Texto argumentativo

Vernica Daniel Kobs*

O texto argumentativo tem total compromisso com a opinio, pois ele
a defesa de um ponto de vista, contra ou a favor de algum assunto. Em geral,
o tema de um texto argumentativo suficientemente polmico caracterstica que se evidencia no interesse demonstrado pelo autor em expressar um
ponto de vista a respeito.
Se a inteno do texto argumentativo expressar opinio sobre um fato
ou uma situao, podemos dizer que a escolha do ponto de vista a ser defendido pelo autor corresponde a uma tese. Depois de apresentado o posicionamento, so necessrios bons argumentos para defender a tese. Justamente aqui est o foco do texto argumentativo, que tem a possibilidade de, em
certas situaes, exceder o simples expressar de uma opinio, porque a ideia
defendida pelo autor pode influenciar os leitores e chegar a faz-los mudarem de postura quanto polmica retomada a partir da escrita do texto.
Dessa forma, a argumentao relaciona-se ao convencimento e, mesmo que
acabem por no concordar totalmente com o autor, os leitores do texto em
questo devem identificar bom embasamento nos argumentos apresentados e coerncia no raciocnio exposto.
Como qualquer outro, o texto argumentativo deve ter comeo, meio e
fim. No entanto, h elementos especficos que devem aparecer em cada uma
de suas partes. o atrelamento desses elementos s suas respectivas partes
que determina a estrutura do texto. Alm disso, a argumentao conta com
alguns recursos que potencializam seu efeito, oferecendo modos bastante
eficazes de provar o raciocnio escolhido e convencer o leitor.
Depois dessa breve introduo sobre o texto argumentativo, vejamos um
exemplo, para ser analisado medida que detalhamos o seu contedo.

Literatura: um olhar aberto para o mundo

(COELHO, 2007)

Neste limiar de sculo e de milnio, estamos assistindo ao final de um

extenso perodo da cultura humana (Era Romntica, scs. XVIII-XIX) e, simultaneamente, estamos vivendo (conscientemente ou no) uma acelerada muta-

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*
Doutora em Estudos Literrios pela Universidade
Federal do Paran (UFPR).
Mestre em Literatura Brasileira pela UFPR. Licenciada em Letras Portugus-Latim pela UFPR.

Texto argumentativo

o que est engendrando uma nova cultura, radicalmente diferente da anterior, e exigindo a formao de uma nova mente.
Sentimo-nos perdidos diante dessa avalanche de mudanas em todos os
nveis da sociedade, porque ainda no nos foi possvel descobrir racionalmente o encadeamento de todos os elos dessa transformao em curso. Talvez
fique mais fcil entendermos a natureza ou o sentido desse processo que estamos vivendo se nos valermos do pensamento de Oswald Spengler (A Decadncia do Ocidente, 1918-1922), ao definir cultura e civilizao. [].
Estamos hoje vivendo em pleno ponto de mutao (Fritjof Capra), da a
fragmentao, o desnorteamento que caracterizam o mundo que nos rodeia
e que precisamos aprender a conhecer, para nele podermos agir. A grande
revoluo-evoluo, hoje vivida por toda humanidade, est acontecendo na
esfera da cultura (da mente, do esprito, do pensamento, da reflexo, do ser interior) e, evidentemente, em conflito com a esfera da civilizao em que ainda
predominam as formas consagradas ontem, mas j superadas pelas novas
formas emergentes com a revoluo tecnolgica-ciberntica que vem mudando a face do mundo, pela anulao das distncias geogrficas e da ruptura
de todos os antigos limites (espaciais, temporais, mentais, ticos, estticos...).
[]
dentro desse ciberespao, desse fascinante mundo virtual, que na esfera
da educao e do ensino, o problema leitura/literatura vem crescendo em importncia. E por qu? [] Est mais do que evidente que estamos vivendo em
plena civilizao da imagem. [] Mas h j algum tempo se vem descobrindo
que s esse contato no basta para a dinamizao interior do indivduo, para
o desenvolvimento de suas potencialidades, de maneira plena... Para esse estmulo, a leitura fundamental. o contato, a interao ntima do eu com
a palavra escrita, com o texto, que o leva a desenvolver aquilo que o define
como ser humano: a sua prpria expresso verbal, sua fala, sua linguagem,
sua prpria palavra, sem a qual no h nenhuma relao profunda entre o eu
e os outros que o rodeiam.
[] conclumos estas reflexes enfatizando o fato de que preciso neutralizar a ameaa de robotizao que paira sobre os indivduos, neste ciberespao. E um dos meios para essa neutralizao est, sem dvida, na literatura/
leitura que vem sendo descoberta (ou redescoberta) como um exerccio de
viver ou como fecundo instrumento de formao das mentes e de conhecimento de mundo, da vida. [...]
2

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Texto argumentativo

Partes do texto argumentativo

Introduo
A introduo desempenha o papel de informar a posio assumida pelo
autor do texto diante de algum assunto, na introduo que se explicita a
tese do texto argumentativo. No entanto, como em qualquer outro texto, a
introduo do texto argumentativo investe apenas em uma brevssima apresentao do tema, de modo a situar o leitor, familiarizando-o com a questo
que motivou a escrita. Para verificar essas consideraes na prtica, vamos
analisar a introduo do texto que apresentamos anteriormente, de Nelly
Novaes Coelho.
Neste limiar de sculo e de milnio, estamos assistindo ao final de um extenso perodo da cultura humana (Era Romntica, scs. XVIII-XIX) e, simultaneamente, estamos vivendo (conscientemente ou no) uma acelerada
mutao que est engendrando uma nova cultura, radicalmente diferente
da anterior, e exigindo a formao de uma nova mente.
Com a releitura dessa introduo, chega-se facilmente ideia sintetizada
nesse pargrafo. Simplificando ou esquematizando a posio da autora, podemos propor a seguinte ordem:
limiar de sculo e de milnio fim de um perodo da cultura humana
acelerada mutao engendramento de uma nova cultura exigncia de uma nova mentalidade.
Perceba que os elementos que compem essa sequncia organizam-se
de modo coerente e progressivo, mas no fomos ns que estabelecemos
essa ordem: ns apenas retomamos peas-chave da introduo, na ordem
em que a autora as apresentou.
Depois de explicitada a tese, que deve ser identificada e compreendida
pelo leitor, hora de apresentar os argumentos que iro sustent-la e adens-la, de modo a demonstrar a pertinncia do raciocnio introdutrio mas
essa funo cabe a outra parte do texto.

Desenvolvimento
Os argumentos so listados e aprofundados no desenvolvimento do
texto argumentativo. nesta parte que a tese expandida e defendida de
fato.
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Texto argumentativo

H diferentes modos de argumentar, firmando uma posio sobre o assunto em pauta. Variam tambm os argumentos selecionados para a defesa
da tese afinal, toda construo textual, sobretudo quando est em jogo o
expressar de uma opinio, envolve ideologia isto , um conjunto de conceitos culturais prprios de determinado grupo ou poca e, portanto, vinculado
ao contexto histrico-social.
Apesar disso, alguns autores preferem fazer uma argumentao objetiva,
com verbos na terceira pessoa (como em pressupe-se que... ou observa-se...). Claro que isso apenas um subterfgio para diminuir a carga de opinio, mas diminuir no sinnimo de anular: a opo pelo texto argumentativo objetivo apenas equilibra o seu tom.
Em contrapartida, o discurso subjetivo enfatiza a carga opinativa e ideolgica do texto, pois o autor assume com convico a tese e os argumentos citados, chegando, inclusive, a usar situaes de sua vida pessoal para as
exemplificaes feitas no texto.
Para ver como essas orientaes sobre o desenvolvimento do texto
podem servir argumentao, vamos nos deter sobre os pargrafos que
formam o desenvolvimento do texto que estamos analisando, identificando
os argumentos arrolados pela autora.
Sentimo-nos perdidos diante dessa avalanche de mudanas em todos os
nveis da sociedade, porque ainda no nos foi possvel descobrir racionalmente o encadeamento de todos os elos dessa transformao em curso.
Talvez fique mais fcil entendermos a natureza ou o sentido desse processo
que estamos vivendo se nos valermos do pensamento de Oswald Spengler
(A Decadncia do Ocidente, 1918-1922), ao definir cultura e civilizao. [].
Estamos hoje vivendo em pleno ponto de mutao (Fritjof Capra), da a
fragmentao, o desnorteamento que caracterizam o mundo que nos rodeia
e que precisamos aprender a conhecer, para nele podermos agir. A grande
revoluo-evoluo, hoje vivida por toda humanidade, est acontecendo
na esfera da cultura (da mente, do esprito, do pensamento, da reflexo, do
ser interior) e, evidentemente, em conflito com a esfera da civilizao em
que ainda predominam as formas consagradas ontem, mas j superadas
pelas novas formas emergentes com a revoluo tecnolgica-ciberntica
que vem mudando a face do mundo, pela anulao das distncias geogrficas e da ruptura de todos os antigos limites (espaciais, temporais, mentais,
ticos, estticos...).
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[]
dentro desse ciberespao, desse fascinante mundo virtual, que na esfera
da educao e do ensino, o problema leitura/literatura vem crescendo em
importncia. E por qu? [] Est mais do que evidente que estamos vivendo em plena civilizao da imagem. [] Mas h j algum tempo se vem
descobrindo que s esse contato no basta para a dinamizao interior do
indivduo, para o desenvolvimento de suas potencialidades, de maneira
plena... Para esse estmulo, a leitura fundamental. o contato, a interao
ntima do eu com a palavra escrita, com o texto, que o leva a desenvolver
aquilo que o define como ser humano: a sua prpria expresso verbal, sua
fala, sua linguagem, sua prpria palavra, sem a qual no h nenhuma relao profunda entre o eu e os outros que o rodeiam.
Seguindo a funo prpria dessa parte, no primeiro pargrafo do desenvolvimento, a autora enfatiza a multiplicidade das mudanas que esto
ocorrendo, assim como acentua o fato de tais novidades serem percebidas
com dificuldade pelas pessoas, j que se diferem muito do antigo modelo de
sociedade.
J no segundo pargrafo, destacada a mutao, relacionando-a a problemas hoje usuais: fragmentao e desnorteamento. Em seguida, novamente mencionado que a consequncia da transformao em curso o
embate cultural entre as formas antiga e nova. Por fim, a revoluo tecnolgica-ciberntica apontada como a responsvel por tantas mudanas.
No ltimo pargrafo que compe o desenvolvimento do texto em questo, a revoluo tecnolgica-ciberntica relaciona-se ao ciberespao,
possibilitando-se maior importncia leitura e literatura, que por sua vez
auxiliam o desenvolvimento da expresso individual ou da linguagem,
sem a qual no h nenhuma relao profunda entre o eu e os outros que o
rodeiam.
A partir dessas breves colocaes sobre o desenvolvimento do texto, foi
possvel perceber o encadeamento lgico entre os pargrafos, novamente
a progresso dos fatos e, no final, apesar de a revoluo tecnolgica trazer
benefcios sociedade, fica claro que ela precisa ser neutralizada, em alguns
momentos da a importncia da literatura hoje.

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Concluso
A concluso sintetiza o texto, retomando, na maioria das vezes, o argumento principal, citado no desenvolvimento, para sustentar a tese, que
tambm retomada nesta parte. Vamos rever a concluso do texto de Nelly
Novaes Coelho.
[] conclumos estas reflexes enfatizando o fato de que preciso neutralizar a ameaa de robotizao que paira sobre os indivduos, neste ciberespao. E um dos meios para essa neutralizao est, sem dvida, na
literatura/leitura que vem sendo descoberta (ou redescoberta) como
um exerccio de viver ou como fecundo instrumento de formao das
mentes e de conhecimento de mundo, da vida. [...]
Embora, no texto, a autora tenha iniciado sua concluso de modo explcito, usando o verbo concluir (conclumos estas reflexes...), ressalte-se que
o final de um texto no precisa iniciar dessa forma. Fora a sntese que deve
ser feita pela concluso, no h regras rgidas de como iniciar essa parte do
texto.
Analisando a concluso transcrita acima, percebe-se que a autora no
atribui apenas aspectos positivos revoluo tecnolgica, que indubitavelmente apresenta vantagens, mas precisa dividir espao com a literatura, que
uma espcie de contraponto dessa revoluo, de modo a no se acabar
com tudo excessivamente robotizado. Em outras palavras, a autora sugere
que o lado humano da leitura necessrio para contrabalanar a mecanizao da era contempornea.
A partir do desvendamento dessa concluso, impossvel no retomar
o ttulo Literatura: um olhar aberto para o mundo , pois ele sintetiza o
posicionamento da autora frente s mudanas que caracterizam a sociedade
contempornea.

Recursos do texto argumentativo

Detalhamento
O detalhamento pode ser usado para aumentar o poder de convencimento do texto. Ele garante maior credibilidade para a tese defendida e assim a
ideia apresentada tem maior aceitao do pblico. Detalhar um texto em6

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presta argumentao certo didatismo: como se o autor guiasse os seus

leitores pela mo, e cada passo, objetivo ou exemplo acompanhado pelo
leitor, de modo a dirimir dvidas e a aumentar as certezas e a crena em relao tese que est sendo defendida.
O detalhamento pode ser feito pela citao de exemplos ou pela apresentao de alguns desdobramentos dos argumentos principais, de modo a
consolidar a importncia deles para o tema debatido e para a posio assumida pelo autor desde a introduo.
Esse recurso ativado pela autora do texto com o uso dos parnteses, em
trs situaes:
final de um extenso perodo da cultura humana (Era Romntica, scs. XVIIIXIX);
se nos valermos do pensamento de Oswald Spengler (A Decadncia do
Ocidente, 1918-1922);
pela anulao das distncias geogrficas e da ruptura de todos os antigos
limites (espaciais, temporais, mentais, ticos, estticos...).
Nesses trs exemplos, o que aparece entre parnteses tem a funo de
expandir a informao, tornando-a mais clara para o pblico leitor.

Citao de fontes e exemplos

Com a finalidade de embasar a tese defendida no texto, citam-se autores
de renome, que compartilham a mesma posio ou os exemplos que tentam
concretizar a ideia apresentada e sustentada, de modo a unir teoria e prtica. No texto analisado, h trs ocorrncias que, nesse quesito, merecem
destaque:
 referncia a Spengler;
 meno a Fritjof Capra;
 o fato de se citar a literatura/leitura como modo de neutralizar a robotizao ou a tecnologia excessiva afinal, a autora poderia apenas
mencionar que um modo de conteno seria exigido, mas ela vai alm
disso e, em vez de apenas alertar para a busca de uma sada, aventa
uma possibilidade de sada.
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O fato de se recorrer a autores de renome comprova para o leitor que a

ideia defendida no texto no absurda, pois h outros autores que a compartilham. Alm disso, citar autores que j se pronunciaram sobre o tema
que est sendo debatido promove um emprstimo de credibilidade, o que,
sem dvida, um modo de avalizar o discurso em elaborao, ou seja, o
texto argumentativo.
Quanto ao exemplo que citado no texto, isso deixa claro para o leitor
que a autora do texto foi alm de apenas pensar nos reflexos dessa onda
tecnolgica, j que prope ao menos um modo de tentar cont-la, para que
o aspecto humano no seja totalmente engolido pela robotizao.

Raciocnio lgico
Apesar de ser um princpio bvio para a construo de qualquer texto, o
raciocnio lgico se faz mais necessrio em um texto argumentativo porque
a compreenso da ideia defendida pelo autor o primeiro passo para o convencimento do leitor. Mas nem precisamos ir to longe: por mais que o leitor
no concorde totalmente com a tese defendida, ele pensar sobre o texto
e o levar em conta (para rever sua ideologia e seu ponto de vista sobre a
questo debatida), se tiver conseguido compreender o raciocnio apresentado pelo autor.
Para confirmar que o texto de Nelly Novaes Coelho atende a esse pressuposto, basta voltar rapidamente aos pargrafos do desenvolvimento e
anlise desses pargrafos para verificar que as etapas so enunciadas progressivamente, levando o pblico leitor, paulatinamente, at o X da questo,
ou seja, robotizao e necessidade de cont-la.

A anttese como pressuposto

A anttese corresponde posio contrria quela defendida pelo autor
do texto. No entanto, mesmo assim possvel utiliz-la como uma espcie
de sombra, no momento da produo do texto argumentativo, para tentar
responder de antemo a questes que podem ser feitas por pessoas que
defendem postura diferente daquela do autor do texto.
Assim, haver menos margem para rplicas e se atender a um bom
nmero de expectativas. Esse exerccio ajuda a aprimorar a argumentao
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porque investe na produo de um texto mais completo, mais claro e com

argumentos menos frgeis.
No texto em anlise, isso se verifica no momento em que a autora usa os
parnteses para detalhar informaes e quando cita a literatura/leitura como
antdoto para a robotizao. Para fechar o raciocnio, como se, preenchendo essas lacunas, a escritora pudesse responder a questes que imaginou
surgindo na hora da leitura, como nos exemplos abaixo:
final de um extenso perodo da cultura humana

Possvel pergunta do leitor: De que extenso perodo se trata?

Resposta includa no texto: (Era Romntica/scs. XVIII-XIX);

pela anulao das distncias geogrficas e da ruptura de todos os antigos limites
Possvel pergunta do leitor: Quais so esses antigos limites?
Resposta includa no texto: (espaciais, temporais, mentais, ticos,
estticos...).

Texto complementar
Leia o artigo abaixo, de Stephen Kanitz, atentando para as partes do texto
argumentativo, sobretudo para o desenvolvimento, em que so arrolados os
argumentos escolhidos pelo autor para comprovar sua tese.

A favor dos videogames

(KANITZ, 2005)

O crebro humano um rgo que absorve quase 25% da glicose que consumimos e 20% do oxignio que respiramos. Carregar neurnios ou sinapses
que interligam os neurnios em demasia uma desvantagem evolutiva, e no
uma vantagem, como se costuma afirmar.
Todos ns nascemos com muito mais sinapses do que precisamos. Aqueles
que crescem em ambientes seguros e tranquilos vo perdendo essas sinapses, que acabam no se conectando entre si, fenmeno chamado de regresso
sinptica.
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Texto argumentativo

Portanto, toda criana nasce com inteligncia, mas aquelas que no a

usam vo perdendo-a com o tempo. Por isso, menino de rua mais esperto
do que filho de classe mdia que fica tranquilamente assistindo s aulas de
um professor. Estimular o crebro da criana desde cedo uma das tarefas
mais importantes de toda me e todo pai modernos.
Sempre fui a favor de videogames, considerados uma praga pela maioria
dos educadores e pedagogos. S que bons videogames impedem a regresso
sinptica, porque enganam o crebro fazendo-o achar que seus filhos nasceram num ambiente hostil e perigoso, sinal de que vo precisar de todas
as sinapses disponveis. O truque encontrar bons jogos, mas no tarefa
impossvel.
O primeiro videogame que comprei para meus filhos foi o famoso SimCity,
um jogo em que voc o prefeito de uma pequena vila, e, dependendo de
suas decises, ela pode se tornar uma megalpole ou no. Se voc for um
pssimo prefeito, a populao se mudar para a cidade vizinha, e fim do jogo.
Em vez de eleger prefeitos, seria muito melhor se empossssemos o vencedor
do campeonato de SimCity em cada cidade.
Um dia eu estava brincando de prefeito quando meus filhos de 11 e 13
anos de idade, analisando meu planejamento urbano inicial, balanaram a
cabea em desaprovao: Tsk, tsk, tsk. Pai, daqui a 50 anos voc vai dar com
os burros ngua. Eu, literalmente, ca da cadeira. Quantos de ns, aos 11 anos,
tnhamos conscincia de que atos feitos na poca poderiam ter consequncias nefastas 50 anos depois? Quantos de ns pensaramos em prever um
futuro para dali a 50 anos?
A lio que me deram com o famoso videogame Mario Brothers foi ainda
melhor. No tendo a pacincia de meus filhos, eu vivia cortando caminho pelos
vrios atalhos existentes no jogo, quando novamente me deram o seguinte
conselho: No se podem queimar etapas, seno voc no adquire a experincia e a competncia necessrias para as situaes mais difceis que esto por
vir. A frase no foi exatamente essa, mas foi o suficiente para me deixar com
os cabelos em p. Dois garotos estavam me ensinando que cada etapa da vida
tem seu tempo e aprendizado, e nela no se pode ser um apressado.

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Texto argumentativo

No jogo Mdico, as crianas aprendem a fazer um diagnstico diferencial, a pior das alternativas sendo uma apendicite. Nesses casos, elas tm de
operar virtualmente o paciente seguindo condutas mdicas corretas. Um
dos procedimentos a assepsia da pele, e ai de quem no escovar o peito do
paciente, com o mouse nesse caso, por trs minutos, o que uma eternidade
num videogame e para uma criana. Quem gasta menos do que isso sumariamente expulso do hospital por erro mdico. Que matria ou professor
ensina esse tipo de autodisciplina?
Em A-Train, o jogador um administrador de empresa ferroviria. A criana
tem de investir enormes somas colocando trilhos e locomotivas sem contar
com muitos passageiros no incio das operaes. Aprende-se logo cedo que
uma empresa comea com prejuzo social e tem de ter recursos para suportar
os vrios anos deficitrios.
Aos 12 anos, meus filhos j tinham noo de que os primeiros anos de um
negcio so os mais difceis, e controlar o capital de giro essencial. Avaliar
riscos e administrar o capital de giro, nem grandes empresrios sabem fazer
isso at hoje.
Como em tudo na vida, necessrio ter moderao nas horas devotadas
ao videogame. Mas ele uma tima forma de estimular o crebro da criana
e impedir sua regresso sinptica, alm de ensinar planejamento, pacincia,
disciplina e raciocnio, algo que nem sempre se aprende numa sala de aula.

Atividades
1. Elabore uma pequena lista, com trs argumentos ou mais, para defender a ideia de que se deve evitar o uso de um carro pelo centro da
cidade em horrios de pico.

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Texto argumentativo

2. Considerando este incio de texto (veja abaixo), defina a tese defendida pelo autor e um argumento principal para respald-la.
O aumento no mercado de emprstimos financeiros desencadeou crescimento em diversos setores do comrcio.

3. Usando a anttese como recurso que auxilia na escolha dos argumentos, defina
a) uma tese:

b) uma anttese:

c) os argumentos que sirvam de rplica a essa anttese:

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Texto argumentativo

4. A principal parte do texto argumentativo

a) a anttese.
b) a introduo.
c) a concluso.
d) o desenvolvimento.
5. O principal elemento constituinte do texto argumentativo
a) a linguagem.
b) o ttulo.
c) a opinio.
d) a informao.
6. Sobre a tese, correto afirmar que
a) em qualquer situao, ela deve ser evidenciada desde o ttulo.
b) ela deve expressar, de modo sintetizado, o ponto de vista defendido pelo autor do texto.
c) ela deve ser repetida, ipsis litteris, na concluso.
d) ela no deve prever a anttese.
7. Sobre os recursos que podem ser utilizados na escrita de um texto argumentativo, correto afirmar que
a) a ordem das informaes no relevante, j que o texto privilegia
a opinio.
b) citar autores de renome e dar exemplos til, respectivamente, para
dar credibilidade tese e concretude ideia apresentada.
c) o detalhamento insere a descrio no texto de um modo inadequado.
d) recorrer anttese demonstra evidente contradio e fragilidade
discursiva.
8. Este fragmento do Prefcio interessantssimo, de Mrio de Andrade (veja abaixo), poderia ser usado em que parte do texto argumentativo?

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Texto argumentativo

Para juntar teoria:

(ANDRADE, 2007)

1.. Os gnios poticos do passado conseguiram dar maior interesse ao verso meldico, no s criando-o mais belo, como fazendo-o mais variado, mais comotivo, mais imprevisto. Alguns mesmo
conseguiram formar harmonias, por vezes ricas. Harmonias porm
inconscientes, espordicas. Provo inconscincia: Victor Hugo, muita
vez harmnico, exclamou depois de ouvir o quarteto do Rigoleto:
Faam que possa combinar simultaneamente vrias frases e vero
de que sou capaz. []
2.. H certas figuras de retrica em que podemos ver embrio
da harmonia oral, como na lio das sinfonias de Pitgoras encontramos germe da harmonia musical.
a) Desenvolvimento, porque fornece exemplos que relacionam teoria
e prtica e facilitam a compreenso da ideia defendida no texto.
b) Introduo, pela brevidade.
c) Concluso, por relacionar adequadamente o ttulo a um ou mais
argumentos de relevo.
d) O trecho cita exemplos, os quais no devem ser usados no texto
argumentativo.
9. Marque a alternativa que faz a correta recomendao para a escrita de
um texto argumentativo.
a) No use citaes.
b) Os parnteses no tm nenhuma utilidade.
c) Seja detalhista.
d) Prefira a generalizao s especificidades.
10. Assinale a alternativa que oferece um tema adequado escrita de um
texto argumentativo.

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Texto argumentativo

a) O casamento de uma atriz famosa.

b) Uma receita culinria.
c) Curiosidades de uma superproduo do cinema.
d) A pertinncia da lei antifumo.
11. Sobre os objetivos de um texto argumentativo, correto afirmar que
I. o convencimento do leitor no indica a eficcia do texto.
II. a informao sobre um fato de repercusso prioridade.
III. o importante o debate gerado pelo texto.

Dentre as alternativas acima,

a) apenas a II est correta.
b) apenas I e III esto corretas.
c) apenas a I est correta.
d) apenas II e III esto corretas.

Dica de estudo
Planeje e escreva um texto argumentativo sobre a questo Internet: prejuzo ou benefcio? Escolha um ponto de vista, rena bons argumentos para
defend-lo e bom trabalho!

Referncias
ANDRADE, Mrio de. Prefcio Interessantssimo. Disponvel em: <http://www.
geocities.com/SoHo/Nook/4880/mario.html>. Acesso em: 11 fev. 2007.
COELHO, Nelly Novaes. Literatura: um olhar aberto para o mundo. Disponvel em:
<http://www.collconsultoria.com/artigo7.htm>. Acesso em: 2 jun. 2007.
KANITZ, Stephen. A favor dos videogames. Veja, 12 out. 2005.

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Texto argumentativo

Gabarito
1.
a) O elevado nmero de carros e motos aumenta o risco de acidente;
b) O trfego intenso pode provocar congestionamentos;
c) O tempo de deslocamento entre um lugar e outro pode dobrar, o
que implica perda de tempo.
2. H grande chance de a tese defendida pelo autor do texto ser a favor
dos emprstimos financeiros, pois esse incio relaciona o aumento nos
emprstimos a uma consequncia positiva o crescimento em diversos setores do comrcio.

Um bom argumento para sustentar essa posio o fato de a antecipao de determinada quantia ao consumidor possibilitar o imediato
fechamento de um negcio, pois sem a quantia em mos a compra
pode ser protelada. E essa protelao ainda traz o risco de a compra no
se efetivar em funo de a quantia necessria ser relativamente grande, de modo que, mesmo economizando, o consumidor pode vir a
gastar seu dinheiro em outra situao ou outro produto.

3. Resposta possvel:
a) Tese: A amizade entre pais e filhos pode facilitar a passagem pela
adolescncia.
b) Anttese: A amizade entre pais e filhos restringe a privacidade do
adolescente.
c) Argumentos de rplica anttese: A limitao da privacidade pode
ser facilmente contornada, ao passo que algumas coisas que advm da falta de amizade entre pais e filhos podem colocar o adolescente em um caminho sem volta.

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Texto argumentativo

4. D
5. C
6. B
7. B
8. A
9. C
10. D
11. B

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Texto argumentativo

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