ESTRATEGIA: EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

Autor(a): Dora Berrio Restrepo1

INTRODUCCIN
Es innegable que la educacin actual requiere un gran compromiso es por ello, que en las
Instituciones Educativas se implementan proyectos de aula encaminados a dar solucin a
problemticas relevantes que se van presentando en el proceso de enseanza aprendizaje e
instituyndose las diferentes estrategias que llevan a obtener mejores resultados como en este
caso lo demuestra el ABP.

Tambin, es innegable que los docentes, en algunas ocasiones de forma herrada se han
empeado en hacer de la escuela un mundo diferente al que el alumno vive de tal manera, que
se aleja la escuela del contexto en que est inmersa, es decir no responde a las necesidades del
estudiante

mucho

menos

las

necesidades

del

contexto

en

que

este

vive.

Lo anteriormente expuesto, compromete al docente a que ensee a aprender a sus alumnos, lo

que implica una revisin a fondo de los conceptos que han prevalecido entre nosotros y
reconceptualizar los trminos como educacin, enseanza, conocimiento y aprendizaje, tanto
en la escuela como en el desarrollo de la vida cotidiana.
Una de las mejores tcnicas presentadas actualmente es el ABP que nos conlleva solucionar
en gran parte estas dificultades que se presentan.

EL

APRENDIZAJE

BASADO

METODOLGICA.

Docente Institucin Educativa Rural Paloblanco

EN

PROBLEMAS

COMO

ESTRATEGIA

La tcnica o estrategia del aprendizaje basado en problemas presenta sus inicios en una
prestigiosa y reconocida universidad de Canad. Est se fundamenta principalmente en el
constructivismo y se caracteriza por permitir que el aprendizaje este centrado en el estudiante,
desarrollando as una serie de habilidades y competencias necesarias para enfrentar de una
manera competente el entorno profesional actual y surge de la necesidad de presentar al
mundo estudiantes ms competitivos, analticos, visionarios entre otros.
Por consiguiente, permite que el estudiante se convierta en protagonista de su propio
aprendizaje y logra que este haga uso de sus conocimientos de una manera activa buscando
solucin a los problemas que le sean citados.
En relacin al tema el seor Barrows (1986) define al ABP como un mtodo de aprendizaje
basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisicin e
integracin de los nuevos conocimientos2. Entonces, en esta metodologa los protagonistas
del aprendizaje son los propios alumnos, que asumen la responsabilidad de ser parte activa en
el proceso.

En el caso de los educadores el papel de docente pasa a ser de tutor y las actividades estn
dirigidas a orientar, contribuyendo a la formacin de convicciones, cualidades, hbitos y
normas de conducta. As como a la asimilacin de conocimientos al nivel de su aplicacin
creadora y que no se limite a la simple memorizacin de conceptos.

CONCLUSIN
Finalmente, se puede decir que el docente no basta con solo ser mediador para generar
aprendizajes significativos en los alumnos, se requiere tambin proporcionarles estrategias
para que Aprendan a Aprender, a construir sus propios significados del aprendizaje, a darles
las herramientas para aprender a pensar, desarrollar la Metacognicin; lo que significa ir ms
all del aprendizaje para poder llegar as a la educacin de una persona integral que pueda
aportar cosas positivas a la sociedad en que se desenvuelve.

Recuperado de: http://www.academia.edu/1818435/Aprendizaje_Basado_en_Problemas.

Consultado 8 de noviembre de 2014.

WEBGRAFIA

Servicio

de

Innovacin

Educativa,

UPM

(2008).

Tomado

http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas.pdf

Parra Arboleda, C. (2009). Aprendizajes Basados en Problemas Presentacin. Tomado de:

http://es.slideshare.net/claudiapp/aprendizaje-basado-en-problemas-1978577.

de: