota
unei
persoane
admirate, unor
cauze
sociale,

tiinifice,
nobile, dincolo
de
interesele
personale,
sau
chiar
de
instinctul
de
conservare.
Debilitate
mintal
=
(infirmitate, slbiciune). Forma
cea mai uoar a
oligo-freniei, de
slbiciune
a
activitii psihice.
Cuprinde
80% din totalul
ntrzierilor
mintale
(Q.I.
ntre
50-70%,
respectiv vrsta
mintal de 9-10
ani). Pn la
vrsta precolar
sau colar poate
trece
neobservat.
Dificultile de
nvare

atrag
atenia
asupra
dezvoltrii
deficitare a
gndirii
(care este
concret,
dar operaiile
de
generalizar
e,
abstractizar
e,
coordonare
sistematic
sunt
imposibile)
.
Sfera
intereselor
este
mai
limitat,
afectivitatea
srac, cu
caracter
instabil.
Debilul
mintal i
nsuete
greu
limbajul
oral
i
scris; este
incapabil
de calcul
mintal, critic
i
discriminar
e.
Sub
aspect
comportamental
are
priceperi i
deprinderi
de conduit
civilizat.
Sunt
educabili,

pot
fi
colarizai,
fiind
capabili s
nvee,
s
scrie,
s
citeasc i
s-i
nsueasc
unele
noiuni
concrete (C.
Pufan).
Pregtirea
lor
se
realizeaz n
coli
speciale
(Mariana
Roea)
deoarece pe
msura
naintrii n
vrst
intervin
blocaje
i
tulburri
emoionale
care
argumentea
z deficitul
intelectual.
Se impun cu
necesitate
diferite
tipuri
de
psihoterapie
(artistic,
muzical,
ocupaional
, ludic, de
grup)
(Lungu
Nicolae,
1975). Spre
deosebire de
celelalte
forme
de
napoiere
mintal

(idiot, imbecil),
debilul mintal,
cu
toate
insuficienele
sale mintale, se
poate adapta i
integra
satisfctor ntro activitate util.
Etiologia d. in.
este
variat:
factori genetici,
traumatici,
toxiinfec-ioi,
psiho-sociali,
etc. Delimitarea
d.
ni.
de
normalitate nu
este totdeauna
simpl,
ntre
acestea
dou
rmnnd o zon
de
tranziie
reprezentat de
intelectul
de
limit" (debitul
lejer (f.r) cu
subieci al cror
Q. 1. este situat
ntre 70-80-85%,
iar
elementul
esenial care-1
delimiteaz pe
debil de liminar
este capacitatea
de nvare i de
adaptare,
mai
dezvoltate
la
liminar.
Debilitatea
motorie
(sindrom)
=
stare patologic
congenital
a
motricitatii,
adesea
eredofamilial,
caracterizat prin
hiper-

reactivitate
osteotendinoas,
frecvent
mai
accentuat
la
membrele superioare,
hiperextensibilit
ate muscular,

imposibilit
atea
ntreruperii
voluntare a
contraciil
or
musculare
(paratonie)
,
sincinezii,
micri
nesigure i
greoaie.
Sindromul
are la baz
o
insuficien
,
o
imperfeci
une
a
funciilor
motorii.
Sincineziile i
paratoniile
au n timp
o evoluie
tonickinetic,
afectiv
(de
persisten
).
Diagnostic
ul de d. ni.
presupune
existena
ansamblul
ui de simptome
ce
caracterize
az acest
sindrom.
Se impune
terapie
psihomotri
c acional asupra
fondului
tonic

(precizia,
viteza
micrilor)
ca i asupra
organizrii
schemei
corporale.
Debit
verbal = se
refer
la
aspectul
cantitativ al
activitii
verbale;
tulburrile
d. v., n
sensul
creterii
acestuia
(vorbrie),
sunt
ntlnite n
strile
anxioase,
ct i n
strile
normale la
femei,
isterice i
paranoice
n special.
Logoreea
are
o
cretere de
debit verbal
dar i de
ritm.
Dimpotriv,
debit verbal
sczut
se
ntlnete la
persoane
timide,
hiperemotiv
e, n stri
depresive,
n
psihastenie,

ajungnd fie la
mutism
psihogen (electiv),
fie la mutism
ackine-tic.
Deblocare
=
anularea
blocajului (inhibrii afective)
ce
mpiedic
activitatea
mintal
i
exteriorizarea.
In funcie de
particularitile
individuale ale
personalitii i
de
cauzele
blocajului
se
difereniaz mai
multe tehnici de
deblocare: prin
substane
psihotonice,
prin electrooc,
psihoterapii
individuale i de
grup de tip
analitic,
comportamental,
creativ,
socioterapie,
etc.
Debut = termen
introdus pentru
a
desemna
apariia
unor
tulburri
psihice.
De
acest nceput se
leag diagnosticarea corect i
instruirea
precoce
a
tratamentului,
cu modificrile
necesare
85

n
evoluia
ulterioar.
Relaia
debutterapie va fi
evideniabil de
factorul cauzal.
Spre deosebire
de medicin, cu
toate ramurile ei,
n logopedie nu
se poate stabili o
corelaie precis
ntre
acuitatea
tulburrii
de
limbaj i evoluia
sau prognosticul
ulterior. Unele
din
ele
pot
debuta discret,
altele destul de
pregnant, fiind
urmate
de
remisii, recidive,
nsoite
de
nevroze
sau
depresii
de
scurt durat.
Decibel = unitate
de msur a
nivelului
de
presiune acustic
(simbolizat dB)
care reprezint
nivelul presiunii
acustice al crui
raport fa de
pragul
convenional 2 x
10"5 N/m2, luat ca
nivel zero are
logaritmul
zecimal nmulit
cu 20, astfel
determinndu-se
unitatea (dB). O
ambian sonor
pn la 40 dB
este considerat
linitit, ctre 60

dB cilaj
=
dev metod de
ine elaborare a
zgo testelor
m psihologic
o- e avnd la
toa baz
s, calculul
la procentual,
80 ca unitate
dB etalon fiind
foa folosit
rte decila.
zgo Decilajul
mot nu este o
oas msur, ci
, un
iar clasament.
apr In funcie
oap de notele
e primite,
de apare
n
140 grafic
o
dB curb care
dev are
ine aparena
asu unui S"
rzit culcat sau
oar a
unei
e, semiogive.
ins Se
upo recomand
rtab s nu se
il, aplice d. pe
atin un eantion
gn mai mic de
d 100
de
pra subieci.
gul Se
va
dur constata: erii formarea
(du unei
p reprezentr
P.P. i
de
Ne ansamblu
vea despre
nu) nivelul
. general al
performan
De ei acelui

colectiv;
-performan
ele
diferitelor
probe
nu
puteau
fi
puse pe o
baz
comparabil
.
Decizie =
decizia
succede n
general
unei
deliberri.
Este
o
modalitate
de a depi
un conflict
cognitiv
sau afectiv
ntr-o
situaie a
crei
evoluie nu
se
poate
aprecia cu
certitudine.
Subiectul
trebuie

s opteze pentru
o
variant
anume, din mai
multe variante
posibile. Actul
decizional este
cerut de acele
situaii cu grad
de incertitudine,
n care exist
mai multe ci de
rezolvare, deci
de aciune, toate
avnd
probabiliti
diferite de utilitate
i
de
succes. Etapele
deciziei (dup P.
Popescu
Neveanu) sunt:
identificarea
principalelor
variante i aprecierea
eficienilor;

ierarhizarea
efectelor dup
dou
criterii:
utilitate (subiectiv) i valoare
social
(obiectiv);

aprecierea
anselor
de
reuit i eec
pentru
fiecare
variant;

adaptarea unei
strategii
de
aciune; etapa
dilemei"
sau
structura
alternativelor";
alegerea propriuzis a variantei
86
de aciune considerat optim,
variant care le
nltur
pe

celelalte.
Decodificare =
procesul
de
transformare a
semnalelor unui
mesaj n vederea
identificrii
i
interpretrii mesajului de ctre
destinatar
(receptor).
Psihologic,
decodificarea
nseamn
trecerea de la semn
la semnificaie,
de la informaia
reproductiv la
cea de comand,
de
la
reflex
senzorial
la
senzaie,
percepie,
etc.
Forma cea mai
nalt
a
decodificrii este
nelegerea.
n
activitatea
logopedic,
d.
este un proces
care
funcioneaz din
momentul instituirii
relaiei
logoped-logopat.
Logopedul
decodific
din
declaraia
logopatu-lui
(familiei)
mesajul pe care
ei doresc s-1
comunice,
definind
categoria nosologic n care
acesta
se
ncadreaz.

De psihice
co (sau fizice)
mp i este de
ens origine
are reactiv.
= Se
pro manifest
ces sub
mai
inv multe
ers forme:
co anxioas,
m- depresiv,
pen onisri
i,
ce
con
st
din
pert
urb
are
a
ech
ilib
rul
ui
n
ur
ma
unu
i
defi
cit,
pri
vaiun
i.
De
obi
cei
apa
re
n
ur
ma
une
i
traum
e

ric,
nsoite de
tulburri
ale
limbajului
-n
domeniul
logopediei.
n genere,
d.
presupune
i
reversibilit
atea
ntregii
simptomat
ologii, deci
posibilitate
a
restabilirii
echilibrului
anterior d.,
specifice
pentru
fiecare caz
n parte.
Decondiio
nare
=
proces
terapeutic
derivat din
psihologia
experiment
al
a
nsntoiri
i i destinat
eliminrii
unor
tulburri
emoionale
i de tip
nevrotic.
Reprezint
metoda de
baz
a
terapiei
comportam
entale,
numit i
terapie prin

dec c,
etc),
un
ond rspuns
iio neadaptativ,
nar nvat
prin
e. condiionare,
De care
persist
con ndelung timp,
dii chiar dup ce
ona situaia precar
rea care
a
est determinat
e condiionarea a
un fost modificat.
rs Mecanismul
pun principal
prin
s la care se produce
con d. este inhibiia
dii reciproc, contra
ona condiionarea.
re Exist
(sti numeroase tehmu nici de terapie
li prin
ce decondiionare:
au desensibilizarea
fost sistematic,
con modelarea,
dii antrenamentul
ona afirmrii de sine,
i etc, tehnici de
n aa-zis splare
mo a creerului".
d
pat Decroly Ovide
olo (1871-1932) =
gic, medic, psiholog
pedagog
alc i
o- belgian. Dup
i
olis studii
m, experimentri
dro ndelungate
gur efectuate ntr-o
de
i, coal
co deficieni
mp mintali i una de
normali
ort copii
am din Bruxelles, a
un
ent elaborat
sistem
nev
roti instructiv-

educativ,
cunoscut
sub
denumirea
de
metoda
centrelor
de
interes". Metoda
s-a aplicat n
Belgia din 1922
i pornete de la
teza c formarea
copilului
este
determinat de
doi factori:
interesele
copilului
(nevoile lui) i
mediul, ale crui
influene
sunt
determinate tot
de
interese.
Referindu-se la
primul
factor,
patru
sunt
normele
dominante:
nevoia de hran,
de
lupt
mpotriva
intemperiilor de
tot felul, de

lupt
mpotriva
primejdiilo
r i nevoia
de
activitate.
Cel de-al
doilea
factor,
mediul,
furnizeaz
mijloacele
pentru
formarea
copilului
n
toate
direciile.
Procesul
de formare
presupune
parcurgerea a trei
stadii mai
importante
:
observaia,
asocierea
i expresia.
Concepia
lui
D.O.
este
original i
a fost experimentat
n multe
ri, printre
care
i
Romnia,
ncercndu
-se
o
sintez cu
metoda
tradiional
n coala
primar.

87 Dedublare
= fenomen
tru a se evita
(sofismele
raionamentele
); (dup
false
t.

psihopatologic
de
disociere a
unitii
personalit
ii,
prin
dedublarea
fiinei;
apariia a
dou Euri
diferite, ce
evolueaz
succesiv
sau
simultan i
determin
dou tipuri
de
comportam
ent. Dintre
cele dou
Euri
ce
coexist,
unul
normal,
altul
patologic,
ambele cu
o motivaie
incontient
,
se
subnelege
ruperea
aciunii de
gndire,
cci Eul nu
se
substituie
realitii.
D.
se
nscrie n
sfera
tulburrii
contiinei
propriului

Eu, oral.
fac
e Deducie = tip
par fundamental de
te raionament,
din
din constnd
sin trecerea de la
dro aseriuni
la
mu generale
l de concluzii asupra
fapte
dep unor
ers particulare,
ona deoarece acestea
liza sunt
re subordonate
i primelor.
este
se Deducia
mai
nt mult
ln riguroas dect
et inducia.
e n Conduita logic
sch a deduciei este:
izo dac premizele
fre sunt adevrate,
nie, concluzia este
O
iste adevrat.
rie, deducie corect
propoziii
ps din
se
i- adevrate
dehoz numete
e monstraie. D.
la
baza
alc st
ool pedagogiei
un
ice deductive,
i important proces
ma pedagogic
nia bidimensional: cal s se porneasc
e, de la premize
n exacte,
ep obiective, i n
i- cursul
lep procesului
sia educativ s se
te respecte regulile
mp raionamentului
deductiv penBrsnescu) Def cional
=
.
ect termenul desemfun neaz un deficit

aprut n cursul
primei
dezvoltri
a
individului. El
reprezint
efectul
disproporiei
ntre trebuinele
primare
ale
individului
i
ngrijirile ce i se
acord. Defectul
funcional
se
caracterizeaz
(dup
Balint)
prin urmtoarele
aspecte: relaia
subiect-obiect
este
exclusiv
bipolar;

relaia
este
eterogen
comparativ cu
relaia
oedipian;

aceast relaie
este acionat de
o for dinamic
profund (care
n
sine
nu
reprezint
un
conflict);

limbajul adult
este impropriu
pentru a explica
ce se petrece la
nivelul acestei
relaii. Defectul
funcional ar fi
rezultatul unei
carene afective
n cadrul relaiei
copilului
cu
familia sa (dup
C. Gorgos).
Defectologie =
disciplin
psihopedagogic care se

ocup de
particulari
tile
psihologic
e
ale
copiilor
cu
deficiene
fizice i
psihice,
precum i
cu legile,
metodele
i
tehnicile
educrii i
reeducrii
lor,
a
instruirii
i
adaptrii
lor
la
munc. n
contextul
d.
se
dezvolt
pedagogia
i
psihologia
special
pentru
toate
categoriile
de
deficieni,
ct
i
logopedia,
ca
disciplin
a
profilaxiei
i terapiei
tulburrilo
r
de
limbaj
oral
i
scris.
Deficient
=

persoan cu
o lips, o
lacun
morfofunci
onal,
nnscut
sau survenit.
Deficienele
sunt
anomalii,
dar
nu
reprezint
ceva
patologic.
Se disting:
d.
senzoriale,
motorii i
mintale.
Prin
extensiune
se vorbete
i
de
deficieni
morali.
Deficit
(lat.
deficere lipsi,
nceta,
prsi);
pierderea
(lipsa)
morfo-

=
a
a
a

fun intelectual, etc).


cio n psihopatologie
logopedie,
nal i
deficitul
se refer
,
nn cel mai frecvent
funciile
sc la
ut intelectuale i ale
sub
sau limbajului
toate
formele
i
dob
nd poate fi evaluat
raport
it, sub
calitativ
prin
cu
la
car raportare
acte normalitatea
r funcional,
tran folosind metode
teste
zito i
riu psihologice
n
sau specifice
cuantificarea
defi
de
niti gradului
v, deficit senzorioi
de
n- motor
(Testul
regi limbaj.
stra Loreta Bender,
t Rever-sal,
la Wechsler, Raven,
niv Binet-Simon,
Kohs,
elul cuburile
ntr labirintele
egii Parteus etc). n
de
per funcie
son coeficientul
prin
alit obinut
i punctaj se poate
sau delimita gradul
ntrziere
al de
sub mintal; idioia
sist - 30%, chiar un
inferior
em Q.I.

elor acestuia;
imbecilitatea
ei
(se corespunde unui
nzo Q.I. ntre 30-50
rial, %; debilitatea
mot mintal
or, corespunztoare
afe unui Q.I. ntre
Cei
ctiv 50-70%.
, ntre 70-80% pot

fi considerai
liminari, dar pot
fi
i
debil
mintali,
n
funcie
de
calitatea
adaptrii
lor
sociale, de nivelul
intelectual
ct
i
de
caracteristicile
afective
ale
personalitii. n
cazul unui copil
cu
senescen
normal",
se
nregistreaz o
diferen
progresiv
n
anumite limite,
tolerabile ntre
atitudinile
verbale i cele
nonverbale (care
se diminueaz
cu vrsta).
Definiie
=
operaie logicosemantic,
exprimat ntr-o
propoziie
concret,
concis,
prin
care se indic
proprietile
eseniale
ale
unui
obiect,
fenomen, stare
sau
se
precizeaz
semnificaia
unui semn. D.
stabilete
o
identitate
de
semnificaie
cognitiv ntre
termenul
de
definit
i
explicaia
n

jurul
termenului
definitor.
Logica
aristotelic
arat c
definiia
se
construiet
e
prin
raportarea
la genul
proxim i
stabilirea
dife-

renei
specifice.
Dup
aceast
formul
clasic,
funciile
definiiei
sunt: referenial
designatoar
e; de
introducere
a
unui
termen sau
expresii
noi; de
concentrare
a
informaiei;

de
evideniere
a
schimbrilo
r intervenite
n coninut;

i
sintacticcalculatorie;
toate
justific
nlocuirea
ntr-un
context
propoziion
al
a
definitului
prin
definitor i
invers. Nici
o definiie
nu
este
exhaustiv,
nu este infailibil i
universal
valabil,
prin diversitatea
perspectivel
or

epi
ste
mo
log
ice.

siunile
acumulate, prin
activarea
funciilor
cathartice.

De
ful
ar
e=
pro
ces
inv
ers
ref
ul
rii,
ce
co
nst

n
eli
ber
are
a
ten
din
el
or
ref
ula
te,
pri
n
rea
du
cer
ea
lor
n
co
nt
iin
,
red
uc
nd
ten

Degenerare =
pierderea total
sau parial a
unor
nsuiri
morfologice sau
funcionale
n
urma
aciunii
unor factori de
mediu
sau
ereditari.
Ereditatea ocup
un loc central n
teoria
degenerrii. n
acest context se
nscriu
cauze
exogene, fizice,
sociale,
psihologice, care
influeneaz
terenul predispus
- sistemul nervos
- sensibil la
influenele
degenerative.
Degenerescent
= termen folosit
de
coala
francez
n
acelai sens cu
degenerare. Se
refer
la
o
degradare
progresiv
a
personalitii, ce
se accentueaz
din generaie n
generaie. Prin
extensiune
se
poate referi i la
domeniul psihic,
spiritual
i
moral.

Deja vu, deja


conu,
deja
vecu, deja fait,
etc.
=
(pseudomnezie)
; tulburare de
memorie
(n
special
de
evocare). Fals
recunoatere n
simmntul de
familiaritate, de
apartenen la
propria
experien, la
prima ntlnire
cu fapte i
evenimente noi.
Apare n stri
onirice,
n
epilepsie
psihosenzorial,
n schizofrenie.

Deleie =
pierderea
unui
fragment de
cromozom.

89

Deliberare
= (a cntri)
moment al
aciunii
voluntare de
examinare
ct
mai
complet a
unui fapt,
cu relevarea
argumentelor
(pro
i
contra) i a
motivelor n
vederea
adaptrii
unei decizii.
In
d.
intervine
reflexia
contient,
care influeneaz
unele
mobiluri
afective.
Dup
B.
Zorgo, n d.
intervin mai
muli
factori:

intensitatea
trebuinei;
semnificaia
pentru
persoan;
scopul urmrit;

aprecierea
posibilitil
or de realizare;

influenele
mediului;

mo
dul
de
str
uct
ura
re
a
per
son
alit
ii
.
Ar
e
loc
lup
ta
mo
tiv
elo
r,
ntr
e
fac
tori
i
afe
cti
vi
i
cog
niti
vi.
De
lict
=
(vi
n,
gre
ea
l);
inf
rac
iu
ne
de
dre
pt
co

mun svrit de
o persoan, ca o
expresie a unei
stri patologice.
Delicvent = (a
fi de vin, a
grei);
desemneaz
o
greeal,
un
conflict
ntre
persoan
i
societate,
prin
violarea legilor.
D. poate fi de
ordin sociologic,
etico-moral,
biologic.
Variabilitatea codului de legi de
la o ar la alta,
de la o societate
la alta, de la o
epoc la alta,
atrage dup sine
i variabilitatea
comportamentelor ce
pot fi etichetate
ca
delicvente.
Aspectul eticomoral deriv din
raportul
dintre
contiina eticomoral
individual
i
structurile sociale; i cu ct
acestea sunt mai
perfecionate, cu
att e mai mare
posibilitatea ca
persoana
s
devin
delicvent,
presupunnd c
nu
exist
o
sincronizare
perfect a celor
doi termeni ai

relaiei. Astfel
se poate ajunge
la
afirmaia

paradoxal
c toi
suntem

Delincventa
juvenil
=
fenomen
ce
cuprinde
totalitatea
nclcrilor
de
norme sociale i
morale, svrite
de tineri sub 18
ani,
nclcri
sancionate
penal. Marea lor
majoritate provin
din
familii
dezorganizate.
Factori
generatori al d.j.
sunt subcultura
(bazat pe valori
negative,
deviante),
filmele
i
romanele
ce
cultiv violena
i agresivitatea,
iar ca o condiie
intern,
frustraia. Fie c
tinerii provin din
familii paupere
sau prospere, la
acetia are loc o
supradimensionare
a
trebuinelor
i
preteniilor, iar
realizarea lor o
vor
pe
ci
neacceptate de
legile sociale i
morale.
D.j.
poate
fi
clasificat dup:

gradul
de
intenionalitate;

gradul de
responsabil
itate
(intelect
redus);

participare
la
comiterea
delictului
(singur, n
grup);

instabilitate
emoional
generat de
carene
educaional
e i de
fragilitatea
Eului;

inadaptarea
social,
generat de
exacerbare
a
sentimentul
ui
de
insecuritate
; tipul de
relaii
socioafective din
familia
tnrului:
ostilitate,
manipulare
,
limbaj
violent i
trivial, preocupri
sexuale
precoce,
minciuni i
furturi
repetate,
reacii
i

delicveni
(G .
de un fel era
sau altul" ud)
se, raionamente
atitudini
greite, concluzii
disproaberante,
porionate
fa
de deformate,
necorespunztoar
diverse
e realitii). D. se
situaii.
caracterizeaz
ir
Delir
= printr-un
ntreg
de
problem
tulburri,
cum
ar
fundamental
iritabilitate,
a
psiho- fi:
susceptibilitate,
patologiei,
delirul a fost izolare,
dintotdeauna suspiciune,
considerat
drept
fenomen
fundamental
al nebuniei"
(K. Jespers);
dezordine a
gndirii, care
face ca fapte
imaginare s
fie
considerate
drept
fapte
reale. Astzi
semnificaia
sa este mult
mai
larg:
tulburare
complex
care
angajeaz
ntreaga
personalitate,
avnd
ca
atare rsunet
puternic
asupra tuturor
funciilor sale
psihice (pe un
fond
patologic a
unor idei fal-

preocupare
excesiv
n
legtur
cu
semnificaia unor
evenimente,
cutarea
unor
explicaii,
schimbarea
felului obinuit
de a tri de pn
atunci. De la
simple
coincidene,
presupuneri,
nelmuriri
sau
ntmplri
mrunte,
persoana n cauz
ncepe s emit
presupuneri,
bnuieli i s-i
alimenteze falsa
convingere
cu
argumente,
s
caute probe, etc.
Treptat, ntreaga
sa
via
se
centreaz
pe
false concepii,
care aduc printrun mecanism de
cerc vicios, alte
argumente
n
susinerea premizei,
printr-o
fabulaie extrem
de bogat i
halucinaii
intense. Receptiv
i nclinat s
cread orice ar
putea s-i serveasc
de
explicaie,
devine n acelai
timp inabordabil
n faa unor
argumente reale,
logice, dar n
contradicie cu

convingere
a sa. D. are
un caracter
polimorf i
suport
multe
transformr
i
sau
sublimri,
echivalnd
cu
un
sindrom
sau chiar
cu o boal.
Prin d. se
poate
nelege o
psihoz
confuzooniric de
natur
infecioas.
Delir
la
copil
=
delirul
propriu-zis
poate fi o
entitate
rar
la
copil.
Delirurile
copilului,
sistematiza
te, cronice,
au
o
tematic
predomina
nt
imaginativ

(dect
interpretati
v).
Ele
pot
fi
cauzate de:
instabilitat
e,
reversibilit
ate, lipsa
unei

convingeri
absolute, care
de fapt sunt
caracteristici
ale vrstei.
Deliram
tremens
=
poate
fi:
considerat un
accident
al
alcoolismului
cronic, aspect
dramatic al
psihozelor
alcoolice,
care reclam
instituirea
unor msuri
terapeutice
urgente
i
adecvate. Se
manifest
prin
tremurturi i
stare
confuzodelirant. Pot
fi i tulburri
somatice:
febr ridicat,
fenomene
neurovegetative
(roea,
transpiraie,
tahicardie).
Ipoteze
patogenice:
consum

D
excesiv
i
ndelungat de
alcool; teren
somatic
i
psihologic,
care
rezult
din
catabolismul
alcoolului i
care acioneaz
electiv
asupra
creierului
(dezechilibru
hidroelectroliti
c). Etiopatia
nu este pe
deplin
elucidat, dar
are
un
prognostic
favorabil.
Diagnosticul
nu
ridic
probleme
mari, doar cel
diferenial
(delirul acut
azotemic,
encefalopatia).
Delta ritm =
ritm EEG, unul
din ritmurile
principale
alturi de a, p,
O,
ale
activitii
bioelectrice a
creierului
format
din
oscilaii,
difereniate
prin frecven,
amplitudine,
morfologie,
localizare, proporie
n
traseu; mod de

rspuns
la
stimuli.
Proporia
n
traseu: absent
n
mod
normal. Ritmul
delta
este
prezent
n
primele luni de
via,
fiind
considerat
fiziologic
la
sugar, iar la
adult
are
aceeai
consideraie
fiziologic,
numai n stare
de
somn
profund.
n
afara acestor
situaii,
prezena
ritmului delta
reprezint un
element
patologic. Fr
a constitui un
element
definitoriu, n
unele afeciuni
se
nregistreaz
modificri ale
ritmului delta:
isterie, nevroze
spasmodice,
ima-turitate
afectiv,
tulburri
de
comportament,
traumatisme
craniocerebrale, tumori cerebrale,
boli vasculare,
demene
presenile, etc.
Deltagism

(paradel
tagism)
= dislalie
specific
sunetului
d" - fie
prin
alterarea
sau
omiterea
lui, fie
prin
nlocuire
(para) cu
altul la a
crui
pronuni
e copilul
nu
ntmpin

greuti.
Sunetul
(fonemul
) este o
consoan
dental,
alveolar,
oclusiv
- sonor
(vezi
Gramati
ca limbii
romne).
Deme =
grup cu
nrudire
consang
uin sau
comunit
ate
local
endoga
m.

Demene =
(lat.
demenia nebunia);
tulburare
psihic grav
(de
obicei
ireversibil),
degenerare
profund,
global
i
progresiv a
psihicului,
care altereaz
funciile
intelectuale
bazale
i
dezorganizea
z conduitele
sociale; destructureaz
personalitate
a,
tot
sistemul
valorilor
logice
(de
cunoatere,
de judecat i
de adaptare
la
mediul
social).
Se
datoreaz
proceselor de
atrofie cerebral; este o
simptomatic
a leziunilor
cerebrale. Pot
fi nnscute,
cum
sunt
oligofreniile
(o
alienare
mintal mai
mult sau mai
puin
profund), i
se manifest
prin
incapacitate
de
gndire

abstract,
insuficien
a
limbajului,
vocabular foarte
srac, imaginaie
i comportament
aberant,
afectivitate redus la trebuine
biologice.
D.
dobndit
depinde
de
caracteristicile
leziunilor
cerebrale,
de
natura bolii care
a provocat aceste
leziuni. Astfel,
sunt: d. toxice, d.
neurologice, d.
posttraumati-ce,
d. precoce, d.
mixte
(semne
psihice
i
neurologice), d.
vasculare, d. din
boli infecioase,
etc. Demenele
pot aprea la
orice vrst.
Un
examen
psihiatric
i
neurologic atent
este
necesar
pentru instituirea
diagnosticului
etiologic n care
tabloul
simptomatic
apare cu mult
vreme naintea
tulburrilor
psihice de tip
deteriorativ.
Demene
presenile
i
senile = (presenil,
d.
Alzheimer);

este un sindrom
demenial
comun marcat
de deteriorarea
sever
a
performanelor
intelectuale i
cognitive
ale

subiectului
(atenie,
memorie,
gndire,
limbaj) ct
i afective
(descrcri
violente,

gresiv
spre
deteriorare
profund
i
global.
Debuteaz ntre
70 i 80 de ani ca
un
sindrom
psiho-organic,
peste care se
suprapun
episoadele
delirant-halucinatorii, depresivhipocondriace,
mai
rar
maniacale i de
tip
amnestic.
Orientarea
temporal,
spaial,
autopsihic este
progresiv
i
sever
afectat,
alturi de pierderea
simului
critic. Se adaug
insomnii
cu
agitaie nocturn,
o
cretere
pasager a poftei
de
mncare,
tulburri
de
termo-reglare.
Dup
aceast
stare, ce poate
dura mai muli
ani,
apar
tulburri
complexe de tip
agnozo-apraxo-

afazic, incontinen
afectiv i
deteriorare
progresiv
a
strii
somatice.
Anatomopa
tologia
demonstrea
z evidente
leziuni
atrofice
cerebrale,
difuze,
a
cror cauz
este
nc
necunoscut
i care
afecteaz
predominant lobul
frontal cu
pierderi
neuronale
care
realizeaz
plci
senile" (de
form
circular
sau n stea)
care sunt
adevrate
cicatrici",
ncorporn
d
fragmente
de neuroni
atrofiai i

iritabilitate,
alterri de la
un pol la
altul). Cea
prese-nil
alzheimeriz
are" (boala
lui Alzheicelule
gliale.
Demisie =
(de demitere
- a lsa s
cad);
reacie de
renunare la
atribuiile
proprii
i
responsabili
ti,
generat de
o
situaie
obiectiv
defavorabil
sau
frustrant,
pe
care
persoana nu
reuete s o
depeasc.
Este
o
atitudine de
inadaptare,
pe
o
perioad
mai lung,
ce apare la
persoane
imature, cu
Eu" slab.
n funcie de
particularitile
structuraldinamice
ale
persoanei
n
cauz, poate

mer) ar fi un
debut precoce al
demenei senile,
care
are
o
evoluie lent i
pro-

avea i reacii de
rezisten
la
terapie, conflict
ntre Supra-eu i
Eu.
Demnitate
=
presupune
contiina propriei valori, a
meritelor
i
responsabilitii
morale.
Respectul fa de
sine i de alii se
mbin
armonios,
implic
modestia, exclude
narcisismul
i
megalomania.
Dreptul
la
statutul
de
personalitate se
justific
prin
respectarea nda-

9
1

toririlor sociale
i
morale.
Dezechilibrarea
sistemului
de
relaii
valorizante
afecteaz
d.,
ducnd
la
orgoliu, vanitate
sau umilin i
autoabandon.
Demonstraie =
procedeu logic
prin care se
fundamenteaz
adevrul,
n
structura
lui
intrnd obiectul
sau
teza
de
demonstrat,
i
procedeul logic
propriu-zis
de
argumentare. D.
poate
fi
cu
caracter deductiv
sau
inductiv,
direct
sau
indirect.
Trebuie ca argumentele s fie
adevrate,
s
constituie raiuni
suficiente pentru
teza
dat,
procedeul logic
s
respecte
regulile
inferenei
deductive
sau
inductive.
Demoralizare =
comportament
consecutiv unui
eec,
unei
nerealizri
pe
linia aspiraiilor
sau datorat unei
afeciuni

(psihice,
somatice).
Este
specific
personalitilo
r depresive,
astenice,
imature
afectiv i
const n
pierderea
ncrederii
n forele
proprii,
descurajare
,
apatoabulie
,
demisionari
sm. Poate
fi
individual
sau
colectiv i
reflect n
ultim
instan
pierderea
sau
repunerea
n discuie
a valorilor
morale
pn atunci
acceptate.
Demostene
=
om
politic
i
orator
atenian
(384-322
.e.a).
Orfan de
tat, srac,
cu defect
de vorbire,
reuete
prin efort i

tenacitate
s-i
depeasc
handicapul
i s devin
un
mare
orator.
Potrivit
legendei s-a
sinucis dup
nfrngerea
rscoalei
antimacedon
iene
a
atenienilor.
Dendrit =
ramificaii
de
natur
protoplasmatic a
neuronului,
cu rol n receptarea
influxurilor
nervoase. Se
articuleaz
cu
terminaiile
axonale
fcnd
sinaps.

Dentale
=
consoane care
se
articuleaz
prin apropierea
vrfului limbii
de dinii incisivi
sau
inferiori.
(Vezi Anexa B )
Deontologie =
un
cod
al
moralei profesionale.
Are
rolul de funcie
dinamogen - n
sensul
perfecionrii
profesionale, de
permanent
deschidere spre
tot ce e nou. n
psihologie,
desemneaz
toate ndatoririle
i
normele
morale pe care
trebuie s le
respecte
psihologul;
obligaia lui de a
aciona exclusiv
pe linia respectului fa de
persoana uman,
a obiectivittii
absolute,
pstrarea
secretului profesional,
autonomie
necondiionat
n
utilizarea
tehnicilor
i
perfecionarea
lor.
Dependen =
trebuin
de
altul; raportarea
sinelui la o alt
persoan,
cu

care s afle
satisfacie
i
ajutor
n
rezolvarea
problemelor.
Depersonalizar
e = stare de
destructu-rare a
organizrii
psihice
a
persoanei.
Subiectul
are
impresia c Eu-1
propriu a fost
pierdut, c i-a
pierdut
identitatea
psihic
i
somatic
i
triete dureros
impresia c a
devenit
strin,
pstrnd
contiina
personalitii
sale anterioare.
Propriu
Eu"
devine
un
spectacol dramatic
pentru
subiect. Apare
senzaia de vid
emoional,
de
gol
interior,
printr-o analiz
introspectiv. D.
a fost iniial
descris de P.
Janet
n
psihastenie.
Automatismul
mintal are la
baz
scderea
tensiunii
psihologice, deci
apariia senzaiei
de
depersonalizare.
Depersonalizare

a
nu
dispune de
o terapie
specific,
cci prin
tratamentul
afeciunii
de baz se
recapt
contiina
propriului
Eu,
iar
uneori dispare
spontan,
dup
o
lung
perioad
de
persisten.
Depistare
= element
de
referin al
profilaxiei.
Cu ct se
face mai
timpuriu

d. cazurilor
manifeste,
dar i a
celor
nesemnalat
e, pe cale
de a se
constitui,
cu
att
instituirea
unor msuri
medicoeducativesociale
complexe
este
mai
prompt.
Consecinel
e pozitive
sunt: cresc
ansele de
refacere a
sntii,
fie
c
ncepe
terapia, fie
c
se
rezolv
prompt; se
nltur
riscul de a
deveni
complex i
cronicizat
maladia,
etc.
Depresia =
cel
mai
frecvent
fenomen
patologic;
se
caracterizea
z printr-o
scdere
a
tonusului de
activitate
psihic
i
motorie,
nsoit de o

stare sufleteasc
astenic,
de
tristee
exagerat,
de
deprimare
i
fatigabilitate
sporit,
de
anxietate. Este o
reacie fireasc
n
situaii
dificile
din
via: moartea
cuiva, insuccese,
certuri,
despriri, divor
etc.
Sunt
posibile la orice
vrst; abund
n adolescen i
btrnee. Este
necesar
o
distincie
a
acestei stri:
cea uzual, la
care
ne-am
referit, n care
nu
lipsete
obiectul
suferinei i
ntre
aspectul
psihopatologic,
n care lipsete
obiectul
suferinei
i
chiar
starea
pervertit,
deformat
a
suferinei
obiectul propriei
sale
suferine", care
i are rdcinile
n modul de
structurare
al
personalitii lor.
n genere, cei
deprimai
au
tendine
de
autorepro
i
vin; scade att

ritmul gndirii,
ct i claritatea
ei; au gnduri
negre (moarte,
suicid), nevroze
ciclotimice etc.
Deprindere =
component
automotiva-t a
activitii

(feed-back)
nseamn
trecerea de la
nivel verbal la
cel senzorial i
acionai,
unde
controlul
se
realizeaz prin
receptorii
proprioceptivi.
Deprinderile
sunt
nsuiri
dobndite
pe
cale de nvare,
educare,
habitudini,
ce
funcioneaz pe
baza
legii
efectului,
a
exerciiului.
Crearea i cultivarea d. bune
faciliteaz
adaptarea
la
cerinele vieii,
de
mare
importan
n
psihologia
social
(J.
Dewej).
Sub
imperiul
exemplului ru,
apare
condiionarea
social negativ,
cu d. rele.

caracteriza
t
prin
reducerea
sau
absena
controlului
contient,
adic
realizarea
spontan
i facil a

activitii
respective.
Se
realizeaz
prin
exersarea
repetat,
fundament
ndu-se prin
stereotip
dinamic sau

pe o matrice
funcional,
efectorie i a
reflexelor.
Reaciile
se
coarticuleaz i
se organizeaz
structural,
iar
aferentaia
invers

Derealizar
e
=
pierderea
funciei
realului"
(P. Janet),
cnd
subiectul
se
simte
detaat,
izolat
de
lumea
concret,
i pierde
familiarita
tea".
D.
este
o
ieire din
realitate;
este
dezagregar
ea
tririi
spaiotemporalit
ii, este o
alienare de
la realitate"
(MayerGross).
Prin d. este
negat
posibilitate
a
de
anticipare,
caracteristic
omului

normal. D.
poate duce
la
o)
dezordine
mintal
progresiv.

iar
metoda
derivaiilor
permite
stabilirea
cu
precizie
a
focarelor
lezionale.

Derivaie EEG
=
traseu
realizat n
electroencef
alografie de
diferena de
potenial
culeas de
doi
electrozi.
Numrul
derivaiilor
utilizate
variaz n
funcie de
scopul
urmrit, de
dimensiunil
e craniului
subiectului
i
de
capacitatea
tehnic
a
aparatului.
De regul se
realizeaz
derivaii
longitudinal
e
i
transverse,

Descartes Ren6
(1596-1650) =
(latinizat,
Renatus
Cartesius);
filosof i savant
francez,
ntemeietor
al
filosofiei moderne, reprezentant
de seam al
raionalismului,
considernd
prioritatea
raiunii,
care
deine
idei
nnscute".
In
concepia
sa,
raiunea
este
dat n mod egal
tuturor
oamenilor, dar
nu
toi
o
folosesc n mod
corect, datorit
lipsei
unei
metode
potrivite. Dup
D.R., criteriul

9
3

D
festndu-se verbal (funcia cathartic a
limbajului) i mimicogesticular (limbajul
ectosemantic).
Descrierea = (fr. decrire); modalitate de
reproducere prin mijloace verbale (sau
prin alte mijloace) a unei realiti, tinznd spre o prezentare ct mai complet,
concret i sugestiv, utiliznd detalii i
particulariti, care o fac extensiv. D.
reflect spiritul de observaie al persoanei, capacitatea sa de evocare i flexibilitatea lingvistic.

portamentale antagoniste anxietii,


obinute prin impactul progresiv al
sugestiei terapeutului, cu imaginea
mintal axiogen. Metoda const n
exerciii de relaxare muscular progresiv (R. Jakobson), nlocuit prin relaxare autogen (Schultz). Pe msura
desfurrii exerciiilor, itemii axiogeni
prezentai subiectului nu mai antreneaz anxietatea acestuia. Recent, desensibilizarea sistematic se realizeaz individual sau n grup, utiliznd mijloace
audio-vizuale sau psihofarmacologice.

adevrului se afl
n raiunea nsi,
n claritatea i
distincia
cunotinelor
noastre.
n
filosofie pornete
de la ndoiala
cunoaterii,
ndoial
metodic,
considernd c
unicul fapt sigur,
ce nu poate fi pus
sub
semnul
ndoielii i care
poate fi punctul
de plecare al unei
cunoateri
(filosofii)
este
constatarea:
m
ndoiesc,
deci cuget; cuget,
deci
exist"
(Dubito
ergo
cogito;
cogito
ergo
sum").
ndoiala
cartezian
nu
este sceptic, ci
metodologic i
vizeaz
un
fundament sigur
al
cunoaterii.
Metoda sa este
deducia,
care
trebuie s porneasc de la
adevruri sigure
i
clare,
cunoscute
nemijlocit prin
raiune.
Recunoate totui
i
valoarea
cunoaterii
experimentale.
Descartes
formuleaz
conceptul

modern de
metod":
Ansamblu
de
reguli
sigure
i
uoare, ce
trebuie
aplicate cu
exactitate
pentru
a
descoperi
adevrul,
ajungnd
progresiv la
cunoaterea
i
nelegerea
tuturor
fenomenelo
r. Filosofia
cartezian
este
dualist,
susinnd
existena
independent
a
dou
substane:
material
(corpul,
creierul) cu
atributul
ntinderii i
cea

spiritual,
cu atributul
gndirii,
cugetrii,
ambele
supuse unui
principiu
suprem:
Dumnezeu,
care a creat
universul,
pe
baza
unor legi
mecanice,
materialiste

. La baza
gndirii
pune latura
materialist
(n
evoluie).
Este
o
orientare
antiscolastic

a
raionalism
ului, care a
stat la baza
progresului
tiinei i al
filosofiei.
Opere:
Discurs
asupra
metodei de a
ne conduce
bine
raiunea i a
cuta
adevrul n
tiin",
Meditaii
metafizice",
Principiile
filosofiei",
Geometria"
etc.
Descrcare
afectiv =
eliberare
emoional,
care are loc
cnd
ncordarea
intern
devine
insuportabil
i subiectul d curs
liber
emoiilor
sale, mani-

Desen
=
activitate grafic
sau
pictural
prin
care
subiectul
ncearc
s
reproduc sau s
produc imagini
ale unor obiecte
i situaii, ori
exprim
ceva
din
proprie
iniiativ,
simire. Este o
mbinare
de
imitaie
i
creaie
intelectual,
vizual-motric.
Dincolo
de
mzglituri, la
copii este i un
limbaj n care nu
simbolizeaz
ceea ce vd, ci
ceea ce tiu
despre lucruri,
ct i modul
cum
i-1
reprezint
i
afeciunea
sa.
Desenul
reprezint i modul
de
structurare
a
spaiului, a proporiilor.
Desenul poate fi
folosit ca test
individual sau ca
test
proiectiv.
Ex.:
testul
omuleului,
al
arborelui,
al
familiei
etc.
Desenul reflect
personalitate i
dezvoltarea
intelectual
a

copilului.
Desenul are valoare
expresiv (gestul
grafic), n care
transpar aspecte
temperamentale,
ct i natura
reaciilor
emotive.
Desenele
au
valoare
proiectiv:
semnific
un
anumit coninut
intrapsihic;
au
valoare narativ
i
valoare
asociativ (au loc
condensri,
deplasri,
substituiri
i
simbolizri).
Desensibilizare
=
metod
psihoterapeutic de tip
comportamental,
bazat
pe
condiionare
clasic (de tip
pavlovian)
al
inhibiiei
reciproce i pe
teoria nvrii.
Metoda
se
bazeaz
pe
rspunsuri com-

Designare
=
(sin.
desemnare
); funcie a
unui semn
ca simbol,
de a avea o
semnificai
e, care se
refer la o
categorie
de obiecte
sau
fenomene
reale. Un
gest poate
fi indicativ
n
chip
direct
(limbaj
ectosemant
ic), pe cnd
cuvntul
este
designativ
n sensul c
nu reclam
prezena
obiectului
i
nu-1
reproduce
pe acesta
prin factura
sa de semn
verbal, ci
numai
actualizeaz

un
coninut
conceptual,
ce
este
referitor la
ceva real
(ca idee).
Dup
Roman
Jakobson
(1960),
termenul

designare se
identific cu
funcia
denotativ
sau
referenial
a
cuvntului,
adic const
n
conturarea
cuvntului
asupra
obiectului
semnificat.
Despicturi
le labiomaxilopalatine =
sunt
cele
mai severe
malformaii
congenitale.
ntre
despicturil
e totale i
pn la cea
mai simpl,
lueta bifid,
exist mai
multe forme
intermediar
e pe care
chirurgia
ORL
le
rezolv.
Dac dup
operaie
vlul
reconstituit
nu permite
o
fonaie
normal, se
practic o
faringoplast
ie.
Tratamentul
chirurgical
trebuie s

fie urmat de cel


logopedic
(ortofonic).

Destinuire = act interrelaional prin


care o persoan dezvluie despre sine
informaii reale. Persoana care ascult
trebuie s participe ntr-un fel sau altul
la ceea ce i se spune. Destinuirea poate
fi voluntar sau involuntar, cnd
presiunea unor stri afective, acumulate
duce la necesitatea descrcrii lor. O
condiie de baz este ca psihoterapeutul
s fie neutru, spontan. Poate avea loc i
destinuirea psihoterapeutului n cadrul
relaiei terapeut-pacient, cu caracter
instrumental, atent manipulat i
controlat.
Destin = (sm.fatalitate); for inflexibil
care ar guverna evenimentele i existena
individual. Pentru antici, chiar zeii i alte
fiine
supranaturale
erau
supuse
ydestinului. Spiritul uman nc nu a gsit
un rspuns corespunztor, noiunea de d.
fiind intim legat de iraional, ocult (chiromanie, astrologie) care ncearc s
aproximeze destinul pe baza unor presupuse determinri individuale congenitale
sau extraindividuale. Schopenhauer afirma
c pornind de la natere, cursul vieii
umane este determinat pn n cele mai
mici detalii". Ereditatea i genetica vor
apropia ideea de destin de medicin,
elabornd conceptul de destin biologic ca
o sum de variabile determinate, ce
ntregesc personalitatea biologic.
Detectorul de minciuni = ansamblu de
aparate folosite pentru nregistrarea
efectelor fiziologice (modificri de ritm
cardiac i respirator, diminuarea
rezistenei electrice a pielii, variaii de
potenial electrocerebral, etc, ale
emoiilor provocate de ntrebrile int
care vizeaz stabilirea credibilitii unor
relatri, rspunsuri sau afirmaii ale
subiectului. Aceast metod de stabilire
a adevrului pe baza corelrii verbale cu
modificrile
vegetativ-motorii
nregistrate grafic rautoreglaj, determinarea trece progresiv

mne imperfect datorit particularitilor psiho-individuale, deosebite de


la o personalitate la alta.
Deteriorare; Deteriorare mental =
concept ce desemneaz procesul de reducere progresiv a randamentului
intelectual, consecutiv senescenei normelor patologice, ct i evoluiei unor
afeciuni psihice cronice; afeciunea se
caracterizeaz printr-un deficit dobndit i ireversibil al diverselor componente ale inteligenei. D. m. progreseaz cu vrsta, dar sunt posibile dup 2530 ani. Indicele de deteriorare mintal
semnific un raport ntre rezultatele
obinute la testele aplicate conform
vrstei, i cele anterioare. Tratamentul
preventiv const n eliminarea factorilor etiologici: infecii, traumatisme; n
celelalte cazuri este inoperant. Tratamentul curativ const n mijloace psihoterapeutice de reeducare prin stimularea aptitudinilor intelectuale restante
i prin stoparea reaciilor afective
negative, ct i a sentimentelor
devalori-zante.
Determinism = n psihologie, principiul de a crui promovare depinde
constituirea tiinific. Teorie a interaciunii universale, axat pe ideea unei
ordini care guverneaz cosmosul,
astfel nct geneza i desfurarea
tuturor proceselor i fenomenelor din
natur, societate i viaa psihic a
oamenilor se nlnuie, fiind supuse
unei legiti obiective. Avnd o
ndelungat tradiie filosofic (n
opoziie cu indeterminis-mul), d.
constituie una dintre strategiile posibile
prin care spiritul tinde s realizeze un
acord ntre coerena raional i
devenirea fenomenala, perceptibil
prin experien. La nivelul omului,
avnd cel mai nalt i specific
sistem de
96
n auto-determinare.

9
5

Deuteranopie = cecitate cromatic parial, constnd din incapacitatea perceperii


distincte a culorii verzi; n consecin,
subiecii afectai de d. nu difereniaz
verdele deschis de rou nchis, violetul de
albastru.

de caracter, care au devenit un mod


constant, stil de a aciona. Aceast conduit deviat de la linia etic de comportament se caracterizeaz prin existena scandaloas, depravat, incontient, de tip caracteriopatic, n genere pe
fond ereditar. Se impune terapia psihopedagogic i medical.

Deuteroneuron = al H-lea segment al


cilor somestezice (primul fiind protoneuronul) oligosinaptice. Din axonii
acestui segment, d. situai n coarnele
dorsale ale mduvei, este alctuit fascicolul spinotalamic, care se termin n
talamus, de unde informaiile sunt conduse la scoar de un al treilea neuron,
talamo-cortical.

Devotament = consacrarea fa de un
ideal, aspiraie, idee, fa de o persoan
din colectivitate, pe baza ataamentului
sincer i neimpus. Fa de obiectul d. se
manifest constant, cu interes, bunvoin, grij, susinere moral i material, identificare de interese.
Dewey John (1859-1952) = filosof, sociolog, psiholog i pedagog american.
Ca filosof de factur idealist subiectiv
este reprezentantul instrumentalismului", n care cunoaterea omeneasc nu
reflect realitatea obiectiv, ci este numai un instrument prin care omul adun
experien util aciunilor sale. n
domeniul psihologiei colare, consider
ereditatea i mediul (societatea n primul rnd), factori hotrtori n formarea
omului, iar educaia - rezultatul interaciunii dintre aceti doi factori. Rolul educatorului este redus la rol de
consultant. n pedagogie, n locul climatului autoritar tradiional din coli,
introduce angajarea liber i mai democratic a elevului, pe baza interesului
potenial, aprioric pe plan individual.
Este reprezentantul curentului sociologic n pedagogie, al democratismului
educativ n sensul accesului tuturor la
educaie (i a adulilor), n scopul adaptrii la ne-voile societii moderne.
Lucrri de baz: Principiile psihologice", Democraie i educaie",
Caracterul i comportamentul uman",
colile de mine".

Devian = caracteristicile anumitor


comportamente care se abat de la normele acceptate n interiorul unui grup
(societi), determinnd conflicte ntre
persoana devian i grupul respectiv.
Este vorba de o abatere de la normalitate, att psihologic ct i psihiatric, dar
i valorico normativ. Etiologic sunt
ncriminai mai muli factori: ereditari,
psihice, psihopatologici, socio-cultural,
dnd comportamentul aberant, sub raport
judiciar privete comportamentul antisocial (infracional, delictual). Forme mai
frecvente: recidiva, simularea, hetero i
autodistrucia.
Devieri de conduit = forme de dezechilibru psiho-moral a persoanei, cauzate
de influene morbide de natur sociogen, de tulburri morfo-funcionale ale
creierului. Se concretizeaz prin atitudini
i fapte reprobabile ale persoanei prin
care ncearc s-i fac inseria social.
Prin devieri de conduit se subnelege
tulburri de comportament,

97

Dexterimetru
=
experimenteaz (dexteri Dexteritate = (dibcie, ingeniozitate,
abilitile
motorii
simple
i graful). iscusin, ndemnare, abilitate);
coordonarea micrilor ntr-o activitate
facultate ce condiioneaz micrile

precise, rapide, ingenioase, aptitudini D


practice
(dacti-lografie,
strung,
instrumente muzicale, tehnic militar
i sportiv, inginereasc, artistic etc).
Dezagregare psihic = n sens
restrns, corespunde disociaiei, n sens
larg, diso-luiei. P. Janet a creat
termenul nelegnd incapacitatea de
sintez, de reunire ntr-o singur
contiin
personal,
fenomenele
psihice elementare. n sens larg se
refer la frmirile ansamblului psi(hic, a structurilor organizate superior.
(Exemplu: comportamentul adoptativ
se reduce progresiv ctre un nivel
funcional elementar). Primul sens se
refer co-notativ la aspectul calitativ al
funciilor psihice, cel de-al II-lea
traduce aspecte de reducie cantitativ.
Dezangajare = n psihologie se refer
la sfera motivaional afectiv, la nivel
de atitudine i de aciune a unui
subiect ntr-o relaie sau ntr-o
activitate. Aceast atitudine poate fi
motivat i voluntar n anumite
circumstane
psihologice,
fiind
reflexul stingerii motivelor, intereselor,
aspiraiilor care-1 mobilizase i orientase anterior pe subiect. Poate fi ns
i
expresia
unor
circumstane
patologice (depresii, schizofrenii) n
care d. reprezint un indice de
prognostic negativ, conducnd la
izolarea i disocializarea subiectului.
Dezavuare = atitudine i sanciune
moral exprimat prin desolidarizare
cu o anumit persoan, prin
dezaprobarea

actelor, ideilor, comportamentului


cuiva, ct i prin condamnarea i
nfierarea celor care ncalc anumite
norme.
Dezechilibru psihic = lips de
armonie
a vieii psihice, a
personalitii n manifestrile sale
datorate unor trsturi exacerbate;
comportament iritabil, impulsivitate,
tulburri atitudinale, instabilitate,
perturbare a sistemului de valori (mai
ales morale). n psihiatrie, psihopatie
de
structur
dizarmonic
a
personalitii",
fr
coexistena
vreunui deficit n sfera inteligenei
(ciclotimie, hiperemotivitate, trsturi
nevrotice, uneori cu tulburri
organice sau ale funciilor cognitive
trsturi psihotice, labilitate emotiv,
tulburri de caracter). La copii, o
urmare a influenelor educaionale
negative, climat familial traumatogen
insecurizant, lipsa climatului afectiv
ntre copii i prini.
Dezgust = aversiune condiionat;
procedeu terapeutic a psihoterapiilor
comportamentale, care const n
elaborarea i ntrirea unui reflex
condiionat negativ fa de un
comportament, avnd ca scop
determinarea acelui comportament,
ca frecven i intensitate. Se aplic
cu succes n nevroze motorii, etilism
cronic, toxicomanii etc.
Dezinteres = lipsa unei motivaii fa
de obiecte materiale sociale sau
spirituale din mediul nconjurtor,
mani-festndu-se
prin
scderea
rezonanei emoionale, a curiozitii
psihomotorii fa de un obiect, o
persoan, fa de cei ce-1 nconjoar.
Pendularea ntre interes - dezinteres
este mai rapid i considerat n
limitele normalului la copil. Este
prezent n depresii melancolice, i n
msur mai mic la personaliti

dizarmonice de tip schizoid.


98
Dezorientare spaio-temporal = simptom psiho-patologic caracterizat prin
pierderea capacitii persoanei de a-i
reprezenta situaii n timp (dezorientare
temporal) sau n spaiu (spaial) i de
identificare a propriei persoane, a propriei scheme corporale (dezorientarea alopsihic). Acest simptom apare la deficieni mintali (oligofreni i demeni), sau
nsoesc tulburrile amnestice anteroretrograde din sindromul Korsakov, n
presbiofrenie, unde subiectul triete ca
actual un moment trecut al existenei sale
(delir ecmnestic). Este o urmare a unor
leziuni parieto-occipitale, prin confuzie
dreapta-stnga, agnozii elective, cu
tulburri de schem corporal, acalculie
spaial (subiectul nu mai cunoate locul
cifrelor. Btrnul confuz vagabondeaz
neintenionat pentru c i-a pierdut simul
de orientare; nu-i recunoate patul n
spital, nu poate localiza obiectele. Uneori
dezorientarea spaio-temporal este mai
discret, necesitnd ntrebri suplimentare pentru a depista locuina, cartierul, aspecte concrete de msurare a
timpului cronologic i a timpului
obiectiv.
Dezvoltare = proces de transformare
progresiv i continu de la inferior la
superior, ducnd n final la funcionalitatea optim a organismului, la maturitatea lui. Nu este un proces liniar, pe
parcurs au loc modificri, transformri,
restructurri a unor forme comportamentale, ducnd la o mai bun adaptare
la mediu. D este un principiu de baz al
psihologiei. La om, dezvoltarea este influenat de doi factori: ereditatea i
mediul cu aciunea specific a fiecruia.
Prin ereditate se transmit de la ascendeni
la descendeni unele caracteristici
somatice i n oarecare msur i anumite
particulariti temperamentale.
picioare). Pierderea acestei abiliti se
numete adiadocokinezie.

Smburele ereditar deine predispoziii


naturale, fr ca ele s constituie un dat
fix i imuabil, fiind n mare msur
influenate de mediu.
Mediul influeneaz d. prin interaciunea social (familie-coal, grup
social), prin mijloacele de transmiterea
informaiilor (radio, pres, televizor).
Copilul i dezvolt anumite forme de comportament prin observarea i
imitarea persoanelor din grupul su, dar
i prin intermediul influenelor culturaleducative.
Interaciunea ereditate - mediu
determin fundamental dezvoltarea
uman. L. S. Vgotschi relev o caracteristic logic a psihogenezei umane, i
anume caracterul ei sistemic: procesele
psihice nu se dezvolt separat unul de
altul, ci n raporturi necesare intraspecifice ce mijlocesc aciunile globale
cu ambiana socio-uman, fr de care
d. psihologic nici n-ar fi posibil. n
fiecare stadiu, unul din procesele psihice ocup un loc dominant n raport cu
celelalte. Astfel, sunt n ordine: emoia,
percepia, reprezentarea, memoria, voina, gndirea, sentimentele superioare,
imaginaia. D. psihologic presupune
confruntarea dintre cerinele subiectului
i exigenele ambianei, dintre aspiraii
i posibiliti, dintre constrngeri i
iniiative, dintre imaginea despre sine i
viziunea altora asupra sa. Treptat,
psihogeneza capt caracteristici de
personogenez, prin asumarea de roluri
responsabile ca personalitate constituit.
Diadocokinezie = capacitatea de a executa micri alternative n succesiune
rapid i prin sincronizri bilaterale
(nvrtirea pumnilor, micarea degetelor
n evantai la ambele mini sau

Diagnostic = este o recunoatere, o


identificare a unui proces, abatere de la
normal, tulburare, pornind de la detalii

caracteristice. D. nseamn att un efort


de informare, ct i unul decizional. Nu
este un scop n sine, ci mijloc de
orientare, att n terapia de recuperare a
cazului, ct i n predicia prognosticului.
n psihologie nu se poate vorbi de un
diagnostic psihologic, ci de un examen
psihologic, de metode proprii de investigare (teste), care n final concur la un
diagnostic unic, rezultat al tuturor demersurilor efectuate (examen neurologic,
fund de ochi, examen ORL, oftalmologie
etc). Orice diagnostic este dat n raport cu
personalitatea, vrsta, simptomatologia,
etiologia,
stabilind
att
aspectul
patologic, ct i capacitatea restant a
organismului, a persoanei, ca posibilitate
de rspuns la terapie i reinser-ie
normal sau aproximativ. Toate acestea
sunt valabile i n logopedie, in-dicnduse multiplele aspecte asemntoare cu
alte tulburri, dar i elementul specific,
diferenial pentru delimitarea nosologic
a entitii. Este necesar munca de echip
inter-disciplinar pentru evitarea erorilor,
cu efecte dureroase i pgubitoare.

sunt pe rnd emitori i receptori,


avnd un cod comun - limba, ct i un
context comun.
Dicie = arta de a pronuna corect un
text, cu claritate, i respectarea prozodiei; sunetele, silabele, cuvintele ct
i sintagmele formeaz o unitate cu ritm
i muzicalitate. Realizarea diciei de
calitate depinde de elasticitatea, perfecta
mobilitate i antrenamentul organelor,
articulaiilor; sunt absolut necesare
poziia liber, neforat a laringe-lui i a
ntregii musculaturi buco-farin-giene,
alturi de libertatea, naturaleea
muchilor feei.
Didactica = ramur a pedagogiei,
avnd ca obiect de studiu sistemul de
nvmnt, formele de organizare,
principii, metode, mijloace, programe,
problematizare i euristic, tehnici
audio-vizuale, etc. Latura informativ a
nvmntului este asigurat prin plan,
programe, manuale, iar cile de nsuire, metodele specifice obiectelor sunt
cuprinse n metodicile respective, n
care se dezbate concret latura tehnologic.

Diagram = instrument, construcie grafic care exprim dezvoltarea, evoluia,


ct i variaiile unor fenomene supuse
studiului sau a unor rezultate statistice.

Didacticism = modalitate defectuoas


de instruire i educare, care pune accentul exclusiv pe comunicare i pe nsuirea dogmatic a regulilor, definiii,
norme, etc. Este o modalitate exagerat
de a critica pe educat, ceea ce creeaz
rezisten fa de nvare i educaie,
nbu libertatea i spiritul activ,
creativ al elevului.

Dialog = cea mai obinuit form a


comunicrii interumane, n care dou sau
mai multe persoane (plurilog) fac schimb
reciproc de mesaje, ntr-un scop comun
de cooperare sau al unui acord mintal.
Cei doi parteneri interlocutori

Didactogenie = stare morbid, de tip


reactiv, ntlnit la elevi, creat de
greelile didactice ale dasclilor, care-i
exagereaz rolul, nu in seama de
oboseala i surmenajul elevilor, provo100
cnd apatie i dezgust fa de studii n
general, nchizndu-se n mutism electiv
sau depresie. Este similar iatrogenilor,
stri patologice ale bolnavilor determina-

te de conduita traumatizant a
medicului.
Didactogeniile
creeaz
anxietate i favorizeaz fenomenul de
dezadaptare colar.

Diferenial semantic = fenomen de


comparaie, (mediaie) n relaiile lingvistice. Se dau cuvinte ce trebuie s fie
apreciate dup o scal n termeni bipolari
(antonime: frumos-urt; elegant-grosolan
etc). Se construiete apoi portretul"
cuvntului (ca semn n sine, ca structur
sonor), de ctre subiect. Deci nu coninutul semantic este evaluat, ci numai
sensul efectiv parasigmatic. Prin extensiune, tehnica d. s. a fost aplicat, cu bune
rezultate, n pedagogia social, studiul
personalitii (C. Osgood 1954).

Dificultate colar = poate fi de diferite feluri: ntrzierea maturizrii, debilitate mintal, caren afectiv, instabilitate motorie, nivel cultural sczut, caren n informaiile de baz, hipomnezie, omisiune n formarea unor operaii
i procedee de lucru intelectual, devieri
de comportament etc. Dificultatea colar presupune studiu de caz, descoperirea cauzelor i aciune asupra lor, tratare individual adecvat i integrare
adecvat n colectivul colar.
Digestiv = unul dintre cele patru tipuri
morfologice eseniale, ce se caracterizeaz printr-un abdomen voluminos i
importante trebuine vegetative.

Difereniere psihic = nsuiri i grupe


de nsuiri psihocomportamentale dup
care se deosebesc ntre ele persoanele,
microgrupurile i marile colectiviti
umane. D. p. sunt calitative i cantitative,
prevznd gradaii i confruntri de
structur. Se stabilesc n raport cu un
model general al personalitii sau grupului i de regul uzeaz de ncadrarea n
tipuri. Aceasta este obiectul de studiu a
psihologiei difereniale.

Dilem = tip de raionament silogistic,


disjunctiv-ipotetic (premisele disjunctiv-ipotetice, iar concluziile pot fi judeci categorice sau disjunctive). Sunt
dileme simple i complexe, n funcie
de argumentele aduse n susinerea
concluziilor. Persoana problematizeaz,
cntrete mereu argumentele i contraargumentele, se consum i este
imposibil s ias din impas (psihastenie,
nevroz obsesivo-fobic, celebras-tenie,
schizofrenie).

Difereniere senzorial = proces de


distincie a unor nsuiri sau puncte
apropiate, bazat pe inhibiie. Diferenierile se obin prin aplicarea de ntriri
deosebite la cei doi stimuli.
La baza acuitii sensibilitii difereniale este activitatea reflex a creierului.

Dinamism = n psihologie, ansamblul


motivelor, tensiunilor i tendinelor ce
susin conduitele i determin conduite
modificate; continu interaciune cu
ambiana. De aici i restructurrile n
domeniul organizrii personalitii.
Dinamogen = proprietate a stimulilor
externi i interni, a trebuinelor i motivelor, a reactivitii emotive de a dinamiza organismul, crescnd tensiunea
psihic i sporind capacitatea de
aciune.
101

Diogene din Sinopa (412-323 .e.n.) = felinar unui OM".


filosof grec cinic. Potrivit legendei, aprins n
locuia ntr-un butoi i umbla ziua cu un cutarea Diplacuzie

examenul

audiometric cu audiometria tonal D


liminar sau su-praliminar, cu testele
de
recruitment
i
audiometric
automatic, alturi de recruitment ca
element esenial n fiziopatolo-gia
cohlear, apare i displacuzia, semnalat spontan de pacient cnd la
aceeai frecven el nu are aceeai
senzaie de nlime la o ureche i la
alta.
Diplopie = form de vedere
binocular,
anormal
datorit
discoordonrii cmpurilor vizuale
monoculare, astfel nct fiecare obiect,
proiectndu-se n afara horopterului
(locul
geometric
al
punctelor
corespondente din cele dou retine)
este vzut dublu (Helmhoitz). Cele
dou imagini concomitente ale
aceluiai obiect au i o dispoziie
spaial diferit. Apare n condiiile
unor perturbri nervoase, n stri fizice
i se instaleaz cronic n cazul
strabismului extern.
Dipsofobie = frica de a bea, frica de lichide n general. Este o prezen rar
n psihopatologie (dipso = sete).
Dipsomanie = tendine excesive,
hiper-dimensionat
patologic,
impulsivi, irezistibil de a consuma
buturi
alcoolizate,
manifestat
intermitent, periodic. Succede strilor
depresive. Trebuie difereniat de
polidepsia diabetic, unde setea
exagerat este determinat de pierderea mare de lichide prin rinichi (poliurie). Trebuie difereniat i de
po-tomanie, trebuina permanent de a
consuma orice lichid. Psihoterapia are
menire de a evidenia factorii externi
care
precipit
crizele,
de
a
prentmpina noul

acces prin internarea cazului cnd se


simte iminena crizei.
Dis = prefix cu sens privativ;
tulburare, modificare, deprimare.
Disabilitate = incapacitate pasager,
durabil sau permanent, limitat la o
funcie
instrumental
(motorie,
senzorial, adaptativ, etc), sau
asociind mai multe dintre acestea,
care influeneaz negativ viaa
subiectului aflat n condiii normale
de existen i pe care o poate
compensa. Uneori, necompensat de
ctre subiect, ceea ce constituie un
handicap. Toate dificultile de nvare, (deficitul hemiparetic, indiferena afectiv etc.) pot aprea dup
un accident vascular cerebral,
constituind disabiliti. Pot fi fizice i
psihice. Este antonimul termenului
abilitate" consacrat n psihologie.
Disartrie = (gr. arhon - articulaie);
articulaie
dificil,
greoaie,
caracterizat prin tulburri n
execuia
micrilor
coordonate
sincronic, ale aparatului fo-nator, la
care se pot aduga tulburrile de ritm
ale vorbirii i modificrile modulaiei
vocii. Are la baz o afeciune
neurologic sau muscular i este
evident n pronunarea consoanelor.
Rostirea
confuz,
disritmic,
disfonic are un evident aspect nazal,
este monoton, aprozodic. Ea nu
afecteaz limbajul propriu-zis, poate
chiar nici vorbirea n general, ci doar
latura ei instrumental, la un nivel
intermediar (ntre organul periferic
de execuie i centrul cortical de
elaborare i comand). D. es-te
determinat de lezarea anumitor zone
din S.N.C. i se observ dup
afeciuni
cerebrale:
meningoencefalite,
tulburri
vasculare, traumatisme cra-niocerebrale. Forma grav de disartrie

se nregistreaz cnd vorbirea este


aproape imposibil din cauza paraliziei
muchilor motori ai vorbirii i poart
denumirea de anartrie. Sub aspect gradual, n d. sunt posibile treceri succesive
de la anartrie la apraxie, blbial,
dislexie central motric". Terapia logopedic este de lung durat, prin exerciii
sistematice progresive.

102
iativa creatoare sunt compatibile la nivel valoric, conducnd la auto-disciplin.
Disciplin ia alegere = n planurile de
nvmnt din diverse ri, ca i din
Romnia, n grupa disciplinelor la alegere figureaz la fiecare secie obiecte
de profil ale seciei sau ale altor secii,
ca o modalitate de diversificare a nvmntului i de descoperire i cultivare
a nclinaiilor i aptitudinilor, un ghid n
aciunea de orientare colar i profesional, mrind ansele de succes
colar.

Discalculie = (sin. disaritmetrie); perturbarea n operaionalizarea aritmetic,


constnd n incapacitatea parial sau
total de nvare i aplicare a regulilor
aritmetice. La copiii cu inteligen normal are caracter tranzitoriu, dar sunt
retardai n formarea capacitii de structurare a spaiului. Este remediabil prin
terapie individual. La oligofreni, encefalopai, demeni, este total i incurabil.

Disconfort spiritual = insuficient


realizare a confortului spiritual, datorat
deficienelor n relaiile interindividuale i de grup, lipsei de echitate i al unui
climat
nefavorabil.
Este
cauza
principal a randamentului sczut al
activitii i afectivitii.

Discernmnt = capacitatea unei persoane de a-i da seama de faptele comise,


ca i de urmrile acestora, de a distinge
ntre bine i ru. Este una din condiiile
sine qua non ale rspunderii civile,
delictuale, penale, sau administrative.
Este funcia dinamic de sintez i
integrare normal a psihismului, care
confer persoanei calitatea de a efectua
contient, deliberat, subiectiv-motivat,
fapte sau aciuni concrete.

Discordan = element psihopedagogie


fundamental i specific personalitii
schizofrenului, constnd n dezorganizarea fundamental i haotic a personalitii globale (termen sinonim cu
disociaie). Se manifest prin fragmentarea persoanei, tulburarea integritii,
lipsa de sincronizare a proceselor
psihice.

Disciplin = modalitate a conduitei activitii culte, superior organizate i sistematizate; are loc subordonarea contient, att intern ct i extern, fa de principii, norme, dispoziii (etc.) superioare. D.
se manifest nu numai prin executarea
conform unor normative, ordine, dar i
prin organizarea automat a conduitei
autocontrolate n ndeplinirea deciziilor
interne (perceperea, gndirea, atenia,
voina, afectivitatea). Disciplina i ini-

Discret = cel ce se comport cu discernmnt, care nu se amestec n activiti


ce nu-1 privesc, cel ce pstreaz
secretul, este rezervat, modest, nu caut
s se afirme. Se opune indiscreiei.
Discrimatopsie = nume ce semnific
tulburri ale vederii culorilor, care include daltonismul, tritanoptia, defecte
ale vederii (di i tricromatice). Psihologii au demonstrat posibilitatea produce103

rii unor asemenea iluzii prin suprapunerea unui nou pretext perceptiv peste
vechea schem cunoscut, pe care o

identific doar parial (Al. Roea, T.


Slama-Cazacu, Wund, Muller, Lyer).

Discriminare = distincie la nivel intelectual, prin delimitri conceptuale, care


opereaz comparativ precizrile gndirii
logice. In percepie are loc detaarea
obiectului de fondul perceptiv.

are a limbajului. n simptomatologia


disfaziei se ntlnete intoxicaia prin
cuvnt, amnezia verbal, parafazia, alexia sau cecitatea verbal, jargonafazia
etc. Mai frecvent se ntlnesc dislexia i
disgrafia, dislalia polimorf de natur
central. Tratamentul este de lung
durat i prognosticul parial favorabil.

Discriminare social = n sociologie i


psihologia social, termenul denot o
tratare favorabil sau defavorabil a unui
categorii de persoane, care nu are legtur cu activitatea real, veridic a persoanelor tratate astfel. Presupune elemente
de naionalism, ovinism, narcisism.

Disfemie = modificarea timbrului vocal; survine n tulburarea de pronunie a


cuvintelor n logonevroz.
Disfonemie = este o form simptomatologic a dislaliei, caracterizat prin
distorsiune fonetic, adic, prin denaturarea articulrii fonemului, care reprezint partea acustic a fonemului, adic
ceea ce auzim cnd se rostete o vocal
sau o consoan; altfel spus, disfonemia
reflect redarea nveliului sonor al
fonemului, necomform cu tiparul fonetic al acestuia, stabilit n baza de articulare a limbii (respectiv, limba romn). Aceast dislalie, prin distorsiune
fonetic (disfonemia), se datoreaz nerespectrii punctului de articulare.
Exemplu: sunetul t" romnesc este o
consoan lingvo-dental, iar dac este
articulata lingvo-prepalatal, capt un
accent englezesc i trebuie recuperat
corect n lanul vorbirii ortofonetice.
Tulburrile fonematice, indiferent de
simptomatologia sub care se prezint,
de gradul extinderii sau de localizarea
lor topofonematic, afecteaz profund
structura sunetului, deranjnd toate unitile morfofuncionale ale limbii din
fluxul vorbirii, i prin aceasta, procesul
comunicrii fono-auditive. Aceste aspecte raportate n mod individualizat la
nivelul sunetului denaturat, omis sau
substituit, creeaz forma clinic specific a dislaliei simptomatice. Pentru
elucidare asupra identitii tulburrii de

Discursiv = gndirea discursiv parcurge


din aproape n aproape toate operaiile
unui algoritm logic, respectnd cu
strictee, prin raionament corect din
punct de vedere formal, concluzia din
premise. n mod normal, discursivitatea
asigur o urmrire facil i o nelegere
adecvat din partea interlocutorului.
Disfazie = este aspect afazic, difereniat
prin aceea c subiecii doresc s comunice; tulburarea lor de limbaj i vorbire este
de natur organic, neuronal, de origine
central (cmpul frontal 3, ct i
temporal, parietal inferior). Poate fi de
natur traumatic, vascular sau tumoral. n diagnosticul diferenial avem n
vedere eliminarea strilor psihotice, aspectele de deteriorare profund cognitiv
(demena) sau nedevoltarea cognitiv
(oligofrenia). Afazia copilului, ca i
disfazia, au simptome comune, elemente
afazoide, care individualizeaz tulburarea
de limbaj i vorbire i care impun o
terapie logopedic de renv-

104

pronunie de larg frecven, am redat


tabelul denominativ al acestora, n funcie de aspectele principale ale dislaliilor.
(Vezi Anexa C - Tab. 1.)

Disfonie = modificarea timbrului vocal.


Poate fi de natur organic n afeciunile
hipofizei, care aduce modificri
somatice, metabolice i psihice, cu re-

Disfonografie = erori de transcriere a


limbajului oral n limbajul scris, consecin a conflictului de individualitate
receptiv i fenomenul lingvistic; contradicie ntre structura fonetic (oral)
i fonografic a cuvntului, tulburnd
att ritmul ct i unitatea proceselor de
analiz i sintez cortical. Sunt frecvente la colarii claselor 1-IV n etapa
de trecere de la limba uzual la cea de
nsuire a limbii literare. Terapia este
facil, cu excepia celor de natur
neuropsihic.

percusiuni semnificative asupra vocii,


vorbirii i cntului. Emisia vocal este
slbit, vocea ngroat, rugoas, cu modulare i grade diferite de disartrii; uneori
vocea este mai puin inteligibil,
pronunia dificil, n special determinat
de macroglosie. Vocea obosete uor, este
monoton i frecvent se vdete lentoare, datorit, pe de o parte, tulburrilor
mecanice i pe de alt parte modificrilor
psihice.
Disfonia funcional a copilului se
deosebete de cea organic, fiind produs
de o utilizare incorect a vocii fr
defeciuni laringostropostopice. Poate fi
determinat de un torace strmt care
micoreaz volumul respirator (cu o oxigenare insuficient printr-o respiraie
superficial); copilul caut s o suplimenteze printr-o tensiune a musculaturii
laringiene i perilaringiene, fapt care
duce la o voce rguit; poate fi i o glot ovalar (fuziform) care evideniaz
disfonia hipochinetic n evoluie; poate
fi prezena vegetaiilor adenoide care dau
rinolalia nchis (clauza), care altereaz
vocea. Disfonia poate persista toat viaa
dac nu este corectat printr-o reeducare
potrivit. Ortofonistul (logopedul) se va
ocupa de restabilirea fonaiei i respiraiei, dup ce cunoate bine copilul cu
disfonie funcional, sub aspectul strii
generale, al strii psihologice i al anturajului familial, educativ, care trebuie s1 ajute la reeducare.

Disforie = tulburare de afectivitate,


manifestat prin interferena iritaiei cu
tristeea; dispoziie afectiv astenic opus celei de euforie, implicnd insatisfacie, depresiuni; poate fi trectoare
sau de durat, anunnd melancolia.
Este cauzat de mprejurrile de via,
dar i de structura i profilul afectiv al
subiectului. Logoreea i anxietatea pot
fi notate ca fenomene secundare, care
nsoesc aceste stri timice. Poate fi
ntlnit ntr-o serie de dizarmonii ale
personalitii (excitabil, exploziv).
Disfrenie antitonic = sindrom caracterizat prin melancolie anxioas, cu negativism, ostilitate, nencredere (n special fa de familie). Are prognostic rezervat, nefavorabil, din cauza evoluiei
rapide spre demen.
Disfuncic cerebral = sindrom organic - hiperactivitate, impulsivitate, excitabilitate, tulburri de comportament,
tulburri ale proceselor cognitive, mnezice, de limbaj etc. Pentru diagnosticare, ca i pentru tratarea lui este necesar o colaborare interdisciplinar ntre:
psihiatru, psiholog, logoped, pedagog.
Terapiei medicamentoase i se adaug
terapia logopedic i pedagogi105

c. Destructurrile pot avea loc n sens


negativ (hipofuncie) sau pozitiv (hiperfuncie). Ex. hipermnezie - hipomnezie.

Disglosie = (dis - defectuos; glossa


-vorbire); alterarea pronuniei multor
forme consecutive anomaliilor de
structur a organelor periferice ale

vorbirii. Fiind de natur instrumental, d.


nu afecteaz limbajul n structura
sintactico-semanti-c. Acest sindrom
instrumental", nefi-ind regresiv, se
deosebete
de
sindroa-mele
dismaturative. D. este sinonim cu
dislalia mecanic", fiind vorba de anomalii ale organelor periferice ale vorbirii.
Disgnozie = deficien constnd ntr-o
recepie difuz i incorect, sau chiar absena percepiei vizuale a formelor i
contururilor.
Disgonosomie = aberaie cromozomial.
Disgrafia = este o perturbare a limbajului
scris, a folosirii alfabetului limbii i al
cuvintelor codificate sub forma grafemelor. Att scrierea, adic elaborarea i
producerea grafemelor, ct i recepionarea i nelegerea sintezei grafemelor, nu
respect cerinele auzului fonematic i ale
limbajului oral, nici ale motricitatii i
orientrii spaiale. La copilul cu dezvoltare normal (liminar), d. se datoreaz
unor insuficiene motorii sau contracii
musculare exagerate i adesea unor tulburri emoionale. n sindromul disgrafic, pe lng componenta motric i psihic este incriminat i componenta neurologic, mintal, intelectual. Dislexodisgrafia de evoluie se ncadreaz n
patologia central a limbajului prin
dificulti de analiz temporo-spaial i
de operare a transferului simbolic dintr-o
serie spaial ntr-una temporal i

meaz sinceritatea, loialitatea etc, fiind


de fapt ipocrit, impostoare. Uneori disimularea este socialmente necesar
(minciunile convenionale"). Este des
ntlnit n structurile dizarmonice ale

invers. La copilul normal psihic se


constat c n formarea i dezvoltarea
abilitilor de scris-citit nu este suficient numai perceperea corect a limbajului i grafemelor, dup cum nici
reprezentarea i ordonarea lor n spaiul
paginii nu contribuie la realizarea actului lexic pe deplin. n acest mecanism
stereotip sunt implicai factori de organizare mintal, ct i de ntreinere
prin efort voluntar" (E. Verza). n
sindromul disgrafic sunt prezente multe
elemente de natur afazic care conduc
la tulburarea percepiei vizual-motrice i
a memoriei, datorate lezrii centrilor
parieto-occipito-temporali, concretizai
prin: scderea acuitii vizuale cunoscut prin denumirea de hemianopsie
dreapt; incapacitatea identificrii
simbolurilor verbale; dislexia fonematic (ca o variant a agnoziei alexice). Terapia (grafoterapia) reeduc dificultile de latelaritate, stimularea motricitatii, suprimarea micrilor inutile,
nlturarea anxietii i a complexului
de inferioritate prin redarea ncrederii n
puterile proprii, prin terapie individualizat de la caz la caz.
Disgramatism = incapacitatea de a formula gramatical actul vorbirii (n special dup cinci ani), prin nerespectarea
cerinelor morfologice i sintactice ale
limbii orale i scrise. Sunt n atenia
terapeuilor logopezi modul de folosire
al declinrilor, conjugrilor, acordurilor
gramaticale i regulilor ortografice.
Disimulare = tinuirea sau mascarea
unor stri sufleteti, n mod contient,
(bucuria, mnia, dragostea, egoismul
etc). Unii bolnavi disimuleaz, i ascund boala, spre protejarea familiei. D.
poate fi i o trstur a caracterelor,
cnd persoana egoist i intrigant mipersonalitii.
Disjuncie = separare, diversitate,
relaie logic ntre dou enunuri. D.
poate fi exclusiv cnd leag dou

propoziii care nu pot fi nici adevrate


nici false mpreun; poate fi neexclusiv,
cnd cel puin una dintre propoziiile
conectate este adevrat, sau cnd toate
propoziiile sunt false.

bii, ct i de existena altor handicapuri


i particulariti psiho-individuale ale
persoanei. Dup modul de deficien a
aparatului verbo-motor se disting: dislalia organic (anomalii ale organelor
periferice ale aparatului vorbirii: dini,
limb, bolt, buze, maxilare) i dislalia
funcional, cauzat de funcionarea
defectuoas a verbo-aparatului articulator: atrofia muchilor buzelor, limbii,
obrajilor, vlului palatin, maxilare deformate i muctur deformat, inervaie neterminat, respiraie superficial
etc, ct i o insuficient dezvoltare a
auzului fonematic i a ateniei auditive.
Pot fi frecvente i dislalii de cuvinte
prin alterarea unor silabe: cu diftongi,
triftongi sau grupe de consoane.
Abaterile de la natura fonemului
pot fi clasificate i grupate, formnd
grupa tulburrilor dislalice sub aspectul
calitativ. Din aceast grup fac parte:
afonemia: o pronunare eliptic, a unuia
sau mai multor sunete (ex.: a n loc de
ra; fate n loc de frate); para-lelia
(parafonemia), substituirea sau alternarea unor sunete cu altele similare
sub aspect acustic sau articulator (scoal
n loc de coal; ear n loc de cear).
n acest caz se denatureaz structura
fonetic exterioar a cuvntului, dar i
semantica lui. Prefixul para" se
ntlnete la toate sunetele limbii.
Disfonemia: alterarea sunetului prin
nerespectarea bazei de articulaie; se
concretizeaz prin toate formele de
sigmatism: lateral, labiodental, adental.
(Vezi Anexa A - Fig. 14)

Diskinezie = n psihologie, alterarea mecanismelor de reglare a activitii motorii; distorsionarea micrilor voluntare cu
apariia unei activiti musculare
involuntare sub form de ticuri, spasme,
mioclonii.
Dislalia = (vorbire dificil); este cea mai
frecvent tulburare ntlnit provocat de
afeciuni organice sau funcional a elementelor periferice ale vorbirii; const n
imposibilitatea emisiei corecte a unui
sunet sau a unui grup de sunete. Ea cuprinde deformarea sunetelor, substituirea,
omiterea, inversarea lor spontan sau
reprodus, ceea ce schimb structura
cuvntului i aspectul semantic, nelesul,
ntlnit pn la 5 ani nu este considerat
form patologic, ntruct depinde de
ritmul propriu al dezvoltrii, deci are o
natur fiziologic. Dup 6-7 ani are
aspect patologic att din punct de vedere
etiologic, ct i psihofiziologic. n funcie
de aspectele cantitative i calitative, de
fonemele implicate morfostructural, de
gradul de extindere, pot fi d. simple
(monomorfe) i totale, generale (polimorfe). Varietatea lor depinde i de
specificul etiologiei, de specificul lim-

Dislalia audiogen (otopatic) = de


natur organic, cauzat de un deficit
auditiv, prin leziuni la diferite nivele ale
analizatorului acustic; ca urmare, nu
permit recepia normal a vorbirii, nici
un autocontrol al propriei articu107

lari. Leziunile ariilor corticale i subcorticale (talamus), cilor talamocorticale,


dau o hipoacuzie de percepie. Hipoacuzia provocat prin leziuni ale urechii
medii, este hipoacuzie de transmisie

afectnd i biomecanica. Acestea


constituie o categorie aparte a
dislaliilor, ducnd la o ntrziere n
structurarea vorbirii, ct i la deformri
fonoarticulatorii
caracteristice,

determinate
prin
deficit
auditiv
congenital sau dobndit precoce.
- Hipoacuzia uoar exist n afara unui
deficit intelectual i psihic, i nu efectueaz limbajul, chiar dac exist unele
imperfeciuni fanoarticulatorii.
- Hipoacuzia medie se ncadreaz ntre
40-70 de decibeli, n special pentru
aspectele de conversaie i atrag o ntrziere n dezvoltarea limbajului i intelectului.
- Hipoacuziile sub 70 de decibeli fac
imposibil apariia oricrui limbaj, copilul fiind mut, dac nu se solicit terapie
special pentru demutizarea lui i pentru
nsuirea deprinderilor de labiolectur,
pentru ca limbajul s devin mijloc de
comunicare.
Melodia vocii este monoton, att
sub raportul intensitii, ct i al nlimii
tonale, ritmul fiind conservat. Nu numai
gradul de surzenie conteaz, ci i inteligena hipoacuzicului i vrsta cnd s-a
produs surzenia.
Dac este prenatal (congenital)
sau survenit nainte de 2 ani, va provoca
cu siguran mutitatea, dac nu se
apeleaz la surdolog-logoped. Dac deficiena auditiv se instaleaz dup 6 ani,
va afecta mult mai puin vorbirea, cci
simbolizrile verbale au fost deja consolidate prin corespondenele lor grafice,
iar achiziiile lingvistice sunt numeroase,
att pe plan semantic ct i gramatical,
consolidate prin activitatea

lingvismului nainte de constituirea limbajului n limba matern.


Factorii etiologici sunt de natur:
organic, dup leziuni extrapiramidale
consecutiv traumatismelor cerebrale n

scris - cititului. Are greuti n diferenierea siflantelor i uiertoarelor.


n hipoacuziile de percepie, n
care sunt afectate ndeosebi frecvenele
nalte, deficientul auditiv neavnd posibilitatea de a-i controla nici nlimile,
nici timbrul vocii, reproduce doar ce
aude, tonaliti pariale sau necontrolate, cu un volum de intensitate excesiv.
Adesea vocea-i strigat, cu accente de intensitate plasat necorespunztor, fapt care deranjeaz inteligibilitatea vorbirii. Deformaiile vocii sunt
diferite, dup forma curbei pragului
tonal.
Cunoscnd formele clinice (de
transmisie, de percepie, i mixte), ct i
caracteristicile de vrst (apariia tulburrii vocii i articulrii, emisiei,
recepiei, ritmului etc), n funcie de
sediul lezional, se poate stabili audiometria (auditiv) obiectiv, pe baza impedansmetriei (timpanograma) i diagnosticul, interesnd i etapele de vrst
a limbajului.
Dislalia central (de evoluie) = const
n incapacitatea de a pronuna corect
anumite sunete sau grupe de sunete i se
manifest prin alterarea, nlocuirea sau
omiterea unor forme n structura
silabelor sau a cuvintelor. Termenul de
evoluie" indic caracterul ei regresiv,
spontan sau dup un tratament
logopedic. Are un caracter dismaturativ
care se verific prin faptul c scade
invers proporional cu vrsta i n mod
deosebit prin terapia logopedic i
psiho-pedagogic. Aceast dislalie este
favorizat de dou tipuri de condiii:
intrinseci, manifestate printr-o labilitate
neuropsihic, consecutiv unui factor
ereditar sau dobndit; i condiii extrinseci, ntlnire n cadrul unor tulburri
din limbaj din mediu ambiant sau a bitimpul naterii, sau encefalitelor din prima vrst, leziuni micro-sechelare, care
exercit o frn n procesul maturizrii
fanoarticulatorii; factori somatopsihici
i constituionali, reprezentai prin as-

cenden pe linie paternal, care au avut


ntrzieri n maturizarea fanoarticulatorie; factori de natur funcional; de
natur psihic: imitaie, vorbire infantil
dincolo de vrsta i limita fiziologic;
supraprotecie; de natur socio-familial (lipsa afeciunii, maltratarea, abandonarea etc). Ali factori organici, ct i
psihogeni, au rol patogen i determin
sindromul dislalic, cu forme diverse,
mergnd pn la suprimarea complet a
codului fonematic (Seeman, 1971 - Dislalii consecutive diverselor maladii ale
sistemului nervos central, dup o leziune
a creierului").
ntrzierile n dezvoltarea vorbirii
i a componenei motorii (mersul, inerea
capului, apraxiile, controlul sfincterian)
i, n general, ntrzierea maturizrii
structurilor kinestezice i auditive, schema perceptiv-motorie se perfecioneaz
cu mare ntrziere, ceea ce explic labilitatea n pronunie, tonusul sczut i eliziunile. Dislalia central are urmtoarele
forme: motor, receptiv-senzorial i
forma psihogen sau reactiv.
Evoluia i prognosticul sunt favorabile dac auzul este normal, motricitatea corespunztoare i intelectul nelezat.
Rinodislalia = este o form clinic
special a dislaliei n care nazalitatea
timbrului vocal (rinofonia) se rsfrnge
asupra melodiei vorbirii, cu tulburri variate de pronunare (omisiuni, substituiri,
distorsiuni fonematice). Deperdiia naza-

l zgomotoas se suprapune sunetului


fundamental vocal. M. Sovac (1956)
face unele precizri terminologice: n
msura n care nazalitatea sunetelor,
provenit din cauze patologice se
manifest n special prin deformarea
sunetului, ea trebuie s se numeasc
rinolalie", iar cnd predomin deformarea vocii, defectul de formare al sunetului se va numi rinofonie". Etiopatogenia evideniaz rinodislalii n
afeciunile congenitale labio-maxilopalatine, dar i cele dobndite ale
palatului dur, vlului moale (fisuri
posttraumatice sau postvirale, pareze,
hemipareze ale vlului i ale luetei).
Unele apar n insuficiena funcional a
micrilor vlului i a limbii (hipotomie velar, lingual), ct i la lipsa de
contact a vlului cu peretele exterior al
faringelui.
Din punct de vedere etiopatogenic se deosebesc dou categorii: a) organic i b) funcional, cu urmtoarele
forme: a) organic: r. deschis
(apperta) = prin insuficien velar, nu
se poate forma istmul velo-faringian,
care separ cei doi rezonatori, oral i
nazal; r. nchis (clausa) = prin
obstrucie nazal i blocarea faringelui
(vegetaii, tumori ale cavitii nazale,
rinofaringelui, faringelui); n acest caz
presiunea intraoral se realizeaz fr
participarea rezonatorului nazal, iar
vorbirea are rezonana unui fund de
sac"; r. mixt = coexist factori etiologici din ambele forme citate.
b) n cea funcional se ntlnesc
forme i denumiri asemntoare, dar cu
factori etiologici specifici: cea
deschis, cauzat de tulburri respiratorii, hipoacuzie, surditate, blbial, dar
mai ales hipotonie velar; cea nchis,
de-terminat tot de hipotonie velar, vl
cu luet lung, nchidere mare oto109

laringian. Toate se ntlnesc n: - despicturi pariale, asociate i totale, vegetaii


adenoide; - hipertrofia nodulilor limfatici
din peretele posterior al nasofarin-gelui,
care alctuiesc amigdala nepereche"

(Luschka) care obstrucioneaz vorbirea


i creeaz rinofonia nchis posterioar.
Dislexia = tulburare a achiziiei normale
a lecturii i a limbajului scris. Constat-

rile cercettorilor acestui sindrom lexicografic citeaz convergena elementelor


neurologice cu elemente afectiv-sociale". Aciunea corelat auditiv-vizualmotor (A.V.M) este transmis n zonele
corespunztoare ale scoarei cerebrale
pentru perceperea imaginii literei, n timp
ce micrile globului ocular n direcia
rndurilor din text formeaz o transmisie
n lan datorit analizatorului motor.
Analiza i sinteza actului lexic este i o
urmare a auzului fonematic. Actul lexic
are loc prin cele trei mecanisme de
recepie nervoas, avnd localizarea
parieto-occipitalo-temporal, iar prin
lezarea acestei zone se produce
dezintegrarea cititului manifestat diferit.
Formele
consecutive
manifestrilor
sechelare de intelect, afectivitate i comportament (Q.I. 60-70%), cu specific de
bradipsihie, gndire intuitiv, labilitate
emoional i volitiv, slab motivaie
pentru nvare, sunt cele mai frecvente,
n timp ce alexia i agrafia sunt mai rar
ntlnite i nu pot fi recuperate.
Dislexiile asociate tulburrilor
spaiale sunt mai greu de corectat, mai
ales stngcia contrariat (amestecat)
diferit pentru mn, ochi, picioare,
ureche. n aceste cazuri, pe scoar este
perceput numai imaginea din emisferul
dominant, iar cealalt rmne sub pragul
perceptiv.

n dominana diferit pentru ochi


i pentru mn (contrariat), apare disocierea i conflictul ntre ceea ce vede
ochiul i realizeaz mna (S. T. Orton
-1937). Dislexicul are dificulti prin inversiune de litere, silabe, cuvinte, cifre,
unele stabile, altele labile. De obicei
sunt nsoite de disgrafi i disortografii. Att capacitatea intelectual, ct i
nivelul pronuniei i al elocuiunii, nivelul sntii normale senzoriale (auzvz-motricitate) condiioneaz att
structurarea spaio-temporal, ct i
abilitatea de identificare, ordonare, discriminare.
Dislexia poate fi: fonematic,
optic, literal i verbal, iar din punct
de vedere genetic poate fi: constituional, de evoluie i afectiv. Din punct
de vedere etiologic, poate fi: instrumental, fals (afectiv), paradislexia,
pur; primar i secundar (asimbolic).
Dislogie = tulburri de vorbire i limbaj, att sub aspectul formei ct i al
coninutului, consecutive tulburrilor de
gndire, de logic, fr un substrat
neurologic evident; se manifest prin
alterarea caracteristicilor eseniale ale
comunicrii verbale (caracterul adresativ, situativ, stereotip, srcie lexical,
absena controlului real asupra emiterii
de rspunsuri, dezorganizarea limbajului, dificulti de nelegere i ale aparatului verbo-motor). Sub diferite aspecte
se ntlnete n nevroze, demen presenil, psihoze i psihopatii.
Dismetabolie = tulburri ale metabolismului. Metabolismul definete transformrile biochimice i energetice care
au loc n organismele vii i este constituit din dou procese antagonice: anabolismul, care consta n sinteza unor
110

constitueni structurali, realizat cu


consum energetic; i catabolismul, care
const n procese de degradare a unor
constitueni structurali sau a unor com-

pui chimici intermediari, cu eliberare


consecutiv de energie. Pentru meninerea organismului n stare de echilibru
metabolic este necesar ca alimentaie s

aduc zilnic cantitatea de calorii echivalent cu consumul energetic. Dismetabolismul indic un aport caloric inferior
consumului energetic, iar bilanul organismului devine negativ, ca i atunci cnd
aparatul caloric depete necesitile
energetice, plusul depunndu-se sub
form de rezerve lipidice.

aprobrii sociale etc, n scopul cristalizrii propriilor convingeri, decizii.


Disortografe = tulburare a nvrii
corecte a ortografiei, adesea asociat
dislexiei, dei persist i dup corectarea acesteia. Se concretizeaz n incapacitatea de a scrie corect, de a citi
corect, ci cu imersiuni i confuzii de
grafeme relativ apropiate: m-n; f-v; b-d
etc. D. poate fi o urmare a unei lateraliti defectoase (stnga-dreapta, sus-jos)
sau a unor tulburri caracteriale i
afective. Apare n strile de deficit
cognitiv, tulburri dislalice i de comportament. Terapia logopedic este n
funcie de caz (etiologie, simptomatologie).

Dismnezie = tulburrile funciei mnezice, de natura cantitativ i calitativ


(hipomnezie, paramnezii (iluzii), amnezii
de fixare, de evocare). Orice aspect
calitativ presupune i existena unui grad
de dismnezie cantitativ.
Disociere = operaie opus asocierii,
necesar n reorganizrile intelectuale i
afective, care poate afecta grav structurile
de personalitate i unitate a eului. Ca
semn psihopatologic este nucleu al
schizofreniei, al autismului, prin slbirea
esenei ideative, pierderea armoniei
unitii i continuitii psihice.

Disparitate = calitate a dou serii de a


fi situate n puncte spaiale diferite;
exemplu: proieciile retiniene monoculare nu sunt identice, abtndu-se de la
horopter (loc geometric al punctelor
corespondente) i aceasta ntruct fiecare ochi recepioneaz aceiai stimuli
sub unghiuri i ntr-un mod puin
diferit. Prin suprapunerea central a
celor dou cmpuri vizuale se obine
efectul de adncime sau relief. Cnd d.
rmne n anumite limite, ea mijlocete
vederea tridimensional, dar depirea
acestor limite, din caza unor defeciuni
organice sau funcionale, duce la vederea dubl sau diplopie.

Disonan cognitiv = nearmonizare a


dou structurii psihice (cognitiv-afective, atitudinale) aparinnd aceleiai persoane sau mai multora. Acest fenomen
personal sau interpersonal dizarmonic
este trit ca o stare confuz, tensional,
de disconfort psihic, genernd nevoia
unor interaciuni psihosociale, cu sens
compensator, echilibrator. Astfel sunt:
confruntarea principal de opinii, argumentarea ponderat a propriilor opinii,
emiterea i recepionarea afectiv a

Dispersie = coeficient rezultat din raportul unor valori individuale cu valorile medii admise i care se situeaz n
afara acestora. Exprimat procentual,
de-finete coeficientul de variabilitate.
Dispiazie = anomalie n dezvoltarea esuturilor, organelor sau a unei regiuni
anatomice, ducnd la aspecte deforma111

te sau la monstruoziti, unele incompatibile cu viaa.


Dispnee nevrotic = tulburarea actului

respirator, de obicei reducerea componenei inspiratorii, cauzat de o stare


emoional (negativ sau pozitiv) sau
manifestat n cadrul deja constituit al

unei nevroze (anxioase, isterice). Este de


natur funcional, dar solicit o minuioas analiz diagnostic (clinic i
psihic, tipul de personalitate) pentru a
exclude posibilele cauze organice.

influen n viaa fiecruia, existnd


persoane care ndeplinesc rolul principal n determinarea dispoziiilor, factori
sociomorali i de grup.
Disprozodie = afazie de intonaie. Tulburare de vorbire constnd n alterarea
melodicitii (la afazici), care au un bagaj de cuvinte relativ important pstrat.
Din aceast cauz, ei dau impresia c
vorbesc cu un accent de limb strin.
Tulburarea apare i n nevroze, logonevroze, epilepsie, demene, ca i n
bizareria discursului schizofrenic.

Disponibilitate = n neurologie: cmpuri


corticale i mecanisme care nc n-au fost
exploatate i utilizate. Se apreciaz c n
cursul unei viei normale, subiectul nu
reuete s utilizeze dect maximum 1520% din potenialul su neuronal. In
psihologie
sunt
calificate
ca
disponibiliti informaiile, cunotinele,
abilitile, valorile afective care nu sunt
implicate direct n activitatea cotidian,
dar constituie rezerve pentru dezvoltarea
creatoare a acesteia i reprezint indicatori ai vieii spirituale a subiectului (cazului). Imaginaia genereaz continuu noi
disponibiliti.

Disritmie = ansamblul modificrilor


anormale ale ritmului encefalogramei
(E.E.G) de baz cuprinse ntre 8-12 c/s,
dar uor instabile de la un moment la
altul (unde puin mai rapide sau puin
mai lente, nesistematizate). Acest tip de
disritmie poate aprea ca indicator pentru diagnoza neuropsihic: afeciuni
vasculare cerebrale, traumatisme craniene, meningioane, tumori hipofizare
sau epifizare, tumori de faz posterioar, numeroase afeciuni psihiatrice. A.
Srbu citeaz aspecte ale E.E.G. rezultate dintr-o intricare de unde diferite pe
acelai traseu (ritm dominant delta sau
theta); d. cu ritm dominant beta; i d.
poliritmic prin intricarea frecvenelor
lente cu cele rapide. n mod obinuit, d.
fiind reprezentate de un amestec de
unde diferite, poate crea confuziei de
diagnostic.

Dispoziie afectiv = o organizare mintal care orienteaz pe subiect ntr-un


anumit mod, fcndu-1 chiar s atepte,
s caute, s doreasc o activitate anume
(care i se prea dificil), s fie sensibil la
anumite situaii i nclinat spre anumite
conduite. D. a. rezult din acumularea,
aglutinarea emoiilor, intereselor, ntr-un
fond de triri continue, generalizate. Ne
referim la d. a. secundare i nu la cele
primare, determinate de constituia organic, dei includ dispoziia organic ca
pe o component a lor. Cauzele: stri
fizice sau organice; relaiile dezvoltate n
activitate; oameni care au cea mai mare

Dissinergie = diminuarea sau pierderea


capacitii motorii, care necesit desfurarea precis, simultan a unor micri. Poate fi o consecin a afectrii
cerebelului sau a scoarei cerebrale, a
mduvei spinale, a dezechilibrului simpatic-parasimpatic.
112

Dissintaxie = modificare patologic a


limbajului scris prin alterarea regulilor
sintactice, survenit n oligofrenii, demene.

Distan social = fenomen psihosocial


ce reflect msura n care membrul unui
grup social l agreeaz (i agreeaz) pe
cellalt (ceilali) i care determin pe
baza unor tehnici de msurare (E.

Bogarous), un grad mai redus sau mai


ridicat de agreare a unui grup social,
etnic, profesional etc.

plat"); referire la sine (orice greeal


a mea este observat de toat lumea");
dramatizare excesiv (vede numai
partea negativ, anticipeaz numai
consecine neplcute); deducie arbi
trar (concluzii nejustificate i lipsa do
vezilor); gndire n extremis, fr cale
de mijloc.

Distimie = modificare patologic a


afectivitii bazale, polare, n sensul c
distimicii sunt afectai n mare msur de
evenimentele neplcute ale vieii, prezentnd o reactivitate depresiv accentuat la factorii psihotraumatizani. Mobilitatea proceselor cognitive este sczut;
slabe relaionri sociale, imbold spre
aciune diminuat. Constituie terenul premorbid favorabil instalrii depresiei de
diferite intensiti (hipertemiile de anxietate, depresie, euforie). Reprezint toate
tulburrile afective (pozitive, negative)
de la euforie la depresie.

Distracie = aciuni, contacte care genereaz stri plcute i reconfortante


prin deconectarea de preocuprile cotidiene, de problemele grave ale existenei. Are loc evaziunea ntr-o sfer de
facilitate, surpriz, umor, regsire de
sine. Este o form a odihnei active prin
divertismente artistice, turistice, sportive etc.
Distragere = incapacitate de fixare a
ateniei; deviaia ateniei de un stimul
suplimentar. Subiectul este prea puin
permiabil la informaii, neputnd s le
coordoneze pe cele care le deine. Sunt
posibile dou variante de distragere:
printr-o concentrare intens a ateniei
ntr-o problem, astfel nct nu mai este
permiabil la alte stimulri pe care n
mod normal ar trebui s le perceap
(frecvent ti deliruri cronice sistema
tizate, depresii) i printr-o dispersie a
ateniei, neputnd coordona informa
iile primite, avnd o exagerat atenie
spontan.

Distorsiune = modalitate de gndire


negativ, ilogic, de evaluare eronat a
realitii, care constituie cauza principal
a tulburrilor emoionale. D. implic
simbolizare i condensare ce nu exprim
coninutul latent, dar prin modificare
(deghizare) capt anse de a fi acceptat.
Dup A. Bek ar exist un numr de apte
distorsiuni (mai frecvente n nevroze):
generalizare exagerat (nu sunt bun de
nimic"); focalizare excesiv (un singur
amnunt
din
context
interpretat
independent); responsabilitate excesiv
(toate eecurile, erorile altora sunt
personalizate - eu sunt vinovat pentru tot
ce s-a ntm-

Distributivitate = caracteristic a
ateniei, constnd din urmrirea concomitent a mai multor obiective sau
aciuni (operatori, dispeceri, activitate
militar, sportiv, didactic etc). Este
posibil elaborarea mai multor dominante cerebrale, neechivalente ca intensitate; numai una din ele ocup locul
principal. Celelalte focare de atenie
sunt asigurate prin automatizarea aciu113

D
nilor i persist la nivel subcontient. D.
este deductibil la comutri rapide;
rezult din antrenament i este o calitate
diferenial.

dul, epileptoidul). D. nu trebuie confundat cu noiunea de delicvent,


anormalitate, antisocialitate. Fenomenul se situeaz n afara patologicului.

Distructivitate = un fel de perversiune


instinctiv, caracterizat prin nclinaie
patologic spre distrugere. Este o manifestare exploziv a agresivitii, satisfcnd nevoia de afirmare a puterii, altfel
dect prin mijloace elaborate (creaie,
comunicare, inovaie etc). Este independent de nivelul intelectual i de educaie, care trebuie s o modeleze situaional. Este o modalitate de manifestare a
sadismului (devastare, demolare, distrugere a fericirii, a plcerii altora). Este
specific personalitilor dizarmonice,
tipic n stri de agitaie psihomotorie,
tulburri de comportament ale oligofrenilor, epilepsie etc.

Dizigot = gemenii provenii din dou


ou distincte (gemeni fraterni).
Dobndit = se opune ereditarului, calificnd structurile, funciile, procesele i
toate cunotinele nsuite dup natere
prin adaptare, integrare n mediu,
enculturaie, educaie i nvare. ntre
premisele ereditare i cele dobndite nu
este o discontinuitate, pentru c dobndit exist pe baza, prin modificarea i
prelungirea ereditarului. Subliniem caracterul constructiv al dezvoltrii psihice umane, esenialmente dobndit.
Docilitate = caracteristic a celor ce se
supun cu uurin altora; este o trstur
de caracter negativ, ce se explic prin
slbiciune voinei i prin lipsa de
rspundere. D. se opune spiritului de
independen i combativitate; d. este
necritic, nediscriminatorie, manifestndu-se prin supunere fa de cei mai
tari, mai reactivi sub raport emoional.

Divergen = sens al coordonrii binoculare, opus convergenei. Prin d. axele


oculare formeaz un unghi, fiecare ochi
fixnd un alt punct. Termenul se mai
folosete i n desemnarea produciei
intelectuale extrem de liber (fantezia
fiind principalul mijloc al creaiei).

Docimologie = disciplin psihologic


nou, nrudit cu psihotehnica, avnd ca
obiect analiza modului de desfurare a
examenelor i concursurilor, a notrii i
acordrii calificativelor, a raportului
ntre factorii obiectivi i subiectivi (ce
depind de examinator), n scopul mririi
corectitudinii hotrrii i al diminurii
coeficientului de subiectivitate (acesta
nu a fost eliminat, dar semnificativ
diminuat prin suprimarea probelor orale
sau nregistrarea lor pe baz magnetic,
prin introducerea chestionarelor gril
etc.)

Dizarmonic = persoan a crei trsturi


de personalitate se afl ntr-un dezechilibru net, provocndu-i dificulti de
adaptare. Predispoziiile morale i intelectuale sunt independente una fa de
alta, dar n mod normal ntre ele nu
trebuie s intervin dizarmonie, ceea ce
ar nsemna un semn de degenerare".
Armonia personalitii reiese din acordul
intim ntre caliti.
Dizarmonie = structur de personalitate
a unor indivizi aflai la extremele axei
normal itii psihice (hiperemotivul, instabilul, ciclotimul, paranoicul, schizoi114

Dogm - Dogmatism = mod de gndire


rigid, tendin absolutizant a gndirii,
care nu admite preri critice sau obiecii
n formularea unor enunuri. Pretinsele
adevruri absolute sunt doar afirmate,
argumentele contrarii fiind respinse a
priori. Dogmatismul este nvtura provenit de la o autoritate (intelectual,
politic), adoptat i urmat ntocmai,
rigid, fr a se ine seama de noile date
ale cunoaterii. Termenii vin din domeniul religiei (n domeniul teologic, filosofic, funciar, tiine ale naturii i socialpolitice).
Dominant = termen introdus de A.
Uhtomski pentru a desemna zona cerebral sau focarul de excitaie ce domin
la un moment dat i, dup cum arat I.P.
Pavlov, atrage spre sine influxurile
nervoase provenite din alte zone ale
creierului. D. implic o zon de optim

excitabilitate. Principiul d. a fost folosit


pentru explicarea reflexelor condiionate.
Dorin = trebuin contientizat, tendin ctre o stare emoional satisfctoare sau ctre o aciune. Reprezint o
component de motivaie, cu rol dinamogen i orientativ; are o dubl articulare: biologic (necesitate intern, subiectiv) i social; dau coloratur vieii
afective, genereaz sentimente i pasiuni; apare ca o premiz a actului voluntar, iar controlul voluntar duce la selecia lor (mplinirea sau represiunea d.
Tendina este sub dorin i dorina sub
voin". Omul lipsit de dorine este un
infirm, un mutilat" (V. Pavelcu).
Dotaie = ansamblu de nsuiri funcionale, ereditare, care stau la baza dezvoltrii psihice i a educaiei i care condi-

ioneaz performanele n activiti de

diverse tipuri. Realizrile precoce se


pun pe seama unei nalte d. naturale.
Copiii supradotai prezint oarecare
fragilitate i dizarmonie psihic, de
aceea se recomand un regim atent de
educaie i instrucie pentru nlturarea
dezvoltrii unilaterale i consolidarea
personalitii prin multiple mijloace de
antrenament. Sunt socotii supradotai
cei care la bateriile de inteligen depesc punctajul de 120. Chiar i n condiiile unei d. de nivel normal, pe baza
exerciiului i educaiei se pot obine
performane dintre cele mai nalte. n
sens negativ se disting copii subdotai,
care reclam forme speciale de educaie
i compensaie.
Dottrens Robert = pedagog elveian
din cadrul Institutului J.J. Rousseau". A
lucrat n B.I. i al U.N.E.S.C.O.; i-a
concretizat experiena n numeroase
lucrri, cu o larg rspndire, n dou
direcii principale: didactic i pedagogie comparat i experimental.
Dramatic = aciuni intense i relevante
conflictuale; succesiune de evenimente
i situaii impresionante, ajungnd la un
deznodmnt. n psihologie, R. Politzer
a preconizat ca variant o psihologie
concret, axat pe studiul evenimentelor
concrete din viaa individului i pe
conduita lui interpersonal.
Drog = farmacognozic, denumete substana natural sau sintetic ce
constituie principiul activ din medicamente. Se impune precizarea: medicament = drog + ingrediente, pentru c
termenul de drog" este uneori folosit
pentru a desemna medicamentul n
general, confuzia pornind de la faptul c
n limba englez, medicament se spune
drug", dar i medicine".
115

Substantivul drog" i verbul derivat a se droga" n limbajul laic (medical)


sunt folosite pentru a denumi psihotropele, mai ales tranchilizantele. Nu de
puine ori, bolnavul nevrotic, personalitate dizarmonic, pentru a convinge de
intensitatea suferinei sale, afirm: m
droghez cu medicamente pentru a rezista", afirmaie care reflect un consum
maxim de medicamente, nu neaprat
tranchilizante. Trebuie fcut precizarea
c stupefiantele - acele substane care
determin o stare de inerie psihic i
fizic - sunt tot substane psihodislep-tice,
al cror consum cronic duce la toxicomanie. Drogurile tari (heroina, cocaina)
trebuie difereniate de drogurile uoare
(ex.: hai), distincie care nu poate fi
dect artificial, cci de multe ori exist o
politoximanie din drogurile uoare.
Consecinele psihice i fizice ale oricrei
toximanii - chiar dac este vorba de hai,
heroin, morfin, alcool - sunt
dezastruoase
pentru
sntate,

toxicomanul constituind o mare problem social i medical, din pcate greu


de rezolvat, potenial recuperativ biopsihic, situat nc pe o curb ascendent.
Frecvena mare a patologiei nevrotice la
vrsta tinereii se polarizeaz n jurul
eecului (colar, profesional, sexual) sau
se
datoreaz
factorilor
de
suprasolicitare, inadaptare sau conduitei
de sub- sau supraevaluare. Dintre
particularitile
terapeutice
ale
juventopsihiatriei,
remarcm
c
psihoterapia, n toate formele sale, i
gsete aici terenul cel mai fertil.
Terapiile biologice, aplicate precoce, sunt urmate de rezultate deosebite,
care au sczut mult rsunetul negativ al
acestor afeciuni.
Prevenia i profilaxia ating aici,
ca i n pedopsihiatrie, cotele de maxim amplitudine, orice referire la sn-

tatea mintal a colectivitii fiind necesar


s cuprind, n primul rnd, acest
subgrup populaional. Dei constituie o
preocupare relativ recent a medici-nei",
(Anghelu, Nica - Udanciu) juventopsihiatria a devenit un curent de
interes n sfera psihiatriei.

encefalit sau traumatisme craniene.


Dubl legtur = mesaje contradictorii,
frecvent repetate, care angajeaz dou
sau mai multe persoane, constnd n
distorsiunea funciilor comunicrii: ca
factor de echilibru sau de tensiune n
familie; comunicarea se realizeaz prin
limbaj i mijloace nonverbale: gestic,
mimic, ton. n familiile cu echilibru
precar apare o discordan n comunicare ntre nivelul verbal i cel
nonverbal, circumscriind sfera dublei
legturi.

Drogomanie (Narcomanie) = folosire


sistematic a preparatelor ce induc efecte
narcotice,
sedative,
stimulative,
halucinatorii, asupra sistemului nervos.
Deprinderea fa de drogul n cauz
creeaz fenomene de dependen cronic
a absorbirii, de regul doza m-rindu-se
treptat. Influena asupra organismului
este nefast; se instituie interdicie asupra
folosirii lor n afara indicaiei medicului.

Dumnezeu = noiune fundamental a


religiilor monoteiste n cadrul crora se
afirm existena unei fiine perfecte,
transcendente, cauz primordial a
universului, rezervnd omului un destin
privilegiat, condiionat ns de adorarea
divinitii i de respectul poruncilor"

Dromomanie = tendin irezistibil spre


vagabondaj,
manifestat
n
stri
psihotice, postcritice ale epilepsiei, dup
116

revelate de fiina suprem i de profei.


Doctrina cretin clasic despre Dumnezeu s-a constituit sub influena filosofiei
eleniste i a religiei iudaice, iar teologia
medieval a descifrat tainele divinitii cu
argumente raionale n dou direcii
problematice: existena i natura lui
Dumnezeu.

distinge fenomene sociale normale" i


anormale".
Dumnie = form de agresivitate
manifestat prin atitudini, gesturi, aciuni ostile ce pot ajunge pn la distrugerea unei persoane. Sunt izvorte din
ur, adesea nejustificat; poate fi unilateral sau reciproc; este individualist,
ptima de cele mai multe ori. Numai o
motivaie morala superioar de principiu o poate justifica, implicnd fermitate i combativitate pentru salvarea i
promovarea unor valori superioare.

Duplicitate = caracter al unei persoane


care adopt dou atitudini, joac premeditat dou roluri, afieaz sentimente i
gnduri diferite de cele pe care le are cu
adevrat. D. - falsitate, ipocrizie, opus
sinceritii i cutezanei, trdeaz deficiene caracteriale (om cu mai multe fee).
D. aparine unor personaliti dizarmonice. D. este o form a disimulrii.
Durat = desfurarea n timp a sistemelor i proceselor. In concepia lui
Bergson durata se opune categoriei de
timp; este timpul trit, intuiia subiectiv
a devenirii, n timp ce timpul msurat sau
matematic, obiectiv, este abstract. Timpul
psihic i timpul fizic.
Durere = sensibilitate algic, semnaliznd
agenii de distrugere prin traum,
presiune, distensie, inflamaie, ardere etc.
D. se distinge de suferin sau durere
psihic, care reprezint o reacie emoional la situaia dat. D. moral este o
stare efectiv cu ncrctur negativ care
se manifest prin triri autodepre-ciative,
tristee vital disproporionat; implic
potenialiti autoacuzatoare.
Durkheim Emil (1858-1917) = sociolog
de renume, ntemeietor al Sociologiei
tiinifice; preocuprile pentru psihologie
i
psihopatologie
sunt
indirecte.
Societatea este vzut ca fenomen
autonom care se autodetermin. D.E.
117

E
trarea lor n scopul unei eficaciti
maxime.

Echivalen epileptic, depresiv, somatic = crize epileptice (de rs, de


foame, de angin), de fapt manifestri
nonepileptice, echivalene epileptice;
crize de somn, de nervi, migrene, psihomotore, crize temperamentale; prin
extensie sunt considerate crize comiiale tip grand mal sau petit mal. Cele
somatice - cardiovasculare, gastrointestinale, dispnee asmatic, urogenitale,
senzoriale, motorii, lombolgii etc. Cele
depresive sunt greu de pus n eviden,
dar pot fi: hipocondrii, obsesii, iritabilitate, delicvente, fug, fobii etc.

E
Ecforare = operaie a memoriei prin care
se reactualizeaz informaii anterior
stocate, care erau considerate definitiv
uitate. Extragerea selectiv i activ a
acestora i decodificarea lor se reconvertesc prin reutilizarea dimensiunii temporale. Apare n psihozele posttraumatice,
presenile, senile i vasculare.
Echilibru = stare staionar a unui sistem. Este o proprietate a unui sistem de
fore a cror rezultant este nul. Pentru
organismele sntoase, e. este rezultatul
eliminrii i anulrii n mod contient sau
incontient a aciunii factorilor perturbatori.

Eclips cerebral (amnezic, psihic)


= suprimare brusc i de scurt durat a
strii de veghe, datorit unei tulburri
circulatorii pasagere; uitare; cea psihic
- form de delir primar; subiectul are
impresia c i se sustrag gndurile,
ideile.

Echilibrul i dezechilibrul emoional =


component a echilibrului psihic constnd n aciunea contrar a intensitii
celor dou triri afective polarizante: stenice i astenice; stare de tensiune relativ
omogen, cu evitarea excesului sau deficitului de mobilizare energetic. Pentru a
menine starea pozitiv, se recomand
evitarea situaiilor conflictuale, acordul
corect ntre aspiraii i posibiliti, reprimarea reaciilor impulsive prin control
voluntar.

Ecmnezie = simptom (hipermnezie) de


amintire extrem de intens, de tip
eidetic, frecvent n stri de oc, isterie,
epilepsie.
Ecoencefalografle = tehnic modern
de neurodiagnostic, bazat pe principiul
propagrii ultrasunetelor (cu frecven
de 1-6 megacicli) n esuturile craniene.
Este util n stabilirea etiologiei unor
tulburri psihoorganice acute sau
cronice.

Echip = grup mic, cu o bun structur


funcional, cu obiective i aciuni precise de ndeplinit, fiecare membru avnd
roluri diferite, coordonate de un conductor. Spiritul de echip trebuie s
permit potenarea eforturilor i concen-

Ecolalie = fenomen patologic de vorbire dup ecou" ce const n repetare


automat a cuvintelor i gesturilor
interlocutorului. Dac red toat
propoziia interlocutorului se numete
ecofrazie.
119

Ecologie = tiina multidisciplinar care


studiaz relaiile dintre organisme i mediul lor de via. E. uman studiaz att
activitatea uman individual, ct i a
colectivitilor; preocuparea de seam
este poluarea mediului n marile orae
(chimic, sonor, moral), pentru care se
caut mijloace i ci pentru reducerea sau
prevenirea acesteia.
Ecopraxie = reacie patologic de imitare automat a gesturilor i aciunilor altor
persoane. Adesea este nsoit de ecolalie. Termenul este sinonim cu ecochinezie.
Ecou = fenomen de repetare a unui
sunet, care prin repetare se ntoarce la
sursa emitent cu o intensitate suficient.

Ecran senzorial = zonele senzoriale de


recepie ale scoarei cerebrale active i
n absena stimulului sau anticipndu-1
pe acesta; cmp pe care se contureaz
imaginea, iar reprezentrile mentale se
dezvolt normal pe acest fond.
Ecto = (cf. gr. ektos - n afar"); element de compunere, exprimnd sensul
de extern; situat n afar.
Ectomorf = tip de personalitate care
are la baz criteriul morfologic de
clasificare i corespunde tipului
temperamental cerebraton (rapiditate n
reacii; tendin spre singurtate, via
psihic bogat, inteligen).
Ectosemantic = limbaj situat n afara
aspectului semantic; ex. comunicarea
non-verbal
(gesturi,
mimic,

comportament, tcere).

uman, mplinind funcia social de informare i de formare a omului, ca subiect al aciunii, cunoaterii i valorilor.
E. se realizeaz prin comunicare i
exerciiu, prin modelarea comportamentului. Astfel, e. devine proces de
dezvoltare a omului n general, educaia
fiind permanent, necesitatea ei din
punct de vedere practic fiind axiomatic. Ereditatea i mediul sunt numai
condiii pentru dezvoltarea individului,
e. rmnnd factorul conductor. Aciunea educativ este considerat drept o
latur deosebit a practicii sociale format dintr-o succesiune ordonat, finalizat, de operaii" pedagogice, integrate ntr-un program, strategie, n care
fiecare pas, n aplicarea operaiilor este
condiionat de informaiile referitoare la
relaiile dintre subiect i obiect, la
finalitatea ei, la programul desfurat i
rezultatul obinut: comportarea educatului. E. este o aciune specializat,
efectuat de persoane calificate, care-1
conduc pe educat (persoan) la formarea personalitii, fcnd ca factorul
uman s fie purttorul sistemului social
de valori. E. se desfoar att n forme
instituionalizate (coal, familie, organizaii politice i obteti), ct i n
forme neinstituionalizate (grupuri i
relaii spontane), cele dou laturi fiind
complementare; abordarea tiinific a
celei dinti constituie obiectul pedagogiei (paid - agoghia = conducerea
copilului). E. constituie i o modalitate
principal de corecie i terapie specializat n cadrul ntregii game de deficiene psihofizice, potennd recuperarea
i reinseria social a deficientului. E.
supravegheat este o form particular a
educaiei aplicat n uniti speciale de
cretere i ocrotire a minorilor i de
reeducare a lor. E. are multe ramuri:
educaia n familie; educaia adulilor;

Educaie = fenomen social fundamental


i original aprut odat cu societatea

120

educaia artistic; educaia religioas, civic, estetic; fizic; moral; intelectual,


toate fiind componente fundamentale ale
e. care folosite cu finee, pregtire de
specialitate, n funcie de vrst i
particularitile psihoindividuale, realizeaz atmosfera educativ, prin influena
convergent a tuturor factorilor.
Efect = (rezultat); rspuns determinat de
o cauz cunoscut sau necunoscut; n
psihologie: fenomen obiectiv ce intervine
n anumite condiii. E. este precizat dup
numele descoperitorului sau dup
coninutul lor (stereofonic, microfonic,
de mascare, perceptiv, de grup etc.)
Efecte secundare sau reacii adverse =
efecte nedorite, ale medicaiei psihotrope, n special ale celei neuroleptice (reacii toxice, alergice, de sensibilizare organic i psihic). Acestea creeaz disfuncii de natur comportamental i
terapeutic.

Efector = organ periferic motor sau secretor asupra cruia stimulii nervoi sau
umorali determin o aciune de rspuns
la o modificare semnalat n mediul extern sau intern. Stimulii de la nivelul
centrilor nervoi acioneaz asupra
muchilor sau structurilor secretarii, n
timp ce efectorii pentru stimuli
hormonali sunt organe int asupra
crora hormonii i exercit aciunea.
Dar aciunea organelor efectoare este
permanent corectat prin intermediul
mecanismelor de feed-back, astfel nct
aceste organe realizeaz adaptarea
rapid, difereniat i uor modificat a
organismului la variaiile permanente i
complexe ale mediului extern i intern.
Efectul placebo = (efect de plcere);
modificri obiective sau subiective,

terapeutice ale medicamentelor mai noi


(substan martor, folosit n farmacologia clinic). Subiectul cruia i se
administreaz un placebo" poate fi
influenat puternic i de sugestie (chiar
pn la 30% din bolnavi rspund favorabil unui tratament, datorit exclusiv
sugestiei). Aceasta complic testarea
clinic a medicamentelor, netiind ct se
datorete sugestiei i ct medicamentului;
s-a instituit metoda placebo-ului.
Modurile de utilizare a placebo-ului sunt
diferite (form farmaceutic identic
organoleptic cu a medicaiei vechi, fr
principiul activ al acestuia; dac bolnavul
nu
cunoate
natura
exact
a
medicamentului, este vorba de metoda
simplul orb" iar dac nici personalul
medical de supraveghere a bolnavului nu
cunoate natura substanei administrate,
avem de-a face cu metoda dublului orb".

Efectul tare, slab = iluzie dup care


intervalele de timp influeneaz asupra
percepiei intervalelor spaiale. Fenomenul contrar, cnd intervalul spaial
influeneaz percepia intervalului temporal aparent, se numete efectul slab.
Eferent = (a duce afar; a scoate);
impuls i traiect nervos ce pornete de
la centrii cerebrospinali ctre periferie
ctre muchi (centrifugi), organe de
sim, organe interne, coordonnd activitatea acestuia; este o caracteristic a
nervilor motorii i senzitivi ce se opune
nervilor afereni.
Eficien = (sin. eficacitate); efectul
util al unei aciuni motorii sau psihice,
care este cuantificat ct mai precis
posibil (de obicei cu ajutorul unor probe). Exemplu: raportul dintre valorile
obinute la anumite teste psihologice i
121

valorile considerate normale la testele


respective. Raportul ntre scorul obinut
de o persoan i sporul mediu corespunztor vrstei persoanei respective este
coeficientul de eficien (Wechsler,
1958).

Egofonie = menionarea propriei persoane ntr-o discuie; scoaterea n eviden a propriilor caliti; este prezent
n isterie, psihoza paranoical, maniacal.
Egoism = subordoneaz interesul semenului, propriului su interes; situeaz propriile interese mai presus de interesele grupului social; este o diferen
subtil a e. i narcisism.

Efort = solicitare maximal a funciilor


organismului sau mobilizare focalizant a
disponibilitilor psiho-fizice n direcia
atingerii unui scop, depirii unui
obstacol sau a unei disfuncii, nvingerii
unei rezistene a mediului sau a propriei
persoane; n sens restrns, se refer la
ncordarea neuromuscular sau intelectual care intervine atunci cnd solicitarea
energetic depete un anumit prag
(absolut sau diferenial), cel care corespunde punerii n consum a rezervelor. W.
Wund l apropie de senzaiile de enervare
eferent, iar W. James consider c i are
originea n centrii cerebrali. Efortul
precede oboseala.

Egomanie = (de la manie) paroxismul


patologic al egoismului.
Egoparie = manifestare comportamental cu consecine dezadaptive a unui
subiect n raport cu ceilali membri ai
grupului sau ai societii, determinat
de supraevaluarea Eului, la personaliti structurate dizarmonic. Are trsturi
caracteriale dominate de egocentrism
ca o necesitate imperioas de afirmare
n dauna altora; condus de agresivitate, revendicativitate.

Ego = eu (lat.)
Egocentrism = tendin de a face din
sine centrul universului; pn la 6-7 ani
este normal, copilul nedifereniind contiina de sine de contiina lucrurilor;
altfel spus, nu face diferenierea dintre
aciunile asupra obiectelor ce-i aparin i
ntre cele asupra crora doar acioneaz
subiectul, dar aparin lumii exterioare lui;
e. nu trebuie confundat cu egoismul, care
este iubirea de sine excesiv. Epistemologia genetic precizeaz c e. este o
conduit intermediar ntre conduitele
socializate i cele individuale; este specific isteriei, mitomaniei, hipocondriacului, debilului mintal, paranoicului i
senilitii, ct i megalomanilor.

Egotism = atitudine rezultat din egocentrism i egoism, manifestat negativ


n planul relaiilor interpersonale prin
exagerarea propriei valori, cultivarea
excesiv a propriilor interese, prin nsingurare i autoadoraie.
Eideism = reprezentare dincolo de limitele perceptive ale imaginii, a unui
obiect sau subiect absent n acel moment, dar care a fost perceput anterior;
sunt imagini vii i complete, fr perturbarea numit halucinaie. Forma eidetic este opus anaeideticului. Este
rar ntlnit la adult, apare frecvent la
copil i adolescent.

Egoflie = iubire patologic de sine


122

Elaborare = proces de transformare a


unor date; ansamblu de operaii intelectuale, prin care elemente simple, senzaii,
percepii, dorine, idei sunt transformate
ntr-un proiect; este faza executiv a
aciunilor voluntare, a procesului de
creaie ulterior luptei motivelor i hotrrii, n psihologia freudian, e. este
transformarea i combinarea coerent,
transfigurat n simbolistica viselor, n
care mai intervine o e. secundar, de
condensare i de nscenare ntr-un scenariu, prin considerarea inteligenei.

seara ritmul beta"); temperatura (hipertermia induce ritmuri rapide alfa" i


beta"; hipotermia, unde lente beta" i
delta"); sexul (nu sunt deosebiri
evidente ntre sexe; doar la femei -timp
premenstrual - alfa rapid; menstrual alfa lent i beta crete, iar la
menopauz, accelerarea ritmurilor i
posibile vrfuri); factori emoionali
(desincronizare n strile de anxietate,
furie); terapia unui numr ridicat de
medicamente acioneaz asupra traseului, producnd numeroase modificri.
Aspectul normal al EEG este determinat
de succesiunea cu regularitate ritmic a
undelor ce difer ca frecven, form,
amplitudine i durat i care se
grupeaz n frecvenele fundamentale
ale scoarei: alfa, beta, tetha i delta.

Elan vital = (H. Bergson) - elanul vital al


vieii (contingent al materiei vii i nu
predeterminat), trecnd de la o generaie
la alta prin intermediul organismelor
evoluate (la nivelul filogenezei biologice)
i care formeaz legtura continu. Acest
principiu ar guverna ntreaga evoluie a
umanitii, st la baza psihologiei
vitaliste: viaa noastr este orientat
nainte
de
toate
ctre
viitor"
(Minkowski).

Electromiografle = tehnic de nregistrare a potenialelor bioelectrice ale


activitii musculare. Electromiogram
normal n stare de repaus nu evideniaz activitatea electric, doar poteniale de inserie de scurt durat. La
efort muscular apar uniti musculare
(U.M) sub form de vrfuri bifazice.
Modificrile patologice ale electromiogramei se ntlnesc n unele boli musculare, afeciuni neurologice.

Elecrodiagnoz = determinarea diagnosticului discernmntului" prin utilizarea curentului electric, prin stabilirea
proprietilor bioelectrice ale esuturilor
sau organelor. Metodele pot fi mprite
n: - cele ce utilizeaz biocurenii (EEG,
electrocarticografia, electromiografia); cele care utilizeaz stimularea cu curent
electric (cromoximetrie, stimulode-tecie
etc.)

Electrotonus = totalitatea modificrilor


de excitabilitate i conductibilitate
provocate n nerv la trecerea printr-o
poriune dintrnsul a curentului continuu.

Electroencefalografie = metod de interpretare a unui traseu EEG pentru depistarea factorilor perturbatori ai traseului, fiind necesar s se cunoasc i s se
in seama de unele situaii care pot produce variaii ale traseului normal: ora
din zi cnd se efectueaz examenul
(dimineaa predomin ritmul alfa",

Elegiac = caracteristic a strilor psihice de lung durat, predominnd emoii


i sentimente de melancolie, tristee,
nostalgie. Manifestarea elegiac exprim visare i predispoziie pentru suferina psihic.
123

Elevaie (spiritual) = presupune interiorizarea valor"or culturale i capacitatea


de rec^Ptare. ceea ce duce la nlare
spiritualaEliade Mire*8 (1907-1986) = scriitor
romn, filosof ?> istoric al religiilor. Studiaz la Bucareti Roma, Calcuta; ndeplinete misiuni diplomatice culturale
(Paris - Lisabona). Din 1956 - profesor la
Universitatea din Chicago. Specialist n
istoria religiilr> opera sa ofer o serie de
sugestii i conexiuni de o deosebit
valoare n <jcrneniul psihiatriei (tehnici
ale extazului, ocultismul, meditaii yoga
i Zen, deschid serie de perspective nc
incomplet explorate).
Eliberare = stare depresiv (distimie) care
apare dup depirea unei tensiuni
psihice ndelungate (suferina sau dispoziia unui mernbru din familie, prizonierat, suferine somatice grele).

Emancipare = ieire de sub tutel n


baza capacitii de a tri i aciona independent; la tifleri este un comportament
nonconformist; nu trebuie confundat
cu libertinajul i cu nerespectarea
sistemului de statute p rolwi sociale.
Embolofazie = tulburare de limbaj caracterizat prin apariia unui fonem sau
cuvnt fr sens n cadrul vorbirii. E.
survine n encefalopatie, schizofrenie,
demene.
EmbriogeneZ sistemului nervos
=
dezvoltarea SN- uman n viaa embrionar, proces farte timpuriu. n a 18a zi
se formeaz tubul neural din ectoderm,
care se nvelite n mezoderm. Toate
formaiile ulterioare au caracteristici
difereniate, sunt specifice ca structur
i funcionare.

Emergent = teoria evoluiei cu privire la


procesul dezvoltrii (Morgan). Teoria
susine c apariia noilor caliti este
absolut spontan i imprevizibil. Astfel,
n dezvoltarea psihic, un nou comportament apare din altul anterior fr a
putea fi redus la acesta.

pn la cele mai nensemnate incitaii,


crend dispoziii afective profunde i de
lung durat.
Emoie = reacie afectiv la un stimul
sau o situaie oarecum nou, neateptat sau care are o anumit semnificaie; pot fi, dup natura stimulului, pozitive sau negative, deci trite cu o stare
de confort psihic, relaxare, satisfacie
sau ncordare, depresie, nesiguran,
disconfort. Sunt i situaii cnd coexist
ambii poli, subiectul trind o stare
conflictual de atracie - respingere.
Ambivalena poate avea valoare de
simptom patologic relevnd disociativitate. E. se manifest n grade diferite de
intensitate, de la foarte slabe la manifestri explozive. Cele de intensitate
medie au rol poteniator al activitii.
Din punct de vedere genetic, evolutiv i
al nivelului integrator, se disting e. pri-

Emerofonie = tulburare de vorbire caracterizat prin blocaj verbal aprute n


timpul nopii; apare n nevroze, stri
anxioase, schizofrenie.
Emetropie = posibilitate normal a refraciei oculare, determinnd focalizarea
n centrul retinian, n absena acomodrii.
In acest fel percepia distanei infinite se
realizeaz pe retin n condiii de repaos.
Emotivitate = predispoziie spre trirea
frecvent i intens a emoiilor; este o
reacie spontan i primar care apare
mare i secundare. Cele primare (afecte),
spontane, involuntare, de scurt durat,
asemenea instinctelor, sunt nsoite de
manifestri comportamentale, gestic,
manifestri neurovegetative. E. complexe
se manifest mai slab, n modaliti mai
rafinate, influenate de conveniile
socioculturale.

Termenul exprim o atitudine exagerat


pragmatic, desconsidernd generalizrile teoretice, adevrurile tiinifice i
normale acionale ce decurg din acestea.
Encefal = partea principal a sistemului
nervos central (SNC) situat n cutia
cranian. Prile componente care-1
alctuiesc: trunchiul cerebral (mezencefal, puntea lui Varoni, bulb rahidian);
cerebelul, diencefalul i telencefalul (emisferele cerebrale). E. este
organul esenial al realizrii vieii de
relaie. Este un ansamblu morfohistologic de o complexitate deosebit, n bun
msur necunoscut, caracterizat n
esen prin modul de distribuie i
pondere a substanei cenuii i albe
(Arseni, Golu, Dnil, 1983). Este
sediul SN dotat cu cea mai complex
capacitate de programare; funcioneaz
dup programe condiionate genetic
(relativ limitate i dobndite majoritatea
prin nvare, care asigur baza
psihofiziologic a capacitilor adaptative umane. (Vezi Anexe - Fig. 15)

Empatie = fenomen psihic (intuiie simpatetic Bergson), de identificare emoional cu tririle altei persoane, n consonan afectiv cu altul. Se deosebete
de simpatie, care e o stare afectiv contient; nseamn a simi cu" iar e., a
simi n" (senzitivitate interpersonal) (o
simetrie EU-EU). E. st la baza
identificrii i a nelegerii psihologice a
celorlali.
Empiric = aspect al cunoaterii care se
bazeaz pe experien, pe observarea i
sesizarea perceptiv a obiectului, spre
deosebire de cunotinele teoretice, bazate pe logic i subordonate de raionalitate. Prin metoda empiric se nelege
totalitatea procedeelor experimentale utilizate n tiin.

Encefalit = proces inflamator care


afecteaz poriuni cerebrale, asociat cu
un infiltrat inflamator perivascular.
Clinic se caracterizeaz prin prezena
tulburrilor psihice (nespecifice i de
intensitate variabil). Dup straturile
sau componentele cerebrale afectate, e.
antreneaz diverse tulburri vegetative,
motorii, intelectuale i psihocomportamentale.

Empirism = concepie epistemologic


opus raionalismului, care soluioneaz
unilateral i simplist problematica gnosologic, postulnd primatul experienei
perceptive comune n dobndirea i verificarea tuturor cunotinelor omeneti.
Neputnd s explice n mod corespunztor temeiul obiectivittii, al certitudinii
datelor senzoriale i ale metodei inductive, empirismul clasic a tratat n spirit
relativist valoarea cunoaterii. Incapacitatea total de a explica geneza i structura abstraciilor teoretice i a relaiilor
formale cu caracter apodictic; a cunoscut
eecul deplin al acestor orientri
epistemologice (dup teoria kantian).

Encefalografia gazoas = (sin. pneumoencefalografia); metod radiologic


de investigare a coninutului cutiei craniene folosind drept mijloc de contrast
aerul. Poate fi total sau fracionat, caz
n care progresia contrastului gazos
125

este urmrit etap cu etap, vizual. Are

indicaii largi; tumori, malformaii vas-

culare, atrofii, inflamaii meningiale i


cerebrale. Are contraindicaii minime.
E.g. total are un scop orientativ, fiind
utilizat n traumatologie, n inventarierea leziunilor inflamatorii ale S.N. i n
suspiciunile unui proces nlocuitor de
spaiu n care fundul de ochi nu indic
prezena hipertensiunii intra-craniene.

depline a S.N. caracterizate prin leziuni


distructive ale encefalului imatur, dar
conturat n morfologia sa general.
Dintre mijloacele de investigare,
pneumoencefalografia i electroencefalografia pot fi utile n evaluarea deficitului anatomic i, uneori, n confirmarea
diagnosticului de encefalopatie. Clinic
se manifest prin perturbri neurologice, deficit motor i psihic (napoiere mintal, imaturitate, instabilitate
psiho-motorie). Combaterea eficient a
encefalopatiilor infantile sechelare,
problem cu ample repercusiuni sociale,
economice i psihologice, impune n
primul rnd msuri profilactice, care au
ca prim reper cunoaterea etiologiei.
Odat instalate tulburrile, terapia complex va fi orientat spre combaterea
deficienelor evidente i evitarea complicrilor, a reducerii handicapului i a
gradului de dependen.

Encefalopatii infantile sechelare =


afeciuni cerebrale cu caracter congenital
sau dobndit (fie la natere, fie n prima
copilrie), care determin oprirea n
dezvoltare a creierului copilului. Un
numr ridicat de factori nocivi exogeni,
care acioneaz asupra sistemului nervos
central, antenatal (al embrionului, ftului), perinatal sau postnatal, deci nainte
de maturaie, n funcie de extensitatea i
intensitatea leziunilor produc tulburri
neuropsihice de o mare diversitate. Leziunile au fie un caracter funcional tranzitor, cu restituie ulterioar integral, fie
un caracter structural distructiv, ireversibil, genernd n ultim instan cicatrici, sechele definitive. Acest aspect
constituie factorul esenial definitoriu al
sindromului denumit encefalopatie infantil sechelar". Din punct de vedere
clinic, terapeutic i prognostic, factorul
etiologic are o importan relativ redus,
de o mai mare semnificaie fiind momentul agresiunii. Acest moment genereaz diferenierea a dou forme fundamentale de encefalopatii infantile sechelare; embiopatiile determinate de leziuni intracraniene n primele trei luni de
sarcin, perioad organogenetic care se
caracterizeaz clinic prin anomalii de
dezvoltare, malformaii i monstruoziti;
fetopatiile i encefalopatiile determinate
peri sau postnatal (traum, tumoare,
maladie) anterior maturizrii

Encefaloza = afeciune cerebral cronic caracterizat prin leziuni degenerative (i nu inflamatorii infecioase)
ale masei neuronale, de origine metabolic sau vascular. E., sinonim cu encefalopatia, cu etiologie toxic i infecioas dup unii autori, ce o incrimineaz n apariia delirimului tremens.
Encopresie = incontenen a materiilor
fecale, ce survin la unii copii (analogic
enureziei) n timpul somnului nocturn.
Encoprezis = defecaie involuntar
care apare n absena oricrei leziuni
organice ce ar putea s o explice. La
copii pare a fi determinat de factori
psihoafectivi stresani, adesea pe un teren de imaturitate psiho-afectiv. Beneficiaz n larg msur de metode
psiho-terapice.
126

Enculturaie = (n antropologia cultural) desemneaz procesul de asimilare a


valorilor i componentelor, sub forma
unei nvri continue pe toat perioada
vieii. n copilrie, e. este global, nedifereniat (prin exces de imitaie), n timp
ce n viaa matur ea devine reflexiv,
selectiv, creatoare.
Endocrinologie = disciplin biomedical, avnd ca obiect glandele cu secreie
intern. Primul tratat de endocrinologie a
fost publicat n 1909 de savantul romn
C. I. Parhon, profesor de neurologie i
psihiatrie la Iai. Lui i se datoreaz teoria
determinismului endocrin, al psihozelor
afective ca i sistematizarea tulburrilor
psihice care nsoesc endocrinopatiile.
Studiul relaiilor psihohormonale face
obiectul psihoendocrinologiei.
Endofazie = formulare verbal interiorizat, lipsit de reprezentarea mental a

propriei voci. Sinonim cu limbajul interior.


Endogen = factori patogeni interni,
nc insuficient elucidai, care ar
determina n principal schizofrenia i
psihoza mani-aco-depresiv, fapt pentru
care aceste boli sunt cunoscute i sub
denumirea de psihoze endogene".
Termenul este opus exogenului,
stimulaii venite din mediul extern.
Endomorf = termenul indic tipul de
personalitate pe criteriul de dezvoltare
n care predomin organele interne, a
viscerelor; aceti subieci au corpul
gras, moale, rotund, fr relief
muscular, iar viscerele i aparatul
digestiv ocup un loc important.
Acestui tip morfologic i corespunde
temperamentul
viscerato-nic",
caracterizat prin sociabilitate i dragoste
de mncare.

Endomorflne = grup de peptide endogene dotate cu funcii biologice asemntoare efectelor farmacologice ale
morfinei i care acioneaz competitiv cu
aceasta n ceea ce privete fixarea de
receptori pentru opiacee, situate pe
membranele celulare din esutul cerebral.

de-a lungul cilor sistemului nervos,


prin care organismul ncearc s menin sau s restabileasc acest nivel constant. Exist ns i situaii caracterizate
prin nivele de energie nervoas care
difer, mai mult sau mai puin calitativ,
fa de nivelul optim. Gndirea este un
exemplu de proces care funcioneaz cu
energie legat", implic i atenia cu
cantiti de energie ce favorizeaz
excitarea procesului gndirii.

Endomorfism = n tipologia lui W.H.


Sheldon, ansamblul caracteristicilor endomorfismului: toleran fa de semeni
i fa de propria persoan, nevoia de
afeciune i aprobare din partea celorlali,
atracie pentru confort i plcerile
vieii".

Engramare = ansamblul operaiilor


prin care se produce stocarea informaiei n memorie, n uniti convenionale
specifice.
Se admite c ar exista dou etape
diferite care ar caracteriza acest proces.
n prima faz, informaia primit din
memoria senzorial, n care urmele stimulilor se pstreaz mai puin de 0,5
secunde; este preluat de memoria priEntitate = esena unui lucru, obiect,
sistem, construcie mintal, viznd
esena, determinarea fiind unitar i
concret (corespunde conceptului, principiu, categorie). In terminologia actual, prin e. se nelege o form distinct
de existen, delimitat printr-o serie de
atribute care-i confer unitate, identitate
i individualitate, separnd-o de alte
pri cu care este inconfundabil; n
medicin, termenul de entitate clinic.

Energie = termen care desemneaz capacitatea global de aciune a unui sistem. Exist un nivel optim al energiei
poteniale care permite o bun recepionare a excitaiilor exterioare, determinnd o excitaie echilibrat a energiei
mar (cu durat mai mare, pn la cinci
minute), n care se produce o prelucrare
corespunztoare a informaiei, codificat
la acest nivel, pe suport bioelectric.
Engramarea este n acest moment vulnerabil i alterabil sub efectul unor agresiuni externe (un oc psihic, anestezie,
anoxe etc).
M. Golu afirm c baza neurofiziologic a acestui nivel ar fi constituit de
reele reverberante (adic cu proprietatea
de readucere la intrare" a informaiei de
la ieire"). Faza a doua este cea a
memorizrii de lung durat, n care
informaia capt o baz stabil, iar operatorii de engramare indexeaz engramele la adrese precise, de unde pot fi reactualizate. Engrama devine rezistent la
agresiune i persistena ei n timp este,
teoretic, nelimitat. Ca suport biochimic
al memoriei de lung durat a fost presupus acidul dezoxiribonucleic, de pe care
acidul ribonucleic ar transforma informaia codificat.
Cu toat importana acestei probleme i tot efortul fcut n laboratoarele
de cercetri, nc nu s-a ajuns la o teorie
coerent i verificabil a procesului de
engramare. Ultimii ani au adus date noi
cu privire la rolul sistemului hormonal i
al endorfinelor n procesul memorizrii.
(Vezi Anexa A - Fig. 16)

Entropia = termen folosit n fizic, dar


prin extrapolare; Shanon o refer la nivel informaional, n sensul c exprim
gradul de dezorganizare a unui sistem,
plecnd de la ideea c echilibrul sistemului este asigurat de starea cu cea mai
mare probabilitate. Entropia semnific
dezordine i uniformizare, iar informaia semnific ordine i difereniere. n
lumina acestei concepii, toate sistemele
biologice devin antientropice, fenomenul biologic opunndu-se n permanen creterii entropiei. Cu ct un sistem biologic este mai complex, cu att
i scade mai mult entropia. Din acest
punct de vedere, sistemul nervos, psihismul, sunt considerate sisteme cu cea
mai mare ordine i cantitate de informaie. Boala psihic este privit ca un
fenomen de cretere a entropiei, a dezordinei i dezorganizrii.

Engram = termenul indic amprenta"


care rmne fixat n sistemul nervos n
urma fiecrei experiene senzoriale trite,
n plan neural, s-ar traduce ca model al
unei aciuni. Conceptul se leag de
memorie, de funciile de fixare, evocare,
reactualizare, iar studiile de psihoneurologie i biochimie celular au adus
contribuii de valoare n ceea ce privete
metabolismul neuronal i funcionalitatea
acestuia n cadrul circuitelor neuronale.

Entropie negativ = (negentropie); n


termodinamica actual, n cibernetic i
prin extensie n toate tiinele ce folosesc analiza informaional, desemneaz: fie prezena unei energii nedegradate, apte de a efectua o aciune, un
lucru oarecare; fie energia potenial
continu n compui cu entropie mic;
fie ceea ce duce la o cretere n starea
de organizare prin noi achiziii informaionale i deci o mrire a gradului de
128

probabilitate cu care se pot face predicii

asupra comportamentului sistemului.

Entuziasm = stare afectiv de exaltare,


nsoit de o activitate creativ, a unor
scopuri cu valoare social; emoie provocat de izbnda unei idei, de un eveniment, de o nalt apreciere dat realitii.
E. presupune existena unei motivaii
puternice, pasiune, constana posibilitilor de realizare a scopurilor; e. este o
constant n activitatea care propulseaz
persoana n realizarea unor obiective.

Epicritic - epicritic = calificativ dat


formelor de sensibilitate apte s opereze
discriminri fine, s reproduc proprietile stimulului, n opoziie cu
sensibilitatea primar, difuz, calificat
ca protopatic.
Epifiz = sin. glanda pineal; o gland
endocrin, endocranian, cu rol sincronizator, implicat n organizarea sezonier a funciilor cerebrale, n special al
celor corelate cu reproducerea, cu echilibrul electronic al organismului, legat
de activitatea nervoas simpatic i de
informaiile primite asupra ritmurilor
biologice endogene. Hormonul glandei
este melatonina, avnd drept precursor
seratonina, cu ritm circadian, melatonina fiind maxim noaptea, iar seratonina, ziua. E. are rol n reproducerea i
reglarea activitii cerebrale n cadrul
ciclului somn-veghe i n pstrarea
echilibrului electrolitic.

Enun = secven lingvistic finit a unei


idei, a unui principiu, constituit ca
exprimare a unui sens, a unui neles
complet. Cnd enunul are un caracter
declarativ (de afirmare sau negare a ceva
despre altceva), el este forma lingvistic
de exprimare a unei judeci de predicie.
E. caracterizeaz persoanele normale,
echilibrate, fiind n strns legtur cu
nivelul de instrucie. n funcie de latura
psihismului care sufer perturbri (de
nivelul gndirii i al afectivitii, se reflect n modul de formulare al enunurilor, o abatere de la normal (paranoicii,
obsesivo-depresivii, etc.)

Epigenez = teorie conform creia esuturile i organele apar treptat n cursul


ontogenezei, din esuturi mai simple
formate anterior.

Enurezis = tulburare (copil precolar,


colar) ce const n pierderea involuntar
i repetat a urinei (noaptea n timpul
somnului sau mai rar, ziua), dup vrsta
de 2-3 ani; e. este de dou ori mai
frecvent la biei dect la fete. E. este
provocat n mai mic msur de cauze
organice (lipsa unor leziuni ale aparatului
urinar sau ale altor boli), fiind atribuit
unor factori psihogeni, factori de mediu
(temperatur sczut), carene educaionale, imaturitate afectiv, fragilitate a
personalitii, demisie n faa efortului de
antrenament a miciunii (se folosete
sugestia i hipnoza n psihoterapie).

Epiglot acut (virotic) = edem important al vestibulului laringian cu iminen de sufocare. Terapeutica impune
obligaia repaosului n cas i cortizonoterapie (Superprednol, palidin, unde
ultrascurte 30 de minute la limita superioar, aerosoli cu tirotricin, dup
prescripie medical de specialitate).
Epilepsie = boal cerebral cronic,
caracterizata prin crize neuropsihice
repetate, datorate descrcrii excesive
patologice a neuronilor cerebrali, asociat cu manifestri clinice variate i modificri electroencefalografice. E. mai
este definit drept o tulburare paroxis129

tic i tranzitorie a funciilor creierului


care se dezvolt brusc, dispare spontan i
are tendin evident spre repetare.
Noiunea de e. se atribuie unui grup de
boli caracterizate prin manifestri convulsive i (sau) echivalenele lor intercritice. Progresele considerabile fcute n
diagnosticarea i tratarea acestor boli se
datoreaz aparaturii tehnologiei de vrf:
nregistrri pe band videomagnetic n
cadrul unui circuit TV interior a crizelor
paroxistice i prelucrarea electroencefalogramelor pe calculator etc, ct i
medicamentelor anticonvulsivante.
Ct privete epilepsia i vocea, se
precizeaz c orice criz ncepe prin tulburri de expresie verbal i prin repetiia
necontrolat a unui cuvnt sau a unei
fraze. E. este o entitate clinic ntlnit
frecvent n practica medical la vrsta
pediatric. Variantele n care simptomele
se combin ntre ele sunt numeroase i
disomogene att din punct de vedere

semiologic, ct i ca modalitate de
debut i evoluie. Etiologia este
multifactorial ca i fenomenele
electrice i de plasticitatea cerebral a
SNC la copil.
Limbajul rmne adesea compromis deoarece, pentru consolidarea
funciei verbale i utilizarea sa optim
n
procesul
comunicrii,
sunt
indispensabile
competenele
neuropsihologice
ca:
percepia,
memoria, atenia. Este posibil ca un
copil s prezinte o tulburare de limbaj,
s dezvolte o epilepsie ideopatic sau
posttraumatic i invers. n aceste
cazuri, doar o analiz corect a datelor
clinico-anamnestice, asociat unui examen neurologic atent al bolnavului, vor
orienta o corect ncadrare nosologic
i o decizie terapeutic, care va trebui
disociat pentru cele dou simptome de
baz - criza epileptic i - compromiterea verbal (farmacologic i rea-

bilitativ logopedic).

Epistemologie = teorie a cunoaterii


tiinifice i disciplin filosofic, efectund studiul critic al principiilor, ipotezelor i rezultatelor cunoaterii tiinifice, n vederea stabilirii structurii logice, specificului i valorii de adevr al
acesteia. Tinde s devin tiin despre
metodologia cunoaterii tiinifice.
Epistemologie genetic = metod istorico-critic, care ncearc s reconstituie istoria cunoaterii tiinifice ca fapt
social prin prisma logicii ei interne.
Metoda psihogenetic echivaleaz cu
folosirea rezultatelor psihologiei genetice n scopuri epistemologice i studiaz devenirea cunoaterii, nu la nivelul
umanitii n genere, ci la nivelul persoanei umane.
Epuizare = stare survenit n urma
suprasolicitrilor intense ale organismului, care determin instalarea unui
sindrom psihoorganic acut.
Surmenajul, lipsa de suport alimentar, sindroame confuzionale, surmenaj intelectual, sunt urmri i cauze
ale epuizrii.
Ereditate = transmisie de specificate
de-a lungul generaiilor; proprietate a
organismelor vii de a transmite urmailor caracterele morfologice i fiziologice motenite sau dobndite n cursul
existenei. E. este strns legat de problematica unitii n diversitate a lumii
vii, n problema conservrii n timp a
tipului speciei, a varietii individualitii, a genezei noului n cursul evoluiei. Deosebim o ereditate nuclear
(purttori fiind cromozomii) i una citoplasmic; legile de baz ale e. au fost
descifrate de Mendel i Morgan. Nu
ntotdeauna ceea ce este ereditar
coincide cu ceea ce este familial sau
130

congenital, din cauza erorilor de copiere


a mesajelor specifice, a mutaiilor sau
combinaiilor care pot aprea. E. caracterelor morfologice i biochimice este mult
mai bine cunoscut dect e. nsuirilor
psihice.
Eredo = (cf. lat.) motenire; ceea ce se
motenete.
Eretopatie - Eretomanie = termeni utilizai n psihopatologie pentru a desemna
exagerarea impulsurilor sexuale care pot
s invadeze ntregul cmp al contiinei
unui subiect. n funcie de personalitate,
erotismul se poate manifesta printr-un
comportament libertin, obsesional i
chiar prin delir. In cazul repetatelor informri ale acestor tendine, intervine
conversiunea n agresivitate.
Ergo = (cf. gr. ergori) element de compunere, care introduce sensul de munc,

activitate.
Ergograf = aparat pentru investigarea
i msurarea lucrului mecanic muscular
(al unui deget, al unei mini), stabilind
timpul de funcionare i marcnd curba
oboselii.
Ergonomie = tiin interdisciplinar
avnd ca obiect principal perfecionarea
sistemului om-main-mediu, n scopul
creterii eficienei tehnico-economice,
concomitent cu meninerea strii de sntate. E. consider omul ca veriga cea
mai important n sistemul om-main,
dar eficacitatea acestui sistem depinde
de ambele verigi, att de om ct i de
main (dirijat de el) precum i de
interaciunea lor. Cercetrile n acest
domeniu
presupun
conlucrarea
diferitelor tiine tehnice cu psihologia,
sociologia, medicina, antropologia.
Studiul micri-

lor n timpul muncii, ambiana fizic,


solicitrile biologice i fiziologice,
oboseala senzorial i central, solicitrile psihice, etc, sunt aspecte ergonomice. Aplicabilitatea n practic a principiilor ergonomiei constituie garania
cea mai sigur a strii de confort psihofizic.

reglare, moral, estetic etc; e. poate fi


absolut sau relativ.
Eroare de diagnostic = diagnosticul
este el nsui un calcul ce poate fi supus
unor erori, determinate de mai multe
cauze: cauze care in de medic
terapeut; examen clinic defectuos
(lips de timp, neatenie, insuficient
urmrire a cazului, trecerea prea rapid
peste unele aspecte clinice, tehnic
neadecvat de examinare, axarea pe un
singur simptom i neglijarea restului,
tratament simptomatic i nu de fond,
toate acestea reprezint posibiliti de
ratare a diagnosticului); pregtirea
insuficient, cu informaii incomplete a
terapeutului, care nu cunoate toate
posibilitile de manifestare a maladiei
(plafonare, suficien, lips de cunotine eseniale, raionamente greite
etc). D. este un proces complex,

Ergoterapie = metode de tratare a unor


boli psihice prin efort fizic, prin munc,
avnd ca scop sustragerea bolnavului de
la tririle sale patologice, favorizarea
contactului cu cei din jur, crearea unui
element psihic de linite, de comunicativitate, sociabilitate. Aspectele de
lucru sunt concordante cu vrsta,
preferinele individuale, preocuprile
anterioare, caracterul bolii, etc.
Eroare = o abatere de la valoarea de
referin (adevr, norm, standard, etc);
e. poate fi de cunoatere, tactil, de
131
necesitnd introducerea ntr-o suit larg
i logic a datelor (mai ales a noilor
achiziii), iar orientarea ctre un sindrom
trebuie corelat cu elementele furnizate
de alte examene medicale sau obinute
prin explorri funcionale. D. prezumtiv va trebui confruntat cu diagnosticul
diferenial i ar trebui s fie confirmat de
diagnosticul definitiv. Pe acest drum lung
i nu uor, se pot produce erori, dar i
corecturi pe baz de noi observaii i
colaborare cu bolnavul, familia i ali
factori implicai n corectare, compensare
sau reeducare.
Erotism mintal = tulburare psihic n
care, n locul calmului se instaleaz
instabilitatea, exaltarea, nelinitea; apare
n traumatisme craniocerebrale, toxicomanie medicamentoas, neurastenie.
Esen = relaii genetice, necesare,
interne, constituind fondul, natura, modalitatea de autodeterminare, definitorie
pentru un obiect, fenomen, situaie. Este
descoperit n mod mijlocit numai prin
gndire i fixat categorial. n psihologia
structuralist esena este identificat cu
modul de organizare a fenomenului.
Estetic = ceea ce corespunde frumosului
din natur, societate i om; tot ceea ce
reprezint o valoare artistic n evoluia
social-istoric; e. este o caracteristic a
gustului, emoiilor i atitudinilor corespunztoare de contiin axiologic.
Exist personaliti caracterizate esenial
printr-o mare sensibilitate pentru frumos,
reprezentnd tipul artistic cu tendin
spre contemplare i inactivitate.
Estezie = (senzaie); calitate specific a
unei senzaii actuale de a fi trit i
provenind din exteriorul psihicului. E.
este diferit de reprezentarea sau aminti-

rea unei senzaii. Estezia declanat de


un excitant persist o anumit perioad
de timp dup ncetarea stimulului i
apare ntr-un spaiu specific unui analizator. Aceste spaii" difer de spaiul
reprezentrilor senzoriale.
Esteziometrie = metod prin care se
evalueaz sensibilitatea tactil sau de
alte tipuri, prin msurarea distanei
minime la care cele dou vrfuri ale
esteziometrului, aplicate pe tegument,
produc dou senzaii distincte. E. este
important n diagnosticul diferenial al
unor manifestri funcionale.
Esteziopatii - Esteziomanie = grup de
simptome ntlnite n diferite boli psihice, caracterizate n principal prin
diferite tulburri ale senzorialitii
(senzaii, percepii, reprezentri), fie nsoite de tulburri comportamentale,
mai mult sau mai puin evidente (hiper
i hipoesteziile, iluzii, halucinaii funcionale i senzoriale).
Estezioterapie = metod psihoterapeutic de grup, aplicat tulburrilor de natur psihogen i de adaptare prin comutarea preocuprilor neurastice spre o
serie de activiti senzoriale bine dirijate.
Eantion = parte dintr-o populaie
determinat dup criterii bine stabilite
n scopul determinrii statistice a caracteristicilor populaiei respective. E. stabilit este semnificativ (reprezentativ)
cnd se construiete dup anumite indicaii statistice, incluznd pri direct
proporionale cu grupele ce constituie
diversitatea calitativ a populaiei
(vrste, profesii, nivele culturale etc.)

132
Eec = nereuit, insucces, nfrngere
total sau parial, n ndeplinirea unui
scop, proiect. E. cauzeaz starea de
frustraie cu evoluii negative i de reluare a tentativelor. Gradul de e. depinde de
nivelul de experien al subiectului; e. se
manifest cu viaa afectiv, profesional
i se leag n mecanisme de autopuniie
(tulburare grav a instinctului de conservare pe baza creia persoana i aplic
singur o pedeaps pentru o greeal
real sau imaginar i pentru care consider c societatea din indulgen nu a
admonestat-o).

Etica = disciplin filosofic ce se ocup


cu sistemul valorilor, normelor i
categoriilor morale, de coninutul,
modul de intercorelare i realizare n
via a acestora; e. tiinific i are
izvoarele n realitatea social i ine
seama de tendinele obiective i posibilitile societii i ale persoanelor,
privind realizarea ct mai avansat a
valorilor etice. E. se deosebete de
moral, care este neleas mai mult ca
ansamblu de fenomene normate specific, ca o disciplin pragmatic - educaional. Psihologia contribuie prin analiza i explicarea fenomenelor psihosociale, prin formarea deprinderilor,
sentimentelor i conceptelor morale i
dezvoltarea comportamentului autoreglat prin norme morale.

Etalon = termen prin care se nelege un


model sau un timp de referin, care servete drept reper n comparaii de diferite
genuri. In teste, e. este reprezentat de
anumite scri valorice la care sunt raportate diferite performane individuale.

Etiologic = disciplin tiinific recent,


care a nregistrat succese remarcabile
(premiul Nobel - 1973) pe plan medical,
care i canalizeaz studiul asupra
comportamentului
i
comunicrii
omului (mai general, instinctul i
inteligena n lumea animal" - M.
Cociu). Interferena e. cu psihologia,
logopedia i psihiatria, este justificat i
verificat practic.

Etalonare = tehnic de stabilire a unei


scale valorice a performanelor sau valorilor unei probe, aplicate la un grup
selecionat, semnificativ statistic. Curba
de distribuie a frecvenei valorilor la
proba respectiv, prelucrate statistic, se
mparte n clase (decile, centile), n
funcie de mrimea etalonului sau de
caracteristicile probei. Zona central
reprezint valorile medii i are n general
caracteristici de normalitate, cumulnd
frecvena cea mai mare de cazuri. Fr o
etalonare prealabil, testele psihologice
de performan nu pot fi interpretate.

Etnocentrism = fixare a vieii culturale


a unei populaii asupra propriilor caracteristici naionale, cu tendin de nchidere n acestea i de a nu accepta influene din afar.
Etnografie = tiina care prezint descriptiv cultura unui popor, tinznd s
nregistreze exhaustiv fenomenele culturii populare. Se difereniaz de etnologie prin tehnica de prezentare a fenomenelor studiate descriptiv-comparativ.
Ca mijloc excelent de expresie este
monografia.

Ethos = ansamblu de trsturi culturale,


specifice, aparinnd unui grup, prin care
acesta este individualizat i difereniat de
alte grupuri (fizionomia spiritual).
Logosul semnific cunoaterea pur,
acestea dou condiionndu-se reciproc.

133

Etnogram = modele comportamentale


caracteristice tipurilor de organizare anatomic sau fiziologic, nivele biologice
ce pot fi caracterizate prin aceste modele" comportamentale. n cadrul acestora
intr i comportamentele de comunicare,
agnostice, aprare, agresiune, sexuale i
parentale.
Etnologia = tiina care studiaz comparativ cultura material i spiritual a
popoarelor, organizarea lor social. Se
preocup cu predilecie de popoarele
extraeuropene aflate pe o treapt de cultur mai puin complex, care nu dispune
de mijloace tehnice dezvoltate, lipsite
chiar de un sistem de scriere.
Etologie = tiina moravurilor; o ramur
a psihologiei animale (zoopsihologie)
-studiul obiectiv al comportamentului
animalelor n mediul lor; e. comparativ

confrunt comportamentul diferitelor


spee (cele legate de ereditate, de
filoge-nez, de valoarea adaptativ, de
bioco-municaie). E. s-a extins i la
rezidurilor instinctive ale oamenilor
primitivi.
Eu = persoan contient i afirmat
prin contiina de sine (nucleul
sistemului personalitii), n care intr
cunotinele i imaginea despre sine. n
psihologie, prin denumirea ego" se
nelege
acea
substructur
a
personalitii. EUL" neles ca
ansamblu de nsuiri ale personalitii se
refer la: ansamblul biologic - eul
fizic; la totalitatea dispoziiilor psihice
nnscute i dobndite - eul psihic,
spiritual; i eul social, ce are n vedere
atitudinile individului fa de relaiile
sociale.
Eu ideal = proiecie a imaginii de sine,

aa cum persoana gndete c ar trebui s


fie; este o form de manifestare a

supraeului (n psihanalitic). Cercetrile


demonstreaz proieciile persoanei aa
cum apar n e.i., pot fi mai transparente
pentru un observator extern dect
pentru persoana nsi. E.i. este o for
puternic n determinarea valenelor
comportamentale a performanelor, a
stilului de via.
Eufomanie = stare de bun dispoziie,
realizat artificial prin intermediul drogurilor, n scopul satisfacerii dorinei de
euforizare. Persoanele dizarmonice
apeleaz la asemenea mijloace i
sacrificii.
Euforie = tulburare n sfera afectiv,
manifestat printr-o bun dispoziie
exagerat, veselie, exuberan, fericire,
toate nejustificate, n absena unor cauze exterioare; poate fi provocat de
motive nensemnate, care nu justific
aceste triri; e. este ntlnit n faza
maniacal a psihozei depresive, intoxicaii alcoolice sau a altor boli somatice.
Eugenie = ansamblu de msuri medicale i sociale destinate ameliorrii rasei umane, care urmrete: creterea
duratei vieii; scderea mortalitii
infantile; mbuntirea performanelor fizice; creterea nivelului cultural;
stimularea procrerii rasei.
Euristica = disciplin metodologic ce
se ocup de mijloacele descoperirilor i
inveniilor; mod de operare intelectual
care se bazeaz pe producia divergent
a gndirii apelnd la analogie, modelare, personificare, analiz prin sintez,
recodificare, experiment.
134

E
Evaluare = a estima, a desemna valoarea unei munci, a unei aciuni, lucru, a
operaiilor economice consemnate n documentaie.

profund, metodele se modernizeaz


att pentru eficacitatea, ct i obiectivitatea estimrilor. Docimologia se ocup
de problematica examenelor.

Eveniment = fapt, ntmplare, eveniment


de via, n anumite condiii de spaiu i
timp, distingndu-se prin nouti i
caracter
neobinuit,
provocnd
senzaie".

Exasperare = stare afectiv caracterizat printr-o ncrctur emoional


deosebit de accentuat, o iritare dus la
limita suportabilitii, exprimat pe plan
comportamental prin descrcri motorii
violente i difuze. Este o tulburare
specific de caracter, semnalat i n
condiii de normalitate; mai frecvent n
oligofrenii, toxicomanii, n mod special
pentru personalitile dizarmonice de tip
excitabil i instabil.

Evocare = a reaminti n mod sugestiv i


a zugrvi prin cuvinte; a da via unor
ntmplri trecute; compoziie literar n
care se evoc ceva.
Evoluie = proces de dezvoltare, care
cuprinde schimbri cantitative i calitative; transformri continue, dar lente.
Lamark i Darwin impun ideea evoluiei
n ordinea interaciunii ntre organism i
mediu.

Excitabilitate = proprietate a materiei


vii de a reaciona la modificrile
ambianei prin modificri reversibile ale
structurii i funcionalitii sale (cea mai
mare e. o au celulele nervoase i
musculare). Excitaia este generalizat
la nivelul metabolismului i specializat
la nivelul esutului respectiv.

Evoluionism = concepie opus fixismului afirmnd transformrile continue


ca mod de existen a universului; s-a
cristalizat n biologie. Se afirm c organismele se transform sub influena mediului, conform legii transmiterii ereditare a caracterelor dobndite. Principiul
filogenia repet ontogenia" are o
valoare relativ.

Excitabilitate recurenial = excitabilitatea nervului recurent este egal cu


aceea a filetelor motoare ale nervului
spinal medular care inerveaz muchiul
sternocleidomastoidian i se explic
prin legtura dintre nucleii motori bulbari ai perechilor X i XI. Punctul motor
al muchiului sternocleidomastoidian
fiind uor accesibil prin piele,
msurarea excitabilitii se execut pe
acest muchi (bilateral) cu ajutorul cronaximetrului. Valorile cronaxiei astfel
determinate se ealoneaz de la 0,055
ms. la 0,170 ms. Pe baza msurtorilor
s-a alctuit un tablou de coresponden
ntre excitabilitatea recurenial msurat i clasificarea vocal tonal a subiectului.

Exaltare = stare emoional de scurt


durat, dar foarte intens, exprimnd o
adeziune profund la nfptuirea unui act
sau izbnda unei idei; uneori controlul
comportamental devine restrns (supraexcitare).
Examen = form special a verificrii
nivelului i calitii cunotinelor, informaiilor n domeniu; poate fi oral sau
scris, dar i practic n laboratoare, locuri
de producie. Pentru o verificare mai
135
Excitant = (stimul); reprezint orice
factor din mediu care declaneaz
modificri reversibile n materia vie.
Poate fi de natur chimic, fizic, biologic; e. are o anumit natur, intensitate,
distribuie n spaiu (extensitate) i n
timp (protonsitate).
Excitaie = proprietate fiziologic
fundamental a organismelor, cu sens de
activitate a unui organ nervos sau de alt
fel. Proces nervos de baz ce se realizeaz n unitate contradictorie cu inhibiia.
Excursie = metod intuitiv-activ de
nvmnt care const n studierea prin
contact direct a unor fenomene naturale
(economice, istorice, urbanistice); se mpotrivete nvmntului formal. E. solicit toate celelalte metode didactice i
asigur satisfacii estetice care nsoesc
actele de cunoatere.

Executare = finalizare efectiv a unui


act; a patra operaie a actului voluntar
(ulterior luptei motivelor i hotrrii),
implicnd punerea n funciune a
efecto-rilor
Exercitate = repetiie frecvent i
tenace a unei activiti n vederea
nsuirii i perfecionrii ei, a formrii
de
deprinderi
i
obinuine,
performane, aciune necesar n
procesul de nvare.
Exerciiu de nvare = o prelungire i
o adncire a nvrii prin care subiectul
aplic i mbuntete cunotinele
sale,
formndu-i
deprinderi
intelectuale i practice. Se realizeaz n
condiii concrete i variate, dovedind
nelegerea i memorarea unui sistem de
fapte, i redarea lor sub form de
definiii, reguli, principii, probe i

demonstraii practice.

Exigen raional = adaptarea exigenelor la posibilitile subiectului.


Natura i gradul solicitrii sau interdiciei trebuie puse de acord cu interesul i
aptitudinile celui n cauz i dozate
raional sub raport calitativ i cantitativ.
Exigena exagerat favorizeaz eecul.
Reflexul de investigaie i curiozitate
uman trebuie stimulat. E. r. trebuie
raportate la toate aspectele muncii
educative i coroborat cu dozarea
efortului fizic i intelectual n toate
formele de activitate.
Exogen = procese etiopatogenetice,
sindroame, entiti a cror cauz sau
determinare este exterioar organismului. Aceast noiune a precedat-o pe cea
de endogen", cu care este definit
antinomic. n sens larg, orice sindrom
etiologic este exogen. Sensul restrns
vizeaz numai procesele etiopatogenice
psihogene.
Expansivitate = dispoziie a personalitii, fixat caracterial, constnd n
tendina de a stabili contacte interpersonale sincere (rapide i directe), viu
colorate afectiv, de a se exprima pe sine
energic i fr reticene.
Expectativ = ateptare din partea unui
subiect, care bazndu-se pe aspecte
obiective, sper ntr-o anumit reuit,
coincide rareori cu ateptarea, fiind
influenat de dorinele i temerile persoanei n cauz (are ceva comun cu
aspiraia).

psiho-pedagogic, nu va degenera n
rutin.
Expertiz mental = examen al personalitii efectuat de medic/ psiholog/
psihiatru, la cererea unei autoriti judiciare sau administrative, constatndu-se
anomalii mentale care constituie pericol
social. Se va preciza dac subiectul este
susceptibil de vindecare i de reinserie
social i dac este pasibil de sanciuni
penale. Dup ce cei trei specialiti i-au
confruntat rapoartele ntocmite separat,
sau ntr-un singur text, pe baz de puncte
de vedere verificate tiinific, se nainteaz raportul judectorului de instrucie.
Explicaie = aciune gnostic n determinarea unui fenomen sau a unei categorii de fenomene, vizeaz dezvluirea
cauzelor i a temeiului de producere; se
sprijin pe cunoaterea legilor i condiiilor calitative i cantitative a fenomenului. tiinele moderne uzeaz de diferite
tipuri de explicaie: cauzal, funcional,
structural, teleologic, probabilistic,

Experien (pedagogic, psihologic)


= ansamblu de cunotine empirice i
tehnici de lucru, obinute n practica
colar i profesional, care contribuie
la ridicarea miestriei. Coordonat
etc, toate acestea fiind ncetenite i n
psihologie.
Explorare = activitate de orientare, investigare perceptiv sau de detecie; e.
este alctuit din reacii observative
sistematizate pe baza unei strategii.
Exponent = n statistica psihologic,
indice
care
stabilete
mrimea
caracterelor corelate sau individuale n
vederea ncadrrii lor tipologice.
Expresie emoional = ansamblu de
manifestaii verbale, mimice, pantomitice, motrice, nsoite de diferite modificri fiziologice, n special vegetative
care exprim stri afective i sunt ntr-o
relaie direct i indirect cu o motiva-

ie. E.e. este obiectivarea unei triri


emoionale n comportament. Este o
form din limbaj prin care se transmite
ceva despre ceva; e.e. are un substrat
fiziologic i sunt determinate social; ea
poate fi receptat i trit variabil de la
persoan la persoan.

stimulaiile exterioare (vz, auz, tact,


miros), opus la proprioceptiv sau interoceptiv.
Extincie = diminuarea sau absena
rspunsului la stimularea unui factor
motor, dup o stimulare anterioar a
aceluiai focar.

Expresivitate = proces psihic sau a


personalitii de a-i modela structura n
chip relevant n comportament; e.
vorbirii este posibil prin mijloace
lexicale, prozodice, sintactice, topomimice i semantice.

Extrapolare = operaie de extragere a


unor date, modele, valori dintr-un domeniu, pentru a le extinde asupra altor
domenii. n psihologie, extinderea unor
date dincolo de linia de valori a faptelor
observate.

Extaz = stare de copleire care-1


absoarbe pe om, un sentiment de fericire,
de bucurie inexprimabil care fuzioneaz
cu toate aspiraiile spirituale. Uneori are
o ipostaz psihopatologic de tip
obsesional.

Extravagan = manifestare bizar;


ieire din comun, excentricitate, nclcare a bunului sim; trdeaz lips de
maturitate moral, de echilibru spiritual;
poate fi i o sfidare a opiniei publice;
echivaleaz cu originalitate de

Exteroceptor = receptor dependent de


137

ieftin calitate; criz de originalitate n


cultura personal.
Extremism = atitudine ce nu cunoate
moderaie, nici gradaie; devine dogmatic, absurd, fanatic; presupune pierderea simului msurii i a realismului.
Extrospecie = privire n afar, observarea obiectiv a comportamentului, opus
introspeciei.
Extroversiune = organizare a personalitii precumpnitor spre lume; o ct mai
activ comunicare cu cei din jur; o
adaptare la mediu (opus introversiunii).
Exuberan = stare afectiv generat de
trirea intens a unei bucurii, manifestat
printr-un comportament nestpnit, exploziv; este caracteristic persoanelor
foarte comunicative.

Factor = n psihologie i tiinele sociale indic o unitate funcional, alturi


de alte elemente cu care poate interaciona. Teoria i analiza factorial sunt
larg utilizate n cercetarea psihologic.

F
Fabulaie = producie cu caracter
imaginar, n plan fictiv (situaii, evenimente, personaje), prezentate ca fiind
reale. Sunt ntlnite dou tipuri: calificat ca normal la copii sub influena
lecturii, film, imaginaiei creatoare; o
form patologic, eminamente incontient, subiectul fiind convins de adevrul
i realitatea celor fabulate (psihoze,
parafrenie).

Facultate = capacitate, disponibilitate


psihic, registru al vieii sufleteti:
sensibilitatea, reactivitatea, afectivitatea, echilibrul (armonia) individual,
etc; inteligena, creativitatea, motivaia,
voina, spontaneitatea, libertatea i
finalitatea actelor psihice, factori ce
alctuiesc facultatea (structura) psihic
individual.

Facial - Facies = micare coordonat


rapid, recurent i brusc a musculaturii
faciale, care poate avea la origine o cauz
psihogen
sau
organic.
Ticurile
psihogene nceteaz n timpul somnului
i nu respect o anumit distribuie a
nervului (anatomic). Apar n contextul
unor tensiuni familiale, nsoite de anxietate i semnificaie simbolic. Tratamentul psihologic d rezultate n orice fel de
ticuri.

Facultate psihic = structur funcional; posibilitatea de a ntreine un


anumit gen de relaii psihice i a dezvolta o activitate senzorial sau mintal.
Facultile psihice nu sunt independente
unele de altele.
Facultativ = realizarea unui act la latitudinea subiectului, ca urmare a unei
alegeri, nu a unei obligaii.

Facil - Facilitate = influenare uoar


ntre dou puncte corticale, ntruct stimularea unuia permite declanarea rspunsului altui punct. Activitatea psihic
este mijlocit de astfel de factori: atenia,
deprinderea, aptitudinea. n relaiile
interpersonale se manifest fenomenul de
f. social, constnd n efectul energi-zant
al interaciunii de tip cooperator al
tuturor proceselor desfurate n comun.

Familie = instituie social de baz n


organizarea vieii n comun; grup social
format din partenerii maritali i din
descendenii acestora, cruia i se mai
poate aduga i alte rude (bunici, frai,
etc); au aceleai drepturi i obligaii
morale, juridice, economice, socialeducative, religioase. Toate problemele
psihologice ale familiei genereaz o
vast problematic de cercetare.
Fanatism = sensul larg exprim adeziunea dogmatic la o idee, la o orientare
i activitate nestvilit de nimic, n
vederea realizrii scopurilor i condiiilor impuse de ideea respectiv.

139

F
Fantezie = sinonim cu imaginaia creatoare; n general cu construciile ce se
ndeprteaz mult de real i chiar de
posibil.
Fapt = sinonim al fenomenului sau actului; transformare iniial i mplinit.
Baz a cunoaterii tiinifice. n psihologie, evenimente specifice de comportament i via psihic.
Fascinaie = starea limit a subiectului
copleit de scenele la care asist, de
performanele i valorile pe care le
percepe; tensiuni afective i intelectuale

sub influena unor stimuleni


excepionali (atractivi sau periculoi).
Fatalitate + Fatalism = credin n
soart, n destin; persoan care crede
n fatalitate. Concepie potrivit creia
toate evenimentele sunt predestinate
i au un caracter irevocabil, iar voina
i inteligena omeneasc sunt
neputincioase s intervin n vreun
fel n desfurarea lor. Fatalismul
este
descurajant,
propagnd
nencrederea n capacitatea creatoare
a omului, de predicie i prevenire.
Fatigabilitate = nivel sczut al

rezistenei fa de instalarea oboselii i


nivele de solicitare la care oboseala
survine. F. poate fi msurat dup
rapiditatea de instalare a fenomenului de
oboseal n contextul unei munci
ergografice, dina-mografice sau a unui
efort mintal i este utilizat n stabilirea
unor tipologii n funcie de rezisten la
oboseal a indivizilor, folosite la
angajarea n profesia care prezint
solicitri speciale (servicii de noapte),
precum i de diagnosticarea de psiholog
a neadaptrilor la munc.

semneaz informaia provenit de la


efector sau de la ieirea" sistemului,
semnaliznd efecte, condiii noi de
eficien. Informaia invers se adreseaz ca mrime informaional din nou
intrrii" sistemului, pentru ca acesta
s-i modifice activitatea n funcie de
scopul propus. Feed-back-ul este
principiul de baz al adaptrii oricrui
sistem la mediu prin reacia efectului
aspra cauzei, n nchegarea circuitelor
reflexe
autoreglatorii,
realiznd
coechilibrarea dinamic; exist feedback extern, intern, pozitiv, negativ,
care se realizeaz prin mecanisme
nervoase i umorale i care acioneaz
coordonat (centrul superior de integrare
fiind hipotalamusul).

Feed-back = (retroacfiune; conexiune


invers); principiul cibernetic, care de-

Fenomen = se definete n unitate i


opoziie cu esena; n psihologie indic
n genere ceva local, tranzitoriu, un
efect ce intervine cu necesitate n anumite condiii. F. psihice prezint o
categorie aparte, ntruct, direct nu sunt
accesibile dect introspeciei (se admite
i teoria caracterului mijlocit al
cunoaterii (B. Teplov)
Fenomenologie = curent psihologic (i
filosofic) bazat pe cunoaterea direct a
fenomenelor mintale i a descrierii lor
concrete. F. ncearc s explice relaia
dintre obiect i subiect, ntre obiectiv i
subiectiv.
Fenotip = rezultatul vizibil i constatabil din organism, care apare ca urmare a
transmiterii mesajului genetic. Din
punct de vedere psihologic, componenta fenotipic este dat de comportament
(forma vizibil) care exteriorizeaz
tririle psihice.
140

Fermitate = trie, atitudine adaptat


rapid, contient i de durat a unei poziii n situaiile problem"; rezisten la
apsarea i promovarea deciziei luate; f.
se opune ezitrii, sugestibilitii, tendinei de abandon n faa greutilor; este
strns legat de convingerile i organizarea lor volitiv; atitudine stabil i rezistent fa de forele opuse.
Fetiism = magie; practic a cultului fa
de obiecte despre care se crede c posed
fore supranaturale, magice, sau c pot
mijloci relaii cu aceste fore. F. se
implic i ca o iluzie cognitiv, ce se
poate ntlni i n alte sfere dect cea a
religiei.
Fideism = orientare raionalist, care
situeaz credina mai presus de raiune n
toate privinele, iar n variante mai atenuante atribuie prioritate credinei doar
pe plan metafizic i practic, recunoscnd
autoritatea raiunii tiinifice n domeniul

cunoaterii teoretice i al stpnirii


tehnice a naturii.
Fidelitate = precizia, exactitatea unei
reproduceri; credin, devotament
comportamental fa de sine i de alii,
fa de ideile i convingerile adoptate.
n cazul aplicrii de teste de
investigaie, ntre testare i retestare
trebuie s se obin o corelaie de 0,80 0,90 pentru ca s se ateste fidelitatea
sau viabilitatea testului.
Fiin = entitate ontologic a omului; n
sens filosofic, ceea ce exist dincolo de
toate schimbrile i aparenele. Transcendena fa de realitatea sensibil,
fiina se confund cu Dumnezeu sau
este privit ca atribut exclusiv al
divinitii (M. Heidegger).

Filantropie = ataamentul pentru oameni, concretizat n atitudini de ntrajutorare, compasiune, nelegere, precum i
n capacitatea de a renuna la satisfacii
personale. Cultivarea acestui sentiment
trebuie s evite ostentaia (valoare
psihopatologic).

acceptrii unora i respingerii altora, pe


baza unor criterii elaborate n cadrul
unui proces de autoreglare. Sunt mai
multe tipuri de filtraj: senzorial (analizatorii), tonic (pe baza distribuiei
ateniei), semantic (mecanisme cognitive) i voliional (prin mecanism de
feed-back).

Filogenez = dezvoltarea istoric a unei


specii (spre deosebire de ontoge-nez,
care se refer la dezvoltarea individului).
n psihologie, filogenez se refer la
rolul pe care specia, rasa n ansamblu, l
are n dezvoltarea psihic individual
(modelul psihic al rasei). Pentru Jung,
elementele arhetipale sunt elementele
fundamentale
ale
incontientului
motenite de la toi indivizii aceleiai
specii (la acelai aspect se refer Freud).

Finalitate = tip specific de cauzalitate,


caracteristic sistemelor complexe cu
autoreglare, care const n autodirijarea
spontan a proceselor pe anumite
direcii privilegiate de evoluie. F. se
poate asocia aciunii reglatoare, prin
nsi schema de organizare a sistemului, pentru anumite influene externe,
prescriindu-se anumite transformri i
operaii, ca n cazul mecanismelor
homeostazice sau care se elaboreaz n
cursul vieii individului, pe baza procesului de adaptare i nvare.

Filtru - Filtraj = operaie de selecie a


mesajelor informaionale, n sensul
141
sau

Fitacism = (parafitacism), alterarea


nlocuirea sunetului f' cu un altul, ^ are i
se pare mai uor copilului (de oblce' v"
- sonor).
Fixaie - (Fixare mnezic) = n ps!na~
naliz: termen abordat n genet ,ca>
indicnd dinamica dezvoltrii indivi"u~
ale i a tulburrilor psihice. Defin^$ te
ataamentul (pn la obsesie) fa d e
idee, un obiect, o persoan. Poate duc^
'a
structurri
caracteristice.
n
psihologia se refer la una din operaiile
memor161' bazat pe ntrirea i
sistematizarea Ieiturilor temporare n
condiiile repetilel-Este sinonim cu
stocarea, pstrarea.
Fiziognomonie = arta de a cuno^S te
caracterul dup fizionomie. n gen ere
este iluzorie; uneori expresia faciA
modelat de expresiile afective
obim"te poate reflecta personalitatea.
Fiziologie = ramur a biologiei, av^ n"
ca obiect cunoaterea manifestri'or
vitale ale individualitii organice i a'e
prilor sale componente. Are relrt11
strnse cu psihologia, n special f.
siste" mul nervos i a secreiilor
endocri'le-Psihofiziologia - tiin
interdisciplin^ra - are multe aspecte
legate de psihism.
Fizionomie = structur facial
individ" al. Expresia facial demasc
activita(ea psihic prin amprenta
psihomotor (i*11" mic). ncercnd s
absolutizeze ace^te relaii, Lombroso
leag tendinele crii*11" nale de
caractere nnscute, exprimate m
fizionomii primitive, monstruoase;
teo(1a lombrosian referitoare la tipul
crimii>a~ lului este reluat n
psihologia modei03 de Carman, care
consider c fizionon,la reprezint un

fel
de
carte de
vizit a
personal
itii.
Aceste
teorii au
valo^re
istoric
n
medicin
i au
czut n
desu~

itudine, Fizioterapie = ramur a medicinei


deoarece care folosete ca mijloace terapeutice
n-au
agenii fizici (naturali sau artificiali).
putut
Aceste tehnici i au rdcina n
ajunge lapracticarea alternativ a bilor calde
vreo
i reci, mpachetri cu nmol,
confirma cataplasme,
etc,
hidroterapia,
re a unorclimatoterapia,
kinezitera-pia,
corelaii electroterapia, etc.
psihomorfolo Flegmatic = tip de personalitate n
gice i care fora, echilibrul i mobilitatea
caracteri proceselor de excitaie i inhibiie se
mbin astfel: puternic, echilibrat i
ale.
inert. Este perseverent, are activitate
Fiziono prodigioas, are deprinderi stabile,
dar este rigid la schimbri, se
mie
moral adapteaz greu la situaii noi; este
reinut,
lipsit
de
= (sens rezervat,
figurat); spontaneitate. Are simul umorului i
desemne un optimism rece. Reflecteaz,
examineaz, discerne faptele cu
az
trsturil snge rece.
e morale
ale indi-Flexibilitate = noiune psihologic
vidului, care se refer la capacitatea de
n caremodificare rapid a cursului gndirii,
profilul atunci cnd situaia o cere. Implic
individu posibilitatea de schimbare rapid a
al
dpunctului de vedere n explicarea i
mbinare rezolvarea rapid a unei situaii. n
domeniul percepiei, f. nseamn
a
specific uurina de a distinge ntr-un
ansamblu dat mai multe fenomene
a
trsturil care difer ntre ele.
or pozitive
iFluiditate = factor al inteligenei i
negative. creativitii, care const n bogia,
uurina i rapiditatea asociaiilor de
tiv
al operaiilor intelectuale, nivel de
F desfurare
i integrare simbolic,
idei, debitul verbal, cursivitatea, bogia
superioar cmpului perceptiv.
de idei. Nu numai rapiditatea asociaiilor,
dar i calitatea lor.
Fonem = cea mai mic unitate sonor
a limbii, care are funciunea de a
Fobie = nevroz; afeciune psihogen
diferenia cuvintele ntre ele, precum
caracterizat printr-o fric involuntar,
i formele gramaticale ale aceluiai
iraional, deosebit de intens, generacuvnt.
toare a unui comportament permanent de
142

evitare, evolund pe fondul unei anxieti


concentrice (anticii greci considerau f.
team, panic sau fric morbid).
Fonastenie = voce lipsit de energie,
slbiciune, vorbire lipsit de modulaii,
micarea buzelor fr sunet.
Fonaie = capacitatea particular a
laringelui omului de a modula cuvintele,
capacitate la care contribuie n mare
msur i cavitatea bucal, faringian i,
de asemenea, aparatul sinosinuzal. Defectele de fonaie pot s apar n urma
unor malformaii din aceste regiuni (buz
de iepure, gur de lup, etc.)
Fonaiune = ansamblul fonemelor care
produc vocea.
Fond mintal = cmpul luntric, subiec-

Fonoarticulare = pronunie, aciunea


motric de a exprima verbal,
articulat, sunetele limbii.
Formal = concept polisemantic,
utilizat mpreun cu corelativul su
autentic informai" n diferite
discipline, fiecare

atribuind termenului o accepiune specific.


n logic i filosofia logicii se refer la
structurile (schemele) de gndire ce asigur
validitatea inferenelor, independent de
coninutul
judecilor
nlnuite
argumentativ.
Adevrul
concluziilor
ntemeiate prin inferen presupune
validitatea formal ca o condiie necesar,
dar nu i suficient, ntruct depinde i de
adevrul premi-zelor, dar verificarea
acestuia solicit recursul la experien, care
introduce criterii formale de validare.
Formalism = proeminen a formei n
dauna coninutului. n nvare indic
preocuparea pentru nsuirea semnelor, iar
nu i a semnificaiilor. n comportament i
relaii interindividuale, grija exagerat
pentru convenii, latura formal fiind
transformat ntr-un scop n sine. n logic,
n filosofia matematicii, n teoria estetic i
n etic, formalismul reprezint o

interpretare
respective.

specific

disciplinei

Formant = caracteristica de baz a


unui sunet complex ce permite diferenierea lui de altele i identificarea lui
calitativ, indiferent de componentele
armonice, de elementele supraadugate
variabile de intensitate. Este o anumit
modelare a frecvenelor.
Formani vocalici = subliniem faptul
c fonaia nu dispune de un organ propriu, ci se integreaz n aciunile altor
organe. Schematic, aparatul fonator se
poate mpri n trei etaje: etajul inferior, respirator; etajul mijlociu, vibrator; etajul superior, rezonator. Aceste
segmente sunt comandate de centri
corticali, i anume de centri motori
buco-faringo-laringieni i ai muchilor
respiratori, n strns dependen de

143
centrii auditivi, unde se face reprezentana mental a sunetului care va fi emis
i centrii gndirii.
1. Etajul inferior - are ca principal
funciune asigurarea schimburilor chimi
ce ntre aer i snge i numai secundar
furnizarea aerului necesar producerii su
netului.
2. Etajul mijlociu - laringele ca or
gan principal al fonaiei, n care ia nate
re sunetul prin secionarea" coloanei de
aer expirator de ctre coardele vocale.
Pentru producerea sunetului sunt necesa
re: punerea coardelor vocale n poziie
fonatorie i producerea vibraiilor coar
delor vocale. Poziia fonatorie a coarde
lor vocale se realizeaz prin contracia
muchilor ariaritenoidian i cricoaritenoisieni laterali, datorit crora are loc o
afrontare a coardelor vocale pe toat
lungimea lor; prin contracia muchilor
tiroaritenoidieni interni i cricotiroidian
ca i a muchilor parilaringieni se produ
ce o rigidizare a coardelor vocale. Pozi
ia mai nalt sau mai cobort a laringelui influeneaz ntr-o anumit msur
poziia fonatorie a coardelor vocale.
3. Sunetul laringian, variabil ca
nlime i intensitate, posednd o anu
mit cantitate de armonici este lipsit de
caracter vocalic. El se propag n cavit
ile aeriene supraglotice, mai nti n
hipofaringe, iar de aici, fie numai n
cavitatea bucal i orificiul bucal, fie i
prin rinofaringe i fosele nazale, n
funcie de poziia vlului palatin, ctre
exterior. Dintre aceste caviti, cele mai
importante pentru fonaie sunt faringele
i cavitatea bucal. Prin deplasrile pere
ilor mobili, ca i prin contactul limbperei numit articulare, ia natere o mul
titudine de configuraii ale acestor cavi
ti care, din bogia de armonici ale
sunetului laringian, selecteaz i ntresc
pe acelea care au frecvenele formani-

lor vocalici, dnd natere timbrului vocalic, adic vocalelor. Pe de alt parte,
trecerea aerului expirator printre obstacolele formate de organele de articulare
(limb, vl palatin, maxilare, buze) d
natere consoanelor. Deci consoanele se
formeaz n cavitatea bucal, spre
deosebire de vocale, care, iniial, se
formeaz n laringe. Dup locul n care
se formeaz n cavitatea bucal, consoanele se mpart n: labiale (B, P, M);
labio-dentale (F, V); bidentale (T,
D); siflante (S, Z, , , J) (nesonante,
fricative); linguo-palatal-dentale (L,
N, R) - studiat (sonante lichide);
guturale (C, G, H, K, Q, R) -nestudiat.
Timbrul nazal rezult, nu dintr-un
fenomen de rezonan, ci prin excitarea
aerului din fosele nazale de ctre unda
sonor laringian. Aceast und,
neputndu-se propaga cu uurin la
exterior, zdruncin ntregul masiv
facial, producnd senzaii care nu au
nimic de-a face cu rezonana acustic.
(Logopedia - C. Punescu) (Vezi Anexa
B)
Formaie psihic = n psihologie, concept de baz, sinonim cu constructul
psihic, ceea ce desemneaz o structurare psihic complex i stabil, o
organizare pentru subiectul respectiv
(Leontiev). Se disting f.p. intelectuale,
afective, conative i de tip heterogen,
cele de personalitate. Intrnd cu necesitate n alctuirea psihicului, f.p. se
exprim particular ntr-un stil (P.
Popescu-Neveanu).
Formaiune = form sau structur care
ia natere n mod dinamic ntr-un
proces determinat.

144

F
Formaiune reacionat = mecanism de
aprare al Eului, manifestat n trsturi
de caracter, mai mult sau mai puin
integrate n ansamblul personalitii
(mil, mascnd tendine agresive; iubire,
mascnd tendine de ur etc). In sfera
patologicului, trsturile de personalitate
reacionale capt caracteristic de
simptom prin exagerarea atitudinilor
opuse, care tind s se converteasc ntrun comportament bizar. F.r. ndeplinesc
un rol important n dezvoltarea virtuilor
i caracterelor umane.

Formaiuni granuloase inflamatorii


laringiene = fenomenele paretice cordale cu localizrile pe grupele musculare afectate (tiroaritenoidieni i cricoaritenoidieni laterali, aritenoidieni, care
duc ctre diagnosticul diferenial n
laringitele catarale cronice inflamatorii
i care suprim declanarea i propagarea influxurilor nervoase, dereglnd
tonusul propriu cordal i compromind
condiionarea i ordonarea delicatului
act al cntului. (,fatologia vocal" t. Grbea i Marcela Piti.)

Formaiune reticulat = lan de nuclei


care nu aparin nici unui nucleu de nerv
cranian, nici nucleilor de releu cerebelos
sau sistemului lemniscal, situai la diferite nivele pe verticala nevraxului. F.r. se
ntinde de-a lungul mduvei spinrii, a
trunchiului cerebral pn la formaiunile
diencefalice. Nucleii propriu-zii ai f.r.
reprezentai de substana cenuie a calotei
bulbo-fronto-mezencefalice, nuclei foarte
variai ca mrime, form i structur, F.r.
fiind considerat nespecific, cu structur
polisinaptic, ceea ce-i confer o not de
nespecificitate n plus. La nivelul ei trec
semnale ce aparin diferitelor modaliti
senzoriale, cren-du-se n interiorul ei
posibilitatea unei largi interaciuni ntre
diferitele fluxuri informaionale aferente,
adugnd la o nespecificitate structural
i una funcional. F.r. realizeaz din
punct de vedere structural i funcional o
larg convergen a excitaiilor diferitelor
modaliti senzoriale, acestea parcurgnd
un traseu polisinaptic i fiind expediate la
scoar ntr-un mod difuz. F.r. realizeaz
activarea sau tonificarea cortexului prin
impulsurile nespecifice transmise ascendent acestuia. Starea de vigilen
decurge din activitatea cortexului prin f.r.
(dup C. Punescu i P. Popescu)

Form = mod de prezentare a unui


obiect, fenomen, structur, schem
funcional. In psihologie are nelesuri
deosebite dup coninuturile cu care
este indestructibil legat.
For nervoas = dimensiune energetic de baz a sistemului i activitii
nervoase. Se presupune a consta i varia
dup
cantitatea
de
substan
funcional stocat n neuroni. Neurobiochimia a avansat n cunoaterea
compoziiei acestor substane, ADN,
ARN. F. n. este o nsuire constituional-nativ, dup care, n linii mari, se
disting tipurile: puternic i slab. Aceast
diviziune este ns prea simpl i
tranant. n evaluarea f.n. se folosesc,
n afara pragului inhibiiei supraliminare, i ali indicatori, cum sunt: rezistena la stimuli adiaceni, volumul activitii reflexe, intensitatea induciei
negative, particularitile iradierii i
concentrrii proceselor nervoase, etc.
Dac din punct de vedere biologic, medical i al capacitii generale de
lucru, f. n. este o calitate, sub alte
raporturi rmne neutr, ntruct nu
predetermina fora psihic sau intelectual i celelalte valori ce in de aptitudini, inteligen, caracter. n psiholo145

F
gie, termenii de for" i energie" nu au
acelai neles ca n fizic.
For psihic = indic intensitatea tririlor psihice (posibil opus celei nervoase) i n general, capacitatea, randamentul, eficiena activitii psihice, n
baza susinerii afectiv-energetice corespunztoare. Se msoar dup efectele ce
rezult din cauze psihice. Forme particulare: fora motivelor, a scopurilor, a ideilor, a convingerilor, a raiunii.
Fovea = depresiune n centrul petei
galbene" (macula lute) a retinei, n care
se gsesc numai elemente receptoare, de
tipul conurilor. Zona cea mai sensibil a
retinei.
Frica = reacie emoional de tipul afectului, care survine cnd subiectul ajunge

ntr-o situaie primejdioas, fr a fi


pregtit pentru aceasta. F. paralizeaz
viaa psihic, creaia; este un semnal
de alarm trit cu intensitate, a crui
cretere pentru un anumit nivel duce
la spaim. Spre deosebire de team
care se refer la un obiect i anticip
primejdia, f. implic un factor de
surpriz.
Fricativ = sunet - consoan la a
cror pronunare, canalul fonator se
strm-teaz, astfel c aerul se poate
scurge n tot timpul emisiunii; este
consoan constrictiv (ex. S, z). (Vezi
Anexa B -Fig. 7 i 22)
Frustrare = a amgi, a nela;
situaie n care un obstacol intervine
n calea satisfacerii unei trebuine
(dorine, intenii) i modific
comportamentul persoanei; este un

fenomen complex de dezechilibru la


nivelul personalitii; termenul a fost
extrapolat n diferite domenii: psihosocial, ca un fenomen central al vieii de

relaie afective; ca un complex de


inferioritate (v. Pavelcu, Adler). F. este
specific lumii umane, n strns
legtur cu limbajul, n situaii de blocare i pgubire de un drept, deci numai
n cadrul unui raport social (T. Rudic,
1974, 1977). La copii i adolesceni, f.
este o consecin a inadapt-rii, reacii
de opoziie fa de ambiana familial,
colar, profesional, ca urmare a unei
instabiliti emoionale i caracteriale.
La aduli sunt aspecte patologice de
infantilism, crize de amnezie, epilepsie
etc.
Fuga de idei = tulburare a gndirii,
constnd ntr-o accelerare a fluxului
ideativ n condiii de supraexcitare, ntro nlnuire relativ ordonat i coerent,
alteori ns incoerent (divagaie,
asociaii nesemnificative, superficiale).
Este
caracteristic
strilor
psihopatologice, ntr-un limbaj grbit,
incoerent i cu frecvente comutri ale
sensurilor (frecven n sindroamele
maniacale, de persecuie, gelozie, schizofrenie) (C. Gorgos).
Fuga n boal = refugiu n boal (nevroz, psihoz sau maladie somatic),
n scopul degajrii de un conflict psihic.
Subiectul beneficiaz de maladia lui i
o cultiv ipohondrie, o accentueaz prin
conversiune, o caut ca pe un refugiu.
Subiectul se complace n suferin i
accept statutul de bolnav.
Funcia auditiv i condiionarea fonaiei = actul fonator este rezultanta
unui echilibru de funcii i reflexe
fiziologice delicate, a cror integritate
este necesar i n care funcia auditiv
se integreaz n procesele de condiionare a fonaiei. Cile auditive se integreaz n circuitele reflective sau asoci146

ate n care funcia fonatoare este pe prim


plan, analizatorul stetacustic ndeplinind
funciile de auz i de echilibru. Putem recunoate vocea unui cunoscut, putem
deosebi sunetele ntre ele cu ajutorul
analizatorului auditiv, fenomenul fonaiei petrecndu-se la nivelul creierului;
zonele nervoase primesc impulsuri
nervoase auditive de la ambele urechi,
direct i ncruciat, iar proieciile corticale ale auzului nu sunt izolate; ele au
legturi cu zonele corticale ale celorlalte
simuri i cu centrul vorbirii. Prin aceste
raporturi se asigur o prelucrare complex a datelor furnizate de realitatea nconjurtoare, sau din interiorul organismului
nostru. Activitatea complex a creierului
ofer omului posibilitatea s gndeasc,
s vorbeasc, s-i formeze anumite concepte i atitudini, perfecionnd mediul i
autoperfecionndu-se. (Vezi Anexa A
-Fig. 17)

Funcie = ndeplinire, executare; comportarea specific a unui element, ntrun sistem determinat, satisfcnd necesitile de ordin structural al acestuia.
Utilizat n matematic, n logic, noiunea a fost preluat n biologie i psihologie, apoi n sociologie i antropologie social. n psihologie, termenul
a fost nlocuit cu acela de proces" psihic n care dispune de un maximum de
plasticitate. Se menine i termenul de
f. n sens de categorie specific de
aciuni legate de anumite mecanisme.
Exemplu: f. psihice: senzoriale,
mnezic,
tonic,
a
verbalizrii,
comunicativ, de reglaj, automatizrii,
tensional-afectiv i de integrare.
Funcie a realului = adaptarea cerinelor, trebuinelor la realitatea exterioar
realizat sub influena experienei i
educaiei. Omul nva s renune la

plcerea

imediat, preconiznd o situaie viitoare, mai important, subordonndu-se


principiului realitii, n defavoarea
satisfaciilor imediate. Se alege o cale
mai dificil, dar cu efect adaptativ mai
mare.
Funcie hedonic = funcie prin care,
la nivel cortical se realizeaz discriminri care conduc la un comportament
avnd ca finalitate obinerea plcerii,
evitnd dezagreabilul.
Funcie mental = de nregistrare, reglare i de elaborare la nivelul cortexului, desfurate pe plan mental; se realizeaz discriminri i identificri perceptive, ajustri motorii, nelegere,
evocri asociative, raionamente, rezolvri de probleme, creaii imaginative,
etc. Trebuie distinse de funciile senzoriomotorii i de emoiile primare.
Funcie simbolic = funcie intelectual care difereniaz semnificaii
(imagini secundare, curente i semnificaii verbale, relaii, nsuiri, idei).
Funcional = ceea ce ine de o funcie,
se produce sub regimul ei i este expresia ei. L. S. Vgotschi a introdus conceptul de relaie interfuncional, prin
care se ajunge la conceptul de proces
psihic. (Psihologia funcional - J. Devey, Ed. Claparede, etc.)
Funcionalitate = proprietate a unui
sistem de a funciona intens i calitativ
superior, n raport cu programul su i
n circumstane noi (aptitudinile, gndirea, limbajul etc).
Fund de ochi = aspect normal avnd
un rol semnificativ n diagnosticarea
multor afeciuni; evideniaz cmpul
147

oftalmologie, pnn care nelegem suprafaa retinei cu elementele ei: papila nervului optic, vasele retiniene i macula
lutea cu fovea centralis. Toate aceste elemente n limite normale i pun amprenta
asupra sntii mentale.
Fuziune = act de suprapunere i unificare a unor fenomene, imagini, astfel
nct nu mai poate fi sesizat fiecare fenomen n parte, ci un ntreg continuu. Prin
extensiune, termenul desemneaz fenomene analogice n plan intelectual i
afectiv.

G
G = simbol grafic
prin
care
se
coteaz
rspunsurile
globale la proba
proiectiv
Rorschach.
Se
refer
la
modalitatea
de
aprehensiune
(stare
similar
anxietii, dar de
mai
mic
intensitate).
Rspunsurile de
tip G au mai multe
semnificaii
psihologice:

inteligen
dezvoltat,
capacitate de sintez
i de raportare la
situaii
n
ansamblul
lor,
capacitate
de
generalizare prin
rspunsuri
bine
construite;

debilitate mintal
- cnd G-urile
sunt
difuzesincretice, srace,
difuze-imprecise
etc; rspunsurile
pot fi efectul unor
mecanisme
de
refulare; G-urile
se asociaz ca
determinant
form pozitiv - i
se
succed
cu
rigiditate.
Dup
Rooschach, testul
poate fi aplicat
ntre 7 i 10 ani.
Rspunsurile
G

cresc n frecven
la subiecii cu
dispoziie
afectiv pozitiv
sau euforic, la
subiecii
competitivi,
ambiioi,
cu
antrenament
i
raionament
logic.
Gamacism
i
Paragamacism =
tulburare
de
comunicare
verbal, constnd
n dificultatea de
a
pronuna
consoanele g i,
respectiv k, ct i
nlocuirea lor cu
alte consoane; nu
are semnificaie
patologic,
n
absena asocierii
cu alte tulburri
majore n cadrul
dislaliei.
(Vezi
Anexa B-Fig. 4 i
18).
Gamaencefalogr
afle
=
sin.
scintigrafie
cerebral;
metod tehnic
modern
de
explorare
a
sistemului
nervos,
prin
nscrierea
impulsurilor
radioactive ale

regiunilor
lezionale
ale
creierului,
prezentnd avantajul
unui grad minim
de periculozitate.
Se realizeaz prin
injectarea
de
izotopi radioactivi
(emitori
de
radiaii
gama)
care se fixeaz
diferit
n
formaiunile
nervoase normale
sau patologice. n
mod normal exist
zone
de
concentraie
electiv
a
substanei
radioactive care
corespund
maselor
musculare
i
sistemului
arteriovenos.
Aceste substane
manifest
o
preferin
de
stocare
n
regiunile lezionale
active
ale
creierului,
leziunea devenind
surs de radiaii
gamma.
Gamma = sistem
alctuit
din
motoneu-roni
gamma", situai
la nivelul substanei cenuii a
mduvei spinrii,
care se afl sub
influena
sistemului
extrapi-ramidal, a
sistemului
vestibulo-spinal i
reticulospinal,
fiind implicat n
meninerea
tonusului
muscular.

Excitaia
sistemului gamma"
produce
ntinderea
receptorului
medulo-spinal i
implicit
acionarea
moderat
a
neuronilor motori alfa" din
coarnele
anterioare,
determinnd
o
cretere
a
tonusului muscular.
Inhibiia
sistemului gama
scade
tonusul
muscular.
Gamofobie
=
team
nejustificat, cu
caracter
patologic,
de
cstorie, ce poate fi ntlnit la
ambele
sexe,
caracteriznd
personaliti
imature, anxioase, psihastenice.
Gamomanie =
impulsie
cu
coninut erotomaniac, a unor
personaliti dizarmonice, de a
adresa cereri n
cstorie tuturor
femeilor
cunoscute, ajungndu-se n unele
cazuri
la
poligamie.
Gndire
(tulburrile de
gndire) =
fiind funcia cea
mai organizat a
psihismului,
realizndu-se
prin ea inte1
4
9

grarea
i
prelucrarea
informaiilor din
realitatea
exterioar i cea
interioar,
gndirea permite
trecerea la un
nivel
superior
calitativ
al
cunoaterii de la

fenomenal,
particular,
aleator, unic, la
esenial
i
general.
Este
tocmai ceea ce d
posibilitatea unor
conduite anticipative i formative,
n corelaie cu
alte funcii ale

psihicului,
deoarece guverneaz
mecanismele
i
condiiile care s-i
asigure
subiectului
randamentul la un
nivel superior.
Se ntmpl
ns
ca
n
traiectoria de la
senzaii
i
percepii
spre
abstract i decizie
s se produc
numeroase tulburri, unele cu
urmri
minore,
altele de amploare
i cu repercusiuni
majore
n
existena
subiectului i a
semenilor
si.
Acestea
pot
interesa gndirea
n ansamblul ei
sau doar unele
aspecte ca: tulburri
n
discursivitatea
gndirii: lentoa-re
ideativ cu ritm
bradilalic,
ritm
accelerat
(cu
aspect
de
tahilalie),
tulburri
n
fluena gndirii,
vscozitate,
perseverare;
tulburri
n
productivitatea
gndirii:
mentismul,
tulburri cu aspect
predominant
cantitativ, srcia
gndirii; tulburri
operaionale:
demena;

tulburri cu aspect
predominant
calitativ:
autismul;
asociaii
anormale,
automate, polarizate,
insolite,
incoeren;
anideaia;
tulburri
n
ansamblul
gndirii:
idei
dominante,
prevalente,
obsesiv-fobice,
manii mintale.
Menionm
c
fiecare

persoan are un
ritm propriu de
gndire,
ntre
anumite limite,
mai mult sau mai
puin largi; n
consecin, aceste
variaii nu pot fi
considerate
tulburri.
Gndire
schematic
=
este
proprie
subiecilor lipsii
de
creativitate,
ale
cror
performane se
apropie de media
comun;
este
tipul de gndire
predominant
reproductiv,
caracterizat prin
ste-

reotipie
(nepatologic) n
modalitile
de
abordare
a
realului; respect
o
serie
de
algoritmi nvai,
are o flexibilitate
redus i este
lipsit
de
originalitate.
Gndirea
=
proces
psihic
secundar
de
cunoatere,
n
sensul formrii lor
pe baza celor
primare, avnd rol
de
nsemntate
central,
definitorie pentru
om.
Este
un
proces contient,
intelectiv,
i
presupune
o
organizare logic
a relaiilor i
operaiilor, de la
concret, particular
i unic, la general,
esenial, abstract.
Pe baza datelor
senzoriale,
se
ajunge la nivel
logic
al
cunoaterii.
Gndirea opereaz
prin
selecii,
ordinari, combinri de elemente i
de relaii, iar n
cadrul
acestor
prelucrri
gndirea are i o
funcie
anticipativ
i
prospectiv;
se
formeaz pe baza
unor
aciuni
practice,
prin
interiorizarea
operaiilor
i
actelor concrete.
Specificul gndirii
nu
const
n

reproducerea
schematic
i
generalizat
a
realitii concrete,
ci n reconstituirea realitii n
mod
direct
(nemijlocit).
Cunoaterea prin
gndire este o
cunoatere
nemijlocit prin
simbolizri,
combinri,
corelaie.
Gndirea stabilete
relaii
categoriale
i
necesare
n
diversitatea
formelor
de
manifestare
a
realitii,
cci
dincolo
de
aceast
diversitate, gndirea
surprinde ceea ce
este
unitar,
coerent i necesar
n
fenomene,
lucruri. Limbajul
i gndirea sunt
intim legate i se
influeneaz
reciproc,
dezvoltndu-se
n
paralel;
tulburrile gndirii
se
repercuteaz
asupra limbajului
i invers.
Gngveal =
defect de vorbire
al
logopailor
blbii
(gngavi).
Ganglion nervos
=
formaiune
multicelular la
nivelul creia se
realizeaz
conexiunile
sinaptice
nervoase.
1
5
0

Exemple:
ganglioni spinali
(rahi-dieni), care
conin legturile
neuronilor
periferici
ai
traiectelor
senzitive; ganglionii
sistemului

simpatic, de o
parte i de alta a
coloanei
vertebrale;
ganglionii
lui
Casser,
ce
suport
nervul
sensibilitii
cefalice;

ganglionul
lui
Corti, ce susine
neuronii receptori
ai
sensibilitii
auditive
etc.
Uneori ganglionii
se maseaz n
plexuri
ganglionare
printre
fibre
nervoase
i
musculare.
Ganser
(sindrom)
=
neuropsihiatru
german
care
descrie sindromul
(1898) ca un
ansamblu
de
simptome isterice
constnd
n
tendina
subiectului de a
rspunde alturi,
verbal sau prin
comportament. De
aceea, se mai
numete sindrom
al
rspunsului
alturi"
la
ntrebri ale cror
rspunsuri i sunt
n mod evident
cunoscute. Acest
sindrom evalueaz
pe fondul unei
stri crepusculare
(confuzie, halucinaie, agitaie), cu
micri absurde
etc, care pot fi
asociate
cu
fenomene isterice
(amnezii,
analgezii,
etc).
Diagnosticul
diferenial
cu
simulaia sau cu
criza catatonic
ori cataleptic este
dificil, dar nu
imposibil.
Caracterul
sistematic
al
rspunsurilor
i
actelor absurde,
ngustarea
cmpului
contiinei,
conduc
ctre
pseudodemen
nevrotic", ctre
negativism
catatonic etc.
Gaupp Mautz =
psihoze ale cror
tablou

psihopatologic se
amestec cu simptomatologia
afectiv de tip
disociativ.
Autorii
considerau
c
aceste
psihoze
mixte ar fi rodul
unei predispoziii
ereditare,
apropiate
de
psihozele schizofrenice.
Gauss
Cari
Friedrich
=
matematician i
fizician german
de la care ne-a
rmas elementul
de repartiie a
lui Gauss", a
frecvenelor
unui eveniment.
Curba

repartiiei
normale este
dat de
expresia: P(x) =
== = -i-J-,
unde
a i 6 sunt
constante, iar P(x)
este densitatea de
repartiie. Curbele
date de aceast
expresie au form
de clopot i sunt
simetrice fa de
media aritmetic.
Vrful
curbelor
are ordonata egal
cu
media
aritmetic. Curba
descris de Gauss
reprezint
comportarea
statistic a unui
fenomen
la
generarea cruia
concur
o
infinitate de cauze
(chiar i fenomene
cu
caracter
ntmpltor), cum
sunt
cele
biologice,
psihologice,
sociale.
Geloterapie = (gr.
gelos
rs);
metod
terapeutica
cu
deschidere spre
psihiatrie, propus
de H. Rubinstein,
fundamentat pe
rolul pe care-1 are
rsul ca fenomen
uman
complet,
care joac un rol
fundamental
la
interferena manifestrilor
musculare,
respiratorii, nervoase i psihice

ale individului.
Printre
mecanismele
neurohormonale
pe care rsul le
declaneaz, se
poate
aminti
producia
de
endorfine.
Efectul geloterapiei este vizibil
n
bolile
psihosomatice,
insomnii i n
stresul prelungit.
Gelozie = delir a
crui
tematic
este fixat asupra
ideilor de gelozie
care
nu
au
contingen
cu
realitatea;
persoane
cu
anomalii
instinctuale,
n
primul rnd n
ceea ce privete
sexualitatea; este
un
delir
sistematizat
de
interpretare, amplificat
n
permanen prin
investigaiile"
pe care gelosul le
face
n
permanen i prin
probele" la carei
supune
partenerul
conjugal. Gelosul
are convingerea
eronat
de
infidelitate
a
partenerului
i
interpreteaz cele
mai nensemnate
fapte ca aspecte
de
infidelitate
(ntrzierile
partenerului,
buna
1
5
1

dispoziie,
oboseala, inuta
vestimentar
sunt interpretate
ca
probe
ale
infidelitii).
Gen = clas de
obiecte ce au
aceleai
note
eseniale i care
cuprind dou sau

mai
multe
subclase distincte
numite
specii.
Genul nu poate fi
i specie, dup
cum specia nu
poate fi gen, dar
ntre
ele
se
stabilesc anumite
raporturi; orice
gen are cel puin
dou specii i

orice specie are


cel puin un gen.
Logica aristotelic
silogistica
judecilor"
exprim concepia
lui
Aristotel
despre gen, specie
i individ, dup
care genul i
specia sunt substane secundare,
ntruct fiineaz
n i prin indivizii
concret
determinai - ca
esene repetabile,
putnd
fi
predicate despre
fiecare individ n
care exist.
Gen = unitate
funcional
a
aparatului genetic
care
specific
nlnuirea aminoacizilor
ntr-un
lan polipepidic.
Gene = termen
folosit n biologia
molecular
modern pentru a
denumi sistemele
miniaturale care
reprezint factorii
principali
de
transmitere
a
caracterelor
ereditare. Genele
sunt
uniti
funcionale
formate
din
molecule de acid
dezoxiribonucleic,
organizate
n
cordoni care controleaz
sau
determin sinteza
unor
proteine
specifice.
Fenomenul
de
replicare
enzimatic, prin
care dintr-o gen
se formeaz alte
dou
gene
identice,
constituie
mecanismul
de
baz al ereditii.
Bolile
ereditare
sunt
consecine
ale unor anomalii
aprute n genele
structurale, care
atrag dup sine
modificarea

mesajului
genetic.
Generalizare =
operaie
cognitiv
ce
const n sinteza
i
reunirea
nsuirilor
abstractizate i
extinderea
lor
asupra
ntregii
clase
sau
categorii
de
obiecte

considerate. Este
o
operaie
complementar
abstractizrii.
Presupune interiorizarea
unor
aciuni
externe.
Sunt mai multe
nivele
de
generalizare privind
schemele
perceptive i ale
imaginilor
mintale;
n
psihopatologie,
operaia
de
generalizare este
afectat n toate
bolile
care
implic
nedezvoltarea,
deteriorarea sau
distorsiunea
gndirii.
Genetic = n sens
biologic: ceea ce
ine de gene. n
psihologie, are un
sens mai larg,
definind nu numai
ce este ereditar, ci
i ceea ce este
dobndit,
determinat
de
mediu, educaie,
nvare,
activitate.
J.
Piaget
demonstreaz c
geneza proceselor
psihice se produce
prin interiorizarea
i exteriorizarea
aciunilor;
genetismul
pune
accentul
n
psihologie
pe
dobndirea,
formarea
conduitelor.
Genetica = tiin
care
studiaz
aparatul genetic i
funciile
sale:
ereditatea,

variabilitatea i
determinismul
genetic
al
fenomenelor
fenotipice.
n
privina
sistemului nervos
central, genetica
molecular
studiaz aparatul
genetic din punct
de
vedere
biochimic,
imuno-logic
i
infrastructural.
Din punct de
vedere
al
malformaiilor se refer la toate
deficienele
mintale,
psihozele
afective,
epilepsie,
schizofrenie.
Genetic
Psihologie
=
psihologia
genetic
studiaz
modul de formare
a
proceselor
psihice
prin
dezvoltare ontologic;
explic
geneza diferitelor
aspecte ale vieii
psihice,
dezvoltarea
i
maturizarea
copilului
pe
parcursul
evoluiei sale, ct
i transformrile
care au loc n
anumite
etape
bine delimitate. J.
Piaget
este
considerat
fondatorul
modern
al
psihologiei
genetice,
dei
preocuprile sunt
mult mai vechi
(Binet,
Wallon
etc).
1
5
2

Geniu = treapta
superlativ
a
capacitii
de
invenie,
de
executare
original a facultilor
omeneti,
mbogind patri-

moniul culturii i
civilizaiei.
Geniul a provocat
controverse
nesoluionate i
nesoluionabile,
care au oscilat
ntre
extrema
identificrii sale

cu
patologicul.
Seneca:
n-a
existat vreodat
un geniu fr un
amestec
de
nebunie".
Genom = sistem
de
elemente
interdependente
purttoare a unor
caractere ereditare
sau
genotipice.
Diferitele combinaii genetice au
rol important n
echilibrarea
marelui
fond
genetic al populaiilor.
Genofobie
=
team excesiv,
nejustificat fa
de
activitatea
sexual; apare mai
ales
la
sexul
feminin,
uneori
motivat de teama
de graviditate.
Genotip
=
ansamblul
informaiilor ereditare, care prin
interaciune
cu
mediul realizeaz
fenotipul.
Geriatrie
=
medicina
btrneii (dezvoltat de CI. Parhon
i Ana Aslan); este
latura
de
intervenie
a
gerontologiei,
viznd profilaxia
modificrilor de
involuie
i
recuperarea
persoanelor
afectate
de
fenomene majore
de mbtrnire a
organismului.
Gero = element
de
compunere
exprimnd
semnificaia
de
btrn" - btrnee".
Gerontologie =
ramur a tiinelor
medicale, studiind
caracteristicile
organismului

btrn
i
a
patologiei
specifice. Dintr-o
perspectiv
interdisciplinar,
ge-rontologia
social
pune
accentul pe factorii sociali de
natur
s
influeneze,

ntr-un sens sau


altul, procesul de
mbtrnire.
Gerontopsihiatri
a = se ocup de
tulburrile
mentale survenite
la
vrsta
senescenei
(demene
presenile, senile,
ca i de profilaxia
i tratamentul lor
adecvat).
Gerontopsihologi
a = cunoaterea
modificrilor
psihice
concomitente mbtrnirii
cronologice; este
considerat
o
metodologie
de
cunoatere
a
procesu-alitii n
sensul
destructurrii
psihicului uman,
opus celui din
copilrie
(psihologia
genetic)
care
studiaz
legile
structurrii
psihice.
Gest = micare
voluntar
sau
involuntar,
cu
funcie
de
expresie, simbolizare,
fapt
de
conduit cu o
anumit
semnificaie.
Ansamblul
structurat de gest
definete
o
gestic.

Gestaltism
=
curent psihologic
(psihologia
formei),
care
pune la baza
psihologiei
noiunea
de
structur privit
ca un ntreg
semnificativ
al
relaiilor dintre
stimuli
i
rspunsuri.
Gestaltismul s-a
extins
i
n
sociologie i n
medicin,
antropologie,
lingvistic
etc.
Gestaltismul
consider
c
omul i operele
sale nu pot fi
examinate dect
n globa-litatea
lor.
Principala
deficien a acestui curent const
n
exagerrile
aprio-riste i n
subaprecierea
nvrii
i
activitii.
Gestaie
=
perioada
secundar
n
realizarea
gndirii
i
imaginaiei
creatoare,
perioad n care
subiectul
este
concentrat
contient asupra
operei sale, beneficiind
de
restructurri,
combinaii, mbogiri
ale
materialului etc.
Este peri1
5
3

oada propus de
Wallas n procesul
creaiei, numit
incubaie.
Gigantism
=
cretere
excepional
a
corpului,
n
special
a
membrelor,
n
urma
unor
perturbaii

hiperfuncionale
ale hipoflzei. Este
nrudit
etiologic-patologic
cu
agromegalia
(exces de hormon
de cretere).
Gimnastic
=
exerciii
fizice
selecionate,
efectuate periodic

n vederea dezvoltrii optime i a


ntreinerii
funcionale
a
organismului. Se
disting:
gimnastic
medical, gimnastica
igienic,
gimnastica
artistic
i
gimnastica
sportiv. Gimnastica contribuie la
echilibrul psihic,
sporind
capacitatea
de
efort voluntar.
Girus
=
circumvoluie;
pliu al scoarei
cerebrale mrginit
de
anuri.
Dispunerea
sub
form de girusuri
a
scoarei
cerebrale i crete
suprafaa
i,
implicit,
posibilitile
funcionale. Multe
girusuri
sunt
sediul unor funcii
psihice
bine
delimitate.
Gland pituitar
= vezi Hipoflz
Glande
endocrine
=
(glande
cu
secreie intern);
formaiuni
specializate
n
secreia
unor
substane
(hormoni) care se
vars n snge i
care au aciune
reglatorie asupra
organelor
i
esuturilor.
Reglarea
endocrin,
cu
aciune difuz i
mai lent este
auxiliar
celei
nervoase, fiind la
rndul
ei
controlat
de
sistemul nervos.
Spre
deosebire
de
reglarea nervoas,
care
este
complex, mult
difereniat
i
rapid, reglarea

endocrin
este
continu,
dei
filogenetic este
primordial
(ntlnindu-se i
la
plante).
Secreiile
endocrine
ca
elemente
constituente ale
mediului intern i
ca
mediatori
chimici
ai
funciilor
nervoase,
exercit
o
anumit

influen asupra
vieii
psihice,
fapte de care se
ocup
endocrinopsiholo
gia.
Glandele
endocrine
principale sunt:
epifiza, hipofiza,
tiroida,
paratiroida,
timusul,
suprarenalele i
glande sexuale.
Manifestri
psihice - n bolile
endocrine.
Tulburrile psihice
din
bolile
endocrine
reprezint
manifestri
psihopatologice,
de intensitate i
coloratur
variabil,
determinate
de
intervenii
complexe psihoneuro-endocri-ne.
Aceste tulburri se
asociaz cu cele
specifice, produse
de
disfuncia
hormonal.
Principalele
manifestri
psihice
care
realizeaz
psihosindromul
endocrin din unele
endocrinologii
sunt:

hipotiroidia, avnd
consecine:
ncetinirea
psihismului i a
activitii;
torpoare,
bradipsihie,
bradilalie
etc,
tulburri
progresive
de
memorie,
diminuarea
rezonanei afective,
hipobulie,
bradikine-zie,
conturarea
unor
frecvente tablouri
nevrotice
i

psihotice;

hipertiroidia:
accelerarea
psihismului i a
activitii,
oscilaii
timice
mari, iritabilitate,
anxietate,
hiperkinezie,
fatigabilitate
sporit,
ideaie
rapid, insomnii,
ieiri nevrotice i
psihotice,
instabilitate
psihomotorie.
Paratiroid
e
=
glande
endocrine
prezente
la
aproximativ 90%
din oameni; patru
glande
mici
situate pe faa
posterioar
a
lobilor laterali ai
tiroidei;

hipoparatiroidia
(tetania) -reglarea
secreiei
parathormonului
este fcut pe
cale
umoral;
concentraia de
calciu din snge
influeneaz
pozitiv
sau
negativ secreia
parathormonilor;
hipoprosexie de
concentrare
diminuarea
ateniei,
orientarea
selectiv,
scderea ideaiei,
labilitate
emoional,
depresie,
anxietate,
scderea
calcemiei
cu
tulburri
acute
psihotice; hiperparotiroidia - sin.
hipoprosexie;
scderea
iniiativei,
a
spontaneitii,
iritabili1
5
4

tate
crescut,
hipobulie, apatie,
astenie
psihofizic,
tulburri de tip

psihotic,
convulsii.
Suprarena
lele:
anorexie,
anxietate,

iritabilitate;
sindrom
confuzional sau
psihotic,
reversibil
prin
tratament
hormonal.
Hipofiza:
sin.
neurohipofiza;
afeciune
hipotalamohipofizar, polidipsie, sindroame
nevrotice
(astenice,
anxioase).
Adenohipof
iza = hipofuncia
(insuficiena
secretorie
de
hormon
somatotrop):
nanism
hipofizar,
ncetinire global
a
proceselor
intelectuale i al
activitii,
parkinsonism,
tendin
de
izolare,
comportament
pueril,
stri
depresive legate
de sentimente de
inferioritate; hiperfuncia
(hipersecretia de
hormon
somatotrop):
gigantism,
dispoziie depresiv,
apatie,
hiperdinamie,
imaturitate
psihic, psihoze de
tip
maniacodepresiv.
Pancreasul
endocrin:

hipofuncia
lui
duce la diabetul
zaharat, manifestri psihice legate
de
microangiopatie i
ateroscleroz, stri
depresive; hiperfuncia
(hiperinsulinismul
) se manifest
prin:
cefalee,
anxietate,
irascibilitate, tulburri
mnezice,
somnolen,
convulsii,
stri
confuzionale,
com,
episoade
psi-hotice.
Ovar:

hipofuncia duce
la intensificarea
proceselor
nervoase
de
inhibiie,
stri
depresive,
tulburri
mnezice;

hiperfuncia
instabilitate
emoional,
impulsivitate,
anxietate,
irascibilitate, fobii,
stri
depresive,
psihoze de tip
maniacodepresiv,
anxietate,
irascibilitate; n
hipersecretia de
androgeni
(virilismul) apare
masculinizarea
psihocomportamental,
impulsivitate,
stri depresive.
Testicole:

hipofuncia
(pseudoeunucoidismul):
tulburri
ale
proceselor
mnezice
i
ideative,
hipoprosexie de
concentrare,
astenie,
fatigabilitate
sporit,
irascibilitate,
stri depresive.

Globalizare
=
percepere total,
difuz, cu o slab
realizare
a
discriminrii. R.
Meili consider
globalizarea
un
factor
de
inteligen
constnd
din
reunirea ntr-un
tot a elementelor".
Gloso
=
(grecescul glossa
- limb); element
de
compunere
care introduce referirea la limb".
Glosodinie
(Glosalgie)
=
durere localizat
n limb, ntlnit
n
hipocondrie,
demene.
Glosofobie
=
frica de a vorbi,
prezent
n
nevrozele motorii;
declaneaz o real
ateptare
anxioas n urma
eecului
nregistrat
n
pronunarea unor
cuvinte.
Glosolalie
=
tulburare
de
comunicare
verbal, constnd
n
abuzul
de
neologisme active
sau
pasive,
utilizarea
unui
accent
dintr-o
limb
strin,
rezultatul fiind un

discurs bizar i
incomprehensibil, o limb
nou, personal,
structurat
de
bolnavi, fr nici
o
schi
de
organizare
sintactic;
alienaii (schizofrenii) pretind c
vorbesc n limbi
strine.
Glosomanie
=
(mania nebuniei);
limbajul folosit
de maniacali n
accese
de
excitaie
psihomotor, fr
a transmite un
mesaj,
fr
respectarea
sintaxei,
ca
rezultat
al
inspiraiei i al
unor
jocuri
verbale
ale
subiectului
(schizofrenie,
oligofrenie).
Glosoplegie
=
paralizia
unei
jumti a limbii,
prin
lezarea
ramurii motorii a
nervului
hipoglos,
ntlnit
n
formele demenei
i
n
afazia
congenital.
Glosoptoz
=
cderea limbii n
faringe
(frecvent
n
nevroza isteric).
1
5
5

Gnoseologie =
teoria cunoaterii
Gnosticism
=
curent filosofcoreligios,
care
ncearc
s
completeze
i
chiar
s
depeasc
accesul pe calea
credinei, pn la
esena
divin,
printr-o
cunoatere
suigeneris
a
lui

Dumnezeu,
avnd ca moment
culminant
revelaia druit
extazului mistic,
n care contiina
individual
se
contopete
cu
transcedentul.
Gnosticismul a
fost condamnat
ca erezie de
biserica cretin.
Gnozie
=
capacitate uman

de a recunoate
obiectele
i
fenomenele lumii
nconjurtoare
dup
caracteristicile lor
difereniate, care
stimuleaz
organele de sim,
genernd senzaii,
percepii, reprezentri.
Gnoza
este n esen un
act
perceptiv
(Pieron, 1963 orice percepie
este o gnozie").
Deficienele
senzoriale
n
funcie
de
intensitatea
lor,
pot determina o
recunoatere
eronat a obiectelor
i
fenomenelor sau
chiar suprimarea
complet
a
percepiilor.
Gnozom =
cromozom sexual.
Gradient
=
relaia exprimnd
creterea
unei
variabile n raport
cu o alta pe o
anumit direcie;
exprim
o
anumit
covarian
ascendent
pe
msur ce se
apropie de inta
propus.
Grafo = element
de
compunere
care
introduce
sensul
de
nscriere,
nregistrare.
Grafoelement =
expresie grafic
(sub form de
unde sinusoidale,
caracterizate prin
morfologie,
durat,
amplitudine,
frecven
i
reactivitate
specifice)
a
potenialelor de
aciune culese de
pe
craniu,
reflectare
obiectiv
a

fenomenelor
electrice
cerebrale,
rezultate
din
activitatea
metabolic
i
funcional a

neuronilor i a
formaiunilor
cerebrale corticosubcorticale.
Grafofobie = fric
de scriere.
Grafologie
=
disciplin
tiinific care se
ocup cu studiul
scrisului ca mijloc
de investigare a
personalitii.
Asemenea
preocupri
au
existat din cele
mai vechi timpuri
(Grecia,
Roma
antic); ncercri
pentru a stabili
legturi ntre scris
i
trsturile
temperamentale.
CI.
Parhon
abordeaz
problema relaiei
dintre scriere i
personalitatea
somato-psihic;
apreciaz scrierea
ca
pe
un
seismograf
ce
nregistreaz
dinamica
personalitii; se
pornete de la
particularitile
fiecrui grafism:
form,
dimensiune, direcie,
mrime, presiune,
vitez,
continuitatea
i
ornduirea scrierii
(A.
Atanasiu,
1970).
Scrierea
fiind o engram a
proceselor
activitii nervoase
superioare, studiul

ei va trebui s fie
fcut
dinamic,
ntruct ea nu
rmne identic
n timp, ci se
schimb
n
anumite limite,
urmnd evoluia
personalitii n
timp.
Metoda
scrisului
este
valoroas i n
diagnosticul
tipologiei
tenpera-mentale.
Iat
cteva
clasificri
(Moreau,
Sillamy):

caractere
regulate,
echidistante:
indic
spirit
calm; caractere
lovite,
dezordonate, fr
aliniere: exprim
violen; scriere
vertical:
fire
rezervat
i
discret; scriere
mrunt:
minuiozitate,
atenie sporit;
scriere
etalat:
personalitate
expansiv,
ncredere n sine;
scriere strns,
nghesuit, indic
timiditate,
pruden,
avariie; scriere
rsfirat:
spirit
clar i lucid;
caracter
independent;

scriere
tipografic:
indic
cultur
intelectual,
originalitate.
1
5
6

Scrisul ne
poate oferi date
revelatoare
sub
aspectul spiritului
analitic
i
al
stilului cognitiv.
Grafologia
ofer
unele
indicaii privind
voina. Grafologia
se relev ca o
metod parial n
studiul omului i
trebuie corelat cu
celelalte metode

ale
caracterologiei.
Raportat
la
caracter, nu ne
poate
revela
valorile morale i
estetice, ci mai
curnd gradul i
stabilitatea unor
deprinderi.
n
criminalistic,
este folosit ca
metod
de
identificare
a

autorului scrisului.
Fiind fundamental
o
gestualitate,
scrisul are i o
dimensiune
afectiv. Scrierea
depinde
de
anumite condiii
exterioare: peni,
hrtie,
forma
grafic nvat,
ct i o stare
momentan (boal, grab); ea
poate
indica
momente
de
excitaie, inhibiie,
expansiune
sau
reinere.
Grafomania
=
tendin
patologic, care
difer
prin
coninut
i
cantitate de cea
normal.
Se
manifest nu att
prin
tendina
patologic de a
scrie, ci prin
predilecia pentru
exprimarea
grafic.
Graforee
=
{rhein - a curge);
forma maxim de
concretizare
a
hiperactivitii
grafice;
necesitatea
irezistibil de a
scrie,
producia
grafic avnd un
caracter
intempestiv,
eliptic
sau
incoerent.
Este
corespondentul
logoreei
(hiperactivitate
verbal),
cele
dou simp-tome
manifestndu-se
uneori simultan,
alteori
separat.
Materialele pentru
scris
pot
fi
nlocuite cu o
oricare
dintre
suprafeele
din
jur, n scopul
satisfacerii rapide
a nevoii de a
scrie. Reflect o
lume
autist,
enigmatic
i
bizar (schizofre-

nie, delir cronic).


Grafospasm
cramp
profesional;
crampa
scriitorului.

Grafoterapia =
(ngrijire); form
de terapie utilizat
n
recuperarea
disgra-fiei
la
copil.
Este
disgrafic
orice
copil al crui scris
este deficitar, n
absena
unui
deficit intelectual
sau neurologic.
Deficiena
const
ntr-un
scris ilizibil sau
prea lent sau
extrem de rapid,
depinznd
de
factori ca: psihomotricitatea,
instabilitatea
motor,
dominan lateral,
organizare
spaial, nivel de
adaptare emotivafectiv, nivel de
ortografie;
grafoterapia
utilizeaz exerciii
grafice specifice
inspirate
din
ontogeneza
normal
a
coordonrii oculo-manuale i a
gestului
grafic,
precum
i
psihoterapia
individual i de
familie.
Grand-tnal
=
(sin. paroxism);
acces
epileptic
major;
termen
frecvent n clinica
neuropsihiatric,
echivalent al marii
crize epileptice,
impresionant
prin dramatismul
tabloului clinic:
pierderea brusc a
contiinei, urmat
de
cdere
i

fenomene motorii
tonico-clonice,
toate
desfurndu-se
ntr-o
ordine
succesiv, bine
stabilit. Criza nu
este precedat de
aur sau semne
premonitorii
i
ncepe
prin
cderea brusc,
datorit pierderii
contiinei,
nsoit uneori de
un strigt scurt.
Prima
faz,
tonic, dureaz
ntre cteva zeci
de secunde i 2
minute,
cnd
musculatura se
afl ntr-o faz
tonic
generalizat
(determin
mucarea limbii
i a buzelor,
apnee). Faciesul
devine ciano-tic,
crispat,
cu
hipersecreie
salivar,
membrele
superioare
n
flexie, cele inferioare
n
extensie forat.
Apar
contracturile
tetoniforme
i
convulsii
i
contracturi
ritmice,
simetrice,
generalizate,
a
cror intensitate
crete, j>e msura
diminurii
frecvenei. n
faza clonic se
instaleaz
rezoluia
muscular, se reia
activitatea
respiratorie prin1
5
7

tr-o
respiraie
zgomotoas i are
loc
relaxarea
sfincterian.
Uneori,
saliva
abundent devine
sanguinolent prin
mucarea limbii, a
buzelor. Ultima
faz,
cea

comatoas, com
profund
(cel
mult
cinci
minute),
cu
semne neurologice caracteristice
(abolirea
reflexelor
osteotendinoase,
semnul Babinski,

etc). Se poate
prelungi cu un
somn profund. La
trezire, bolnavul
acuz
cefalee,
astenie, mialgii,
dezorientare
temporo-spaial,
ct i amnezia
total a crizei.
Diagnosticul
diferenial
se
impune a fi fcut
cu celelalte forme
de epilepsie, dar
mai
ales
cu
manifestrile
convulsive tonice
sau
convulsive
neepileptice: spasmofilii;
marea
criz
isteric;
hipogli-cemie etc.
Grandomanie =
atitudine
determinat
de
hipertrofia
contiinei
de
sine; ansamblu de
manifestri
psihice
i
comportamentale
centrate
pe
tendina
de
expansiune
a
Eului.
Aceasta
deriv
din
incapacitatea
individului de a se
autoaprecia, ceea
ce
frizeaz
ridicolul.
n
psihiatrie,
termenul
este
ntlnit
ca
grandoare",
asociate cu ideile
delirante
de
persecuie,
ntlnite
n
paranoia,
schizofrenie
i
stri maniacale.
Graseiere
=
pronunare
a
sunetului r" n
mod uvular sau
velar n locul
fenomenului
corect articulat;
r" lingvo-dental
apical.
Gratitudine
sentimentul
ataament,
bunvoin

=
de
i

ndatorire fa de
o persoan ce i-a
fcut un bine, un
ajutor.
Gratitudinea
presupune
o
nuanare
mai
bogat
afectiv
dect
recunotina prin
delicatee
i
simminte
nalte.
Gregarism
=
tendin a unor
persoane
de
aceeai spe de a
se
reuni
i
coexista

n
mulime
nestructurat
(gloat, turm),
pierzndu-i orice
autonomie individual.
Grotesc
=
categorie estetic
definind contrarul
sublimului;
accentuarea urtului,
nfricotorul,
monstruosul,
situaii
ostile
omului,
absurd
att n plan moral
ct i n cel fizic.
Grup
=
colectivitate
uman ai crei
membri se afl n
raporturi
de
interaciune; sfera
noiunii de grup
este mai restrns
dect
cea
a
noiunii
de
colectivitate.
Grupul reprezint
o structur social,
el nu este o
colectivitate
ntmpltoare, ci o
colectivitate
ntemeiat pe un
sistem
de
trebuine comune
i reciproce, care
determin relaii
specifice
i
ierarhizate. Exist:
grupuri mici
(20-40 persoane)
cu un sistem de
norme,
valori,
statute,
roluri
diferite,
care
funcioneaz
la
nivel formal, ct i
informai;

grupuri mari, pe
care face parte
persoana i n
care
se
modeleaz.
Grup
de
referin = grupul
la care persoana
se raporteaz ca
membru,
care-i
determin
i
influeneaz
comportamentul;
n mod difereniat,
anumite persoane

care
psihosociologia
contemporan le
identific
cu
clasele
sociale,
popoarele,
naiunile,
n
acestea, relaiile
ntre persoane au
un caracter relativ
impersonal;
n
acestea
importana
aspectelor
psihologice individuale
se
diminueaz,
rolurile se multiplic
i
se
diversific.
Grupul
mare
necesit un sistem
de norme i reguli
sociale
bine
determinate, care
s reglementeze
relaiile
dintre
indivizi, conferindu-le un aspect
instituionalizat.
Dei exist o
multitudine
de
scopuri, exist i
un scop comun.
(Grupul
mare
trebuie distins de
mulime,
demonstraie,
adunare,
greve
etc,
care
au
caracter pasager,
fie
c
sunt
spontane
sau
organizate).
Grup
de
apartenen =
familia,
clasa,
echipa
profesional,
sportiv, comunitatea
locativ,
unitatea politic
etc, din
pot reprezenta un
grup de referin
ntr-un
anumit
domeniu i alte
persoane n alt
domeniu.
Gur = organ
semnificat
n
limbajul comun
prin
cavitate
bucal", care pe
lng
funcia
alimentar are i
alte funcii, cele

mai
complexe
fiind legate de
actul
vorbirii.
Rolul important al
elementelor fonoarticulatorii sunt
relevate n cadrul
vorbirii corecte i
al terapiei diverselor tulburri
de vorbire.
Gust
=
discernmnt
estetic manifestat
prin capacitatea
de a sesiza i
aprecia esteticul i
inesteticul, att n
art ct i n
realitate, printr-o
reacie
de
satisfacie n faa
frumosului,
respectiv
de
insatisfacie
n
faa
urtului.
Gustul
are
caracter
istoric,
modelndu-se
dup nivelul de
cultur
i
civilizaie,
de
ponderea esteticului
i
spiritualitatea unei
comuniti.
Gusturile
se
diversific
n
funcie
de
varietatea
stilurilor artistice
i de profilul
caracterial
al
personalitii.
Gustul este o
conduit esenial
a judecilor de
valoare estetice i
presupune
un
demers reflexiv
mai amplu dect
impresia
spontan, orict
de rafinat ar fi.
Gustativ
=
analizator, cu rolul
de a informa
subiectul asupra
calitilor
alimentelor
introduse
n
cavitatea bucal i
intervine
n
declanarea
secreiei reflexe
necondiionate a
glandei digestive.

Simul gustului
este asigurat de
un
aparat
neuronal
complex, format
din: celule
receptoare,
localizate
la
nivelul mugu-

rilor gustativi din


papilele gustative
ale
epiteliului
lingual, n urma
contactului cililor
respectivi
cu
substanele rapid
dizolvate
n
saliv.
Aceti
muguri se afl pe
toat
suprafaa
buco-faringian,
dar mai frecvent la
nivelul lingual;
ci
de
conducere
,reprezentate de
nervii
cranieni
(facial,
glosofaringian i
vag), precum i de
ramuri senzitive
ale trige-menului;
centrii gustativi,
localizai cortical
la nivelul ariei
gustative (cmpul
43
n
partea
inferioar a girusului
postcentral),
aceti
centri
fiind
conectai
cu
centrii
care
regleaz anumite
activiti
ale
actului
alimentaiei:
salivaie,
masticaie,
deglutiie).
Omul
percepe
patru
gusturi
fundamentale: acru,
amar, dulce, srat,
dar i gustul variat
al
diferitelor
alimente,
determinat
de
combinaii
complexe
ale
acestora, asociate
cu alte senzaii
buco-faringiene
(tact, temperatur)
i cu senzaii
olfactive asociate.

mpreun
cu
olfacia,
gustul
are
i
o
component
emoional, prin
elaborarea unor
stri
afective
complexe
de
plcere
sau
neplcere.
Tulburri
cantitative:
diminuarea sau
pierderea
simului gustativ
(hipo i ageuzia).
Acestea pot fi
genetice
sau
dobndite,
ca
urmare a unor
procese
patologice locale,
a lezrii nervilor
sau a centrilor
gustativi, a unor
tulburri
endocrine sau a
aciunii
unor
substane toxice.
Tulburri
calitative:
disgeuzia
i
parageuzia
tulburri n care
percepiile
gustative
elementare sunt
confundate sau
deformate
(diferena dintre
dulce i srat).
Subiectul
nu
poate
deosebi
senzaiile
gustative
fundamentale.
Disgeuzia poate
fi nsoit i de
disosmie
(aprecierea
denaturat
a
mirosurilor), n
psihiatrie
pot
aprea
iluzii
gustative
sau
halucinaii
gustative.

Gu = hipertrofie a glandei
tiroide, localizat sau difuz,
simpl sau determinat de o
disfuncie tiroidian (hipo sau
hipertiroidie). Este unul din
aspectele
caracteristice
tireotoxicazei i distrofi-ei
endemice tireopate.

1
5
9

Gut
infanti
l =
sinoni
m
boal
LeschNina
m

(vezi L)

160

H
Habitat = mediul
ambiant de via,
intim, configurat
prin
condiiile
fizico-topografice
n care triete
omul
i
care
influeneaz
calitatea adaptrii
lui, corespunznd
necesitii
biopsiho-sociale. De
calitatea
habitatului
depinde n mare

msur
homeostazia
individual
i
familial, dar i
starea de sntate
mintal
a
persoanei.
Ameliorarea
habitatului reprezint
o
cale
eficient
de
profilaxie a bolilor mintale i a
unor
tulburri
psihopatologice
de
intensitate
variat.

Habitus = aspect
exterior,
nfiare,
conformaie;
ansamblul
particularitilor
constituionale
somatice,
care
prin specificul lor
pot reflecta starea
global de sntate a persoanei
sau
anumite
predispoziii
maladive.
n
accepiunea
psihologic,
se
identific frecvent
cu deprinderile i
obinuinele;
inseria
i
organizarea
habitusului
n
structura
comportamentului, ca rezultat al
experienei
i
nvrii, ceea ce
semnaleaz
orientarea
contient
a
efortului voluntar.
Halo-efect
=
fenomen
de
contagiune
n
cadrul unei relaii
interpersonale,
avnd la baz
diferite judeci de
valoare, atitudini
sau elemente de
circumstan.
Acest fenomen s-a
observat n timpul
anchetelor,
chestionarelor,
datorit iradierii
afective a unei
ntrebri
asupra
celeilalte, ct i
organizrii logice
a
rspunsurilor,
ceea ce exprim
coerena
personalitii.

Halucinaie
=
(aiurare,
bate
cmpii");
stare
psihic anormal
prin
tulburarea
percepiei, fr ca
s
existe
un
obiect sau un
fenomen
real;
persoana are senzaia c percepe
lucruri sau situaii
reale, de fapt
inexistena.
Reprezentarea
este luat drept
percepie.
Subiectul
(bolnav)
consider
halucinaia
ca
fiind obiectiv.
Coninutul
halucinaiei este
legat de obicei de
experiena
de
via.
Afectiv
poate avea un
caracter favorabil
sau nefavorabil,
determinnd i o
conduit
corespunztoare
(i astup nasul,
de mirosuri, i
astup urechile,
rspunde vocilor,
se ferete de
animale slbatice
vzute
etc).
Fantasmul mistic
genereaz uneori
halucinaii cu un
coninut religios.
Halucinaii
psihice
=
(pseudohalucinaii);
autoreprezentri
aperceptive localizate n spaiul
intrapsihic
al
subiectului
i
caracterizate prin
automatism,
incoercibilitate i
exogenitate.
Aper-cepia
realizeaz
utilizarea
experienei
acumulate
anterior,
prin
perceperea
obiectelor
i
fenomenelor
reflectate
n
prezent.
Halucinaiile

psihice se difereniaz
de
halucinaiile
psihosenzori-ale
prin urmtoarele
caracteristici:
percepia nu se
realizeaz pe ci
senzoriale;

absena
obiectivittii
spaiale;
localizate
n
gndirea proprie,
spaiul intrapsihic,
fiind trite pe
planul
ideaiei,
subiectivitii
(avnd deci numai
obiectivitate
psihic); caracter

exogen
subiectul
nu
percepe
halucinaia pe ci
senzoriale, ci le
triete
ca
fenomene strine,
impuse
din
exterior, crora
nu li se poate
opune.
Halucinaiile psihice
sunt
elemente
ale
sindromului de
automatism
mintal,
care
confirm
intensitatea
psihotic
a
tulburrilor.

1
6
1

Halucinaii
psihosenzoriale =
(adevrate) (dei
pare un paradox
lingvistic); sunt
tulburri
de
percepie, false,
fr obiect; ele
apar ca proiecie
spaial n spaiul
senzorial
al
analizatorului
respectiv,
fiind
trite de subiect
cu o convingere
absolut
a
realitii
lor.
Clasificarea lor se
realizeaz
n
funcie de axul
analizatorilor:
audiie, vizuale,
olfactive,
gustative,
tactile,
viscerale (uneori
chiar combinate).
n psihopatologie
se ntlnesc n
psihozele
de
involuie, etc.
Halucinoza
=
termen utilizat de
Wer-niche (1900)
pentru a desemna
un
sindrom
delirant
halucinator,
determinat
de
leziuni cerebrale a
cror semnificaie
patologic
este
recunoscut
de

pacieni.
Are
ca
specific:

atitudinea critic
a subiectului fa
de halucinaii;
prezena
unor
senzaii
cu
caracter eidetic
(ca i cum ar fi
adevrate); un
deficit funcional
parial al unui
analizator
(subiect
hemianopsic).
Etiologie: toxic
(alcoolic)
sau
ateriosclerotic.
Hamartofobie
(Enisofobie) =
fric morbid de
a svri un
pcat. Nu trebuie
confundat
cu
teama de pcat
din
mediile
subculturale sau
cu secte, unde
inducia
religioas
este
foarte puternic.
Este de domeniul
patologiei
psihiatrice (nevroze obsesivofobice,
schizofrenie, stri
depresive
psihotice).
Handicap
Handicapare

deficien
sau
infirmitate
congenital sau
dobndit care l
pune
n
inferioritate
adaptiv
pe
individ;
este
determinat
de
alterarea
integritii
morfofuncionale
a organismului.
Orice deficien
morfofuncional
poate
deveni
cauz
de
incapacitate
atunci
cnd
persoana
este
incapabil de a
elabora strategii
compensatorii.
Exist
totui
posibiliti
de
ameliorare a unui
handi-

cap
(fie
el
senzorial, motor,
mintal, visceral)
prin aciuni de
reeducare
sau
compensare. Un
handicap poate
declana
sau
potena
alte
handicapuri. In
aceste cazuri se
face
distincia
ntre handicapul
primar i cel
secundar.
Ex.:
tulburarea
auzului determin
handicap
al
mijloacelor
de
comunicare;
handicapul
intelectual
determin
ntrzierea
mintal
(congenital sau
dobndit);
handicapul psihic
determin
psihoze, nevroze,
tulburri
comportamentale,
imaturitate
emoional.
In intenia
de a veni n
ajutorul acestor
subieci au fost
create instituii
speciale
de
reeducare
i
compensare prin
metode
i
procedee diferite,
care s le uureze
situaia i s-i
apropie de omul
normal. Tehnica
modern
este
folosit din plin
prin echipamente
i
dispozitive
coroborate
cu
procedeele
educative
n
scopul facilitrii
proceselor
de
compensare.
Hai = substan
extras
din
cnep indian,
drog inhalat prin
fumat; produce
euforie, ilaritate,
stri confuze i
extatice urmate
de apatie, ducnd
la demen i

destructurarea
personalitii.
Hazard
=
fenomen
imprevizibil
n
raport
cu
necesitatea
previzibil. Evenimentele supuse
hazardului
sunt
complet aleatorii;
nu
poate
fi
identificat
cu
ntmplarea, care
poate
fi
un
corelativ
al
necesitii,
ori
hazardul este opus
absolut necesitii.
H.
apare
la

intersecia unor
multiple
serii
cauzale independente (biologice,
economice,
sociale,
psihologice)
guvernate de legi
probabilistice,
fenomene a cror
apariie,
organizare i evoluie
sunt caracterizate
printr-o serie de
variabile
aleatorii. Lumea
fizic, biologic,
social este marcat semnificativ
de
legi
ale
hazardului.
1
6
2

Hebefrenie
=
demen precoce
(Morel); poate fi
gsit
i
sub
denumirea
de
catato-nie
(o
form clinic a
schizofreniei). Are
debut precoce i
evoluie
deficitar,
se
manifest
prin
absurditate
comportamental
cu
reacii
emoionale
inadecvate
i
nemotivate.
Hebetudine
=
stare de tulburare
a
contiinei,
caracterizat prin
dezinseria
i
ndeprtarea
subiectului
de
realitate;
o
tulburare afectivvolutiv;
dezinteres fa de
mediu, chiar i
fa de propria
persoan;
indiferen, stri
de confuzie.
Hedonism
(gr.
hedone - plcere);
teorie
antic
(Epicur)
care
impune evitarea
neplcerilor,
plcerea
fiind
adevratul motiv
i scop n sine i
principalul criteriu

de apreciere a
aciunii umane.
Identific
fericirea
cu
plcerea;
dezvoltat consecvent, conduce la
egoism
i
amoralism.
Hematon
cerebral
=
colecie de snge
localizat
intracranian, ca
urmare a traumatismelor
cerebrale, urmate
de malformaii
vasculare
cerebrale.
Etiologie:
hipertensiune
arterial,
arterioscleroz
cerebral, arterit
etc. Semne de
debut:
cefalee,
vertij, tulburri
de vorbire, crize
epileptice,
tulburri psihice
etc.
Hemeralopie =
afeciune
a
vederii (popular
orbul ginilor".
Nu este o afeciune n sine, ci
poate surveni n
condiiile
unei
scderi
a
intensitii
luminoase, a unei
avitaminoze A;

anomalii
funcionale
retiniene sau a
unor
afeciuni
oculare
diverse
(glaucom,
dezlipiri
de
retin).
Hemi = (gr.)
jumtate a unei
pri,
a
unui
fenomen etc.
Hemiageuzie =
pierderea gustului
pentru o jumtate
a limbii. In cazul
n care

este
interesat
jumtatea
sagital, semnul
evideniaz
o
manifestare cert
funcional;
n
cazul n care
jumtatea
este
cea longitudinal
se pune problema
diagnosticului
diferenial.
Hemiagnozie =
(gnosis
cunoatere); tip
de agnozie net
limitat la una
din
prile
corpului;
importan pentru
diagnosticul
diferenial
al
manifestrilor
funcionale, unde
prezena
tulburrii
nu
respect
mprirea"
anatomic.
Hemiambliopie
= sin.
hemianopsie;
pierderea vederii
pentru o jumtate
din
cmpul
vizual al fiecrui
ochi n funcie de
localizarea
leziunii la nivelul
cii i tractului
optic. Sunt mai
multe tipuri de
hemianopsii
funcionale,
al
cror diagnostic
se
evideniaz
prin
examen
campimetric.
Hemianestezie =
pierderea
sensibilitii unei
jumti de corp,
determinat mai
frecvent
de
leziuni
neurologice (se
poate asocia cu
semiasomatognoz
ia).
Hemiasomatogn
ozia = indiferena
subiectului fa
de boala sa, la
care uneori se
adaug o stare
euforic,

paradoxal.
Se
manifest
la
hemiplegiei, sub
forma
ignorrii
prii paralizate.
Tulburarea
este
nsoit de alte
simptome a cror
existen
semnific
o
leziune parietal,
n producerea ei
sunt incriminate
diverse tulburri:
modificri
ale

sensibilitii,
alterri
vestibulare
opticomotorii,
spaiale, praxice,
psihice, legate de
funcionarea
regiunii parietale
a
emis-ferului
drept; apare n
contextul
unor
tulburri globale
afazo-apraxoagnozi-ce
i
psihice.
1
6
3

Hemimie
=
modificare
unilateral
a
mimicii, realiznd
o difereniere net
de expresivitate;
poate fi semnul
unei
suferine
organice
sau
psihice (confuzie,
encefalopatii etc.).
Hemiopie
=
restricie a vederii
unei pri laterale
a
cmpului
vederii
binoculare,
rezultate
din
defecte
ale
sensibilitii ariilor retiniene sau
proieciilor
centrale.
Hemiopatie
=
afeciuni
ale
psihicului aprute
n cursul evoluiei
bolilor sistemului
hematopoetic
(anemie, simptoame hemoragipare,
hemopatii
maligne. Evoluia
semnelor psihice
este n direcie,
relaie cu modul
de evoluie i gravitatea
tulburrilor
hematopoetice de
baz.
Boala
Hodkin
poate
nregistra
n
evoluia
ei o
simptomatologie
neurologic
i
psihic
datorit
infiltraiilor
i
strilor

psihopatoide,
marcate de explozivitate,
agresivitate,
bizarerii,
stri
confuzionale.
Hemiparestezie
= tip particular
de pa-restezie cu
localizare la una
dintre jumtile
corpului.
n
marea majoritate
a cazurilor este o
manifestare
de
tip funcional.
Hemiparkinsoni
sm = sindrom
parkin-sonian cu
localizare la una
dintre jumtile
corpului.
Expresie
de
debut a bolii sau
a unor tumori
cerebrale.
Hemiplegie
=
parez
sau
paralizie a unei
jumti
a
corpului, datorit
afectrii emisferei
cerebrale opuse
sau a cilor de
acces
ctre
aceasta.
Se
caracterizeaz
prin deficit parial
sau
total
al
posibilitii de a
efectua micri
voluntare
ale
membrelor unei
jumti
a
corpului.
Importana
rsunetului
pe
care l are asupra
psihismului

apariia
hemiplegiei este

dependent de o
varietate
de
factori, pe primul
plan
fiind
personalitatea
pre-morbid
a
subiectului. Cnd
hemiplegia
se
instaleaz
progresiv,
de-a
lungul
unei
perioade
mai
lungi, subiectul
se adapteaz la
boal. Cnd se
instaleaz brutal,
frustreaz
subiectul
de
posibilitatea
adaptrii,
determinnd
o
traum psihic,
cu
tensiune
negativ cu repercusiuni
asupra
bolnavului.
De
aceea,
datorit
hiperesteziei sale
afective,
poate
reaciona
cverulent, cu o
foame afectiv,
solicitnd excesiv
i obositor dovezi
de dragoste i
nelegere. Labilitatea
afectiv
favorizeaz
treceri brutale de
la o depresie
adnc la un optimism exagerat i
nejustificat, apoi
la
refuzul
anturajului.
Depind cadrul
strict
medical,
prin implicaiile
psihologice
i
sociale,
recuperarea
bolnavu-lui
hemiplegie
nu
nseamn numai
recuperarea
handicapului
motor, ci i revalorizarea
psihosociologic
a subiectului.
Hemoragie
cerebral
=
extravazarea
sanguin
la
nivelul
emisferelor
cerebrale,
produs fie prin

diapedez, fie prin


ruptur vascular
(frecvent
la
hipertensivi).
Aceasta
devine
posibil
prin
existena
leziunilor
arteriosclerotice.
Sunt
afectate
esuturile
adiacente, sistemul ventricular,
iar uneori sngele
progreseaz pn
la
meninge,
provocnd
o
hemoragie
subarahnoidian,
pn la trunchiul
cerebral
sau

cerebel. Ruptura
vascular apare
dup 50 de ani,
avnd adesea un
debut brutal, cu
com i mult mai
rar
progresiv,
precedat
de
semnele
sindromului de
hipertensiune
intracra-nian.
Hermafroditism
=
(sin.
intersexualitate); anomalie
rar, constnd din
prezena
gonadelor
de
ambele sexe la
1
6
4

acelai individ;
poate
fi
funcional, cnd
ambele
gonade
sunt funcionale,
sexul fiind stabilit
prin educaie, n
sensul
celui
conferit de actele
de stare civil;
nefuncional, cnd
temporar
sau
permanent
funcioneaz
numai una din
gonade.
Hermafrod
itismul
psihosexual denumete
tulburarea
comportamentului
sexual
determinat
de
existena
la
acelai individ a
hetero
i
homosexualitii.
Hermeneutic =
disciplin
tradiional pentru
arta
descifrrii
interpretative
a
testelor ezoterice
pstrate
din
vechime, crora li
se
atribuie
o
semnificaie
ascuns printr-un
limbaj
derutant
menit s in la
distan
pe
profani;
Hermeneutica
-teorie
a

interpretrii
valorilor
spirituale, viznd
revelarea
prin
comprehensiune
a mesajului lor
cognitiv.
Descifrare hermeneutic
a
fenomenelor
umane
susceptibile
de
interpretare
simbolic
se
deosebete
esenial
de
analiza obiectiv
a
fenomenelor
naturale.
Hetero = element
de
compunere
care
introduce
semnificaia de
altul", deosebit".
Heterocronie =
lege
care
postuleaz
consolidarea la
momente
distanate
n
timp, a diverselor
funcii, procese i
structuri psihice.
De
unde
concluzia c n
analiza
sistemului psihic
trebuie realizat
nu
numai
o
aproximare
a
aspectelor deja
constituite, ci i a

celor care sunt n


dezvoltarea
dinamic spre o
organizare
optim.

de natur diferit.
Comunicarea
poate
fi
heterogen
n
anumite condiii.

Heteroerotism =
atracie normal
fa de sexul
opus.

Heteronom
Heteronomie =
lege; subordonare
fa
de
o
determinare exterioar;
opus
autonomiei.
J.
Piaget constat c
n
dezvoltarea
moral, copilul
trece
de
la
heteronomie,
cnd normele se
impun,
i
se
comand i el se
supune
lor
(numai atta timp
ct
este
controlat),
la
autonomie
moral, bazat pe
necesiti interne
i pe raionament
moral.
H.
semnific absena
libertii voinei,
subiectul
fiind
lipsit de posibilitatea
unei
opiuni n faa
unor alternative
reale.

Heterogen
=
opusul
omogenitii,
rezultat
al
asamblrii unor
elemente sau pri

Hibernare
=
fenomen
de
cdere
ntr-un
somn profund cu
reducerea proceselor organice i
hipotermie.
Hibernare
artificial
=
metod
de
somnoterapie
prin
folosirea
produselor
farmaceutice,
folosite
n
tratamentul
psihozelor acute,
encefalopatii,
stri de agitaie,
delirurile
tremens. Este o
metod czut n
desuetudine prin
lrgirea gamei de
neuroleptice.
Hidrocefalie
acumularea
lichidului

cefalorahidian n
ventricolii
cerebrali,
determinnd
compresiunea i
atrofierea
substanei
cerebrale. Are loc
o
mrire
a
craniului.
n
etiologie
sunt
ncriminate:
traumatismele
craniene,
meningite,
hemoragii
meningiene.
Diagnosticul este
determinat
de
triada:
deteriorare inte-

lectual
progresiv
cu
apatie; tulburri
de mers; tulburri
sfincteriene
(incontinen
urinar).
Din
punct de vedere
psihic:
deficite
mintale
difereniate, labilitate
emoional,
halucinaii, tulburri
de
personalitate,
comportament
social neadecvat.
n cele mai multe
oca1
6
5

H
zii, simptomatologia
este ameliorat prin
intervenie
neurochirurgical.
Hidrodipsomani
e = tulburare
paroxistic,
manifestat prin
ingestia
exagerat de ap,
consecutiv unei
senzaii
imperioase
de
sete.
Se
manifest
n
reacii nevrotice
i decompensri
anxioase,
la
personaliti
psihastenice i n
epilepsie.
Hidromanie =
impulsul de a se
arunca n ap, n
scop suicidar.
Hidroterapie =
utilizarea
apei
reci n vindecarea
bolilor psihice,
metod
foarte
veche
(prinie
reci).
Mai
frecvente
sunt
bile cu duuri
alternative rececald
(duuri
scoiene).
Hiper = element
de compunere,

introducnd
semnificaia de
mrire,
accelerare,
exagerare,
cretere.
Hiperbulie =
creterea forei
voliionale,
avnd
un
caracter global
n normalitate,
gsindu-i
originea att n
latura temperamental, ct
i n achiziiile
social-istorice,
avnd
ntotdeauna un
suport
motivaional
precis.
Hiperemotivit
ate
=
reactivitate
emotiv
excesiv, fa
de evenimente,
ceea
ce
determin un
rspuns
inadecvat
ca
intensitate
i
durat.
Hiperemotivul
reacioneaz
intens la cea
mai
mic
excitaie,
la
orice schimbare
de
situaie.
Comporta-

mentul:
descrcri
motorii, reacii de
aprare i un
corolar de reacii
neurove-getative:
tahicardie,
paloare, roea,
tre-murturi,
hipersudoraie,
poliurie. Hiperemotivitatea
poate fi nsoit
de
manifestri
motorii
ca:
spasme de rs sau
plns,
spasme
respiratorii.
Determinismul
hi-peremotivitii
este legat de o
anumit

specificitate
funcional
a
glandelor tiroid
i suprarenal.
Hipercndofazie =
exagerare
a
limbajului interior
ce
tinde
s
sonorizeze i s se
obiectiveze
similar
halucinaiei.
Hiperestezie
=
creterea
intensitii
senzaiilor
i
percepiilor
datorit pogorrii
pragului senzorial
care determin o
suprasensibilitate
la excitani subliminali, care nu
erau
percepui
pn atunci sau
erau percepui n
funcie
de
intensitatea
lor.
Este posibil n
situaia
de
surmenaj,
de
suprasolicitare
nervoas i fizic,
n stadiile de
debut a unor boli
contagioase sau n
debutul
unor
afeciuni psihice.
Hiperfagie
=
necesitatea
consumrii
exagerate
de
alimente datorat
apariiei tardive a
senzaiei
de
saietate; sinonim:
hiperorexie
senzaie de foame
excesiv; bulimie
- consum exagerat
de alimente; este
determinat de o
cretere
a
anabolismului. Se
ntlnete
n
afeciuni
endocrine
ca:
diabet,
hipertiroidie sau
afeciuni
digestive:
ulcer
gastro-duodenal,
n
parazitoze
intestinale.

Hiperkinezie
=
exagerare
a
motilitii
musculare; micri
involuntare
cu
aspect clinic variat:
tremur, convulsii,
micri coreice i
atetozice, crampe i
ticuri. Etiologia este
foarte variat i
implic de cele mai
multe ori leziuni
organice.

Hipermetropie =
defect anatomic al
vederii; diametrul
anterioposterior al
globului
ocular
este mai scurt
dect cel normal,
de aceea imaginea
se
formeaz
napoia
retinei
(vedere lung").
Defectul poate fi
corectat
prin
ochelari cu lentile
biconvexe.
1
6
6

Hipermimie
=
accentuare
a
motilitii i (sau)
a
expresivitii
mimicii, aprut
n condiiile unei
leziuni
neurologice sau a
nivelului
integrator
i
semnificant. Este
prezent
i
la
subiectul normal
n stri de exaltare
sau emoie; la
pacientul surdomut
nlocuiete
comunicarea
verbal.
Hipermnezie =
tulburare de tip
cantitativ
a
funciei mnezice,
constnd din evocri involuntare,
rapide,
ce
se
succed tumultos,
multiple
i
detailate (despre
un
eveniment,
fenomen),
care
realizeaz
o
focalizare
a
funciilor psihice,
ndeprtnd
subiectul
de
prezent.
Poate
aprea
i
n
limitele
normalitii
n
legtur
cu
evenimente
eseniale care au
avut un puternic
rsunet
asupra
subiectului (plcut
sau
neplcut).
Patologic,
hipermnezia
se
dezvolt
n
cmpul obsesiilor

i fobiilor. Este
opus
hipomneziei, n
care
funcia
reproductiv
a
memoriei
este
slbit.
Hiperprosexie =
tulburare
predominant
cantitativ
a
ateniei,
caracterizat prin
exagerarea
orientrii
selective
a
activitii
de
cunoatere spre
un anumit domeniu, nsoit de
hipoproxie pentru
restul domeniilor.
n mod normal,
hiperpro-sexia
apare n stri de
excitaie, de fric
n
faa
unui
pericol vital, n
intoxicaie
cu
cafea i alcool. n
patologie,
hiperpro-sexia
mbrac
un
aspect general n
strile maniacale,
obsesivo-fobice,
depresive.
Hiperprotejare
= grij excesiv
i
protejare
maladiv
a
prinilor fa de
copii,
degrevndu-i de
responsabiliti,
crearea
de
faciliti.
Atitudinea
protectoare,
securizant,

tandr;
este
specific relaiei
mam-copil,
pentru
anumite
etape.
Exacerbarea
acestui tip de
relaie duce la
nedezvoltarea
independenei
acestora, la o
hipertrofiere
a
trebuinelor, care
genereaz
conflicte.

Hipersensibilita
te = reactivitate
crescut fa de
diferii
ageni;
subiectul prezint
dificulti
adaptative,
prezentnd
reacii alergice i
anafilactice.
Poate
fi
o
sensibilitate
fizic sau psihic.
Hipersomnie =
tulburri hipnice
cantitative,
caracterizat prin
prezena
unui
somn diferit de
cel fiziologic prin
durat,
profunzime
i
mod de instalare
(brusc). Exist
numeroase
clasificri
de
hipersomnie
ntemeiate
pe
criterii diferite:
h. eseniale;
paroxistice;

continue;

funcionale.
Hiperstenie
=
desemneaz
o
trstur
temperamental
constituional,
specific
unor
personaliti
active. Se manifest
prin
creterea marcat
a
tonusului
general, ideaie
luxuriant
i
comportament
dinamic,
afectivitate intens
exprimat,
infatigabilitate.
Hiperstenia constituional poate
constitui motorul
unor performane
i
realizri
deosebite,
personale
i
sociale,
dac
orientarea acestui
dinamism
psihocomportame
ntal se realizeaz
ntr-o
direcie
constructiv,
dezirabil,
acceptat, dup

cum poate deveni


distructiv,
nociv,
cnd
alimenteaz
demersuri
morbide,
necontrolate,
delirante.
Hipertelorism =
cretere a distanei
interpupilare, cu
efectul de ochi
ndeprtai".
Hipertelorismul
intereseaz
distana
interorbitar,
intercartal
i
peste 160/95 mm
Hg dup aceast
vrst. Poate fi
abordat sub un
dublu aspect:
entitate
cu
etiopatogenie
psihosomatic;
cauz generatoare
a unor tulburri
psihice secundare.
n
societatea
contemporan a
devenit una din
cele mai frecvente
circumstane
patologice,
cu
inciden crescut
n mediul urban,
determinnd
o
supra-morbiditate,
n
general
masculin. Muli
autori
nu
o
consider o boal,
ci doar o reacie
sistemic
complex,
generat de cauze
variate.
Psihosomatica
relev
rolul
terenului
psihologic a unor
personaliti
cu
predispoziie
la
hipertensiune.
Hipertensiune
intercranian =
simptomatologie
complex,
care
determin
creterea
volumului cranian
peste posibilitile
compensatorii ale
cutiei
craniene.
Geneza

interpupilar.
Hipertelorismul
orbital
se
ntlnete
n
boala
Dawn,
Trisomia 13-15,
Sindromul
Rubinstein,
Teybi, Cornelia
de Lange etc.
Hipertensiune
arterial
=
cretere durabil
a
valorilor
tensionale peste
140/95 mm Hg
pn la 40 de ani
i
sindromului
ncrimineaz:
creterea
volumului printrun
proces
expansiv
intracranian;

hidrocefalia, prin
blocarea
resorbiei
sau
prin
hipersecreie de lichid
cefalorahidian;
edem
cerebral.
Simptomatologie
: cefalee, vomismente, staz
papilar
(ca
urmare a creterii
tensiunii arterei
centrale a retinei).
Hipertimie
=
exagerare
a
tonusului afectiv;
hipertimia
maniacal,
cu
euforie,
jovialitate,
expansivitate.
Hipertimia
dureroas
cu
depresii,
anxietate, melancolie.
Hipertiroidie =
tablou
morbid
prin hi-perfuncia
sistemului neurohipofizotiroidian,
cu
creterea
secreiei de hormon tireotrop i a
mediatorilor
hipotala-mici ori
hipofizei
tireotrope;

perturbarea
mecanismului
feed-back
neurohipofizar.
Tablou
clinic
complex:
tulburri neurovegetative,
psihice,
endocrine,
metabolice,
circulatorii,
excretorii,
digestive,

somatice.
Manifestri
psihologice:
hiperexcitabilitat
e,
insomnii,
emotivitate
exagerat,
exaltare, tahilalie
prin metabolism
crescut.
Hipertonie
=
accentuarea
contracturii
tonice
a
musculaturii
striate. Are diverse
forme:
piramidal
sau
extrapirami-dal;
o
form
particular
a
hipertoniei poate
fi
semn
definitoriu
al
sindroamelor
parkinsoniene.
Hipertrofie
=
cretere
exagerat a volumului
unui
organ, a unui
esut
fr
modificarea
structurii
histologice. Ca
tulburare
de
personalitate, se
poate vorbi i de
o hipertrofie a
Eului, constnd
ntr-o accentuare
nemotivat
a
autosti-mei,
autoaprecierii. La
personalitile
dizarmonice,
paranoice,
se
manifest
prin
megalomanie,
vanitate,
snobism.
Hipnagnozie
(agnozia)
=
absena
convingerii
bolnavului c ar
fi dormit. Fenomenul
se
ntlnete
n
depresii i n alte
tulburri psihice
n care intervin
modificri
ale
ritmului veghesomn, ca i n
patologia
de
involuie.

Hipnagozic
=
(grec.
hipnoogogos
-care
conduce); delir,
bolnavul n stare
de
somn
superficial,
discut cu un
interlocutor
imaginar.
Hipnalgie
=
durere aprut n
cursul somnului,
avnd o not de
disconfort
i
anxietate

secundar; nu are
un
substrat
organic
cert;
apare n stri de
tensiune psihic,
la personalitile
anxioase.
Hipnapompic
= stare apropiat
de aceea de vis
sau de semisomn,
care se manifest
n
momentul
trezirii,
producnd o deformare
marcat
a
senzoria-litii.
1
6
8

Hipno = (hipnos somn);


care
introduce referirea
la somn.
Hipnoid = stare
particular
de
contiin,
cu
diminuare
nsemnat
o
perioad
de
veghe;
rspunsurile
la
excitani sunt imprecise,
lente,
disproporionate.
Hipnoi-dul apare
n
farmacodependen
, cele-brastenie.
Hipnolepsie
=
desemneaz
episoadele
de
somn care apar n
cadrul
narcolepsiei.
Hipnologie
=
tiin
care
studiaz
mecanismele
i
particularitile
somnului i ale
hipnotismului; n
cazul
hipnotismului
urmrete
cunoaterea
teoretic i practic a inducerii
strii de hipnoz
sau a unei stri
asemntoare
somnului
prin
mijloace
fizice
(electrosomnoterapie).
Hipno-logia este

acum o ramur a
tiinelor
medicale.
Hipnomanie =
preocupri
referitoare
la
somn, devenind
problem
obsedant pentru
subiect.
Este
diferit
de
narcolep-sie,
pentru
c
n
pofida
acestei
stri obsedante,
somnul
nu-i
modific
nici
ritmul, nici durata
sa normal. Este
o stare psi-hotic,
care blocheaz n
mare
parte
energia
subiectului.
Hipnopedie
=
disciplin aprut
mai
recent,
referitoare la o
metod pedagogic de nvare
pasiv, bazat pe
sugestie
hipnotic,
sugestii
cu
coninut
instructiv
informaional,
administrate
n
timpul somnului
natural.
Se
bazeaz
pe
ipoteza c n
anumite faze ale
somnului se pstreaz un grad de
receptivitate fa
de
stimuli
exteriori i astfel

se
pot
stoca
anumite
informaii.
Cercetrile
au
conturat anumite
condiii specifice
nvrii, ct i
limitele nvrii
n timpul somnului, ntruct s-au
nregistrat
i
rezultate

contradictorii. Nu
se
recomand
practicarea
masiv
a
induciilor
hipnotice,
deoarece
prin
efecte cumulative
acestea
pot
produce
perturbarea
funciilor fireti
ale somnului.
Hipnopsihotera
pie = metod
terapeutic
caracterizat prin
folosirea concomitent
a
hipnozei i a
discuiilor pentru
a
rezolva
conflictele care
au
generat
conflictele
neurotice.
Hipnoz = stare
provocat
prin
tehnici
variate
prin
care
se
produce
o
modificare
a
nivelului
de
contiin,
n
primul rnd a
contiinei
exterioare.
Efectul hipnotic
este de regul
explicat prin fora
reglatorie
a
cuvntului, prin
su-gestibilitatea
subiectului.
Hipo = element
de
compunere
care
introduce
semnificaia de
scdere;
diminuare;
ncetinire.
Hipoacuzie
=
diminuarea
acuitii auditive
cauzat de leziuni
diverse; la
nivelul sistemului
de transmitere a
sunetelor
(hipoacuzie
de
transmisie);
la
nivelul
urechii
interne
sau a organului
acustic

(hipoacuzie
de
percepie). Poate
fi
mixt
(transmisie
i
percepie);
la nivel cortical
(hipoacuzie
central).
Este
cauza aspectelor
patologice
de
personalitate
i
folosirea incorect
a limbajului.
Hipobulie
=
tulburare
de
voin
datorit
diminurii

motivaiei,
manifestat prin
scderea
forei
voluionale, care
se traduce n plan
comportamental
prin modificarea
capacitii de a
aciona.
Hipocondrie =
preocupare
morbid legat de
funcionarea
organismului, cu
exagerarea
oricrui simptom,
subiectul
1
6
9
mare

considerndu-se
afectat de boli
variate, devenind
n fapt bolnav
imaginar". Acest
context genereaz
o stare depresiv,
subiectul
fiind
centrat pe sine
nsui, consultnd
mereu
medici,
vrnd s cunoasc
prerea
mai
multor specialiti,
n special atunci
cnd suferina sa
este considerat
de alii imaginar.

de
importan:
creterea,
dezvoltarea
sexual,
funcionarea
i
reglarea
altor
activiti
endocrine.
Sistemul
porthipofizar
mijlocit de un
sistem port de
capilare,
descoperit
de
anatomitii
romni Fr. Rainer
i Gr. T. Popa.

Hipoestezie
=
scderea relativ
sau
grav
a
ansamblului
sensibilitii
generale, datorit
creterii pragului
senzorial.
Excitanii
externi
sunt
percepui
numai n cazul n
care
au
o
intensitate
supralimi-nar.
Simptomul poate
aprea temporal n
stri de surmenaj,
de inhibiie psihomotor.

Hipofrenie
=
desemneaz
o
zon
incert
dintre oligofrenie
i
normalitate;
sinonim
cu
denumirea
deficien
mintal". Frecvena hipofreniei
n rndul elevilor
ar fi de 6 - 8%,
avnd un Q.I.
ntre
70-90.
Nivelul
de
inteligen
sczut determin
o ntrziere n
dezvoltarea
afectivitii,
voinei
i
comportamentulu
i.

Hipofiz
=
(gland pituitar);
gland cu secreie
intern
din
regiunea
hipotalami-c,
care prin secreie
hormonal asigur
reglri organice

Hipokinezie =
sin. bradikinezie
Hipomanie
=
form clinic a

maniei
(manie
mic). Cele trei
caracteristici:
buna dispoziie,
fuga de idei i
hiper-activitatea
sunt prezente, dar
de
intensitate
atenuat.
Subiectul
este
hiperactiv,

vesel,
dezordonat,
nu
duce planurile la
bun sfrit, este
vindicativ,
sarcastic, lipsit de
control moral, nu
suport
critica.
Este
mereu
nelinitit,
n
permanent
activitate;
necesitatea
de
odihn i somn
sunt diminuate;
are un randament
sczut din cauza
instabilitii
motiva-ionale.
Hipomimie
=
diminuare
a
micrilor
periferice
ale
expresiilor
emoionale;
lentoare
n
expresia
diverselor sentimente, a tririlor
subiective; apare
n stri depresive.
Hipomnezie
(dismnezie)
=
tulburare
cantitativ
a
funciilor
mnezice, evocare
lent,
srcit,
incomplet,
n
ciuda eforturilor
considerabile pe
care
le
face
subiectul pentru
a-i aminti fidel
i complet o
anumit situaie.
Nu are caracter
patologic, poate
aprea
i
n
limitele
normalitii, mai
ales n condiii de
oboseal,
surmenaj. Forme
particulare
de
hipomnezie:
lapsusul, imposibilitatea
temporar
de
evocare, avnd ca
efect un aspect
lacunar al frazei.
Hipomotilitate =
(sin. hipokinezie
i bradikinezie);
diminuare
sau
ncetinire
a

micrilor,
datorat
unor
cauze fizice sau
psihice.
Hipoparanoic =
tip constituional
cu predispoziie
constituional
ctre aa-numita
paranoia
de
involuie, avnd
ca
trsturi

caracteristice:
susceptibilitatea,
nencrederea,
irascibilitatea,
interpretativitatea.
Hipopatie
=
scderea evident
a
rezonanei
afective, ntlnit
n schizofrenii,
demene,
depresii.
1
7
0

Hipoprosexie =
diminuarea
ateniei,
a
orientrii
selective,
a
proceselor psihocomportamentale.
Poate evolua spre
aprosexie.
Este
prezent n stri
de
surmenaj,
situaii anxiogene
i n starea de
irascibilitate.
n
psihopatologie
apare n depresiile
nevrotice
i
psihotice. Este un
semn de debut n
strile demeniale,
nsoind procesele
afazo-agnozoaprxice.
Hiposomnie = se
impune
diferenierea
noiunilor
de:
agripnie,
care
nseamn
tulburri
prin
caren de somn,
aprute
n
contextul bolilor
cu
substrat
organic,
iar
nonsomnia,
nevoia de somn
redus, este de
natur fiziologic.
Termenul
de
insomnie
desemneaz doar
o caren parial
de somn. Odat cu
vrsta,
durata
somnului scade,
cam de cinci ori,
iar
caracterul
odihnitor
al
somnului nocturn
este atribuit nu

att duratei, ct
mai ales fazelor
sale de somn
profund,
deci
calitii
somnului.
Studiile
de
hipnologie
propun ca termen
general
pentru
tulburrile
de
somn, disomnia,
cuprinznd
i
ntreruperile de
somn continuu cu
fluctuaii
de
profunzime
i
comaruri.
Lipsa
somnului
este
cauza
unor
importante
tulburri
comportamentale,
psihice
i
electroencefalogr
afice al cror
substrat
este
constituit
n
modificrile
biochimice.
Hipotalamus =
zon anatomicofunc-ional
a
diencefalului (la
baza creierului)
cu
funcii
deosebit
de
importante
n
organism, fiind
numit i creierul
vegetativ
al
organismului. La
acest nivel se afl
centrii foamei i
ai saietii i
centrii
termoreglatori.
Este i un centru
important al vieii
afective.

Neurohor-rnonii
hipotalamici
influeneaz
secreia

hormonilor
adenohipofizari.
(Vezi AnexaAFig. 18)
Hipotimie
=
modificare
a
activitii
constnd
n
scderea
capacitii de rezonan afectiv,
a elanului vital,
reducerea
expansivitii
mimice.
n
funcie
de
intensitatea
acestei aplatizri
afective
se
descriu:
indiferena
afectiv, apatia,
dezinteres pentru
ambian ct i
pentru
propria
persoan, atimie
(evenimentele
exterioare rmn
strine
tririi
subiectului).
Hipotiroidie =
insuficien
tiroidian la nivel
tisular
(mexedemul); ca
urmare se produc
tulburri trofice
ale tegumentelor,
modificri
ale
sistemului osteomuscular,
tulburri
cardiovasculare,
respiratorii,
renale, digestive,
metabolice,
sangvine,
endocrine
i
tulburri neuropsihice. H. poate
fi
consecina
afectrii directe a
tiroidei
sau
secundar
tulburri la nivel
hipofizar
sau
hipotalamic.
Afectarea tiroidei
se poate produce
congenital;
caren iodat.
Homeopatie =
metod
terapeutic controversat. Ea se
delimiteaz ca o
tiin
a

vindecrii,
dar
difer mult de
alopatie
prin
faptul c ntre
simptom
i
remediu nu se
stabilete
o
coresponden
biunivoc,
ci
pentru
fiecare
individ se aleg
remediile
specifice simptomului pe care-1
prezint.
Individualizarea
tratamentului
presupune
un
studiu psihologic
complet
al
re
este
homeostatic,
deosebindu-se i
reacii
de
emergen, ca i
cele din stres. Din
perspectiv
cibernetic, psihicul
poate
fi
analizat ca sistem
homeosta-tic,
dotat
cu
autoreglare
i
autoorgani-zare.
Alturi de agenii
perturbatori cunoscui
sub
numele de stres,
trebuinele sunt
primele
care
semnalizeaz
deficitul
de
oscilaii
periculoase
ale
homeostaziei
psihofiziologice,
determinnd
intrarea n funcie
a mecanismelor
homeostatice.
Homicid = delict
grav, constnd din
provocarea direct
a morii unei/unor
persoane de ctre
alta/altele. Codul
penal distinge:
homicidul
prin
impruden (fr
premeditare) i
homicidul voluntar, fa de care se
aplic sanciuni
diferite,
constituind
obiectul
multor
lucrri
psihologice
i
psihiatrice,

subiectului
(constituie,
temperament,
predispoziie
morbid).
Homeostazie =
tendin natural
a organismelor
vii de a menine
constani
parametrii
mediului intern,
restabilin-du-le
nivelul
atunci
cnd acetia sunt
perturbai.
Nu
orice
adaptare
sau reglarelevndu-se
faptul c mobilul
concret al unei
crime are un
corespondent
mult mai profund
n
sistemul
valoric
al
criminalului, n
dispoziia
sa
nnscut
sau
dobndit spre un
egocentrism
feroce.
Hominizare
=
procesul
devenirii omului
sub
raportul
tuturor nsuirilor
sale definitorii.
Include
antropogeneza,
dar i perioada
etapelor
de
emancipare
cultural
a
omului
n
condiiile istoriei,
al adncirii i
ascensiunii ctre
personalitate prin
asimilarea
i
crearea de valori,
apreciind
procesul
de
socializare
a
omului.
Homo = element
de
compunere
care
introduce
semnificaia de
asemnare
sau
egalitate.
Homosexualitate
= tulburare a
comportamentului sexual

care const n
atracia exclusiv
pentru persoanele
de acelai sex"
(clasificare
internaional
OMS
1978).
Pentru cazul n
care
partenerii
sunt
femei
tulburarea
se
numete

lesbianism,
iar
pentru
relaia
ntre un brbat i
un
copil
se
numete
pedofilie.
Tulburarea are i
alte
aspecte:
incest, zoofilie,
necrofilie etc.
n
perspectiv
psihopatologic,
ea
este
considerat
o
anomalie
comportamental
i ca atare supus
diverselor
modaliti
terapeutice,
majoritatea
de
inspiraie
psihanalitic.
n
perspectiv
social (dac este
admis n unele
societi
primitive),
nefiind interzis
printr-o
lege
special, n unele
societi moderne
creeaz
perturbri
importante
ale
adaptabilitii i
integrrii sociofamiliale.
Majoritatea
rilor civilizate o
interzic prin lege,
crend o barier
n
calea
prozelitismului.
Din punct de
vedere medicolegal,
homosexualitatea
constituie semnul
de debut al unei
psihoze.
Hormon
=
substana chimic
elaborat
de
celule,
esuturi
sau
organe
speciale (glande
endocrine) cu rol
de
mesager
chimic,
care
funcioneaz ca
stimul
morfogenetic sau
ca
excitant
fiziologic
i
psihic. Hormonii

sunt vehiculai pe
cale
sanguin
pn la organele i
esuturile n care
induc
ajustri
funcionale
durabile. Pe lng
sistemul endocrin,
alt sistem de
coordonare
a
organismului
l
reprezint
sistemul nervos,
care
transmite
semnalele
de-a
lungul sistemului
nervos
central,
adaptnd activitatea acestuia la
rspunsuri rapide
i
de
scurt
durat.
Intre
sistemul nervos i
cel
endocrin

dac acesta nu
atinge ntotdeauna
pragul patologic
ireversibil.
Hospitalism
=
termen creat de
Rene Spitz, pentru
a
desemna
fenomenele care
apar n urma
separrii copilului
de mama sa, prin
internare
prelungit (cmin,
cree, case de
copii). Tulburrile
puse n eviden
cu aceast ocazie
se reflect nu
numai n ceea ce
privete
structurarea
caracterului, ci i
evoluia
psihomotorie
i
rezistena
la
mbolnviri
a
copilului. Autorul
a dat cot de
mortalitate, ca un
efect de maxim
gravitate,
de
aproximativ 40%
din
cazuri.
Fenomene-le de
hospitalism sunt
mai
grave
n
primele 18 luni
(dup ali autori primii trei ani) i
atunci
cnd

exist
legturi
strnse, celulele
endocrine fiind
inervate
de
sistemul nervos
autonom,
iar
hormonii
modelnd
rspunsul
majoritii
organelor
la
stimulii nervoi.
Dat
fiind
unicitatea reglrii
endocrine,
nu
exist
boal
endocrin care s
nu
influeneze
funciile
cerebrale
i
invers,
boal
psihic
fr
rsunet
endocrin, chiar
1
7
2
izolarea dureaz
mai mult de 3
luni.
Absena
obinuit
stimulrii
afective
i
senzoriale pe care
o exercit mama
asupra sugarului
a artat prezena
unor
tulburri
ireversibile
de
adaptare:
agresivitate,
nelinite
excesiv,
lipsa
ateniei,
deficiene
perceptuale
variabile, ducnd
la greuti de
nvare,
ntrziere
n
dezvoltarea
senzorial
i
motorie,
retard
intelectual,
sensibilitate
excesiv la boli i
infecii.
Recuperarea
acestor deficite
este extrem de
complicat,
adesea imposibil
cu restitutio ad
integram".
De
asemenea, ele au
o
semnificaie
profund pentru
felul n care se
nate afectivitatea

n fiina uman,
pentru formarea
personalitii.
Huliganism
=
nclcarea
flagrant
a
normelor
de
convieuire
social. Huliganismul presupune
dominarea
impulsivitii
asupra controlului
raional; se manifest
prin
comportamente
dezordonate,
scandaloase,
provocatoare
n
cadrai
social.
Condamnarea
huliganismului de
oprobiul public nu
este suficient i
trebuie
aplicat
legea juridic.

Humanologie =
tiin
multidisciplina-r
despre
om,
considerat
ca
sistem
unitar
biopsihosocial.
Termenul
este
mai potrivit dect
cel
de
antropologie, care
privete de regul
aspectele
biologice (dup
Pr. dr. Popescu
Neveanu).

1
7
3

I.D. (Sine) = una dintre cele trei instane descoperite de Freud ale aparatului psihic. Instana Sinelui se refer la coninuturile incontiente ale fi
aparatului psihic. Din punct de vedere al dezvoltrii, din Sine se difereniaz instana Eului i Supraeului. Se face totui unele diferene ntre Sin

Iatrogen = (a nate, a produce); atribut conferit unei atitudini, sugestii voluntare sau involuntare a personalului medical, care poate induce reac

Iatrogenie = stare psihic reactiv determinat de atitudinea greit a medicilor i personalului medical, ct i de informaiile medicale furniza
Iatrogenie negativ = se produce prin insuficienta informare a bolnavului de
175

de tuse. Fenomenul este cauzat de ano-xie cerebral rezultat din asocierea reflexului tusigen cu un reflex inhibitor cardiac. Apare la subieci tre

Ideal = model sau prototip de perfeciune uman (moral, estetic, social) spre care aspir orice individ sau colectivita te; motiv superior, fun
diferit de Eu Ideal" se nelege reprezentarea ideal a copilului despre sine, care condenseaz narcisismul infantil i imaginile parentale ntr
normativ-valoric i reglatorie. Idealul moral, profesional, estetic, familial, reprezint cteva dintre ipostazele de existen ale idealului. Conden
Idealizare = proces care desemneaz un obiect considerat de subiect ca fiind perfect. Prin identificare cu obiectul idealisesive, prevalente, dominante, delirante - fixe).

Idee for = teorie idealist (Afouille), semnificnd proprietile dinamice ale ideii de a funciona n anumite condiii ca fore. n sens individua
Identic = coinciden sau egalitate sub-stanial-funcional dintre dou sau mai multe fenomene, obiecte, situaii, sisteme etc.

Identificare = operaie logic de recunoatere a unui coninut general ntr-un fapt particular. Etimologic are un dublu sens; a recunoate asem
identitate datorate disocierilor familiale pot duce la deformri caracteriale.

Identitate = raport de asemnare perfect ntre dou entiti, mergnd pn la completa lor echivalen. n gndire se reflect sub forma princip
177

semnnd un ansamblu de idei al cror coninut poart amprenta unor interese de clas specifice, ndeplinind un rol decisiv n orientarea asupra
ideologiei. La nivelul persoanei i al grupului, nsuirea unei ideologii contribuie la dezvoltarea contiinei, mai ales sub raport axiologic.

Ideomotricitate = dirijarea motricitatii prin idei, micri, comportamente, ct i prin cea involuntar, implicit printr-un proces cognitiv (perce
distan", doar vizual.

Ideosincrazie = (alergie); dominan n organism a uneia din umorile fundamentale prin care erau explicate temperamentele n antichitate (Hip
Idio = element de compunere cu sensul de propriu, particular, specific.
178

Idioie amaurotic = boala Seiterber-ger. Grup de afeciuni ereditare metabolice (deficit enzimatic), frecvente n familiile cu consanguinitate
ani, dar i o form juvenil, tardiv, manifestat printr-o simptomatologie general a idioiei ama-urotice.
Idioie mongoloid = distrofie cu ariera-ie mintal, Down, mongolism, trisomia 21.
Idoneism = modalitate de cunoatere sau gndire, care rmne mereu deschis la experien, supunndu-se mereu controlului i exigenelor
conformitate cu realitatea clinic.

Ierarhie = criteriu de clasificare a oricrui sistem (social, psihic, biologic etc.) de a structura pe mai multe nivele fenomene, procese, elemente
tribui la constituirea unui mediu propice de apariie i cretere a copilului.
Din punct de vedere al igienei muncii intelectuale, sunt recomandate msuri psihopedagogice de aplicat n mediul familial cu privire la ra

Igiena muncii = ramur medico-psiho-logic, compartiment al psihologiei muncii (ergonomia) care se ocup de influenele condiiilor fizice d

Igiena muncii intelectuale = disciplin medico-psihologic ce are n vedere mijloacele i procedeele de evitare a surmenajului, a eforturilor ir
mnemotehnici, toate n vederea creterii randamentului oricrei munci intelectuale.

Iluminare = sub raport cognitiv, iluminarea nseamn surprinderea elementelor necesare ale relaiilor dintr-o situaie problematic, ca urmare a

180
Iluzie = nelare, nlucire, tulburare pasager a proceselor reflectrii, ceva care exist numai n imaginaie, fiind numai nchipuire, nscocire. S

J. Piaget distinge iluzii primare, datorate efectelor de cmp care se nscriu cel mai adesea n limitele norma-litii. O parte din iluzii sunt
iluzii par a fi generale i pot fi nlturate prin exerciiu cotidian. Despre iluzii patologice se poate vorbi cnd subiectul nu recunoate eroarea
alcoolism, epilepsie temporal: apar la personaliti psihastenice i isterice, mai ales sub forma iluziilor optice.

Imaginar = ceva ce apare n mod spontan n reflexia gndirii, asupra ei nsi; poate fi un efect al dorinei i depete uneori nu numai probab
Imaginarul este opus realului; este o situaie nonverbal, scoas de sub organizarea polisemantic a verbalului ca obiectivare contient a

181
lor. Dup analizatorul prin care se realizeaz deosebim: imagini vizuale, auditive, tactile, sinestezice, gustative, olfactive etc. In arta literar, im
imaginea senzorial. Imaginea artistic realizeaz unitatea ntre individual (particular) i general, ntre concret i abstract, avnd o puternic for

Imagologie = ramur interdisciplinar, situat la interferena dintre etiologie, filosofia culturii, sociologia culturii i psihologia popoarelor. Ima
de apreciere n funcie de interese economice, politice etc, i de evenimente. Percepia reciproc a popoarelor este determinat i de natura rel
prentmpinrii i evitrii tensiunilor politice (este obiectul preocuprilor UNESCO).
182

Etiologia este complex: factori genetici i dobndii, care acioneaz asupra sistemului nervos central (S.N.C.) nc de timpuriu, din peri
Deficiena poate fi depistat din mica copilrie, prin nedezvoltarea motricitatii, disfuncii somatice, ct i prin prezena unor simptom
instabilitate, ceea ce face imposibil meninerea lor n familie. Limbajul expresiv este dislalic, di-zartric, asintaxic; unii din ei au o memo rie ex
rmnnd dependeni sociali.

Imediat - mediat = pereche de determinani care exprim raportul contiinei noastre cu obiectul. Imediat, are nelesul de nemijlocit, spontan
Mediat semnific elementul de cunoatere rezultat dintr-o interpunere numit meditaie i care const n interpunerea uneia sau mai mul
183

ca urmare a comenzilor recepionate de subiect prin halucinaii auditive. O imobilitate complet apare n stupoare, cata-tonie, n com (tulburar

Imoral = atribut care se refer la atitudini sau conduite contrare, neconforme moralei, privit ca ansamblu de norme, reguli sau principii de co
grade diferite de severitate i nocivitate, asociat cu vagabondajul, cu lipsa de responsabilitate fa de munc, familie, societate (fraude, tulbura

Implant coclear (urechea electronic)


= protezarea trebuie aplicat de la cea mai fraged vrst. Unii medici otologici proteziti din anumite centre, aplic proteza chiar din prima l
corticali. Leziunile sunt numai la nivelul cocleii.

sinusoidale sunt transmise la lichidul rampei vestibulare i timpanice sub form de vibraii longitudinale; se transform n vibraii transversal
indirect sau direct.
184

versaionale trebuie s dispun de un electrod.


Primul curs internaional asupra implantului coclear cu mai muli electrozi a avut loc la Paris (1978, 21-14.IX.) (Dup Ilie Stanic i Maria

Implementare = integrare a noilor idei n practica social, a inveniilor; propagarea, aplicarea i transformarea a ceea ce este nou n bunuri soc

Implicare a eului = concept al psihologiei sociale ce desemneaz suscitarea atitudinilor i credinelor individuale, ntr-o msur nalt, de ct
este consecvent, combativ, manifestnd entuziasm, iniiativ, curaj, n depirea obstacolelor sau dificultilor, avnd resurse energice de neb

Implicaie = relaie logic care stabilete o succesiune ntre dou idei, propoziii, operaii, prima numit antecedent, iar a doua consecvent. Imp
global a dou propoziii. Relaiile prin implicare sunt psihologic sincronice (J. Piaget), pentru c ele constau ntr-un raport necesar i
185
excitaie, de exacerbarea dorinei, fobia, refularea traumatizant. Se trateaz cu succes prin psihoterapie.

Impresie = (ntiprire, imprimare); efectul unei aciuni, a unui factor din afar asupra contiinei (derulri de gnduri, imagini nregistrate n m

Imprinting = (impregnare, ntiprire) fenomen elementar (bazai) de nvare, descris la animale (Lorentz, 1935), prin care puiul stabilete o rel

Improvizaie = ansamblu de rspunsuri i aciuni spontane, rezultate dintr-o experien, dar ajustate i dezvoltate ad hoc" (aciune didactic, a

Impuls = autoexcitare, imbold, incitaie spre o aciune spontan, involuntar, nedirecional, izvort din instinct, trebuin, deprindere, neelab
186

nosticarea cazurilor este sarcina psihologilor, care propun metode de compensare, reeducare i psihoterapie. (Psihologia special)

Inadecvare = nonconcordan ntre realiti (entiti fizice, psihologice, sociale etc), care sunt asociate sau confundate, n funcie de sistem
organismului la o medica-ie specific administrat. Cea mai mare parte i diversitate de conduite i atitudini inadecvate se ntlnete n psiholo

Inaniie = stare patologic de depresie a funciilor vitale i psihice; epuizare cauzat de lipsa cronic de hran. Survine n urma unei privaiuni
Inapeten = lipsa dorinei de satisfacere a unor trebuine (foame, sete). Termen sinonim cu anorexie"; tendina de respingere a unor stimuli,

program, schimbarea locului de munc, scoaterea din mediu cu potenial psihopatogen.


Asemenea msuri, fr a se presupune neaprat incapacitate de munc, ofer condiiile menite s evite faza decompensrilor, nscriindu-

Incest = infraciune constnd din raport sexual sau inversiune sexual ntre rude apropiate n linie direct, ori ntre frate i sor, tat i fiic, ma

gndire i vorbire. Incoerena gndirii reprezint o denaturare cognitiv; procesele i actele de gndire sufer dezordine momentan. Faptele rea
Incompatibilitate = relaie opoziionist ntre doi termeni: idei, roluri, sentimente, persoane, care se exclud reciproc, nu pot fi raportai pozitiv

Incontient = psihismul bazai sau de profunzime", acea zon a sistemului psihic uman ce nu intr n sfera contientului, fr a nceta s fie
Incontientul are dou moduri de dezvoltare: ereditatea, acele procese primare ce se elaboreaz nainte i pe lng contiin i acel compo
instan a aparatului psihic care exercit un rol important n determinarea conduitelor.
Dup teoria lui S. Freud, visele se alctuiesc cu materialul personal propriu celui care viseaz i se desfoar ntr-un
188
nena urinar este relativ frecvent la subieci n vrst, determinat de o leziune organic sau de mediul de spital.

Incontinen afectiv = tulburare grav, cu caracter global, care se refer la controlul sferei emoionale. Imposibilitatea subiectului de a se pun

Incoordonare = imposibilitate a coordonrii micrilor, nedesfurndu-se armonic i economic n vederea atingerii scopului propus. Se datore
Inc retin = hormon ipotetic secretat de duoden, component a secretinei, stimulnd secreia endocrin a pancreasului.

Indecen = manifestare comportamental individual sau colectiv care nu corespunde regulilor de bun cuviin, sau prin care se ncalc a
vulgaritatea. Este o urmare a carenelor educative, a lipsei de suplee adaptativ (gafe, stngcii), a unui dezechilibru emoional (reacii paradox

fiziologice (oboseal, surmenaj, traume) pot conduce pe orice persoan normal la momente de indecizie (ndoial).

Independen = rezultant a maturitii i dezvoltrii personalitii, constnd n limitarea sau refuzul dependenei de alii n gndire, simire, ac
Spiritul de independen se manifest furtunos la pubertate, prin criza de originalitate juvenil. Independena se cristalizeaz progresiv
inciden penal n cazul liberalismului provocat de psihopatul antisocial.

Indeterminism = concepie filosofic idealist prin care se susine inexistena legilor obiective i primatul ntmplrilor n anumite domenii al

mul (cauzalitatea, necesitatea, legitatea obiectiv). n psihologie, indeterminis-mul a fost promovat prin introducerea principiului liberului arbi

Indiciu = element perceptiv legat n mod natural de o situaie semnificant concret care semnalizeaz ceva (J. Piaget); un indiciu, un dat sensibi

Indiferen afectiv = hipotimie mergnd pn la atimie n formele ei grave, desemnnd lipsa de interes i participare la evenimentele exterioar

Individ = unitate definit n principal biologic, caracteristic a oricrui organism, care nu poate fi disociat, distruc-turat fr a-i pierde speci
190

individului din punct de vedere descriptiv, dar nu i axiologic, deci poate fi identificat cu persoana, dar nu i cu personalitatea. Individualitatea

Individualizare (lndividuaie) = ceea ce deosebete un individ de altul; desemneaz calea, procesul prin care fiina uman devine individual
ntregime. Transformarea unei personaliti este condiionat prin educaie, fiind guvernat n primul rnd de motivaii interne i subiective i d
Eul, care graviteaz n interiorul su.

Inducere (a introduce) = tip de activitate n care un subiect inductor determin la subiectul indus comportamente, convingeri, atitudini, sentime
Inductor = persoan care sugestioneaz, hipnotizeaz, emite telepatema ctre un
191

ntr-o anumit form de organizare; o particularitate a fenomenelor mintale i emoionale. Ineria este o nsuire necesar a activitii neuropsih

Inervaie = distribuia ramurilor nervoase, aferente sau eferente la nivelul organelor i esuturilor organismului. Este un termen neurofiziologic
Infanticid = uciderea unui copil nscut la termen sau aproape de termen, care s-a nscut viu i a respirat indiferent dac a fost sau nu viabil.

Infantil = atribut care caracterizeaz statutul unei persoane ntr-o etap de dezvoltare a personalitii i de maturare a organismului, respectiv
infantil, cu repercusiuni asupra adaptrii persoanei la ambian.

Infantilism = structur afectiv, gestic i mental caracteristic pentru vrsta copilriei, dar meninut sau reaprut la vrsta adult. Este lega

Infatigabilitate = rezisten crescut la oboseal, datorat fibrei nervoase de a avea o rezisten crescut la stimularea cu frecven joas (20-8
192

Inferioritate = termen utilizat de A. Adler, care desemneaz un complex constituit dintr-un ansamblu de manifestri (reprezentri, emoii, ati
depirea deficienei n cauz, fie prin autorea-lizarea ntr-un alt domeniu.

Infirmitate = insuficien sau deficien morfo-funcional a unui organ (sau mai multe), cu caracter congenital sau dobn dit, care determin
disfuncia, de insuficiena de organ (cardiopatie, nevro-patie, afeciuni metabolice, sexuale).
Consecinele pe care infirmitatea le are asupra statutului bio-psiho-social i asupra adaptabilitii subiectului difer n funcie de caracter
ofer totui o adaptare armonioas. Chiar dac infirmul muncete ntr-un grup de infirmi, el vine n contact cu cei normali i, printr-o dureroas
193

ne, care se propag de-a lungul membranei, crend o succesiune de diferene de potenial. Pe msur ce unda de depola-rizare avanseaz, n ur
de energie. Viteza de conducere a influxului nervos este n funcie de proprietile morfo-funciona-le ale fibrei nervoase.

Informai = concept opus noiunii de formal" utilizat cu semnificaii diferite n logic, filosofie, semantic i sociologie. Sub aspect semantic
coexist cu cele formale, influenndu-se reciproc.

Informatic = domeniu interdisciplinar al tiinei care se ocup cu colectarea, clasificarea, memorarea, regsirea, transmiterea, prelucrarea i d
Determinativul automat", asociat cu operaiile de culegere i transformare a informaiilor, este esenial n definiia informaiei, iar dispo
Domeniul de preocupri al informaiei este divizat n dou direcii mari: hardware", care se ocup de realizarea echipamentelor i dispo
sisteme calitativ diferite (omul i calculatorul electronic sau computer). Informaia poate fi transmis prin mesaje diferite: acustice, luminoase,
n funcie de sistemul de referin sunt difereniate mai multe tipuri de informaii: primare i secundare; verbale i nonverbale; de confort
Semiotica studiaz semnificaiile limbajului vehiculat n procesul comunicrii, iar semantica, sistemul de semne prin care se realizeaz c
Toate tiinele s-au preocupat de modelarea statistic a fluxurilor informaionale. In psihologie s-au fcut ncercri de modelare a compo

Infraciune = manifestare comportamental deviant, dus pn la aberant, prin nclcarea unor norme codificate de ctre societate; manifes
instituionalizat.

portamentul infracional nu este spontan, ci se structureaz conform unor modele, se nva prin exersri ndelungi, sfrind prin manifestri as
ca membri cu drepturi depline ai societii. Se verific astfel funcia educativ a pedepsei.

Infrastructur = sistem de relaii ntre elementele fundamentale ale unui ma-crosistem, a unui domeniu de sisteme, ntre infrastructura i struc
mpreun cu sistemul relaiilor de producie.
Elementele constitutive ale afectivitii, ale motivaiei i relaiile dintre ele definesc infrastructura anatomo-

195

funcional a sructurii motivaional-afec-tiv a unei personaliti.


Ingeniozitate - Ingenios = calitatea de a fi ingenios, inventiv, iscusit, ndemnatic, iste, nzestrat, talentat, abil, dibaci.

Inhiba -Inhibiie = a mpiedica, a interzice, a ncetini un proces fiziologic, o reacie chimic; frnare, suprimare pe cale nervoas a unei func
provoac ntreruperea i blocarea altui grup prin inducie negativ. Astfel, inhibiia intern este specific scoarei cerebrale. In funcie de mecan
dintre ei; inhibiia de ntrziere, manifestat printr-o laten mai mare n apariia rspunsului reflex, dup mrirea intervalului de timp ntre ap
Inhibiia extern apare prin aciunea unui stimul necunoscut, aplicat fie n timpul elaborrii reflexului condiionat, fie n timpul desfur

196
de contiin (confuzii, com). n pedo-psihiatrie apare o pseudodebilitate mintal, care ascunde de fapt inhibiia comportamental a unui copil
mpreun cu excitaia constituie dou procese fundamentale ale activitii SNC. Inhibiia se poate datora unor factori externi (emoii, psih

Iniiativ = nceput; nsuire a celui care ntreprinde ceva din propriul interese, ndemn. Spiritul de iniiativ este o condiie a creativitii: este

Injurie = manifestare agresiv cu coninut de insult. Este considerat aciune penal, atrgnd sanciuni juridice. Injuria nu reprezint neapra

Inocularea stresului = metod folosit n tulburrile psihice sau psihosomatice, inducnd pacientul n situaii imaginare enervante", care de o
197

insomnie pot aprea n adolescen, n climateriu, andropauz, nsoite de o dispoziie astenic.


Surmenajul fizic prin supradotarea efortului profesional, prin dereglarea ritmului celor trei opt" n cursul unei zile poate duce la insomn

Insomnie periodic = form monosim-ptomatic a psihozei maniaco-depresive, avnd ca manifestare insomnia, care ar nsoi i unele echivale

Inspiraie = fenomen psihologic particular legat de procesul creaiei, constnd prin creterea tensiunii interioare cu o ncrctur afectiv, conc
Dup P. Popescu Neveanu, momentul imaginativ se caracterizeaz prin urmtoarele trsturi: spontaneitate,
caracter
de
tient,
etc.
Este
lung
i
dificil,
imposibil.
trarea
tuturor
un
singur
ateptat
al
primat
prin
Arhimede: Evrica" (am gsit").
Instabilitate = agitaie motric excesiv, ntlnit n psihopatologia copilului care caracterizeaz un sindrom complex, cu elemente psihice i
hiperkinezie,

caracterului,

a
deficien
constituional
dezechilibrului
damentale,
(excitaia
au
mare
nefavorabile (socio-afective, economice,
198
z efectul rezolutiv al restructurrii i rezolvrii unor noi raporturi. Este un salt al cunoaterii, aparent nemijlocit.

Instanele eului = termen utilizat de S. Freud pentru a semnifica nivelele funcionale ale aparatului psihic ntr-un mod care presupune nu numa
Conflictele dintre contient i incontient au drept rezultat nevroza. In cea de-a doua teorie a personalitii, cele trei instane devin inele (das E
energiei libi-dinale, de care este dependent Egoul: principiul plcerii domin inele, al turi de procesele primare. Eul ar reprezenta, dup unii
Fragilitatea acestei concepii este oarecum recunoscut.
Discuiile despre natura experienei contiente i despre funciile contiinei au aprut i teoretizat aceast tem, pe baza importantelor de
199

strict, adaptat stereotip, fapt ce garanteaz eficiena ei biologic.


La om nu exist comportamente complexe reglate doar de mecanisme nnscute (ca la insecte), pentru c tendinele instinctive au fost n
Neurofiziologic, comportamentele instinctive sunt integrate n hipotalamus i n sistemul limbic.

Instinct alimentar = ansamblul de tendine ale instinctului de conservare, avnd la baz trebuina de hran, care declaneaz un comportamen
unor cerine de ordin socio - cultural.

Instinct de conservare = instinct care declaneaz comportamente corespunztoare necesitii de a menine integritatea morfofuncional i po
armonizarea cu cerinele social-culturale. Tulburrile instinctului de conservare au o deosebit importan psihopatologic, antrennd frecvent c

(infanticid, abandon). Instinctul matern bine precizat, stabil, conduce orice femeie la protejare, hran, orientarea pozitiv a comportamentului d

200

Exemplu: n psihologia social, interaciunile umane pot fi clasificate dup mai multe criterii: grad de activism interpersonal sau intergru

Instruire - instrucie = sistem de comunicare i influenare organizat a cunotinelor generale i speciale i de formare a operaiilor i capacit
cadrele didactice i elev (student) realizat ntr-un mediu instituional (planuri, programe, tehnici de predare), n care are loc transmiterea org
Coninutul programelor trebuie s rspund exigenelor societii i etapei contemporane i s determine o cretere important a cantitii i cal
Instrumental = semne convenionale, cum sunt simbolurile logice n matema-

folosit n terapia cognitiv i afectiv pentru a produce modificri n tulburri ca: anxietatea, depresia, violena, nervozitatea, negativismul. Va
Instrumente semiotice = forme de limbaj diacronic determinate i nsuite mai ales prin educaie i instrucie, care-i asigur persoanei integrar
receptor i transmitor de semne, persoana devine potenial productor, creator (emitor) de valori spirituale i materiale. Limba natural devi
obiectul i subiectul cunoaterii (semnificatul i semnifican-tul).

Insuficien circulatorie cerebral =


tulburare acut survenit n circulaia cerebral, cu mecanism nc neelucidat, care conduce la scderea debitului sangvin, respectiv a metabolis
Simptomatologia cuprinde sindromul neurasteniform (astenie, cefalee, insomnie, labilitate emoional, vertij, amnezie, hemipareze, afaz
de vedere al tonicitii, este operabil (rezecie ntins de cornete). Este nsoit de debilitate mintal. n rinolaliile deschise organice - congenita
Despicturile labio-maxilo-palati-ne sunt cele mai severe malformaii congenitale. De la cele totale i pn la cea mai simpl (luet bifid

Insulina = hormon activ al pancreasului, cu aciune hipoglicemiant. n cazurile de hipersecreie patologic, hiperglice-mia antreneaz manifes
Integralitate = calitate a unui sistem de a se manifesta ca totalitate, cu proprieti emergente (de ieire dintr-un mediu n care se gsete) ctre

Integrare nervoas = proces complex care presupune asimilarea, implicarea unui element de ctre o structur cu rol unificator i funcional, su

substrat anatomic neuronul celul cu un grad diferit de difereniere.


Neuronul este dotat cu excitabilitate i cu posibilitatea de conducere i excitaie, organizndu-se n grupri neuronale ierarhizate, astfel
203

mecanismele de feed-back. Integrarea biochimic este o alt modalitate adap-tativ pe care o realizeaz organismul prin integrarea neuroend
dispunnd de un aspect structural i unul dinamic. Exemplu: integrarea conduitelor; integrarea social i psihosocial (integrarea de sine este co

Integrarea de sine = concept operaional care desemneaz n psihologie integralitatea sau individualitatea subsistemelor psihocomportamenta
crescnd (nu prin juxtapunerea mecanic sau nsumare). Concordana dinte cerine - norme sociale i conduite n familie, societate, loc de mu
Formele de inadaptare se exprim prin comportamente deviante, aberante sau antisociale (n diverse grade), care sunt fenomene de dezin

integralitate a personalitii (integrarea de sine) i integrarea social (micro i macrogrupurile formale instituionale, i informate, bazate pe aso
punct de vedere al coninutului informaional general i de specialitate. nvmntul de toate gradele, organizaiile social - obteti i profesion

Integrativitate = (n psihologia genetic, J. Piaget); termen care desemneaz, n contextul dezvoltrii stadiale, dezvoltarea, n sensul c structur
structurile proprii. Astfel, fiecare stadiu

204

nou se bazeaz pe stadiul anterior, la rndul lui, prefigurndu-1 sau fundamen-tndu-1 pe cel urmtor. Integrativitatea asigur astfel o continuita

Intelect = (cunoatere, nelegere); ansamblul funciilor mintale grupate n jurul gndirii logice i abstracte, adic, capacitatea de a opera cu no
intelectual (Q.I.) constatat prin coeficientul intelectual permite circumscrieri ale subiecilor investigai sub raport cognitiv, astfel: intelect de ni

Intelect de limit = concept operaional care desemneaz zona de tranziie ntre normalitatea intelectual i formele uoare de ntrziere minta
etiopatogenetic sunt considerai subdotai ereditar i dismatu-rativi (carene socio-culturale, educativ-pedagogice). Principalele caracteristici al

socio-afectiv corespunztoare.
205

Inteligena - test = formele de manifestare ale inteligenei reprezint situa-ii practice de orientare n probleme teoretice i practice. Inteligen
notat cu Q.I. (coeficient sau cotient intelectual) n varianta testelor acreditate n SUA (Terman, Merril, Stanfor-Binet).Varianta rom neasc, el
Un test apropiat de WISC este scala Grace - Artur, ce poate urmri realizrile ntre 4 ani i vrsta adult. Exist i teste de dezvoltare a unei sing

Inteligen artificial = calificare a aparatelor cibernetice, care programate, rezolv probleme asemenea oamenilor. Prin utilizarea de algoritm

ct i ca aptitudine (general) sau capacitate, att form i atribut al organizrii mintale, ct i comportamentale. Inteligena rmne mereu un
206

proces prin care se opereaz diferenieri i recombinri operaionale, cu o finali tate transformativ, fiind i evaluat dup eficiena transform
ierarhizarea progresiv a structurilor mintale, dezvoltare relevat de capaciti de comprehensiune i de orientare eficient ntr-un cmp cogniti
Prin aportul analizei factoriale este definit ca un conglomerat de aptitudini msurate prin teste diferite, aflate oare cum n interaciune. C
predilect cu simboluri i concepte; descoperirea aspectelor eseniale i cauzal-abstracte; inteligena social - orientarea rapid ntr-un cmp
concret, i 4.- de operare formal, considernd-o o relaie ntre organism i lucruri. Termenul n sine este un termen generic, desemnnd for
207

(V.M.) propus de A. Binet. Orice persoan care obine la testul de inteligen un coeficient de 100 este normal, sau mediu pentru vrsta sa. n
superior; 140 i mai mult = dotat excepional.
Inteligibil = cea ce poate fi neles sau descifrat prin semnificaii, prin reducere la un model intelectual de care dispune persoana sau constituit

Intensitate = caracteristic generic de for proprie a unui obiect sau proces psihic, fizic; mrime tensional sau energetic variabil cantitativ

Intenie = tendin subiectiv spre un obiectiv, care presupune un grad superior de elaborare mintal, care desemneaz calitatea contiinei de a
Personalitatea, gradul de coeziune a Eului, condiiile de mediu i sociale, favorabile sau nefaste, condiioneaz realizarea inteniilor.
208

nele binevoitoare, evoc un mediu binevoitor, iar persoanele ostile, un mediu ostil.
Interaciune proactiv = este un proces prin care oamenii devin ageni activi ai dezvoltrii propriei personaliti. Importana acestor tipuri de

Intercunoatere = modalitate de cunoatere i comunicare ntr-un tip de societate caracterizat prin relaii individuale de la om la om", n care
mimica, vestimentaia), trsturi ascunse ale personalitii, conduite relaionale (expresiv - verbale, atitudinale) roluri i statute, etc. Motivai
standarde relaionale socio-culturale i morale. Intercunoaterea este fundamental n realizarea integrrii de sine, psihosociale sau profesionale

Interdicie = restricie impus satisfacerii unor categorii de dorine ale existenei unei persoane, n raport cu diversele domenii ale realitii n c

209
fenomene, etc, ct i efectul deformant, negativ, al unor deprinderi mai vechi asupra unora noi, n formare. Interferena deprinderilor este opus
formarea de noi conduite sau manifestri.

Interiorizare = uzual, procedeu al vieii psihice de a se deconecta de obiectele din ambian; relaiile intersubiective sunt transformate n rela
ulterior anticipative exteriorizndu-se n comportament.

Intermiten = caracteristic a unui proces ce se ntrerupe periodic, avnd o anumit frecven de apariie. Apare n formele clinice maniaco-d

Intermodal = calitate a relaiei sau de personalitate, spre deosebire de relaiile sau interaciunile dinuntrul unei anumite modaliti, care sunt c
Interocepie = sensibilitate visceral, organic, format din totalitatea senzaiilor care iau natere la nivelul orga-

partea median a cortexului somatosenzorial. (W. Renfield i Rasmussen 1950).

Interogatoriu = dialog care vizeaz culegerea de informaii; n partea medical i psihologic sinonim cu anamnez. Informaiile asupra antec

Interpolare = introducere din afar a unor elemente ntr-un anumit context; procedeu de reunire a experienelor; se constat n memorie constr

Interpretare = activitate intelectiv de stabilire a unor semnificaii i sensuri; nelegere discursiv sau decodificare conceptual, sistematic
piraiilor reputate. n psihoze sistematizate poate avea loc i o interpretare delirant, n care dei se pleca de la o

210
senzaie real, un fapt exact, prin intermediul induciilor sau deduciilor eronate, capt o semnificaie specific bolnavului.

Interpsihic (intersubiectiv) = rezultant a comunicrii i interaciunii dintre oameni, dintre subiect i grup, constitui t sub forma unor coninu
una ntr-alta, ntr-o continu dinamic. Relaiile intrapsihice se deosebesc de cele introsu-biective, prin raporturile interne n care diferenele nt

Interviu = form particular de interaciune, bazat pe comunicarea verbal interpersonal. Este asemntor cu dialogul (interogarea) dar nu se
Poate fi individual sau de grup; poate fi liber sau structurat, dirijat, bazat pe un plan de ntrebri (ordine stric, ca la chestionar); dup sco

afirm atitudini contrare, declannd o atitudine de respingere. Se ntlnete n structuri psihorigide, incapabile de modulri, de nelegerea i ac

Intonaie = modulaii ale vocii, ndeplinind o funcie expresiv (ntrebare, rugminte, ameninare), care poate ajunge pn la conturarea unei se
211

care, dac nu sunt sublimate, genereaz nevroza.

Inrrapsihic (infraliminar) = atribut ataat oricrui coninut, proces sau fenomen psihic, care nu atinge pragul de eficien sau care scap din c

Intrare = termen ce aparine teoriei comunicaiei i exprim influena mediului extern asupra unui segment al unui sistem. Utilizarea lui din ce

Introspecie = vedre orientat spre interior (Jung) o conduit n retragere, interiorizare, repliere; n opoziie cu extro-specia, care este orientar
mai dificil dect cunoaterea lumii obiective. Introspecia se refer la percepiile i strile proprii contiente spre deosebire de aspecte patolog

Introspecie provocat = metod experimental ce const n supunerea unui subiect, unei stimulri definite, care comport un rspuns sau o sa
Inversiune afectiv = este un rspuns afectiv aberant, n sensul c subiectul prezint de obicei o reacie afectiv negativ, de dumnie, dispre

Investiie = conceptul pune n eviden ideea c fiecare subiect are la dispoziie o anumit cantitate de energie psihic, pe care o repartizeaz m

Invidie = stare emoional negativ a unei persoane fa de alt persoan, declanat de faptul c aceasta dorete s intre n posesia a ceva ce-i apa

Involuntar = procese, micri, aciuni, reflexe necondiionate, care se desfoar neintenionat, fr efort volitiv i fr control cognitiv. ntre m
Involuie = regresiune a capacitilor funcionale i structurale a unor organe i funciuni; regresiuni consecutive unei

213
confirmat ulterior cu argumente certe sau poate rmne la stadiul de ipoteza, confruntarea cu faptele primare fiind imposibil. Unele teorii tii
att de bine faptele ca i ipotezele concurente. Verificarea lor nu se poate reduce la un singur experiment.

Iradiere = lege a dinamicii nervoase ce const n rspndirea proceselor de excitaie sau inhibiie, de la un centru nervos n zonele nervoase
introdus termenul de iradiere selectiv pentru a desemna relaia dintre semnalele corespunztoare de gr. I i II. Astfel cuvntul actualizeaz ima

Irascibilitate = n sens strict fiziologic, definete o excitabilitate crescut, care presupune o reacie exagerat fa de in tensitatea stimulului. L
Irascibilitatea

214
Ironie = form de agresivitate verbal, n care enunul manifestat ascunde semnificaii latente diferite de mesajul verbal propriu-zis. Cel n ca
adaptare a individului.

Isterie = form de nevroz caracterizat prin hiperexpresivitate somatic a ideilor, a imaginilor i a efectelor incontiente. Dei boala a fost des
inclus prin sugestie i susceptibil de a dispare prin persuasiune (contrasugestive) (Ba-binski).
Sunt mai multe forme de isterie: de conversie, unde conflictul psihic se exprim n simptome somatice (paralizii, anestezii, nod n gt);

Isteroid = caracter psihologic n care regsim ntr-o form atenuat principalele trsturi de personalitate ale istericilor: emotivitate, sugestibili

215
reniat de stereotipii, definite ca o fixare invariabil a actului. Iteraia verbal sub forma ecolaliei (repetarea n ecou a frazei), ca i palilalia, rep

Iubire = elan psihic care ne ndreapt spre o alt fiin uman; iubirea cunoate toate gamele, expresiile unuia i aceluiai ansamblu de tendine

Izocortex (neocortex) = formaiunea ce mai evoluat i cea mai recent aprut din punct de vedere filogenetic al cortexului cerebral. La om oc
Neocortexul este locul de origine a tuturor cilor motricitatii voluntare i a unei pri importante din cile motricitatii involuntare. Prin in
Izolare = sensul cuvntului este variabil; se refer la circumstane mai puin obinuite de via (naufragiu, detenie)

A.

mbtrnire = urmeaz vrstei adulte; caracterizat prin scderea progresiv a funciilor fiziologice i a performanelor intelectuale. Este un fe
Aristotel spunea: Btrneea este o boal natural", C. I. Parhon: Btrneea ncepe nc din copilrie, dac nu odat cu conceperea ind
Criteriile de delimitare a vrstelor variaz de la autor la autor din punct de vedere al criteriilor. Media de via este de asemenea subordon
mbtrnirea poate fi mai uor descris dect definit. S-ar prea c n cadrul ei sunt trei etape distincte: cli-materiul, involuia i bt
Dup 65 de ani se instaleaz sindromul psihoorganic cerebral vascular, cnd sarcinile gerontopsihiatriei sporesc
Scade tonusul afectiv, a mijloacelor de investire afectiv prin apariia unor manifestri evocativ-depresive, anxioase i de labilitate emoional,
nejustificat. Tendina de cronicizare a acestora, legate direct de vrst i de personalitatea premorbid a subiectului, fac obiectul unor preocup
Toate aceste urmri nefaste ale se-nescenei pot fi ameliorate prin terapia psihic de asigurare a unui climat protector familial, i cea med

mentan, dar care poate evalua spre subnormalitate, nefiind depistat n timp util i asupra creia nu se exercit o aciune stimulatoare.

nclinaie = n psihologie, termenul se refer la o tendin natural i general cu caracter prospectiv privind ansele de reuit ntr-un anumit d
Nu trebuie confundat cu termenul de vocaie sau cu aptitudinea, deoarece termenul nu este superpozabil acestora. nclinaia este un vect
concrete social - educative i culturale n care se dezvolt persoana.

ncredere = sentiment de siguran determinat de cunoaterea posibilitilor i valorii propriei persoane sau ale altora, care poate genera ndr
determina un comportament neadecvat mprejurrilor.

ndrtnicie = persisten mai mult sau mai puin raional ntr-o aciune mintal sau material; aciune care are o direcie greit. Evideniaz

218

ere a forelor proprii n raport cu obiectivul, blocaje afective ct i alte particulariti de personalitate. Este specific persoanelor dizarmonice.
ndemnare = sinonim cu aptitudine, capacitate, ingeniozitate, complex de nsuiri relativ stabile care condiioneaz realizarea cu succes a
ndemnare.
n general, ndemnarea se manifest nc din copilrie, mai ales n adolescen, dar pot aprea i tardiv.

ndoial = stare de incertitudine, nesiguran, nencredere n realitatea unui fenomen, sau ntr-o persoan. Dificultatea de a adera la o opinie, d
execuie.
Este o stare psihopatologic cnd ajunge s domine ntreaga via a subiectului.

nfiare fizic = este o condiie a prezenei cu efecte psihologice determinate n cea ce privete identitatea Sinelui. n general, acest aspect tre
219

genera nevroze, izolare. Este ns foarte prezent i n viaa copiilor normal integrai familiar i colar, caracteriznd bogia imaginativ a acest

nstrinare = psihologic, nstrinarea este resimit ca o suferin, ca o nchidere ntr-un cerc vicios, ca nesiguran i anxietate, lips de perspe
Subiectul se simte strin ntr-o lume cu care a pierdut contactul i nu-1 poate relua, fiind ca un spectator a unor fenomene stranii. Pot ap

nstrinarea spiritual = const n influena negativ ostil fiinei umane, prin idei, concepii, viziuni, modele culturale, religie, care se dovede
.s. este n raport cu cea economic i social, cel mai tipic aspect fiind nstrinarea religioas, propagat de anumite religii, promovate

nsuire psihic = component a personalitii relativ constant n conduite, caracteristic a unei persoane. Prin ele se
intelectuale: abstractizarea, generalizarea, dar i celelalte funcii psihice (afectivitate, caracter, personalitate).
Acestea au un caracter deficitar, sechelar, fiind stri reziduale cu caracter definitiv.
Sunt cunoscute i sub ali termeni: oligofrenie (oligos = puin, fren = spirit, minte), arieraie sau deficien mintal, pe care i ntlnim
comportamentale, ce au repercusiuni asupra ntregii personaliti; simptomatologie organic cu specificitate relativ (neurologic, endocrino-l
Numeroase lucrri cu caracter medical i de psihopedagogie special, juridice, etc. aduc consemnri asupra ntrzierii intelectuale nc d
S-au nfiinat numeroase instituii cu profil medico-psihologic, n care defi cienii mintal gravi primesc terapie intensiv educaional. C
(Stern i Bobertal 1912).
n ultimele decenii s-au fcut cercetri complexe, interdisciplinare (medicale, psihologice, epidemiologice, genetice) care permit relativitate
221

i uoare se datoreaz preponderent factorilor exogeni ce intervin n perioadele peri i mai ales post natale. Intelectul liminar i ntrzierile foar
Aceast eterogenitate i complexitate etiologic poate avea efecte foarte contrariate: - aceeai cauz etiologic s aib consecine diferite
ntrziere mintal, reper care nu este nici suficient, i nici definitiv.
Dincolo de performanele sale psiho-metrice, ntrziatul mintal trebuie considerat ca avnd o personalitate ce trebuie apreciat n funcie de
Clasificarea adaptat de O.M.S. i D.S.M. evideniaz patru grade de ntrziere mintal n funcie de Q.I: uoar -50-70 %; medie - 35constituind grupul ntrzierilor recuperabile.
Criteriile principale de difereniere a ntrzierilor mintale sunt: vrsta
222

Atitudinea familiei i a mediului hiperprotecia sau neglijarea educativ pot fi obstacole n calea maturizrii afective, determinnd deform
Avnd capacitatea de a-i nsui limbajul oral i scris, nemanifestnd dizar-monii de dezvoltare somatic, cei cu ntrziere psihic uoar po
ntrzierea mintal medie - reprezint aproximativ 12% din ansamblul deficienilor mintal i 0,24% din totalul populaiei infantile; coresp
nc din mica copilrie aceste cazuri se evideniaz prin dezvoltare psiho-motorie ncetinit, tulburarea motricitatii, dismorfie somatic, d
Termenul de ntrziere mintal medie corespunde celui de imbecilitate" sau oligofrenie gr. II".
Procesele psihice (atenie, memorie, gndire) pot atrage o dezvoltare corespunztoare vrstei de 5-7 ani, iar limbajul pn la vrsta de 3
sunt greu de meninut n familie. n limbaj se contureaz dizartria i dislaliile i mai ales disgramatismele. Se remarc o memorie foarte bun, s
223

Aceast categorie este o creaie" artificial a societii moderne (C. Benda), asupra creia au un rol hotrtor factorii socio-culturali (debitul s
Insuficiena gndirii abstracte i face inapi pentru matematic i cauzalitatea complex a unor procese fizico-chimice (M. tefan).
Elementul esenial care-1 difereniaz de debilul mintal este capacitatea de adaptare la colectivitate, de nvare i de folosire a ajutorul
Evoluie: dezvoltarea intelectual deficitar are o stabilitate relativ, n sensul meninerii n timp a funciilor cognitiv-operaionale sub niv
integrarea socio-profe-sional.
Prognosticul depinde de varietatea elementelor etiologice i simptomatolo-gice, de metodele i terapia metodico-pedagogic aplicat. In fo
Explorrile paraclinice: sunt ex-. trem de variate datorit diversitii factorilor etiologici posibil ncriminai. Astfel, examenul lichidulu
de maturizare i la un infantilism carac-terial.
Diagnosticul diferenial se stabilete cu: - strile psihopatoide caracterizate prin dezvoltare psihomotorie normal pn la vrsta cnd ap
psihoze cu evoluie defectual (autism); - deficite senzoriale primare, care, prin reducerea posibilitilor de comunicare, pot conduce la o ntrz
Principii de tratament: tratamentul profilactic i curative al . m. presupune o participare complex a numeroase categorii de specialiti (
Pentru napoierile mintale constituite este necesar protecia i instrucia deosebit, pe perioade prelungite de timp chiar pe ntreaga peri
Profilaxia presupune: - sfat i consult genetic pentru familiile cu risc crescut de transmitere a unor boli ereditare; -prevenirea malformai
225

unui simbolism, cu condiia subordonrii semnelor verbale unui sistem bine organizat i reglat. nelegerea este o activitate participativ ce pre
de detari i implicri. Dup Y. Piaget (Psihologia inteligenei") nelegerea se realizeaz n dou etape succesive: a) etapa nelegerii implicit
Deducem c limbajul interior are un mare rol n procesul de nelegere i c acesta presupune semnificaia i sensul limbajului. Din punc
Nenelegerea, oponent nelegerii, include uneori cunoaterea elementelor sau grupelor de cuvinte, dar nu i distingerea lor n ansamblu,
unde are loc sesizarea raporturilor complexe, a relaiilor logice dintre fenomene; - n comunicarea interuman, pentru nelegerea unuia de cel

226
Lewin, Vgotschi, Leontiev, Piaget, etc). Cele dou laturi ale nvrii, informa ional i operaional (formativ), se dezvolt inegal n funcie

Clasificarea tipurilor de nvare poate fi realizat n funcie de mai multe criterii: dup gradul de activism i intenionalitate din partea
instituio-nalizat: - nvarea colar, - nvarea profesional i - nvarea social.

nzestrare = dotare a unei persoane sub aspectul nsuirilor anatomofiziologice i psihologice. Dotarea individului din punct de vedere fizic, in

conduitei, apropiindu-se de liniile directoare ale pavlovismului i ale behaviorismului, disputndu-i cu Freud
prioritatea descoperirii metodei cathartice, considerat ca un derivat al teoriei
ideilor fixe subcontiente, supunnd
psihanaliza unei critici severe.

J
Jamais vu = n traducere, niciodat
vzut". Form a falsei recunoateri,
opus fenomenului deja vu"; paramnezie a evocrii; tulburare a memoriei n
care este blocat mai ales mecanismul
evocrii; bolnavul nu mai recunoate
prietenii, evenimente, persoane, situaii
actuale cunoscute sau obinuite.
Este alterat sinteza prezentului i
trecutului (timpul trit) ale cror limite se
estompeaz sau se prezint n contratimp.
Fenomenul apare n traumatisme craniocerebrale, schizofrenie, psihoze presenile,
sindrom psiho-organic.

Jargonafazie = tulburare de limbaj care


const ntr-o exprimare neinteligibil,
format din sunete, silabe fr
semnificaie, lipsit de mesaj. Sunt substituite unele cuvinte prin altele; n deformarea lor, discursul rezultzat este
incomprehensibil (vergiberaie). Este
frecvent ntlnit n afazia motorie
(Wernike) i n demene, n afazii de
recepie cu leziuni localizate n lobul
temporal stng.

James William (1842-1910) = psiholog


i filosof american, creatorul colii de
psihologie din S.U.A. Autor a numeroase
studii psihofiziologie. A creat mpreun
cu Lange teoria referitoare la emoii, n
filosofie trateaz problema pragmatismului, n care expune principiile acestui
concept.

Jargonografe = tulburare a expresiei


grafice, de ordin caligrafic i psihografic, cu substituirea sau deformarea
cuvintelor, care i pierd semnificaia,
mesajul fiind incomprehensibil. Este
specific afaziei motore i de recepie,
ct i demenelor.

Janet Pierre (1859-1947) = psiholog,


psihiatru, filosof, obinnd doctoratul n
aceste trei domenii. Trateaz hipnoza i
somnambulismul. Este eful laboratorului
de
Psihologie
Experimental
la
Salpetriere. Introduce noiunea de subcontient", neconsidernd subcontientul
ca un fenomen de normalitate. Se preocup de fenomenul isteriei i neurastenie,
fenomene considerate ca urmare a
diminurii funciei realului", a tonusului
psihic. Este creatorul psihologiei

Jargonomimie = tulburare a mimicii ca


sistem de comunicare nonverbal, care
const n neconcordan dintre tririle
ideo-afective i expresia mimic sau
pierderea valorii de semnificant al
acesteia, mesajul recepionat de anturaj
fiind incoprehensibil. Se ntlnete n
oligofrenii, demene, catatonie, stri
confuzionale.
Jargonoree = (gr. rhein - a curge); tulburare de limbaj care const n asocierea jargonafaziei cu logorea (creterea
ritmului i debitului verbal), discursul
fiind neinteligibil. Este descris n afazii senzoriale.
229

Jignire = sin. injurie; insult / ofens. astfel: -de gndire, fiind orientat spre rezolreflect varea unor probleme ct i a cilor de
Joc = form de activitate fizic sau ambiana depire a unor obstacole; aciunea i
cuvntul
sunt
principalele
mintal ce produce destindere, plcere. prin
Pentru copil este necesar n dezvoltarea imitaie; instrumente; se mbin imaginaia cu
lui psihic. Sub influena jocului se -este unrealitatea; i dezvolt personalitatea
formeaz, dezvolt i restructureaz n- mod demai ales prin rezolvarea unor
treaga activitate psihic. La adult se dobndir contradicii; aciunea necesit imitaie
ii iniiativ, repetiie i variabilitate.
pun n valoare posibilitile individuale e
nc nefructificate n munca obinuit; precizare Se realizeaz corelaia ntre cea ce
este parial cunoscut i ceea ce se
n joc se depisteaz aptitudini i a
nclinaii, trsturi de caracter. Sunt cunotin cunoate bine, ntre seriozitate i
importante jocurile cu roluri, n care elor prinbucurie; ntre emoia pozitiv i
copilul
triete
necesitatea aciune; aspecte repudiate: J. Piaget i L. S.
relev
nsemntatea
conveniilor.
A.
Liublinskaia - este oVgotschi
aciunilor
i
a
sistematizeaz particularitile jocului activitate interiorizrii

transformrii lor n procese psihice; J


punndu-se n valoare capaciti fizice
i creative.
S-au formulat diverse teorii,
por-nindu-se de la asemnarea c i
puii de animale se joac, relevndu-se
deosebirea (H. Spencer) c la ele este
doar o cheltuial de energie, pe cnd la
om intervine nevoia vieii de relaie,
nelegnd jocul ca un fenomen
tranzitoriu de adaptare la ambian;
(experienele Ladighina - Kots, care a
crescut mpreun un pui de cimpanzeu
i un copil; s-a

constatat c evolueaz mpreun


numai n faza jocurilor dinamice,
dezorganizate, n timp ce copilul intr
n sfera unor jocuri complexe,
inaccesibile animalului). K. Gross
susine c jocul are n sine nsui
scopul, anume pregtirea pentru
via, n joc fiind prezent activitatea
reflex de orientare i investigaie.
Jocul este o metod activ de
instruire, cu caracter participativ, constnd n simularea unor situaii reale
i punerea participanilor n postura
de a rezolva aceste situaii. Jocul
strategic se folosete n analiza
matematic i n situaii de elaborare
a unor strategii posibile, n condiii de
nedeterminare sau conflict (John von
Neumann).
Joc de idei = joc al gndirii, (vezi
ideaie).
Jocoterapie = ludoterapie: activitate
de joc a copiilor i adulilor, cu
scopul de a-i scoate din trndvie i
izolare. Se folosete la readaptarea
bolnavilor mintali uznd selectiv de
influenele
psihodinamice
ale
activitilor ludice.
Jucrii = obiecte utilizate n
activitatea de joc, corespunznd
uneltelor adultului, suport important
n
formarea
deprinderilor
de
manipulare i n dezvoltarea psihic,
formnd preucenicia ansamblului
personalitii copiilor (H. Wallon).
Sunt un pretext de bucurie cu
multiple funcii: a) acioneaz asupra
funciilor
i
motricitatii;
b)
stimuleaz
inventivitatea
i
imaginaia prin desfacerea i
asamblarea lor; c) faciliteaz
afectivitatea, cu transfer n joc a comportamentului cotidian, i elibereaz
de agresivitate; d) promoveaz
sociabilitatea, dei ncepe cooperarea
cu alii; e) ajut la formarea
intereselor profe230

sionale i a modelelor de munc. Aceste


funcii sunt proiectate i experimentate
psihologic.
Judecat = categorie logic fundamental, exprimat printr-o propoziie care
afirm sau neag ceva despre altceva i
prin nsuirea de a fi adevrat sau fals.
Prin judecat noiunea se leag, se desfoar cu alte noiuni i relev relaia dintre lucrurile reflectate.
Judecata de relaie este construit
din cel puin dou elemente - membrul
antecedent al relaiei i cel succedent - i
o copul care stabilete tipul de relaie:
simetric sau asimetric, tranzitiv sau
intranzitiv, reflexiv.

Dup calitate, judecile pot fi:


afirmative, negative;
Dup cantitate, judecile pot fi:
singulare, particulare, universale;
Dup relaie pot fi: categorice,
ipotetice, disjunctive.
Dup
modalitate
pot
fi:
asertorice, problematice, de necesitate
sau apodictice. O form de judecat
apodictic este judecata de valoare, prin
care se afirm legtura subiectului cu o
valoare exprimat n predicat; judecata
de valoare este corelat cu judecata
teleologic (de scop) i cu judecata
normativ.
n psihopatologie tulburrile de
gndire sunt tulburri n care este

afectat judecata, ca form a gndirii


logice. Orice tulburare mintal are
repercusiuni
asupra
proceselor
operaional-logice. Pot fi ntlnite
judeci corecte din punct de vedere logic
ntr-un sistem delirant bine structurat i
sistematizat, ceea ce privete raportul
dintre acel proces i realitate.

damnare presupune o contientizare a


dorinelor periculoase, operaie ce presupune autostpnire intenional, dar
nu excesiv (nu este vorba de severitate
extrem fa de propria persoan).
Judecata de condamnare pstreaz n
permanen amprenta refulrii i
aparine mecanismelor de degajare.

Judecat de condamnare = atitudinea


interdictiv a subiectului fa de o dorin
a sa contient, interdicie ce se exercit
din raiuni morale. Judecata de con-

Jung Carl-Gustav (1875-1961) = psihiatru de renume mondial i medic,


colaboreaz cu Freud i P. Janet; face i
studii etnografice n S.U.A, Kenja,
India, nordul Africii. ntemeiaz Societatea Elveian de Psihologie Clinic,
devenind profesor de Psihologie medical la Basel. Jung descrie incontientul
personal i colectiv, bazat pe arhetipuri
i complexe, introducnd termenii de
introversie i extroversie ca atitudine
specific fa de lume. Face analiza
viselor, minimaliznd rolul transferului,
considerndu-le o cale de rezolvare
rapid a dificultilor. Criticii i
reproeaz tendina de a transpune
modele mitologice i culturale abstracte
n analiza individual, oarecare nclinaie spre misticism.
Jurisdicie = (psihologia juridic); domeniu de reglementare a componentelor sociale prin raportare la spiritul i
litera legilor cuprinse n constituie.
Abaterile de la normele juridice se acioneaz de ctre puterea de stat i opinia public.
Justificare = particularitate a unor raionamente orientate ctre anumite interese personale, nzuine sau sentimente, ce pot corespunde sau nu unor
valori unanim acceptate.
231

Juvento-psihiatrie = (lat. juventus - tineree); (gr. psyche - suflet); (lotreia


-vindecare); ramur a psihiatriei care studiaz etiopatogenia dinamic i evoluia
tulburrilor psihice ale tnrului, ndreptndu-i demersul terapeutic n vederea
gsirii unor ci de abordare complex,
care s rezolve complicata gam de
probleme pe care le impune recuperarea
la aceast vrst. nglobnd hebepsihiatria (psihiatria adolescenei) i perioadele
de post adolescen i de adult tnr,
juventopsihitna se confrunt cu o serie de
exigene create, pe de o parte, de multiplele adaptri pe care subiectul trebuie
s le realizeze elastic la aceast vrst -i
de aici riscul crescut de apariie al
disfuncionalitii, iar pe de alt parte, de
existena unui potenial maxim psihofizic, a crui diminuare duce la marginalizarea subiectului, la intrarea lui ntr-o
condiie de sechelar.
Dei discuiile pentru delimitarea
cronologic a conceptului de tineree"
sunt departe de a fi ncheiate, cele mai
largi limite o situeaz ntre 15-35 de ani.

Datele epidemiologice situeaz


prevalenta tulburrilor psihice la
populaia tnr pn la 45% (Predescu
i Nica Udanciu). Din numrul total al
internrilor dintr-un serviciu de
psihiatrie
general,
cazurile
de
juventopsihiatrie depesc de regul o
treime din total.
Generat de o morbiditate
specific, important prin numrul
mare de psihoze juvenile, patologia
creia i se adreseaz juventopsihiatria
poate mbrca practic oricare dintre
formele clinice ale nosologiei adultului
(cu excepia celei de involuie)
Patologia acestei vrste, dei este
adesea mai zgomotoas simptomatologie, este beneficiara unui prognostic
mai bine cotat, n msura existenei
unui potenial recuperativ biopsihic
situat nc

pe o curb ascendent. Frecvena mare a


patologiei nevrotice de la aceast vrst
se polarizeaz n jurul eecului (colar,
profesional, sexual) sau se datoreaz
factorilor de suprasolicitare, inadaptare
sau conduitei de sub sau supraevaluare.
Dintre particularitile terapeutice
ale juventopsihiatriei, remarcm c
psihoterapia, n toate formele sale, i
gsete aici terenul cel mai fertil.
Terapiile biologice, aplicate precoce, sunt urmate de rezultate deosebite,
care au sczut mult rsunetul negativ,
incapacitant al acestor afeciuni.

Prevenia i profilaxia ating aici,


ca i n pedopsihiatrie, cotele de
maxim amplitudine, orice referire la
sntatea mintal a colectivitii fiind
necesar s cuprind, n primul rnd,
acest subgrup populaional. Dei constituie o preocupare relativ recent a
medicinei" (Anghelu, Nica Udanciu)
juventopsihiatria a devenit un curent de
interes n sfera psihiatriei.

pe ci exteroceptive, privind modul n


care aceast comand este executat de
muchii respectivi.
Pe baza informaiilor pe care
analizatorul kinestezic le transmite de la
nivelul locomotor la nivelul cortical, se
realizeaz o important component de
feed-back a servo-mecanismului care
regleaz activitatea motorie somatic motricitatea. Tulburrile analizatorului
kinestezic sunt deci implicate n
tulburrile mecanismelor de reglare a
activitii tonigene i ale motricitatii
organismului. Afectarea acestui mecanism determin hiper, respectiv hipotoniile musculare. Capacitatea de a fixa,
recunoate i reproduce o experien
motorie se datorete memoriei kinestezic.

Juxtapunere = punerea unor elemente


alturi unul de altul i interpretarea lor
fr a ntrevedea corelaiile, interaciunile i interdependenele.

Kimograf = dispozitiv de nregistrare a


unor reacii, stri, procese ntr-o curb
trasat de un inscriptor pe o band de
hrtie ce se deplaseaz ntr-un ritm uniform. Astzi exist i variante electromagnetice i electronice.
Kinestezic = analizator care informeaz
sistemul nervos central asupra poziiei
spaiale a corpului, asupra diferitelor sale
segmente, ct i asupra gradului de contracie a fiecrui muchi (n colaborare cu
receptorii vizuali, cutanai i vestibulari). Receptorii analizatorului kinestezic
se mai numesc i proprioceptori, fiind
localizai n muchi, tendoane, articulaii,
periost, ligamente articulare. Impulsurile
emanate de proprioceptori sunt conduse
astfel: - pentru sensibilitatea kinestetic simul poziiei i al micrii n spaiu, de
la corpusculii Golgi Paccini, Ruffini i
terminaiile
nervoase
libere
prin
fasciculele spino-bulbare; - pentru
sensibilitatea proprio-ceptiv de control
al micrii - simul tonusului muscular,
de la fusurile neuro-musculare, prin
fascicolele spino-cerebeloase. Fascicolele
spino-cerebeloase transmit informaia
kinestezic spre talamus i apoi spre cortex, unde este continetizat. La nivelul
cortical proiecia se face n ariile
somestetice I i II, cmpurile 2, 3 i 4,
pn spre cortexul motor, realizndu-se
astfel o arie senzitiv motorie, care pune
n acord efectuarea comenzii motorii
corticale voluntare cu informaiile sosite

Kinestezie = sim muscular, modalitate


de recepie a propriilor micri i poziii. Ch. Scherrington (1826) constat c
aproape Vi din constituia nervilor
musculari sunt senzitivi. Se constat c
discoordonrile motorii, parezele i ataxiile sunt cauzate de blocarea cilor
aferente. Receptorii sunt n muchi i
tendoane. Proiecia analizatorului kinestetic este situat n cortex pe suprafaa
girusului postcentral (parietal ascendent) i n unele puncte adiacente. Aici,
prin stimulaii electrice, se identific
zonele corespunztoare ntregului corp.
S-au distins trei niveluri ale kinesteziei:
a) de nalt sensibilitate: degete, antebra, palm, muchi bucali, linguali i
aparatul fonator; b) de sensibilitate medie: cotul, genunchiul, bazinul i fesierii; c) de sensibilitate redus: pulpa
piciorului i altele. Propriocepia somatostezic informeaz asupra muchilor
i posturii, iar propriocepia kinestezic
informeaz asupra micrilor active prin
feed-back senzorial.
233

Kinetic = (kinetos - mobil); iluzie a


micrii; interpretare eronat a direciei
micrii (exemplu: acele ceasornicului

sunt percepute n direcie contrar;


spielele de la biciclet, la fel); iluzie
optico-chinestezic, avnd caracter fi-

ziologic sau patologic (Kinetopsic).

cuvintelor. Logopatul vorbete prin


grupaje de sunete, n mod automat.

Kinetoterapie = sin. kinesiterapie; metod frecvent utilizat, sub diferitele ei


forme, n terapia adjuvant a bolii psihice; micarea trebuie echilibrat, cu msur, cci exagerarea ei poate deveni la
fel de duntoare ca i exagerarea repausului absolut. Kinetoterapia poate fi consumat n imitaii, jocuri, gimnastic general, respiratorie, hidro-kinetoterapie,
sport curativ, dans curativ i chiar ergoterapie.

Kreindler Artur (1900 - 1988) = neurolog romn, absolvent a facultatea de


medicin din Bucureti (1926), i
completeaz studiile la Paris, devenind
unul dintre marii protagoniti ai neurologiei romneti. mpreun cu Gh.
Marinescu cerceteaz problematica
reflexelor condiionate n psihopedagogie i psihiatrie (1925). n ,J)inamica
proceselor cerebrale" (1976) abordeaz
problema contiinei umane ca fenomen
de relaie, afirmnd c aceasta nu este
numai un fenomen psihologic, ci i
fiziologic. Subliniaz importana factorului psihologic n reabilitarea i reeducarea afazicilor (1969). De asemenea,
Infarctul cerebral i hemoragiile cerebrale" (1972), Structura i funciile
sistemului nervos central" (1976) i
Agnozii i apraxii" (1977).

Kinetoz = tulburri neurovegetative,


cauzate de prezena unei micri neuniforme produse de un mijloc oarecare de
transport: rul de avion, rul de mare,
rul de main, etc.
Etiopatogenia: persoana la care
apare se caracterizeaz printr-o labilitate
neurovegetativ, de multe ori asociat cu
anxietate.
Kinezi - fobie = team nejustificat,
morbid de micare i de aciune, frecvent n patologia psihiatric, cu diferite
grade de intensitate. Este specific nevrozei isterice.

Kulksar Tiberiu (1945-1987) = psiholog romn, specializat n psihologia


colar i defectologie. A lucrat la
Universitatea din Cluj-Napoca la catedra de pedagogie-psihologie. Studiaz
probleme ale intelectului de limit. II
preocup adaptarea i reetalonarea unor
teste ca: proba Santucci, testul L.
Bender - Sanctucci - Raven i teste
piagetiene. Are studii de psihologie
colar, de orientare colar i preorientare profesional.

Kinezifobie = sin. agorafobie; tema de


micare, de aciune.
Kinezi metru = dispozitiv ce msoar
precizia micrilor manuale, mai ales
direcia i inerea.
Kinoglosie = tulburare de limbaj caracterizat prin pierderea semnificaiei
234

Labirint = tehnic de cercetare n zoopsihologie i psihologia nvrii,


constnd dintr-o construcie de canale i
ci labirintice sau numai din desenul
corespunztor. Parcurgerea drumului de
la intrare la ieirea unic este ngreunat
mult din cauza multiplelor rscruci",
ci nfundate, variante derutante. Se
urmrete timpul de execuie, greelile,
tactica adaptrii, etc.

L
Labializare = adugare a unei micri
suplimentare, de rotunjire a buzelor la
articularea unui sunet.
Labil = tip de personalitate cu urmtoarele caracteristici principale: oscilaii
ale dispoziiei n funcie de evenimentele
exterioare, care depesc n intensitate
reaciile emoionale normale; oscilaii
ale dispoziiilor nedeterminate de evenimente exterioare, motivate intrinsec, care
constau n trecerea de la un pol afectiv la
altul, exprimate printr-un comportament
schimbtor, determinat fie de mprejurri
prezente, fie de evocri ale unor
evenimente trecute. Sunt firi ciclo-timice.
Corespondentul acestei personaliti n
psihiatrie
este
psihoza
maniacodepresiv.

Labirint al dezvoltrii individuale =


expresie ce desemneaz caracterul unic
i complex al dezvoltrii individuale (P.
Popescu - Neveanu), determinat de
factorii considerai preponderent aleatori: mprejurri, experiene practice i
spirituale, influene educative, etc, toate
conducnd la dezvoltarea psihic i de
personalitate. Individul este pus n faa
unor alegeri succesive, mai mult sau
mai puin limitate, n funcie de scopul
apropiat sau de perspectiv, iar
personalitatea lui ar putea fi o rezultant
a acestor alegeri.

Labilitate = instabilitatea punctului cortical motor, n care stimulii aparent


asemntori, nu dau rspunsuri identice.

Labirint raional = prob experimental (Peterson), viznd nvarea (prin


ncercare i eroare), precum i nelegerea situaiei (codare, decodare). Subiectul trebuie s gseasc litera corespunztoare pentru ca cuvntul s exprime o realitate (o denumire inteligibil).

Labilitate emoional (afectiv) = trecerea rapid de la o stare afectiv la alta.


Aceste modificri pot apare n absena
oricrei contextualiti. Apare la personaliti dizarmonice; apare la cele mai
mici incitaii ale mediului, apare n
hipertiroidie; modificarea dispoziiei este
rapid, incoercibil, nemotivat.

Laborator de sntate mintal


(L.S.M.) = (lat. Jaborare" - a muncii).
Unitate modern de asisten medical,
de tip ambulator, cu scop profilactic i
recuperator; este mai aproape de locul
de munc, de via, a pacientului, avnd
posibilitatea de a urmri n timp
afeciunile psihice, att n scopul recuperrii sau reorientrii colare i profesionale, ct i al supravegherii cazului.
Relaia boal - medic - bolnav confer

Labiodental = sunet la a crui articulare


particip buzele i dinii. (Ex. f, v
-constrictive - surd i sonor ).

235

medicinii un caracter social mai accentuat, dar i terapeutic.


Att pe plan mondial, ct i naional, cam 95% din aciunile medicale sunt
rezolvate ambulatoriu i doar 5% de
spitale. Astfel, ele sunt un rezervor de
unde spitalul primete cazuri, dar i sediul de recuperare i inserie social.
Deservind teritorii clar definite, L.S.M.
cunosc o serie de probleme cum ar fi:
factori de risc, micro-climatul sociofamilial, structura etnic, structura morbiditii, asigurnd o asisten medical,
care ofer maximum de rspunsuri unor
serii de probleme date.
Laborios = harnic, muncitor; care nece-

sit mult munc, osteneal.


Lacrimal = referitor la lacrimi; gland
lacrimal, care secret lacrimi i canal
lacrimal prin care se scurg lacrimile n
gt.
Lacrimogen = care provoac plnsul i
care face s curg lacrimi.
Lactee = (lat. lac - lapte); calea lactee;
ngrmdire de stele care apar pe cer n
forma unei benzi alburii; calea laptelui,
drumul robilor.
Lactovegetarian = regim alimentar

compus din lapte, legume i fructe, fr


carne.
Lacun - Lacunar = ceea ce caracterizeaz absena unui element din sistem;
existena uneia sau mai multor bree;
discontinuitate, imperfeciune; limbajul,
memoria pot fi astfel cnd le lipsesc unele cuvinte, fapte, cnd amnezia intervine
pe intervale de timp. Condiia esenial
este ns posibilitatea perceperii ansamblului n ciuda prezenei lacunei sau a

lacunelor. Determinatul este utilizat n


legtur cu limbajul, memoria, gndirea. Gndirea lacunar sau imaginile
lacunare (evideniate prin bateriile de
inteligen WISC; MAISC) figurile
lacunare, constituie elemente utile n
testarea integrrii perceptive.
Laiaiune = (gr. lalein - a vorbi); faza
prelingvistic constnd n emisii vocale
fr semnificaia intenional. Apare n
jurul vrstei de 3 luni, dup faza de
gngurit, i conduce spre faza de verbiaj. Reprezint exerciiul funcional al
organelor fonatoare, activitatea de joc;
expresia unei contagiuni emoionale, un
mesaj afectiv, marcnd satisfacia.
Laliofobie = (lali - vorbire; gr. probos fric); teama patologic de a vorbi,
justificat oarecum la persoanele care
prezint balbism, sigmatism, dizartrie,
elemente afazoide; capt caracter net
patologic la persoanele dizarmonice,
grevate de timiditate, complexe de
inferioritate, la care actul vorbirii are
semnificaia unui act de mare curaj. Este
ntlnit n nevroza obsesivo-fobic,
isterie, etc.
Laloparie = (sin. logopatie); orice form de tulburare de vorbire i limbaj,
fiind un vag indiciu asupra diagnosticrii subiecilor.

sau dup care reflexele condiionate


nsuite de prini faciliteaz dobndirea
lor de ctre urmai, sunt variante ale
lamarckismului i sunt preluate de ctre
antropologi, sociologi, psihopedagogi,
psihologi, psihiatri, evoluioniti. i teza
dup care fondul ereditar al omenirii
progreseaz prin msuri educative este de
asemenea o tez a lamarckismului.
Lambdacism = numele literei greceti X
(1); tulburare fonetic a expresiei verbale, constnd n imposibilitatea pronunrii
sunetului L", cu sau fr semnificaie
patologic. (Vezi Anexa B - Fig. 13.)
Lamentabil = vrednic de mil; de plns;
prost, mizerabil.
Lancasterian = mod de a preda materiile
de studiu cu ajutorul elevilor mai
avansai, folosii ca monitori n clasele
mai mici.
Langdon - Down = boal descris de L.

Lamarckism = doctrin evoluionist


(Lamark 1908), care admite ereditatea
caracterelor dobndite n cursul vieii de
ctre genitori. Lamarckismul este
abandonat de biologia modern, dar
exist sub forme mascate; a czut n
disuitudine odat cu apariia darvinismului (1859) i a cercetrilor moderne
de genetic. Teza dup care mediul este
atotputernic fa de zestrea ereditar,
Down (1866); form particular de oligofrenie; distrofie pseudo-mongoloid)
caracterizat prin triada: dismorfie
particular, ntrziere psihic i
aberaie cromozomial (trisomia 21).
Printre cauzele ncriminate: vrsta
naintat a mamei, rolul factorilor
endocrini, ginecologici, numrul mare
de avorturi. Morfologia copiilor cu
maladia
Langdon
Down:
microbrohicefalie, hipertelorism cu
hipo-genezie orbital, pupile excentrice,
fante palpebrale mongoliene, epicantus,
strabism, nas turtit, gur cu fisuri
comisura-le,
limba
geografic
(scrotat), macro-glosie, bolt palatin
ogival,
hipertrofie
gingival,
implantaii vicioase ale dinilor, gt
scurt i gros, urechi malformate, torace
evazat, abdomen hipoton, hernie
ombilical, stern nfundat, mini mici,

degete scurte, late, clinodactilia auricularului, plic simian palmar (linia


Crookshank n 70% din cazuri) picioare
scurte i plate, piele uscat i flasc,
hiperlaxitate ligamentar, organe genitale
subdezvoltate, cardiopatii congenitale,
anomalii osoase, digestive.
Dezvoltarea psihomotorie ntrziat, (Q.I. sub 50%) este trstura clinic cea mai important a sindromului.
Comportamentul este ori apatic, ori
marcat de iritabilitate, impulsivitate,
agresivitate. Are un cromozom n plus.
Diagnosticul diferenial se pune fa de
mixedemul i hipertelorismul congenital
i fa de encefalopatiile cu aspect
mongoloid, ntrzierile mintale grave
(idioia i imbecilitatea) utilizndu-se
criteriile citogenetice. Au rezisten
sczut la infecii i fac dese bronhopneumonii i septicimii.
Profilaxia sindromului const n
eugenie pozitiv", sfat i consult ge-

netic, ct i adaptarea unor msuri igienice i antiinfecioase, mijloace educative, care reprezint singurele posibiliti terapeutice.
Languros = gale, sentimental.
Laparatomie = operaie chirurgical
(tietur) care const n deschiderea
peretelui abdominal.
Lapidar = stil concis, scurt (ca stilul
unei inscripii).
Lapsus = neputina momentan de a-i
aminti ceva; alunecare n greeal;
eroare sau inadverten comis de o
persoan, oral sau scris. n aceast
categorie intr: inversarea ordinii cuvintelor ntr-o expresie, inversri, contaminri, substituii, deformri prin deplasri ale silabelor, sunetelor unui cu237

Ca organ vibrator are o dezvoltare proprie la om ce nu se gsete la animale. Dimensiunile lui variaz n raport cu vrsta, cu sexul i sunt independente de talia persoanei. La vrsta
pubertii se produc modificri dimensionale n toate diametrele laringelui,
mai mult la biei, mai puin la fete,
corzile vocale fiind mai scurte la femei
(voci nalte).
La noul nscut volumul laringelui
este V3 din cel al femeii adulte, se
dezvolt pn la 3 ani, apoi se modific
pn la 12 ani. Laringele este compus
din mai multe inele cartilaginoase, reunite prin muchi: cartilajul cricoid, tiroid, cartilajele caniculare Santorini i
Wrisberg, dou cartilaje artenoide i
epiglota. Aceste cartilaje unite prin
articulaii i membrane (cricotiroidian
i tirohioidian) asigur stabilitatea
funcional. Sus, ele se articuleaz cu
osul hioid, iar jos, dou coarne se
articuleaz cu cartilajul cricoid. Acestea
se nsereaz unul de altul prin ligamente, iar pe ele se nsereaz o serie de
muchi cu rol foarte important. Iat
care sunt acetia, ct i rolul lor n
funcionalitatea laringelui: a) muchiul
crico-tiroidian, care se fixeaz pe
cricoid i tiroid, ridic i d tensiunea
corzilor vocale (muchi tensor);
b) muchii crico-aritenoidieni, cel posterior este dilatatorul glotei, trage epiglota napoi i n jos, nchide intrarea n
laringe a diverselor alimente n timpul
deglutiiei; se gsesc pe marginea superioar i lateral a cartilajului cricoid;
c) muchiul interaritenoidian, se fixeaz pe apofiza dorsal a cartilajului aritenoid i pe faa posterioar a cricoidului. Este numit i muchiul coardei
vocale i contribuie la dilatarea spaiului dintre corzile vocale. Este muchi
abductor. d) Muchii tiro-aritenoidieni

vnt sau a cuvintelor ntr-o fraz. Se


consider c aceste erori de limbaj
(Freud) ar avea la baz un mecanism
analog mecanismului uitrii, ele producndu-se datorit presiunii" acelor elemente care nu se afl prezente n contiina subiectului, pe care el nu intenioneaz s la enune, dar apar n contiin
spontan, ulterior deblocrii de acea presiune". Din punct de vedre lingvistic lapsusul s-ar datora influenelor perturbatoare pe care sunetele i cuvintele le exercit unele asupra altora, influene intrinseci vorbirii. Din punct de vedere psihanalitic, nu ar fi provocat de un element
intrinsec discursului, ci de un element
afectiv, aparinnd subiectului care-1 susine, deci exterior cuvntului i propriu
persoanei. Lapsusul, ca perturbare a
vorbirii, presupune imixiunea incontientului n contient; este deci o perturbare
a verbalizrii unor coninuturi psihice
latente, pe care subiectul nu poate s le
verbalizeze i care exercit o anumit
presiune. Ele intervin perturbator, aprnd
n fraz n virtutea bunei asociaii sau
asemnri cu un element al frazei rostite.
Lapsusul apare pe un fond de relaxare a
ateniei i a cenzurilor care favorizeaz
derularea asociaiilor libere, provocate de
o amintire care l incit. Lapsusul nu
trebuie confundat cu tulburrile de limbaj
din sindroamele psihoorga-nice.
Laringal = (sunete) care se articuleaz n
laringe.
Laringe = organ situat n partea superioar a traheii unde se afl coardele vocale, n dinamica actului fono-articulator,
laringele are un rol deosebit de important
i distinct de celelalte elemente ale actului
vorbirii.
238

interiori, cu funcie important n emisiunea vocal, sunt i exteriori. Partea


interioar intr n alctuirea corzilor vocale inferioare, singurele de luat n seam
pentru fonaie. e) Cartilajul fibros,
epiglota, al crui rol l-am indicat. Se
poate deci preciza c musculatura intrinsec a laringelui este constituit din patru
muchi perechi i unul impar, cu ajutorul
crora contribuie la fonaie i respiraie.
Enervaia laringelui se datoreaz nervilor
simpatici i celor dou ramuri ale
nervului vag (a zecea pereche), nervi
micti, formai din fibre senzitive i
motorii, care controleaz activitatea
muchilor faringelui, laringelui, plmnilor i a inimii, etc. Se disting dou pri
ale laringelui: cea superioar i cea
inferioar.
Cercettorii arat c secionarea
laringelui inferior produce paralizarea
aparatului fonator, iar a celui superior ar
duce numai la o schimbare a vocii. Aparatul fonator este subordonat scoarei
cerebrale. Cu privire la vasomorticitatea
laringelui, Remark i Luscha arat c ea
este realizat de prezena n pereii
arteriali a centrilor vasomotori.
La om, vasomotricitatea laringelui
are un grad de perfecionare ce nu exist
la animale. Muchiul su vocal, organ cu
un nalt grad de difereniere i cu un
randament funcional considerabil, are
nevoie de o reglare circulatorie perfect.
Intervenia muchiului cordal impresioneaz prin bogia aparatului nervos de recepie. Structura foarte fin a
terminaiilor nervoase motrice se explic
prin necesitatea de adaptare a corzilor
vocale la vibraiile continue ale limbajului uman.
Terminaiile nervoase nu ptrund
n muchi, ci se ntind la suprafa, fiind
lipsite de teaca meilinic i de cea
schavanian, i vin n contact direct cu

sarcoplasama. Membrana sarcoplasmei


este locul de activitate a acetilcolinosterazei de la nivelul jonciunii neuromusculare. J. Piquet a studiat n special
prile motrice ale aparatului muscular
al corzilor vocale pe probe prevalate n
urma laringectomiei totale, constatnd
c intervenia motric are o dispoziie n
form de dini de pieptene i c n
muchiul vocal se gsesc fibre musculare care posed 2, 3 sau chiar 4 plci
motrice.
Tripla funciune a muchiului
corzii vocale: fonatorie, respiratorie i
sfincterian, explic numrul mare de
plci motrice. n concluzie, nervul
recurent, responsabil de corzile vocale,
se ntinde n evantai n muchiul cordal,
unde se ramific i d bogia de
elemente nervoase, de o mare
diversitate n interveniile lor. n ceea ce
privete teoria neurocronaxic (cronos timp; axie - valoare) a formrii
sunetului primar la nivelul laringelui,
Krmpotik a msurat lungimea i calibrul
fibrelor nervoase n cei doi nervi
recureni i a constatat reducerea lor n
recurentul drept, fa de cel stng.
Viteza de conductibilitate este cu att
mai rapid cu ct calibrul fibrei
nervoase mielinice este mai mare.
Recurentul stng, dei este mai lung n
traiectul su, este mai gros ca cel drept.
Dac am face o seciune transversal
prin laringe, am observa c aceasta se
prezint ca un tub gtuit la mijloc. In
poriunea unde este gtuit sunt 4 pliuri
formate dintr-o cut a mucoasei, o lam
elastic i un fascicol din muchi
tiroaritenoizi. Acestea sunt cele 4 corzi
vocale, dou superioare i dou inferioare. Cele inferioare, care produc fonaia, sunt puse n vibraie de nervul recurent, nervul motor al laringelui. Activitatea corzilor vocale este dirijat de sis239

temui nervos central, poriunea frontal


pe aria cortical (a 6" Bordmann).
Prin vibrarea lor, cele dou corzi
produc sunete. Au forma buzelor care se
apropie i se deprteaz una de alta. Capetele din fa sunt fixate pe colul
cartilajului tiroid, de unde se ndreapt
napoi i se fixeaz cu celelalte capete ale
epiglotei. n respiraia linitit, construciunea vocal se nchide; n oapt,
corzile se nchid parial, influenate de
partea superioar unde a fost provocat o
construcie vocal. Frecvena vocalei la
nceputul i la sfritul emisi-unii este
joas. (Vezi Anexa A - Fig. 19, 20,21)

n telefonia prin radio din tanc sau din


avion.

Laringit = inflamare a mucoasei laringelui.

Laringospasm = sin. spasm glotic,


spasm laringian. Construcie tehnic a
muchilor constructori ai laringelui,
determinat de mai multe cauze: reflex (iritaia nervului laringian
superior i a

Laringian = ce ine de laringe; al laringelui.


Laringofon = microfon care se aplic pe
gt n dreptul laringelui, folosit de obicei

Laringolog = medic specialist n


laringologie.
Laringologie = ramur a medicinii care
studiaz laringele i bolile lui.
Laringoscop = instrument format
dintr-o oglind cu coada lung, cu
ajutorul cruia se examineaz laringele.
Laringoscopie
=
examinare
a
laringelui cu ajutorul laringoscopului.

mai bun a circulaiei n emisfera


stng, sau valorizarea educaional a
prii drepte a corpului. n realitate este
greu de stabilit ponderea factorilor fiziologici i cea a factorilor socioeducaionali, n folosirea preferenial a unui
organ. Cert este c la dreptaci funciile
limbajului sunt predominant localizate
n emisfera stng i funciile schemei
corporale n emisfera dreapt. Pentru o
funcie dat exist dominana unei
emisfere.
Contrarierea lateralitii poate
avea consecine psihice privind performanele realizate. Copii stngaci au
dificulti de a scrie cu dreapta, dar se
poate ajunge la un echilibru al funcionalitii celor dou mini - ambidextrie
- echilibru format n cursul proceselor
educaionale.
n 1949, Diltreth, a propus un inice de lateralitate fondat pe numrul de

nervului vag); - sechele encefalitice,


centrale, epilepsie, tetanos; -funcionale:
isteria, nevroza. Clinic, realizeaz un
tablou dramatic: tuse cu aspect convulsiv,
dispnee, disfonie, cianoz, exo-ftalmie,
agitaie. Uneori, din cauza intensitii
spasmului, este necesar tra-heotomia, ca
singur soluie terapeutic.
Lateralitate = predominana funcional
a unei pri a corpului uman asupra
alteia, tradus prin utilizarea preferenial
a unui ochi, mini, picior, pentru a
ndeplini o aciune ce necesit precizie
deosebit. Astfel, la dreptaci sau stngaci
exist o lateralitate manual, a ochilor, a
audiiei, nefiind vorba de o lateralitate a
unui hemicorp n ansamblu. Anatomic nu
exist nici o diferen ntre dreptaci i
stngaci.
Ipotezele care ncearc explicaia
acestui fenomen ncrimineaz calitatea
240

micri de o parte i de alta, dreapta (D)

Lealitate = sinceritate, cinste, franchee.

i stnga (S). Raportul --------- este 1 la


persoanele ambidextre, pozitiv la dreptaci i negativ la stngaci. Avnd n vedere c performanele realizate cu partea
nedominant nu ating niciodat valoarea
performanelor realizate cu partea dominant, iar ncercarea de a contraria realitatea poate avea consecine psihice durabile, majoritatea specialitilor sunt mpotriva contrarierii lateralitii. Persoanele
care nu au o lateralitate bine definit prezint o greutate de coordonare a micrilor, de organizare temporar-spaial a
activitilor, i nsuesc greu limbajul
scris sau vorbit. n comunicare, lateralitatea se exprim prin raportul stabilit
ntre cantitatea mesajelor emise i cantitatea mesajelor recepionate, pentru fiecare participant la schimbul informaional. Exist i lateralitate ncruciat
(mna stng, piciorul, ochiul drept).

Leber = (atrofie optic ereditar); degenerescent tapeto-retinian; diminuarea vederii, interesnd sexul masculin.
Lectur = activitate uman constnd n
descifrarea i nelegerea unui test, prin
semnificaia semnelor convenionale
grafice, care alctuiesc limbajul scris,
prin deplasarea privirii de-a lungul irurilor de semne grafice, prin formarea
deprinderii de a cuprinde cmpul de
citire de un cuvnt, o sintagm, etc.
Aceast deprindere se formeaz n
coal prin metode analitico-sintetice
sau de tip global-sintetic, reclamnd un
anumit nivel mintal minimal, corespunztor normalului de ase ani i un anumit grad de stabilitate psihocomportamental, ct i o bun orientare temporo-spaial. Efectele lecturii sunt benefice prin lrgirea sferei comunicrii i
socializrii copilului, determinate pn
atunci doar de limbajul oral.
Dup nsuirea lexiei se poate
lrgi orizontul de cultur prin satisfacerea intereselor de cunoatere, ct i o
deconectare i desvrire a personalitii, ntre lectur, scriere i nivelul de
dezvoltare a limbajului exist o strns
corelaie, mai ales cnd lectura se face
cu glas tare (limbaj oral) sau n gnd
(limbaj interior). Sub aspect psihopedagogie i psihomedical, intereseaz
ritmul i corectitudinea lecturii, ct i
modul n care coninutul informaional
a fost fidel stocat pentru a fi utilizat
ulterior. Eventualele modificri patologice prin perturbarea mecanismelor citirii i a simbolurilor grafice, ncrimineaz factori lezionali cerebrali, afeciuni optico-vizuale, tulburri psihoafective (stres, timiditate), dezorganiza-

Leader = (engl.) lider, conductor, ef,


persoan care dirijeaz i coordoneaz
activitatea unui grup, avnd rol central n
adaptarea deciziilor. Psihologia social
studiaz structura personalitii diverselor
tipuri de lideri i influena lor asupra
grupului. Ceea ce intereseaz este interaciunea dintre lideri i grup i modul
cum aceasta se realizeaz. Pentru rolul de
lideri se potrivesc anumite tipuri de
personalitate. Sunt lideri formali, instituionalizai, cunoscui dup numele funciei ce o ndeplinesc; sunt i lideri informali, care ndeplinesc funcia de conducere, acionnd n sens pozitiv sau negativ. Este de dorit ca liderul formal s se
bucure de prerogativele liderului informai.
Leal = credincios cuvntului dat: sincer,
cinstit.
241

rea orientrii spaiale, etc. Tulburrile


dislexice adesea sunt nsoite de
disgra-fie i disortografie, dar pot
exista i independent. Depistarea lor
precoce este o condiie fundamental a
eficacitii terapiei recuperatorie.

L
Legtur = nlnuire; relaia
material sau funcional stabilit
ntre obiecte, fenomene, persoane,
colectiviti.
Termen general, utilizat n diferite
contexte semantice: n filosofie - legtur universal, sinonim cu
conexiune" sau interdependen"
universal; totalitatea legturilor i
raporturilor dintre obiectele i
fenomenele
aparinnd
naturii,
societii i gndirii; n fizic i
chimie - legtur atomic molecular;
n cibernetic - o form particular
de legtur n cadrul sistemelor cu
autoreglare: legtura invers (feedback) ; n concepia pavlovistfizio-logic - legtura nervoas
temporar, realizat ntre dou sau
mai multe focare de excitaie
cortical, care sunt activate n rnduri
repetate n acelai moment; odat
legtura constituit, stimularea unei
zone determin i stimularea altora de
care este legat funcional. Legtura
are un caracter temporal, deoarece se
stinge, dispare dup o perioad n
care n-a mai fost asociat, ci
neutralizat. Acesta este mecanismul
ce constituie baza nervoas a
reflexului condiionat; n psihologie
- pentru legtura interpersonal se
prefer termenul de relaie" sau comunicare"; n cadrul complexitii
mesajului ideo-verbal, transmis de la
emitor la receptor, legtura capt o
not distinct, specific; relaia
medic-pacient
face
parte
din
psihologia
comportamentului
interpersonal; relaiile medic-pacient
pot fi fructuoase din punct de vedere
social (cooperant, competitiv,
dependent,
de
afiliaie,
de
dominan, de agresiune, de autostim i ego-identitate), acceptnd
imaginea pe care o au alii despre
sine. Diferitele tipuri de psihopatii
(nevroze, psihoze) le afecteaz n
mod specific, iar terapeutica (psihic,
fizic, medica-

Lectur a gndurilor = tulburare a


gndirii i a limbajului interior, cu
caracter automat, care face parte din
sindromul de automatism mintal sub
form ideo-verbal. Se manifest prin
enunarea i comentarea spontan i
repetat a propriilor gnduri, fie n
timpul, fie dup formularea lor.
Lecie = fonfl de baz a organizrii,
munci didactice, prin care se transmit
elevilor anumite cunotine ntr-o unitate de timp; nvtura moral: nvtur tras n urma unei ntmplri;
dojana, mustrare, din care se trage o
nvtur.
Legal = conform unei legi; conform
cu legea; bazat pe o lege.
Legalitate = conformitate cu legile:
respectarea strict a lor, ordinea legal
care asigur viaa i activitatea unei
societi.
Legat = dispoziie testamentar prin
care se las un bun, o obligaie cuiva.
Legatar = beneficiar al unui legat; 1.
universal - cel cruia cineva i las
prin testament ntreaga sa avere.
Legaie = misiune diplomatic permanent ntr-un stat strin, condus de un
ministru
plenipoteniar;
localul
studiului acestei misiuni.

242

mentoas) amelioreaz acest comportament. Relaia medic-pacient se poate face


fructuos din punct de vedre comunicaional n genere, cnd medicul face
dovada nelegerii bolii i a bolnavului
(empatia, comprehensiune situaional),
ctignd ncrederea lui prin informarea
i comportamentul protector-terapeutic
(care ctig ncrederea i nltur dezamgirea).
Lege = sub raport ontologic, legea
reprezint cea mai complex ipotez a
conexiunii universale i se refer la orice
tip de raport sau interaciune intra sau
intersistemic privind caracterul esenial,
necesar, general, relativ stabil i repeta-

bil; are caracter obiectiv i intervine n


toate domeniile realitii, inclusiv n psihicul i conduita uman. Legile sunt
considerate drept principii de ordonare
raional a datului empiric, instituite de
contiina uman drept criterii imanente.
Dup lrgirea sferei lor de aciune,
legile se clasific n: legi specifice,
proprii unei categorii determinate de
procese i fenomene; legi generale,
care acioneaz la nivelul unui ntreg
domeniu sau regn ontologic; legi
universale, care acioneaz n toate
domeniile existenei; legi dinamice,
cazual-mecanice
(legile
mecanicii
cereti - Galileu); legi statice, n

sistemele complexe cu autoreglare (legile


microprocesoarelor n fizic, legile
demografice n viaa social, etc).
n gnoseologie i n logica tradiional, clasic, legile fundamentale ale
gndirii sunt considerate principii cu valoare axiomatic (identitii, non-contradiciei, terului exclus, a raiunii suficiente, etc).
n etic, o cerin moral obligatorie, necondiionat, cu valoare universal,
constituie reperul axial la care se

raporteaz ntreaga diversitate de valori,


norme i judeci morale ce alctuiesc
universul etic al unui context istoric
determinat.
Pe plan juridic, legea este o regul de comportament cu caracter imperativ, obligatoriu, instituit de ctre o
autoritate normativ, i a crei nclcare
se pedepsete cu anumite sanciuni,
corespunztor actelor de nesupunere.
Legile psihologiei funcionale au
fost enunate de Eduard Claparede n
1931: legea trebuinei (orice trebuin
tinde s provoace reacii proprii pentru
a o satisface); legea extensiunii vieii
mintale, care este proporional cu distana existent ntre trebuine i mijloacele de a le satisface; legea contientizrii: persoana devine contient de un
proces, o relaie, un obiect, etc, cu att
mai trziu cu ct conduita sa a implicat
mai ndelungat folosirea incontient a
acelui proces, relaie, obiect; legea
anticipaiei: orice trebuin, care prin
natura ei risc s nu poat fi satisfcut
imediat, apare ca anticipaie; legea interesului: orice conduit este generat
de un interes; legea interesului momentan: n fiecare moment un organism
acioneaz urmnd linia interesului su
major; legi de reproducere a
asemntorului: orice trebuin tinde s
repete conduita prin care a fost satisfcut, ntr-o mprejurare similar; legea
tatonrii: cnd situaia este nou, nct
repetiia asemntorului nu este
eficient, trebuina declaneaz reacii
de cutare, de ncercri, de tatonri
(legea ncercrilor i a erorilor); legea
compensaiei: cnd echilibrul tulburat
nu mai poate fi restabilit printr-o reacie
adecvat, el este compensat printr-o
reacie antagonist fa de deviaia
suscitat; legea autonomiei funcionale: n fiecare moment al dezvoltrii
243

sale, un organism constituie o unitate


funcional, cci capacitile sale de
reacie sunt o ajustare la trebuinele sale;
legea celui mai mic efort: orice
organism tinde spre satisfacere trebuinei
urmnd linia celei mai mici rezistene;
legea substituirii: cnd un scop nu poate
fi atins printr-un anume comportament, o
alt tehnic i se substituie viznd acelai
scop.
Legendar = extraordinar; fabulos; faimos; de basm.
Legend = povestire cu caracter fantastic, miraculos, transmis n special pe
cale oral, bazat pe un fond istoric, pe o
nchipuire mitic; inscripie pe o moned; explicaie dat semnelor convenionale de pe un plan, hart; text care se
gsete sub o gravur, sub o schem.
Leghe = veche msur pentru distan,
folosit n Apusul Europei, variind ntre

3000 i 7500 m.
Legifera = a face o lege sau a stabili
ceva prin lege.
Legislativ = organ care elaboreaz i
adopt legile.
Legislator = legiuitor, cel care
stabilete regulile unei arte, a unui
curent artistic, literar, etc.
Legislatur = durata mandatului unui
organ legislativ.
Legislaie = totalitatea legilor dintr-un
stat sau dintr-un domeniu juridic.
Legist = medic specialist n medicin
legal.

simptome psihice grave: ntrziere


mintal, comportament hetero i autoagresiv i semne de afectare somatic
(gut, liteaz renal). Deosebit de dramatic este tendina subiecilor de a-i
mnca falangele, buzele, limba, etc.
Cercettorii au facilitat posibilitatea
diagnosticului prenatal al acestor maladii. Dup unii autori, tratamentul cu
Alopurinol d unele rezultate pozitive.

Legitate = caracterul obligatoriu de lege


al unor fenomene.
Legitim = (legitim aprare); situaie n
care se comite un act de aprare
mpotriva unei agresiuni imediate i
injuste.
Legitima = stabilirea identitii cuiva pe
baza unui document legal; a justifica; a
motiva; a fi recunoscut unui copil
legitim.

Letargie = stare patologic constnd


n somn profund, provocat prin sugestie
hipnotic sau narcoz medicamentoas;
uitare de sine, inerie i anestezie
muscular, reducere la maximum a
activitii vegetative; rezult dintr-un
joc sau maladie. D aspectul unei
mori aparente", este caracteristic n
encefalita letargic, n traumatisme craniene, intoxicaii, circumstane n care
se produce o afectare grav a funciilor

Lesch-Nyhan = Gut Infantil; boal


ereditar cu transmitere recesiv, legat
de cromozomul X, identificat de Lesch
i Nyhan n 1964. Este un sindrom
neurologic care provoac perturbarea
metabolismul purinelor i hiperu-ricemie
consecutiv.
Se
manifest
prin
hiperchinezie, micri coreoatetozice i
spasticitate, asimbolie la durere, cu
244

L
de meninere a strii de veghe de ctre
substana reticulat.

Leza = a rni, a vtma, a jigni pe


cineva.

Leucemie = nume generic dat bolilor


productoare de leucocite, caracterizate
prin nmulirea anormal a leucocitelor;
(leukos = alb; haima = snge).

Leziune = rnire, compresie, vtmare;


orice tip de modificare patologic la
nivelul unui/unor esuturi, determinnd
schimbarea parametrilor anatomici, /
histologici i funcionali ai acestui/
acestora. Exist leziuni externe, provo
cate de factori duri (flcri, ageili
infecioi), care sunt vizibile, i lezi/mi
interne, cauzate de penetrarea n organe
a unor microorganisme sau substane
toxice.
/
Prin extensie, tulburrile psihice
avnd un suport organic (lezional) for
meaz sindromul psihoorgaiiic acut/
cronic care mbrac aspecte clinice
particulare n funcie de tipul leziunii.
Pot fi leziuni ale sistemului nervos
central, ceea ce n bolile/psihice n
seamn a adopta o poziie reducionist, neuroanatomia i rieurofiziologia
aprofundnd aspectele / structurale i
funcionale ale sistemului nervos cen
tral i vegetativ. n traumatisme i n
infecii, deficitele psihice sunt mai
extinse.
j
Leziunea vascular fiind mai
difuz, determin i deficite lateralizate, care prezint un caracter polimorf,
imprecis (cele precise pledeaz pentru
tumor).
Leziunile tumorale intraparenchimatoase, produc deficite psihologice
mai importante dect cele extraparenchimatoase (Arseni Constantinescu
-Maretsis, 1977).

Leuco = element de compunere care


introduce referirea la culoarea alb.
Leucocit = globul alb.
Leucocitoz = creterea numrului de
leucocite n snge, n procesul de aprare
a organismului mpotriva infeciilor.
Leucodermie = decolorarea pielii datorit pigmenilor normali.
Leucom = boal de ochi manifestat prin
formarea unor pete albe pe cornee;
albea.
Leuconevraxit = scleroz multipl; diseminat; n plci; boal cu frecven
crescut n zonele temperate.
Leucopenie = boal caracterizat prin
scderea anormal a leucocitelor din
snge.
Lexic = vocabular; totalitatea cuvintelor
unei limbi.
Lexicograf = specialist n lexicografic
Lexicografic = tiina i practica ntocmirii dicionarelor.
Lexicolog = specialist n lexicologie.
Lexicon = dicionar, enciclopedie.

Liber = independent; nesupus unei restricii; neocupat; degajat, natural.


Liber arbitru = noiune filozofic i
etic care implic o presupus libertate

absolut a fiinei exprimat prin posibi245

litatea oricrei alegeri; o independen


total fa de necesitatea i cauzabilitatea obiectiv.
Este un concept subiectivist, opus
nelegerii tiinifice a libertii, ce se
yune n raport cu necesitatea. Dat fiind ca
singularitatea existenial a omului se
afyt a fi spiritul, atributul libertii se
restrnge la putina de nelegere prin
contept a necesitii n aciune. Eul rmn* dominant de o legitate implacabil,
dar eue liber, ntruct i face, prin gndire, din aceast legitate o norm interioar, m acest fel, adncirea libertii
devine exclusiv o chestiune de aprofundare a cunoaterii, concepia opus determinismului care neag existena legilor obiective.

Libraie = variaie periodic a anumitor


micri relative ale lunii fa de pmnt.
Licen = titlu obinut printr-un examen
special susinut la terminarea studiilor
superioare, prin care se dobndete
dreptul de a exercita profesia
corespunztoare studiilor; examenul
de licen; diplom care atest acest
titlu; purtare care ntrece limitele buneicuviine; nvoire, permisiune; licen poetic - abatere uoar de la regulile gramaticale pentru a nvinge o
dificultate de versificaie; autorizaie
de exploatare a unei invenii dat inventarului (brevet).
A licenia = a da afar din serviciu pe
cineva; a concedia.

Libertatea V posibilitatea de aciune


contient a Oamenilor n condiiile cunoaterii din ce n ce mai profunde a
legilor de dezvoltare ale naturii i
societii. Facultatea de a-i manifesta
voina nestingherit, de a aciona n anumite mprejurri ijup propria ta voin
sau dorin. Librtatea nu const n
ignorarea sau negarea legilor obiective,
ci n utilizarea lor, astfel nct lumea s
poat fi transformat n raport cu anumite
scopuri, definite prin intermediul existenei sociale. Aciunea poate fi liber
numai n msura n care cunoatem legitile obiective din natur i societate,
ceea ce face posibil o anticipare corect
a efectului declanat din iniiativa
subiectului.

Licenios = limbaj necuviincios; imoral,


libertin.
Lichid cefalorahidian = lichidul aflat
n ventricolii i spaiul subrahidian,
avnd alturi de meninge un important
rol biochimic i de protecie mecanic.
Compoziia sa este asemntoare cu cea
a lichidului interstiial al creierului, cu
care se afl n schimburi permanente.
Este secretat de plexurile coroide i n
mic msur de esutul nervos, care
poate prelua funcia de secreie a
lichidului cefalorahidian n proporie de
60-70% cu meninerea homeosta-ziei,
n situaia n care plexurile coroide sunt
excluse anatomic sau funcional. Este
un lichid limpede, incolor, cu o
vscozitate de 1,01-1,06 i o densitate
de 1,004-1,009. L.C.R. prezint modificri patologice ntr-o serie de afeciuni
neuropsihice, evideniate prin analiza
biochimic i citologic a L.C.R.
preluat.

Libertin = indecent, uuratic, desfrnat.


Libertinaj = comportare de libertin;
desfru, destrblare.
Libidinos = desfrnat; nclinat spre lascivitate; senzual.
246
Prelevarea n scop diagnostic sau terapeutic se face prin: puncie lombar,
practicat numai n mediul spitalicesc;
puncie suboccipital - introdus de
Obrecia; se poate realiza ambulator;
puncie ventricular - se efectueaz
prin trepanopuncie; se realizeaz numai
n servicii neoruchirurgicale specializate.
Examenul citologic poate evidenia:
-un numr mic de celule, constituit din
polinucleare alterate; - un numr mare de
celule limfocite polinucleare, nlocuite
rapid de mononuclare intacte.
Limbajul = dac limba este un sistem de
mijloace lingvistice (fonetice, lexicale,
gramaticale, semantice) istoricete constituite (ceea ce explic multitudinea
limbilor naionale), fenomen socialistoric extraindividual", limbajul este
manifestarea individual a limbii -limba

n aciune", folosit de fiecare persoan.


Limbajul
este
un
fenomen
psihofiziologic, care se constituie n
ontogenez. Fenomene distincte ce nu
se pot confunda, limba i limbajul,
formeaz o unitate indisolubil, cci
limbajul nu poate fiina fr limb, iar
limba nu exist n afara limbajului.
Sub aspect psihologic, limbajul
articulat este un fenomen specific
uman, constituit filogenetic, n procesul
antro-pogenezei,
ca
mijloc
de
comunicare n activitatea de munc i
nsuit ontologic de fiecare individ n
copilrie. Orice limbaj presupune un
lexic (semne, semnale, simboluri) i o
anumit organizare gramatical, dup
care se combin elementele lexicale.
Din punct de vedere semantic,
elementele limbajului nu sunt izolate, ci
legate n expresii i sintagme, cea de

funcia cognitiv; funcia referenial; funcia expresiv-afectiv; funcia


conativ; funcia persuasiv; funcia
reglatoare; funcia cathartic.
Lexicul i ansamblul regulilor
dup care se alctuiesc expresiile corecte formeaz mpreun un cod lingvistic.
Analizat din punct de vedere psihologic, ca mijloc de expresie, de contact, de comunicare, limbajul se constituie ca un instrument pentru persoane,
n realizarea integrrii sociale.
Atingerea scopului principal,
acela al comunicrii, presupune achiziionarea unei cunoateri n care nsuirea materialului lingvistic trece prin mai
multe etape.
Medicul ofer copilului un sistem
elaborat, o limb cu resursele ei, ale
crei forme le impune. Asimilarea
limbii i dezvoltarea limbajului sunt n
raport cu structurarea personalitii:
copilul nva s vorbeasc, s se exprime, n funcie de stadiile sale de dezvoltare, de evoluia capacitilor sale
afective i intelectuale. Dintre acestea,
mai important este capacitatea simbolic, datorit creia copilul descoper c
orice realitate trit poate fi exprimat
verbal i comunicat. Punctul de vedere
psiho-pedagogic care se ocup de
funciile limbajului, de nvarea lui, de
formele limbajului, demonstreaz c
limbajul este o activitate specific,
comportamentul verbal dobndind interes major sub toate formele: monolog,
dialog, 1. colocvial i 1. intern.

baz fiind propoziia, ca avnd sens


determinat.
Din punct de vedere psiho-lingvistic, limbajul ndeplinete ase funcii:

Limbajul - tulburri = n psihologie


sunt numeroase modificri ale limbajului, strns legate de gndire, cu o adevrat fuziune; unele tulburri ns nu
au nici o legtur cu gndirea: logoreea,
stereotipiile, neoformaiile, mutis247

mul, mutacismul pe fond de normalitate,


tulburri de articulaie, de ritm etc.
Etiologia tulburrilor de limbaj poate
fi determinat de un complex de factori
ce acioneaz negativ asupra dezvoltrii
limbajului, mai ales c limbajul este un
proces fragil i mai mare din punct de
vedere filogenetic; el este supus diverselor deteriorri, iar cunoaterea cauzelor
este stringent, att pentru prevenirea lor,
ct i pentru adoptarea unei metodologii
tiinifice n stabilirea diagnosticului i a
modalitii terapeutice a handicapului
respectiv. Nu ntotdeauna se pot stabili cu
exactitate cauzele care au provocat
tulburarea, mai ales c, de foarte multe
ori, la baza unei tulburri sau a unei
nedezvoltri normale se afl un complex
de cauze, care au acionat n perioada
intrauterin a dezvoltrii ftului, n
timpul naterii sau dup natere, n mica
copilrie. Cele mai frecvente cauze
ntlnite n perioada sarcinii sunt: cele
chimice, hormonale, alcoolul, fumatul i

tranchilizantele. Chiar i vrsta


prinilor, (mame prea tinere sau peste
45 de ani), influeneaz procentul
diverselor anomalii ale sistemului nervos. Emoiile puternice de factur negativ ale gravidei acioneaz defavorabil prin substanele biochimice care
intr
n
circuitul
sagvin.

Incompatibilitatea factorilor R.h. pozitiv


s fie motenit de la tat sau mam i
atunci este un caz fericit; bolile
infecioase ale gravidei, carenele
nutritive determin aciuni i procese
dismaturative ale ftului. Din categoria
cauzelor perinatale (care acioneaz n
perioada
naterii)
menionm
urmtoarele: travaliul prelungit, traumatisme instrumentale, mecanice, asfixie i
stare de hipoxie, (care pot determina
modificri ireversibile), hemoragiile,
nivelul scoarei etc. Anumite traume
fizice pot leza diferite verigi
ale
aparatului

fonoarticulator, precum i diferite zone


ale sistemului nervos care iau parte la
realizarea actului verbal: anomalii ale
limbii, ale vlului palatin, ale dinilor. Se
constat i fenomenul invers: cnd
structura aparatului periferic al vorbirii
este normal, dar sunt lezate cile i
centrii nervoi ce particip la realizarea
actului vorbirii. Alte ori pot fi lezate, fie
separat, fie n asociaie, ambele sisteme,
central i periferic, nct i tulburrile se
vor manifesta sub diverse forme. O alt
categorie de cauze sunt cele postnatale,
foarte numeroase i variate, pe care le
vom grupa, conform tratatelor de
specialitate, astfel: a) Cauze organice, de
natur
central
sau
periferic
(traumatismele mecanice influeneaz
negativ dezvoltarea sistemului nervos
central, afecteaz direct auzul, vzul i
organele fonoarticula-torii. Anomaliile
dento-maxilo-faciale ne permit o
sincronizare a elementelor verbo-motorii

implicate n procesul articulrii:


prognatismul i progenia, macroglosia
sau microglosia (limba prea mare sau
prea mic). Bolile micii copilrii:
encefalite,
meningite,
scarla-tin,
rujeol, pojarul, etc, pot afecta organic
sau
funcional
mecanismele
neurofiziologice ale limbajului, att
central ct i periferic, b) Cauze de
natur funcional - privesc att sfera
senzorial (receptoare) ct i pe cea
motorie (efectoare). Acestea pot afecta
oricare din componentele fonoarticulatorii: expiraia, fonaia, articulaia, fiind
o urmare a dereglrii proceselor de
excitaie i inhibiie, de nutriie la
nivelul cortexului (proces metabolic).
Ele pot fi i o urmare a insuficienei
auzului fonematic. Toate aceste cauze
sunt dificil de evideniat doar prin
anamnez sau simptomatologie (fiind
extrem de asemntoare n anumite
248

tulburri), ceea ce impune metoda clinic


i colaborarea interdisciplinar.
c) Cauze psiho-neurologice: cele care
afecteaz mai ales pe acei subieci care
congenital au o construcie anatomofiziologic cu implicaii patologice. Se ntlnesc la cei cu handicap mintal, cu tulburri de memorie sau de atenie, la cei cu
tulburri acustice sau optice, fiind nsoite i de tulburri de limbaj. Din punct de
vedere psihic, acetia au complexe, nencredere n posibilitile proprii, exacerbarea eului" (supraaprecierea propriei
persoane), dar i timiditate excesiv.
d) Cauze psihosociale, cu efecte negative
asupra ntregii dezvoltri psihice i cu
deosebire n dezvoltarea limbajului. Metodele greite de educaie impieteaz
asupra dezvoltrii normale, crend perturbri maladive; ameninri, cicleli,
pedepse corporale, injurii, etc. De asemenea, didactogeniile (metode greite din
punct de vedere didactic), comportament
neadecvat care ncalc personalitatea
copilului, producnd fobii, anxietate, stri
depresive i modificri ale excitaiei i
inhibiiei. Slaba stimulare a vorbirii
copilului n copilria timpurie, formele de
bilingvism timpuriu, etc.
Clasificarea tulburrilor de limbaj
se face dup mai multe criterii: etiologic,
simptomatic, morfologic, anatomofiziologic, lingvistic, etc.
C. Punescu, structureaz tulburrile n trei mari sindroame: sindromul
dismaturativ n care se ncadreaz:
ntrzierea simpl n apariia i dezvoltarea vorbirii, dislalia de evoluie, balbismul fiziologic i dislexia-digrafia de
evoluie; sindroame ce intereseaz latura instrumental periferic i central a
limbajului: dizartria, dislalia, disritmia,
cu formele lor; sindroame intrinseci
limbajului i vorbirii, distinse prin tulburarea laturii ideaionale a limbajului i

vorbirii: disfazia, afazia, implicaia


funcional a acestora fiind de natur
organic funcional.
O clasificare mai nou i mai
complex, determinat de mai multe
criterii dintre cele enunate este fcut
de E. Verza. Conform acesteia, principalele categorii de tulburri sunt: tulburri de pronunie (dislalie, rinolalalie, dizartrie); tulburri de ritm i fluen: blbieli, logonevroze, tahilalie,
bradilalie, aftongie, tulburri coreice;
tulburri de voce: afonie, disfonie,
fonastenie; tulburrile limbajului citit-scris: dislexie-alexie, disgrafie-agrafie, disortografie; tulburri de dez
voltare a limbajului: mutism psihogen,
mutism achinetic, mutacismul pe fond
de oligofrenie, demen i psihopatie;
tulburri ale limbajului avnd la baz
disfuncii psihice: dislogii, ecolalii, jargonafazii, autism.
n cadrul principalelor categorii
amintite, formele ntlnite sunt simple
sau polimorfe, lat cteva exemple: n
cadrul dislaliilor organice (dislogii)
ntlnim despictura maxilo-velo-palatin (gur de lup, buz de iepure), dislalii audiogene, rinolalii (aperta, clauza,
mixte) prognatism, progenie.
n cadrul tulburrilor de ritm i
fluen ntlnim logonevroza clonic,
tonic sau clonotonic, tahilalia, bradilalia, aftongia cu spasme la nivelul
muchilor linguali i la nivelul ntregului aparat fonoarticulator. Logopaii
triesc stri dramatice, contientiznd
blocajele, de aceea pe lng dificultile
de vorbire se instaleaz timiditatea,
anxietatea, izolarea de societate, etc.
n tulburrile limbajului cititscris, foarte frecvente n mediul colar
i n tulburrile afazice i alalice, n
care att aspectul motricitatii, orientrii
249

spaiale i al auzului fonematic se produc


confuzii i omisiuni, inversiuni ce tulbur
lizibilitatea, latura semantic, grafic i
ortografic.
n tulburrile polimorfe, legate de
evoluia psihic general a subiectului,
afazia, alalia, autismul i cele legate de
Q.I. (oligofreniile de diverse grade),
dezvoltarea vorbirii i limbajului poate fi
mult ngreunat de refuzul subiecilor, n
colaborare i comunicare, ct i de anumite limite anatomo-fiziologice i educative.
Limbajul este instrument privilegiat de socializare, care permite comunicarea gndirii, acionarea asupra celor
din jur, adaptarea la grup, ct i propria
sa punere n valoare; completeaz sursele
de cunotin, anticipnd experiena
personal pe care o provoac i o contureaz. De aceea, terapia tulburrilor de
limbaj devine necesar i eficace prin
formarea capacitii de decodificare a
mesajelor n comunicarea interpersonal,
ct i n lectura, lexia i grafia subiectului.

cuvnt va fi perceput de interlocutor n


clipa cnd este pronunat; vorbitorul nu
mai poate reveni asupra celor pronunate i nici interlocutorul asupra celor
imprimate. Limbajul vorbit are un ritm
rapid al gndirii pe care o exprim i
cere un control riguros i prompt al
expresiei. Limbajul extern este primul
n evoluia genetic, n ontogenetic.
Poate fi monologat i dialogat; ntre
aceste dou forme apar deosebiri psihologice importante. Mimica, gesturile,
intonaia, variaii ale timbrului, pauza
afectiv, ritmul, accentul, toate elementele prozodice ajut la exprimarea strii
afective, a unei atitudini, a unui ordin,
etc.
Limbajul intern = vorbire intern";
desfurarea luntric a limbajului;
monolog interior, dialog cu sine nsui.
Este o modalitate central (mental)
specific vieii spirituale. Prin limbajul
intern se unific mijloacele verbale cu
celelalte operaii intelectuale. B.
Ananiev l considera unul dintre mecanismele contiinei, subordonat nivelului de dezvoltare al personalitii L. S.
Vgotschi menioneaz c trecerea de la
limbajul intern la limbajul extern este o
transformare
dinamic,
complex:
transformarea limbajului predicativ i
ideomatic n limbaj sintactic, desfurat
i inteligibil. El consider limbajul extern ca fiind proces fizic, adic desfurndu-se ca o succesiune de elemente i
limbajul intern ca fiind predominant semantic, adic avnd nsuirea semnificrii.
Limbajul intern precede limbajul
extern i poate s l reproduc (prin
memorie) sau s i se opun, caz n care
vorbirea intern devine esenial diferit
de cea extern. Limbajul intern se
produce pe calea interiorizii aciunii,

Limbajul extern = are ca scop principal


asigurarea comunicrii i include procesul de producere a semnelor verbale
perceptibile de receptor (sonore i grafice). Emitentul mesajului devine prin
feed-back receptor al semnalelor produse
de alii. Prin intermediul limbajului
extern, persoana i comunic gndurile,
sentimentele, inteniile, dorinele i aprecierile la mesajele primite, fie sub form
oral, fie sub form scris, n care limba
rmne aceeai, dar condiiile psihologice
difer; n limbajul oral avem n fa un
interlocutor, pe cnd n cel scris ne
adresm unor persoane absente. De aici,
o serie de deosebiri n structura limbajului, n activitatea mental prin care se
realizeaz. n exprimarea oral fiecare
250
n care predomin semnificaiile cognitive, impulsiunile, inteniile ca factori
reglatori.
Limbajul intern, nefiind sonor, este
concentrat i se desfoar cu vitez
mare. Imaginile, ca nlocuitori ai cuvintelor, reprezint obiecte, scene, situaii,
fiind nsoit i de scenic. Ca organizare
sintactic este fragmentat, prescurtat, dar
poate fi bogat, expresiv, imaginar. n
limbajul intern predomin sensul cuvntului fa de semnificaie, n care cuvntul poate s devin semn al sensului.
Limbajului intern i revine rolul de verig
central a activitii intelectuale, de
modalitate, de elaborare, anticipare i
declanare a vorbirii i scrierii.
Trebuie s subliniem actul unitar al
limbajului n care internul i externul nu
pot fi desprite, iar dinamica implic
diverse sensuri. Limbajul intern este
eminamente predicativ, supus unei sintaxe predicative, exprimnd caracterul
su redus la anumite sensuri ale coni-

nutului activitii; dispune de maximum


de libertate, se poate amalgama n cele
mai diverse chipuri; este n mare
msur ideomatic i greu transmisibil n
cel exterior. S-a constatat i variabiliti
electrofiziologice care nsoesc actele
ideomotorii imperceptibile n momentul
n care subiectul i imagineaz c efectueaz anumite aciuni (ideograma este
curba ce rezult din nregistrarea ideomotricitii cu ajutorul ideografului).
Astfel, se pot obine indicii asupra aciunilor gndite de subiect. Toate
componentele: vizuale, auditive, motorii ale limbajului intern se afl n
complexe relaii dinamice i, n diverse
mprejurri, se impune una sau alta
dintre aceste componente; deci faptul c
este asonor nu nseamn c este lipsit de
orice participare motric. n corzile
vocale, n ntregul aparat fonator exist

vibraii, impulsuri foarte slabe, care


contureaz vorbirea, ideo-motricitatea
verbal.
Datorit faptului c este prin excelen predicativ", uznd de prescurtri, condensri, substituind cuvinte n
imagini i fixndu-se ndeosebi asupra
aciunilor i calitilor, avnd o activitate
verbal fragmental, etc, limbajul intern
este mult mai dinamic, relativ
independent de ambiana extern, fiind n
mare msur situativ; acest fapt i confer
o anumit autonomie i rapiditate a
aciunilor
mentale.
Reducerea
succesivitii i ofer o extraordinar
vitez de lucru, de sute de ori mai mare
dect cea a vorbirii. Aceasta mai ales n
urma maturizrii limbajului interior ce se
bazeaz pe experienele vorbirii, dar mai
ales pe scriere i lectur.
Pe msura constituirii limbajului

intern, se contureaz funcia de anticipare i proiectare, conducere dinluntru


i coordonare a limbajului oral i a
scrierii. Limbajul extern nsui este dublat de cel interior. Emisiunea verbal,
oral sau grafic, este programata pe
plan mintal prin limbaj interior, cci
dei n formaia sa se explic prin
interiorizare, ulterior fiind comprimat i
centrat pe nelesuri, fiind tematizat,
ajunge un fel de ramp de lansare pentru formele de limbaj extern, exteriorizndu-se prin acesta. Limbajul interior
este permanent prezent n desfurarea
proceselor psihice, constituind un fel de
liant care asigur continuitatea i organizarea ordonat a ntregii viei psihice. i n cadrul acestuia se pot distinge mai multe forme: forma automatizat, desfurat pe baza deprinderii;
forma anticipativ, prin care se desfoar, se planific vorbirea i scrierea;
251

L
vorbirea indirect, ca modalitate relativ
desfurat de limbajul intern.
L. S. Vgotschi consider c limbajul
intern este precumpnitor semantic, prescurtrile i comprimrile cuvintelor i
propoziiilor nsoindu-se de actualizarea
semnificaiilor i sensurilor.
Limbajul scris = impune o cizelare
atent a frazei, oferindu-ne posibilitatea
de a reveni asupra textului de cte ori este
nevoie, pentru a gsi formula cea mai
concis, cea mai elegant i clar.
Acestea sunt cerine necesare i posibile,
cci imperfeciunile exprimrii n scris nu
sunt scuzabile. Scrisul devine un excelent
exerciiu i pentru exprimarea oral,
permind corijarea i perfecionarea
vorbirii. n scris dispunem de un numr
redus de semne i, de aceea, cel ce scrie
trebuie
s
nlocuiasc
ansamblul
mijloacelor intonaiv - mimice ale
limbajului oral cu mijloace mult mai
rafinate, mai subtile, mai greu de mnuit,
care in de structura frazei. Limbajul scris
este o form monologat mult mai
pretenioas n elaborarea frazelor,
nedispunnd de un context situaional i
nici de susinerea unui partener. Limbajul
scris dispune de posibilitatea de a reveni
pentru completri i corecturi, nu-i
permite discontinuiti i nici erori
gramaticale. Elementele prozodice specifice limbajului oral sunt n parte suplinite
de semne ortografice. n acest mod de
comunicare sunt necesare eforturi deosebite de construire a textului i de dispunere a semnelor ortografice, cci cele mai
nensemnate omisiuni sau erori ortografice pot dilua sau schimba sensul
frazei. Limbajul scris are dou laturi
principale: - scrierea, care const n elaborarea mental i executarea semnalelor
grafice (grafemele) corespunztoare
fonemelor; - citirea (lectura), adic re-

cepionarea i nelegerea acestor structuri, combinaii de semne. Ambele procese sunt active, dar mai complex i ai
dificil este scrierea.
Limb = sistem hipercomplex de
comunicare social, ndeplinind funcii
eseniale n elaborarea i conservarea
culturii. Acest sistem dispune de mai
multe componente: lexic, sintactic i
semantic, fonetic. Acest instrument de
comunicare consemneaz diferit experiena uman a fiecrei comuniti.
Comunicarea lingvistic este o constituant a vieii sociale, a existenei omului ca fiin psihic. Stabilirea oricror
relaii se realizeaz prin intermediul
limbii, ntr-un proces de utilizare activ
a acesteia (limbajul). Apariia limbii
marcheaz trecerea de la semnalul
concret (obiectul semnal) la simbol, ca
substitut al unei categorii de obiecte, i
la semn, ca element care exprim ceva
diferit de sine nsui. Conform teoriei
lui F. de Saussure, semnul unete un
concept (semnificatul) i o imagine
acustic (semnificantul). Realizarea i
valorificarea limbii sub raportul coninutului, presupune limbajul ca sistem
derivat, care aparine persoanelor sau
grupurilor umane ce utilizeaz efectiv
limba. Limbajul este procesul n care se
obiectiveaz, se desfoar i se valorific structura i regulile limbii.
Limbic = sistem (band, margine);
ansamblu de structuri telencefalice, localizate pe partea intern a emisfere-lor
cerebrale, n jurul hilului. Prezint conexiuni bilaterale cu nucleii subcorticali, cu hipotalmusul, nucleii talamici
anteriori.
Este zona de integrare a aferentelor olfactive i are rol deosebit n viaa
psihic. Prin conexiune cu hipotalamu-

252

sul se realizeaz integrarea experienelor


de via n funcie de evenimentele i
circumstanele trite. Este substratul anatomic al comportamentelor vegetative n
cadrul strilor afectiv-emoionale al aparatului alimentar i hidric. Structurile sistemului limbic i conexiunile acestora
reprezint centrii motivaiei, stimulrile
la acest nivel producnd manifestri
somatice i vegetative difereniate, n
funcie de zona excitat. Deci, n procesul
de corelare dintre informaiile primite i
experiena anterioar, s.l. confer
coloratura
afectiv
i
influena
motivaional. Este implicat n comportamentul agresiv i contribuie la formarea
sentimentului de identitate personal. La
acest nivel se realizeaz controlul
funciilor sexuale i ale celor motorii mai
simple, ct i meninerea ateniei. Ca
mediatori chimici implicai n activitatea
s.l., sunt dopaminina i noradrenalina, la
acest nivel fiind localizate ci dopaminergice i noradrenergice.
Limfatic = n clasificarea lui Hipocrate bazat pe predominarea uneia dintre
urmrile considerate eseniale n organism - se atribuie acestui tip de personalitate predominana limfei, iar ca manifestri comportamentale relativ constante,
sunt: lentoare, moliciunea, rezonan
afectiv sczut, dificulti semnificative
de adaptare la situaii noi, apatie, sensibilitate redus, lips de entuziasm, de
umor, incapacitatea de a se bucura.
Limf = lichid alburiu sau glbui care
conine globule albe i circul prin vasele
i ganglionii limfatici, precum i prin
spaiile intercelulare ale organismului
vertebratelor.

terea lor anormal ca numr d limfocitoza.


Liminal = atribut referitor la valoare
sau mrimea minim a unui stimul care
poate determina un rspuns din partea
subiectului. Valoarea respectiv se refer la intensitatea stimulului, dar poate
reprezenta i alte caliti ale stimulului.
Liminar = ceea ce studiaz la o limit
sau la un prag senzorial.
Limit funcional = valoare minim
sau maxim care marcheaz intrarea sau
ieirea din funcie a unui mecanism
psihofiziologic corespunztor unei activiti psihice. Limitele funcionale sunt
caracteristice pragurilor senzoriale.
Vorbirea, gndirea, emoiile, memoria,
atenia se desfoar n anumite limite
funcionale.
Limoterapie = termenul definete
(dup Aurelia Srbu) scderea ponderal
sub control medical, prin instituirea
unui regim restrictiv n alimentaie,
apropiat de un regim de foame. Limoterapia este indicat mai ales n strile
de obezitate organic sau n cea indus
medicamentos, prin efectele secundare
ale unor produse administrate. Aplicarea acestei terapii trebuie realizat sub o
strict supraveghere medical.
Lingual = elemente i sunete ce aparin
participrii limbii.
Lingvist = specialist n lingvistic.

Limfocit = leucocit (globul alb),


care are un nucleu foarte mare. Cre-

Lingvistic = tiina care studiaz limba i legile ei de dezvoltare. Lingvistica


general studiaz faptele de limb din
perspectiva faptelor comune ale mai
multor limbi (nrudite i nenrudite).

253
Aceasta studiaz originea limbii, legtura
dintre limb i gndire (psiholingvistic),
dintre limb i societate, caracterul
sistematic al limbii, ramificaiile sociale
i teritoriale ale limbii, limba literar i
stilurile ei funcionale, metodele de
cercetare n lingvistic, trsturile cele
mai generale ale foneticii, lexicului i
gramaticii.
In ceea ce privete limba romn,
derivat din latina vulgar, este una dintre cele mai utile limbi n comparaie cu
celelalte limbi de provenien latin
(consemneaz psiholog Ursula chiopu);
dei n lexicul limbii romne au fost
ncorporate numeroase cuvinte de origine
slav, greac, maghiar, german,
francez, englez, rus, etc, fondul principal de cuvinte are o mare puritate latin
i unele reziduri ilirice, tracice, dacice, n
structura principal a limbii romne se
ncorporeaz o nou flexionare i multe
neologisme sub influena revoluiei

tehnico-tiinifice i a celei medicale,


politico-ideologice, etc, fapt ce i-a creat
o nou structur. nvarea limbilor
strine a devenit o necesitate impus de
revoluia tehnico-tiinific i economic, prin comerul mondial, dar i de
cretere a gradului de cultur. n aceste
condiii s-au dezvoltat metodele de
nvare a limbii strine: audio-vizuale,
e-mail, evitnd cerina acut de
traducere simultan a crilor ce apar.
Psiholingvistul Tatiana Slama Cazacu,
fondatorul i preedintele Grupului
romn
de
lingvistic
aplicat
(G.R.L.A.), desfoar o ampl
activitate de cercetare tiinific i a
creat un puternic grup de psiholingviti
tineri. Recent, a avut loc la Constana
-Eforie Nord (29 mai - 1 iunie 2003) a
10a conferina GRLA (International
Conference GRLA / R. WCAL) cu ocazia a 30a aniversare a GRLA - organizat i condus de T. Slama Cazacu, cel

mai cunoscut psiholog romn pe plan


internaional pentru contribuii originale
n domeniul psiholingvisticii.

operelor literare ale unei epoci, ale unei


ri; tot ceea ce s-a scris referitor la o
problem; sens figurat - nelesul strict
formal al unui text.

Lipotimie = pierderea brusc a cunotinei nsoit de abolirea funciilor motorii, doar cu meninerea funciilor circulatorii i respiratorii.

Little (boal) = sin. paralizie cerebral;


scleroz atrofic lobar; diplegie
congenital, caracterizat clinic prin rigiditate generalizat sau de tip paraplegic. Afeciunea a fost descris n 1862
de englezul William John Little. Boala
este considerat expresia unor leziuni
encefalice variate, localizate predominant n lobii paracentrali sau n regiunile motorii, produse de traumatisme
obstreticale sau toxiinfecii intracraniene. Simptomatologia clinic se caracterizeaz prin contractura membrelor
(predominant a celor inferioare) - paraplegie spastic. n formele severe se
observ nc de la natere hipotonie,
hiper-flexivitate osteotendinoas, ntrzierea n dezvoltarea psihomotorie,

Literal = cuvnt cu cuvnt, aa cum este


n text.
Literar = referitor la literatur, de
literatur, care corespunde normelor
literaturii.
Literat = om de litere, specialist n
literatur; scriitor.
Literatur = creaie artistic n care se
redau idei, sentimente, imagini din
realitate, cu ajutorul limbii; totalitatea
254
semnul foarfecii" n ortostatism, datorit
spasmului
aductorilor.
Dezvoltarea
mersului abia ctre 4-6 ani (n formele
uoare, mersul de ra" i pe vrful
degetelor (digitigrad). Ca simptome asociate: strabism, atrofii optice, nistagmus
i tulburri de limbaj (dizartrie, bradilalie), tulburri trofice, accese convulsive.
Diagnosticul diferenial se pune fa de
encefalite intra i post - natale timpurii;
diplegia spastic extrapiramidal, boli
degenerative ale familiei (mielita luetic,
compesie medular, morb Pot cu efect
tardiv, sechele de poliomelit, etc.) Tratamentul const n kinetoterapie, intervenii ortopedice, reeducare motorie.
Lizibilitate = calitatea de a fi uor de citit
a unui text scris. n cazul unor afeciuni
neurologice grave, apar sindroame
dislexo-disgrafice, care afecteaz coordonarea logico-motorie, producndu-se o
perturbare semnificativ n schemele de
asimilare a limbajului citit-scris, ct i la
nivelul deprinderilor senzorio-motorii
automatizate. Se produc modificri ale
capacitii de exprimare verbal i scris
a subiectului, nct textul scris i pierde
(progresiv sau brusc) calitatea grafemelor. Activitatea de lexic (citire) bazat pe
corespondena dintre modelul acustic i
modelul grafic al cuvntului devine dificil, eronat n ceea ce privete perceperea grafic i nelegerea semantic, ca
urmare a modificrii formei, ritmului,
intensitii, direciei i distribuiei grafemelor, nefolosirii elementelor prozodice.
Deficienele lizibilitii sunt frecvente la
persoanele cu afeciuni psihice grave,
cronice, care necesit tratament psihotrop
i psihoterapie logopedic.
Lob cerebral = unitate rezultat din
mprirea morfologic a emisferelor
cerebrale ale omului. Sunt cunoscui

patru lobi principali: frontal, parietal,


temporal i occipital, la care se mai
adaug (dup Broca) i lobul limbic n
partea interioar, la jonciunea emisferelor, i acela al hipocampusului i
girus unicinatus. (Vezi Anexa A - Fig.
11)
Lob frontal (Sindroame cerebrale) =
sindrom de zon motorie, determinat de
leziuni ale ariilor corticale: 4, 6, 8, 44,
45, 46, 47. Clinic se ntlnesc:
hemiplegie cortical secundar lezrii
ariilor 4 i 6, crize epileptice de tip
jaksonian (convulsii localizate la fa
sau la nivelul unui membru) care uneori
se generalizeaz; sindrom pre-frontal,
determinat de leziuni ale ariilor corticale
9, 10, 11, 12, 31, 32, 33, 24. Clinic, se
caracterizeaz
prin
predominarea
tulburrilor psihice (80% din tumorile
cu localizare frontal pot provoca
tulburri psihice). Apatia i abulia sunt
simptomele dominante i caracteristice
(stare de pasivitate, lipsa dorinelor, a
mobilurilor spre aciune, indiferen fa
de problematica vieii cotidiene,
tulburare grav a voinei, persoan
inert).
Tulburri de activitate reunite n
sindromul mariatic (euforie, puerilism,
excitaie psihomotorie cu tematic
obscen, tulburri mnezice etc. Tulburilor psihice li se adaug agrafia i
anartria, apraxia mersului, ale apucrii,
agrii. Tulburrile bulbului frontal pot
fi de natur tumoral, traumatic,
inflamator - vascular.
Lob temporal - parietal stng = (sindrom); este de etiologie vascular,
traumatic, tumoral, encefalic. Clinic
se remarc afazia senzorial Wernike, i
mixt (Broca), hemianopsie i apraxie
ideativ.

255

Lobi cerebrali = uniti morfologice


delimitate pe suprafaa supralateral a
emisferelor cerebrale, de anurile lateral,
central i parieto-occipital. Pe suprafaa
lobilor cerebrali, anuri mai profunde
delimiteaz girusuri sau circumvoluii
cerebrale, la nivelul crora pot fi identificate ariile corticale. Se delimiteaz patru
lobi principali, de fiecare emisfer: frontal, parietal, temporal, occipital, la care se
adaug, pe faa intern a emisferelor,
lobul sau sistemul limbic. Lobii frontali
sunt situai n partea anterioar a emisferelor cerebrale. Pe suprafaa lor se delimiteaz girul precentral, girul central superior, mijlociu i inferior. Leziunile la
acest nivel produc o simptomatologie
polimorf, chiar dac au cauze similare.
Lezarea ariilor frontale motorii (anterior
anului central) determin paralizii ale
muchilor faciali i ale membrelor. Sunt
considerai la om, sediul facultilor intelectuale, care alturi de alte regiuni corticale, determin inteligena. Sunt responsabili i de procesul vorbirii i scrierii,
care influeneaz att aspectul motor al
actului ct i al nelegerii. La acest nivel
se realizeaz coordonarea elementelor
comportamentale de orientare, i conducerea elementelor comportamentale i
conceptelor formate n decursul experienelor de via.
Lobotomia, tehnic chirurgical
pentru care Egas Moniz n 1949 a primit
premiul Nobel, a permis studiul mai
aprofundat al efectelor leziunilor de lob
frontal. Se descriu n aceste cazuri anxietate i agresivitate, a cror intensitate
crete paralel cu lipsa controlului expresiilor emoionale (rs-plns produs de
stimuli nesemnificativi, comportament
infantil). Hipertensiunea intracranian
(H.I.C.) precede instalarea tumorilor cerebrale, precedate i ele de tulburri
mnezo-prosexice, de orientare spaial,

ale operaiunilor de sintez mental,


afectarea raionamentelor etc.
Au loc de asemenea tulburri
psihosenzoriale de tipul halucinaiilor
vizual-auditiv-olfactive, tulburri timice, care alturi de puierilism constituie
sindromul mariatic. Se constat deficit
de activitate psihomotorie, pierderea
iniiativei, bradilalie, bradipsihie pe
fond de obnubilare i somnolen, stri
demeniale i confuzionale. Lobii
temporali, delimitai prin anuri de lobi
occipitali, parietali, frontali pe suprafaa
crora se pot evidenia girii temporari
superiori, mijlocii i inferiori. Cei
superiori conduc sensibilitatea acustic,
iar leziunea ariei auditive primare
determin surditatea. Sesiunea unor arii
asociative
determin
surditatea
psihic", n care se pstreaz acuitatea
auditiv, dar nu se nelege sensul
cuvintelor auzite (Afazia Wernike),
dificulti n recunoaterea cuvintelor a
sunetelor muzicale (amnezie), halucinaii auditive. Ariile de asociaie auditive i vizuale, n cortexul prefrontal,
girusul orbital i cu sistemul limbric, n
conexiune cu aria infero - temporal,
sunt implicate n controlul funciei
vizuale. Aria temporal antero-lateral a fost implicat n epilepsia temporal, n care Jakson descrie halucinaii
auditive-vizuale i olfactive. Hipocampusul - cortexul temporal mediu,
constituie o structur cerebral esenial,
implicat n procesele mnezice de lung
durat. De aceea leziunile hipo-campice
bilaterale se soldeaz cu tulburri
mnezice semnificative. Strile depresive
i
neurosterioforme,
labilitatea
emoional de intensitate nevrotic preced sindromul de H.I.C. (hipertensiune
intracranian).
Semnele proprii afectrii lobului
temporal sunt: sindromul afazic, hemi256

anopsia, tulburrile psihosenzoriale paroxistice de tip halucinator. Ele pot fi


uneori nsoite de alterri ale strii de
contiin. Lobii parietali: prezint pe
suprafaa lor girusul postcentral (parietul
superior i inferior). La acest nivel se
realizeaz integrarea cea mai fin a
informaiilor senzoriale, iar leziunile
acestor zone sunt nsoite de tulburri de
integrarea a informaiilor. Se determin o
reducere a capacitii de a recunoate
obiectele, de a le aprecia forma prin
palpare (astereognozie). Tumorile de lob
parietal sunt nsoite de tulburri psihice
nespecifice i apar cu o frecven mai
redus. Se menioneaz: tulburri senzitive, apraxie ideo-motorie i constructiv,
tulburri de schem corporal, specifice
tulburrilor de tip parietal. Lobii
occipitali sunt implicai n percepia vizual, dar nu exclusiv. Leziunile la acest
nivel determin pierderea vederii n cmpuri vizuale specific, n funcie de locali-

zarea leziunii, iar leziunile bilaterale


determin cecitate, orbire total.
Tumorile occipitale au ca dominane
simptoma-tologice agnozia vizual,
amnezia de fixare i halucinaii vizuale.
n concluzie, leziunile difuze ale
tuturor zonelor de asocilaie temporal
prefrontal i parieto-occipital ale cortexului homotopic determin tulburri
ale discriminrii spaiale, tulburri de
orientare i de recunoatere a unei experiene anterioare (agnozie, apraxie,
afazie).
Lobstein
=
boal
ereditar,
caracterizat
printr-o
excesiv
fragilitate osoas, nanism, coloraie
albastr a scleroticii i surditate, la care
se adaug tulburri psihice polimorfe:
psihoze halucinatorii, stri anxioase,
deficit intelectual, infantilism. Autorii
consider tulburrile psihice ca o
consecin a bolii osoase propriu-

morfologic, macroscopic, fr suport


funcional. Ulterior studiile de macroscopie i neurofiziologie au dezvoltat i
perfecionat coala de neurologie de la
Salpetriere, care a permis noi imagini n
legtur cu substratul morfologic al
psihismului. Pornind de la localizarea
de ctre Broca a funciei limbajului, sau creat hri legate de diferite alte
funcii, delimitndu-se ariile corticale
specifice i s-a stabilit un grad de corelaie ntre formaiunile de la baza creierului i viaa instinctiv-afectiv. J. K.
Jackson pune n eviden organizarea pe
vertical a funciilor psiho-comportamentale: traumatizarea unui cmp
cerebral poate provoca dispariia formei
superioare i intenionale a funciei,
menionnd
ns
modalitatea
ei
automatic, involuntar".
Pe o poziie total diferit a lui G.
Lashley - prin teoria echipotenialitii

zise, care prin fracturi repetate, surditate


i nanism, duce la izolarea bolnavului i
la constituirea unei patologii de
dezvoltare.
Localizarea funciilor psihice (cerebrale) = conturarea conceptului de suflet
a preocupat pe om nc din antichitate.
Cutarea unui suport material
pentru funciile psihice a fost o problem
abordat mult mai trziu de gndirea
clasic greac (Pitagora, Alcmeon elementul conductor al psihicului este
capul", iar Platon susine c doar
creierul este cel care asigur simurile,
memoria, motivaia i gndirea (opiniile)". Dup aproape dou milenii Gali,
Broca (1807) deschid teoria localizaionist, atribuind rolul cel mai important
descrierii ct mai exacte a encefalului i a
aspectului scoarei cerebrale, iniial fiind
vorba de o simpl cartografiere
257

se ajunge la negarea oricrei specializri


neuronale, susinnd c toate ariile
scoarei cerebrale pot dobndi i exercita
orice funcie, fiind deci egale ca potenial
funcional. I.P. pavlov ofer o viziune
nou asupra sinergiei dintre cortex i
instanele subcorticale, atribuind exclusiv
scoarei funcia de condiionare reflex
(teoria legturilor temporale). ntr-o
perspectiva dinamic-funcional a localizrilor pe vertical s-a ajuns la ideea ca
localizrile trebuie considerate topologic,
ntruct nivelurile sunt interdependente,
fiecare avnd o organizare analog i un
anumit grad de deschidere. Toate
descoperirile
fiziologice,
endocrinologice, biochimice, electrofiziologice,
cibernetice etc, au favorizat nelegerea
funcionalitii sistemului nervos i a genezei funciilor psihice. A. R. Luria a
elaborat conceptul de localizare sistemo
-dinamic, susinnd c activitatea psihic nu se localizeaz niciodat, n poriuni izolate ale creierului, ci se constituie
n constelaii operative ale zonelor cerebrale, ce apar n procesul dezvoltrii interne i se schimb pe msura formrii
unuia s-au altuia dintre sistemele funcionale, n concluzie, funciile psihice
sunt rezultatul unor procese complexe la
care particip scoara cerebral a ambelor
emisfere (ntre care exist o relaie
reciproc de dominan i subordonare),
precum i alte formaiuni ale sistemului
nervos central (S.N.C.), organe de sim,
etc. Asociaiile ntre ariile corticale i
emisfere au un rol esenial i funcioneaz n permanen, fr de care viaa
psihic n-ar fi posibil.

nuat linia materialist a lui Bacon i


Hobbes, combtnd teoria idealist a
ideilor nnscute. Locke afirm n opera
sa Eseu asupra intelectului omenesc"
(1960) traducere romneasc 1961) c
toate cunotinele provin din experiena
senzorial: Nihil este in intelectu quod
non prius fuerit in sensu" (nu exist
nimic n minte fr a fi fost mai nainte
n simuri), sufletul omului (psihicul)
fiind, la natere, ca o foaie nescris
(tabula rasa).
Este principiu care rezum concepia senzualist a lui J. Loke ndreptat
mpotriva teoriei carteziene a ideilor
nnscute. Este considerat ntemeietorul
metodei metafizice n filosofia modern, alturi de Becon, datorit susinerilor mecaniciste ale gnoseologiei
sale, c raiunea nu face dect s combine i s separe ideile simple" furnizate de simuri.
A fost unul din ntemeietorii
deismului (recunoaterea lui Dumnezeu
numai ca o cauz primar, impersonal
a universului i negarea interveniei lui
n desfurarea ulterioar a fenomenelor
din univers, natura dezvoltndu-le
potrivit legilor ei proprii). Lucrarea sa
Cteva preri asupra educaiei" (1693
-trad. Romnesc 1907,1971) a nrurit
puternic dezvoltarea pedagogiei sec.
XVIII i XIX.
Logic = cuvnt, idee, raiune, ordine;
tiin a demonstraiei care studiaz legile i formele raionalii corecte. Este o
disciplin formal, ntruct face abstracie de coninutul concret al termenilor i enunurilor care intr n
alctuirea inferenelor, studiind n mod
necesar numai concluzii adevrate.
Logica s-a constituit n dou discipline
fundamentale: logic general sau clasic (ntemeiat de Aristotel sub forma

Locke John (1632-1704) = medic, filozof i om politic englez. Face studii


medicale la Oxford i apoi la Montpellier. A fundamentat orientarea senzualist n teoria cunoaterii. A conti258

silogisticii) i logica simbolic (matematic sau logistic, care studiaz inferene


alctuite din propoziii compuse.

Prima tulburare care se instaleaz


este cea motorie dup care apar tulburri psihice specifice i nespecifice,
anxietatea fiind pe primul plan, ntrit
de fenomenul obsesiv. Are loc un anumit grad de afectare a sistemului nervos
extrapiramidal.
Diagnosticul pozitiv (prognostic favorabil) poate fi condiionat de urmtoarele aspecte: depistarea funcionrilor deficitare - respiraie superficial,
i rapid, expir precipitat ceea ce duce
la vorbire n inspir, deci inversiuni ale
celor doi timpi respiratori; tulburri
fonatorii; asinergismul dintre musculatura laringelui i cea a limbii, buzelor,
vlului palatin; sincinezii - micri
inutile, parazitare (grimase, clipiri,
legnat, etc); reacii vegetative - roirea feei, transpiraie, tahicardie,
tahilalie; tulburri psihice: logofobie,
sindrom neurastenic, etc.
Diagnosticul diferenial se ia n legtur cu oligofrenia, isteria i ntrzierea fiziologic n dezvoltarea vorbirii.
Evoluia este cronic, d recidive la
oboseal i emoii. Se aplic terapia
nevrozei i cea farmacologic, paralel
cu psihoterapia logopedic.

Logo = logos - cuvnt, discurs; element


de compunere care introduce referirea la
vorbire.
Logoclonie = perseverare verbal, caracterizat prin repetarea ritmic a unor
expresii curente, n vorbire sau n scris.
Poate fi ntlnit frecvent n boala
Alzhelmer i n alte forme de demen i
n tulburarea de limbaj, logonevroz.
Logofobie = teama de a pronuna greit
un cuvnt. Apare frecvent n logonevroz
(cuvinte obstacol" - dificil de articulat)
i este determinat de eecurile repetate.
Logolalie = deficien de vorbire manifestat prin ntrzierea sau nedezvoltarea
limbajului, poate avea o determinant
neuropsihic sau un deficit n dezvoltarea
intelectual.
Logonevroz = blbial nevrotic, form clinic a nevrozelor motorii, cuprinznd un complex de tulburri funcionale
determinate psihogen, caracterizate prin
dereglarea coordonrii musculaturii fonoarticulatorii.
Este menionat din antichitate
(Hipocrate, Aristoteles, Herodot, Diogene). n incidena lor intr i ali factori
favorizani, care favorizeaz rezistena
organismului la adaptare, stresul, afeciuni somatice, infecto-contagioase, stri
toxice, surmenaj, particulariti constituionale. De asemenea, factori determinani psihogen, tulburri n relaiile cu
mediul social-familial, traume psihice,
didactogeni, iatrogeni etc.

Logopatie = sin. lalopatie; orice form


de tulburare de vorbire i limbaj.
Logopedie = (logos; paideia - educaie); sin. oriofonie; disciplin psihopedagogic care se ocup cu educarea,
n special cu reeducarea - terapie corectiv a - limbajului. Studiaz natura i
formele de manifestare a defectelor,
tulburrilor de limbaj i vorbire, propunnd metode i procedee de corectare
adecvate logopatiilor, ct i particularitilor individuale i de vrst. Pedagogul ceh Sovak o definete tiin despre fiziologia i patologia procesului de
259

nelegere, de comunicare; despre prevenirea i tratamentul pedagogic corectiv


al defectelor n domeniul nelegerii
comunicrii". n majoritatea rilor europene, practica logopedic se desfoar
sub prestaia specialitilor de formaie
psiho-pedagogic (n alte ri de specialiti cu formaie medical i psiho-pedagogic).
Este o disciplin de sintez a informaiilor din numeroase tiine preocupate de studiul fenomenelor de limbaj
(psihologie, pedagogie, neurologie, psihiatrie, fiziologie, endocrinologie, lingvistic, psiholingvistic). L. i-a structurat metode proprii, adaptnd i modificnd conform obiectivului su metode de
fizioterapie i psihoterapie, ergoterapie,
pedagogie medical.
L. a aprut din nevoia cunoaterii
i evalurii capacitii psihice n vederea
optimizrii procesului de activitate, att
din punct de vedere organizatoric, meto-

dic, ct i psihoterapeutic, care s


valorifice
maximal
dezvoltarea
potenialului uman. Criteriu! metodelor
obiective de diagnoz difereniat a
tuturor handicapurilor de limbaj, att
ntre ele, ct i fa de normal, capt o
imens importan. Pentru a studia
patologia sistemului nervos, care
determin diversele tulburri, este
necesar a cunoate structura i funciile
lui n stare normal.
Dialectica normalitii i a defectologiei este rezultatul unei atitudini
epistemologice n care normalul este
punctul nodal fa de care se
construiete sistemul recuperrii. n
viziunea
interdis-ciplinaritii,
problema se pune n a stabili graniele
precise (chiar aproximativ) ntre normal
i patologie i de a explica formele
diverse i complexe ale realitii biopsiho-sociale, a personalitii umane
deteriorate.

ntr-o perspectiv actual cu privire


la integrare, incluziune, ideea de
recuperare, instrucie i educaie n scopul
de a valorifica maximal potenialul psihofizic al handicapailor, se impune cu
stringen necesitatea unei noi concepii
metodologice. Realitatea demonstreaz c
att la copiii normali, ct i la cei cu
diverse handicapuri senzoriale, tulburrile
de limbaj, survenite din diverse cauze,
mpiedic nelegerea, recepionarea i
transmiterea
mesajului
verbal.
Comunicarea prin limbaj este singura
cale de integrare colar i social a
copilului. Din acest punct de vedere,
activitatea logopedic este centrat n
special asupra copiilor, nu numai datorit
frecvenei mai mari a tulburrilor i
nedezvoltrii la timp a limbajului, dar i
pentru faptul c la acetia vorbirea este n
continu structurare i dezvoltare, i
pentru c n raport de funcionalitatea ei
evolueaz i celelalte laturi ale activitii
sea de leziuni ale S.N.C. i periferic, care
asigur
funcionalitatea
elementelor
fonoarticulatorii, ct i vorbirea i limbajul n concordan cu celelalte procese
psihice. Nevrozele create pe fondul tulburrilor de limbaj i vorbire sunt tratate
medical-farmaceutic concomitent cu tratamentul logopedic. Avnd n vedere c
pentru orice logopat comunicarea i cuprinderea gndirii n tipare verbale constituie o surs de tensiune, team, subtensionarea motivaional determin o
adevrat invaliditate psihic, n funcie
de structura individualitii lui. ncordarea nervoas care precede vorbirea produce o focalizare n regiunile de proiecie
cortical a stereotipului verbo-motor i
tulbur sinteza funcional necesar
actului vorbirii. Se are n vedere c se
tulbur att procesul de emitere, ct i cel
de recepie. Terapia psihic de acomodare
i colaborare a subiectului aduce linitirea
i voina de a nvinge greutile de
pronunare, cci altfel conflictul psihic
creeaz dezorganizarea n procesul de
gndire-vorbire-nelegere. Orice blocaj
de cuvnt devine centru de iradiere a
confuziei n tot contextul dialogului.
Tulburrile intelectuale se asociaz
cu cele de limbaj, iar tulburrile de
recepie sau de emisie duc la alterarea
laturii intelectuale a limbajului, cu rsunet asupra afectivitii i comportamentului logopatului. Att sindromul dismaturativ, ct i sindroamele extrinseci i
intrinseci limbajului i vorbirii comport
dificulti prin absena sau diminuarea
capacitii de a se afla n contact cu
mediul nconjurtor, ceea ce constituie o
profund suferin a acestor cazuri.
Fiind deteriorat funcia de simbolizare, care s le permit relaia semnificat-semnificant, se impune intervenia
logopedului, care are menirea s aplice
contient i difereniat, de la caz la caz,

psihice.
Tulburrile de limbaj, necorectate
la timp, au tendina s se consolideze i
s se agraveze. Activitatea logopedic
s-a dezvoltat intens, att pe linia
activitii recuperatorii, ct i prin publicaii i lucrri interesante ale autorilor: Constantin Punescu, Nicolae Toncescu, Constantin Calavrezo, Emil Verza, Emilia Bocaiu, Margareta Tomescu, Veronica Blbe, Emilia Jurcu, Ion
Strchinaru, Iolanda Mititiuc, Adela
Voicu,
Mria
Clugrau,
Iulia
Gerendy, Rodica Hagiu, etc.
Printre tulburrile de limbaj care
abund la vrsta precolar i colar
sunt: dislalia, alalia (afazia congenital)
balbismul i logonevroza, tulburrile de
scris-citit (dislexii-disgrafii), rinolaliile,
tahilaliile i bradilaliile. La acestea se
adaug dizartriile, afaziile, autismul, ca
dezorganizri de limbaj provocate adetehnica cs restaurare i stabilizare a
limbajulii, ct i a tulburrilor psihice
asociate. /(Vezi Anexa A - Fig. 22 i
23).
/
Logophgie = (sin. alalie - afazie congenital; ntrziere, tulburare a limbajului vcrbit, caracterizat prin imposibilitatea exprimrii, pronunrii (chiar la
5-6 ani) silabelor i cuvintelor, corelate
cu/scderea capacitii de nelegere a
limbajului scris i vorbit, asociat cu
tulburri primare sau secundare ale
capacitii intelectuale (abstractizare,
comparare, generalizare, labilitate a
ateniei, inerie afectiv-conativ, amnezie). Acest complex simptomatic cu
etiopatogenie neuromotorie este cunoscut i sub numele de audimutitate, afazie congenital, afazie amnestic, muenie ideopatic. A fost studiat de M.
Seeman, C. Launay, S. Borel - Maisonny, E. Verza, C. Punescu i N. Toncescu, etc.
Lbgoree = tulburare (sindrom) a expresiei verbale, n sensul hiperactivitii,
constnd ntr-o cretere exagerata, necontrolat a ritmului i debitului verbal.
Ioate fi tematic (axat pe o tem principal), dezordonat sau disperat. Se
produce asociat cu o excitaie psihomotorie, agitaie, excitabilitate patologic,
n accesul maniacal devine incoercibil, hipermimie, euforie sau exces de
furie. n general discursul devine incoerent datorit salatei de cuvinte". Se
remarc elemente preferative, uneori o
tematic deliberant (schizofrenie, stri
confuzo-onirice, demene, alcoolisme).
ntr-o form ameliorat se manifest i
la normali, aflai ntr-o stare de
surescitare provocat de evenimente
stresante.
261

Logoterapie = coala psihotelrapeutic,

fondat de V. E. Frank; are la Baz prin

cipii umaniste i st la baza majoritii


tulburrilor psihice. Prin nsi natura
existenei sale, omul se afl ntrio conti
nu lupt spiritual pentru a conferi vie
ii sale un sens concret i ideatia activi
tate plin de responsabiliti. ij cadrul
unei relaii terapeutice, bazat pd nele
gere i ncredere reciproc, sunt explora
te sistemul de valori ale pacientului,
atitudinea, sentimentele sale fa de sine
i fa de cei din jur (familie, colegi,
strini), felul n care sunt percepute i
trite aceste sentimente, ct i modul
dramatic n care i triete suferina
tulburrii de limbaj.
1
Terapeutul ajunge la nelegerea
realitii n care se desfoar existena
logopatului, cum este neles, ajutat, stimulat de cei din jur, sau dimpotriv,
abrutizat, stigmatizat, ironizat i izqlat. n
procesul terapeutic, responsabilitatea este
n mai mare msur a specialistului, care,
ajutat de logopat, trebuie s gseasc
soluii de angajare voit, contient, pe
fgaul exerciiilor organizate i continui,
prin metode acional-participative i
amuzante, care s-1 ajute n debarasarea
de stres, anxietate i negativism. Aciunea de mbinare a unui comportament
paradoxal, de stimulare i dezvoltare a
limbajului mbrac forme diverse de
activitate i se realizeaz cu o multitudine
de mijloace tehnice i verbale.
Toate se ntreptrund n procesul
de comunicare interpersonal, la care logopatul (copil-adult) particip n msura
posibilitilor curente. Programul de dezvoltare i organizare va trebui s sconteze
limbajul sub toate aspectele, ca un sistem
integrat al gndirii i comunicrii.
Denumirea de obiecte, aciuni, clasificri
de obiecte, fiine (psri, animale,
oameni, plante) dup anumite criterii va

asigura permanena dezvoltrii verbale,


nivelul de nelegere al copilului, ct i
adaptarea cuvintelor i propoziiilor la
noiunile corespunztoare. Terapia
acional, prin ludoterapie i muzicoterapie (meloterapie), desen, jocuri de
construcii etc. Va intensifica motivaia
pentru comunicare, tonusul i diversitatea relaiilor afective.
Terapia specific diverselor entiti patologice trebuie strict corelat cu:
tipul afeciunii, strns dependent de
factorul individual; cu prevederile
combaterii i ameliorrii unor deficiene
somatice sau psihice; cu diagnosticul
diferenial. Formele terapiei sunt
diverse, n funcie de specificul patologiei, de personalitatea logopatului, de
calitatea parteneriatului cu familia,
coala i ali factori sociali.
Lombrosian = tip caracterizat de
Lombraso, printr-o tendin nnscut
spre crim, determinat de degenerescent. Acest tip prezint semne caracteristice, care l distinge de ceilali oameni, ct i de ali infractori. Lombrosianul are o nfiare monstruoas,
primitiv, anormal.
Lombroso (1836-1909) = medic i criminolog italian, i susine teza Cretinismul n Lombardia" - 1963, dup care
deschide un curs de clinic a bolilor
mintale. Numele su rmne legat de
cel al antropologiei criminalistice.
Longitudinal = strategie a psihologiei
evolutive constnd n urmrirea continu, la aceeai subieci, a fenomenelor
de dezvoltare psihic i comportamental, pe o perioad ndelungat ce depete mai multe nivele de vrst.
262

Lovitur de glot = nceperea producerii


sunetului muzical se numete atacul"
sunetului i el rezult din coordonarea
micrilor respiratorii cu cele ale
laringelui. Dup felul micrilor coardele
vocale i presiunea subglotic realizat se
descriu trei feluri de atacuri ale sunetului:
atacul ferm dar suplu, care manifest
nceperea vibraiei coardelor vocale la o
presiune subglotic perfect dozat; este
cel mai utilizat n cnt; atacul puternic
sau lovitura de glot", n care presiunea
subglotic, mult crescut, precede
nchiderea glotei, care se face prin
alipirea puternic a coardelor vocale; se
folosete n sunetele stocate i n anumite
momente impuse de necesiti de
interpretare; atacul aspirat, n care
coardele vocale nu se alipesc, iar glota
rmne parial deschis; se folosete n
emisia unor sunete de durat mai mare.
(Vezi lucrarea patologia vocal" - t.
Grbea, Marcela Piti).
Ludic = atribut care desemneaz caracterul unor activiti (limbaj, mimic,

comportament) de a nu avea o orientare


practic, de a fi efectuate de plcere,
pentru divertisment; activitile de acest
fel sunt spontane, capricioase, supuse
fanteziei. Prin joc, copilul i exprim i
triete gndurile, sentimentele, dorinele, jocul fiind, dup K. Gross, un exerciiu preparator al funciilor mentale.
Activitatea ludic se disciplineaz i
canalizeaz n scopuri pragmatice, pe
reguli oarecum precise. Sunt clasificate
astfel: jocuri exerciiu, jocuri simbolice
i jocuri cu reguli. Dup anumii autori
este necesar s se fac distincia ntre
ludic i ludism, acesta din urm
constnd n aciuni solitare gratuite,
cum ar fi descifrarea rebutului pentru
alungarea plictisului. Persistena unui
anumit tip de joc peste vrsta la care
este normal admis,

revenirea la jocuri ale unui stadiu deja


depit este semnalul, fie al unei ntrzieri afective i intelectuale, fie ale unei
regresii afective i comportamentale.

ficare; - frustrare; - identificare proiectiv; - identificare cu agresorul (M.


Klain). Deci, n afara efectelor de catharsis, de exerciiu, de cretere a rezistenei la frustrare, jocul este supus
unor descifrri simbolice i presupune
unele reacii comportamentale ale copilului, i ajut la reducerea conflictelor
intrapsihice ce stau la baza tulburrilor
psihice ale acestuia. Relaia cu adultul
terapeut n cadrul ludoterapiei are efecte
benefice asupra psihicului micului
pacient.
Aceste activiti apar ca un adjuvant terapeutic viznd modificarea
temporar a strii afective a subiectului,
stimularea socializrii, ct i un
exerciiu premergtor ergoterapiei. Utilizarea jocurilor se face n funcie de
vrst, sex, disponibiliti restante, preferine. Aceast modalitate de recreere
pornete de la principiul enunat de
Bremond, anume c este mai bine s

Ludoterapie = psihoterapia prin joc se


bazeaz prin funciile de exerciiu mental
i intelectual, de integrare a realului, de
asimilare psihic a evenimentelor, de
socializare, de descrcare. Jocul este
utilizat n terapia diverselor tulburri
psihice. Ludoterapia se refer n primul
rnd la o tehnic psihoterapeutic aplicat copiilor. Ceea ce reprezint discursul
adultului n psihoterapia acestuia, este
echivalent cu jocul spontan, simbolic,
fr reguli n ludoterapie.
Ludoterapia la copilul cu tulburri
psihice la o vrst precoce, permite
cunoaterea obiectelor, care sunt suportul
proieciilor n care se exteriorizeaz
primele mecanisme defensive: - identi263

faci cel mai inutil lucru din lume, dect


s stai un sfert de or fr s faci nimic."
Lume = n sens filosofic, totalitatea
existenei, cosmos, univers. ntr-o accepiune mai restrns, lumea omului",
lumea valoric", lumea obiectelor"
desemneaz un anumit domeniu al realitii, n limbajul curent, prin lume" se
nelege fie umanitatea ca regn ontologic
distinct, fie n expresii de genul aa e
lumea", lumea vorbete", etc, fie
mulimea nedifereniat (era de fa
mult lume").
Lunatic = denumire utilizat n Evul
Mediu pentru cei ce sufereau de o boal
psihic, prezent i azi n vorbirea popular, n care iradierea lunii ar produce
stri de agitaie psihomotorie, automatism ambulator (somnambulism) i chiar
crize de epilepsie. Muli autori consider
benefice radiaiile ionozate ale lunii n
strile astenice (dup unele prescrieri ale
medicinii indiene).
Luria Alexandru (1902 - 1977) = psiholog rus, elev a lui Vgotschi; este
creatorul neuropsihologiei ruse i unul
dintre pionierii acestei ramuri a tiinei
pe plan mondial. Face studii deosebite n
clinica afaziei, rolul lobului frontal,
procesele memoriei i psihopatologia
acesteia. Lucrrile cele mai cunoscute
sunt Afazia traumatic" (1947) i
Aspecte psihopedagocice, psihologice
i neuropsihologia memoriei" - 1973,
Bazele neuropsihoogiei" -1973.

M
Macro = element
de
compunere,
prin
care
se
introduce
semnificaia
de
mrime,
dimensiune mare.
Macrocefalie =
anomalie constnd
din
mrirea
dimensiunilor
craniului. Este denumit
i
hidrocefalie,
aspectul caracteristic constnd n
dehiscena
esuturilor osoase
i
bombarea
frontanelelor
rmase nenchise.

Macropsie
=
iluzie vizual ce
const
n
impresia c unele
dimensiuni sunt
mai mari ca n
realitate;
se
deosebete de micropsie, ce indic
efectul invers.
Macrostereogno
zie = agnozie
vizual ce const
ntr-o percepere
supraestimati-v a
tuturor
dimensiunilor
obiectelor, astfel
nct acestea nui pierd structura,
cum se ntmpl
n macropsii.
Magie infantil
= ansamblu de

comportamente ce
aparin
etapei
prelogice,
egocentrice
a
dezvoltrii
individuale, caracterizat
prin
raionament
i
sociabilitate
sincretic, aspecte
halucinatorii,
comportament
inadaptabil
(pseudoadaptativ)
asemntor
superstiiilor
individuale
ale
adultului (care i
deriv de aici).
Originea acestor
magii (Piaget) ar
consta
n
sentimentul
subiectului c el
poate
comanda
obiectelor
sau
fenomenelor
fizice, obiective.

Magnetism
animal = teorie
ce
consider
existena
unui
fluid
magnetic
universal datorat
corpurilor cereti;
acest fluid poate
trece de la un
individ la altul
prin intermediul
unei atingeri i c
aceasta ar avea un
efect
curativ.
Teoria este lipsit
de
baz
tiinific. A fost
implicat
n
hipnoz,
somnambulism
sau alte forme de
psihoterapie.
Maieutic
=
metod (Platon Socrate) constnd
din
ntrebri
meteugite
i
procedee
meteugite
de
admonestaie i
dialog
pentru
extragerea unor
idei, concepii din
mintea
interlocutorului,
de care el nu era
contient c le
are. Prin aceast
modalitate
a
euristicii se poate
extinde
cunoaterea
de
sine a subiectului.
Majorat = vrst
la care un subiect
i poate exercita
drepturile civile
i n acelai timp
este rspunztor
pentru propriile
fapte
i
comportamente.
Ea reprezint o
garanie
a
maturitii fr a
pierde din vedere
posibilitatea
lipsei
de
coinciden ntre
vrsta biologic
i cea mintal.
Maladie
congenital
=
boal pus n
eviden
la
natere
sau
imediat
dup

aceasta, transmis
ftului fie ereditar,
fie
ca
boal
matern
contractat n timpul sarcinii sau
anterior.
Mal-comiial =
criza epileptic
major.
Malformaie
=
anomalie
congenital, care
indiferent
de

amploarea
ei,
duce n cele mai
multe cazuri la
modificarea
patologic
a
personalitii.
Malignitate
=
gravitate,
cu
potenial
terminal, atribuit
unui
proces
patologic
tumoral.
Termenul poate fi
folosit
2
6
5

i n sensul unei
predispoziii
poteniale spre ru
i transformarea
acesteia n aciuni
concrete de a
comite rul", n
mod intenionat
sau
delirant.
Malignitatea caracterial este o
noiune
psihologic
i
sociologic, care
caracterizeaz
anumite evoluii
psiho-dinamice
specifice
nevrozei
de
caracter" ale unor
subieci
cu
complexe
de
inferioritate,
frustrai afectiv n
cadrul
absenei
sau deficienei cuplului parental.
Management =
termen
care
semnific metod
de
gestiune
raional
a
ntreprinderii,
viznd
dezvoltarea
i
coordonarea
optim a factorilor
uman, tehnic i
economic,
n
condiiile
informrii
complete
i
prompte
i a
adaptrii
de
decizii care s
slujeasc maximal
obiectivele propuse.
Implic
psihologia social,

industrial,
organizaional formarea
cadrelor, selecia
profesional.
Manager
=
sindrom descris
de psihiatri ce
apare
la
persoanele de sex
masculin
cu
funcii
administrative i
de
conducere,
ntre 30-60 de
ani. Const n
astenie, tulburri
hipnice
i
sexuale, ct i
complicaii de tip
psihosomatic,
interesnd aparatul
cardiovascular
(hipertensiune
arterial,
cardiopatie
ischemic).
Mn = un prim
element de luat n
consideraie
n
psihofiziologia
minii
este
pielea, deoarece
mna este prin
excelen
un
organ
tactil.
Fiziologia
pipitului
este
complex,
cu
variaii individuale; pipitul este
un sim foarte
educabil.
Se
adaug
sensibilitatea la
cldur i durere,
dup
unii
i
sensibilitatea la

lumin. Din punct


de vedere psihosocial, m. a fost
considerat
organul
contactelor
noastre concrete
cu viaa real". Cu
privire
la
asimetria
funcional
dreapta / stnga, i
a
superioritii
minii drepte

(la 3/4 dintre


oameni),
se
recunoate
un
anumit prestigiu
al minii drepte.
Are o uria
semnificaie
simbolic
i
numeroase
expresii
metaforice
se
refer la cuvntul
mn". i gestul
manual
are
numeroase
semnificaii. In
mn
exist
constant
o
tendin
impulsiv de a
executa micri;
m. exprim i
ceea
ce
se
ntmpl n viaa
interioar.
Grafologia este o
demonstrare
experimental a
psihologiei
revelatoare
a
minii. n fiziologia
patologicului,
amintim
paraliziile
isterice, ca i
crampa
scriitorului, a pianistului sau a
funcionarilor de
telegraf,
n
psihofiziolgia
minii, m. este
interesant i ca
organ
al
mngierii" i
poate constitui un
capitol al psihoterapiei.
T.
Arghezi i M.
Beniuc au dedicat
frumoase versuri
minii.
Amrentele
digitale
sunt folosite n
scopuri
administrativpoliieneti,
criminalistice i
tiinifice.
Maniacodepresiv
=
sindrom; Kraepelin l descrie i
face o sintez
asupra
conceptului
maniacului i a

melancoliei
de
involuie, ca fiind
o afeciune mental caracterizat
prin
alterarea
ritmic a unor
accese
de
supraexcitaie
maniacal,
cu
depresiuni
profunde
i
nejustificate
psihic.
Apare
clinic, de aceea
este sinonim cu
ciclopenie
sau
psihoz circular.
Maniaco-fobie =

(n gr. maniaco =
nebunie); variant
de
nosofobie,
constnd n team
patologic,
exagerat
i
nejustificat fa
de
o
boal
mintal. Apare n
sindromul
obsesivo-fabic
(phobes -fric).
Face parte din
psihozele depresive
n
decompensare, de
coloratur
psihastenic, n
nevroza obsesivofobic.
2
6
6

Manie = (manie nebunie); termen


cu
sensuri
multiple;
n
limbajul colocvial
este folosit pentru
a defini o pasiune
de
nestvilit,
uneori ciudat (ex.
subiectul
colecioneaz
obiecte lipsite de
valoare economic
sau
estetic);
uneori se folosete
i pentru aciuni
impulsive, necontrolabile
(cleptomanie,
piromanie,
dromomanie). n sens
tiinific, m. este o
stare
mintal
ntlnit n multe
boli psihice, n
special n psihoza
depresiv,
caracterizat
prin
creterea
exagerat a activitii psihice i
motorii
printr-o
stare de bun
dispoziie
nemotivat:
vorbete continuu
n ritm exagerat,
este agitat, ideile
se schimb rapid,
se mic fr rost,
rde
nemotivat,
gesticuleaz, trece
repede de la o
activitate la alta,
dar n permanen
este preocupat de
ceva. Aceste stri
maniacale
pot

alterna cu stri
depresive.
Maniacul se cred
mereu persecutat.
Manierism
=
simptom ntlnit
n multe boli
mintale
(schizofrenie),
manifestat prin
atitudini ciudate,
artificiale,
prin
a-blonism
comportamental.
Adesea, subiectul
este
afectat,
absurd
(opie
ntr-un
picior,
mnnc
cu
scobitoarea,
vorbete cu o
intonaie special,
piigiat). Aceste
forme
ciudate
sunt
numite
bizarerii. Aceste
comportamente
pot aprea i n
afara
patologicului, ca
o bizarerie caracterial (totui
trdeaz
o
ubrezenie
a
fondului
intelectual
i
moral).
Manipulare
=
influenare
a
conduitelor altor
persoane, dar i
comportament
motor
(mn,
picioare, degete,
deplasnd

obiecte).
Ex.
manipularea
opiniei
publice
prin mass-media.
La
nivel
individual, m. se
realizeaz
cu
ajutorul
unor
metode persuasive
sau a unor tehnici
(splarea
creierului)
practicate
de
unele secte

religioase.
psihiatrie
ntlnete
isterie.

n
se
n

Marasm = stare
psihic
care
influeneaz
negativ
dezvoltarea
personalitii
copiilor, prezent
n casele de copii,
instituii
reci,
impersonale, ceea
ce implic grave
stagnri
n
dezvoltare
din
cauza deprivrii
afective"
marasm"
sau
avitaminoz
afectiv.
Marginal = ceea
ce se afl la
limita unei zone
(la
maxim
distan de la
centru),
implicnd aciuni
i caracteristici
minime.
Se
folosete
n
psihologie pentru
a clarifica unele
fenomene
de
percepie
periferic
sau
cunotin
minim.
Desemneaz de
asemenea zona
intermediar ntre
normal
i
patologic.
Marihuana sau
Marijuana
=
drog preparat din
frunzele i florile
unei varieti de
cnep, nrudit
cu cea indian.
Acest amestec se
fumeaz ca tutunul.
Are
un
principiu activ al
Canna-bis
indica".
Marinescu
Gheorghe (18631938) =
medic
romn,
fondator al colii
romneti
de
neurologie. Este
sprijinit de Victor
Babe n studiile

medicale
din
Bucureti, apoi la
Paris, unde s-a
afirmat ca histolog
i neurolog i
unde i-a susinut
teza de doctorat.
Particip
la
Congresul
internaional
de
medicin de la
Moscova n 1897,
iar n 1909 public
la
Paris
monografia La
cellule nerveuse"
2
volume,
prefaat elogios
de Ramon Y.

Cajal. Opera sa n
domeniul
neurologiei este
imens. A devenit
un
nume
cunoscut
n
tiin la numai
28 de ani. A
lucrat
i
a
nfiinat o clinic
de neurologie la
Spitalul
Colentina.
Poliomelitele,
encefalitele de tot
felul,
ct
i
studiile
de
fiziologie
normal i
2
6
7

M
patologic s-au
bucurat din plin
de aportul su
tiinific att n
ar ct i peste
hotare.
De
asemenea,
reflexele pseudobulbare,
oligofrenia,
ataxia
spinocerebeloas
Marionete
=
prob
n
psihoterapie,
permindu-le
mnuitorilor
(pacieni)
sai
exprime
liber
sentimentele
i
s-i
exteriorizeze
conflictele.
Psihoterapeutul
pune la dispoziia
copiilor
i
adulilor
numeroase
personaje: zna
cea bun, houl,
diavolul,
jandarmul, fel de
fel de animale,
etc. i le cere s
nscoceasc o ntmplare. In jocul
dramatic ies la
iveal problemele
afective,
tensiunile
se
reduc, cci se
produce
o
descrcare
cathartic,

contientizarea
ducnd adesea
la vindecarea
tulburrilor
caracteriale. Se
subliniaz
funcia
educativ
i
artistic a testului
care
ncorporeaz
muzic, dans,
dialog,
fiind
folosite
n
grdini,
coal
i
instituii (teatru
de marionete).
Marketing =
concepia care
are n vedere
cererea
i
oferta pornind
de la cerinele
pieei actuale i
viitoare.
Dezbate
metode
de
organizare,
cercetare,
analiz
i
previziune, ct
i
comportamentu
l
oamenilor,
pornind de la
trebuinele
consumatorilor.
Are n vedere
toate subramurile psihologiei
economice:
preuri, oferte,
unde, cui, cnd
i cum se ofer;
de asemenea,

psihologia
consumului
(studii
de
motivaie),
cercetarea pieei
i
psihologia
reclamei.
Martor
=
persoan
care
asist la desfurarea
unui
eveniment i care
este n general
chemat
s
relateze
toate
datele,
ntmplrile,
mprejurrile. n
psihologia
judiciar
se
cerceteaz
fenomenul mrturiei, n interesul
justiiei,
urmrindu-se
posibilitile
i
valoarea acesteia.
Sunt probleme de
atenie, percepie,
memorie,

interpretri,
motivaie, care fac
ca fiecare mrturie
s fie relativ,
supus critic, fr
a ndrepti un
total
scepticism
fa de valoarea
mrturiei umane.
(T.
Bogdan).
Distorsionarea
mrturiei poate fi
intenionat,
contient
sau
involuntar, mai
ales n cazul n
care
factorul
motivaional este
predominant
afectiv.
n
psihologia
experimental se
folosete grupul
martor" pentru a
indica un grup
care ne servete
prin comparaie s
stabilim
efectul
manipulrii
variabilelor
noastre
asupra
primului
grup
experimental
(lotul martor - se
mai numete i lot
de control). n medicin, termenul
este utilizat cu o
semnificaie
special,
desemnnd proba
martor, care este
folosit n studiile
comparative ntre
eantioane i care
nu este supus
aciunii factorilor
ce au acionat
asupra
celuilalt
eantion.
Mas
=
n
psihologie
i
tiine sociale se
menioneaz
aciuni de m. ce
privesc ntreaga
populaie;
cercetri de m. ce
nu se limiteaz la
un
eantion
restrns; modele
de m., cum sunt
anchetele
i
chestionarele sau
scrutinul: reflexe
de m. ce cuprind o

mare
mas
a
organismului.
Studiul psihologic
privete mulimile.
Mascare
=
atitudinea
unei
persoane, constnd
n ascunderea unei
trsturi
sau
a
ntregii personaliti
prin deghizare ntrun
comportament
inautentic (masc).
Motivele
care
determin
acest

comportament pot
fi contiente sau
incontiente,
necunoscute
de
persoan ca atare.
n
psihologie,
suprapunerea calitativ a doi sau
mai muli stimuli,
fapt ce reduce
posibilitatea lor de
discriminare;
ecranarea
unei
posibiliti psihocomportamentale
prin
alta,
de
exemplu
2
6
8

mascarea
temperamentului
prin caracter. M.
Ralea
folosete
termenul de m.
pentru a desemna
actul de simulare
sau de adaptare la
un
rol.
De
asemenea,
termenul este folosit
n psihopatologie simularea
(comportamentul
simulat).
Este
folosit i ca un
instinct de aprare
dac persoana se
simte ameninat.

legtura
dintre
masc
i
personalitatea ce
se exprim, se
apr
prin
acceptarea unei
mti diferite.
n acelai
sens, se poate
afirma c fr o
dinamic a mtii
personajului,
personalitatea i
pierde
autenticitatea,
reducndu-se la
simpla caricatur
a unei expresii
unice.

Masc
=
modalitate
a
comportamentului
simulant adoptat
de subiect, mai
mult sau mai puin
deliberat, pentru a
ascunde ceva i a
demonstra altceva
ce nu-i aparine,
dar n care este
interesat.
Cuprinde mimica,
pantomimica,
gestica, expresivitatea verbal, ca
i inuta vestimentar,
chiar
deghizajul, toate
folosite ca s
favorizeze
subiectul,
n
cadrul unei relaii
de rivalitate, mai
ales
dac
partenerul
rival
este perceput ca
superior.
P. Bernard
(1978) subliniaz

Masculinitate =
profil
de
personalitate
construit
pe
premiza sexului,
avnd
n
principal
o
determinare
cultural i implicnd
for,
rezisten, curaj,
raionalitate,
capacitate
de
realizare. Adler
A. se referea prin
m. la dorina de
afirmare
superioar
a
brbatului
n
lupta de a se degaja
de
complexul
de
inferioritate.
Chiar i femeile
(unele) i doresc
schimbare
de
personalitate,
ntr-un
proces
conflic-tual cnd

nu dispun de
suficient putere.
Masochism;
sadism;
=
obinerea
satisfaciei sexuale i a
plcerii n genere
prin
suferine
fizice
sau
psihice (umilire)

aplicat propriei
persoane;
subiectul le caut,
le provoac, le
ntreine, recurgnd
la
autoflagelare,
automutilri,
autotorturi. Spre
deosebire
de
sadism, plcerea
este condiionat
de
torturarea
partenerului.
Menionm c m.
nu
se
refer
numai
la
o
perversiune
sexual, termenul
include
i
satisfacia
pur
spiritual pe care
o obine subiectul
n urma asumrii
poziiei de victim, a acceptrii
cu voluptate a
umilinei.
Se
vorbete
de
masochismul
moral", tendina
masochist".
Mass-media
=
mijloace
de
comunicare
n
mas
(radioteleviziune,
cinematograf,
presa, conferine,
publicaii de mare
tiraj)
care
vehiculeaz
aceleai
informaii ctre
milioane
de
oameni,
contribuind
la
definirea
unei
culturi de mas.
Unele genereaz
efecte pozitive i
negative,
de
aceea
Psihosociologia
investigheaz
reaciile
publicului i cerinele acestuia n
vederea
unui
acord
ntre
mesajele massmedia
i
exigenele
dezvoltrii
culturale.
Masturbare
psihic
Kromfeld

=
a

introdus termenul
pentru a descrie
cazurile n care, n
absena oricrei
intervenii
mecanice,
se
ajunge la excitaie
sexual i orgasm,
numai prin simpla
exacerbare
imaginar. Kaht i
introduce
n
aceast categorie
pe
autorii
de
scrisori obscene,
amatorii
de
literatur

pornografic i
lucrri de art
plastic frivole.
Matrice = tabl
de
valori
numerice
n
statistic, dispuse
pe grupe, ranguri
i coloane; tabel
centralizator
al
corelaiilor dintre
teste sau dintre o
serie de factori;
m. funcional,
sistem unitar de
operaii
neuropsihice.
2
6
9

Matrice
sociometric
=
este
constituit
dintr-o structur
social
afectiv
ntre
atomii
sociali, care se
manifest
prin
atracii-respingeri,
indiferen,
detectabil numai
prin analiza sociometric.
Se
sondeaz
realitatea social
la baza creia se
afl
legtura
psihologic
spontan
simpatetic, fr
examinri
prealabile
de
motive, pe grupe
de oameni care
interac-ioneaz.
Au fost constituite
dintr-o structur
social
afectiv
ntre
asonii
sociali, detectabil
numai prin analiza
sociometric.
Maturare
=
studiul final al
dezvoltrii
psihologice a unui
individ.
Dei
maturarea este o
noiune static, ea
impune o anumit
dinamic,
procesul
dezvoltrii
implicnd
totdeauna
transformri
la
nivelul sistemului

nervos, endocrin,
etc.
Transform
rile
pe
care
organismul
infantil le sufer
pentru a ajunge la
maturitate sunt n
mare
parte
condiionate
ereditar, mai ales
n primele etape
ale vieii (ft i
sugar).
n
momentul n care
subiectul
este
capabil
s
ntrein relaii cu
ambiana,
condiionarea ereditar a maturrii
scade
n
importan
n
favoarea
factorilor psihosociali. Maturarea
intelectual, dup
Piaget,
se
realizeaz
mai
devreme sau mai
trziu
(uneori
deloc), n funcie
de experiena lui
n mediul su
social.
Maturitatea
psihic
a
adultului
se
realizeaz cnd
acesta
este
capabil s se
integreze
n
realitate.
Maturaie
=
proces dinamic
intern, constnd
n creterea i

structurarea
deplin a funciilor
vegetative
i
senzo-motorii,
persistnd pn la
exprimarea potenialului
de
cretere, conform
informaiei
ereditare, ct i
sub
influena
mediului i a
condiiilor
de
via.
Dup
Piaget, maturarea
cerebral
(mielinizarea,
stabilirea
legturilor inter-

sinaptice,
diferenierea
activitii electrice) furnizeaz
o potenialitate
esenial
intelectual, care
se poate realiza
sau
nu
sub
influena
mediului social i
n funcie de
consistena
acestuia.
Maturitate
=
(dezvoltare
deplin);
din
punct de vedere
ontogenetic
reprezint
un
moment n care o
persoan a atins
completa
sa
dezvoltare psihic
i fizic, ct i un
sistem complet de
posibiliti
rezultate
din
interaciunea
poteniali-tilor
ereditare
cu
factorii de mediu
i
care
se
caracterizeaz
prin stabilitate i
eficien
adaptativ.
Dup R.
Lacan,
maturitatea implic autonomie
personal,
obiectivitate fa
de sine i fa de
mediu, integrarea
funciei sexuale,
achiziia
unui
anumit nivel al
capacitii
profesionale,
aderarea la o
concepie despre
lume i via.
Fr
a
se
suprapune,
se
disting:
maturitatea
biologic;
fiziologic;
intelectual;
maturitatea
social;
vocaional i
moral,
care
nseamn
recunoaterea
datoriilor fa de
propria persoan,

contientizarea
responsabilitii
propriei deveniri,
o nalt exigen
fa de tine nsui.
Intre
aceste
diverse
aspecte
ale maturitii pot
aprea
discrepane, cea
mai
frecvent
fiind ntre m.
intelectual i cea
afectivemoional.
Maturizare
=
ansamblul
fenomenelor bio
i psihosociale ce
se afl ntr-un
proces
de

intercondiionare
i care conduc la
starea
de
maturitate.
(S.
Rubin-stein).
Acest proces nu
poate fi declanat
de condiiile de
mediu
i
de
activitatea
de
nvare
i
educaie, care la
om sunt decisive.
R. Lafon arat c
m. reprezint un
dublu proces:
unul
anatomic
prin mielinizarea
axonilor,
care
permite izolarea
centrilor i a
fibrelor,
2
7
0

i
altul

neurofiziologic,
prin
stabilirea
conexiunilor
intersinaptice,
datorit
interveniei
mediatorilor
chimici, prin trecerea de la o
activitate
bioelectric nedifereniat la o
organizare
difereniat.
Astfel,
sunt
organizate marile
sisteme
funcionale
neuropsihice, sub
influena
stimulilor i a
educaiei,
dnd
natere
unor
sisteme
de
organizare din ce
n
ce
mai
complexe
(Ex.:
maturizarea
intereselor
i
nclinaiilor ce duc
la
maturizarea
profesional).
J.
Piaget
stabilete stadiile
dezvoltrii
intelectuale,
ale
constituirii
realului n: perioada
senzorio-motor
(0-2
ani)
de
activitate reflex
la
apariia
simbolului;

perioada

inteligenei preoperatorii
(2-7
ani) - apariia
funciei
simbolice;

perioada
inteligenei concrete (pn la 12
ani) - constituirea
unei scheme de
valori fixe;
perioada logicei
formale (pn la
15 ani). Aceste
stadii
de
dezvoltare sunt
parcurse n forme
specifice,
individuale,
determinnd
la
fiecare individ n
parte o formul
individual
de
maturizare i un
anumit nivel al
eficienei
adaptative.
Maturizarea
psihic
i
profesional (n
lumea
contemporan),
capt forma unui
labirint nesfrit
i nu pe aceea a
unei linii drepte
ce se oprete ntrun punct.
Mduva spinrii
=
parte
a
sistemului nervos
central, situat n
canalul vertebral
i alctuit dintr-

un cordon nervos
cilindric,
turtit
antero-posterior.
M.s. se mparte n
4
regiuni
cervical, toracal,
lombar, sacral;
este nvelit, ca i
ntregul nevrax,
de trei membrane
mezo-dermice,
care la acest nivel
formeaz
meningele
rahidian. M.s. este
format
din
substan cenuie,
dispus pe interior
pe coloane, sub
forma literei H",
fiind format din
neuroni i fibre
nervoase
amielinice. Spre
exterior
este
format

din cordoane de
substan
alb,
alctuit dintr-un
complex de fibre
nervoase,
majoritatea
amielinice.
n
substana alb, n
imediata
vecintate
a
substanei
cenuii, se afl
mici insule de
substan cenuie,
dispuse n reea,
care
constituie
substana
reticulat a m.s.
Din punct de
vedere funcional,
m.s. ndeplinete
trei mari funcii:
funcia de centru
reflex, ndeplinit
de centrii somatomotori
i
visceromotori;
funcia
de
coordonare
a
reflexelor i n
proporionarea
intensitii
efectorilor; i
funcia
de
conducere
ndeplinit
de
substana
alb,
anume prin cile
ascendente
(senzitive)
sau
spino-encefalice
i
cile
descendente
(motorii)
sau
ence-falospinale.
Mrgineanu
Nicolae (19051980) =
psiholog i filosof
romn. A absolvit
filosofia
i
psihologia
la
Cluj,
apoi
-specializarea la
Viena, Leipzig,
Berlin, Hamburg,
Sorbona, Oxford,
Londra,
Cambrige,
Harward, Yale,
Chicago,
Columbia, Duke.
Ca
psihotehnician,
nfiineaz
Institutul
Psihotehnic de pe
lng
Universitatea din

Cluj, cu laboratoare psihotehnice


la Braov, Arad,
Reia, etc. Printre
tratatele publicate
citm: Psihologia
persoanelor",
Psi-hotehnica",
Analiza
factorilor psihici",
Msurarea
aptitudinilor matematice" etc. Una
dintre lucrrile de
seam
este
Condiia uman"
(1973), n care
trateaz
problemele
de
psihologie

diferenial.
Mrturie
=
relatare verbal a
unei
persoane,
care atest un
fapt despre care a
luat cunotin n
mod
direct.
Mrturia poart
ntotdeauna
amprenta
subiectivitii
autorului
ei,
motivat
de
lacunele
de
percepie i de
deformrile
ineluc-tibile ale
amintirii.
2
7
1

Mrturisire
=
recunoaterea unei
aciuni greu de
descoperit, care
poate fi spontan
sau provocat. Are
efect binefctor
atunci
cnd
greeala tinuit
peste msur de
subiect, reprezint
pentru el o povar
zdrobitoare.
S-au
observat
spectaculoase vindecri ale unor
afeciuni
psihosomatice n
urma mrturisirii
unei
conduite
reprobate
de
contiin moral.
Aceast
funcie
desctuant
a
mrturisirii este n
mod
curent
utilizat
n
spovedania religioas
i
de
psihanaliz, dar de
la interlocutor la
interlocutor, ea nu
are acelai sens.
Msur = mijloc
de msurare i de
apreciere,
cci
unul din scopurile
tiinei este acela
de
a
supune
faptele examinate
unui
studiu
cantitativ.
Aplicnd
msurarea
la

senzaii, G. T.
Fechner a ajuns
s
creeze
psihofizica, iar A.
Binet, dorind s
msoare
inteligena
colarilor, a creat
originea
psihometriei.
Testele, statistica
i
metodele
experimentale au
permis
psihologiei s fac
progrese
considerabile.
Mecanica ideilor
=
apariia
i
meninerea ideilor
n contiin au
loc
printr-un
proces n care
fora i energia
(echivalentul
ateniei)
sunt
transferabile de la
un coninut la
altul dup relaii
matematice
analoage
celor
din
mecanic.
Aceasta este o
teorie
mecanicist,
desuet
(Paul
Popescu
Neveanu).
Mecanic
social = Spiru
Haret consider
aceasta un mod
de
interpretare
pozitiv
a

fenomenelor
sociale.
Mecanism = n
psihologie are un
sens
general,
semnificnd
substratul material,
modul
de
producere
a
psihicului
subiectiv,
prezentndu-se la
diverse nivele ca:
mecanismul
biofiziologic,
biofizic,

biochimic
operaional"
Popescu
Neveanu).

i
(P.

Mecanisme de
aprare
=
mecanisme
psihologice
de
care
dispune
persoana spre a
diminua angoasa
generat
de
conflictele
interioare.
n
viaa cotidian,
aceste mecanisme
funcioneaz oarecum incontient
(grimasele, imitaiile
comportamentale
etc.)
Exist un
mare numr de
mecanisme
susceptibile de a
proteja"
EUL
mpotriva
exigenelor,
instinctelor, dar
nu
toate
au
aceeai valoare
adaptativ.
Refularea va avea
drept
funcie
reprimarea unei
tendine
periculoase (agresivitatea,
sexualitatea),
respingnd-o n
afara
cmpului
contiinei. Sunt
i alte forme de
aprare,
ca:
raionalizarea,
anularea
retroactiv,
proiecia, introiecia,
transformarea n
contrariu etc. n
multe
cazuri
conceptul
de
aprare
este
apropiat de cel de
interdicie, pentru
evitarea
dezechilibrului i
neplcerii.
Mecanizare
=
procesul
de
nlocuire a forei
musculare
a
omului cu fora
mecanic
a
mainii,
care

preia executarea
unor operaii la un
nivel mai ridicat
n ceea ce privete
fora, rapiditatea,
ritmul i durata.
Mediatori
chimici
=
substane
care
intervin
n
facilitarea
transmisiei sinaptice a excitaiei
nervoase
i
musculare.
Principalii
m.c.
sunt: acetilcolina,

produs de fibrele
colinergice;
noradrena-lina,
produs de fibrele
sinaptice; serotonina, histamina,
dopamina,
ocitocina,
vasopresina,
corticotropina,
prolactina,
etc.
Tuturor acestora,
literatura actual
de specialitate lea
conferit
denumirea
de
,jieurotransmit
or".
2
7
2

Mediaionism =
teorie care se
refer
la
ncadrarea
unor
procese interne,
mediatoare, ntre
elementele
raportului clasic,
stimul-reacie (SR). M. explic
varietatea
reaciilor
la
acelai stimul sau
posibilitatea
dependenei unei
reacii la diveri
stimuli.
Ch. Osgood
(unul
din
fondatorii
psiholingvisticii,
care a propus i
diferenialul
semantic) propune
formula S-rm-SmR, n care rm" Sra"
constituie
rspunsul mediat
i autostimularea
din
partea
organismului.
Mediaia
este
conc-put ca un
sistem
de
autoreglaj. Orice
stimul evoc o
serie de reacii,
dar dintre printre
acestea exist una
singur care poate
efectua o mediaie
semantic. Teoria
mediaionismului,
introdus n 1953
de Osgood explic
generalizarea
semantic
i
diverse nelegeri
cognitive, de acea

autorul
este
considerat unul
dintre fondatorii
psiholingvisticii.
El a propus i
diferenialul
semantic. Teoria
m. se centreaz
asupra proceselor
de
semnificare
prin semnificani
verbali.
Medicin
psihosomatic =
psihosomatica;
modalitate
a
medicinii
moderne,
fundamentat prin
lucrrile lui I.P.
Pavlov, K. Bcov,
W. Cannon, S.
Freud, H. Selye,
etc, axat pe
principiul
interaciunii
i
unitii
dintre
neuropsihic
i
somatoorganic,
dintre spiritual i
anato-mofiziologic.
Ea
studiaz
rolul
unor
factori
psihici
n
etiologia
unor
maladii organice
sau funcionale,
ct i efectele, sau
componentele
psihice ale unor
astfel de maladii.
Bolnavul
este
tratat nu doar ca
un organism, ci
ca o personalitate
difereniat,
se
urmresc
att

simpto-mele
psihice ct i cele
organice, n vederea
stabilirii
unui
diagnostic
complex, n timp
ce terapeutica va
include
att
procedeele proprii
medicini, ct i
psihoterapia.
R.
Lafon distinge n
m.p.s.

urmtorii factori:
a)
atitudinea
psihosomatic; b)
simptomatologie
psihosomatic; c)
maladii
psihosomatice
cum ar fi: astmul,
hipertensiunea
arterial,
nevrozele
de
organ (ulcerul),
dermatozele,
reumatismul
cronic, nevrozele
de conversiune
sau isteria, cu o
simptomatologie
de
tip
neuropsihiatric.
Se
crede
c
perturbrile
psihice
incontiente
(Alexander)
complexe, frustaiile predispun la
anumite afeciuni
somatice,
cci
fiecare persoan
dispune de un
profil
psihic.
Afeciunile
psihosomatice
apar
fie
ca
rezultat al expresiei
vegetative
directe, din stri
emotive
prelungite
(traume
i
drame), fie ca o
consecin
a
epuizrii scoarei
cerebrale etc.
La copil i
tineret, n mod
deosebit in de
medicina
psihosomatica: a)
tulburrile
funcionale
(crizele nervoase,
insomniile,
tulburrile
de
limbaj,
ipohondria, durerile
nervoase,
anorexia, etc); b)
marile
entiti
morbide, de felul
astmului,
afeciunile
cutanate,
obezitatea, diabetul,
isteria, epilepsia,
tulburrile
de
comportament,
etc.
Medico

Pedagogic
=
aciuni conjugate
asupra actelor de
terapie medical,
la care se adaug
educaie intensiv
i reeducare, care
se impune n
cazuri
de
deficien
sau
situaii de limit
ntre normal i
patologic.
Medie = valoarea
central
sau
msura mijlocie a
unei serii de date
statistice;
prin
calcularea mediei

(aritmetice
sau
mediane) se pot
determina
obiectiv abaterile,
ct
i
performanele.
Repartiia
normal i real a
datelor este dat
de
curba
lui
Gauss.
Media
aritmetic
este
catul obinut prin
mprirea sumei
valorilor
individuale
la
numrul lor. Ea se
utilizeaz n mod
curent i mparte
2
7
3

grupul n dou
pri
(cea
de
deasupra i cea
dedesubtul
mediei),
una
echilibrnd-o pe
cealalt, ceea ce
permite diferenierea subiecilor
normali" (cei ce
se apropie de
aceast
valoare
teoretic)
de
subiecii
anormali", care
se deprteaz de
ea.
Meditaie
=
interpretarea
uneia sau mai
multor idei, acte,
ntre
stimulul
iniial (ideea) i
rezultatele finale,
care
constituie
scopul
investigaiei.
Mediu = realitatea
n mijlocul creia
se
afl
i
vieuiete
un
organism;
totalitatea
factorilor
i
condiiilor ce i
exercit influena
nemijlocit
sau
mijlocit
asupra
organismului i cu
care acesta se afl
n
interaciune
(influene
cosmice,
socioeconomice,

educative) i cele
n
care
se
realizeaz
schimburile
psihoafective
ntre indivizi.
Filogenetic
, mediu este
factorul
determinat
al
evoluiei
biologice. Pe msura adaptrii la
mediu,
organismul
i
sporete
capacitatea
de
reacie i utilizarea activ i
selectiv
a
condiiilor
de
mediu. In acelai
mediu
fizic,
diversele tipuri
de organisme i
constituie diverse
sisteme
ale
condiiilor
de
existen.
Mediul
trebuie considerat
un ma-crosistem
pus n raport cu
organismul
(persoan uman)
ca un cadru de
referin.
Omul ns
nu este numai
produs
al
mediului,
n
special a celui
social, dar i
agent
al
transformrii
mediului.
De
relaiile
cu

mediul se ocup
ecologia.
Omul
stpnete mediul
social, prin cultur
i inserie socioafectiv. Aciunea
mediului
este
foarte important
n
copilrie,
deoarece
el
completeaz
structurile organice de baz,
furniznd
funciilor ajunse la
maturitate
excitani adecvai,
fr de care ele ar
rmne
virtuale
sau atrofiate.

n afara societii
omeneti copilul
se
slbticete.
Mizeria este sursa
inadap-trii. De
obicei
delincvenii tineri
aparin mediilor
defavorizate
economic, chiar
i nivelul mintal
este afectat de
condiiile
materiale
(mai
sczut n mediile
defavorizate:
muncitori, rani,
negri, indieni n
S.U.A). Dac ns
li se ofer condiii
materiale
identice, diferena
nivelurilor
se
amelioreaz.
Medium
=
persoan
care
posed
o
capacitate
de
comunicare
parapsihologic,
fiind dotat cu
nsuiri
de
percepie
i
comunicare
transsenzoriale,
cu
capacitate
crescut
de
sugestionare, fr
a constitui cazuri
patologice.
Ele
pot fi transpuse
uor n stare de
hipnoz, ct i
pentru telepatie.
n aceste cazuri
un rol important
este
atribuit
compatibilitii
dintre subiect i
inductor.
Medulosupraren
al = formaiune
de
origine
embrionar,
ectodermic,
similar
cu
originea
sistemului nervos
simpatic, fiind un
ganglion
vegetativ
simpatic,
modificat
structural,
nglobat
n
esuturile corticosuprarenale. Este
alctuit
din

neuroni
postganglionari
care,
prin
difereniere, i-au
pierdut
axonul,
devenind structur
secretoare.
Celulele
secretoare ale ei
sunt stipulate de
neuronul simpatic
preganglionar.
Spre deosebire de
neuronii simpatici
postganglionari
care elibereaz la
nivelul
sinapsei
noradrenalin,
celulele
me-

dulosuprarenale
secret
un
procent de 80%
adrenalin
i
numai
20%
noradre-lin,
fiind sensibili la
aciunea
nicotinei.
Produii de
secreie ai glandei
sunt
cunoscui
datorit formulei
lor chimice sub
denumirea
de
catecolami-ne
(amine
ale
catecolului).
Secreia
2
7
4

glandei
variaz
mult cu condiiile
de
via.
n
condiii
bazale,
secreia
este
redus, iar n
strile
care
reclam un efort
de adaptare din
partea
organismului
(stres),
secreia
crete
considerabil, ceea
ce presupune un
mecanism
de
reglare,
de
adaptare
a
secreiei la nevoile
metabolice
amplificate
ale
organismului.
Reglarea
secreiei
se
realizeaz printrun
mecanism
nervos, n care
este
implicat
stimularea
simpatic, ct i
printr-un
mecanism umoral,
reprezentat
de
hipoglicemie,
hipoxie, acidoz,
toate
aceste
condiii
fiind
caracteristice
efortului
fizic.
Secreia poate fi
reglat i prin
stimuli corticali n
stri
emotive,
traume psihice.
Mefian
modalitate
percepie i
interpretare

=
de
de
a

relaiilor umane,
caracterizat prin
suspiciune
i
nencredere, prin
teama de a tiu fi
nelat. Se poate
manifesta
temporar, dup o
experien
de
via
traumatizant (o
frustaie n plan
raional, social),
sau poate fi o
atitudine
constant
n
relaiile cu lumea.
Mefian scade
disponibilitile
raional-sociale,
ngusteaz
cmpul
de
afirmare n activitatea
social,
creeaz tensiune
psihic
i
anxietate
n
desfurarea
relaiilor interumane.
Constituind
o
barier n calea
dezvoltrii
i
afirmrii
personalitii, este
proprie celor care
se
supraevalueaz,
ct i celor timizi,
timorai,
complexai. Este
o
trstur
caracterial,
structurat nc
din copilrie prin
influena
celor
din jur sau este
dobndit ntr-un

climat educaional
inadecvat,
ale
cror efecte sunt
amplificate
de
anumite
particulariti
psihice
ale
copilului.
Supraprotecia i
severitatea
excesiv
n
familie
creeaz
timiditate,
tendine
de
nchidere n sine,
complexare.
Mefian creeaz
dezavantaje
n
relaia
medicpacient, copil-terapeut
i
n
medicaie,
limitnd eficiena

tratamentului i
cooperarea
cu
pacientul.
Megalofobie =
team patologic,
neexplicat
i
nejustificat,
manifestat fa
de obiecte cu
dimensiuni mari,
i care ntregete
corolarul
multiplelor fobii
din
sindromul
obsesivo-fobic.
Megalomanie =
stare caracterizat
prin convingerea
ferm
a
subiectului asupra
calitilor
excepionale ale
propriei persoane,
care-1
fac
deosebit
de
important n faa
anturajului.
Megalomanii nu
numai c au
sentimentul
patologic
al
grandoarei
propriei
personaliti, dar
se i comport ca
atare. De obicei,
aceast
convingere este
nsoit de o stare
de
exaltare,
mulumire,
satisfacie. Se ntlnete n unele
boli
mintale:
paranoia,
schizofrenia,
delirurile
halucinatorii
cronice, etc.
Melancolic
=
temperament
caracterizat
ca
slab n cadrul
celor patru tipuri
de
activitate
nervoas
superioar. Note
specifice:
capacitatea
redus de lucru n
condiii
de
suprasolicitare; rezisten fizic i
neuropsihic
slab;
sensibilitate
crescut;

adaptare dificil la
exigenele vieii
sociale,
compensate prin
retragere n sine,
triri
profunde,
reverii;
introvertii;
melancolicii sunt
capabili de aciuni
migloase,
rbdare; au stri
psihopatologice,
nclinaii spre depresii,
caracterizate prin
scderea tensiunii

motivaionale i
deci a angajrii, a
nvestirii active,
constructive.
Melancolic delir
= sin. depresiv;
idei ce au ca tem
vinovia, ruina;
idei sistematizate
ca avnd o stare
afectiv
neplcut,
monoton, lipsite
de un coninut
ideativ deosebit;
subiectul are o
2
7
5

M
atitudine
bolnvicioas,
fatalist, anxioas i
uneori halucinatorie.
Melancolie
=
depresiune
psihomoral,
tristee
permanent,
inspirat de pesimism i nsoit
de un complex de
culpabilitate.
(Hipocrate
l
atribuie secreiei
biliare ca sistem
umoral);
din
punct de vedere
temperamental,
se caracterizeaz
prin nesocialitate,
emotivitate,
pesimism
i
orgoliu. Dincolo
de o anumit
limit,
devine
patologic i se
nscrie ca un
simptom
alternativ
n
psihoza maniacodepresiv
cnd
devine
melancolic
de
involuie.
Melitoterapie =
tip de tratament
avnd la baz
produsele apicole
(miere, propo-lis,
venin),
utilizat
din ce n ce mai
mult n unele ri
n
terapia
general.

Meloterapie =
metod
de
psihoterapie
nonverbal,
bazat
pe
efectul
binefctor al
muzicii asupra
funciilor
neuropsihice
ale
organismului
uman.
Meloterapia
poate fi folosit
individual sau
n grup, n
programe
terapeutice de
scurt
durat
sau medie. Este
una din cele
mai
vechi
metode
de
vindecare,
avndu-i
originea
la
nceputul
civilizaiei
(chiar i n
ceremonialele
populaiei
primitive a fost
folosit).
Egiptul antic i
apoi grecii au
preluat metoda
(n
mitologia
greac s-a aflat
imortalizarea
cntreului
tmduitor).
Suntem cu toii
beneficiarii
melote-rapiei,
nc
din
copilrie, prin
efectul sedativ
al cntecelor de
leagn cu care

mamele
i
linitesc i adorm
sugarii. Muzica
declaneaz
emoii
i
sentimente,
determin
modificri
funcionale,
diminueaz
reaciile
vegetative
prin
declanarea
voinei
i
atitudinea
subiectului
n
momentul
audiiei. Poate fi
utilizat n bolile
cardiovasculare i
n cele cu o
component
psihosomatic
(hiperten-

siune
arterial,
ulcer
gastroduodenal,
dischinezii, boli
endocrine,
nevralgia dental,
psihoze afective,
autismul, nevroze
obsesionale
i
fobice). Meloterapia stabilete o
cale
de
comunicare,
uneori singura, cu
cel
aflat
n
suferin
n
psihozele
autistice,
n
psihozele
halucinatorii,
aducndu-1
n
lumea realului, ca
un prim pas de
reinserie social.
Datorit
caracterului
ei
non-verbal i a
absenei
necesitii
ca
receptorul s aib
o
anumit
capacitate
intelectual,
meloterapia poate
fi folosit i n
tratamentul
oligofrenilor, chiar
n idioie prin
excitaii ritmice.
Memorie
=
ansamblul
proceselor
de
ntiprire
(memorare),
conservare (pstrare, engramare)
i
reactualizare
prin recunoatere
i reproducere a
experienei
anterioare
(cognitive,
afective, volitive)
a omului.
Fiind
procesul psihic de
stocare
a
informaiei,
de
acumulare
i
utilizare
a
experienei
cognitive, asigur
continuitatea
i
coerena
vieii
psihice.
Urmele
engramele"

experienei trecute,
evocarea amintirilor,
este
un
proces
complex
de
resintetizare, legat
de ceea ce s-a
pstrat,
procesul
mnezic
fiind
o
succesiune
de
operaii de engramare
codificate
pentru
facilitarea
accesului
la
informare.
Reflectnd n mod
selectiv, activ i
inteligibil trecutul
experienial,
memoria este n
strns relaie cu
toate
celelalte

componente
ale
psihicului, este o
piatr unghiular a
edificiului
psihicului uman"
(Sece-nov).
Performana
psihic mnezic
depinde de factori
neurofiziologici i
psihologici, ca: gradul
de
maturare
a
sistemului nervos;
starea
de
sntate
i
prezena
unei
patologii
cerebrale; - factori
perceptivi
i
afectivi.
2
7
6

Psihologul
Ursula
chipou
arat c, pentru
buna funcionare a
proceselor
mnezice, procesul
nvrii are mare
importan i c
sunt
remarcate
urmtoarele etape:
ntre 1-3, ani
dezvoltarea mecanismelor
de
fixare, fixarea i
evocarea avnd un
caracter
afectogen; ntre
3-7
ani,
predomin fixarea
i
reproducerea
susinute afectiv
n
activitatea
ludic; ntre 7-9
ani,
caracterul
senzorial,
neselectiv, fragmentar
i
n
mod
incipient,
caracterul
voluntar;
Distingem
o
memorie imediat,
o
memorie
ntrziat i tot
attea feluri legate
de
organele
senzoriale
(vizual, auditiv,
tactil, olfactiv,
gustativ).
Cercetrile
psihologilor
au
artat c memoria
depinde att de
anumite zone localizate n encefal

(sistemul limbic,
probabil
i
grupuri
de
neuroni situate n
creierul mic), ct
i de ansamblul
creierului.
Nu
exist o zon
specific
a
memoriei,
ci
ntregul
cortex
este angajat n
evocarea
amintirilor,
despre care nici
unde i nici cum
se conserv.
Reinem
cu
uurin ceea ce
este important i
n
acord
cu
convingerile
noastre, uitm cu
uurin ceea ce
este
indiferent,
prost structurat i
nesemnificativ
fa de persoana
sau
materialul
informativ.
nelegerea
elementelor i integrarea lor n
stocul de amintiri
existente,
reprezentarea lor,
uureaz
reinerea.
Reflectnd
trecutul, fiind o
funcie
a
sedimentrii
selective
a
experienelor,
memoria
contribuie ca un

suport
indispensabil
la
nvare. Se face
distincia
dintre
memoria socialistoric i memoria personal, care
este tributar fa
de prima. Are trei
nivele din punct
de
vedere
a
duratei: memorie
imediat; memorie de scurt
durat
sau
mijlocie (cteva
ore), care asigur
continuitatea
activitii
cotidiene i
memoria de lun-

g durat, cea
care
asigur
continuitatea
contiinei
i
unitatea personalitii.
J.
Delay
propune o alt
sistematizare:
memoria senzoromotor,
ce
cuprinde
amintirea
elementar
a
senzaiilor
i
micrilor,
(comun omului
i animalelor);
memoria autist
proprie
domeniului
visului
i
delirului, supus
dinamic
incontientului; i

memoria
social,
strns
legat
de
categoriile logice,
implicnd ordine
raional i o
concepie social
despre
timp.
Memoria trebuie
s
reflecte
trecutul ca trecut
i
s
fac
distincia dintre
real i imaginar.
Pentru memorie
este caracteristic
strategia fidelitii
fa de sursa de
informare i a
exactitii
reproducerii, de
aceea n actele
mnezice
se
recurge la puncte
de sprijin, la
constituirea unor
uniti tematice la
comparaii
i
clasificri i n
genere
la
sistematizare,
care
are
o
nsemntate
decisiv
pentru
memorare.
Se
subliniaz rolul
repetiiilor care
trebuie
adaptat
optim la volumul
i
gradul
de
dificultate
al
materialului. De
asemenea
se
remarc
c
memoria logic
este
mai

productiv dect
cea mecanic.
Personalitat
ea apare ca un
sistem
selector
mnezic, att n
memorare, ct i
n
reproducere.
Odat cu vrsta
crete
productivitatea,
att a memoriei
involuntare, ct i
a celei voluntare.
ntre cele
dou forme de
memorie,
intervine o relaie
reciproc complementar,

beneficiind una
de
rezultatele
celeilalte.
Asupra
proceselor
de
memorie
se
rsfrng
particularitile
funcionale
ale
subiectului,
avnd
loc
o
memorare
precumpnitoare
a
informaiilor
vizuale, auditive,
chinestezice,
verbale i tririle
afective (stenice
i astenice).

2
7
7

M
S-a constatat c la btrni au loc
fenomene de slbire a memoriei evenimentelor recente, dar nu i a fenomenelor de reminiscen. Th. Ribot a formulat
legea memoriei regresive ce se caracterizeaz prin productivitatea amintirii evenimentelor ndeprtate i mari dificulti
n memorarea evenimentelor recente i
actuale. Fenomenele de memorie evolueaz n mod ondulatoriu ntre reinere i
uitare.

Menarh = fenomen fiziologic de stabilire a primului ciclu menstrual, care


apare ntre 11-16 ani i care nu corespunde cu maturizarea sexual. Determin la unele tinere stri de anxietate i
este necesar o educaie sexual i msuri educative adecvate. Se pot ntmpla tulburri de comportament, pubera
neavnd maturitatea intelectual i
emoional necesar controlului situaiilor la care s-ar putea expune.

Memorie - tuburri = complexitatea


funciei mnezice, integrarea ei deplin cu
ntreaga via biopsihologic se rsfrnge
implicit n patologie considerndu-se c
practic, orice afeciune psihic i las
amprenta asupra funciei mnezice. J.
Delay a ncercat s ofere o explicaie prin
legea disoluiei", plecnd de la pre-miza
c evoluia filogenetic i ontoge-netic a
sistemului nervos s-a fcut de la simplu la
complex. Din acest punct de vedere
disoluia memoriei semnific procesul
invers, de la complex la simplu, de la
voluntar la automat, exemplul fiind oferit
de amneziile de involuie, care ncep prin
tulburri ale memoriei sociale, apoi
eliberarea
memoriei
autistice
i
persistena memoriei senzitivo-motorii.
Tulburrile de atenie par s exercite, n
majoritatea cazurilor, un rol nsemnat n
geneza tulburrilor mnezice, deoarece nu
se poate reine ceea ce nu este fixat bine.
Tulburrile memoriei se mpart n dou
grupe: a) Dismnezii cantitavive, cum
sunt: hipermnezii (mentismul, viziunea,
retrospectiv); hipomenzii (lapsusul i
anecforia); amnezii (anterograde i retrograde, lacunare); b) Dismenzii calitative: iluzii mnezice (de recunoatere, de
nerecunoatere; criptomnezia); alomnezii (rememorarea trecutului, pseudoreminiscene, ecmnezia, confabulaia).

Meningit = inflamaie a meningelor de


etiologie variat (de obicei infecionare), cu importante consecine neuropsihice. Sechelele senzoriale se concretizeaz n cecitate sau surditate integral
i tulburri vestibulare. Cele psihice
constau n debilitatea mintal de diverse
grade i tulburri caracteriale de tipul
instabilitii i al oboselii. Sechelele
psihice se pot accentua nc din timpul
desfurrii bolii i sunt necesare msuri
psihoprofilactice i psiho-terapeutice.
Meningoencefalit = neuroinfecie de
etiologie variat, care determin inflamarea meningelor i a encefalului, cu
expresie clinic polimorf i evoluie
grav. Clinic, se evideniaz prin sindrom meningitic encefalomielitic, febr
i tulburri psihice. Aceste sindroame
implic: cefalee, fotofobie, hiperalgezie
cutanat, dureri la comprimarea maselor
musculare,
contractar
muscular;
convulsii tonico-clonice, hemiplegie,
micri coreice, atetozice, afectarea
nervilor cranieni, pareze, hipoacuzie,
scderea acuitii vizuale. Tulburrile
psihice sunt reprezentate de un sindrom
psihoorganic acut, confuzii de diferite
intensiti, delir, agitaie psihomotorie.
Sechelele psihice pot fi: - sindrom
deteriorativ, oligofrenie (cnd a debutat
278

la vrst mic), sindrom psihopatoid


cerebrastenic, epilepsie secundar (care
cedeaz lent sau se cronicizeaz). Patogenia lor este determinat de cicatricele
de la nivelul esutului nervos, tulburrile
de circulaie cerebral.
Menopauz = sin. climacterium feminin; etap n ontogeneza femeii caracterizat printr-un ansamblu de modificri
ale fiziologiei genitale, avnd ca element
definitoriu oprirea ciclurilor menstruale.
Se poate instala ntre 45-55 ani, ca urmare a ncetrii funciei ovariene (producia
ovulelor i secreia hormonilor); ceea ce
la brbat este andropauza. Menopauza
declaneaz o serie de manifestri psihofiziologice i psihice, cu o amplitudine i
coloratur divers: scade facultatea de
ndeplinire a actului sexual, se instaleaz
uor oboseala, stri de insomnie, iritabilitate, triri de tip anxios cu privire la viitor, lips de iniiativ, adaptare anxioas

la cei din jur. Cele mai eficiente remedii


sunt de ordin socio-profesional i
familial
favorabil,
cu
atitudini
compensatorii.
Mental = ceea ce ine de minte, de
strile i procesele psihocorticale, de
spirit (difereniat de comportamental).
n psihologia clasic: calificare a
contientului accesibil introspeciei. E.
Claparede
consider
mentalitatea
echivalent cu contientizarea, dei se
susine c i fenomenele incontiente ar
dispune de aceast calitate (Rauh).
J. Piaget scria legea fundamental ce pare s regizeze mentalizarea
progresiv a aciunii este aceea a
trecerii de la ireversibilitate la
reversibilitate".
Mentalitate = tip de spiritualitate i de
comportament caracteristic unui grup
social, unei anumite culturi sau epoci

istorice, manifestndu-se ca ansamblu


struc-

tural (de opinii, prejudeci, credine,


superstiii, habitudini intelectuale i
etice). Psihologi, sociologi, etnologi,
filosofi ai culturii au definit cteva forme generale de mentalitate colectiv:
cea arhaic (primitiv), popular (tradiional) i mentalitatea modern, tiinific, ntregul complex al raportrilor
fa de lume (n plan intelectual, afectiv,
atitudinal, axiologic i comportamental)
a unei persoane, caracterizeaz modul
su de a fi, definindu-i personalitatea n
sinteza, mai mult sau mai puin
original, i coerent a concepiilor
relaiilor, aciunilor i reaciilor sale.
Mentism = accelerare a ritmului ideaiei constnd ntr-o derulare intempensiv a ideilor, imaginilor, reprezentrilor, care ajung s domine ntregul psihism. Subiectul este incapabil s controleze voliional acest fenomen i s se
concentreze asupra uneia dintre idei sau
asupra unui fapt exterior. nrudit cu fuga
de idei, mentismul se deosebete de
acesta prin atitudinea critic a subiectului fa de acest fenomen. Mentismul se datoreaz unei diminuri a
capacitii de concentrare a ateniei,
ceea ce determin eliberarea mecanismelor asociative. Este o manifestare
parazitar a psihismului, nsoit de anxietate, care ntreine mentismul.
Subiectul devine un spectator al
acestei desfurri tumultoase, contient
de caracterul ei anormal i frustrat de
imposibilitatea de a se relaxa. Mentismul nu are o nvestitur pur patologic, ci poate aprea n strile de tensiune psihologic, n oboseal, surmenaj,
n eecuri repetate i n situaiile n care
exist o preocupare intens fa de o
anumit problem, n intoxicaii uoare
cu nicotin, cofein, psihodisleptice,
etc.
279

Meninere = aciune de pstrare, de rmnere n aceeai stare. n psihologie se


folosete n sensul de relativ destabilitate pentru o anumit perioad, n urma
ncheierii unui proces de dezvoltare. Astfel, meninerea unui nivel de dezvoltare
optim a personalitii, n condiii de
mediu date, reprezint un indiciu de bun
adaptare a acesteia i deci, de normalitate
psihic.
Psihoprofilaxia este preocuparea
pentru meninerea strii de sntate
mintal a populaiei, n baza unui amplu
program de msuri profilactice menite s
previn, s combat i s reduc potenialul invalidant al bolilor psihice.
Mers = forma cea mai obinuit de
locomoie. Aceast activitate motorie de
deplasare a organismului se realizeaz
printr-un reglaj neuromuscular complex,
implicnd participarea tuturor structurilor
morfo-funcionale care asigur moti-

litatea normal: - neuronul motor central


i periferic, sistemul extrapiramidal,
musculatura, sistemul vestibular, cerebelul, toate coordonate la nivel cortical
prin funcia praxic i prin procesele
psihice. Mersul depinde de maturizare.
Copilaul are nevoie de 60 de sptmni
pentru a reui s mearg singur i de
nvare, de exerciiu. Copii slbatici din
jungl gsii la Midnapore, care triau
cu lupii i care, ca i ei, mergeau n
patru labe cu o iueal remarcabil, nu
au nvat dect cu mare greutate s
mearg omenete. Dobndirea mersului
reprezint o etap foarte important a
dezvoltrii umane, iar progresele n
aceast direcie sunt legate de
meninerea
echilibrului.
Staiunea
biped desctueaz mna ca mijloc de
apucare,
dezvolt
orizontul
de
cunoatere,
mersul
descoperind
universul dinamic n continu expansiune. Dei mersul prezint o oare-

comunicaie; - capacitatea receptorului


de codificare a informaie transmise; aciunea destructu-rant a perturbanilor
care intervin pe traseul comunicaional
(zgomote). n ceea ce privete valoarea
informaional
intrinsec,
sunt
numeroase alternative de interpretare a
mesajului de ctre receptori, ceea ce
face s creasc gradul de incorectitudine
a mesajului; cu ct se micoreaz
aspectul alternativelor refereniale, cu
att sporete latura informaional a
mesajului.
Conceptul de mesaj a ptruns n
numeroase discipline particulare, cu interpretri specifice; n genetic se
vorbete despre mesaj" i cod genetic"; n estetic sau semiotic se vorbete de mesajul prin care creatorul
transmite publicului viziunea sa, utiliznd limbajul specific artei respective i
mecanismele sugestiei, care mresc
considerabil gradul de incertitudine a

care uniformitate pentru toate persoanele,


fiecare om are un mers specific, cu
anumite particulariti concordante cu
structura psihic particular, cu temperamentul persoanei respective. Se pot
stabili corelaii (relative) ntre caracteristicile mersului i unele trsturi caracteriale. n psihopatologie, mersul
anormal ntregete uneori corolarul
simptomatologiei de baz a afeciunii.
Mesaj = coninut informaional transmis
de ctre un emitor ctre un receptor, sub
form de semne, semnale sau simboluri,
structurate dup normele unui anumit
cod, utiliznd anumite ci (canale) de
transmisie. De regul, cantitatea de
informaii care exist potenial la nivelul
emitorului, difer de coninutul
informaional ajuns la receptor, datorat
unor factori, ca: - decizia emitorului
fa de informaia introdus n canalul de
280

mesajelor, solicitnd o decodificare mimica, M


atitudine
activ din partea receptorului.
a,
se
Mesaj informaional = component constitui
esenial a procesului de comunicare e ntr-o
in-teruman, ca purttor de date, unitate
imagini, idei despre strile reale sau informa
posibile ale unui obiect. Acest mesaj ional
presupune atracia de selecie i identific
mbinare a elementelor informaionale, abil,
presupunnd un emitor i un metaco
destinatar receptor. Mesajul se municar
In
recepioneaz de ctre subsistemele ea.
mod
specializate numite traductori de
lucrri" la nivelul crora se realizeaz normal,
decodificarea informaiilor ntr-un cod comunic
specific. Trebuie operat distincia area i
ntre cantitatea de informaii existente metaco
municapotenial la nivelul sursei, i informaia
ajuns realmente la receptori. O
multitudine de factori psihologici
intervin n decodificarea mesajului,
ncrcndu-1
cu
subiectivitatea
receptorului.
Mesaj senzorial = ansamblul de
impulsuri nervoase ce impresioneaz
un
receptor
printr-o
stimulare
determinat, capabil de a fi transmis
pe ci aferente, pn la nivel cortical.
La nivelul analizatorilor sosesc mesaje
elementare, care reflect obiectulstimul, avnd valoare de indicii de
recunoatere i reprezentnd senzaiile.
Mesajele elementare se grupeaz n
mesaje de ansamblu, referitoare la
obiect n ntregul su, realiznd astfel
percepiile.
Meta comunicare = cele dou nivele
pe care le propune comunicarea,
mesajul nsui cu coninutul su i
modalitatea de a-1 exprima, sunt
amalgamate. La acestea, tonul,

rea sunt complementare, mrind rele- respirato oxigen mult mai mare dect substana
vana mesajului.
rii,
alb. (C. Gorgos). Ca substrat
creierul energetic de baz este utilizat
Metabolism = proces prin care se consum glucoza, iar hipoglicemia tulbur
efectueaz schimbul de substane ntre nd 20- funciile cerebrale pn la pierderea
organism
i
mediu;
totalitatea 25% din cunotinei, ceea ce creeaz disfuncii
reaciilor bio-chimice din celule i totalul ireversibile. Utilizarea glucozei este
esuturi prin care se consum sau se de
independent de insulina i reglat
elibereaz substane i energie (P. oxigen prin nivelul arterial al glicemiei.
Popescu -Neveanu). n ansamblu, m. utilizat
Alterrile funciilor corticale
comport dou procese opuse i de
superioare prin suferine cerebrale sau
complementare:
de
asimilaie ntregul cronice, pot fi contracarate prin admi(anabolismul) i de dezasimilare organis nistrarea unui grup de medicamente
(catabolismul). Actele i eforturile m,
n denumite (n funcie de autori):
psihice se datoresc catabolismu-lui, stare de neuro-trope,
activatoare
ale
ntruct presupun consum de substane repaus. metabolismului
cerebral,
i energie. Asimilaia informaional i Substan neurodinamice, nootrope. Aciunea
psihic are alte mecanisme dect a
lor este evident favorabil n cazul
asimilaia anabolic.
cenuie afectrilor
secundare
hipoxiei,
are un toxicelor, traumatismelor craniene
Metabolism cerebral = n sistemul consum sau proceselor involutive, influennd
nervos domin procesele energetice de
pozi281

tiv metabolismul neuronal. Reglarea metabolismului neuronal determin o reglare eficient a circulaiei cerebrale, astfel
nct ameliorarea proceselor cognitive se
realizeaz printr-o aciune conjugat vasodilatatoare i de stimulare metabolic.
Metabolism informaional = pornind de
la teoria informaiei i de la studiul
experimental al funcionrii psihismului,
A. Kempinscki a fundamentat ideea c
factorii externi acioneaz asupra Eului,
care selecteaz informaiile dup dou
tendine fundamentale: asimilare i
eliminare. Asimilarea conduce la apariia
unor structuri corespunztoare, care vor
condiiona modul de reacie, tulburarea
mesajelor exterioare avnd caracter
entropie negativ. Necesitatea determin
organizarea sistemului funcional, ntre
tendinele selective fiind relaii reciproce
determinate de necesitile organismului.
Tendinele perturbatorii pot fi examinate
ca expresii ale agresivitii, care pot
afecta nu numai sistemul propriu al
persoanei, ci i sistemul social.
Metaforic = sub aspect psihologic, metafora nlesnete trecerea de la reprezentare la noiune, de la concret la abstract i invers, exersnd imaginaia
asociativ i acuitatea analogic. L. Blaga scria: Metaforele nu sunt doar ornamente i nflorituri ale limbii, ci componente structurale ale spiritului omenesc,
expresii ale categoriilor i maricelor
stilistice abisale".
Metapsihic = fenomen neobinuit, care
nu a dobndit o baz tiinific. Cercetrile n curs au stabilit c att telepatia, ct
i clarviziunea sunt de domeniul comunicrii extrasenzoriale a gndurilor la
distan (precogniie, presimire i prezicere neelaborat raional). Cercetrile n
282

domeniul bioinformaiei i telepatiei


trezesc un larg interes n lumea oamenilor de tiin (1969, Universitatea
California" din Los-Angeles- (UCLA)
a organizat simpozionul cu tema
Privire actual asupra percepiei extrasenzoriale"). Inducerea telepatic a unor
stri emoionale puternice s-ar datora
implicrii curenilor moleculari, fiind
ndeobte recunoscut c fenomenul de
transmitere a bioinformaiilor ncifrate
n mesajul telepatic aparine acelui
domeniu care implic interaciuni ce pot
fi caracterizate ca slabe, comparativ cu
cele n care informaia este vehiculat
pe alte ci, cum ar fi vorbirea sau vederea.
Dup cum psihologia i sociologia studiaz problemele legate de cile
de comunicare prin care se obin sugestia, hipnoza, transferul de sentimente,
persuasiunea politic, etc, i obiectul de
studiu al parapsihologiei cerceteaz
aceleai ci legate de telepatie, n contextul unor situaii n care intervine o
distanare mai mare n spaiu i timp a
tipurilor de manifestri (vezi Telepatia" de Emil Celan - Ed. Teora, 1993).
Metapsihologia = sin. parapsihologici;
tiina care studiaz comunicarea telepatic i n general fenomenele paranormale.
Metempsihoz = concepie mistic,
specific tuturor religiilor indiene, conform creia, dup moartea trupului, sufletul individual, nemuritor, transmigreaz, rencarnndu-se succesiv n diferite fiine nsufleite (plante, animale,
oameni).
Meteopatologie = studiul influenelor
pe care variaiile climei (cldur,
scderi de presiune, furtuni magnetice,

vnturi, uragane) le exercit asupra organismului uman. S-a observat legtura


dintre aceste oscilaii i modificrile dispoziionale, mai ales n strile depresive.
Schimbrile brute ale strii vremii pot
provoca la persoanele meteosensibile accese confuzionale sau recidive ale
acestora.
Metoda proiectiv = tehnic de studiere
a personalitii bazat pe noiunea de
proiecie. Orice percepie include dou
elemente: obiectul perceput i subiectul
care percepe. Cu ct un obiect este mai
clar i mai precis, cu att mai puin este
implicat persoana n percepie, i invers.
Este deci posibil s determinm un
subiect s se angajeze la maximum ntrun test, prezentndu-i stimuli vagi sau
ambigui (nivel de informaie minimal).
Dnd un sens unei pete de cerneal, unei
imagini incerte, unui zgomot echivoc,
persoana exprim structura personalitii
sale. Metodele proiective cele mai
cunoscute sunt psihodiagnosticul lui
Rorschach i Tnematic (T.A.T)
Metod = ansamblu de reguli i principii
de cunoatere sau de aciune. Dezvoltarea
tiinei depinde n mod decisiv de
varietatea, vigoarea, exactitatea i virtuile metodelor de investigare utilizate.
Calea poate fi anticipativ sau retroactiv. Orice metod este o modalitate de
intervenie, de informare, de interpretare,
de aciune. Ea rezult din cunoaterea
prealabil a domeniului studiat.
Avnd un rol activ n geneza
teoriei, metoda se verific prin evaluarea
cunotinelor n care conduce. O dat
constituit, teoria i convertete enunurile n prescripii i indicaii narative
asupra modului de abordare a obiectului,
stimulnd astfel perfecionarea metodei.
In practica investigaiei este o legtur

indisolubil ntre teorie i metod, separarea lor nefiind posibil dect pentru
noiuni epistemologice sau metodologice.
n studiul creierului, reflexul
apare att ca fenomen fundamental, ct
i ca metod fundamental; n studiul
conduitei, aciunea apare att ca fenomen reprezentativ ct i ca metod central. Metoda experimental recurge la
combinarea de relaii, la tehnici mprumutate din alte domenii, la modele ipotetice, ajungnd astfel la construcii i
inovaii de obiecte i de interrelaii
funcionale, deci la creaie.
Metode de aprare = n psihopatologie, ele constituie manifestri aprute
voluntar, utilizate ca strategeme n lupta
contra obsesiilor; ele sunt reprezentate
de raionamente, gesturi, aciuni
voluntare.
Metodele de aprare sunt mijloace de prevenire a apariiei ideilor obsesive i fobiilor, ct i mijloace de combatere a acestora, a mpiedicrii consecinelor acestora.
Miastenie (Pseudoparalizie miastenic) = afeciune muscular care se datoreaz unui dezechilibru metabolic la nivelul jonciunii neuromusculare. Miastenia nu este o boal ereditar. Debutul
afeciunii se situeaz ntre 20-30 de ani,
iar formele infantile i juvenile nu sunt
excepionale. Simptomul principal este
oboseala rapid pn la epuizare a
muchilor supui activitii, cu instalarea unor pseudoparalizii. Dup odihn,
fora muscular se restabilete treptat.
Miastenia este mai evident seara.
Micoz = afeciune datorat unor ciuperci (cel mai frecvent Candida) care
pot determina le nivelul sistemului ner-

283

vos central, fie un abces cerebral, fie


meningit. Prognosticul nefavorabil al
acestor afeciuni este faptul c aduce
atingere nervoas in general i se produce
din cauza unei deficiene imunitare,
survenit n urma unor tratamente specifice.
Microclimat = ansamblul factorilor de
mediu, de ambian imediat, n care se
desfoar existena unei persoane: familial, social, profesional. P. Popescu Neveanu grupeaz aceti factori astfel:
ambiana fizic (temperatur, iluminat,
umiditate, toxicitate); ambian psihosocial (relaii interpersonale, motivaia
pentru activitate, aprecierea i colaborarea cu alii); regimul de lucru (ritmul
activitii, pauzele, durata programului la
locul de munc, timpul de odihn).
Microdiagnoza = evaluarea comportamentului i extinderea proceselor de di-

agnoz prin teste standard din psihologia clinic. O serie de cercetri (Luria)
au artat ineficienta procedeelor standardizate n anumite situaii. In acest
context, microdiagnoza aplic proceduri
exploratorii cu ajutorul investigaiilor
experimentale ale parametrilor relevani,
cum ar fi evaluarea istoricului biosocio-educaional
al
persoanei,
comportamentul etc. M. cere din partea
psihologului o atitudine mai activ,
apelnd la o serie de ipoteze ajuttoare,
care s explice deviaiile suspecte" de
la scopul adevrat i care dau amprenta
cazului.
Micrografle = scriere mrunt, aproape
liniar, adesea pn la ilizibilitate, care
nu are valoare deosebit de diagnostic,
dar poate evidena existena unei
depresii sau a parafreniei, schizofreniei.

Microsociologie = ramur a sociologiei


care se ocup de grupele mici i de
relaiile interpersonale, n cadrul psihologiei sociale.
Midriaz = dilatarea pupilelor realizat
prin mecanism simpatic, bilateral sau
unilateral, definitiv sau reversibil.
Poate fi spastic n iritaiile simpaticului
(n criza epileptic, schizofrenie). Ea
poate fi produs medicamentos (atropin)
pentru anumite investigaii, tratamente.
Mielinizare = procesul de formare a unei
teci de mielin (o substan sidefie, de
natur lipidic) n jurul unor fibre
nervoase.
Mielinizarea constituie una din
condiiile funcionrii sistemului nervos
central. Ctre vrsta de 1 an gsim
mielin n cantiti mici, dar ea continu
s creasc, cel puin pn la pubertate.

Exemplu: suprafaa transversal a


fascicolului piramidal, la natere este de
2 mm2, la 2 ani este 6mm 2, iar la 20 de
ani este de 12 mm 2. Aceast evoluie
celular permite creterea vitezei de
transmisie a impulsurilor nervoase. Prin
aceasta are loc maturizarea zonelor
cerebrale, care corespund funciilor
perceptive, motorii i limbajului, iar
aceste procese psihice sunt posibile n
perioada copilriei. Odat cu mielinizarea nceteaz i evoluia structural a
sistemului nervos. Pn la ncheierea
procesului de mielinizare, plasticitatea
sistemului nervos este maxim
Mielopatie senil = scderea sensibilitii termice i vibratorii, nsoit de o
diminuare a reflexelor; aceste fenomene
apar la nivelul jumtii inferioare a
corpului. Apare la vrstnici, avnd

284
drept etiologie aterioscleroza cerebral,
tensitate mare, fr suport obiectiv,
alcoolul, toxicele, disfunciile hepatice.
asociate cu vom, palpitaii, tahicardie,
agitaie, paloare discret. Poate fi o criMifofobia = teama patologic de a nu
z unic sau poate aprea la intervale
face afirmaii inexacte, ca urmare a dediferite.
compensrilor personalitii dizarmonice
Migren bazilar = simptomatologia
de tip psihasten i al nevrozei fobice.
migrenei obinuite, creia i se asociaz
i crize de pierdere a cunotinei. Ridic
Migren = una din cele mai comune tulprobleme de diagnostic diferenial cu
burri neurologice; este o cefalee vascuepilepsia i nevroza isteric.
lar, de obicei fronto-orbitar, periodic,
precedat de fenomene vizuale i senzoMigren disfrenic = acces migrenos,
riale, uneori nsoite de greuri, vrsturi,
nsoit de confuzie, cu evoluie n parofotofobie. E considerat ca o dezordine
xism (intensitate maxim), cu caracter
psihofiziologic sau psiho-somatic de
repetitiv.
tip cardiovascular. Sunt i predispoziii
ereditare (50-80%) dar cauza principal
Migren hemiplegic = paroxism mieste de obicei stresul psihic i oboseala
grenos, nsoit de hemiplegie, ca i de
excesiv, nivel hormonal anormal sau
prezena modificrilor elelctroencefaliconsum de alimente bogate n tiamin
ce de tip lent n emisferul contralateral.
(brnz, ciocolat sau citrice vechi).
Profilul persoanelor afectate de
Migren nazo-ciliar = acces migrenos
migren e bine definit de Warff (1937de tip obinuit cu localizare perior1948): sunt n general persoane ambiibital (pleoape i nas), nsoit de conoase, ce tind spre perfeciune, sunt nalt
gestia conjunctivelor i de senzaia de
competitive, tinznd s fie exagerat de
obstrucie nazal.
critice n raport cu alii, dar incapabile de
autocritic. Se adaug tulburri sexuale,
Migren vestibular = acces migrenos
n general frigiditate i abstinen. Sucu atingere vestibular, constnd n
biecii unt introvertii, iar cnd sunt nscderea auzului, nistagmus (oscilaia
vini, dezamgii sau frustrai, pstreaz
globilor oculari) senzaie de plutire i
resentimente pentru o lung perioad de
vrtej.
timp. Aceste triri reprimate creeaz tensiuni emoionale, care afecteaz sistemul
Mimetism = capacitatea animalelor de
nervos simpatic i trimite vibraii sangvia-i schimba forma, culoarea, dimensine n arterele craniene. O migren persisunea, n virtutea agenilor mediului ntent necesit o psihoterapie intensiv.
conjurtor, pentru a se apra prin caAcupunctura i acupresura au dat rezulmuflare. Prin extensie, n relaiile intertate bune n tratamentul strilor migreumane, m. exprim imitaia sub oricare
noase.
din formele ei, iar n sens restrns i
peiorativ, este imitarea formal a comMigren abdominal = echivalent miportamentului cuiva, adaptarea la cirgrenoas, cu frecven mai ridicat la
cumstane n vederea obinerii unor
adolesceni, (dispare cu vrsta) constnd
avantaje superioare, morale, materiale,
n dureri abdominale paroxistice, de in-

285

termenul identificndu-se cu camelionismul.


Mimic = tip de comunicare nonver-bal,
bazat pe expresia facial, corabo-rat cu
elemente gestice i atitudinale, care poate
nsoi sau nlocui comunicarea verbal.
Poate fi spontan sau convenional,
ntotdeauna
purtnd
amprenta
personalitii fiecruia. O hiper-mimie de
tip compensator se practic la sudo-mui,
unde mimica nlocuiete comunicarea
verbal. De asemenea, la oli-gofrenii, este
prezent o hipomimie, aflat n direct cu
deficitul intelectual, explicabil prin
deficitul gndirii. i aici, ca i n
demene, este prezent ecomimia,
asociat cu ecolalia, ecopraxia.
Minciun = alterarea contient a adevrului; act psihosocial cu rezonan plurivoc: ontic, gnozic, axiologic, sociologic, psihic, psihosocial, moral. M.
este o opiune ntre realitate i ficiune. Pe
plan psihic, este un comportament
deosebit, care trebuie analizat i apreciat
n contextul tuturor factorilor de personalitate, n funcie de vrsta psihic, de
starea de normalitate psihic general i
special. Exemplu: copilul mic nu face
distincia dintre real i imaginar, altereaz
adevrul, dar nu minte. El este un
pseudomincinos. Singura grij pentru
educator este de a-1 integra n realitate cu
vrsta, pentru ca m. s nu se transforme n
obinuin. Copilul trebuie s se dezvolte
ntr-un climat de ncredere reciproc, fr
suspiciuni i fr ocolirea adevrului.
Exist minciuni necesare, cnd
adevrul trebuie s fie protejat cu o perdea de minciuni i minciuni echivalente
cu greeli grave. Minciuna poate fi o
necesitate vital i social, justificarea ei
universal ar fi aceea c ea l apr pe

om de urmri grave (R. Lafon). Cele


grave, cu urmri sociale (frauda, trdarea, etc), societatea le amendeaz cu
mijloace morale i juridice. M. patologic apare la persoane cu dezechilibru
mintal; la oligofreni, se apropie de
pseudominciun; la celelalte tipuri de
exaltai, m. este nsoit de agresivitate,
furturi, tulburri de somn, enurezis, etc.
Minimum cognoscibil = pragul minim
de la care obiectul este clar perceput,
conform configuraiei sale, i este identificat.
Minor = termenul are dou accepiuni:
tnr care nu a mplinit vrsta pentru
exercitarea drepturilor ceteneti; vrsta majoratului difer de la o ar la alta,
la noi n ar fiind fixat la 18 ani.
Deoarece se presupune c minorul nu a
atins stadiul de maturitate al responsabilitii sociale, delictele sale nu se
penalizeaz conform normativelor penale, ci mai ales prin msuri de reeducare. Element fr importan deosebit, nensemnat, secundar. n medicin
poate fi atribuit unui simptom, unei
evoluii nesemnificative. n etalonarea
clinic a entitii ntlnim simptome
majore i minore.
Minte = sistemul strilor, organizrilor
i proceselor neuropsihice care definesc
sfera subiectiv de existen i aciune,
care dispune de o oarecare autonomie n
raport cu situaiile obiective actuale.
Dei implic discriminri perceptive,
imagini consecutive i reglaje ale
comportamentului, mintea semnific
ndeosebi modaliti psihice de asociere
a
ideilor,
evocri,
raionament,
construcii abstracte sau imaginative.
La acest nivel, planul subiectiv
sau mental se extinde dobndind stabi-

286

litate i activism n funciile de orientare,


planificare i evaluare. Cea mai important caracteristic a minii o constituie
localizarea, calitatea organic, aciunea
reciproc a prilor i contiina de sine".
(G. Allport)
Mioclonie = contracie brusc, fr ritmicitate i neintenionat a unui muchi
sau grup muscular, fr deplasarea segmentului respectiv. Reprezint o dereglare a sistemului de control, reprezentnd o
hiperkinezie extrapiramidal.
VI iod in ie (Mialgie) = durere muscular.
Miopie = tulburare a vederii (vedere
scurt), caracterizat prin imposibilitatea
de a vedea obiectele aflate la o oarecare
distan. Este cauzat de creterea capacitii de refracie a cristalinului sau
alungirii globului ocular, care determin
focalizarea razelor paralele ntr-un punct

aflat naintea retinei, astfel nct imaginea apare neclar, estompat. Se corecteaz cu ajutorul lentilelor divergente.
Miopsihie = sin. miopsihoz; termen
care desemneaz asocierea dintre
tulburri
psihice
i
manifestri
musculare de tipul miocloniilor,
tremurtorilor, miotoniilor etc.
Mioz = diminuare a diametrului
pupilar ca urmare a excitrii
parasimpaticului (nervul cranian III),
care se poate realiza i voluntar, precum
i ca efort de acomodare. Ca semn
patologic, se poate vorbi de o mioz
paralitic n pareza simpatic i n
leziuni ale trunchiului simpatic din
regiunea cervical (C. Gorgos).
Miracol = minune; eveniment excepional care se abate de la ordinea i legile naturale obiective, i a crui expli-

caie invoc presupusa intervenie a


sacrului n mersul firesc al lucrurilor.
Credina n miracole este comun tuturor
concepiilor religioase, dar cu diferene
semnificative. Miracolele consemnate n
religiile teiste au ntotdeauna caracter de
unitate, nefiind repetabile n condiii
dependente de tiin i voin
omeneasc.
Misoneism = reacii negative ale oricrui
subiect la tot ce e nou, la schimbare, ceea
ce
exprim
latura
conservatoare
(revoluionar) a personalitii oamenilor.
A cptat i senul de tulburare psihopatologic, definind rezistena nejustificat i apariia de sentimente negative
fa de nou. Este semn al scderii
capacitii de adaptare a subiectului, n
concordan cu naintarea n vrst i
nivelul intelectual.

287
la deplina lor contopire; n anumite stri
sufleteti privilegiate" de iluminare extrazenzorial i pararaional (extaz, revelaie, intuiie transcendental) provocate prin ascez, concentrare, privare de
stimuli sezoriali, formule incantatorii,
etc. Comunicarea cu divinitatea este
considerat o stare psihic excepional
de contemplare a unor adevruri tainice
inaccesibile raiunii i experienei comune. Esena misticismului const n dorina
subiectului de a fi n prezena divinitii,
ncercnd s ajung la aceasta prin
revelaia extatic (extaz).
Micare = mod de existen a materiei,
caracteristica ei universal, de a fi n permanent schimbare, transformare sau devenire. Micarea reprezint totalitatea
formelor de manifestare dinamic a existenei, distingndu-se diferite forme de
micare: mecanic, fizic, chimic, biologic, psihosocial, cibernetic.
Psihologia i medicina investigheaz din propria perspectiv un larg
evantai de micri discrete, desfurate n
anumite condiii. In psihologie urmrim
operaiile i aciunile mintale, tririle de
factur i semnificaie superioar psihosociale, proprii individualitii umane
i personalitii, ntr-un context dat Posibilitatea de transformare reciproc a
formelor concrete de micare i faptul c
n toate se poate regsi aciunea legilor
universale ale dialecticii constituie
argumente ce susin unitatea material a
lumii" (C. Gorgos)
Micri involuntare = tulburri de coordonare motor, prin prezena unor micri adiacente, involuntare, care deranjeaz actul motor normal, un fel de ticuri
sub form de spasme faciale, manuale i
micri ale picioarelor, ale degetelor.
Etiologia lor este variat n parkinso-

Mister = ceea ce este inexplicabil,


tainic, ascuns, relevndu-i existena
ntr-un haos enigmatic. n istoria religiilor, prin mister se nelege o categorie
distinct de credin i practici ritualice,
destinate unor grupuri de fideli, obligai
prin jurmnt s nu divulge tainele
dezvluite sanctuar. Misterele comunic
un coninut dogmatic care sfideaz
raiunea, stimulnd acceptarea ca
revelaie a incomprehensibilului. In
cretinism misterele (sau sfintele taine)
sunt afirmate ca adevruri infailibile de
credin, revelaii inaccesibile raiunii.
Misticism = credina religioas sau superstiioas n supranatural, n intervenia misterioas a sacrului, care influeneaz ordinea fireasc a lucrurilor. Este
caracteristic oricrei religii, dar i unor
curente filosofice idealiste, iraionaliste.
Ele admit posibilitatea comunicrii
nemijlocite a Eului cu divinitatea, pn
nism, coree, atetoz, dischinezie bucolingual, distonia caractezic etc.
Mit = n limbajul curent mitul are semnificaia depreciativ de imagine iluzorie, fictiv, care instituie o pseudorealitate. Mircea Eliade d o interpretare
cultural foarte complex a crei funcie dominant este de a nfia modelele exemplare ale tuturor riturilor i ale
tuturor activitilor omeneti semnificative".
Mitul este o extrapolare fantastic
a aciunilor umane. Miturile aberante,
nocive, cum sunt cele privind
proprietile miraculoase" ale drogurilor trebuie infirmate, n timp ce acelea
lipsite de coninut mistic, din istoria
cultural a popoarelor, care apar ca
legende cu o anumit semnificaie istoric i psihologic, ca arhetipuri ce
permit descifrarea trsturilor caracterului naional, sunt opere de art i cu o
mare popularitate. Ex. "Mioria",
Meterul Manole", etc.
Mitologia = tiin care interfereaz
antropologia, filologia, lingvistica, filosofia, istoria culturii, avnd ca obiect de
cercetare originea i evoluia miturilor,
semnificaia simbolurilor arhetipale,
clasificarea lor tipologic, compararea
diferitelor mitologii, ca i studierea
raporturilor ntre mit i religie, ntre mit
i societate (dup C. Gorgos).
Mitomanie = tendin morbid de abatere a adevrului, de a mini; este specific persoanelor cu o constituie bolnvicioas, cu imaturitate moral, slabe,
invidioase, capabile s aduc acuzaii
nentemeiate oamenilor coreci din jurul
lor. Este un simptom patologic ntlnit
n psihopatii, isterii.

288
Mitral = (epilepsie); sindrom epileptiform, frecvent la bolnavii cu insuficien
cardiac, de origine mitral, ca o consecin a hipoxiei cerebrale.
Mixedem = termen sinonim cu hipotiroidie, desemnnd simptomele caracteristice acestei afeciuni. Mixedemul congenital are o etiologie divers: caren de
iod, deficit hormonal tiroidian, etc.
Mixedemul dobndit, n urma unei
boli infecioase, inflamatorii (droidite), a
extirprii chirurgicale a glandei, etc.
afecteaz hipofiza i hipotalamusul sau
modific receptivitatea tisular. Cunoscndu-se rolul hormonilor tiroidieni n
maturarea cortical, diferenierea celular
i dezvoltarea funciilor psihice, se explic consecinele grave ale hiposecreiei
glandei: retardarea psihomotorie, ntrziere pe plan intelectual, cretinism endemic, astenie, torpoare intelectual, obezitate, etc).
Mizeria psihologic = nefericire, nenorocire, suferin. Termen atribuit de P.
Janet: o slbiciune moral, particular,
constnd n neputina subiectului de a-i
integra manifestrile, n special tririle
psihice i de a le asimila" (denutriie,
infirmitate major, senilitate, aprute fie
n contextul unor circumstane sociale
mizere", fie ca urmare a unor boli cronice, care conduc prin rsunetul lor psihic
la mizeria psihologic".
Mnemotehnic = ansamblul de procedee
la care se recurge n scopul memorrii
unor date disparate, dificile. De obicei se
recurge la mnemotehnic pentru a oferi
acestor date un sens, pentru a le integra n
sisteme ordonate.
Moarte = moment n evoluia viului,
cnd funciile vitale eseniale au ncetat,

determinnd dispariia individului ca


entitate biologic. Moartea se dato-rete
uzurii treptate a organismului. Ea se
instaleaz n timp, durata fiind variabil
de la o persoan la alta, n funcie de
factorii interni i de condiiile de mediu.
Se disting; moartea clinic (un
moment care trebuie depit) i moartea biologic; moartea natural (de
btrnee) i cea survenit prin boli i
accidente. n cea clinic se pot nvinge
cauzele prin reanimri dei, dac dureaz mai multe minute, duce la leziuni
cerebrale ireversibile. Omul pare a fi
singura fiin care are contiina inevitabilitii morii sale.
Mobilitate = o caracteristic a micrii,
n biologie, mobilitatea organismului i
a componentelor sale apare ca necesitate a adaptrii individului la mediu.
Ct privete procesele psihice, mobilitatea implic sensuri mai complexe
i variate, implicnd capacitatea de
adaptare la noi sensuri ale existenei,
atestnd plasticitatea acestor funcii i
procese. Dinamica proceselor psihice
caracterizeaz persoana i-i confer un
anumit mod de reacie. Mobilitatea
deosebit a expresiei faciale, a gesticii
cu risip de micri apare n patologia
ideativ, afectiv i comportamental,
care adesea nu mai poate fi controlat.
Mobilitate proceselor nervoase = este
una din caracteristicile fundamentale a
proceselor nervoase, n condiiile aciunii unui stimul extern, de la inhibiie la
excitaie i invers. Iradierea i concentrarea proceselor nervoase, viteza
elaborrii reflexelor condiionate i a
schimbrii lor, sunt nsuiri care