Sunteți pe pagina 1din 15

UNITATEA COLAR: SCOALA GIMN. "GH.

MAGHERU" CARACAL
DATA: 11 .11.2 014
CLAS A: I A
PR O PU N TO R : GROZAVESCU NADIA
UNITATEA TEMATICA : "CU ALAI DE FRUNZE"
DISCIPLINE INTEGRATE:
Comunicare n limba romn lectura
Matematic i explorarea mediului
Dezvoltare personal
Muzic i micare
Arte vizuale i abiliti practice.
FORMA DE REALIZARE: abordarea integrat
TIPUL ACTIVITII :Formare si dezvoltare de competente
DURATA :1 ZI (4 h)
COMPETENE INTEGRATE:
Comunicare n limba romn :
1.3 Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte n enunuri rostite cu claritate;
1.4 Identificarea silabelor i a sunetului iniial i final n cuvinte clar rostite

1.2 identificarea unor informaii variate dintr-un mesaj rostit/ citit cu claritate;
1.5 participarea cu interes la dialoguri simple, n diferite contexte de comunicare
3.1 Identificarea unor personaje din povetile nvate;
4.1 Identificarea tririlor emoionale ale unor personaje din povetile nvate.
Matematic i explorarea mediului:
1.1 Scrierea,citirea i formarea numerelor pn la 7
1.2 Compararea numerelor in concentrul 0-7
3.1 Rezolvarea de probleme prin observarea unor regulariti din mediul apropiat
Dezvoltare personal :2.1 asocierea emoiilor de baz cu elemente simple de limbaj nonverbal i paraverbal;
Muzic i micare :2.1 cntarea individual sau n grup, asociind micarea sugerat de text i de ritm;
3.2 executarea unui dans cu micare repetat, pe un cntec simplu sau pe audiie.
Arte vizuale i abiliti practice :
2.6 participarea la activiti integrate adaptate nivelului de vrst, n care se asociaz elemente de exprimare vizual, muzical, verbal,
kinestezic.
STRATEGIA DIDACTIC
a. Metode i procedee didactice_metoda conversaiei, observaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, problematizarea, diferite procedee de citire
(selectiv, n lan, frontal), SUDOKU;
b. Resurse materiale_ Omida mnccioas, carte de citit , fise de colorat cu Omida mnccioas, fie de lucru, videoproiector, calculator ,
panou de plut, prezentri PPT
RESURSE UMANE: 31 elevi
c. Forme de organizare_ individual, pe grupe de 2 elevi, frontal.
BIBLIOGRAFIE_

MECTS_Programa pentru disciplinele Comunicare n limba roman, Matematic si explorarea mediului, Arte vizuale i lucru manual,
Dezvoltare personal, aprobat prin ordinul ministrului, Bucureti 2013;

Mihaela Bucinschi, Gabriela Dumitru_ Caiet de activiti interdisciplinare pentru clasa pregtitoare, Editura Kreativ, Trgu-Mure, 2013;

*** Curs formare_ Organizarea interdisciplinar a ofertelor de nvare pentru formarea competenelor cheie la colarii mici - program de
formare continu de tip blended learning pentru cadrele didactice din nvmntul primar.
Momentele

leciei/ durat
1.
Pregtirea
pentru

Strategie didactic
Activitatea nvtorului
Activitatea elevilor
Verific materialele

Metode

procedee didactice
Pregtesc materialele
conversaia

clasei necesare desfurrii activitatii: laptop, necesare bunei desfurri a orei;

activitatea videoproiector, fie, plane;

de nvare

frontal

Asigur un climat
educaional

favorabil

desfurrii

activitii;
ndrum elevii n
activitatea de pregtire a materialelor i
instrumentelor de lucru.

i Evaluare

2. Captarea
ateniei elevilor
3 min

Se prezinta o ghicitoare
despre Omida, nsoit de efectuarea
miscarilor impuse de versuri.

Elevii deseneaza pe

o coala

miscarile impuse de versurile ghicitorii.

recitarea

frontal

ghicitorii
Lan de cercuri desenez
i n primul cerc aez
Ochi ca dou punctioare,
O guri zmbitoare,
Apoi dou antenue
i apoi multe piciorue.
Ooooo!
Oare cine-i dumneaei?

frontal

E omida, dragii mei!

individual
conversaia

Se descopera titlul lecturii

Rspund ntrebrilor puse de nvtoare

printr-un ir de ntrebri i rspunsuri.

Cum credeti ca se numete

povestea de azi?

Cine credeti ca este personajul

Povestea

se

numete

Omida

mnccioasa

Personajul principal este o omid.

principal al povetii?

3.

Astzi a dori s ne

Anunarea temei i aplecm puin asupra povetii Omida

conversaia

enunarea scopului

mnccioas de Eric Carle pentru a

2 min
afla ntmplarile.
4. Dirijarea
Elevii vizioneaza si
nvrii
30 min

Sunt ateni la ppt si asculta

asculta continutul lecturii cu ajutorul continutul povestirii.


unui PPT prezentat de invatatoare.

frontal

In timpul lecturii sunt puse


intrebari pentru a le capta atentia
,despre ce cred ei ca ar putea sa urmeze.
Un ouor sttea pe o

individual

frunz, n lumina lunii.


ntr-o duminic
dimineaa, cnd soarele rsri, cald i
zmbitor- poc!- din ouor iei o omid
mic.
i era foarte foame, aa
c porni degrab s caute de mncare.
Luni gsi un mr i-l
mnc.
Totui i mai era foame.
Mari mnc dou pere.
Totui nu se stur.

conversaia

Miercuri mnc trei


prune.

frontal
Tot i mai era foame.
Joi mnc patru cpuni.

individual

Tot nu se stur.
Vineri mnc cinci
portocale, dar tot i era foame.
Smbt oare ce-a mai
mncat omida?
O prjitur de ciocolat, o
ngheat, un castravete murat, o felie
de cacaval, o bucat de salam, o
acadea, o felie de plcint cu ciree, un
crnat, o brio i o felie de pepene.
Veni o zi de duminic.
Omida mnc o frunz
verde i fraged i se simi mult mai
bine.n sfrit, nu-i mai era foame. i,
dintr-o omid mititic, se fcuse o
omid mare i gras.
Omida i construi o
csu, numit cocon, i se culc

povestire

nuntru. Dup dou sptmni i mai

problematizare

bine de somn, se trezi. Fcu o gaur n


cocon i, cnd se strecur ncet afar

Povestesc

textul

pe

individual

baza

frontal

intrebarilor.

era un minunat fluture!

individual

Elevilor li se cere s-i aminteasc Enumer zilele sptmnii_ luni, mari,


zilele sptmnii si sa spuna cate sunt.

miercuri, joi, vineri, smbt, duminic.

exerciii
sortare

de

Cere elevilor s-i


aminteasc culorile curcubeului.

i amintesc culorile
curcubeului_ rou, oranj, galben, verde,

Se cere o asociere ntre albastru, indigo, violet.


zilele sptmnii i fiecare culoare din
curcubeu.

Completeaz omida
curcubeu cu numele zilelor sptmnii.

Propun

sa

se

interpreteze

cantecul Curcubeul
Din

cercuri

culorile

exerciii

curcubeului se realizeaz o omid pe

de

ordonare

care se scriu numele zilelor sptmnii.


Pentru fixarea
cunotinelor se completeaz cuvintele
potrivite n cartea de scris.
Luni mnnc ____________.
Mari

ea

mnnc

____________.
Miercuri

ea

mnnc

exerciii

____________.

de

scriere

Joi ea mnnc ____________.


Vineri

ea

mnnc

____________.
Smbt

potrivite pe fisa.
ea

mncat,

____________, ____________,

Luni mnnc un mr.

Se lucreaz pe fie i pe
imaginea

Completeaz cuvintele

proiectat

pe

tabl

de

Mari ea mnnc dou pere.


Miercuri ea mnnc trei prune.

frontal
individual

videoproiector.
Identific ce stare a avut

Joi ea mnnc patru cpuni.


Vineri

ea

mnnc

cinci

omida n fiecare zi a sptmnii i portocale.


deseneaz o fa pentru fiecare zi, pe

exerciii

de

desen

Smbt ea a mncat o prjitur

cartea de scris. Asociaz starea cu o de ciocolat, o ngheat, un castravete


culoare.

murat, o felie de cacaval, o bucat de


salam, o acadea, o felie de plcint cu
ciree, un crnat, o brio i o felie de
pepene.

Deseneaz o fa pentru
fiecare zi care s reprezinte ce stare a avut
omida, asociind starea cu o culoare.
5.

Prezint copiilor imagini


sugestive cu stadiile de dezvolare ale
Activitate
n
n timp ce coloreaza FISA interpreteaz Conversaia
fluturelui. Denumesc i explic pe
Explicaia
completare
nelesul copiilor fiecare stadiu n parte: cntecul O omid temerar.
ou, larv (omid), pup, adult.
10 min
O omid temerar
Fluturele femel depune ou pe
Cocoat-ntr-un copac,
frunze, din ou se dezvolt omida sau
larva care se hrnete cu frunze, se

Ronia tot ce-o-nconjoar

deplaseaz prin trre, dup care se

Lsnd bietul pom srac.

transform n pup (n jurul ei se Doar o frunz mai avea,


formeaz un fel de scule care s Unde somnul s i-l fac,
protejeze fiina din interior), dup un i grbit cum era
i-a mncat propria cas.

evaluarea
conduitei
activitii n grup

timp aceast creatur se transform ntr-

Cznd par mlia,

un fluture adult care poate s zboare.

Ateptat jos s vin

n timp ce se realizeaz
lucrarea practic se cnt cntecul O

n gura lui Ntflea,


O stimabil gin.

omid temerar.
6.

Se realizeaz mini

ncheierea leciei

expoziia cu lucrrile copiilor.

2 min

desfurat.

Se

aprecieri

omida pe mr.

Se fac aprecieri privind


activitatea

Expun lucrrile realizate_


Fac

apreciri

verbale, colective,
asupra

lucrarilor

individuale

noteaz realizare

elevii care au participat activ la lecie.


Momentele
leciei/ durat
1.
Pregtirea
pentru

Activitatea nvtorului

Strategie didactic
Activitatea elevilor

Verific materialele

procedee didactice
conversaia

clasei necesare desfurrii activitatii: laptop, necesare bunei desfurri a orei;

activitatea videoproiector, fie, plane;

de nvare

Pregtesc materialele

Metode

Asigur un climat educaional


favorabil desfurrii activitii;
ndrum elevii n
activitatea de pregtire a materialelor i
instrumentelor de lucru.

frontal

i Evaluare

Captarea
ateniei

Plicul fermecat.
La u bate cineva!
E POSTASUL .

Buna ziua ,dragi copii!


Alba ca Zpada m-a rugat
sa va aduc o scrisoare.
S-au pierdut piticii prin
pdure i pentru ai gsi e
nevoie de un numr magic,
de rezolvarea unor sarcini si
de ascultat cu atentie
poveste care se afla in plic.
Mai tineti voi minte cati
pitici erau?

Asculta cu atentie ce le
citeste POSTASUL.

Elevi raspund ca sunt


7 pitici si trag
concluzia ca vor
nva numrul i
cifra7.

Conversatia

Frontal

Anunarea
Pentru ca ati raspuns corect azi
obiectivelor i a vom nva numrul i cifra
subiectului
7.
leciei
nseamn c
numrul magic
Eleviii ghicesc care e
este.7 i de ce este magic!
numrul magic, i de ce
Am sa va citesc acum povestea
este magic!
cifrei 7.
7 zile-n sptmn,
7 note muzicale,
7 culori ale curcubeului
7 minuni ale lumii
7 ani de acas.
7 pitici.
Asculta cu atentie.
Prezentarea
optim a
coninutului

Putem s incepem lecia, dar


amintiti-va ca in scrisoare ni se
spune sa ghicim nr dar sa-i ajutam
sa rezolve si niste sarcini .

Ascult i completeaz cu
n spatele fiecrui pitic este scris rspunsuri potrivite.
Piticilor, de ce suntei triti?
sarcina.

Dirijarea
nvrii

Asigurarea
conexiunii
inverse

1. Care este predecesorul numrului


5, dar succesorul
Dau rspunsuri, analizeaz,
2.Facei portretul matematic al concluzioneaz,
scriu
numrului 7.
independent n caiete..
3.Cate zile a mancat omida ?
Si in care a mancat 7 produse.
4..Scriei dou randuri de cifra 7,
dar foarte caligrafic. (se atrage
atenia asupra poziiei la scris)
Acum ai meritat din plin o pauz
muzical.
Activitate n grupuri.
I
Descompunei numrul 7 cu
ajutorul betisoarelor.
II S povesteasca pe scurt
Omida mancacioasa.
III Ordoneaz cresctor numerele.
Deseneaz 7 baloane.
IV Ordoneaz descresctor
numerele..
V.Descrie cifra 7
Cantecul Numerele de la 3 la 7.

Elevii canta NUMERELE,


pan la cifra 7.
Lucreaz n grupuri.

Cant NUMARATOAREA
pan la cifra 7.

Fixarea
cunotinelor

Lucrul cu manualul.
Contemplarea paginii din caietul.
Ce fac copiii la ora 7?

Asigurarea
retenei i a
transferului

Invatatoarea le mulumete elevilor


pentru lecie, i laud i vine cu un Elevii ascult cu atenie.
moment surpriz, deaorece cifra 7 e
magic, ea i servete pe elevi cu 7
bomboane.

Tema pentru
acasa

Li se impart elevilor caietele de


matematica si li se cere sa
completeze pentru a 2 a zi pagina
corespunzatoare cifrei 7.

Evaluarea
leciei

Restabilesc
ordinea
secvenelor de problem.
Elevii scriu n caiete exerciii
de aflare a componenei
numrului 7.
Completeaz cu semnul
potrivit

Se apreciaz elevii cu Diplome si


prin strangerea mainilor.
neleg aprecierea prin
Se desfasoara jocul Glasul strangerea mainii:
Tare-Excelent(10)
animalelor.
Moderat-Foartebine;(9)
Mangaiere- Bine(8,7)

Anexa 1.

1. Care este predecesorul numrului 5, dar succesorul?


2.Facei portretul matematic al numrului 7.
3.Scriei dou randuri de cifra 7, dar foarte caligrafic.
4.nvai s descompunei numrul 7 .

Activitate n grup

I Descompunei numrul 7.
II Alctuii o povestire despre 10 ou i 7 omidute. Desenai-o.
III Ordonai cresctor numerele. Deseneaz 7 baloane.
IV Ordonai descresctor numerele. Deseneaz cifra 7.
.

15