Sunteți pe pagina 1din 44

cInvestete n oameni!

FONDUL SOCIAL EUROPEAN


Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013
Axa prioritar 1: "Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere"
Domeniul major de intervenie: 1.1. "Accesul la educaie i formare profesional iniial de calitate"
Titlul proiectului: Sprijinirea colilor pentru creterea calitii serviciilor educaionale"
Cod Contract: POSDRU/153/1.1/S/138879
Beneficiar: Agenia Romn de Asigurare a Calitii n nvmntul Preuniversitar
STANDARDE I STANDARDE DE REFERIN
VERSIUNEA PENTRU PILOTARE
Noile standarde i standarde de referin1 reprezint aplicarea celei de-a doua Declaraii de principii a
ARACIP i, totodat, rezultatul activitii grupurilor de lucru constituite n cadrul proiectului Sprijinirea colilor
pentru creterea calitii serviciilor educaionale" al crui beneficiar este Agenia Romn de Asigurare a Calitii
n nvmntul Preuniversitar.
2

Pornind de la rezultatele evalurii externe a calitii educaiei, realizat de ARACIP n ultimii 7 ani, de la
rezultatele evalurilor naionale i internaionale, precum i de la politicile i strategiile de dezvoltare a
nvmntului preuniversitar, A doua declaraie de principii i propune s reorienteze activitatea de evaluare
instituional n urmtoarele direcii:

Concentrarea activitii colare pe promovarea bunstrii (ante)precolarului / elevului.


Concentrarea activitii colare pe mbuntirea continu a rezultatelor nvrii.
Valorizarea resursei umane n educaie.
Promovarea rspunderii sociale i a bunei guvernri.
Fundamentarea funcionrii i dezvoltrii instituiei colare pe dovezi.
Consolidarea dialogului i a colaborrii ntre instituia de nvmnt, prini, autoritate local
i cu ntreaga comunitate, n beneficiul (ante)precolarilor / elevilor.

Din punctul de vedere al coninutului, noile standarde se vor concentra pe 10 aspecte eseniale,
evalund modul n care instituia de nvmnt asigur i mbuntete:
1. Comunicarea cu beneficiarii de educaie, cu personalul instituiei de nvmnt, cu instituii i persoane din
comunitate i din afara acesteia.
2. Rezultatelor nvrii obinute de (ante)precolari i elevi.
3. Bunstarea la nivelul (ante)precolarilor i al elevilor, dar i al personalului instituiei de nvmnt.
4. Rezultatele nvrii i bunstarea (ante)precolarilor i elevilor aparinnd categoriilor defavorizate pe
criterii economice, educaionale, culturale, etnice sau de orice alt natur.
5. Rezultatele nvrii i bunstarea (ante)precolarilor i elevilor cu dizabiliti / cu cerine educaionale
speciale.
6. Rezultatele nvrii i bunstarea (ante)precolarilor i elevilor talentai i / sau capabili de
performane nalte.
7. Capacitatea managerial i instituional.
8. Capacitatea profesional a corpului profesoral.
9. Combaterea discriminrii, asigurarea drepturilor minoritilor i interculturalitatea vieii colare.
10. Dimensiunea european a educaiei oferite.
n tabelul de mai jos, prezentm modul n care cele 10 dimensiuni prezentate sunt reflectate la nivelul
fiecrui indicator de performan:

1
2

Vor fi pilotate numai standardele pentru acreditare i cele de referin.


http://www.edu.ro/index.php/articles/c629/

Dimensiuni

1.

10.

Existena, structura i coninutul


documentelor proiective (proiectul de
dezvoltare i planul de implementare)
Organizarea intern a unitii de
nvmnt
Existena i funcionarea sistemului de
comunicare intern i extern
Funcionarea curent a unitii de
nvmnt
Existena i funcionarea sistemului de
gestionare a informaiei; nregistrarea,
prelucrarea i utilizarea datelor i
informaiilor.
Asigurarea serviciilor medicale pentru
elevi
Asigurarea securitii tuturor celor
implicai n activitatea colar, n timpul
desfurrii programului
Asigurarea serviciilor de orientare i
consiliere pentru elevi.
Existena i caracteristicile spaiilor
colare
Dotarea spaiilor colare

11.

Accesibilitatea spaiilor colare

12.

Utilizarea spaiilor colare

13.

15.

Existena, caracteristicile i
funcionalitatea spaiilor administrative
Existena, caracteristicile i
funcionalitatea spaiilor auxiliare
Accesibilitatea spaiilor auxiliare

16.

Utilizarea spaiilor auxiliare

17.

26.

Dotarea cu mijloacele de nvmnt i


cu auxiliare curriculare
Existena i dezvoltarea fondului
bibliotecii colare / centrului de
informare i documentare
Dotarea cu tehnologie informatic i de
comunicare.
Accesibilitatea echipamentelor,
materialelor, mijloacelor de nvmnt
i auxiliarelor curriculare
Procurarea i utilizarea documentelor
colare i a actelor de studii
Managementul personalului didactic i
de conducere
Managementul personalului didactic
auxiliar i personalului nedidactic
Definirea i promovarea ofertei
educaionale
Existena parteneriatelor cu
reprezentani ai comunitii
Proiectarea curriculumului

27.

Realizarea curriculumului

28.

Evaluarea rezultatelor colare

29.

30.

Evaluarea rezultatelor la activitile


extracurriculare (extra-clas i
extracolare)
Activitatea tiinific

31.

Activitatea metodic a cadrelor didactice

32.

Constituirea bugetului colii

2.
3.
4.
5.

6.
7.

8.
9.

14.

18.

19.
20.

21.
22.
23.
24.
25.

1.
Com.

2.
Rez.

3.
Bstare

4.Gr.
Def.

5.
Diz.

6.
Talent

7.
Cap.
Man.

8.
Cap.
Prof.

9.
Minorit.

10.
Dim.
Eur.

Dimensiuni

33.

Execuia bugetar

34.

Existena i aplicarea procedurilor de


autoevaluare instituional
Existena i aplicarea procedurilor
interne de asigurare a calitii
Dezvoltarea profesional a personalului

35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.

1.
Com.

2.
Rez.

3.
Bstare

4.Gr.
Def.

5.
Diz.

6.
Talent

7.
Cap.
Man.

8.
Cap.
Prof.

9.
Minorit.

10.
Dim.
Eur.

Revizuirea ofertei educaionale i a


proiectului de dezvoltare
Existena i aplicarea procedurilor de
optimizare a evalurii nvrii
Evaluarea calitii activitii corpului
profesoral
Optimizarea accesului la resursele
educaionale
Constituirea bazei de date a unitii de
nvmnt
Asigurarea accesului la oferta
educaional a colii
Constituirea si funcionarea structurilor
responsabile cu evaluarea intern a
calitii

Din punct de vedere tehnic, noile standarde i standarde de referin realizeaz, n acelai
timp, i simplificarea activitii de evaluare intern i extern a calitii educaiei prin:
Reorientarea activitii de mbuntire a calitii spre aspectele eseniale (detaliate mai sus).
Utilizarea datelor i a documentelor deja existente n instituia de nvmnt.
Informatizarea activitii de evaluare intern (prin aplicaia informatic https://calitate.aracip.eu) i
de evaluare extern (printr-o aplicaie care va fi dezvoltat n cadrul acestui proiect i care va fi
ataat platformei existente).
Tot din punct de vedere tehnic, noile standarde vor asigura i o evaluare mai nuanat a
unitilor colare, prin:
Scderea numrului de descriptori - scderea drastic a numrului standardelor de acreditare
(care, reamintim, reprezint nivelul minim acceptabil de calitate), de la 6113 la 133, la care se
adaug o scdere uoar a numrului standardelor de referin de la 450 la 403 deci, o
diminuare cu 536 de descriptori (standarde).
Creterea puternic a ponderii standardelor generale pentru a putea compara mai uor
performanele diferitelor niveluri i tipuri de instituii de nvmnt de la 28% la 94%, n cazul
standardelor, i de la 24% la 98% n cazul standardelor de referin.
Creterea exigenei n evaluare i n certificarea nivelului de calitate prin creterea
numrului cerinelor pe care o instituie de nvmnt va trebui s le ndeplineasc, la fiecare din
cei 43 de indicatori de performan, pentru a primi calificative de Foarte bine i Excelent.
Noul format propus pentru standarde i standarde de referin va asigura mai uoara lor
folosire att la evaluarea intern, ct i la cea extern -, prin aducerea la un loc, pentru fiecare
indicator de performan, a standardelor i a standardelor de referin, a standardelor comune i a
celor specifice. n acest scop, formatul propus este urmtorul:
Enumerarea celor 43 de indicatori, n ordinea domeniilor i a criteriilor stabilit de lege.
La fiecare indicator, sunt menionate standardele comune i standardele specifice (dac este cazul,
pentru diferitele niveluri de nvmnt i tipuri de instituii de nvmnt). Au fost identificate
3

Conform Standardelor Generale aprobate prin HG Nr. 21/2007 i a celor specifice, aprobate prin OM 4688/2012. Am luat, ca exemplu,
standardele specifice pentru nvmntul liceal tehnologic, nvmntul profesional i nvmntul postliceal, care au, n prezent, cel mai
mare numr de standarde specifice.

standarde specifice pentru: nvmntul liceal, vocaional i tehnologic, nvmntul profesional i


nvmntul postliceal (t), nvmntul anteprecolar / precolar (a/p), nvmntul special (s) i
nvmntul special care funcioneaz n cadrul centrelor de reeducare / penitenciarelor / centrelor
de detenie (s-r).
La fiecare indicator i la fiecare categorie de standarde (comune, respectiv specifice), sunt
prezentate, n format tabelar (literele A i B fiind asociate standardelor, respectiv standardelor
de referin):
o Standardele (cerinele minimale, obligatorii, care determin nivelul satisfctor pentru
indicatorul respectiv) numerotate dup sistemul numrul indicatorului.A.numrul
standardului. De exemplu 18.A.1. nseamn c este vorba de primul standard de la
indicatorul cu nr. 18. La standardele specifice sunt adugate i simbolurile corespunztoare
nivelului / tipului de instituie de nvmnt: 18.A.1.t este standardul specific (cerina
minimal) suplimentar pentru nvmntul liceal, vocaional i tehnologic, nvmntul
profesional i nvmntul postliceal.
o Standardele de referin (cerinele care indic nivelurile bine, foarte bine sau
excelent de realizare pentru indicatorul respectiv) numerotate dup sistemul numrul
indicatorului.B.numrul standardului asociat.numrul standardului de referin. De
exemplu 18.B.1.1. nseamn c este primul standard de referin, asociat cu primul
standard, de la indicatorul cu nr. 18. n situaia n care un grup de standarde de referin
este asociat unui grup de standarde, n mod nedistinct, numerotarea va fi numrul
indicatorului.B.numrul standardului de referin. De exemplu, standardele de la 7.B.1.
pn la 7.B.7. vor fi asociate, indistinct, cu toate standardele corespunztoare indicatorului
cu nr. 7 (de la 1 la 4, n acest caz).
o Surse de informare pentru dovedirea ndeplinirii standardelor grupate n trei
categorii: Documente; Interviuri / chestionare; Observare.

n sfrit, trebuie s menionm experii care au contribuit la realizarea acestor standarde (ca
membri n grupurile de lucru sau ca experi:
1. Experi n evaluare i acreditare:
Dana Stroie
Mihaela Liliana Beca
Lucian Voinea
Carmen Maria Chiiu
3. Experi coordonatori tematici
Nicoleta Adriana Florea
Cristian Bucur
Oana Ichim
Monica Ileana Calot
Daniela Iluc
Lucian Ciolan
Neculai-Eusebiu Munteanu
Olivia Jidveian
Anca Maria Pcurar
Roxana Mihail
Claudiu ular Igna
Anca Nedelcu
2. Experi pe domenii i niveluri de nvmnt
Viorica Livia Pop
Laura Elena Cpi
Ctlina Ulrich
Coordonator tehnic, din partea ARACIP
Veronica Chirea
Constana Valentina Mihil
Laura Ciolan
Coordonator
de activitate Constantin erban
Irina Horga
Iosifescu
Anca Petrescu
Viorica Preda

1.A.3. Fundamentarea proiectului de


dezvoltare
pe
date
actualizate
concrete
obinute
prin
analiza
contextului,
demografic,
socioeconomic
i
cultural
n
care
funcioneaz organizaia furnizoare de
educaie.

1.A.2. Definirea, n cadrul proiectului de


dezvoltare, a unor inte strategice i
programe care abordeaz explicit
mbuntirea rezultatelor nvrii i a
bunstrii (ante)precolarilor / elevilor
/ tinerilor.

Standarde de referin
1.B.1.1. Consultarea i implicarea beneficiarilor i a reprezentanilor specifici comunitii
n care funcioneaz furnizorul de educaie n elaborarea proiectului de dezvoltare,
inclusiv celor aparinnd minoritilor naionale sau de alt natur.
1.B.1.2. Stabilirea, n cadrul proiectului de dezvoltare, a resursele necesare (umane,
financiare i de alte tipuri) necesare atingerii intelor stabilite.
1.B.1.3. Includerea n proiectul de dezvoltare a proiectelor, parteneriatelor, programelor i
/ sau msurilor privind colaborarea ntre instituia de nvmnt, prini i
comunitatea local pentru realizarea intelor strategice stabilite.
1.B.1.4. Includerea, n proiectul de dezvoltare, a intelor, programelor i / sau activitilor
stabilite la cererea beneficiarilor de educaie din comunitate.
1.B.1.5. Dezvoltarea dimensiunii europene este vizat n proiectul de dezvoltare prin
proiectul de dezvoltare, prin activiti, programe, parteneriate i proiecte specifice.
1.B.1.6. Afiarea proiectului de dezvoltare in format fizic sau electronic pe pagina web a
scolii si afiarea in format fizic, la loc vizibil, a misiunii, viziunii, obiectivelor si intelor
strategice.
1.B.2.1. Existena intelor strategice care abordeaz mbuntirea rezultatelor nvrii
1.B.2.2. Existena intelor strategice privind mbuntirea bunstrii (ante)precolarilor /
elevilor.
1.B.2.3. Existena intelor strategice specifice mbuntirii rezultatelor nvrii i a
bunstrii (ante)precolarilor / elevilor din grupuri dezavantajate.
1.B.2.4. Existena intelor strategice care abordeaz mbuntirea rezultatelor nvrii i
a bunstrii (ante)precolarilor / elevilor talentai i / sau capabili de performane
nalte.
1.B.2.5. Existena intelor strategice specifice educaiei de gen, interculturale / pentru
diversitate, dezvoltate pentru i la iniiativa minoritilor existente n instituia de
nvmnt i n comunitate.
1.B.3.1. Fundamentarea proiectului de dezvoltare pe datele comparative privind situaia
furnizorului de educaie n raport cu indicatorii din Sistemul Naional de Indicatori
Privind Educaia (SNIE).
1.B.3.2. Fundamentarea proiectului de dezvoltare pe analiza factorilor de risc de la nivelul
comunitii, care pot afecta participarea colar, bunstarea copilului / tnrului i
obinerea rezultatelor scontate.
1.B.3.3. Utilizarea instrumentelor manageriale de diagnoz i analiz a nevoilor de
dezvoltare (SWOT, PEST-EL etc.).
1.B.3.4. Existena informaiilor, pentru proiectul de dezvoltare n curs, privind nivelul de
realizare a intelor, programelor i activitilor propuse.
1.B.3.5. Corelarea proiectului de dezvoltare cu strategiile i politicile europene, naionale,
regionale i locale privind educaia i formarea profesional.
1.B.3.6. Corelarea proiectului de dezvoltare cu analiza nivelului de satisfacie a
beneficiarilor fa de diferite aspecte ale vieii colare.

Standarde

1.A.1. Existena proiectului de dezvoltare


pe termen mediu (minim 3 ani) pentru
organizaia furnizoare de educaie, cu
forma, structura i coninutul stabilit
prin reglementrile legale n vigoare.

Standarde comune
Surse de informare
Documente:

Proiectul de dezvoltare actual i cel anterior

Planurile de implementare pe ultimii trei ani

Documentele prevzute de legislaia n vigoare privind elaborarea i


aprobarea documentelor programatice

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern

Documente i date de fundamentare a proiectului


Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale i membrilor CEAC

Reprezentanilor autoritilor publice locale reprezentate n


Consiliul de administraie

Elevilor

Prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

agenilor economici

Cadrelor didactice
Observarea:

Afiarea documentelor proiective n form fizic i electronic

Domeniul : A. Capacitatea instituional


Criteriul : a) structurile instituionale, administrative i manageriale
Indicatorul 1. Existena, structura i coninutul documentelor proiective (proiectul de dezvoltare i planul de implementare)

STANDARDE I STANDARDE DE REFERIN

Standarde de referin
1.B.3.1.t. Elaborarea proiectului de dezvoltare cu consultarea agenilor economici, a
reprezentanilor mediului de afaceri, a reprezentanilor pieei forei de munc i ai
comunitii locale.

Standarde

Documente:

Planul de aciune al colii (PAS)

Planul local de aciune pentru nvmnt (PLAI)

Planul regional de aciune pentru nvmnt (PRAI)


Interviuri / chestionare aplicate:

Reprezentanilor agenilor economici, ai mediului de afaceri, ai


angajatorilor

Surse de informare

Standarde specifice pentru nvmntul liceal, vocaional i tehnologic, nvmntul profesional i nvmntul postliceal

1.B.4.1. Includerea, n proiectul de dezvoltare, a intelor i programelor ameliorative


pentru aspectele la care nu s-au obinut rezultatele scontate / nu s-au realizat
indicatorii stabilii n proiectul de dezvoltare anterior.
1.B.4.2. Includerea, n proiectul de dezvoltare, a intelor i programelor ameliorative
pentru indicatorii la care performana este inferioar mediei realizate la nivel naional
sau judeean pentru categoria respectiv de furnizori de educaie.
1.B.4.3. Preluarea, n proiectul de dezvoltare (prin continuare, adaptare sau reeditare) a
intelor strategice i programelor cu succes dovedit n privina mbuntirii rezultatelor
nvrii i bunstrii copilului / tnrului.
1.B.5.1. Relevana tuturor activitilor i obiectivelor din planul operaional, acestea
rezultnd fie dintr-o obligaie legal, fie dintr-un angajament (de exemplu, din
participarea la proiecte sau parteneriate), fie din operaionalizarea intelor strategice
stabilite n proiectul de dezvoltare.
1.B.5.2. Relevana, direct sau indirect, a tuturor activitilor i obiectivelor din planul
operaional, pentru mbuntirea rezultatelor nvrii i a bunstrii
(ante)precolarilor / elevilor.
1.B.5.3. Existena, n planul operaional, a activitilor i obiectivelor relevante, direct sau
indirect, pentru atenuarea influenei factorilor de risc de la nivelul comunitii, care pot
afecta participarea colar, bunstarea copilului / tnrului i obinerea rezultatelor
scontate.
1.B.5.4. Existena, n planul operaional, a activitilor i obiectivelor relevante, direct sau
indirect, pentru mbuntirea rezultatelor nvrii i a bunstrii (ante)precolarilor /
elevilor aparinnd grupurilor dezavantajate la nivelul comunitii.
1.B.5.5. Existena, n planul operaional, a activitilor i obiectivelor relevante, direct sau
indirect, pentru mbuntirea rezultatelor nvrii i a bunstrii (ante)precolarilor /
elevilor cu dizabiliti / cu cerine educaionale speciale (CES).
1.B.5.6. Existena, n planul operaional, a activitilor i obiectivelor relevante, direct sau
indirect, pentru mbuntirea rezultatelor nvrii i a bunstrii (ante)precolarilor /
elevilor talentai i / sau capabili de performane nalte
1.B.5.7. Existena, n planul operaional, a activitilor i obiectivelor specifice educaiei
interculturale / pentru diversitate, dezvoltate pentru i la iniiativa minoritilor
existente n instituia de nvmnt i n comunitate.
1.B.5.8. Obinerea rezultatelor scontate ale activitilor i demonstrarea ndeplinirii
obiectivelor stabilite.

1.A.3.t. Corelarea Planului de aciune al


colii (PAS) cu Planul local de aciune
pentru nvmnt (PLAI) i pe planul
regional
de
aciune
pentru
nvmnt (PRAI).

Standarde specifice

1.A.5. Existena planului operaional /


planului de implementare pentru anul
colar n curs, cu forma, structura i
coninutul stabilit prin reglementrile
legale n vigoare

1.A.4. Fundamentarea noului proiect de


dezvoltare pe rezultatele proiectului
anterior.

Standarde

2.B.1.1. Adaptarea structurilor de conducere i funcionale la tipul i condiiile concrete n


care funcioneaz furnizorul de educaie.
2.B.1.2. Afiarea, n format fizic, la loc vizibil i, n format electronic, pe pagina web a
instituiei de nvmnt, a componenei i rezultatele activitii structurilor de
conducere i funcionale.
2.B.1.3. Cunoaterea activitii structurilor de conducere la nivelul beneficiarilor cel puin
la nivelul structurilor consultative ale elevilor i ale prinilor stabilite de lege.
2.B.2.1 Existena regulamentelor proprii, adaptate condiiilor specifice de funcionare, n
afara celor stabilite de reglementrile legale.
2.B.2.2. Cunoaterea regulamentelor interne de ctre personal i beneficiari.
2.B.2.3. Existena elementelor de auto-normare (de exemplu: reguli specifice stabilite de
ctre elevi, de prini, de alte categorii de personal).
2.B.2.4. Existena procedurilor interne de monitorizare i control a respectrii
reglementrilor n vigoare i a regulamentului intern de funcionare.
2.B.3.1. Cunoaterea de ctre fiecare membru al personalului a efului direct i a
subordonailor (dac este cazul).
2.B.3.2. Cunoaterea de ctre beneficiari a structurilor organizatorice (secretariat,
administraie, conducere, diriginte / nvtor / educatoare) i a persoanelor

2.A.1. Existena i funcionarea structurilor


de
conducere
i
funcionale
(compartimente,
departamentelor,
comisii, catedre etc.) stabilite de
reglementrile legale n vigoare.

2.A.3. Existena organigramei organizaiei


furnizoare de educaie cu elementele
structurale
i
cu
liniile
de
comunicare, decizie i raportare

2.A.2. Existena regulamentelor interne de


funcionare prevzute de legislaia n
vigoare.

Standarde de referin

Standarde

Standarde comune

Standarde de referin
1.B.3.1.a/p. Includerea, n proiectul de dezvoltare a scopurilor i programelor derivate din
politicile i strategiile europene, naionale, regionale i locale privind educaia
timpurie.
1.B.3.1.a/p. Includerea, n planurile de implementare (operaionale), a obiectivelor i
activitilor derivate din politicile i strategiile europene, naionale, regionale i locale
privind educaia timpurie.

Domeniul : A. Capacitatea instituional


Criteriul : a) structurile instituionale, administrative i manageriale
Indicatorul 2. Organizarea intern a unitii de nvmnt

Surse de informare

Documente:

Regulamente interne de funcionare (pentru furnizorul de educaie


i pentru structurile de conducere i funcionale stabilite prin
reglementrile legale n vigoare)

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern

Documentele structurilor de conducere i funcionale stabilite de


reglementrile legale n vigoare

Documentele structurilor reprezentative ale beneficiarilor de


educaie

Organigrama furnizorului de educaie

Fiele posturilor din organigram


Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale i membrilor CEAC

Reprezentanilor autoritilor publice locale reprezentate n Consiliul


de administraie

Elevilor

Prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Surse i dovezi

Documente:

Documentele programatice i reglementrile subsecvente privind


educaia timpurie cu care este corelat proiectul de dezvoltare
instituional
Interviuri / chestionare aplicate:

Specialiti in educaie timpurie

Surse de informare

Documente:

Documentele programatice i reglementrile subsecvente privind


educaia (ante)precolarilor / elevilor cu dizabiliti / CES cu care
este corelat proiectul de dezvoltare instituional
Interviuri / chestionare aplicate:

Membrilor comisiilor CJRAE / CMBRAE i ai comisiilor pentru


protecia copilului din cadrul Direciilor generale judeene / a
municipiului Bucureti de asisten social i protecia copilului

Standarde specifice pentru nvmntul anteprecolar / precolar

Standarde de referin
1.B.3.1.s. Includerea, n proiectul de dezvoltare a scopurilor i programelor derivate din
politicile i strategiile europene, naionale, regionale i locale privind educaia i
formarea profesional, respectiv pe cele referitoare la educaia (ante)precolarilor /
elevilor cu dizabiliti / CES.
1.B.5.1.s Includerea, n planurile de implementare (operaionale), a obiectivelor i
activitilor derivate din politicile i strategiile europene, naionale, regionale i locale
privind educaia i formarea profesional, respectiv pe cele referitoare la educaia
(ante)precolarilor / elevilor cu dizabiliti / CES.

Standarde

1.A.3.s.
Corelarea
proiectului
de
dezvoltare
cu
nivelurile
de
nvmnt, calificrile, tipurile i
gradele de dizabilitate, formele de
organizare a nvmntului special.
1.A.5.s. Corelarea planului operaional cu
nivelurile de nvmnt, calificrile,
tipurile i gradele de dizabilitate,
formele
de
organizare
a
nvmntului special.

Standarde specifice pentru nvmntul special

responsabile din cadrul acestor structuri, pentru rezolvarea diferitelor probleme legate
de viaa colar.
2.B.4.1. Cunoaterea de ctre fiecare membru al personalului a tuturor atribuiilor i a
limitelor autoritii pentru fiecare dintre acestea.
2.B.4.2. Atribuirea tuturor funciilor, atribuiilor i competenelor, stabilite prin
reglementrile legale n vigoare.

3.B.1.1 Cunoaterea de ctre personalul instituiei de nvmnt a modalitilor de


comunicare, de luare la cunotin a sarcinilor de serviciu i a altor informaii de
interes, precum i de raportare.
3.B.1.2. Asigurarea caracterului sistematic al comunicrii interne cu personalul instituiei
de nvmnt i cu beneficiarii.
3.B.1.3. Existena, afiarea n form fizic i pe pagina web - i respectarea programului
de comunicare direct cu beneficiarii de educaie.
3.B.1.4. Deinerea, de ctre beneficiarii de educaie, a informaiei eseniale i relevante
privind derularea procesului de nvmnt i rezultatele ateptate.
3.B.1.5. Respectarea termenelor legale de rspuns la solicitrile interne ale personalului i
beneficiarilor de educaie.
3.B.2.1. Furnizarea rapoartelor, informrilor i datelor solicitate de instituiile ierarhic
superioare i de ctre autoritile publice, n formatul, la termenul i avnd coninutul
solicitat.
3.B.2.2. Asigurarea caracterului sistematic al comunicrii publice externe.
3.B.2.3. Existena mijloacelor de informare accesibile publicului n afara incintei instituiei
de nvmnt - panouri de afiaj, pagina web a instituiei de nvmnt, anunuri n
media local, postere, pliante etc.

3.A.1.
Existena
i
funcionarea
comunicrii formale interne cu
personalul propriu cu beneficiarii de
educaie.

Standarde

Standarde specifice

Documente:

Proceduri scrise de comunicare.

Proceduri scrise de control al documentelor i al nregistrrilor

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern.

Registrul unic de intrri-ieiri pentru documente.


Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale i membrilor CEAC

Reprezentanilor autoritilor publice locale reprezentate n Consiliul


de administraie

Elevilor

Prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie.


Observarea:

Afiarea informaiilor de interes public n form fizic i


electronic

Surse i dovezi

Personalului furnizorului de educaie


Observarea:

Afiarea documentelor structurilor de conducere i funcionale n


form fizic i electronic

3.B.2.1.t. Existena i funcionarea comunicrii formale externe cu reprezentanii agenilor


economici din domeniile de pregtire colarizate, n vederea stabilirii unei oferte de
formare profesional corelat cu cererea pieei muncii.
3.B.2.2.t. Existena i funcionarea comunicrii formale externe cu reprezentanii agenilor
economici din domeniile de pregtire colarizate, n vederea definirii curriculumului n
dezvoltare local n concordan cu nevoile specifice al pieei muncii pe plan local.
3.B.2.3.t. Existena i funcionarea comunicrii formale externe cu reprezentanii agenilor
economici din domeniile de pregtire colarizate, n vederea asigurrii calitii si

Standarde de referin

Documente:

Procese verbale ale activitilor de consultare a agenilor


economici locali din domeniile de pregtire profesional colarizate
cu privire la:
calificrile n care se nregistreaz un deficit al forei de
munc
nevoile specifice ale pieei muncii pe plan local
drepturile i responsabilitile instituiei de nvmnt,
agentului economic partener i elevului pe durata

Surse de informare

Standarde specifice pentru nvmntul liceal, vocaional i tehnologic, nvmntul profesional i nvmntul postliceal

3.A.2.
Existena
i
funcionarea
comunicrii formale externe cu
autoritile publice, cu alte instituii i
organizaii.

Standarde de referin

Standarde

Standarde comune

Domeniul : A. Capacitatea instituional


Criteriul : a) structurile instituionale, administrative i manageriale
Indicatorul 3. Existena i funcionarea sistemului de comunicare intern i extern

2.A.4. Existena fiei postului (n


formatul stabilit prin reglementrile
legale n vigoare) pentru toate
posturile prevzute n schema de
ncadrare i organigram.

prevzute de lege.

Standarde de referin
4.B.1.1. Planificarea, cel puin pentru un semestru, a activitii organismelor de conducere
colectiv i realizarea lor conform planificrii.
4.B.1.2. Cunoaterea de ctre beneficiari a deciziilor relevante ale organismelor de
conducere.
4.B.1.3. Asigurarea accesului beneficiarilor la organismele de conducere a instituiei de
nvmnt, pe baza unui program de audiene i ntlniri afiat.

4.B.2.1. Consultarea organismelor reprezentative ale prinilor i elevilor nainte de toate


deciziile i hotrrile importante ale conducerii instituiei de nvmnt (Consiliul de
administraie, Consiliul profesoral, conducerea instituiei de nvmnt).
4.B.2.2. Comunicarea deciziilor i hotrrilor conducerii instituiei de nvmnt
organismelor reprezentative ale prinilor i elevilor.
4.B.2.3. Derularea n instituia de nvmnt a activitilor realizate la solicitarea i / sau
cu participarea organismelor consultative ale prinilor i elevilor.
4.B.2.4. Afiarea la loc vizibil a tuturor deciziilor / hotrrilor organismelor consultative ale
prinilor i elevilor.
4.B.2.4. Asigurarea, la nivelul organismelor reprezentative ale elevilor i ale prinilor, a
echitii de gen i reflectarea componenei etnice a comunitii n care funcioneaz
instituia de nvmnt.

Standarde

4.A.1. Funcionarea organismelor de


conducere individual i colectiv n condiiile prevzute de legislaia n
vigoare i de reglementrile interne.

4.A.2.
Funcionarea
organismelor
consultative ale beneficiarilor (prini
i elevi) - n condiiile prevzute de
legislaia
n
vigoare
i
de
reglementrile interne.

Standarde comune

Domeniul : A. Capacitatea instituional


Criteriul : a) structurile instituionale, administrative i manageriale
Indicatorul 4. Funcionarea curent a unitii de nvmnt

relevantei stagiilor de practic.

Documente:

Documentele Consiliului de administraie, ale Consiliului profesoral


i ale conducerii instituiei de nvmnt (planuri de activitate /
manageriale, procese verbale, decizii / hotrri)

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern

Programe de audiene / de ntlniri pentru organismele de


conducere ale unitii colare
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale i membrilor CEAC

Membrilor Consiliului de administraie

Elevilor

Prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie


Observarea:

Afiarea documentelor organismelor de conducere n form fizic


i electronic
Documente:

Documentele structurii consultative a prinilor (cu sau fr


personalitate juridic) i a elevilor (planuri de activitate, procese
verbale, decizii / hotrri)

Documentele Consiliului de administraie, ale Consiliului profesoral


i ale conducerii instituiei de nvmnt (planuri de activitate /
manageriale, procese verbale, decizii / hotrri)

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern

Proceduri preventive i remediale viznd perturbrile posibile


Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale i membrilor CEAC

Membrilor Consiliului de administraie

Elevilor

Prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie


Observarea:

Afiarea documentelor organismelor consultative ale prinilor i

Surse i dovezi

stagiului de practic
Interviuri / chestionare aplicate:

Reprezentanilor agenilor economici


Observarea:

Afiarea ofertei educaionale i a curriculumului n dezvoltare


local n format clasic i folosind mijloace electronice

4.B.3.1. Respectarea orarului i a planificrilor i programelor stabilite pentru activitile


curriculare, extracurriculare, de dezvoltare profesional a cadrelor didactice, privind
activitatea structurilor de conducere, consultative i funcionale.
4.B.3.2. Existena mecanismelor i procedurilor preventive i remediale privind perturbrile
n funcionarea instituiei de nvmnt (de exemplu, absena cadrelor didactice,
ntreruperea alimentrii cu ap sau curent electric, accidente de munc, situaii de
urgen).
4.B.3.3. Cunoaterea de ctre personal i de ctre beneficiari a procedurilor n situaia
apariiei unor perturbri n funcionarea instituiei de nvmnt.

Standarde

Standarde specifice

5.B.1.1.t. Existena datelor demografice, referitoare la evoluia previzionat pentru


absolvenii claselor a VIII a i pentru populaia judeului i a localitii unde este
situat unitatea de nvmnt, pe grupe de vrsta.

Standarde de referin

Documente:

Planul de aciune al colii (PAS)

Planul local de aciune pentru nvmnt (PLAI)

Surse de informare

10

Documente:

Pagina instituiei de nvmnt de pe https://calitate.aracip.eu

Pagina instituiei de nvmnt din cadrul Sistemului Informatic


Integrat al nvmntului din Romnia (SIIIR)

Pagina web a instituiei de nvmnt

Documentele privind sistemul de arhivare: nomenclatorul arhivistic,


registrul unic i alte registre

Documente de planificare i rapoarte de activitate

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie


Observarea:

Afiarea datele relevante de interes public privind activitatea


unitii colare n form fizic i electronic

Standarde specifice pentru nvmntul liceal, vocaional i tehnologic, nvmntul profesional i nvmntul postliceal

Standarde de referin
5.B.1.1. Existena unui sistem de arhivare i de regsire rapid (n timp real) a datelor,
documentelor i nregistrrilor.
5.B.1.2. Utilizarea mijloacelor electronice de arhivare i regsire a datelor, nregistrrilor i
documentelor de ctre personalul instituiei de nvmnt.
5.B.1.3. Existena unui sistem de siguran pentru gestionarea datelor (n format fizic i
electronic) i de administrare a creatorilor i utilizatorilor de date.
5.B.1.4. Prelucrarea i utilizarea datelor naionale, judeene i locale n activitatea de
planificare i raportare.
5.B.1.5. Existena datelor privind factorii de risc de la nivelul comunitii, care pot afecta
participarea colar, bunstarea copilului / tnrului i obinerea rezultatelor scontate.
5.B.1.6. Asigurarea accesului la date i informaii relevante pentru beneficiarii cu
dizabiliti.
5.B.1.7. Respectarea legislaiei in vigoare cu privire la utilizarea si prelucrarea datelor
personale.

Standarde

5.A.1. Existena i funcionarea sistemului


de
nregistrare,
gestionare
i
actualizare a datelor.

Standarde comune
Surse i dovezi

elevilor n form fizic i electronic


Documente:

Documentele privind activitatea curent: orare, planificri i


programe de funcionare, ncadrarea personalului, rapoarte de
activitate.

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern.
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie.

Elevilor

Prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie.


Observarea:
Afiarea orarelor, planurilor i programelor de lucru n form fizic
i electronic

Domeniul : A. Capacitatea instituional


Criteriul : a) structurile instituionale, administrative i manageriale
Indicatorul 5. Existena i funcionarea sistemului de gestionare a informaiei; nregistrarea, prelucrarea i utilizarea datelor i informaiilor

4.A.3. Funcionarea curent a unitii de


nvmnt conform prevederilor
legale i fr perturbri majore.

Standarde de referin
6.B.1.1. Asigurarea prezenei permanente n instituia de nvmnt a personalului
medical calificat.
6.B.1.2. Asigurarea serviciilor stomatologice pentru elevi.
6.B.1.3. Realizarea sistematic a programelor i activitilor de prevenire i combatere a
comportamentelor duntoare sntii, pentru copii / elevi, realizate n colaborare i
cu participarea personalului medical, a ONG de profil i a prinilor.
6.B.1.4. Cuprinderea programelor i activitilor de prevenire i combatere a
comportamentelor duntoare sntii n proiectul de dezvoltare, planul operaional
i planurile de activitate ale cadrelor didactice.
6.B.1.5. Promovarea, de ctre conducerea i personalul unitii de nvmnt, a unui stil
de via sntos, inclusiv prin exemplu personal.

6.B.2.1. Participarea periodic a personalului instituiei de nvmnt la programe de


formare privind acordarea primului ajutor.
6.B.2.2. Participarea periodic a personalului instituiei de nvmnt, a prinilor i a
elevilor la activiti i exerciii privind acordarea primului ajutor i comportamentul n
situaii de urgen medical.

Standarde

6.A.1. Asigurarea
serviciilor medicale
pentru elevi, conform legislaiei n
vigoare (prin cabinet propriu sau pe
baza unor acorduri de parteneriat
sau contracte)

6.A.2. Existena unei proceduri de


asigurare a serviciilor medicale de
urgen, cunoscute i asumate de
ctre toi cei implicai n activitatea
unitii de nvmnt.

Standarde comune

Domeniul : A. Capacitatea instituional


Criteriul : a) structurile instituionale, administrative i manageriale
Indicatorul 6. Asigurarea serviciilor medicale pentru elevi

5.B.1.2.t. Existenta datelor economice, att cu privire la situaia actuala ct si la cea


previzionat, relevante pentru corelarea ofertei de formare profesional a instituiei
de nvmnt cu cererea pieei muncii i pentru adecvarea ei la contextul socioeconomic.

11

Documente:

Orare i programe de activitate ale cabinetului medical i, dup caz,


stomatologic

Documente privind participarea elevilor la activitile derulate de


ctre i cu sprijinul cabinetului medical sau prin Autoritatea de
Sntate Public

Documente de planificare i rapoarte de activitate (conducerea


instituiei de nvmnt i cadrele didactice)

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie

Personalului medical
Observarea:

Afiarea orarului i a programului de activitate pentru cabinetul


medical i, dup caz, pentru cel stomatologic

Dotarea i funcionarea cabinetului medical

Materialele afiate privind promovarea unui stil de via sntos.

Concordana
comportamentului
personalului
instituiei
de
nvmnt cu un stil de via sntos
Documente:

Proceduri scrise privind acordarea primului ajutor i solicitarea


interveniei serviciilor medicale de urgen

Documente privind activitile i participanii la activitile i


exerciiile privind acordarea primului ajutor i comportamentul n
situaii de urgen medical

Documente privind participarea personalului instituiei de


nvmnt la programe de formare privind acordarea primului
ajutor

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern
Interviuri / chestionare aplicate:

Surse i dovezi

Planul regional de aciune pentru nvmnt (PRAI)


Interviuri / chestionare aplicate:

Reprezentanilor agenilor economici, ai mediului de afaceri, ai


angajatorilor
Observarea:

Afiarea informaiilor sintetice cu privire la datele demografice i la


tendinele de dezvoltare / regres economic n domeniile de
pregtire profesional colarizate n form fizic i electronic

Standarde de referin

Standarde de referin
7.B.1. Msurarea satisfaciei elevilor, prinilor i cadrelor didactice privind nivelul de
siguran n toate spaiile colare i n vecintatea instituiei de nvmnt.
7.B.2. Participarea prinilor i a altor reprezentani ai comunitii la asigurarea siguranei
(ante)precolarilor / elevilor / elevilor n spaiile colare i n vecintatea instituiei de
nvmnt.
7.B.3. Existena procedurilor de prevenire a accidentelor n instituia de nvmnt cu
elevii i cu persoanele implicate n activiti colare i extracolare organizate de
unitatea colar.
7.B.4. Semnalizarea corespunztoare i supravegherea locurilor n care se pot produce
accidente.
7.B.5. Existena unor acorduri de colaborare / parteneriat ntre furnizorul de educaie i
instituiile responsabile (Inspecia Muncii, Inspectoratul pentru Situaii de Urgen,
Poliie, Jandarmerie etc.) i realizarea unor activiti comune.
7.B.6. Existena i funcionarea unui sistem de supraveghere cu camere video (televiziune
cu circuit nchis).
7.B.7. Reducerea numeric i procentual a cazurilor de violen i hruire n instituia de
nvmnt ca urmare a aplicrii programelor de prevenire i combatere a violenei i
hruirii n instituia de nvmnt.

Standarde

7.A.1.Existena i funcionarea sistemelor


si procedurilor de asigurare a
securitii tuturor celor implicai n
activitatea colar, pe tot timpul
desfurrii acestora.
7.A.2. Existena i funcionarea sistemelor
si procedurilor privind sntatea i
securitatea muncii i de PSI.
7.A.3. Existena i funcionarea sistemelor
si procedurilor privind gestionarea
situaiilor de urgen.
7.A.4. Existena i funcionarea sistemelor
si procedurilor de asigurare a
siguranei
(ante)precolarilor
/
elevilor
implicai
n
activiti
desfurate n afara instituiei de
nvmnt.

Standarde comune

Surse de informare

12

Documente:

Autorizaia sanitar de funcionare valabil pentru toate spaiile


deinute

Autorizaia PSI valabil pentru toate spaiile deinute

Documentele legale privind sistemele si procedurile legale


referitoare la sntatea i securitatea muncii

Documente privind activitile i participanii la activitile i


exerciiile privind comportamentul n situaii de urgen

Documente privind participarea personalului instituiei de


nvmnt la programe de formare privind sistemele si procedurile
legale referitoare la sntatea i securitatea muncii i privind
comportamentul n situaii de urgen

Documente privind asigurarea siguranei participanilor la activitile


desfurate n afara instituiei de nvmnt

Documentele privind activitile de prevenire i combatere a


violenei i hruirii n instituia de nvmnt i privind rezultatele
acestora

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern

Rapoarte de analiz a datelor colectate prin chestionarele de


satisfacie a beneficiarilor
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie.

Surse i dovezi

Documente:

Proceduri scrise i documente referitoare la asigurarea serviciilor


de ngrijire
Observarea:

Asigurarea serviciilor de ngrijire pentru precolari

Standarde specifice pentru nvmntul anteprecolar si precolar

Domeniul : A. Capacitatea instituional


Criteriul : a) structurile instituionale, administrative i manageriale
Indicatorul 7. Asigurarea securitii tuturor celor implicai n activitatea colar, n timpul desfurrii programului

6.A.1.a/p Asigurarea serviciilor de ngrijire


(mers la toalet, servirea mesei,
mbrcatul
i
dezbrcatul,
supravegherea n timpul programului
de odihn etc.) pentru anteprecolari
i precolari.

Standarde

Standarde specifice

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie.

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie

Personalului medical
Observarea:

Afiarea procedurilor privind acordarea primului ajutor i apelarea


serviciilor medicale de urgen

Standarde de referin

Standarde de referin
8.B.1.1. Colaborarea cu specialitii Centrului Judeean de Resurse i Asisten Educaional
(Centrului Judeean de Asisten Psihopedagogic) pentru realizarea de activiti de
cunoatere i autocunoatere cu elevii.
8.B.1.2. Colaborarea cu prinii i Serviciul de Evaluare i Orientare colar i Profesional
a Copiilor, Elevilor i Tinerilor cu Cerine Educaionale Speciale (SEOSP) din cadrul
Centrului Judeean de Resurse i de Asisten Educaional (CJRAE) / Centrului
Municipiului Bucureti de Resurse i Asisten Educaional (CMBRAE) pentru
evaluarea, asistena psiho-educaional, orientarea colar i orientarea profesional
a (ante)precolarilor / elevilor i a tinerilor cu cerine educaionale speciale.
8.B.1.3. Desfurarea unor programe / activiti de consiliere a elevilor, prinilor n
scopul integrrii active / adaptrii la cerinele societii contemporane i pieei muncii.

Standarde

8.A.1. Asigurarea serviciilor de asisten


psihopedagogic i consiliere.

Standarde comune

Domeniul : A. Capacitatea instituional


Criteriul : a) structurile instituionale, administrative i manageriale
Indicatorul 8. Asigurarea serviciilor de orientare i consiliere pentru elevi

13

Documente:

Orarul cabinetului de asisten psihopedagogic

Programe de consiliere ale cabinetului de asisten psihopedagogic

Documente privind participarea elevilor la activitile consiliere


psihopedagogic

Documente de planificare i rapoarte de activitate (profesor n centre


i cabinete de asisten psihopedagogic, conducerea instituiei de
nvmnt i cadrele didactice)

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern

Rapoarte de analiz a datelor colectate prin chestionarele de

Surse i dovezi

Documente:

Convenii cadru ncheiate ntre scoal si agenii economici


parteneri de practic, pentru fiecare elev, pe ntreaga durata a
stagiului de practic
Interviuri / chestionare aplicate:

Elevilor practicani

Cadrelor didactice responsabile cu planificarea, organizarea si


supravegherea desfurrii pregtirii practice

Tutorilor de practica de la agenii economici parteneri


Observarea:

Afiarea procedurilor privind sntatea si securitatea n munc la


locul de desfurarea stagiului de practica

Surse de informare

Standarde specifice pentru nvmntul liceal, vocaional i tehnologic, nvmntul profesional i nvmntul postliceal

7.A.2.t. Respectarea, de ctre agenii


economici la care elevii din IPT
efectueaz practica, a prevederilor
legale cu privire la sntatea si
securitatea n munc si a proteciei
sociale privitoare la accidentele de
munc, pe toat durata efecturii
pregtirii practice.

Standarde

Standarde specifice

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie


Observarea:

Existena pazei i a supravegherii tuturor spaiilor colare i


adiacente pe toat durata programului

Controlul accesului n incinta unitii colare

Comportamentul personalului i al elevilor n timpul activitilor


colare, extracolare i n timpul pauzelor

Afiarea procedurilor privind sntatea i sigurana muncii,


sntatea public, PSI, comportamentul n situaii de urgen,
sigurana n incinta instituiei de nvmnt i n vecintatea
acesteia.

Documente:

Documentele de nscriere a elevilor n unitatea colar

Fie de caracterizare psihopedagogic ale elevilor.

Programarea evalurilor.

Programarea asistenei psiho-educaionale


Interviuri / chestionare aplicate:

Membrilor comisiilor CJRAE / CMBRAE i ai comisiilor pentru


protecia copilului din cadrul Direciilor generale judeene / a
municipiului Bucureti de asisten social i protecia copilului
Observarea:

Afiarea orarului centrelor logopedice intercolare la care au acces


elevii unitii colare i a modalitilor de nscriere / programare

Afiarea informaiilor referitoare la programul de activiti al


comisiilor de expertiz

Afiarea informaiilor referitoare la modalitile prin care elevii pot


fi reorientai dinspre coala special spre coala de mas i invers

Surse i dovezi

satisfacie a beneficiarilor
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie

Profesorilor din centrele i cabinetele de asisten psihopedagogic


Observarea:

Afiarea orarului cabinetului de asisten psihopedagogic

Afiarea ofertei de programe de consiliere a cabinetului de asisten


psihopedagogic

Dotarea i funcionarea cabinetului de asisten psihopedagogic

Afiarea unor materiale informative privind specificul activitii de


consiliere a elevilor, prinilor i cadrelor didactice

Afiarea informaiilor privind orientarea colar i profesional


(existena unui panou OP)

14

4
Cum ar fi: comunicarea i relaii interpersonale, adaptarea elevilor la mediul colar i adaptarea instituiei de nvmnt la nevoile elevilor, prevenirea i combaterea abandonului colar, optimizarea relaiilor
coal-elevi-prini, igien colar, organizarea activitilor de timp liber, prevenirea delincvenei juvenile, consilierea copiilor talentai/capabili de performante nalte, educaie pentru sntate, consilierea carierei,
prevenirea i combaterea violenei din mediul colar etc.

Standarde de referin
8.B.1.1.s Evaluarea, asistena psiho-educaional, orientarea colar i orientarea
profesional a (ante)precolarilor / elevilor i a tinerilor cu cerine educaionale
speciale realizat de ctre Centrele Judeene de Resurse i de Asisten Educaional
(CJRAE), respectiv de Centrul Municipiului Bucureti de Resurse i Asisten
Educaional (CMBRAE) prin intermediul Serviciului de Evaluare i Orientare colar i
Profesional a Copiilor, Elevilor i Tinerilor cu Cerine Educaionale Speciale (SEOSP).
8.B.1.2.s. Asigurarea condiiilor optime de integrare colar, profesional i social a
elevilor cu cerine educaionale speciale prin includerea acestora n uniti de
nvmnt de mas sau uniti de nvmnt special, conform recomandrilor din
Certificatul de orientare colar i profesional emis de Comisia de Orientarea colar
i Profesional din cadrul CJRAE / CMBRAE.
8.B.1.3.s. Colaborarea unitii colare cu prinii i Comisia de Orientarea colar i
Profesional din cadrul CJRAE / CMBRAE pentru de reorientarea elevilor din
instituiile de nvmnt special spre instituii de nvmnt de mas sau invers.
8.B.1.4.s Oferirea de sprijin pedagogic i psihologic (ante)precolarilor / elevilor cu CES n
vederea optimizrii procesului educaional, adaptrii i integrrii sociale i profesionale
prin implementarea programului de intervenie personalizat recomandat de specialitii

Standarde

Standarde specifice pentru nvmntul special

8.A.1.s. Asigurarea serviciilor de asisten


psiho-educaional.

Standarde specifice

8.B.1.4. Asigurarea, cu prioritate, a serviciilor de orientare i consiliere pentru


(ante)precolarii / elevii i familiile aflate n situaie de risc educaional din grupurile
minoritare i dezavantajate (din punct de vedere economic, etnic i cultural).
8.B.1.5. Consilierea, cu prioritate, a elevilor care prezint forme accentuate de manifestare
violent, agresiv, n relaiile cu colegii i cadrele didactice.
8.B.1.6. Existena, n instituia de nvmnt, a materialelor informative privind
oportunitile de continuare a studiilor, de integrare pe piaa muncii de formare i
dezvoltare profesional ulterioar.
8.B.1.7. Asigurarea serviciilor de consiliere psihopedagogic pentru toate categoriile de
beneficiari - elevi, prini, cadre didactice.
8.B.1.8. Existena unor programe de consiliere, introduse la cererea beneficiarilor.
8.B.1.9. Organizarea de activiti de consiliere care vizeaz dezvoltarea personal a
(ante)precolarilor / elevilor4.
8.B.1.10. Colaborarea unitii colare cu prinii i cu instituii i organizaii din
comunitatea local (inclusiv agenii economici) n scopul orientrii colare i
profesionale a elevilor.
8.B.1.11. Existena n instituia de nvmnt a programelor de educaie parental i a
formatorilor parentali.
8.B.1.12. Utilizarea rezultatelor activitilor de consiliere psihopedagogic pentru
mbuntirea documentelor programatice, a activitii curente i a ofertei
educaionale.
8.B.1.13. Utilizarea rezultatelor activitilor de consiliere psihopedagogic pentru
mbuntirea procesului educaional (la clas i extra-clas).

SESOP.
8. B.2.1.s-r. Asigurarea de ctre unitile de nvmnt special ce funcioneaz n cadrul
centrelor de reeducare/ penitenciarelor/ centrelor de detenie, a consilierii i orientrii
elevilor n scopul reintegrrii acestora n viaa social i pe piaa muncii.

9.B.1.1. Folosirea spaiilor specializate existente (laboratoare, cabinete, sal de sport etc.)
pe toat durata programului de funcionare.
9.B.1.2. Construirea / amenajarea unor spaii multifuncionale, modularizabile (perei
mobili, paravane etc.) care permit flexibilizarea repartizrii colectivelor de elevi i a
activitilor.
9.B.1.3. Asigurarea, pentru elevi, n spaiile colare a confortului i strii de bine prin
modul de aranjare i decorare a spaiilor colare.
9.B.1.4. Dezvoltarea spaiilor colare, n relaie cu intele strategice stabilite n proiectul de
dezvoltare.

9.A.1. Adecvarea numrului slilor de


clas, al laboratoarelor, altor spaii
specializate deinute de furnizorul de
educaie (proprii i / sau nchiriate,
concesionate, n comodat sau
deinute sub orice alt form legal)
la numrul de elevi, la nivelul i tipul
de nvmnt.

9.A.2. Respectarea, n spaiile colare, a


Normelor de igien privind unitile
pentru
ocrotirea,
educarea
i
instruirea copiilor i tinerilor (norme
specifice), conform legislaiei n
vigoare.

Documente:

Autorizaii sanitare de funcionare

Documentele juridice ce atest dreptul de folosin asupra spaiilor


(acte de proprietate, contracte de nchiriere etc.)

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie


Observarea:

Afiarea orarelor i programelor de activitate pentru spaiile colare

Utilizarea spaiilor colare

Aranjarea i decorarea spaiilor colare

Facilitilor pentru persoanele cu dizabiliti

Surse i dovezi

Documente:

Acorduri de parteneriat ntre unitatea colar i instituii,


organizaii, ONG-uri cu responsabiliti i activitate n domeniu

Documente de participare a elevilor la acest tip de activiti

Documente de planificare i rapoarte de activitate (consilieri,


conducerea instituiei de nvmnt i cadrele didactice)
Interviuri / chestionare aplicate:

Consilierilor

Reprezentanilor instituiilor relevante n domeniu

Agenilor economici i altor angajatori poteniali

Reprezentanilor comunitii locale


Observarea:

Afiarea orarului serviciilor de consiliere, orientare colar i


profesional la care au acces elevii

Afiarea unor materiale informative privind modalitile de


reintegrare social i profesional a elevilor

15

Standarde specifice pentru nvmntul liceal, vocaional i tehnologic, nvmntul profesional i nvmntul postliceal
Standarde
Standarde de referin
Surse i dovezi
9.A.1.t. Asigurarea spaiilor specializate 8.B.1.2.t. Asigurarea, n spaiile pentru activitatea practic, a unor condiiilor ct mai Documente:
pentru activitile practice de pregtire
apropiate de condiiile reale de exercitare a calificrii.
Acorduri de colaborare cu ageni economici, mediul de afaceri etc.

Standarde specifice

Standarde de referin

Standarde

Standarde comune

Domeniul : A. Capacitatea instituional


Criteriul : b) baza material
Indicatorul 9. Existena i caracteristicile spaiilor colare

8.A.2.s-r.
Asigurarea
serviciilor
de
orientare i consiliere pentru elevii din
unitile de nvmnt special care
funcioneaz n cadrul centrelor de
reeducare/ penitenciarelor/ centrelor
de detenie.

pentru desfurarea activitilor practice de pregtire profesional


Standardele de pregtire profesional conform nivelelor de calificare
n care se pregtesc elevii
Interviuri / chestionare aplicate:
Reprezentanilor mediului de afaceri, ai comunitii locale, ai
agenilor economici
Observarea:
Spaiile de desfurare a activitilor practice

10.B.2.1. Dotarea spaiilor colare n relaie cu intele strategice stabilite n proiectul de


dezvoltare.

Standarde de referin
10.B.1.2. ntreinerea corespunztoare a tuturor dotrilor existente.
10.B.1.3. Participarea beneficiarilor de educaie (elevi, prini, ali reprezentani ai
comunitii) la dotarea i ntreinerea spaiilor colare.

Standarde

Standarde de referin

16

Documente:

Normative de dotare

Documente de achiziie i liste de inventar care atest deinerea


dotrilor respective (prin cumprare, nchiriere, concesiune etc.)

Documente de planificare i rapoarte de activitate care


demonstreaz folosirea dotrilor existente

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern

Documentele juridice ce atest dreptul de folosin asupra


mijloacelor de nvmnt i a auxiliarelor curriculare (acte de
proprietate, contracte de nchiriere etc.)
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie


Observarea:

Funcionarea i ntreinerea dotrilor

Aranjarea i decorarea spaiilor colare prezena elementelor


realizate sau propuse de elevi

Utilizarea mijloacelor de nvmnt i a auxiliarelor /ulare la


activitile observate

Existena mijloacelor de nvmnt i a auxiliarelor curriculare


realizate sau de elevi i de ali beneficiari

Funcionarea i ntreinerea mijloacelor de nvmnt i a


auxiliarelor curriculare

Surse i dovezi

Surse de informare
Observarea:

Modului de amenajare i utilizare a spaiilor de interes din fiecare


grup.

Standarde specifice pentru nvmntul anteprecolar i precolar

10.A.1. Respectarea, n spaiile colare


deinute, a normativelor de dotare, n
concordan cu efectivele de elevi i
cu nivelul i tipul de nvmnt,
conform reglementrilor n vigoare.
10.A.2.
Adecvarea
mijloacelor
de
nvmnt
i
a
auxiliarelor
curriculare deinute la planul de
colarizare prognozat, la nivelului de
colarizare, la numrul de elevi, la
nivelul i tipul de nvmnt, la
profilul i la specializrile / calificrile
profesionale existente n oferta
educaional.

Standarde comune

Domeniul : A. Capacitatea instituional


Criteriul : b) baza material
Indicatorul 10. Dotarea spaiilor colare

Standarde
9.A.1.a/p. Existena a cel puin trei centre
de interes (Art, Ap i Nisip, tiin
sau Construcii) amenajate n sala de
grup.

conform standardele de pregtire


profesionala pentru fiecare calificare
colarizat.

11.B.1.1. Cunoaterea de ctre beneficiari (elevi i prini) a dispunerii spaiilor colare


relevante.
11.B.1.2. Asigurarea uurinei de utilizare i a caracterului atractiv al sistemului de
semnalizare a spaiilor colare.
11.B.2.1. Asigurarea de sprijin individual, privind accesul n spaiile colare, pentru
persoanele cu dizabiliti identificate la nivelul educabililor i al personalului propriu.
11.B.2.2. Considerarea, n procesul de repartizare a claselor n spaiile unitii de
nvmnt, a particularitilor de vrst i a nevoilor speciale identificate la nivelul
(ante)precolarilor/elevilor si personalului propriu.

11.A.1. Localizarea uoar a spaiilor


colare
prin
semnalizarea
lor
corespunztoare.

Standarde de referin
12.B.1.1. Desfurarea n spaiile specializate a cel puin 75% din orele aferente
disciplinelor respective.
12.B.1.2. Existena, dotarea i decorarea unor spaii colare pe baza opiunilor i cu
sprijinul elevilor, prinilor, altor reprezentani ai comunitii locale
12.B.1.3. Afiarea n spaiile colare a elementelor specifice culturii minoritilor existente
n comunitatea n care funcioneaz instituia de nvmnt.
12.B.1.4. Utilizarea spaiilor colare, pentru realizarea intelor strategice stabilite n
proiectul de dezvoltare.

Standarde

12.A.1. Utilizarea spaiilor colare n


procesul didactic conform destinaiei
lor i planificrii ntocmite la nivelului
organizaiei colare.

Standarde comune

Domeniul : A. Capacitatea instituional


Criteriul : b) baza material
Indicatorul 12. Utilizarea spaiilor colare

11.A.2. Accesibilitatea spaiilor colare


pentru toi (ante)precolarii/elevii,
inclusiv
pentru
cei
cu
dizabiliti/nevoi speciale.

Standarde de referin

Standarde de referin

17

Documente:

Orare i programe de activitate ale spaiilor colare (sli de clas,


laboratoare, cabinete, sal de sport etc.) existentE

Documente de planificare i rapoarte de activitate care


demonstreaz folosirea spaiilor colare

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern
Interviuri/chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Surse i dovezi

Interviuri/chestionare aplicate:

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie


Observarea:

Sistemul de orientare i semnalizare pentru spaiile colare.


Observarea:
Accesibilitatea spaiilor colare pentru toi elevii, inclusiv pentru cei
cu dizabiliti/nevoi speciale

Surse i dovezi

Surse i dovezi
Observarea:

Mobilierul i modul de amenajare i utilizare

Standarde specifice pentru nvmntul anteprecolar i precolar

Standarde

Standarde comune

Domeniul : A. Capacitatea instituional


Criteriul : b) baza material
Indicatorul 11. Accesibilitatea spaiilor colare

Standarde
10.A.1.a/p. Existena n fiecare sal de
grup a mobilierului specific si
adaptat la vrsta anteprecolarilor /
precolarilor.
10.A.2.p. Existena n spaiul grdiniei a
materialelor i echipamentelor pentru
exersarea deprinderilor motrice de
baz.

Standarde specifice

13.A.4. Existena echipamentelor (cel


puin un calculator conectat la
Internet,
imprimant,
copiator,
telefon i fax) i a aplicaiilor
necesare, conform legii, derulrii
activitii
de
secretariat
i
administraie.

13.A.3. Organizarea, dotarea i folosirea


spaiilor administrative.

13.A.2.
Respectarea,
n
spaiile
administrative, a Normelor de igien
privind unitile pentru ocrotirea,
educarea i instruirea copiilor i
tinerilor (norme specifice), conform
legislaiei n vigoare.
13.B.3.1. Asigurarea accesului personalului i beneficiarilor de educaie la spaiile
administrative, pe baza programelor de funcionare, pe toat durata activitii colare.
13.B.3.2. Existena i respectarea programului de relaii cu publicul.
13.B.3.3. Asigurarea de sprijin individual, privind accesul n spaiile colare, pentru
persoanele cu dizabiliti identificate la nivelul educabililor i al personalului propriu.
13.B.3.4. Asigurarea uurinei de utilizare i a caracterului atractiv al sistemului de
semnalizare a spaiilor colare.
-

Standarde de referin
13.B.1.1. Asigurarea dotrilor necesare activitii de secretariat, administraie, relaii
publice.
13.B.1.2. Cunoaterea de ctre beneficiari (elevi i prini) a dispunerii spaiilor
administrative relevante.
13.B.1.3. Asigurarea n spaiile administrative a confortului i strii de bine pentru personal
i vizitatori, prin modul de aranjare i decorare a acestora.
13.B.1.4. Existena progresului, de la ultima evaluare periodic, n privina dotrii spaiilor
administrative.
-

Standarde

13.A.1. Existena spaiilor administrative


(proprii
i/sau
nchiriate,
concesionate, n comodat sau
deinute sub orice alt form legal).

Standarde comune

Domeniul : A. Capacitatea instituional


Criteriul : b) baza material
Indicatorul 13. Existena, caracteristicile i funcionalitatea spaiilor administrative

18

Documente:

Autorizaii sanitare de funcionare

Documentele juridice ce atest dreptul de folosin asupra spaiilor


(acte de proprietate, contracte de nchiriere etc.)

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern
Interviuri/chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie


Observarea:

Afiarea orarelor i programelor de activitate pentru spaiile


administrative

Sistemul de orientare i semnalizare pentru spaiile administrative.

Aranjarea i decorarea spaiilor administrative


Documente:

Normative de dotare

Documente de achiziie i liste de inventar care atest deinerea


dotrilor respective (prin cumprare, nchiriere, concesiune etc.)

Documente de planificare i rapoarte de activitate care


demonstreaz folosirea dotrilor existente

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern.

Programe de activitate pentru spaiile administrative existente


Interviuri/chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie


Observarea:

Afiarea programelor de funcionare pentru spaiile administrative


existente

Utilizarea spaiilor administrative i a dotrilor adiacente

Funcionarea i ntreinerea echipamentelor i materialelor

Aranjarea i decorarea spaiilor administrative

Surse i dovezi

Personalului furnizorului de educaie


Observarea:

Utilizarea spaiilor colare la activitile observate

Aranjarea i decorarea spaiilor colare prezena elementelor


realizate sau propuse de elevi i de ali beneficiari

15.B.1.1. Cunoaterea cilor de acces la spaiile auxiliare relevante la tipurile de ctre


beneficiari (elevi, cadre didactice i prini) a dispunerii spaiilor auxiliare relevante.
15.B.1.2. Asigurarea uurinei de utilizare i a caracterului atractiv al sistemului de
semnalizare a spaiilor auxiliare.
15.B.2.1. Asigurarea de sprijin individual, privind accesul n spaiile auxiliare, pentru
persoanele cu dizabiliti identificate la nivelul educabililor i al personalului propriu.

15.A.1. Localizarea uoar a spaiilor


auxiliare prin semnalizarea lor
corespunztoare.

15.A.2. Accesibilitatea spaiilor auxiliare


pentru toi (ante)precolarii / elevii,

Standarde de referin

Standarde

Standarde comune

Domeniul : A. Capacitatea instituional


Criteriul : b) baza material
Indicatorul 15. Accesibilitatea spaiilor auxiliare

Standarde de referin
14.B.1. Dezvoltarea i dotarea spaiilor colare n relaie cu intele strategice stabilite n
proiectul de dezvoltare.
14.B.2. Cunoaterea de ctre beneficiari (elevi i prini) a dispunerii spaiilor auxiliare
relevante.
14.B.3. Asigurarea n spaiile auxiliare a confortului i strii de bine pentru beneficiari i
personal, prin modul de aranjare i decorare a acestora.
14.B.4. Existena progresului, de la ultima evaluare periodic, n privina dotrii spaiilor
auxiliare.
14.B.5. Implicarea elevilor, prinilor, altor reprezentani ai comunitii locale n
modernizarea i decorarea spaiilor auxiliare.

Standarde

14.A.1. Existena spaiilor auxiliare sli


de mese, dormitoare, vestiare,
buctrie, spltorie (proprii i/sau
nchiriate, concesionate, n comodat
sau deinute sub orice alt form
legal), dup caz, n concordan cu
efectivele de elevi i cu nivelul i tipul
de
nvmnt,
conform
reglementrilor n vigoare.
14.A.2. Existena unui spaiu propriu
destinat bibliotecii colare / Centrului
de informare i documentare sau a
unui
acord
privind
utilizarea
bibliotecii / CDI aparinnd altei
organizaii/instituii.
14.A.3. Existena spaiilor sanitare i
funcionarea lor n conformitate cu
normativele de igien n vigoare.
14.A.4. Existena unui spaiu destinat
cabinetului medical i dotarea lui n
conformitate cu normativele n
vigoare.
14.A.5. Respectarea, n spaiile auxiliare, a
Normelor de igien privind unitile
pentru
ocrotirea,
educarea
i
instruirea copiilor i tinerilor (norme
specifice), conform legislaiei n
vigoare.

Standarde comune

Domeniul : A. Capacitatea instituional


Criteriul : b) baza material
Indicatorul 14. Existena, caracteristicile i funcionalitatea spaiilor auxiliare

Surse i dovezi

19

Interviuri / chestionare aplicate:

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie


Observarea:

Sistemul de orientare i semnalizare pentru spaiile auxiliare


Accesibilitatea spaiilor auxiliare pentru personal i pentru toi

Surse i dovezi

Documente:

Autorizaii sanitare de funcionare

Normative de dotare

Documentele juridice ce atest dreptul de folosin asupra spaiilor


(acte de proprietate, contracte de nchiriere etc.)

Documente de achiziie i liste de inventar care atest deinerea


dotrilor respective (prin cumprare, nchiriere, concesiune etc.)

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie


Observarea:

Afiarea orarelor i programelor de activitate pentru spaiile auxiliare

Utilizarea spaiilor auxiliare

Funcionarea i ntreinerea echipamentelor specifice

Aranjarea i decorarea spaiilor auxiliare

15.B.2.2. Considerarea, n utilizarea spaiilor auxiliare, a particularitilor de vrst i a


nevoilor speciale identificate la nivelul copiilor / elevilor si personalului propriu.

Standarde de referin
17.B.1.1. Folosirea tuturor dotrilor existente (echipamente, materiale, auxiliare
curriculare) n cadrul activitilor de nvare (curriculare i extracurriculare) de ctre
toate cadrele didactice.
12.B.1.2. Asigurarea, pentru copii / elevi, a accesului direct la auxiliarele curriculare
existente.
17.B.1.3. Existena progresului, de la ultima evaluare periodic, n privina dotrii cu
echipamente i auxiliare curriculare.
17.B.1.4. ntreinerea corespunztoare a tuturor echipamentelor i auxiliarelor curriculare
existente.
17.B.1.5. Folosirea i afiarea unor materiale realizate / procurate de beneficiarii de
educaie sau de ali membri sau reprezentani ai comunitii.
17.B.1.6. Participarea beneficiarilor de educaie (elevi, prini, ali reprezentani ai
comunitii) la ntreinerea echipamentelor i auxiliarelor curriculare.
17.B.1.7. Existenta posibilitii de transportare a echipamentelor i auxiliarelor curriculare
pentru activiti specifice n cazul n care nu este posibil desfurarea activitilor
tuturor claselor / grupelor n spaiile specializate.
17.B.1.8. Existena mijloacelor de nvmnt i a auxiliarelor curriculare n limbile

Standarde

17.A.1.
Adecvarea
mijloacelor
de
nvmnt
i
a
auxiliarelor
curriculare deinute la planul de
colarizare prognozat, la nivelului de
colarizare, la numrul de elevi, la
nivelul i tipul de nvmnt, la
profilul i la specializrile
/
calificrile profesionale existente n
oferta educaional.

Standarde comune

Domeniul : A. Capacitatea instituional


Criteriul : b) baza material
Indicatorul 17. Dotarea cu mijloacele de nvmnt i cu auxiliare curriculare

Standarde de referin
16.B.1.1. Folosirea tuturor spaiilor auxiliare i a dotrilor aferente existente.
16.B.1.2. Decorarea spaiilor auxiliare pe baza opiunilor elevilor, prinilor, altor
reprezentani ai comunitii locale.
16.B.1.3. Existena, dotarea i decorarea unor spaii auxiliare cu sprijinul elevilor,
prinilor, altor reprezentani ai comunitii locale.
16.B.1.4. Utilizarea spaiilor auxiliare pentru realizarea intelor strategice stabilite n
proiectul de dezvoltare.

Standarde

16.A.1. Utilizarea spaiilor auxiliare n


procesul didactic conform destinaiei
lor i planificrii ntocmite la nivelului
organizaiei colare.

Standarde comune

Domeniul : A. Capacitatea instituional


Criteriul : b) baza material
Indicatorul 16. Utilizarea spaiilor auxiliare

inclusiv pentru cei cu dizabiliti /


nevoi speciale.

20

Documente:

Normative de dotare

Documentele juridice ce atest dreptul de folosin asupra


mijloacelor de nvmnt i a auxiliarelor curriculare (acte de
proprietate, contracte de nchiriere etc.)

Documente de achiziie i liste de inventar care atest deinerea


dotrilor respective (prin cumprare, nchiriere, concesiune etc.)

Documente de planificare i rapoarte de activitate care


demonstreaz folosirea mijloacelor de nvmnt i a auxiliarelor
curriculare

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie


Observarea:

Surse i dovezi

Documente:

Orare i programe de activitate ale spaiilor auxiliare existente

Documente de planificare i rapoarte de activitate care


demonstreaz folosirea spaiilor auxiliare

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie


Observarea:

Utilizarea spaiilor auxiliare i a dotrilor aferente

Aranjarea i decorarea spaiilor auxiliare prezena elementelor


realizate sau propuse de elevi i de ali beneficiari

Surse i dovezi

(ante)precolarii / elevii, inclusiv pentru cei cu dizabiliti / cu nevoi


speciale

Standarde de referin

Domeniul : A. Capacitatea instituional


Criteriul : b) baza material
Indicatorul 18. Existena i dezvoltarea fondului bibliotecii colare / centrului de informare i documentare

Standarde de referin
18.B.1.1. Existena progresului, de la ultima evaluare periodic, n privina fondului
documentar.
18.B.1.2. ntreinerea corespunztoare a fondului documentar existent.
18.B.1.3. Participarea beneficiarilor de educaie (elevi, prini, ali reprezentani ai
comunitii) la ntreinerea i dezvoltarea fondului documentar.
18.B.1.4. Asigurarea unei distribuii echilibrate (paritare) ntre fondul documentar pe
suport fizic i cel pe suport electronic.
18.B.1.5. Existena a cel puin trei calculatoare conectate la Internet prin care utilizatorii
nregistrai pot avea acces la sursele externe de informare i documentare
recomandate.
18.B.1.6. Existena unui sistem informatic de acces la fondul documentar existent i de
nregistrare a i de eviden a utilizatorilor.
18.B.1.7. Existena fondului documentar n limbile minoritilor naionale existente n
comunitatea n care funcioneaz instituia de nvmnt i care reflect istoria
cultura i tradiiile acestora.
18.B.1.8. Dezvoltarea fondului documentar n relaie cu intele strategice stabilite n
proiectul de dezvoltare.

Standarde

18.A.1.Existena i funcionarea bibliotecii


colare / centrului de documentare i
informare
n
conformitate
cu
normativele legislative n vigoare i
adecvarea acestuia la numrul de
elevi
estimat,
la
nivelul
de
colarizare,
la
profilul
i
la
specializrile / calificrile profesionale
oferite.

Standarde comune

Utilizarea mijloacelor de nvmnt i a auxiliarelor curriculare la


activitile observate
Existena mijloacelor de nvmnt i a auxiliarelor curriculare
realizate sau de elevi i de ali beneficiari
Funcionarea i ntreinerea mijloacelor de nvmnt i a
auxiliarelor curriculare

21

Documente:

Normative de dotare

Documentele juridice ce atest dreptul de folosin asupra fondului


documentar(acte de proprietate, contracte de nchiriere etc.)

Documente de achiziie i liste de inventar care atest deinerea


fondului documentar (prin cumprare, nchiriere etc.)

Documente de planificare i rapoarte de activitate care


demonstreaz folosirea fondului documentar

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie.

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie


Observarea:

Utilizarea echipamentelor i auxiliarelor curriculare la activitile


observate

Surse i dovezi

Documente:

Fond de auxiliare curriculare de specialitate cu materiale de nvare


si instrumente de evaluare

Surse i dovezi

Standarde specifice pentru nvmntul liceal, vocaional i tehnologic, nvmntul profesional i nvmntul postliceal

17.A.1.t. Existena si utilizarea unei fond


de
auxiliare
curriculare
de
specialitate
care
sa
cuprind
materiale de nvare si instrumente
de evaluare a rezultatelor nvrii
(preluate de la nivel naional si / sau
elaborate la nivel local / la nivelul
scolii) pentru fiecare calificare
profesional colarizat.

Standarde

Standarde specifice

minoritilor naionale existente n comunitatea n care funcioneaz instituia de


nvmnt i care reflect istoria cultura i tradiiile acestora.
17.B.1.9. Dotarea cu mijloace de nvmnt i cu auxiliare curriculare n relaie cu intele
strategice stabilite n proiectul de dezvoltare.

Standarde de referin
19.B.1. Actualitatea echipamentelor, programelor i aplicaiilor informatice (nu sunt uzate
moral / depite).
19.B.2. Existena progresului, de la ultima evaluare periodic, n privina achiziiei /
rennoirii echipamentelor, programelor i aplicaiilor informatice.
19.B.3. Existena acordurilor de parteneriat (cu instituii publice, ageni economici sau
ONG) sau achiziia de servicii educaionale complementare n vederea extinderii i
mbuntirii folosirii tehnologiilor de informare i comunicare n procesul educaional.
19.B.4. Existena posibilitii de accesare, n cadrul unei reele proprii securizate, a fondului
documentar i a aplicaiilor informatice necesare derulrii procesului educaional.
19.B.5. Dotarea cu tehnologie informatic i de comunicare n relaie cu intele strategice
stabilite n proiectul de dezvoltare.

19.A.1. Existena cel puin a unei reele


funcionale de calculatoare sau alte
tipuri de terminale (tablete etc.), cu
conectare la Internet.
19.A.2. Existena aplicaiilor, programelor
informatice i auxiliarelor curriculare
n format electronic, pentru toate
ariile curriculare.
19.A.3. Existena echipamentelor i
aplicaiilor asociate (video-proiector,
scanner,
imprimant,
copiator,
camer video / foto, tabl
inteligent, simulatoare etc.).

Standarde de referin

Standarde

Standarde comune

Standarde de referin

Surse i dovezi

22

Documente:

Normative de dotare

Documente de achiziie i liste de inventar care atest deinerea


echipamentelor, programelor i aplicaiilor informatice (prin
cumprare, nchiriere etc.)

Documentele juridice ce atest dreptul de folosin asupra


echipamentelor, programelor i aplicaiilor informatice (acte de
proprietate, contracte de nchiriere, licene etc.)

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie


Observarea:

Surse i dovezi

Documente:

Liste de inventar existente la grup


Observarea:

Modul de amenajare, dotare i utilizare a bibliotecii

Surse de informare

Documente:

Standarde de pregtire profesional pentru fiecare calificare


profesional colarizat
Standarde specifice pentru nvmntul anteprescolar si precolar

Domeniul : A. Capacitatea instituional


Criteriul : b) baza material
Indicatorul 19. Dotarea cu tehnologie informatic i de comunicare

18.A.1.a/p Existena n fiecare sal de


grup a unui centru de interes
Biblioteca
ce
cuprinde
cri
colorate i cri senzoriale adaptate
categoriei de vrst a copiilor.
18.A.2.a/p Utilizarea n condiii de
siguran pentru copii a materialelor
bibliotecii.

Standarde

Existena echipamentelor i auxiliarelor curriculare realizate sau de


elevi i de ali beneficiari
Funcionarea i ntreinerea echipamentelor specifice

Standarde specifice pentru nvmntul liceal, vocaional i tehnologic, nvmntul profesional i nvmntul postliceal

18.A.1.t. Existenta, in fondul documentar


al scolii, a standardelor de pregtire
profesional pentru fiecare calificare
profesional colarizat

Standarde

Standarde specifice

20.B.1.1. Folosirea fondului documentar existent, pentru activitile curriculare i


extracurriculare, de cel puin 75% dintre elevi i de toate cadrele didactice.
20.B.1.2. Asigurarea, pentru copii / elevi, a accesului direct la fondul documentar existent
prin distribuirea unei pri a acestuia n spaiile colare i auxiliare fie n form
fizic, fie electronic, prin existena echipamentelor informatice la dispoziia elevilor.
20.B.1.3 Existena i utilizarea echipamentelor (inclusiv TIC), materialelor, mijloacelor de
nvmnt i auxiliarelor curriculare, specifice cerinelor educaionale speciale /
dizabilitilor identificate la nivelul elevilor i personalului.
20.B.1.4. Implicarea personalului didactic i a elevilor n conceperea / adaptarea unor
echipamente, materiale, mijloace de nvmnt i auxiliare curriculare, necesare n
procesul didactic (inclusiv pentru elevii cu cerine educaionale speciale / dizabiliti
identificate).

20.A.1. Accesul elevilor i al cadrelor


didactice la mijloacele de nvmnt,
auxiliarele curriculare, la bibliotec /
centrul de
documentare
i
informare, la tehnologia informatic
i de comunicare.

Standarde de referin
21.A.2.1. Extinderea folosirii documentelor electronice (inclusiv a semnturii electronice) n
gestionarea documentelor colare i, n general, n activitatea de administraie i
secretariat.
21.A.2.2. Absena / scderea numrului de greeli n completarea documentelor colare.

Standarde

21.A.1.
Achiziionarea
documentelor
colare i a actelor de studii n
conformitate cu normativele n
vigoare, n concordan cu numrul
prognozat al elevilor i cu nivelurile
de colarizare existente n oferta
educaional.
21.A.2. Respectarea legislaiei n vigoare
privind completarea, utilizarea i
gestionarea documentelor colare i
a actelor de studii.

Standarde comune

Domeniul : A. Capacitatea instituional


Criteriul : b) baza material
Indicatorul 21. Procurarea i utilizarea documentelor colare i a actelor de studii

Standarde de referin

Standarde

Standarde comune

Domeniul : A. Capacitatea instituional


Criteriul : b) baza material
Indicatorul 20. Accesibilitatea echipamentelor, materialelor, mijloacelor de nvmnt i auxiliarelor curriculare

Surse i dovezi

Existena i utilizarea echipamentelor, programelor i aplicaiilor


informatice la activitile observate
Funcionarea i ntreinerea echipamentelor, a programelor i
aplicaiilor informatice

23

Documente:

Normative de dotare

Documente de achiziie i liste de inventar care atest deinerea


echipamentelor, programelor i aplicaiilor informatice (prin
cumprare, nchiriere etc.)

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie

Surse i dovezi

Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie


Observarea:

Existena i utilizarea echipamentelor, programelor i aplicaiilor


informatice la activitile observate

Standarde de referin
23.B.1. Acoperirea integral a necesarului cu personal didactic auxiliar i nedidactic
calificat.
23.B.2. Fluctuaia personalului didactic auxiliar i nedidactic n anul colar curent este
maxim 25% fa de anul colar anterior.
23.B.4. Existena unei strategii previzionale de management al personalului didactic
auxiliar i nedidactic, pe baza datelor demografice, a estimrilor privind micarea de
personal i a intelor strategice stabilite n proiectul de dezvoltare.
23.B.5. Asigurarea transparenei procedurilor de angajare, de micare i de disponibilizare
a personalului didactic auxiliar i nedidactic.
23.B.6. Existena unui sistem propriu de recompense (scrisori de mulumire, diplome,
sprijin acordat pentru activitatea tiinific i de dezvoltare profesional, acordarea de
titluri onorifice de cadru didactic al lunii / anului etc.) pentru personalul didactic
auxiliar i nedidactic angajat.

Standarde

23.A.1. Respectarea, de ctre personalul


didactic
auxiliar
i
personalul
nedidactic angajat, a condiiilor
prevzute de legislaia n vigoare.
23.A.2. Respectarea prevederilor legale n
toate procedurile de management al
personalului didactic auxiliar i
personalului nedidactic (recrutare,
selecie,
contractare,
normare,
utilizare,
evaluare,
stimulare,
sancionare, disponibilizare).
23.A.3. Adecvarea personalului didactic
auxiliar i a personalului nedidactic la
planul de colarizare realizat i la

Standarde comune

Domeniul : A. Capacitatea instituional


Criteriul : c) resurse umane
Indicatorul 23. Managementul personalului didactic auxiliar i personalului nedidactic

Standarde de referin
22.B.1. Acoperirea integral a necesarului cu personal didactic calificat.
22.B.2. Acoperirea cu personal titular a cel puin 75% din posturile titularizabile.
22.B.3. Fluctuaia personalului didactic n anul colar curent este maxim 25% fa de anul
colar anterior.
22.B.4. Existena unei strategii previzionale de management al personalului didactic i de
conducere, pe baza datelor demografice, a estimrilor privind micarea de personal i
a intelor strategice stabilite n proiectul de dezvoltare.
22.B.5. Asigurarea transparenei procedurilor de angajare, de micare i de disponibilizare
pentru personalul didactic i de conducere.
22.B.6. Existena unui sistem propriu de recompense (scrisori de mulumire, diplome,
sprijin acordat pentru activitatea tiinific i de dezvoltare profesional, acordarea
de titluri onorifice de cadru didactic al lunii / anului etc.) pentru personalul didactic
angajat.

Standarde

22.A.1. Respectarea, de ctre personalul


angajat (de conducere i didactic), a
condiiilor prevzute de legislaia n
vigoare.
22.A.2. Respectarea prevederilor legale n
toate procedurile de management al
personalului didactic i de conducere
(recrutare, selecie,
contractare,
normare,
utilizare,
evaluare,
stimulare,
sancionare,
disponibilizare).
22.A.3. Adecvarea personalului didactic i
de conducere la planul de colarizare
realizat i la nivelul de nvmnt,
profilul si specializrile / calificrile
profesionale existente n oferta
educaional.
22.A.4. Existena a unui procent de cadre
didactice titulare de cel puin 50%
din totalul posturilor titularizabile.

Standarde comune

Domeniul : A. Capacitatea instituional


Criteriul : c) resurse umane
Indicatorul 22. Managementul personalului didactic i de conducere

Surse i dovezi

24

Documente:

Stat de funciuni, contracte de munc, fie de post, documente care


atest calificarea i calitatea de titular

Documente programatice

Documente care atest respectarea procedurilor specifice


managementului resurselor umane (de recrutare, selecie,
contractare, normare, utilizare, evaluare, stimulare, sancionare,
disponibilizare)

Documente de planificare i rapoarte de activitate care


demonstreaz folosirea resursei umane

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie

Surse i dovezi

Documente:

Stat de funciuni, contracte de munc, fie de post, documente care


atest calificarea i calitatea de titular

Documente programatice

Documente care atest respectarea procedurilor specifice


managementului resurselor umane (de recrutare, selecie,
contractare, normare, utilizare, evaluare, stimulare, sancionare,
disponibilizare)

Documente de planificare i rapoarte de activitate care


demonstreaz folosirea resursei umane

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie

nivelul de nvmnt, profilul si


specializrile / calificrile profesionale
existente n oferta educaional.

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local


Personalului furnizorului de educaie

25

24.B.1. Consultarea, n procesul elaborrii ofertei educaionale, a beneficiarilor relevani


din comunitate: elevi, prini, autoriti locale, angajatori, ONG, alte instituii i
organizaii.
24.B.2. Respectarea, prin oferta educaional, a drepturilor persoanelor aparinnd
minoritilor naionale privind pstrarea, dezvoltarea i exprimarea identitii lor
etnice, culturale, lingvistice i religioase.
24.B.3. Cuprinderea, n oferta educaional, a activitilor / programelor la cererea
beneficiarilor i oferite de furnizori de servicii educaionale complementare (instituii,
organizaii nonguvernamentale sau firme specializate, care activeaz n domeniul
respectiv).
24.B.4. Dezvoltarea ofertei educaionale prin proiecte finanate la nivel naional, european
sau internaional (din Fondul Social European, Programul Erasmus+ etc.).

24.A.1. Existena ofertei educaionale,


care cuprinde toate nivelurile si
formele de nvmnt autorizate si /
sau acreditate, dup caz, specializrile
/ calificrile obinute de absolveni,
resursele educaionale (umane si
materiale) puse la dispoziie pentru
activitile
curriculare
i
extracurriculare, programul scolii si
facilitile puse la dispoziia elevilor,
datele de contact ale unitii de
nvmnt.
24.A.2.
Fundamentarea
ofertei
educaionale pe nevoile identificate la
nivelul comunitii locale (inclusiv pe
piaa muncii) i pe intele strategice i
obiectivele existente n proiectul de
dezvoltare i planul operaional.
24.A.3. Diseminarea i promovarea ofertei
educaionale ctre actualii i potenialii
beneficiari, folosind mijloace clasice i
/ sau electronice.
24.B.4.1 Promovarea ofertei educaionale si a instituiei de nvmnt prin mijloace
clasice i electronice, prin mass media si social media.
24.B.4.2. Cunoaterea, de ctre beneficiarii elevi i prini, a ofertei educaionale a
instituiei de nvmnt, mai ales a posibilitilor de continuare a studiilor i / sau de
ncadrare pe piaa muncii.
24.B.4.3. Cunoaterea, de ctre beneficiari a rezultatelor obinute n activitatea colar i
extracolar.
24.B.4.4. Existena unei persoane sau a unui departament / grup de lucru pentru
realizarea i diseminarea ofertei educaionale.
24.B.4.5. Existena unei identiti vizuale clare a unitii de nvmnt i a partenerilor
relevani, vizibil n spaiile colare, administrative i auxiliare, precum i pe
materialele promoionale.
24.B.4.8. Promovarea ofertei educaionale prin organizarea de evenimente (festiviti,
expoziii, Ziua porilor deschise, Ziua liceului / unitii colare etc.) cu participarea
reprezentanilor comunitii, a prinilor, a elevilor etc.

Standarde de referin

Standarde

Standarde comune

Domeniul : B. Eficacitate educaional


Criteriul : a) coninutul programelor de studiu
Indicatorul 24. Definirea i promovarea ofertei educaionale

26

Documente:

Oferta educaional

OM de autorizare / acreditare pentru toate nivelurile, formele,


profilurile, specializrile, calificrile, specializrile i programele de
studiu existente n oferta educaional

Lista planurilor cadru i a programelor colare n vigoare , utilizate


n cadrul unitii de nvmnt, pe ultimul ciclu de nvmnt

Contracte / acorduri de parteneriat cu instituii i organizaii


relevante din comunitat

Contracte de finanare

Documente de planificare i rapoarte de activitate care


documenteaz modul de elaborare ofertei educaionale

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie


Documente:

Oferta educaional

Materiale promoionale

Documente de planificare i rapoarte de activitate care


documenteaz modul de diseminare a ofertei educaionale.

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie


Observarea:
Afiarea ofertei educaionale n format clasic i folosind mijloace
electronice
Elementele de identitate vizual a instituiei de nvmnt
Pagina web a instituiei de nvmnt

Surse i dovezi

24.B.1.t. Prezentarea n oferta educaional a informaiilor referitoare la cerinele de


intrare, posibilitile / condiiile pentru continuarea studiilor si / sau inseria pe piaa
muncii si nivelul de calificare obinut conform Cadrului National al Calificrilor, pentru
fiecare calificare profesional din oferta scolii.
24.B.2.t. Fundamentarea ofertei de formare profesional prin IPT pe cererea previzionat
de for de munc pentru domeniile de pregtire colarizate, evideniat n planul local
de aciune pentru nvmnt PLAI i pe planul regional de aciune pentru
nvmnt PRAI.

Standarde de referin

Standarde de referin
25.B.1.1. Realizarea unor parteneriate educaionale, la cererea beneficiarilor i a
instituiilor i organizaiilor din comunitate sau la nivel naional, inclusiv aparinnd
agenilor economici, minoritilor naionale sau de alt tip existente n comunitate.
25.B.1.2. Dezvoltarea parteneriatului comunitar prin proiecte finanate la nivel naional,
european sau internaional (din Fondul Social European, Programul Erasmus+ etc.).

25.B.2.1. Promovarea parteneriatelor educaionale att prin mijloace clasice ct i


electronice.
25.B.2.2. Cunoaterea, de ctre beneficiarii elevi i prini, a parteneriatelor educaionale i
a rezultatelor acestora.
25.B.2.3. Promovarea parteneriatelor educaionale n mass media i prin mediile sociale.
25.B.2.4. Promovarea parteneriatelor educaionale prin organizarea de evenimente
(festiviti, expoziii, conferine, Ziua porilor deschise, Ziua liceului / unitii
colare etc.) cu participarea reprezentanilor comunitii, a prinilor, a elevilor, etc.
25.B.2.5. Utilizarea (n procesul de nvmnt, n managementul unitii colare, n
activitile extracurriculare etc.) rezultatele proiectelor, programelor i activitilor

Standarde

25.A.1. Definirea ofertei educaionale n


parteneriat
cu
reprezentanii
comunitii.

25.A.2. Promovarea parteneriatelor i a


rezultatelor acestora ctre actualii i
potenialii beneficiari, folosind mijloace
clasice i / sau electronice.

Standarde comune

27

Documente:

Oferta educaional

Contracte / acorduri de parteneriat cu instituii i organizaii


relevante din comunitate

Contracte de finanare

Documente de planificare i rapoarte de activitate care


documenteaz modul de elaborare ofertei educaionale

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie

Reprezentanilor agenilor economici


Documente:

Oferta educaional

Materiale promoionale

Documente de planificare i rapoarte de activitate care


documenteaz modul de diseminare a ofertei educaionale

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Surse i dovezi

Documente:

Planul de aciune al colii (PAS)

Planul local de aciune pentru nvmnt (PLAI)

Planul regional de aciune pentru nvmnt (PRAI)

Documente de planificare i rapoarte de activitate care


documenteaz modul de elaborare ofertei de formare profesional
din IPT

Surse i dovezi

Standarde specifice pentru nvmntul liceal, vocaional i tehnologic, nvmntul profesional i nvmntul postliceal

Domeniul : B. Eficacitate educaional


Criteriul : a) coninutul programelor de studiu
Indicatorul 25. Existena parteneriatelor cu reprezentani ai comunitii

Standarde

Standarde specifice

26.B.1. Respectarea, n proiectarea activitilor de nvare, a cerinelor privind bunstarea


copilului / tnrului.
26.B.2. Relevana activitilor de nvare proiectate pentru experiena i achiziiile
anterioare de nvare ale fiecrui (ante)precolar / elev.
26.B.3. Abordarea integrata6 a coninuturilor activitilor de nvare proiectate.
26.B.4. Relevana explicit a activitilor de nvare proiectate pentru dezvoltarea
competenelor cheie.
26.B.5. Proiectarea, n cel puin 50% dintre activitile de nvare, a strategiilor de
predare-nvare-evaluare care solicit colaborarea ntre (ante)precolarii / elevii
(lucrul n echip, perechi / n grupuri mici, nvare mutual etc.).
26.B.6. Concentrarea activitilor de nvare proiectate pe construirea cunoaterii
(interpretare, analiz, sintetiz sau evaluare) nu pe reproducerea informaiei.
26.B.7. Existena elementelor de auto-normare / autoreglare (din partea
(ante)precolarului / elevului), n activitile de nvare proiectate.
26.B.8. Utilizarea tehnologiilor de informare i comunicare n activitile de nvare
proiectate.
26.B.9. Relevana activitilor de nvare proiectate pentru mediul comunitar i familial de
provenien, prin rezolvarea problemelor reale de via n cadrul activitilor de
nvare proiectate.
26.B.10. Consultarea i implicarea beneficiarilor i a reprezentanilor specifici comunitii
n care funcioneaz furnizorul de educaie n proiectarea activitilor de nvare
(inclusiv cei aparinnd minoritilor naionale sau de alt natur).
26.B.11. Proiectarea unor activiti de nvare n parteneriat cu prini, cu alte persoane
resurs din comunitate, cu furnizori de servicii educaionale complementare.
26.B.12. Existenta dimensiunii europene in activitile de nvare proiectate.
26.B.13. Existena activitilor de nvare, care abordeaz mbuntirea rezultatelor
nvrii i a bunstrii (ante)precolarilor / elevilor aparinnd grupurilor
dezavantajate la nivelul comunitii.
26.B.14. Existena activitilor de nvare i, dup caz, a planurilor de intervenie
personalizat, care abordeaz mbuntirea rezultatelor nvrii i a bunstrii
(ante)precolarilor / elevilor cu dizabiliti / cerine educaionale speciale (CES).

26.A.1
Proiectarea activitilor de
nvare5 pe baza curriculumului
naional sau alternativ aprobat de
Ministerul Educaiei Naionale pentru
toate
nivelurile
de
nvmnt,
calificrile, specializrile i programele
de studiu existente n unitatea colar.
26.A.2. Proiectarea activitilor de nvare
utiliznd structurile i formatele
stabilite prin reglementrile legale n
vigoare.
26.A.3. Proiectarea activitilor de nvare
pornind de la diagnoza nivelului de
deinere de ctre copii / elevi a
precondiiilor
necesare
dobndirii
competenelor
int
/
realizrii
obiectivelor stabilite.
26.A.4. Existena, pentru fiecare unitate
de nvare proiectat, a aplicaiilor
practice relevante.
26.A.5. Definirea rezultatelor ateptate ale
activitilor de nvare, n termeni de
cunoatere, comportament i atitudini.
26.A.6. Proiectarea curriculumului la
decizia instituiei de nvmnt / n
dezvoltare local n concordan cu
prevederile
legale
i
opiunile
exprimate de elevi i / sau prini /
ageni economici, dup caz.
26.A.7. Respectarea, prin programul de
studiu al elevilor (inclusiv temele

Documente:

Oferta educaional

Documentele legale de proiectarea curricular / de planificarea


activitilor de nvare, la nivel individual i colectiv (catedre, comisii
metodice etc.), inclusiv planuri de intervenie personalizat i planuri
remediale / de mbuntire a rezultatelor nvrii

Contracte / acorduri de parteneriat cu instituii i organizaii relevante


din comunitate.

Contracte de finanare.

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern.

Fiele de observare psihopedgogic a elevilor


Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie.

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie


Observarea:
Afiarea ofertei educaionale i a curriculumului la decizia instituiei
de nvmnt / n dezvoltare local n format clasic i folosind
mijloace electronice

Surse i dovezi

Personalului furnizorului de educaie


Observarea:
Afiarea rezultatelor parteneriatelor educaionale n format clasic i
folosind mijloace electronice

28

Activitile de nvare se refer la activitile curriculare i extracurriculare desfurate de (ante)precolar /elev n timpul orelor de curs (trunchi comun, curriculum la decizia instituiei de nvmnt / n
dezvoltare local), n cadrul activitilor practice, al activitilor extra-clas i n afara instituiei de nvmnt, inclusiv temele pentru acas i inclusiv combinaii ale acestora (de exemplu, prin proiecte personale
sau de grup).
6
Abordarea integrat se refer la stabilirea de relaii clare de convergen ntre cunotinele, capacitile, competenele, atitudinile i valorile care aparin unor discipline colare distincte. Aceasta se realizeaz
prin multi/inter/trans-disciplinaritate.

Standarde de referin

Standarde

Standarde comune

Domeniul : B. Eficacitate educaional


Criteriul : a) coninutul programelor de studiu
Indicatorul 26. Proiectarea curriculumului

realizate n parteneriat cu reprezentanii comunitii.

26.A.6.a. Utilizarea curriculumului la


decizia creei / grdiniei pentru
grupele de copii cu vrste peste 2 ani.

Standarde

26.A.1.t. Proiectarea curriculumului n


dezvoltare local din IPT mpreun cu
reprezentanii
partenerilor
sociali
(ageni
economici,
asociaii
/
organizaii locale ale angajatorilor i /
sau ale angajailor)

Standarde de referin

Standarde specifice pentru nvmntul anteprecolar

26.B.1.1.t. Proiectarea in echip a activitilor de nvare la locul de munc, de ctre


tutorele de practic si cadrul didactic responsabil cu urmrirea derulrii stagiului de
pregtire practic
26.B.1.2.t. Definirea unitilor de competene si a competenelor care vor fi dobndite pe
perioada stagiului de practic n conformitate cu standardul de pregtire profesional si
curriculumul aprobat

Standarde de referin

29

Documente:

Planificarea calendaristic a curriculumului la decizia unitii de


educaie timpurie
Observarea:

Activiti opionale

Surse de informare

Documente:
Anexele pedagogice ale Conveniei cadru privind efectuarea stagiului
de pregtire practic n ntreprindere / instituie public de ctre
elevii din IPT
Fiele de observaie / evaluare a stagiului de practic
Interviuri / chestionare aplicate:
Tutorilor de practic.
Reprezentanilor agenilor economici.
Observare
Activitile de pregtire practic
Documente:
Analiza nevoilor specifice de formare profesional, identificate la
nivelul angajatorilor locali
Curriculum in dezvoltare local
Interviuri / chestionare aplicate:
Reprezentanilor agenilor economici, ai asociaiilor /organizaiilor
locale ale angajatorilor i / sau ale angajailor
Observarea:
Afiarea curriculumului la decizia instituiei de nvmnt / n
dezvoltare local n format clasic i folosind mijloace electronice

Surse i dovezi

Standarde specifice pentru nvmntul liceal, vocaional i tehnologic, nvmntul profesional i nvmntul postliceal

26.B.15. Existena activitilor de nvare, care abordeaz mbuntirea rezultatelor


nvrii i a bunstrii (ante)precolarilor / elevilor talentai i / sau capabili de
performane nalte.
26.B.16. Existena activitilor de nvare specifice educaiei de gen, interculturale /
pentru diversitate, dezvoltate pentru i la iniiativa minoritilor existente n instituia
de nvmnt i n comunitate.
26.B.17. Realizarea proiectrii curriculare i extracurriculare n echip, cel puin la nivelul
fiecrei arii curriculare, respectiv, la nivelul fiecrui colectiv de elevi.

Standarde

Standarde specifice

pentru
acas
i
activitile
extracurriculare), a legislaiei n
vigoare, a principiilor i normelor
pedagogice i a echilibrului ntre
activitatea colar i celelalte tipuri de
activitate.
26.A.8.
Proiectarea
i
planificarea
activitilor
extracurriculare
n
concordan
cu
proiectul
de
dezvoltare, cu nevoile i cererile
beneficiarilor i partenerilor din
comunitate i cu resursele existente n
instituia de nvmnt i comunitate.

Standarde de referin
27.B.1. Respectarea, n realizarea activitilor de nvare, a cerinelor privind bunstarea
copilului / tnrului.
27.B.2. Relevana activitilor de nvare realizate pentru experiena i achiziiile
anterioare de nvare ale fiecrui (ante)precolar / elev.
27.B.3. Abordarea multi / inter / trans-disciplinar a coninuturilor activitilor de nvare
realizate.
27.B.4. Relevana explicit a activitilor de nvare realizate pentru dezvoltarea
competenelor cheie, n special a competenelor de comunicare.
27.B.5. Utilizarea, n activitile de nvare realizate, a metodelor care solicit colaborarea
ntre copii / elevi (n echip, lucrul n perechi / n grupuri mici, nvare mutual etc.).
27.B.6. Concentrarea activitilor de nvare realizate pe construirea cunoaterii
(interpretare, analiz, sintetiz sau evaluare) nu pe reproducerea informaiei.
27.B.7. Existena elementelor de auto-normare / autoreglare (din partea
(ante)precolarului / elevului), n activitile de nvare realizate.
27.B.8. Utilizarea exclusiv a disciplinrii pozitive n situaii de comportament inadecvat al
(ante)precolarilor / elevilor n timpul activitilor de nvare.
27.B.9. Utilizarea tehnologiilor de informare i comunicare n activitile de nvare
realizate.
27.B.10. Relevana activitilor de nvare realizate pentru mediul comunitar i familial de
provenien, prin rezolvarea problemelor reale de via n cadrul activitilor de
nvare realizate.
27.B.12. Realizarea unor activiti de nvare n parteneriat cu prini, cu alte persoane
resurs din comunitate, cu furnizori de servicii educaionale complementare.
27.B.13. Dezvoltarea valorilor europene prin activitile de nvare realizate.
27.B.14. Realizarea activitilor de nvare, care abordeaz mbuntirea rezultatelor
nvrii i a bunstrii (ante)precolarilor / elevilor aparinnd grupurilor
dezavantajate la nivelul comunitii.
27.B.15. Realizarea activitilor de nvare i, dup caz, a planurilor de intervenie
personalizat, care abordeaz mbuntirea rezultatelor nvrii i a bunstrii
(ante)precolarilor / elevilor cu dizabiliti / cerine educaionale speciale (CES).
27.B.16. Realizarea activitilor de nvare, care abordeaz mbuntirea rezultatelor
nvrii i a bunstrii (ante)precolarilor / elevilor talentai i / sau capabili de
performane nalte.
27.B.17. Realizarea activitilor de nvare specifice educaiei de gen, interculturale /
pentru diversitate, dezvoltate pentru i la iniiativa minoritilor existente n instituia
de nvmnt i n comunitate.
27.B.18. ncurajarea (ante)precolarilor / elevilor, pe parcursul activitilor de nvare, s
gndeasc critic i s argumenteze punctele de vedere personale.
27.B.19. Asigurarea accesului direct al (ante)precolarilor / elevilor la resursele
educaionale, n timpul activitilor de nvare.

Standarde

27.A.1. Respectarea, n cadrul tuturor


activitilor de nvare realizate a
legislaiei privind protecia drepturilor
copilului / drepturilor omului.
27.A.2. Inexistena, n cadrul activitilor
de nvare realizate, a discriminrii i
segregrii (ante)precolarilor / elevilor
pe motive de gen, etnice, culturale,
religioase sau de orice alt natur.
27.A.3. Realizarea activitilor de nvare
conform orarului stabilit.
27.A.4. Respectarea normelor legale de
igien a muncii intelectuale referitoare
la numrul de ore alocat activitilor
colare, extracolare, inclusiv pentru
realizarea temelor pentru acas.
27.A.5.
Respectarea
documentelor
proiective (planificri calendaristice,
proiecte ale unitilor de nvare etc.)
n realizarea activitilor de nvare.
27.A.6. Utilizarea resurselor curriculare
prevzute
in
documentele
de
proiectare
pentru
realizarea
activitilor de nvare.
27.A.7. Asigurarea, pentru fiecare elev, a
cel puin o or / sptmn de acces
la calculator conectat la Internet
27.A.8.
Utilizarea
tehnologiilor
de
informare i comunicare (TIC) la toate
disciplinele
de
specialitate
(Informatic, TIC etc.).
27.A.9. Progresul, de la ultima evaluare
extern, n utilizarea TIC la alte
discipline dect cele de specialitate
(numr de discipline i / sau procent
din numrul total de ore).
27.A.10. Corelarea parcurgerii disciplinelor
/ modulelor de pregtire profesional
la nivelul ariei curriculare
27.A.11. Utilizarea manualelor colare i a
auxiliarelor curriculare aprobate.
27.A.12.
Realizarea
activitilor
extracurriculare n concordan cu

Standarde comune

Domeniul: B. Eficacitate educaional


Criteriul: a) coninutul programelor de studiu
Indicatorul 27. Realizarea curriculumului

Surse i dovezi

30

Documente:

Orarul instituiei de nvmnt i programarea activitilor


extracurriculare

Oferta educaional

Documentele legale de proiectarea curricular / de planificarea


activitilor de nvare, la nivel individual i colectiv (catedre, comisii
metodice etc.), inclusiv planuri de intervenie personalizat i planuri
remediale / de mbuntire a rezultatelor nvrii

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern

Fiele de observare psihopedgogic a elevilor

Caiete i portofolii de progres ale elevilor (fie / documente de


evaluare / indicatori de performan / lucrri / teste / produse ale
activitii)
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie.

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie


Observarea:
Activitile de nvare (ore de curs, activiti extracurriculare)

Comportamentul elevilor, prinilor, personalului instituiei de


nvmnt n situaii formale sau informale (inclusiv n timpul
pauzelor, n curtea instituiei de nvmnt, pe drumul la i de la
coal etc.)

Starea de funcionare a echipamentelor i gradul de ntreinere a


auxiliarelor curriculare

Pagina web a instituiei de nvmnt

Standarde de referin
28.B.1.1. Existena instrumentelor de identificare i monitorizare a (ante)precolarilor /
elevilor n situaie de risc de abandon colar i absenteism.
28.B.2.1. Realizarea unei strategii aplicabil tuturor activitilor organizate de instituia de

28.A.1. Evaluarea participrii colare


(prezena la instituia de nvmnt i
participarea la ore i la activiti

Standarde de referin

Standarde

Standarde comune

Domeniul: B. Eficacitate educaional


Criteriul: b) rezultatele nvrii
Indicatorul 28. Evaluarea rezultatelor colare

27.A.1.s. Asigurarea evoluiei colare a


elevilor cu CES, prin forme de
colarizare (la domiciliul elevului, cu
frecven redus, cu scutire de
frecven, comasat etc.) adecvate
recomandrilor comisiilor de evaluare.

Standarde

27.B.6.1.1.t. Centrarea activitilor de nvare specifice calificrii pe rezultatele ateptate


ale nvrii definite n standardele de pregtire profesional.

27.A.6.t. Respectarea condiiilor de


aplicabilitate din standardele de
pregtire profesional in realizarea
activitilor de nvare specifice
calificrii, desfurate n scoal i / sau
la agentul economic partener de
practic.
Standarde specifice pentru nvmntul special

Standarde de referin

Documente:

Documentele legale de proiectarea curricular / de planificarea


activitilor de nvare, la nivel individual i colectiv (catedre,

Surse i dovezi

31

Documente:
Documentele de nscriere a elevilor n unitatea colar
Documente ce recomand forme alternative de realizare a
curriculumului
Programe individuale de realizare a curriculumului
Fie de caracterizare psihopedagogic ale elevilor
Documente de evaluare a progresului colar
Documente de nregistrare a progresului colar
Portofoliile elevilor
Interviuri / chestionare aplicate:
Membri ai comisiilor CJRAE / CMBRAE i ai comisiilor pentru protecia
copilului din cadrul Direciilor generale judeene / a municipiului
Bucureti de asisten social i protecia copilului
Observarea:
Activitii de realizare individual a curriculumului

Surse i dovezi

Interviuri / chestionare aplicate:

Elevilor

Personalului furnizorului de educaie

Tutorilor de practica
Observarea:

Activitile de nvare specifice calificrii desfurate n instituia de


nvmnt / la agentul economic

Surse i dovezi

Standarde specifice pentru nvmntul liceal, vocaional i tehnologic, nvmntul profesional i nvmntul postliceal

Standarde

Standarde specifice

proiectul de dezvoltare, cu nevoile i


cererile beneficiarilor i partenerilor
din comunitate i cu resursele
existente n instituia de nvmnt i
comunitate.

28.A.4. Realizarea procesului de evaluare


a rezultatelor nvrii conform
prevederilor legale i respectnd
standardele naionale n vigoare.
28.A.5. Comunicarea rezultatelor evalurii
ctre beneficiarii de educaie elevi i /
sau prini, dup caz.

colare) pentru fiecare elev i


activitate de nvare.
28.A.2. Proiectarea procesului de evaluare
a rezultatelor nvrii conform
.prevederilor legale
28.A.3. Existena unor criterii clare i
cunoscute de elevi i prinii acestora,
privind succesul colar (i
recompensarea rezultatelor colare) i
insuccesul colar (i consecinele
acestuia).

nvmnt i la care particip (ante)precolarii / elevii (activiti curriculare i


extracurriculare), pentru evaluarea rezultatelor nvrii stabilite n standardele
naionale curriculare i de evaluare, precum i pentru rezultatele nvrii stabilite la
nivelul instituiei, prin documentele programatice.
28.B.2.2. Proiectarea instrumentelor de evaluare pentru ceea ce (ante)precolarul / elevul
tie i este capabil s fac.
28.B.2.3. Realizarea i utilizarea unor instrumente proprii de evaluare complex a nevoilor,
posibilitilor, aspiraiilor i intereselor (ante)precolarilor / elevilor (de exemplu, fie
psihopedagogice), realizate n colaborare experii din domeniu (psihologi, pedagogi,
consilieri etc.).
28.B.2.4. Promovarea, n procesul de evaluare, a auto-evalurii i a evalurii reciproce.
28.B.2.5. Solicitarea, la nscriere, a rezultatelor evalurii complexe a nevoilor, posibilitilor,
aspiraiilor i intereselor (ante)precolarilor / elevilor (de exemplu, fie
psihopedagogice), de la beneficiarii de educaie sau de la instituia de provenien
(dac acestea exist).
28.B.2.6. Proiectarea n echip a procesului de evaluare, la nivelul clasei, pentru a se evita
suprancrcarea elevilor n anumite perioade ale anului colar.
28.B.2.7. Proiectarea n echip a procesului de evaluare, pentru a se asigura caracterul
interdisciplinar i aplicativ al evalurii.
28.B.2.8. Utilizarea TIC n procesul de proiectare a evalurii i de comunicare a
instrumentelor de evaluare.
28.B.2.9. Relevana activitilor i instrumentelor de evaluare pentru mbuntirea
rezultatelor nvrii i a bunstrii (ante)precolarilor / elevilor aparinnd grupurilor
dezavantajate la nivelul comunitii.
28.B.2.10. Relevana activitilor i instrumentelor de evaluare pentru mbuntirea
rezultatelor nvrii i a bunstrii (ante)precolarilor/elevilor cu cerine educaionale
speciale (CES).
28.B.2.11. Relevana activitilor i instrumentelor de evaluare pentru mbuntirea
rezultatelor nvrii i a bunstrii (ante)precolarilor / elevilor talentai i / sau
capabili de performane nalte.
28.B.2.12. Relevana activitilor i instrumentelor de evaluare pentru educaia
intercultural / pentru diversitate.
28.B.3.1 Discutarea planificrii evalurilor sumative importante (teze, evaluri la sfrit de
capitol / tem, finalizarea unor proiecte etc.) cu elevii i / sau cu prinii, dup caz.
28.B.3.2. Cunoaterea de ctre elevi i, dup caz, prinii acestora, a planificrii activitilor
de evaluare, precum i a metodologiei utilizate.
28.B.3.2. Cunoaterea de ctre elevi i / sau de ctre prini, dup caz, a rezultatelor
ateptate ale nvrii pentru toate disciplinele / modulele din curriculum.
28.B.4.1. Aplicarea instrumentelor de identificare i monitorizare a (ante)precolarilor /
elevilor n situaie de risc de abandon colar i absenteism.
28.B.4.2. Utilizarea sistematic a auto-evalurii i a inter-evalurii n activitile de
nvare.
28.B.4.3. Respectarea, n realizarea activitilor de evaluare, a cerinelor privind
bunstarea copilului / tnrului.
28.B.4.4. Relevana activitilor de evaluare pentru experiena global i achiziiile
anterioare de nvare ale fiecrui (ante)precolar / elev.
28.B.4.5. Abordarea interat a procesului de evaluare.
28.B.4.6. Relevana explicit a activitilor de evaluare pentru dezvoltarea competenelor
cheie, n special a competenelor de comunicare.
28.B.4.7. mbinarea, n activitile de evaluare, a evalurii individuale cu evaluarea de
grup.

32

Documente:

Documentele legale de proiectarea curricular / de planificarea


activitilor de nvare, la nivel individual i colectiv (catedre,
comisii metodice etc.), inclusiv planuri de intervenie personalizat i
planuri remediale / de mbuntire a rezultatelor nvrii

Baza de date a instituiei de nvmnt referitoare la indicatorii de


participare colar i rezultatele nvrii - inclusiv referitoare la
evalurile i examenele naionale

Instrumente de evaluare (standardizate i nestandardizate)

Instrumente de analiz i interpretare a informaiilor

Planuri i programe de evaluare

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern

comisii metodice etc.), inclusiv planuri de intervenie personalizat i


planuri remediale / de mbuntire a rezultatelor nvrii

Baza de date a instituiei de nvmnt referitoare la indicatorii de


participare colar i rezultatele nvrii - inclusiv referitoare la
evalurile i examenele naionale

Instrumente de evaluare (standardizate i nestandardizate)

Instrumente de analiz i interpretare a informaiilor

Planuri i programe de evaluare

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern

Caiete i portofolii de progres ale elevilor (fie / documente de


evaluare / indicatori de performan / lucrri / teste / produse ale
activitii)
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie

28.A.6. nregistrarea activitilor de


evaluare a rezultatelor colare n
conformitate cu legislaia n vigoare.
28.A.7. Realizarea raportrilor solicitate de
instituiile abilitate prin lege (din
cadrul sistemului de nvmnt i din
afara acestuia).
28.A.8. Realizarea raportrilor publice fa
de beneficiarii de educaie i fa de
principalii purttori de interese de la
nivelul instituiei de nvmnt i al
comunitii.

28.B.4.8. Concentrarea activitilor de evaluare pe construirea cunoaterii (interpretare,


analiz, sintetiz sau evaluare) nu pe reproducerea informaiei.
28.B.4.9. Evaluarea capacitii de auto-normare / autoreglare (din partea
(ante)precolarului / elevului), n activitile de nvare realizate.
28.B.4.10. Utilizarea tehnologiilor de informare i comunicare n activitile de evaluare.
28.B.4.11. Relevana activitilor de evaluare pentru mediul comunitar i familial de
provenien, prin rezolvarea problemelor reale de via n cadrul activitilor de
nvare realizate.
28.B.4.12. Dezvoltarea dimensiunii europene prin activitile de evaluare realizate.
28.B.4.13. Relevana explicit a activitilor de evaluare pentru mbuntirea rezultatelor
nvrii i a bunstrii (ante)precolarilor / elevilor aparinnd grupurilor
dezavantajate la nivelul comunitii.
28.B.4.14. Relevana explicit a activitilor de evaluare pentru mbuntirea rezultatelor
nvrii i a bunstrii (ante)precolarilor / elevilor cu dizabiliti / cu cerine
eduvaionale speciale (CES).
28.B.4.15. Relevana explicit a activitilor de evaluare pentru mbuntirea rezultatelor
nvrii i a bunstrii (ante)precolarilor / elevilor talentai i / sau capabili de
performane nalte.
28.B.4.16. Relevana explicit a activitilor de evaluare pentru educaia de gen,
intercultural / pentru diversitate.
28.B.4.17. ncurajarea precolarilor / elevilor, pe parcursul activitilor de evaluare, s
gndeasc critic i s argumenteze punctele de vedere personale.
28.B.5.1. Oferirea de feedback precolarilor / elevilor privind rezultatele nvrii, prin
mijloace clasice sau electronice, cu indicarea obiectivelor pentru remediere /
mbuntire / nvare ulterioar, att n timpul desfurrii activitilor de nvare,
ct i imediat dup ncheierea acesteia.
28.B.5.2. Comunicarea formal a rezultatelor evalurii ctre elevi i / sau prini, dup caz,
prin mijloace clasice sau electronice, cu indicarea obiectivelor pentru remediere /
mbuntire / nvare ulterioar.
28.B.5.3. Realizarea unor activiti de evaluare n parteneriat cu prini, cu alte persoane
resurs din comunitate, cu furnizori de servicii educaionale complementare.
27.B.5.4. Participarea elevilor la evaluri externe privind competenele cheie sau alte
rezultate ale nvrii (de exemplu, certificarea competenelor digitale, certificarea
competenelor de comunicare n limbi strine, certificatele Europass Mobility sau
Youthpass, certificatul de voluntariat etc.) si recunoaterea acestor certificri, ntr-o
forma sau alta.
28.B.6.1. Obinerea rezultatelor scontate ale activitilor de nvare / demonstrarea
atingerii obiectivelor stabilite pentru fiecare (ante)precolar / elev.
28.B.6.2. Prelucrarea statistic a rezultatelor evalurii i utilizarea datelor prelucrate pentru
stabilirea sarcinilor de nvare ulterioare.
28.B.6.3. Diminuarea abandonului / absenteismului, ca urmare a activitii de monitorizare
a elevilor n situaie de risc de abandon colar.
28.B.6.4. mbuntirea rezultatelor colare, de la ultima evaluare extern, la evaluri i
examinri naionale, n general i distinct pentru (ante)precolarii / elevii aparinnd
grupurilor dezavantajate la nivelul comunitii, cu dizabiliti / cerine educaionale
speciale (CES), (ante)precolarilor / elevilor talentai i / sau capabili de performane
nalte.
28.B.6.5. Diminuarea, de la ultima evaluare extern, a cazurilor grave de indisciplin i de
violen n instituia de nvmnt.
28.B.8.1. Cunoaterea de ctre precolari / elevi i / sau de ctre prini, dup caz, a
rezultatelor nvrii i a intelor pentru nvarea ulterioar, pentru toate disciplinele /

33

Documente:

Documentele proiective.

Documentele legale de proiectarea curricular / de planificarea


activitilor de nvare, la nivel individual i colectiv (catedre,
comisii metodice etc.), inclusiv planuri de intervenie personalizat i
planuri remediale / de mbuntire a rezultatelor nvrii.

Baza de date a instituiei de nvmnt referitoare la indicatorii de


participare colar i rezultatele nvrii - inclusiv referitoare la
evalurile i examenele naionale.

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern.
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie.

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie.

Caiete i portofolii de progres ale elevilor (fie / documente de


evaluare / indicatori de performan / lucrri / teste / produse ale
activitii)
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie.

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie.


Observarea:

Activitile de nvare (ore de curs, activiti extracurriculare).

Comportamentul elevilor i cadrelor didactice n situaii de evaluare.

Afiarea rezultatelor nvrii obinute de (ante)precolarii / elevii


instituiei de nvmnt.

Domeniul: B. Eficacitate educaional


Criteriul: b) rezultatele nvrii
Indicatorul 29. Evaluarea rezultatelor la activitile extracurriculare (extra-clas i extracolare)

Standarde de referin
28.B.4.1.1.t Evaluarea n echip, de ctre tutorele de practic si cadrul didactic responsabil
cu urmrirea derulrii stagiului de pregtire practic, a
rezultatelor nvrii
corespunztoare stagiilor de practic desfurate la agenii economici
28.B.4.1.2.t. Informarea elevilor, la nceputul ciclului de colarizare, cu privire la modul de
organizare a certificrii pentru calificarea profesional n care se pregtesc

Standarde

Standarde de referin
29.B.1.1. Proiectarea activitilor extracurriculare n concordan cu obiectivele generale
pentru nivelul de nvmnt i tipul de instituie de nvmnt respectiv i cu intele
i obiectivele stabilite n documentele proiective.
29.B.1.2. Promovarea, n activitile extracurriculare, a auto-evalurii i a evalurii
reciproce.
29.B.1.3. Relevana activitilor extracurriculare pentru mbuntirea rezultatelor nvrii
i a bunstrii tuturor (ante)precolarilor / elevilor, n special (ante)precolarilor /
elevilor aparinnd grupurilor dezavantajate la nivelul comunitii, (ante)precolarilor /
elevilor cu cerine educaionale speciale (CES), (ante)precolarilor / elevilor talentai i
/ sau capabili de performane nalte.
29.B.1.4. Negocierea planificrii activitilor extracurriculare cu elevii i / sau cu prinii,
dup caz.
29.B.1.5. Cunoaterea de ctre elevi i, dup caz, prinii acestora, a planificrii activitilor
extracurriculare.
29.B.1.6. Relevana activitilor extracurriculare pentru experiena global i achiziiile
anterioare de nvare ale fiecrui (ante)precolar / elev.
29.B.1.7. Relevana explicit a activitilor extracurriculare pentru dezvoltarea

Standarde

29.A.1. Evaluarea participrii la activitile


extracurriculare i a rezultatelor
acestora.

Standarde comune

Observarea:

Afiarea rezultatelor nvrii obinute de (ante)precolarii / elevii


instituiei de nvmnt.

34

Documente:

Documente proiective

Baza de date a instituiei de nvmnt referitoare la indicatorii de


participare colar i rezultatele nvrii - inclusiv referitoare la
evalurile i examenele naionale

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie


Observarea:

Afiarea informaiilor i a rezultatelor privind activitile


extracurriculare

Comportamentul participanilor la activitile extracurriculare

Surse i dovezi

Documente:

Metodologii de certificare calificrii profesionale

Anexele pedagogice ale Conveniei cadru privind efectuarea stagiului


de pregtire practic n ntreprindere / instituie public de ctre
elevii din IPT

Fisele de observaie / evaluare a stagiului de practic.

Proiecte, inclusiv cu realizarea practic (dispozitive / echipamente)


realizate de elevi pe teme specifice calificrii profesionale in care se
pregtesc
Interviuri / chestionare

Tutorilor de practica
Observarea:

Activiti de nvare si evaluare specifice calificrii, desfurate n


instituia de nvmnt / la agentul economic

Surse i dovezi

Standarde specifice pentru nvmntul liceal, vocaional i tehnologic, nvmntul profesional i nvmntul postliceal

28.A.4.t. Respectarea, in realizarea


evalurii rezultatelor nvrii, a criteriilor
de performan din standardele de
pregtire profesional

Standarde specifice

modulele din curriculum.

30.B.1. Utilizarea rezultatelor cercetrii tiinifice (realizate la nivel local, naional sau
internaional) n activitatea de management.
30.B.2. Iniierea sau participarea instituiei de nvmnt la proiecte de cercetare
tiinific sau de dezvoltare, realizate la nivel local, regional, naional sau internaional.
30.B.3. Diseminarea la nivelul instituiei de nvmnt a rezultatelor cercetrii tiinifice
(realizate la nivel local, naional sau internaional).
30.B.4 Participarea instituiei de nvmnt la proiecte cu finanare naionala, europeana,
internaionala (de exemplu, Erasmus+) care au ca scop inovarea metodologiei /
practicilor de predare / nvare si utilizarea rezultatelor obinute in mbuntirea
activitilor curente.

30.A.1. Utilizarea rezultatelor cercetrii


tiinifice (realizate la nivel local,
naional sau internaional) pentru
mbuntirea performanelor colare
i a bunstrii (ante)precolarilor /
elevilor.

31.A.1. Funcionarea la nivelul instituiei

Standarde

Standarde comune

31.B.1.1. Proiectarea activitilor metodice n concordan cu obiectivele generale pentru

Standarde de referin

Domeniul : B. Eficacitate educaional


Criteriul : c) activitatea de cercetare tiinific sau metodic, dup caz
Indicatorul 31. Activitatea metodic a cadrelor didactice

Standarde de referin

Standarde

Standarde comune

Domeniul : B. Eficacitate educaional


Criteriul : c) activitatea de cercetare tiinific sau metodic, dup caz
Indicatorul 30. Activitatea tiinific

competenelor cheie.
29.B.1.8. Relevana activitilor extracurriculare pentru dezvoltarea autonomiei i a
capacitii de auto-normare / autoreglare (din partea (ante)precolarului / elevului).
29.B.1.9. Relevana activitilor extracurriculare pentru mediul comunitar i familial de
provenien, prin rezolvarea problemelor reale de via n cadrul activitilor de
nvare realizate.
29.B.1.10. Dezvoltarea dimensiunii europene prin activitile extracurriculare.
29.B.1.11. Relevana explicit a activitilor extracurriculare pentru educaia de gen,
intercultural / pentru diversitate.
29.B.1.12. ncurajarea precolarilor / elevilor, pe parcursul activitilor extracurriculare, s
gndeasc critic i s argumenteze punctele de vedere personale.
29.B.1.13. Obinerea de feedback din partea precolarilor / elevilor privind rezultatele
activitilor extracurriculare.
29.B.1.14. Realizarea unor activiti extracurriculare n parteneriat cu prini, cu alte
persoane sau instituii / organizaii resurs din comunitate, cu furnizori de servicii
educaionale complementare.
29.B.1.15. Obinerea rezultatelor scontate ale activitilor extracurriculare.
29.B.1.16. Folosirea rezultatelor activitilor extracurriculare pentru diminuarea
abandonului colar i a absenteismului.
29.B.1.17. Utilizarea datelor privind rezultatele activitilor extracurriculare pentru
definirea, implementarea, evaluarea i revizuirea proiectului de dezvoltare.

Documente:

Surse i dovezi

Documente:

Documente care atest participarea la proiectele de cercetare sau


iniierea acestora

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie.

Personalului furnizorului de educaie


Observarea:
Afiarea informaiilor i a rezultatelor privind cercetarea tiinific

Surse i dovezi

35

nivelul de nvmnt i tipul de instituie de nvmnt respectiv i cu intele i


obiectivele stabilite n documentele proiective.
31.B.1.2. Relevana activitilor metodice pentru mbuntirea rezultatelor nvrii i a
bunstrii tuturor (ante)precolarilor / elevilor, n special (ante)precolarilor / elevilor
aparinnd grupurilor dezavantajate la nivelul comunitii, (ante)precolarilor / elevilor
cu cerine educaionale speciale (CES), (ante)precolarilor / elevilor talentai i / sau
capabili de performane nalte.
31.B.1.3. Coordonarea planificrii activitilor metodice la nivelul instituiei de nvmnt
(ntre nivelurile de nvmnt, ntre arii curriculare, ntre categoriile de programe de
studiu existente).
31.B.1.4. Relevana explicit a activitilor metodice pentru dezvoltarea competenelor
cheie la cadrele didactice i la elevi.
31.B.1.5. Relevana activitilor metodice pentru mediul comunitar n care funcioneaz
instituia de nvmnt i pentru factorii de risc de la nivelul comunitii, care pot
afecta participarea colar, bunstarea copilului / tnrului i obinerea rezultatelor
scontate.
31.B.1.6. Dezvoltarea dimensiunii europene prin activitile metodice.
31.B.1.7. Relevana explicit a activitilor metodice pentru educaia de gen, intercultural
/ pentru diversitate.
31.B.1.8. Realizarea unor activiti metodice n parteneriat cu prini, cu alte persoane sau
instituii / organizaii resurs din comunitate, cu furnizori de servicii educaionale
complementare.
31.B.1.9. Utilizarea datelor privind rezultatele activitilor metodice pentru definirea,
implementarea, evaluarea i revizuirea proiectului de dezvoltare.
31.B.1.10. Diseminarea rezultatelor activitii metodice.
31.B.2.1. Participarea cadrelor didactice la activiti metodice inovative.
31.B.2.2. Participarea cadrelor didactice la activiti metodice relevante pentru programele
de reform n curs.
31.B.2.3. Existena, n unitatea de nvmnt a persoanelor resurs7.

32.B.1. Consultarea cadrelor didactice i a organismelor consultative ale beneficiarilor n


procesul de planificare bugetar.
32.B.2. Fundamentarea proiectrii bugetare n concordan cu documentele proiective.
32.B.3. Implicarea n procesul de proiectare bugetar a partenerilor comunitari relevani.
32.B.4. Existena unei strategii privind diversificarea i / sau de suplimentare a surselor de
finanare prin proiecte cu finanare nerambursabila, contracte de donaie sau de
sponsorizare, proiecte finanate prin politicile de responsabilitate corporativ din
partea companiilor naionale i multinaionale etc.

32.A.1. Constituirea bugetului unitii de


nvmnt
n
conformitate
cu
prevederile legale n vigoare

Documente:

Documentele legale privind managementul financiar, al patrimoniului


i al resurselor umane

Documente proiective

Documente ale organismelor consultative ale beneficiarilor

Contracte / acorduri de parteneriat cu instituii i organizaii


relevante din comunitate

Contracte de finanare

Surse i dovezi

Documentele legale de proiectarea curricular, de planificarea


activitilor de nvare i de evaluare, la nivel individual i colectiv
(catedre, comisii metodice etc.)

Documente privind participarea cadrelor didactice la activiti


metodice

Documente care atest calitatea de persoane resurs

Contracte / acorduri de parteneriat cu instituii i organizaii relevante


din comunitate

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie

Personalului furnizorului de educaie

36

Persoanelor resurs : formatori naionali sau judeeni, profesori care activeaz n cadrul Centrului Regional pentru Tineri Capabili de Performanta, coordonatori de practic pedagogic pentru studeni, membri ai
comisiilor naionale de specialitate, membri ai Consiliul consultativ pe discipline care funcioneaz la nivelul ISJ, autori/ coautori de curriculum i auxiliare curriculare, metoditi ai ISJ, profesori la facultile cu profil
educaional etc.).

Standarde de referin

Standarde

Standarde comune

Standarde Domeniul : B. Eficacitate educaional


Criteriul : d) activitatea financiar a organizaiei
Indicatorul 32. Constituirea bugetului colii

de nvmnt a colectivelor de
catedr / arii curriculare, a comisiilor
metodice i a celorlalte comisii (a
diriginilor, pe arii curriculare etc.)
prevzute de legislaia n vigoare.
31.A.2. Participarea cadrelor didactice i a
personalului
de
conducere
la
activitile metodice la nivel local,
judeean, naional.

Standarde de referin
33.B.1.1. Atragerea i utilizarea tuturor resurselor financiare planificate.
33.B.2.1. Inexistena sau scderea, de la ultima evaluare extern, a numrului
neconformitilor constatate de organismele de control financiar
33.B.3.1. Asigurarea transparenei procesului de execuie bugetar, prin publicarea
rapoartelor financiare pe pagina web a instituiei sau prin afiare la loc vizibil.
33.B.3.2. Cunoaterea execuiei bugetare la nivelul organismelor consultative ale
beneficiarilor.
33.B.3.3. Asigurarea celui mai bun raport pre / calitate pentru produsele i serviciile
achiziionate.

Standarde

33.A.1. Realizarea execuiei bugetare n


conformitate cu reglementrile legale.
33.A.2. Asigurarea activitilor financiar
contabile, de control i de audit
financiar cu personal propriu sau prin
achiziionarea
serviciilor
de
specialitate.
33.A.3. Eficiena utilizrii resurselor
financiare prin raportare la proiectul
de dezvoltare i planul anual de
implementare.

Standarde comune

Domeniul : B. Eficacitate educaional


Criteriul : d) activitatea financiar a organizaiei
Indicatorul 33. Execuia bugetar

37

Documente:

Documentele legale privind managementul financiar, al patrimoniului


i al resurselor umane

Documente proiective

Documente ale organismelor consultative ale beneficiarilor

Contracte / acorduri de parteneriat cu instituii i organizaii relevante


din comunitate

Contracte de finanare.

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie

Personalului furnizorului de educaie

Personalului administrativ i contabil

Surse i dovezi

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie

Personalului furnizorului de educaie

Personalului administrativ i contabil

34.B.1. Fundamentarea activitilor de evaluare intern pe punctele slabe i ariile de


dezvoltare identificate n documentele proiective.
34.B.2. Existena activitilor de evaluare intern realizate la cererea beneficiarilor.
34.B.3. Aplicarea metodelor statistice de analiz i interpretare a datelor obinute prin
activitile de evaluare intern.
34.B.4. Existena activitilor de evaluare intern privind aspecte de interes ale culturii
organizaionale (valori, mentaliti, atitudini etc.), care se manifest n rndul
personalului i al beneficiarilor.
34.B.5. Participarea personalului instituiei de nvmnt la conceperea, realizarea i
valorificarea activitilor de evaluare intern.
34.B.6. Implicarea beneficiarilor n conceperea, realizarea i valorificarea activitilor de
evaluare intern.

34.A.1. Realizarea raportului anual de


evaluare intern a calitii educaiei
(RAEI).
34.A.2. Respectarea de ctre RAEI a
structurii i coninutului stabilite de
ctre ARACIP.
34.A.3.Utilizarea aplicaiei informatice
pentru
https://calitate.aracip.eu
ntocmirea i publicarea RAEI.

Documente:

Documentele proiective

RAEI pentru anul colar n curs i pentru anul colar anterior

Proceduri de evaluare intern

Instrumente de evaluare intern

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie


Observarea:

Surse i dovezi

Documente:

Documentele proiective

RAEI pentru anul colar n curs i pentru anul colar anterior

Proceduri de evaluare intern

Instrumente de evaluare intern

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie


Observarea:

Utilizarea aplicaiei informatice https://calitate.aracip.eu

Afiarea rezultatelor activitilor de evaluare intern

Surse i dovezi

38

8
Pentru instituiile de nvmnt de stat, se aplic prevederile legale, inclusiv cele stipulate prin OMFP nr. 946/2005 pentru aprobarea Codului controlului intern/managerial, cuprinznd standardele de control
intern/managerial la entitile publice si pentru dezvoltarea sistemelor de control intern/managerial. Pentru instituiile private de nvmnt, procedurile obligatorii sunt: procedurile pentru procesele fundamentale
(inclusiv privind managementul resurselor umane i financiare i managementul infrastructurii i al bazei materiale), procedurile legate de sigurana i sntatea (ante)precolarilor / elevilor i personalului (inclusiv
priviind situaiile de urgen), procedurile de comunicare intern i extern, procedurile de decizie i raportare, procedurile de identificare i de prevenire a perturbrilor majore, procedurile de control al
documentelor i nregistrrilor, procedurile de monitorizare, evaluare, revizuire i mbuntire a calitii.

Standarde de referin
35.B.1. Fundamentarea activitilor de mbuntire a calitii pe nevoile beneficiarilor.
35.B.2. Fundamentarea activitilor de mbuntire a calitii pe rezultatele activitii de
evaluare intern.
35.B.3. Relevana, direct sau indirect, a tuturor activitilor de mbuntire a calitii
pentru combaterea factorii de risc de la nivelul comunitii, care pot afecta
participarea colar, bunstarea copilului / tnrului i obinerea rezultatelor scontate
35.B.4. Relevana, direct sau indirect, a tuturor activitilor de mbuntire a calitii,
pentru mbuntirea rezultatelor nvrii i a bunstrii (ante)precolarilor / elevilor.
35.B.5. Relevana activitilor de mbuntire a calitii pentru mbuntirea rezultatelor
nvrii i a bunstrii (ante)precolarilor / elevilor aparinnd grupurilor
dezavantajate la nivelul comunitii
35.B.6. Relevana activitilor de mbuntire a calitii pentru mbuntirea rezultatelor

Standarde

35.A.1. Planificarea, realizarea, evaluarea


i
revizuirea
activitilor
de
mbuntire a calitii n conformitate
cu
prevederile
legale
i
cu
documentele
programatice
ale
instituiei de nvmnt.
35.A.3.Utilizarea aplicaiei informatice
pentru
https://calitate.aracip.eu
planificarea, realizarea, evaluarea i
revizuirea activitilor de mbuntire
a calitii.
35.A.3. Existena procedurilor obligatorii8.

Standarde comune

Domeniul : C. Managementul calitii


Criteriul : a) Strategii i proceduri pentru asigurarea calitii
Indicatorul 35. Existena i aplicarea procedurilor interne de asigurare a calitii

Standarde de referin

Standarde

Standarde comune

Domeniul : C. Managementul calitii


Criteriul : a) Strategii i proceduri pentru asigurarea calitii
Indicatorul 34. Aplicarea procedurilor de autoevaluare instituional

Standarde de referin
36.B.1. Participarea cadrelor didactice la programe de dezvoltare profesional centrate pe
dezvoltarea competenelor cheie i din domeniul educaiei estetice, morale,
tehnologice, fizice i pentru un stil de via sntos.
36.B.2. Participarea cadrelor didactice la programe de dezvoltare profesional centrate pe
rezolvarea creativ de probleme i gndirea critic.
36.B.3. Participarea cadrelor didactice la programe de dezvoltare profesional realizate prin
parteneriat internaional i centrate pe dezvoltarea dimensiunii europene a educaiei.
36.B.4. Culegerea sistematic i diseminarea informaiilor privind oferta de formare i de
dezvoltare profesional.
36.B.5. Evaluarea sistematic a modului de utilizare de ctre cadrele didactice a rezultatelor
participrii la programele de dezvoltare profesional.
36.B.6. Evaluarea sistematic a impactului programelor de dezvoltare profesional asupra
mbuntirii rezultatelor nvrii i a bunstrii (ante)precolarilor/elevilor.
36.B.7. Evaluarea impactului programelor de dezvoltare profesional n combaterea
factorilor de risc de la nivelul comunitii, care pot afecta participarea colar,
bunstarea copilului / tnrului i obinerea rezultatelor scontate.
36.B.8. Relevana programelor de dezvoltare profesional pentru mbuntirea rezultatelor
nvrii i a bunstrii (ante)precolarilor / elevilor aparinnd grupurilor dezavantajate
la nivelul comunitii.
36.B.9. Relevana programelor de dezvoltare profesional pentru mbuntirea rezultatelor
nvrii i a bunstrii (ante)precolarilor / elevilor cu cerine educaionale speciale
(CES).
36.B.10. Relevana activitilor de mbuntire a calitii pentru mbuntirea rezultatelor
nvrii i a bunstrii (ante)precolarilor / elevilor talentai i / sau capabili de
performane nalte.
36.B.11. Relevana programelor de dezvoltare profesional pentru educaia interculturale /
pentru diversitate.
36.B.12. Participarea cadrelor didactice / de conducere la programe masterale i / sau
doctorale n domeniul educaiei.
36.B.13 Corelarea participrii personalului la programe de dezvoltare profesional cu
proiectul de dezvoltare instituional.

Standarde

36.A.1.
Existena
programelor
de
dezvoltare
managerial
pentru
personalului de conducere i de
dezvoltare
profesional
pentru
personalul didactic, didactic auxiliar i
nedidactic.
36.A.2. Fundamentarea programelor de
dezvoltare managerial i profesional
pe documentele programatice ale
instituiei de nvmnt i pe
programele de reform existente.
36.A.3. Fundamentarea programelor de
dezvoltare managerial i profesional
pe nevoile identificate n procesul de
evaluare a personalului i n cel de
inspecie colar.
36.A.4. Aplicarea n activitatea didactic a
rezultatelor participrii la programele
de dezvoltare profesional.
36.A.5. Existena programelor de mentorat
pentru toate cadrele didactice aflate la
debutul n carier.

Standarde comune

Domeniul : C. Managementul calitii


Criteriul : a) Strategii i proceduri pentru asigurarea calitii
Indicatorul 36. Dezvoltarea profesional a personalului

nvrii i a bunstrii (ante)precolarilor / elevilor cu cerine educaionale speciale


(CES).
35.B.7. Relevana activitilor de mbuntire a calitii pentru mbuntirea rezultatelor
nvrii i a bunstrii (ante)precolarilor / elevilor talentai i / sau capabili de
performane nalte.
35.B.8. Relevana activitilor de mbuntire a calitii pentru educaia interculturale /
pentru diversitate.
35.B.9. Participarea personalului instituiei de nvmnt la conceperea, realizarea i
valorificarea activitilor de mbuntire a calitii.
35.B.10. Implicarea beneficiarilor n conceperea, realizarea i valorificarea activitilor de
mbuntire a calitii.

Surse i dovezi

Utilizarea aplicaiei informatice https://calitate.aracip.eu


Afiarea rezultatelor activitilor de evaluare intern

39

Documente:

Documentele proiective i manageriale generale i privind dezvoltarea


profesional a personalului

Instrumente de identificare a nevoilor de dezvoltare a personalului

RAEI pentru anul colar n curs i pentru anul colar anterior

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie


Observarea:

Utilizarea aplicaiei informatice https://calitate.aracip.eu

Utilizarea rezultatelor participrii la programe de dezvoltare


profesional n activitatea de predare

Afiarea ofertelor privind programele de dezvoltare profesional

37.B.1. Cunoaterea de ctre personal i beneficiari a rezultatelor activitilor de


mbuntire a calitii i de evaluare intern.
37.B.2. Msurarea sistematic a nivelului de satisfacie a personalului i beneficiarilor n
privina tuturor aspectelor vieii colare reglementate prin standardele de calitate.
37.B.3. Revizuirea ofertei educaionale i a documentelor programatice n concordan cu
schimbrile legislative i de context socio-economic.
37.B.4. Utilizarea benchmarking-ului (compararea cu buna practic n domeniu) pentru
optimizarea ofertei educaionale i a proiectului de dezvoltare.
37.B.5. Revizuirea ofertei educaionale i a documentelor programatice pe baza evalurii
progresului obinut n rezultatele nvrii i bunstarea (ante)precolarilor / elevilor mai ales n privina (ante)precolarilor / elevilor aparinnd grupurilor dezavantajate, a
celor cu dizabiliti / cerine educaionale speciale i a celor talentai i / sau capabili
de performane nalte.
37.B.6. Revizuirea ofertei educaionale i a documentelor programatice pe baza evalurii
factorilor de risc de la nivelul comunitii, care pot afecta participarea colar,
bunstarea copilului / tnrului i obinerea rezultatelor scontate.
37.B.7. Revizuirea ofertei educaionale i a documentelor programatice pe baza evalurii
rezultatelor proiectelor, programelor i activitilor realizate n parteneriat cu instituii
din comunitate (instituii de nvmnt, biserica, autoritile sanitare, poliia, agenia
de protecia mediului .a.) sau finanate din fonduri europene (Erasmus+, FSE etc.).

37.A.1. Utilizarea rezultatelor activitilor


de evaluare intern i mbuntire a
calitii educaiei pentru revizuirea
documentelor programatice i a ofertei
educaionale.
37.A.2. Msurarea sistematic a nivelului
de satisfacie a personalului i
beneficiarilor n privina aspectelor
eseniale ale vieii colare: sigurana i
sntatea;
baza
material
i
infrastructura; oferta educaional;
comportamentul
personalului;
rezultatele
nvrii;
accesul
absolvenilor la niveluri superioare de
educaie sau formare i pe piaa
muncii.

Standarde de referin
38.B.1. nregistrarea traiectului colar i profesional pentru absolveni.
38.B.2. nregistrarea rezultatelor nvrii pentru fiecare (ante)precolar / elev n formate
standardizate / de tip Europass, Youthpass sau Portofoliul de educaie permanent.
38.B.3. Utilizarea sistemelor de comunicare cu absolvenii (de exemplu, asociaii ale
absolvenilor) pentru furnizarea de informaii privind utilitatea rezultatelor nvrii
pentru continuarea studiilor, ncadrarea n munc sau dezvoltarea personal.
38.B.4. Utilizarea rezultatelor la evalurile i examenele naionale pentru optimizarea
evalurii rezultatelor nvrii.
38.B.5. Utilizarea datelor privind inseria i dezvoltarea colar i profesional a
absolvenilor pentru optimizarea evalurii rezultatelor nvrii

Standarde

38.A.1. Valorificarea rezultatelor evalurii


prin urmrirea traiectului colar i
profesional ulterior, cel puin pentru
un eantion reprezentativ din rndul
fiecrei promoii de absolveni.
38.A.2. Utilizarea rezultatelor evalurii
pentru actualizarea i revizuirea
documentelor proiective.
38.A.3. Raportarea rezultatelor evalurii n
corelaie cu sistemul naional de

Standarde comune

Domeniul : C. Managementul calitii;


Criteriul : c) proceduri obiective ;i transparente de evaluare a rezultatelor nvrii
Indicatorul 38. Existena i aplicarea procedurilor de optimizare a evalurii rezultatelor nvrii

Standarde de referin

Standarde

Standarde comune

Domeniul : C. Managementul calitii;


Criteriul : b) proceduri privind iniierea, monitorizarea i revizuirea periodic a programelor i activitilor desfurate
Indicatorul 37. Revizuirea ofertei educaionale i a proiectului de dezvoltare

36.B.14 Recunoaterea, n instituia de nvmnt, a rezultatelor nvrii obinute de


personalul care a participat la programe de dezvoltare profesional (i care sunt
atestate prin certificri).

40

Documente:

Documentele legale de proiectarea curricular / de planificarea


activitilor de nvare, la nivel individual i colectiv (catedre,
comisii metodice etc.), inclusiv planuri de intervenie personalizat i
planuri remediale / de mbuntire a rezultatelor nvrii

Baza de date a instituiei de nvmnt referitoare la indicatorii de


participare colar i rezultatele nvrii - inclusiv referitoare la
evalurile i examenele naionale

Instrumente de evaluare (standardizate i nestandardizate)

Instrumente de analiz i interpretare a informaiilor

Surse i dovezi

Documente:

Documentele proiective i manageriale

RAEI pentru anul colar n curs i pentru anul colar anterior

Rezultatele msurrii nivelului de satisfacie a personalului i


beneficiarilor n privina aspectelor vieii colare

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie


Observarea:

Utilizarea aplicaiei informatice https://calitate.aracip.eu

Surse i dovezi

38.B.6. mbuntirea, de la ultima evaluare extern, a rezultatele (ante)precolarilor /


elevilor aparinnd grupurilor dezavantajate, a celor cu dizabiliti / cerine
educaionale speciale i a celor talentai i/sau capabili de performane nalte.
38.B.7. Utilizarea benchmarking-ului (compararea cu buna practic n domeniu privind
rezultatele nvrii - de exemplu, rezultatele la evalurile internaionale) pentru
optimizarea evalurii rezultatelor nvrii.
38.B.8. Existena progresului, de la ultima evaluare extern, n privina rezultatelor
(ante)precolarilor / elevilor.
38.B.9. Existena progresului n privina aprecierii pozitive, din partea beneficiarilor, a
sistemului de evaluare i notare.
38.B.10. Utilizarea propunerilor de mbuntire a procedurilor de evaluare a rezultatelor
nvrii formulate de beneficiari.

Standarde de referin
39.B.1. Existena criteriilor de evaluare referitoare la rezultatele i bunstarea
(ante)precolarilor / elevilor.
39.B.2 Existena criteriilor de evaluare referitoare la rezultatele i bunstarea
(ante)precolarilor / elevilor aparinnd grupurilor dezavantajate, a celor cu dizabiliti /
cerine educaionale speciale i a celor talentai i / sau capabili de performane nalte.
39.B.3. Utilizarea rezultatelor evalurii calitii activitii corpului profesoral pentru
actualizarea i revizuirea documentelor proiective.
39.B.4. Raportarea rezultatelor evalurii calitii activitii corpului profesoral n corelaie cu
sistemul naional de indicatori privind educaia (SNIE).
39.B.5. Diminuarea fluctuaiei personalului didactic sub 10%.
39.B.6. Utilizarea rezultatelor la evalurile i examenele naionale pentru optimizarea
evalurii calitii activitii corpului profesoral.
39.B.7. Utilizarea datelor privind inseria i dezvoltarea colar i profesional a
absolvenilor pentru optimizarea evalurii calitii activitii corpului profesoral.
39.B.8. Utilizarea benchmarking-ului (compararea cu buna practic) pentru optimizarea
evalurii calitii activitii corpului profesoral.
39.B.9. Implicarea beneficiarilor n procesul de evaluare a calitii activitii corpului
profesoral.
39.B.10. Existena progresului, de la ultima evaluare extern, n privina calitii activitii
corpului profesoral.
39.B.11. Existena progresului n privina aprecierii pozitive, din partea beneficiarilor, a
calitii activitii corpului profesoral.
39.B.12. Utilizarea propunerilor de mbuntire a procedurilor de evaluare a calitii
activitii corpului profesoral formulate de beneficiari.

Standarde

39.A.1. Existena unor criterii, metodologii


si instrumente clare i transparente de
evaluare periodic a personalului
didactic.
39.A.2. Existena criteriilor de evaluare
referitoare la rezultatele elevilor i la
bunstarea copilului / tnrului.
39.A.3. Realizarea monitorizrii i evalurii
periodice a personalului conform
legislaiei n vigoare si reglementrilor
interne.
39.A.4. Stabilirea, dac este cazul, i
mpreun
cu
cadrele
didactice
implicate, a unor planuri individuale de
remediere
a
punctelor
slabe
identificate.
39.A.5.
Adecvarea
criteriilor,
metodologiilor si instrumentelor de
evaluare a personalului la tipul de
unitate de nvmnt si la proiectul
de dezvoltare n curs.

Standarde comune

Domeniul : C. Managementul calitii


Criteriul : d) Proceduri de evaluare periodic a calitii corpului profesoral
Indicatorul 39. Evaluarea calitii activitii corpului profesoral

indicatori privind educaia (SNIE).

Documente:

Documentele legale de evaluarea calitii activitii corpului


profesoral

Documente proiective

Baza de date a instituiei de nvmnt referitoare la indicatorii


referitori la calitatea activitii corpului profesoral

Instrumente de evaluare (standardizate i nestandardizate)

Instrumente de analiz i interpretare a informaiilor

Planuri i programe de evaluare

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie.

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie

Surse i dovezi

Planuri i programe de evaluare


Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare
intern i extern

Caiete i portofolii de progres ale elevilor (fie / documente de


evaluare / indicatori de performan / lucrri / teste / produse ale
activitii)
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie.

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie

41

40.B.1. mbuntirea nivelului de cunoatere, de ctre beneficiari (elevi i prini), a


dispunerii spaiilor colare relevante.
40.B.2. mbuntirea accesului n spaiilor colare i auxiliare, la mijloacele de nvmnt,
la auxiliarele curriculare, la bibliotec / centrul de documentare i informare, la
tehnologia informatic i de comunicare pentru toi elevii, inclusiv pentru cei cu
dizabiliti/nevoi speciale.
40.B.3. Extinderea utilizrii mijloacelor de informare i comunicare prin implementarea
politicilor proprii de utilizare a echipamentelor proprii ale precolarilor / elevilor prin
integrarea lor n reelele existente.

40.A.1. mbuntirea accesul elevilor i al


cadrelor didactice la spaiile colare i
auxiliare,
la
mijloacele
de
nvmnt,
la
auxiliarele
curriculare, la bibliotec / centrul de
documentare
i
informare,
la
tehnologia
informatic
i
de
comunicare.

Standarde de referin
41.B.1. Participarea personalului instituiei de nvmnt la conceperea, realizarea i
valorificarea activitilor de evaluare intern (inclusiv la colectarea, prelucrarea,
diseminarea i utilizarea datelor obinute).
41.B.2. Participarea beneficiarilor la conceperea, realizarea i valorificarea activitilor de
evaluare intern (inclusiv la colectarea, prelucrarea, diseminarea i utilizarea datelor
obinute).
41.B.3. Existena bazei de date privind indicatorii din SNIE, pe ultimii 5 ani.
41.B.4. Existena bazei de date a indicatorilor specifici, stabilii prin documente proiective i
manageriale.
41.B.5. Utilizarea bazei de date pentru planificarea, realizarea, evaluarea i revizuirea
activitilor de mbuntire a calitii i de evaluare intern.

Standarde

41.B.1. Existena, n format electronic, a


documentelor necesare evalurii
interne i externe a instituiei de
nvmnt.
41.B.2. Existena rezultatelor evalurii
nivelului de satisfacie a beneficiarilor
pe ultimii 3 ani.
41.B.3. Utilizarea tuturor facilitilor
oferite de aplicaia de sprijin pentru
evaluarea
intern
(https//calitate.aracip.eu).

Standarde comune

Domeniul : C. Managementul calitii


Criteriul : f) Baza de date actualizat sistematic, referitoare la asigurarea intern a calitii
Indicatorul 41. Constituirea bazei de date a unitii de nvmnt

Standarde de referin

Standarde

Standarde comune

Domeniul : C. Managementul calitii


Criteriul : e) Accesibilitatea resurselor adecvate nvrii
Indicatorul 40. Optimizarea accesului la resursele educaionale

42

Documente:

Pagina instituiei de nvmnt de pe https//calitate.aracip.eu

Pagina instituiei de nvmnt din cadrul Sistemului Informatic


Integrat al nvmntului din Romnia (SIIIR)

Pagina web a instituiei de nvmnt

Documentele privind sistemul de arhivare: nomenclatorul arhivistic,


registrul unic i alte registre

Documente de planificare i rapoarte de activitate

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie


Observarea:

Afiarea datele relevante de interes public privind activitatea


unitii colare n form fizic i electronic

Surse i dovezi

Interviuri/chestionare aplicate:

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie


Observarea:

Accesul elevilor i al cadrelor didactice la spaiile colare, mijloacele


de nvmnt, auxiliarele curriculare, la bibliotec / centrul de
documentare i informare, la tehnologia informatic i de
comunicare

Surse i dovezi

42.B.1. Asigurarea accesului beneficiarilor la datele relevante de interes public privind


activitatea unitii colare: oferta educaional, activitatea unitii de nvmnt,
rezultatele colare sau extracolare, resursele umane i materiale, proiecte n care
este implicat etc., inclusiv privind indicatorii din cadrul Sistemului Naional de
Indicatori privind Educaie SNIE).
43.B.2. Informarea beneficiarilor, prin mijloace clasice i electronice, privind posibilitile
de continuare a educaiei i, dup caz, de intrare pe piaa muncii, pe plan local,
naional i european, pentru toate certificatele, diplomele i calificrile oferite.

42.A.4.
Existena
i
respectarea
procedurilor
de
publicare
a
informaiilor de interes public.
42.A.2.
Existena
i
respectarea
procedurilor
de
contestaii
ale
beneficiarilor i personalului instituiei
de nvmnt privind rezultatelor
evalurii.
42.A.3.
Existena
i
respectarea
procedurilor
de
nregistrare
i
rezolvare a plngerilor i reclamaiilor
beneficiarilor, personalului i terilor
referitoare la activitatea instituiei de
nvmnt.

Standarde de referin
43.B.1. Aplicarea, la nivelul instituiei de nvmnt, a msurilor de mbuntire a calitii
recomandate de structurile responsabile cu evaluarea intern a calitii.
43.B.2. Utilizarea RAEI pentru planificarea, realizarea, evaluarea i revizuirea documentelor
programatice i a ofertei educaionale.
43.B.3. Fundamentarea deciziilor de mbuntire a calitii pe datele oferite de structurile
responsabile cu evaluarea intern a calitii.

Standarde

43.A.1. Constituirea i funcionarea


structurilor responsabile cu evaluarea
intern a calitii inclusiv asigurarea
resurselor
necesare
funcionrii
acestora.

Standarde comune

Domeniul : C. Managementul calitii


Criteriul : h) Funcionalitatea structurilor de management al calitii
Indicatorul 43. Constituirea i funcionarea structurilor responsabile cu evaluarea intern a calitii

Standarde de referin

Standarde

Standarde comune
Surse i dovezi

43

Documente:

Documente privind constituirea i funcionarea Comisiei de Evaluare


i Asigurare a Calitii (CEAC): decizii de constituire i de numire,
regulament de organizare i funcionare, planuri i programe de
activitate, rapoarte

Proiectul de dezvoltare actual i cel anterior i planurile de


implementare pe ultimii trei ani

Documentele prevzute de legislaia n vigoare privind elaborarea i


aprobarea documentelor CEAC

Pagina instituiei de nvmnt de pe https//calitate.aracip.eu

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern
Interviuri / chestionare aplicate:

Echipei manageriale i membrilor CEAC

Membrilor Consiliul de administraie

Elevilor

Prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Surse i dovezi

Documente:

Oferta educaional

Materiale promoionale

Documente de planificare i rapoarte de activitate care


documenteaz modul de diseminare a ofertei educaionale

Rapoarte / procese verbale de control, de inspecie i de evaluare


intern i extern
Interviuri/chestionare aplicate:

Echipei manageriale, membrilor Consiliului de administraie

Elevilor, prinilor i altor persoane cheie din comunitatea local

Personalului furnizorului de educaie


Observarea:
Afiarea ofertei educaionale i a informaiilor de interes public n
format clasic i folosind mijloace electronice
Elementele de identitate vizual a instituiei de nvmnt
Pagina web a instituiei de nvmnt

Domeniul : C. Managementul calitii


Criteriul : g) Transparena informaiilor de interes public cu privire la programele de studii i, dup caz, certificatele, diplomele i calificrile oferite
Indicatorul 42. Asigurarea accesului la oferta educaional a colii

44

Cadrelor didactice.
Observarea:

Afiarea documentelor CEAC n form fizic i electronic

Afiarea datele relevante privind activitatea de mbuntire a


calitii educaiei.