Sunteți pe pagina 1din 10

Paradigmele invatarii

Behaviorismul
Cognitivismul
Constructivismul
Umanismul

Behaviorismul
Fondatori: Watson, Skinner, Pavlov
Conceptul de baza: Stimul Raspuns. Toate comportamentele sunt cauzate de
stimuli externi si pot fi explicate fara apel la stari mentale interne.
Elevul/studentul: pasiv, raspunde doar la stimulii din mediu.
Comportamentele apar in urma intaririlor sau pedepselor.

Behaviorismul
studiul stiintific al comportamentului observabil al organismelor vii in relatie cu
mediul inconjurator (Daly, 2009)

mintea umana este vazuta ca fiind o cutie neagra

noile comportamente sunt obtinute prin predare si utilizarea consecintelor,


intaririlor pozitive si negative, a pedepselor si a extinctiei.

tot ceea ce putem observa si masura sunt stimulii si reactiile sau raspunsurile
referitor la predare, B se centreaza pe generarea de noi modele
comportamentale

Behaviorismul
Consecintele: dacaatunci

Intaririle pozitive cresc frecventa comportamentelor prin oferirea unei


recompense

Intaririle negative cresc frecventa comportamentelor prin evitarea unei


situatii/stari neplacute

Pedepsele scad frecventa comportamentelor


Extinctia disparitia unui comportament

>> orice comportament poate fi invatat sau dezvatat (schimbat, uitat)

Cognitivismul
Fondator: Chomsky. A inlocuit behaviorismul in anii 60.
Conceptul de baza: functiile mentale pot fi masurate si intelese.
Elevul/studentul: procesor al informatiei.
Cognitivismul deschide cutia neagra si studiaza relatia dintre stimul si
raspuns.

Oamenii nu mai sunt priviti ca fiind animale programate care doar raspund
la stimuli, ci fiinte rationale care actioneaza ca urmare a gandirii.

Metafora mintii ca si computer: input procesare output.

Cognitivismul
Procesarea informatiei este foarte importanta din moment ce invatarea
apare atunci cand informatia este stocata in mod corespunzator.

Rolul profesorului in C este de a organiza informatia astfel incat studentul sa


o asimileze cat mai usor intr-o schema interna existenta.

La fel de importanta este utilizarea strategiilor cognitive de invatare:


sublinierea, sintetizarea, organizarea, etc.

Studentii au un rol mult mai activ acumuleaza informatiile, le organizeaza


si isi reorganizeaza structurile cognitive.

Constructivismul
Propunatori: Piaget, Vygotsky
Conceptul de baza: invatarea este un proces activ, de constructive
Studentul este cel care construieste informatia
Oamenii construiesc activ realitatea obiectiva, pe baza reprezentarilor lor
subiective. Informatiile noi sunt adaugate la cunostintele vechi.

Constructivismul
cei care invata isi construiesc cunostintele pe baza a ceea ce au inteles deja,
realizand conexiuni intre informatiile vechi si noi (DAngelo, 2009)

Rolul profesorului in C este acela de mentor, facilitator si organizator.

Studentilor li se da autonomie atat in munca individuala cat si in proiectele


de grup, in care formuleaza atat problemele cat si solutiile.

Studentii sunt implicati activ, li se creaza situatii autentice de invatare, in


care informatiile personale sunt relevante.

Umanismul
Fondatori: Rogers, Maslow
Conceptul de baza: invatarea este un act personal, care duce la implinirea
potentialului fiecarui om
Studentul este privit in complexitatea sa, cu nevoi afective si cognitive.
Accentul cade pe libertate, demnitate si potentialul oamenilor.

Invatarea este centrata pe student si este foarte personala; profesorul are rol
de facilitator, cu scopul de a dezvolta oameni auto-actualizati, intr-un mediu
cooperant si suportiv.