Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Practica Pedagogica
Practica Pedagogica
Marin MANOLESCU
2006
Date de identificare:
Nume ......................................................................
Prenume..................................................................
coala......................................................................
Localitatea ........................Judeul.........................
Alte date personale................................................
Semntura ..............................................................
CUPRINS
N ATENIA CURSANILOR!
PORTOFOLIUL DE PRACTIC PEDAGOGIC se adreseaz tuturor categoriilor de
cursani integrai n Proiectul pentru nvmntul Rural (PIR). Portofoliul trebuie corelat
n permanen cu GHIDUL DE PRACTIC PEDAGOGIC, ce se adreseaz
persoanelor care organizeaz, coordoneaz i evalueaz aceast activitate: tutori,
metodicieni etc. Cele dou documente reprezint un tot unitar.
REINEI !
Relaia dinamic, deschis, constructiv pe care o vei stabili la practica pedagogica cu
tutorele, metodicianul, responsabilul comisiei metodice, directorul instituiei de nvmnt
i cu alte persoane competente este cheia succesului dumneavoastr!
I. SISTEMUL DE REFERIN
1. CONINUTUL PRACTICII PEDAGOGICE
Practica pedagogic pe care o vei efectua va fi structurat pe trei componente:
A.
Componenta pedagogic
B.
Componenta de cercetare
C.
Componenta complementar.
A. COMPONENTA PEDAGOGIC
Va fi constituit din urmtoarele module:
a) Proiectare i evaluare didactic
b) Practic observativ, de analiza i evaluare a leciilor asistate
c) Predare i autoanaliz/ autoevaluare a leciilor susinute/ predate
B. COMPONENTA DE CERCETARE include modulul:
d) Iniiere n cercetarea educaional:
C. COMPONENTA COMPLEMENTAR cuprinde urmtoarele module:
e) Consiliere i Educaie a copiilor cu CES (Cerine educaionale
speciale)
f) coala i comunitatea i practica n ONG-uri
g) Media n educaie
h) Management colar
2. PLANUL DE NVMNT
I. Pentru cursanii PIR - nvmnt primar
Anul I - sem 2
Anul II - sem 3 i 4
Anul III - sem 5 i 6.
II. Pentru cursanii PIR nvmnt gimnazial
Practica se va efectua pe dou semestre, n funcie de specialitate.
Anul II
semestrul 3
modulul a)- Proiectare i evaluare didactic;
modulul b)- Practica observativ, de analiz i evaluare a
leciilor asistate;
modulul c)- Predare i autoanaliz/ autoevaluare a leciilor
susinute/ predate;
modulul f)- coala i comunitatea ONG;
semestrul 4
modulul a)- Proiectare i evaluare didactic;
modulul b)- Practica observativ, de analiz i evaluare a
leciilor asistate;
modulul c)- Predare i autoanaliz/ autoevaluare a leciilor
susinute/ predate;
modulul e)- Modulul de Consiliere i Educaie a copiilor cu CES
(Cerine educaionale speciale)
Primul semestru de practic din Planul de nvmnt
modulul a)- Proiectare i evaluare didactic;
modulul b)- Practica observativ, de analiz i evaluare a
leciilor asistate;
modulul c)- Predare i autoanaliz/ autoevaluare a leciilor
susinute/ predate;
modulul d) Cercetare educaional;
semestrul 6
modulul a)- Proiectare i evaluare didactic;
modulul b)- Practica observativ, de analiz i evaluare a
leciilor asistate;
modulul c)- Predare i autoanaliz/ autoevaluare a leciilor
susinute/ predate;
modulul h) Management educaional.
1. CONINUT
Practica pedagogic va fi structurat pe dou componente:
A. Componenta pedagogic cu urmtoarele module:
Proiectare i evaluare didactic (proiectare de lecii/activiti, capitole i
uniti de nvare, abordare intra i interdisciplinar a coninuturilor, simulri
de activiti educaionale, studii de caz, analiza unor nregistrri, elaborarea
unor grile de observare i evaluare a leciilor/ activitilor etc).
Practic observativ i de analiz/evaluare a leciilor asistate. Acest
MODUL
DE
PRACTIC
OBSERVATIV
ESTE
DESTINAT
CURSANILOR NECALIFICAI - absolveni ai altor tipuri de licee dect
cel pedagogic/ coala normal i care nu au obinut prin formare
iniial specializarea nvtor. Const n: asistene la lecii, analiza/
evaluarea acestora, interasistene, aplicarea unor grile de observare i
evaluare, participarea la activiti colare complementare etc.
Predare i autoanaliz/ autoevaluare (proiectarea leciilor, susinerea,
analiza/ evaluarea acestora etc). Acest modul se adreseaz tuturor
categoriilor de cursani.
B. Componenta complementar:
Modulul Media n educaie.
Cursanii vor fi familiarizai cu tehnici simple de organizare i realizare a unor
investigaii psihosociopedagogice, de realizare a unei reviste colare etc.
2. ORGANIZARE
A. Componenta pedagogic PROIECTARE, ASISTEN I PREDARE
Cursanii NECALIFICAI CA NVTOR asist o zi colar (n prima parte a
semestrului), conform planificrii, la lecii inute de colegi calificai sau de alte cadre
didactice desemnate n acest scop. n partea a II-a a semestrului vor preda o
singur lecie.
IMPORTANT!
La practica observativ, cursantul necalificat ca nvtor va asista o zi
colar, la toate leciile din orarul zilei respective, cu excepia celor care se
predau de ctre profesori. La finalul leciilor asistate se va realiza analiza
acestora.
10
4. EVALUAREA PRACTICII
4. 1). Portofoliul pentru modulele de PROIECTARE, ASISTEN I PREDARE
va conine:
Proiectul leciei predate.
Obiectivele operaionale ale unui capitol sau ale unei teme/uniti de nvare la
o disciplin, la alegere, din nvmntul primar.
Un orar pentru o clas - la alegere - din ciclul primar.
Un mic dicionar cu cel puin 15 termeni - concepte introduse prin
Curriculum Naional.
4. 2). Portofoliul pentru modulul Media n educaie va conine:
Un interviu cu o personalitate din viaa colii;
O machet de prezentare a colii n care lucreaz cursantul.
ANUL II - semestrul 3
1. CONINUT
Practica pedagogic va fi structurat pe dou componente:
A. Componenta pedagogic, cu urmtoarele module:
Proiectare i evaluare didactic (proiectare de lecii, uniti tematice,
abordare intra i interdisciplinar a coninuturilor, simulri de activiti
educaionale, studii de caz, analiza unor nregistrri, elaborarea unor grile
de observare i evaluare a leciilor).
Practica observativ i de analiz a leciilor asistate, realizat de
cursanii care sunt NECALIFICATI CA NVTOR- SUNT
ABSOLVENTI AI ALTOR TIPURI DE LICEE DECAT CEL PEDAGOGIC/
SCOALA NORMALA: asistena la lecii, interasistene, aplicarea unor grile
de
observare
i
evaluare,
participarea
la
activiti
colare complementare - consilii profesorale, activiti metodice,
edine cu prinii, cercuri i activiti pe discipline sau arii curriculare,
activiti extracolare etc.
Predare i autoanaliza/ autoevaluare a leciilor predate (proiectarea
leciilor, susinerea, analiza/evaluarea acestora etc). Acest modul se
adreseaz tuturor categoriilor de cursani.
11
B. Componenta complementar:
Modulul coala i comunitatea i practica n ONG-uri: parteneriat
coal-familie, coala-ceilali factori din comunitatea local: biseric,
poliie, jandarmerie; colaborare, programe, implicarea comunitii etc;
asistene la diverse activiti organizate de ONG-uri, participarea la unele
proiecte ale acestora.
2. ORGANIZARE
A. Componenta pedagogic: MODULELE: PROIECTARE, ASISTEN I
PREDARE
Cursanii NECALIFICATI CA NVTOR asist n prima lun a acestui
semestru, conform planificrii, la o lecie inut de colegi calificai sau de alte cadre
didactice desemnate n acest scop, n unitile de practic. Apoi vor preda o
singur lecie.
IMPORTANT!
La practica observativ, cursantul necalificat ca nvtor va asista n prima
luna a semestrului, la o lecie. La finalul leciei asistate se va realiza analiza
acesteia.
Fiecare cursant va consemna, pe parcursul leciei asistate, n Caietul de practic
pedagogic, observaiile sale, potrivit instructajului realizat.
La practica de predare, fiecare cursant necalificat ca nvtor va preda o
singur lecie pe acest semestru, conform planificrii (dup practica
observativ). Lecia predat va fi urmat de autoanaliza/ autoevaluarea acesteia.
Cursanii CALIFICAI CA NVTOR vor preda o singur lecie n acest
semestru. Lecia predat va fi urmat de autoanaliza/ autoevaluarea acesteia.
B. Componenta complementar: coala i comunitatea i practica n ONG-uri
Cursantul va participa la diverse activiti specifice de colaborare cu factori
educaionali din comunitatea local, cu diverse asociaii, ONG-uri etc.
12
4. EVALUARE
ANUL II semestrul 4
1. CONINUT
Practica pedagogic va fi structurat pe dou componente:
A.
Componenta pedagogic, cu urmtoarele module:
Proiectare i evaluare didactic proiectare de lecii, uniti tematice, abordare
intra i interdisciplinar a coninuturilor, simulri de activiti educaionale, studii
de caz, analiza unor nregistrri, elaborarea unor grile de observare i evaluare
a leciilor etc).
Predare i autoanaliz/ autoevaluare (proiectarea leciilor, susinerea, analiza/
evaluarea acestora etc).
B. Componenta complementar:
Modulul de Consiliere i educaie a copiilor cu CES (cunoaterea de ctre
cursani a specificului activitii educative realizat cu aceasta categorie de
13
2. ORGANIZARE
2.1. Componenta pedagogic PROIECTARE I PREDARE
Fiecare cursant va preda o lecie, conform planificrii.
Fiecare cursant va proiecta cte o unitate de nvare, care se preda n acest
semestru, la disciplinele Romana i Matematica, la clasa la care preda;
2.2. Componenta complementar: Modulul de Consiliere i educaie a copiilor
cu CES
Cursantul va identifica elevii din clasa sa care prezint cerine educaionale
speciale i va concepe programe de intervenie personalizat; va urmri implicarea
efectiv n conceperea i aplicarea unor programe ce vizeaz consilierea i
integrarea copiilor cu CES; va colabora, sub ndrumarea mentorului, n msura n
care este posibil, cu centrele de asisten psihopedagogic i cu alte instituii
specializate n protecia i integrarea copiilor cu CES, va urmri familiarizarea cu
problematica i specificul acestor instituii.
14
4. EVALUAREA PRACTICII
1. CONINUT
Practica pedagogic va fi structurat pe dou componente:
A. Componenta pedagogic, cu urmtoarele module:
proiectare
i
evaluare
didactic
(proiectare
de
lecii,
capitole i uniti tematice, abordare intra i interdisciplinar a
coninuturilor, simulri de activiti educaionale, studii de caz, analiza
unor nregistrri, elaborarea unor grile de observare i evaluare a leciilor/
activitilor etc).
predare i autoanaliza/ autoevaluare a leciilor (proiectarea leciilor,
susinerea, analiza/evaluarea acestora etc).
B. Componenta de cercetare (iniiere n cercetarea educaional: elaborarea de
proiecte de cercetare, desfurarea activitilor de cercetare - individual i n grup
etc).
2. ORGANIZARE
A. Componenta pedagogic
Practica din acest semestru va fi centrata pe cunoaterea de ctre cursani a
particularitilor activitii la clasa I.
15
4. EVALUAREA PRACTICII
Evaluarea practicii pedagogice se va face pe baza PORTOFOLIILOR DE
PRACTIC, pe parcursul i la finalul semestrului.
4.1. PORTOFOLIUL pentru componenta pedagogic va conine:
Proiectul leciei inute/ predate la clasa I .
Proiectarea unei uniti de nvare, la o disciplin la alegere din clasa I;
Planificarea calendaristic pe un semestru, la o disciplin la alegere- clasa I;
1. CONINUT
Practica pedagogic va fi structurat pe dou componente:
A. Componenta pedagogic, cu urmtoarele module:
Proiectare i evaluare didactic (proiectare de lecii, capitole i uniti
tematice, abordare intra i interdisciplinar a coninuturilor, simulri de activiti
educaionale, studii de caz, analiza unor nregistrri, elaborarea unor grile de
observare i evaluare a leciilor etc).
Predare i autoanaliza/ autoevaluare (proiectarea leciilor susinerea,
analiza/ evaluarea acestora etc).
B. Componenta complementar:
Modulul de Management colar (familiarizarea studenilor cu unele activiti
manageriale: responsabil de comisie metodic, ef de arie curricular, ef de
catedr, director, secretar etc; iniierea n activiti de evaluare, ndrumare i
control al activitii colare etc),
2. ORGANIZARE
A. Componenta pedagogic: Proiectare- Predare-Evaluare
Cursanii predau/susin o lecie la clas, ndeosebi la disciplinele din ariile
curriculare: Arte, Educaie fizic i sport, Tehnologii.
Realizeaz autoevaluarea leciei predate, pe baza structurii unui proiect de
lecie i a fiei de evaluare a leciei;
Realizeaz documente curriculare specifice cadrului didactic, rezultate din
proiectarea activitii: planificare anual i semestrial, proiectarea unitilor de
nvare, proiecte de lecii.
Proiecteaz evaluri sumative pentru final de ciclu colar;
Particip la aplicarea, prelucrarea i interpretarea acestora.
B. Componenta complementar: Management colar
Particip la edine ale comisiilor metodice, consilii profesorale, edine ale
consiliilor de administraie etc.
Analizeaz registrul matricol ca document colar i asist/ participa la
completarea acestuia;
Asist/ participa la desfurarea unor activiti specifice secretariatului i
bibliotecii colii.
17
4. EVALUAREA PRACTICII
Evaluarea practicii pedagogice se va face pe baza portofoliilor de practic, pe
parcursul i la finalul semestrului.
4.1. Componenta pedagogica: PROIECTARE - PREDARE- EVALUARE
Portofoliul va conine:
18
1. CONINUT
Practica pedagogic a cursanilor integrai n Proiectul pentru nvmntul
rural (PIR) i care, la absolvire, vor lucra n nvmntul gimnazial, va fi
structurat pe trei componente:
A. Componenta pedagogic cu urmtoarele module:
Proiectare i evaluare didactic (proiectare de lecii/ activiti, capitole i
uniti de nvare, abordare intra i interdisciplinar a coninuturilor, simulri
de activiti educaionale, studii de caz, analiza unor nregistrri, elaborarea
unor grile de observare i evaluare a leciilor/ activitilor etc).
Practic observativ i de analiz/ evaluare a leciilor asistate, la
disciplina pentru care doresc sa se specializeze. Const n: asistene la
lecii, analiza/ evaluarea acestora, interasistene, aplicarea unor grile de
observare i evaluare, participarea la activiti colare complementare consilii profesorale, activiti metodice, edine cu prinii, cercuri i activiti
pe discipline sau arii curriculare, activiti extracolare etc.
Predare i autoanaliza/ autoevaluare a leciilor la disciplina pentru care
doresc sa se specializeze. (proiectarea leciilor, susinerea, analiza/
evaluarea acestora etc).
B.
C.
Componenta complementar:
Modulul Media n educaie. Cursanii vor fi familiarizai cu tehnici simple
de redactare computerizat, de prezentare a instituiei colare, de
concepere, organizare i desfurare a unui interviu, de realizare a unei
reviste colare etc.
Modulul de Consiliere i Educaie a copiilor cu CES (Cerine
educaionale speciale): cunoaterea de ctre cursani a specificului activitii
educative realizat cu aceast categorie de copii, familiarizarea cu
problematica unui centru de consiliere i asisten psihopedagogic,
participarea, n msura n care este posibil, la activiti specifice acestor
instituii, integrarea studenilor n programe care au drept scop consilierea
copiilor cu nevoi educaionale speciale etc).
Componenta de Cercetare educaional. (iniierea cursanilor n cercetarea
educaional: elaborarea de proiecte de cercetare, desfurarea activitilor de
cercetare - individual i n grup etc).
19
2. ORGANIZARE
A. Componenta pedagogic PROIECTARE, ASISTEN I PREDARE
Cursanii asist, n dou luni consecutive, la 2 (dou) lecii inute de colegi
calificai sau de alte cadre didactice desemnate n acest scop, n unitile de
practic. n partea a II-a a semestrului vor preda dou lecii. Asistena i predarea
se vor realiza la disciplina pentru care doresc s se specializeze cursanii.
IMPORTANT!
20
4. EVALUAREA PRACTICII
4.1. Portofoliul pentru modulele de PROIECTARE, ASISTEN I PREDARE va
conine:
Proiectele leciilor predate.
Obiectivele operaionale ale unui capitol sau ale unei teme/uniti de nvare
la o disciplin pentru care dorii sa obinei specializarea
Un orar pentru o clas - la alegere - din ciclul gimnazial
Un mic dicionar cu cel puin 15 termeni - concepte introduse prin Curriculum
Naional.
4.2. Portofoliul pentru modulul Media n educaie va conine:
Un interviu cu o personalitate din viaa colii;
O machet de prezentare a colii n care lucreaz cursantul.
Proiectul pentru nvmntul Rural
21
1. CONINUT
Practica pedagogic va fi structurat pe dou componente:
A. Componenta pedagogic, cu urmtoarele module:
Proiectare i evaluare didactic (proiectare de lecii, capitole i uniti
tematice, abordare intra i interdisciplinar a coninuturilor, simulri de activiti
educaionale, studii de caz, analiza unor nregistrri, elaborarea unor grile de
observare i evaluare a leciilor etc).
Predare i autoanaliz/ autoevaluare a leciilor predate (proiectarea
leciilor, susinerea, analiza/ evaluarea acestora etc).
B. Componenta complementar:
Modulul coala i comunitatea i practica n ONG-uri: parteneriat coalfamilie, coala-ceilali factori din comunitatea local: biseric, poliie,
jandarmerie; colaborare, programe, implicarea comunitii etc; asistene la
diverse activiti organizate de ONG-uri, participarea la unele proiecte ale
acestora.
Modulul Management colar (familiarizarea cursanilor cu unele activiti
manageriale: responsabil de comisie metodic, ef de arie curricular, ef de
catedr, director, secretar etc; iniierea n activiti de evaluare, ndrumare i
control al activitii colare etc),
2. ORGANIZARE
A. Componenta pedagogic
B. Componenta complementar:
coala i comunitatea i practica n ONG-uri
Cursantul va participa la diverse activiti specifice de colaborare cu factori
educaionali din comunitatea local, cu diverse asociaii, ONG-uri etc.
Management colar
23
24
25
GRUPA
ACTIVITILOR
URMRITE
INDICATORI
I. Proiectarea i
1.Elaborarea proiectului i
organizarea leciei
SCALA DE EVALUARE
Insuficient
Satisfctor Bine
F. Bine
desfurrii leciei
- documentarea tiinific i
metodic
- definirea obiectivelor
- corelaia dintre obiective i
celelalte componente ale
actului didactic
- organizarea clasei, aspectul
estetic, igienic
- asigurarea mijloacelor de
nvmnt
- organizarea colectivului
II. Desfurarea
2.Valene educative
leciei
3. Coninutul tiinific
4.Corelaii intra- i
interdisciplinare
5.Caracter practic aplicativ
6.Alegerea i folosirea
metodelor de predarenvare
7.mbinarea diferitelor forme
de activitate
8.Integrarea mijloacelor de
nvmnt
9.Crearea motivaiei;
activizarea elevilor
10.Formarea deprinderilor de
activitatea independent
11.Strategii de difereniere i
individualizare
12.Strategii de accentuarea a
caracterului formativ
13.Densitatea leciei
14.Evaluarea permanent formativ
26
propuntorului
conducerea, controlarea
activitii de nvare
16. Creativitatea n
conceperea i conducerea
leciei
17. Perseverena n realizarea
obiectivelor
18. Conduita n relaiile cu
elevii
19. Capacitatea stpnirii de
sine i prezena de spirit
IV. Autoevaluarea
20. Autoanaliza i
autoaprecierea obiectiv
RECOMANDRI .
NOTA ACORDAT
.
Semntura evaluatorului
27
REPERE
PENTRU ANALIZA LECIILOR ASISTATE
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
28
PLANIFICAREA CALENDARISTIC
Din perspectiv curricular, planificarea calendaristic nu este un
document administrativ.
Este un instrument de interpretare personal a programei.
Planificarea presupune o lectur atent i personal a programei.
29
Obs.
30
PROIECT DE LECIE
I. Date de identificare
Data
Clasa
coala
Cadrul didactic/ student
II. Construcia
Obiectul/Disciplina
Subiectul
Tipul leciei
Obiective operaionale
Strategii didactice
Material Didactic
Bibliografie
Tabel de specificare a corespondenelor
Ealonarea n timp
a situaiilor de
nvare
Obiective
operaionale
Coninuturi
Strategii
didactice
Evaluare
31
COPIII
CU CERINE EDUCATIVE SPECIALE
PROGRAM DE INTERVENIE PERSONALIZAT
Subiectul/ Elevul: _________________________________________________
Vrsta: __________________________________________________________
Clasa: ___________________________________________________________
Diagnostic medical: _______________________________________________
Diagnostic psihologic: _____________________________________________
Concluzii/rezultate obinute n urma evalurii iniiale:
_________________________________________________________________
Domeniul de
intervenie
Obiective
generale de
ordin
terapeutic
Obiective de
nvare
operaionale
Strategii de
intervenie
Criterii de
evaluare
Durat: __________________________________________________________
32
33