FIA DE EVALUARE

A CURRICULUMULUI IN DEZVOLTARE LOCAL

Clasa a IX-a nvmnt Profesional de 3 ani
APROBAT,

AVIZAT,

Operator economic ..

Inspector de specialitate.
.......................................................................

Institutia de invatamant: Liceul Tehnologic Ion Banescu Mangalia

Denumirea CDL: ACTIVITATI IN PROFILUL TEHNIC
CLASA a-IX-a nvmnt Profesional de 3 ani
Domeniul de pregtire profesional general : Lacatuserie mecanica structuri
Calificarea profesional : LACATUS CONSTRUCTII NAVALE
Anul colar: 2014-2015
CRITERII SI INDICATORI DE EVALUARE
DA NU DA, cu
recomandari
I. Respectarea structurii standard a programei prin includerea:
Notei intoductive
x
Lista unitatilor de competent pentru modul
x
Competentele specific
x
Continuturilor (asociate competentelor)
x
Sugestii metodologice(inclusive modalitati de evaluare)
x
II. Existenta unei bibliografii
x
III.Elemente de calitate:
Concordanta cu nevoile de formare identificate la nivel local
x
Continutul argumentului:
x
Oportunitatea curricumului in dezvoltare locala
x
Realismul in raport cu resursele disponibile la nivelul unitatii
de invatamant si al agentului economic
Corelarea competentelor cu continuturile
x
Adecvarea modalitatilor de evaluare la demersul didactic
x
NOTA: Pentru a fi acceptat proiectul de programa trebuie sa intruneascaDA la punctele I si II
si cel putin 5 DA/DA cu recomandari la punctual III
Avizul Comisiei metodice a ariei curriculare Tehnologii: ...........................................................
Avizul Consiliului de administratie al scolii: ....................
DIRECTOR
..
Clasa a IX-a, nvmnt Profesional de 3 ani
Aria curricular Tehnologii
Domeniul de pregtire profesional general : Lacatuserie mecanica structuri
Calificarea profesional : Lacatus constructii navale

Unitatea de nvmnt : Liceul Tehnologic Ion Banescu Mangalia

CURRICULUM N DEZVOLTARE LOCAL

(CDL)

ACTIVITTI N PROFILUL TEHNIC

( stagiu de pregtire practic )
pentru
Clasa a IX-a
nvmnt Profesional de stat cu durata de 3 ani

Domeniul de pregtire profesional general : LACATUSERIE MECANICA STRUCTURI

Calificarea profesional : LACATUS CONSTRUCTII NAVALE

2013-2014
Clasa a IX-a, nvmnt Profesional de 3 ani
Aria curricular Tehnologii
Domeniul de pregtire profesional general : Lacatuserie mecanica structuri
Calificarea profesional : Lacatus constructii navale

Autori:
Nr.
Crt.
1

Numele i prenumele

Instituia

Funcia

Ing. Mihai Andrei

D.M.H.I. Mangalia

Director HRM&GA

Ing. Nicoleta Serea

Liceul Tehnologic Ion

Banescu Mangalia

Director adjunct

Consultan de specialitate:
Gabriela Carmen Neagu - inspector scolar de specialitate, ISJ Constanta
Daniela Frangopol - inspector scolar de specialitate, ISJ Constanta
Aviz Consiliul Consultativ pentru nvmntul Profesional i Tehnic:..............................

Clasa a IX-a, nvmnt Profesional de 3 ani

Aria curricular Tehnologii
Domeniul de pregtire profesional general : Lacatuserie mecanica structuri
Calificarea profesional : Lacatus constructii navale

1. Not introductiv:
Modulul CURRICULUM N DEZVOLTARE LOCAL- ACTIVITTI N PROFILUL
TEHNIC face parte din cultura de specialitate aferent domeniului de pregtire de baz
mecanica, clasa a IX-a, nvmnt Profesional de 3 ani i are alocat un numr de 90 ore din
care:
90ore instruire practic = 3 spt. x 5 zile x 6 ore /zi ( stagii de pregtire practic)
Acest modul vizeaz dobndirea de competene specifice domeniului de pregtire de baz i
mai ales de deprinderi practice.
2. Unitile de competene/ rezultatele nvrii la care se refer modulul
1.REZOLVAREA DE PROBLEME
Identific probleme simple
Alctuiete i aplic un plan de rezolvare a unei probleme simple
Verific rezultatele obinute n urma aplicrii planului de rezolvare a unei probleme simple
2.ORGANIZAREA LOCULUI DE MUNC
Asigur ordinea i curenia la locul de munc
Aplic principiile ergonomice n organizarea locului de munc
Folosete instruciuni de lucru pentru ndeplinirea sarcinilor
3. Corelarea rezultatelor nvrii cu criteriile de evaluare:
Modulul:
Cunotine/continuturi

Deprinderi/competente

Rezultatul nvrii 1: Identific probleme simple

Situaii problematice:
Identificarea factorilor de risc din
- din documente,
laboratorul tehnologic/ atelierul/
- din experiena proprie, locul de munc
-

din experiena
grupului de cunoscui
(familie, prieteni, grup
de lucru)

Criterii de evaluare/situatii
de invatare

Clasificarea/gruparea factorilor de
risc identificai

grad de dificultate,
condiii de timp i de
loc,
condiii de metod sau mod de
abordare

detectarea situatiilor
problematice
descrierea caracteristicilor
problemei
formularea problemei in
functie de caracteristicile
determinate

Rezultatul nvrii 2: Alctuiete i aplic un plan de rezolvare a unei probleme simple

Alternative de rezolvare a
Identificarea msurilor de eliminare
- identificarea unei
Clasa a IX-a, nvmnt Profesional de 3 ani
Aria curricular Tehnologii
Domeniul de pregtire profesional general : Lacatuserie mecanica structuri
Calificarea profesional : Lacatus constructii navale

problemelor :
- consultare,
- exersare,
- observare,
- testare

a factorilor de risc
-

Optimizarea soluiilor n
proiectarea unui rezultat Selectarea msurilor optime ce se pot dezirabil ntr-o situaie dat adopta n soluionarea problemei
(n funcie de alternativele identificate
de rezolvare)

alternative de rezolvare a
problemei
alegerea soluiei optime de
rezolvare
realizarea corect a planului
de msuri n vederea
eliminrii factorilor de risc
implementarea planului
realizat

Plan
de
rezolvare
a
problemei ntr-un context
determinat:
ntocmirea i aplicarea unui plan de
- ordinea de realizare msuri n vederea eliminrii
din plan (obiective, factorilor de risc
metode,
resurse,
activiti, mijloace i
cai de realizare, mod
de evaluare)
- timpul de rezolvare
colaborarea cu ali parteneri
Rezultatul nvrii 3: Verific rezultatele obinute n urma aplicrii planului de rezolvare a unei
probleme simple
Tipuri de rezultate:
- planificate
- obinute
- reieite prin compararea
rezultatelor planificate
i obinute

Analizarea eficacitii msurilor

aplicate n eliminarea factorilor de
risc, prin compararea rezultatelor
obinute cu cele planificate

Acceptarea sau respingerea

rezultatelor n situaii simple
care presupun acelai tip de
mbuntirea planului de msuri
rezolvare:
de eliminare a factorilor de risc
- satisfacie sau
sau validarea acestuia, n funcie
insatisfacie a
de rezultatele analizei efectuate
rezultatelor obinute
Rezultatul nvrii 4: Asigur ordinea i curenia la locul de munc
Mijloace de munca specifice Simularea unor accidente de
domeniului / calificarii / locului
munc/boli
profesionale
de munca : materii prime si
datorate nerespectrii ordinii i
auxiliare,
echipamente
si
cureniei la locul de munc
utilaje, instalatii, SDV-uri.
Clasa a IX-a, nvmnt Profesional de 3 ani
Aria curricular Tehnologii
Domeniul de pregtire profesional general : Lacatuserie mecanica structuri
Calificarea profesional : Lacatus constructii navale

compararea rezultatului
obinut cu rezultatul
planificat

aprecierea rezultatului
obtinut n urma comparrii

aplicarea rezultatului
obinut n situaii similare

Selectarea mijloacelor de
munc
Ordonarea mijloacelor
specifice activitii curente
5

Materiale
de
curatenie
specificelocului de munca:
lavete,
detergenti,
dezinfectanti, solventi.
Metode si reguli de efectuare a .
curateniei la locul de munca
(manuale, mecanice).

Efectuarea cureniei la locul ntreinerea cureniei la locul

de munc utiliznd materialele de munc
din dotarea atelierului, cu
respectarea
metodelor
i
regulilor specifice

Rezultatul nvrii 5: Aplic principiile ergonomice n organizarea locului de munc.

Principii
ergonomice: Organizarea propriului loc de Explicarea principiilor
microclimatul, economia
munc, conform principiilor ergonomice de baz
miscarilor, pozitia de lucru.
ergonomice nsuite
Aplicarea msurilor individuale
Masuri de reducere a
de reducere a efortului fizic
efortului: pozitia de lucru,
succesiunea
miscarilor,
Meninerea microclimatului
dozarea eforturilor.
optim de la locul de munc
Conditii de microclimat:
ventilatie,
temperatura,
iluminare,
zgomot.
Mentinerea microclimatului
la locul de munca.
Rezultatul nvrii 6: Folosete instruciuni de lucru pentru ndeplinirea sarcinilor

Instructiuni
de
lucru Verificarea respectrii
instruciunilor de lucru n cazul
specifice locului de munca:
constatrii unor erori n
fise de lucru, regulamente,
realizarea sarcinilor de lucru i
schite simple, explicatii.
repetarea acestora pn la
Sarcini de lucru specifice
eliminarea greelilor identificate
locului de munca.
Erori de realizare a
sarcinilor de lucru pe baza
instructiunilor:
repetarea
operatiei, ajustari.

Utilizarea instruciunilor de
lucru n funcie de sarcinile
date
Verificarea
individual
a
realizrii sarcinii date pe baza
instruciunilor de lucru
Corectarea erorilor de realizare
a sarcinilor de lucru, pe baza
instruciunilor

4. Coninutul formrii:
Tema 1: Organizarea locului de munca dupa principii ergonomice.
Organizarea locului de munc, msuri individuale de reducere a efortului fizic
Tema 2: Alegerea semifabricatelor.
Identificarea i grupare pe tipuri i categorii a diverselor materii prime si material
Tema 3: Alegerea SDV-urilor .
Identificarea i gruparea pe tipuri i categorii a diverselor SDV-uri specifice domeniului
mecanic
Clasa a IX-a, nvmnt Profesional de 3 ani
6
Aria curricular Tehnologii
Domeniul de pregtire profesional general : Lacatuserie mecanica structuri
Calificarea profesional : Lacatus constructii navale

Tema 4. Realizarea operatiilor de lacatuserie.

Executarea operatiilor tehnologice specifice domeniului mecanic
Realizarea unor repere i subansambluri conform fiei tehnologice date de maistrul instructor.
Tema 5. Controlul pieselor finite.
Identificarea mijloacelor de masura si control
Masurarea si controlul a reperelor realizate.
Tema 6: Respectarea normelor de protectie a muncii.
Folosirea echipamentului de protecia muncii specific atelierului de lacatuserie.
Identificarea si eliminarea factorilor de risc de la locul de munca
Temele alese reprezint rezolvarea unor probleme practice prin desfurarea de lucrri de
instruire practic din domeniul mecanic
Lucrari practice :
Realizeaza suport de eticheta.
Realizarea balamalei Pafta.
Realizeaza compas de exterior.
Realizeaza ac de trasat
Realizeaza surubelnita simpla
Realizeaza ciocan de lacatuserie.
Realizeaza manivela pentru tarozi.
Realizeaza dalti pentru lacatuserie
Realizeaza ciocan de sudura.

5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului:

Pentru realizarea instruirii practice la acest modul sunt necesare urmtoarele resurse
materiale minime:
- Mostre de subansambluri, eventual grupate pe categorii
- Diverse tipuri si categorii de semifabricate
- Colecii de imagini pentru ilustrarea aferent a unor procese tehnologice din domeniul
mecanic
- Scule si dispozitive, instrumente de msurare, verificatoare specifice domeniului mecanic
- Panoplii i seturi de piese, subansambluri, produse i materiale specifice domeniului
mecanic
- Aparate de msur i control,specifice domeniului mecanic
Lista poate fi completat/adaptat cu resursele materale specifice domeniului de pregtire.
6. Sugestii metodologice:
Clasa a IX-a, nvmnt Profesional de 3 ani
Aria curricular Tehnologii
Domeniul de pregtire profesional general : Lacatuserie mecanica structuri
Calificarea profesional : Lacatus constructii navale

Coninuturile programei modulului CURRICULUM N DEZVOLTARE LOCAL

trebuie s fie abordate ntr-o manier flexibil, difereniat, innd cont de particularitile
colectivului cu care se lucreaz i de nivelul iniial de pregtire.
Modulul CURRICULUM N DEZVOLTARE LOCAL are o structur elastic, fiind un
modul aplicativ, el poate folosi noi mijloace sau resurse didactice innd cont de baza material
din coal.
Orele se desfoar n ateliere coal, dotate conform recomandrilor precizate anterior.
Pentru achiziionarea competenelor vizate de parcurgerea modului CURRICULUM N
DEZVOLTARE LOCAL, prin formare specializat se recomand cteva exemple de
activiti de nvare.
- exerciii aplicative i practice de identificare i grupare pe tipuri i categorii a diverselor
materii prime si materiale ;
- exerciii aplicative i practice de identificare i grupare pe tipuri i categorii a diverselor
SDV-uri specifice domeniului mecanic ;.
- exerciii practice de executie a operatiilor tehnologice specifice domeniului mecanic
- exerciii practice de execuie a unor repere i subansambluri conform unei fie tehnologice
date de maistrul instructor.
- exerciii practice de masurare si control a reperelor realizate.
Numrul de ore alocat fiecrei lucrri rmne la latitudinea cadrelor didactice care
realizeaz instruirea practic, n funcie de dificultatea lucrrii i de importana ei, de nivelul de
cunotine anterioare ale colectivului cu care lucreaz i de ritmul de lucru al colectivul instruit.
Se recomand abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activiti de
nvare variate, prin care s fie luate n considerare stilurile individuale de nvare ale fiecrui
elev.
Munca n echip este o cerin, iar elevii sunt ncurajai s joace roluri diferite n situaiile
cerute de echip.
Manifestarea unui comportament potrivit n contextul rezolvrii unei probleme (de
exemplu: abordarea problemei, maniere, limbaj, mbrcminte, punctualitate etc.)
Se consider c nivelul de pregtire este realizat corespunztor, dac problema propus
a fost rezolvat n ntregime de echip.
Profesorii pot folosi informaii relevante despre stilul de nvare al elevilor ( auditiv,
vizual, practic ) i despre tipul de inteligen al acestora, n scopul asigurrii unei game variate
de activiti la lecii, care s garanteze asimilarea cunotinelor i formarea deprinderilor,
indiferent de stilul de nvare caracteristic.
Selecia metodelor didactice adecvate competenelor care urmeaz a fi formate ofer o
serie de avantaje, cum ar fi : centrarea procesului de nvare pe elev, pe nevoile i
disponibilitile sale, n scopul unei valorificri optime ale acestora, individualizarea nvrii,
lrgirea orizontului i perspectivelor educaionale, diferenierea sarcinilor i a timpului alocat .a.
n context, lucrul n grup, simularea, discuiile de grup, prezentrile video, multimedia i
electronice, temele i proiectele integrate, etc. contribuie la nvarea eficient, prin dezvoltarea
abilitilor de comunicare, negociere, luarea deciziilor, asumarea responsabilitii, sprijin
reciproc, precum i a spiritului de echip, competiional i creativitii elevilor .
7. Sugestii cu privire la evaluare:
Calitatea evalurii creia i vor fi supui elevii pentru a obine calificrile reprezint unul
dintre factorii eseniali care susin ncrederea public n aceste calificri. Din acest motiv, se
Clasa a IX-a, nvmnt Profesional de 3 ani
8
Aria curricular Tehnologii
Domeniul de pregtire profesional general : Lacatuserie mecanica structuri
Calificarea profesional : Lacatus constructii navale

impune att asigurarea coerenei, caracterului realist i motivant, rigorii, corectitudinii i

eficienei procesului de evaluare, ct i deplina aliniere a sarcinilor impuse la standardele
naionale definite n cadrul fiecrei calificri.
Caracteristicile unui sistem de evaluare eficient sunt: validitatea, fidelitatea,
aplicabilitatea practic i rentabilitatea, credibilitatea, compatibilitatea cu nvarea eficient i
flexibilitatea.
Evaluarea trebuie s fie un proces continuu i sumativ.
O competen se evalueaz o singur dat, iar elevii trebuie evaluai numai n ceea ce
privete dobndirea competenelor specificate n tabelele de corelare a competenelor i
coninuturilor. n cazul unei evaluri, este esenial transmiterea unui feedback clar i
constructiv. Acesta trebuie s includ discuii cu elevul n legtur cu motivele care au dus la
insucces, identificarea unei noi ocazii pentru reevaluare, precum i sprijinul suplimentar de care
elevul are nevoie. Reevaluarea trebuie s utilizeze acelai instrument (fia de observaie), chiar
dac locul de desfurare a evalurii se poate modifica. Planificarea evalurii competenelor
trebuie s evite suprapuneri cu perioadele de evaluare de la celelalte module.
Evaluarea implic observarea, evaluarea produsului i chestionarea, toate metodele de
evaluare ncadrndu-se n una sau mai multe din aceste categorii.
Observarea nseamn urmrirea elevului n timp ce efectueaz o activitate real sau simulat.
Evaluarea produsului nseamn verificarea vizual a unui lucru realizat sau produs de elev,
dup ce activitatea acestuia s-a ncheiat.
Chestionarea nseamn punerea de ntrebri elevului, la care acesta poate rspunde fie verbal,
fie n scris. ntrebrile pot s fie legate de activitile descrise n coninuturile unitii ( pentru
a verifica dac elevul nelege de ce au fost efectuate activitile ), sau pot s testeze
capacitatea elevului de a lucra n alte contexte precizate. Metoda reprezint i un mijloc
important de stabilire a dovezilor despre cunotinele de baz i despre nelegerea elevului.
Conceperea unui instrument de evaluare impune analiza elementelor care vor fi acceptate
ca probe i modul n care vor fi msurate sau estimate acestea. n mod ideal, schema de evaluare,
care include modele de ntrebri i de soluii la probleme, ar trebui pregtit n acelai timp cu
instrumentul de evaluare, asigurndu-se astfel complementaritatea lor, precum i certificarea
capacitii elevilor de a completa ntrebrile/a realiza sarcinile impuse n timpul alocat.
Ca instrumente de evaluare la acest modul se recomand:
- Verificarea lucrrii la finalul ei
- Portofoliul
- Studiul de caz
- Observarea sistematic
- Fise de evaluare a activittii practice (vezi model)
8. Bibliografia:

Cioc I., Instalaii i echipamente. Tehnologia meseriei. Manual pentru clasa a XI a

i a XII-a, licee industriale i scoli profesionale, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1992
Margineanu V., Petcu F. Lucrari practice de prelucrare a metalelor, , Editura
Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1978
***, Legea securitii i sntii n munc, nr. 319/2006

Clasa a IX-a, nvmnt Profesional de 3 ani

Aria curricular Tehnologii
Domeniul de pregtire profesional general : Lacatuserie mecanica structuri
Calificarea profesional : Lacatus constructii navale

FIS DE EVALUARE (MODEL)

Unitatea de competen : Rezolvarea de probleme
Rezultatul nvtrii nr. 2 : Alctuiete i aplic un plan de rezolvare a unei probleme simple
Criterii de evaluare :
a) Identificarea unei alternative de rezolvare a problemei
b) Alegerea soluiei optime de rezolvare a problemei
Prob oral

Identificai o alternativ de rezolvare a problemei i selectai soluia optim de rezolvare a problemei

Nr.
Alternative de rezolvare a problemei alegnd soluia
Evaluator
Data
crt.
optim
Considerai suficient consultarea colegilor privind rezolvarea
1.
problemei ?
n ce mod vei realiza consultarea ?
2.
Considerai necesar exersarea pentru rezolvarea problemei ?
3.
Considerai suficient observarea n rezolvarea problemei ?
4.
Considerai necesar testarea pentru rezolvarea problemei ?
5.
Care soluie o considerai cea mai bun pentru rezolvarea
6.
problemei i precizai rezultatul scontat.
c) ntocmirea planului de rezolvare a problemei
Prob scris

Elaborai planul de rezolvare a problemei

Nr.
Plan de rezolvare a
Descriere
crt.
problemei
1.
Obiective
2.
Metode
3.
Resurse
4.
Activiti
5.
Mijloace i ci de realizare
6.
Mod de evaluare

Evaluator

Data

d) Aplicarea planului de rezolvare a problemei n contextul determinat

Prob practic

ndeplinii urmtoarele sarcini :

Nr.crt. Aplicarea planului de rezolvare a problemei
1.
Respectai ordinea de realizare din planul ntocmit
2.
Respectai timpul de rezolvare alocat
3.
Colaborai cu ali parteneri pentru rezolvarea
problemei

Clasa a IX-a, nvmnt Profesional de 3 ani

Aria curricular Tehnologii
Domeniul de pregtire profesional general : Lacatuserie mecanica structuri
Calificarea profesional : Lacatus constructii navale

Evaluator

Data

10