cuestiones fundamentales:

La evaluacin no slo supone un diagnstico anlisis de la situacin de trabajo.

El diagnstico no es slo una medicin sino una necesidad de observacin.
Pruebas standarizadas o anlisis de los contenidos bsicos.
Quin debera de evaluar, el que interviene o interviene el que evala?.
Evaluamos su lenguaje espontneo o las aproximaciones al modelo verbal?.
Hay que tener en cuenta, adems, el uso de la conversacin o del lenguaje dirigido.
pruebas estandarizadas o de escalas de observacin y registro de elaboracin propia.

ANAMNESIS

ALUMNO

NIVELES
LINGSTICOS

ENSEANZAAPRENDIZAJE

Esquema representativo del estatus del alumno y de los

campos que debern de llevarse a cabo en un diagnstico
completo y coherente.

Tratamientos Logopdicos llevados a cabo.

Antecedentes familiares, historia personal y asuncin de las necesidades

Anamne
presentadas.
sis

Diagnsticos y estudios llevados a cabo con el alumno: mbito educativo y

sanitario.

Fonoarticulacin: Organos bucofonadores, respiracin, soplo, voz y habla.

Ej: Observacin no Quirurgica de Pares Craneales; Problemas del Lenguaje en
Parlisis Cerebral de Puyuelo; Protocolo de Observacin de la Tipologa Facial
y Maloclusiones de Alvarez, Parera y Turn.
Fontico-Fonolgico: Fonemas que emite, fonemtica, gnosias, memoria secuencial
auditiva, etc.
Ej: A-RE-HA de Aguilar y Serra; EIL de los Epoes de Sevilla; Prueba de Exploracin
Articulatoria; Registro Fonolgico Inducido de Monfort y Jurez; Prueba ELA-Albor;
Prueba de Exploracin Logopdica; Examen de Articulacin y Prueba de Exploracin
Articulatoria del Eoe de Priego de Crdoba.

Niveles
Semntico: Esquema corporal, verbos y acciones, campos semnticos.
Lingst
Ej: Esquema Corporal; Acciones y Verbos; Reconocimiento de Campos Semnticos;
icos
Listado de Palabras Multisilbicas; TSAV; Peabody, Screening Test de Toronto; ELCE.
Morfosintactico: Estructura de las oraciones, elementos de la oracin y la relaciones
entre los sintagmas.
Ej: CEG (comprensin de estructuras gramaticales) de Alvarez y Fernndez; Larsp de
Cristal, Registro de Elementos Gramaticales.
Pragmtico: Ritmo y fluidez verbal, tono muscular.
Ej: Cuestionario Evaluacin de Disfemia; Evaluacin de la Tartamudez de Wingate y
Cuestionario de Tartamudez para Padres de Cooper.
Pruebas Completas: Bloc de Puyuelo y otros; ITPA o Test de Illinois de Kira y
McCarthy; Plon-R de Aguinaga y otros.

Requisitos Previos: condiciones previas para el desarrollo logopdico.

Lectura: fluidez, velocidad, comprensin.
Ej: Badimale; CLT-Cloze de Surez y Meara, Comprensin Lectora de Lazaro,
EDIL-1; Proesc de Cuetos y otros, Prolec y Prolec-se de Cuetos, Rodrguez y
Ruano; TSA de Aguado y Tale de Toro y Cervera.
Escritura: lateralidad, mtodo de aprendizaje, tipo de letra y errores.
SAAC: Necesita y utiliza, tipo y grado de conocimiento y dominio.

Proceso de
Aprendiza
je

Debidos a su dficit:
Autismo = conocer si presenta ecolalia y el nivel de su lenguaje expresivo y
comprensivo.
Ej: Lista de Chequeo E2.
Afasia = conocer el origen y el tipo, sus lesiones.
Ej: Examen de la Afasia de Ducarne de Ribaucourt; Test Barcelona de PeaCasanova; Test Boston de Goodglass y Kaplan y Token test.
Disfona Infantil = Caractersticas de la voz y alteraciones en el tono.
Ej: Protocolo de Exploracin Fonolpedaggica de Disfona Infantil de
Echeverra Goi.
Parlisis Cerebral = conocer la motilidad buco-fonatoria.
Deficiencia Auditiva = conocer el grado de prdida y el sistema de
comunicacin utilizado.
Ej: CPVT de Layton y Colmes; EDAF de Brancal y Alcantud; Gnosias
Auditivas; MAI de Cordero y Discriminacin Auditiva de Quilis.

Libro publicado
en Noviembre de 1997,
por la Delegacin
de Ed. y Ciencia de Jan.
(Aprobada la 2 edicin para el curso 99/00)

Consta de 2 Cuadernillos:
-. Cuaderno del Tutor, en donde explicamos nuestras
intencionalidad (objetivos, aplicacin, seleccin y
adopcin de una estructura de trabajo, bibliografa
consultada, las diversas pruebas aportadas); el
desarrollo, utilizacin de las hojas de registro.
-. Cuaderno del Alumno o Expediente. Para todos
aquellos que presenten severos problemas logopdicos.

DATOS PREVIOS

Identificacin
del alumno y del centro
Fecha de nacimiento
Localidad
Profesorado tutor
Profesorado de apoyo
Logopeda

Temporalizacin del
Tratamiento
Tipos de tratamiento
Inicio/Finalizacin
Revisiones

DATOS REFERIDOS AL LENGUAJE

OTROS
INFORMES

ANAMNESIS
La Familia
Relaciones
mbito Clnico:
- Enfermedades
- Descripcin del
Problema

ORL
EOE
NEUROPEDIATRA
LOGOPEDA

CARACTERSTICAS
FSICAS
Anatoma Buco-Fonatoria
Habla
Audicin
Respiracin
Soplo
Voz

ENTREVISTA A LA FAMILIA
(Autores)

CUESTIONARIO A LOS TUTORES

(Autores)

OBSERVACIN DE PARES CRANEALES

(EOE Sevilla 1989)

FONOLGICO

Fonemas y Sinfones
Adquiridos
Directos
Inversos
Grupos Voclicos
Errores:
Omisiones
Sustituciones
Adiciones
Traslaciones
Distorsiones

EXPLORACIN INICIAL DEL LENGUAJE

(EOE Sevilla 1989)

PRUEBA DE EXPLORACIN ARTICULATORIA

(EOE Sevilla 1989)

REGISTRO FONOLGICO INDUCIDO

(Monfort Cepe)

ELA Albor
(Grupo Albor Cepe)

PRUEBA LENGUAJE ORAL DE NAVARRA

(VV.AA Gob. Navarra - Tea)

FONEMTICO

Discriminacin auditiva
Comprensin auditiva
Asociacin auditiva
Memoria secuencial
Integracin auditiva
Errores:
Punto de
Articulacin
Reconocer sonidos
Secuenciar sonidos
Asociar sonidos

PRUEBA DE DISCRIMINACIN AUDITIVA QUILIS

(Quilis VV.AA)

EXPLORACIN DE GNOSIAS AUDITIVAS

ITPA o TEST DE ILLINOIS
(Ballesteros y Cordero Tea)

VOCABULARIO AUTIDIVO PEABODY

(Dunn - Mepsa)

SEMNTICO

Esquema corporal
Palabras multisilbicas
Acciones
Campos semnticos

Errores:
No reconoce
Gestualiza
Asocia el significado

NOCIONES DEL ESQUEMA CORPORAL

(S.P. de Logopedia del Cep Lebrija)

LISTAS DE PALABRAS MULTISILBICAS

(S.P. de Logopedia del Cep Lebrija)

CONOCIMIENTO DE VERBOS - ACCIONES

(S.P. de Logopedia del Cep Lebrija)

RECONOCIMIENTO DE CAMPOS SEMNTICOS

(S.P. de Logopedia del Cep Lebrija)

TORONTO (Screening Test of Spanish Grammar)

(

PRUEBA DE LENGUAJE ORAL DE NAVARRA

(VV.AA. Gob- Navarra - Tea)

MORFOSINTCTICO

ESTRUCTURA ORACIONAL
Elementos oracionales
Expresin Verbal
Integracin gramatical

Errores:
Evolucin oracional
Integracin
Gramatical
Expresin Verbal

REGISTRO DE ELEMENTOS GRAMATICALES

(Autores)

PRUEBA LARSP
(Crystal y Fletcher- )

ITPA o TEST DE ILLINOIS

(Ballesteros y Cordero Tea)

PRAGMTICO

disritmia

Errores:
Ritmo Expresivo
Fluidez Verbal
Tensin Muscular

CUESTIONARIO EVALUACIN DE DISFEMIA

(Autores)

PROCESO DE APRENDIZAJE

Conocimientos bsicos
Lectura
escritura

Errores:
Colores
Espaciales
Lectura:
concordancia nexos
tiempos
estructura
Escritura: omisiones
fragmentacin letra

PRUEBA DE LENGUAJE ORAL DE NAVARRA

(VV.AA. Gob- Navarra - Tea)

TSA
(Aguado Cepe)

OBSERVACIONES

SAAC

PERDIDA AUDITIVA
DESARROLLO DEL LENGUAJE
SISTEMA DE COMUNICACIN

Errores:
-Oralistas (L.Labial,
Palabra Complementada,
Verbotonal)
-Gestualistas (LSE,
Bimodal).
Prtesis.
Tonicidad
-Lenguaje Oral.
-Sin Lenguaje Oral (Bliss,
SPC, Makaton,
Comunicacin Total

REGISTRO COMPLEMENTARIO PARA NIOS

CON DIFICULTADES AUDITIVAS
(Autores)

REGISTRO COMPLEMENTARIO PARA NIOS

CON DIFICULTADES MOTRICAS
(Autores)

2 Edicin

DISFONIA
INFANTIL
TARTAMUDEZ
AUTISTAS
ED. INFANTIL
PARLISIS
CEREBRAL
EXAMEN DE
ARTICULACIN
AFASIA

Protocolo para la Exploracin Fonopedaggica en Disfona

Infantil
(Echeverra Goi, S.)
Evaluacin de la Tartamudez
(Wingate)
Cuestionario de la Tartamudez para Padres
(Cooper)
Lista de Chequeo E2
Prerequisitos para la Actuacin Logopdica
(Autores)
La Rueda del Desarrollo
(ECCA)
Problemas de Lenguaje en Parlisis Cerebral
(Puyuelo)
Ficha-Registro para la Ayuda de Tcnicas de Escritura
(Salvador y otros)

Evaluacin del Lenguaje Comprensivo y Expresivo- Test

ELCE
Barcelona Batera del Lenguaje Objetiva y Criterial (BLOC)
(Puyuelo)

Examen de Articulacin
(Pascual Garca, P)
Test de Boston
(Goodglass y Kaplan)
Prueba de Exploracin Articulatoria
(EOE Priego)
Tabla de Valoracin para Disfonas Infantiles
(Autores)
Lectura: Informacin sobre TALE PRETEL - PROLEC