CLIMA ESCOLAR Y

APRENDIZAJE

Susana Figueroa
Mara Jimnez
Camila Pez
Jennifher Rojo

CONCEPTO
Consiste

en las percepciones de los

alumnos del ambiente sociopsicolgico en el que se produce el
aprendizaje. Es decir, se trata de las
percepciones que tienen los actores
educativos respecto de las
relaciones interpersonales que
establecen en la institucin escolar
y el marco en el cual estas
relaciones se establecen.

CLIMA ESCOLAR
FACTORES
QUE
INCIDEN

EL ESTILO
ORGANIZATIVO
Y DE GESTIN
DEL CENTRO Y
DEL AULA

Promover la
participacin e
implicacin de todos
los miembros de la
Comunidad Educativa

ESTILOS DE
RELACIN Y
COMUNICACIN
CON LOS
ALUMNOS/AS

UTILIZACIN
DEMOCRTICA
DE LOS
ESPACIOS

-CURRICULARES
-METODOLGICOS

Adaptados a las
caractersticas y
necesidades de
los alumnos/as

CARACTERSTICAS DE UN BUEN CLIMA

ESCOLAR:
Es

decir, aquella sala en el cual el profesor

tiene
una
buena
relacin
con
los
estudiantes, los alumnos no pelean
(continuamente) entre s, y hay una
disciplina aceptada y aplicada. Los nios
buscan as en el colegio una relacin de
confianza pero de una autoridad clara.
La generacin de un ambiente de respeto,
acogedor y positivo es una de las claves
para promover el aprendizaje entre los
estudiantes

 La

influencia de las condiciones al

interior de la escuela en el desempeo
de los estudiantes demuestra, la
importante contribucin que ejercen los
establecimientos incluso por sobre
factores de contexto socioeconmico,
favoreciendo significativamente la
disminucin de las desigualdades de
aprendizaje asociadas a diferencias
sociales.

CLIMA ESCOLAR Y APRENDIZAJE

DESFAVORABLE

ALUMNADO

Incumplimiento
De normas

Conductas
disruptivas /
desajustadas

Falta de
Respeto a
compaeros y
profesores

Problemas
derivados de
lo acadmico

Desinters
Desmotivacin
Bajas
expectativas

Desfase
Curricular

 El

clima escolar refiere entonces a altos

niveles de desarrollo emocional y social
de los alumnos y profesores como una
mejor calidad de vida escolar
Sensacin de bienestar general
Sensacin de confianza en las propias
habilidades para realizar el trabajo
escolar
Creencia de la relevancia de lo que se
aprende en la escuela
Interacciones con pares y con
profesores

Clima de la clase
Existen dos campos de estudio:
1) acadmico: se refiere al grado en que el entorno de
aprendizaje estimula el esfuerzo y enfatiza la
cooperacin (Roeser y Eccles,1998)
2) social: se define como :
Calidad de las interacciones entre estudianteprofesor y estudiante-estudiante (Emmons , Comer y
haynes , 1999)
La percepcin por parte del alumno y profesor
(Trianes 2000)

La mejora del clima social = disminucin del riesgo

de conductas agresivas y violentas (afectan
negativamente la vida en aulas)

Para evaluar el clima social, en la dcada de los

ochenta aparecieron diversos cuestionarios , los
cuales evaluaban a partir de percepciones y
afirmaciones de los alumnos

CONVIVENCIA
Conlleva
actitudes y
comportamientos
respetuosos
positivos
y de consenso
por parte de todos
los sectores
de la C. Escolar

AUTOESTIMA

AUTOCONTROL
DE
EMOCIONES
Y SENTIMIENTOS

HABILIDADES
DE
COMUNICACIN
Y
RELACIN

ESTILOS DE
GESTIONAR
LOS
CONFLICTOS

SITUACIN CHILENA:
El

contexto de la educacin chilena el

clima escolar obedece a dos temas
puntuales:
1-Exigencia en el mejoramiento de los
aprendizajes.
2- Clima de violencia que se percibe
entorno a la comunidad escolar,
En
chile el marco de la reforma
educacional
tiene dentro de sus
objetivos principales el mejoramiento de
los aprendizajes de los alumnos .

Para esto se han implementado

programas y estrategias como son:
Capacitacin y perfeccionamiento de los profesores.
Apoyo con materia didctico.
Participacin de padres y apoderados en los procesos de
enseanza-aprendizaje de los alumnos.
Apoyo a escuelas con mas necesidades.
Extensin horaria.

Pero todas estas estrategias no aseguran los buenos

resultados acadmicos de los alumnos, es aqu en que el
rol del clima escolar es fundamental para un aprendizaje
eficaz.

LA PROFESIN DOCENTE EN EL S. XXI

HABILIDADES
necesarias para
responder a las
necesidades
del alumnado

Capacidad para
estimular
el inters
por aprender

Atender a la
Diversidad del
alumnado

Capacidad de
Dilogo , Escucha,
Empata,

Gestin del aula

Cuidado del desarrollo

Afectivo y moral

Orientacin
personal

CONCLUSIN
Efectivamente todas las variables, tales como,
materiales educativos, recursos econmicos el tamao
de los cursos, etc.; influyen en el rendimiento de los
alumnos. pero sin duda las emociones y su manejo por
parte de los profesores en la sala de clases es
fundamental para un buen aprendizaje.
Las nuevas investigaciones sostienen que las bases del
aprendizaje estn en las emociones. Esto motiv a la
creacin de un programa de educacin emocional
orientado a implementar en los profesores la
comprensin de sus emociones en la labor educativa y
en otorgarles herramientas para crear un clima
favorable al aprendizaje en la sala de clases.

GRACIAS
por su atencin