Sunteți pe pagina 1din 6

DISCIPLINA OPIONAL

EDUCAIE PENTRU SNTATE

CLASA IB
NVTOARE :ADRIANA FERICEAN

ARGUMENT

Educaia constituie un sistem complex i unitar , care prezint mai multe


dimensiuni , corespunztoare principalelor laturi ale personalitii umane :
educaia intelectual , educaia estetic , educaia civic , educaia fizic ,
educaia pentru sntate , educaia tehnologic etc.
Aceste dimensiuni se afl n raporturi de interdependen i
complementaritate , ce-i confer educaiei n cadrul colii un caracter sistemic ,
deschis i dinamic . Din acest punct de vedere , educaia pentru sntate n coal
devine o component esenial a educaiei .
Dreptul la sntate , la dezvoltarea fizic i psihic armonioas
constituie unul din drepturile fundamentale nscrise n Convenia cu privire la
Drepturile Copilului , adoptat de Adunarea General a Organizaiei Naiunilor
Unite la data de 29 noiembrie 1989 .
n contextul schimbrilor majore i accelerate ale lumii
contemporane , asigurarea unei stri de sntate a tinerilor i copiilor reprezint
una dintre direciile prioritare ale strategiei educaionale .
Noua abordare a educaiei pentru sntate are ca prioritate formarea unor
abiliti de via sntoas . A Astzi , la nceputul mileniului trei , cnd viaa
individului a devenit mai complicat , cnd tiina i ntreaga societate au
evoluat , educaia pentru sntate se impune ca o necesitate i devine o condiie
esenial a educaiei unei naiuni civilizate .

PROGRAMA
,, EDUCAIE PENTRU SNTATE
Obiective cadru
Clasele I IV
1.Familiarizarea cu termenii specifici educaiei pentru sntate ;
2.Dezvoltarea unor comportamente de protejare a sntii personale ( igien ,
alimentaie , odihn , accidente , violen , abuzuri ) i a mediului ;
3.Dezvoltarea capacitii de comunicare i de asumare a responsabilitii .

Clasa I
Obiective de referin i exemple de activiti de nvare
1.Familiarizarea cu termenii specifici educaiei pentru sntate
Obiective de referin
1.1.S neleag semnificaia unor termeni simpli de
anatomie , fiziologie , alimentaie , igien etc. ;

1.2.S identifice norme/reguli igienico-sanitare , de


prevenire a unor accidente ( rutiere , incendii etc. ) ;
1.3.S formuleze enunuri referitoare la sntate ;

1.4.S compare situaii i obiecte ;

1.5.S-i exprime prerea cu privire la sntatea


personal , a mediului nconjurtor , accidente ,
violena i abuzuri .

Exemple de activiti de nvare


- exerciii de mbogire a vocabularului specific
educaiei pentru sntate , apelnd la dicionare lecturi
etc. ;
- exerciii joc de descoperire a prilor componente ale
corpului uman , utiliznd mulaje , plane , imagini sau
prin studiul propriului corp ;
- exerciii de recunoatere a unor substane toxice i
ageni nocivi pentru organismul uman .
- exerciii de interpretare a unor lecturi , proverbe ,
zictori ;
- exerciii de confecionare a unor afie , desene ,
pliante etc.
- exerciii de construire a unor enunuri cu cuvinte date
(oral i scris) ;
- exerciii de integrare a noilor achiziii lexicale n texte
orale scurte .
- observarea i comentarea situaiilor referitoare la
calitatea alimentelor , mbrcmintei , nclmintei etc.;
- propuneri concrete cu privire la curenia di coal
clas , etc. ;
- expoziii tematice ;
- activiti n aer liber : excursii , drumeii .
- formulare de ntrebri i rspunsuri pe diferite teme ;
- vizionare de filme .

2.Dezvoltarea unor comportamente de protejare a sntii personale ( igien ,


alimentaie , odihn , accidente , violen , abuzuri ) i a mediului ;
2.1.S recunoasc comportamente sntoase i
comportamente de risc ;

- descrierea unor comportamente sntoase ;


- enumerarea unor modaliti de transmitere a bolilor ;
- identificarea alimentelor sntoase .

2.2.S identifice rolul activitii fizice i al odihnei


n meninerea sntii ;

- prezentarea unui program zilnic ;


- realizarea unor exerciii pentru o dezvoltare fizic
armonioas .
- exerciii de stabilire a asemnrilor i deosebirilor cu
privire la igiena locuinei i a slii de clas ;
observarea i descrierea efectelor mediului nconjurtor
asupra sntii .
- exerciii de aplicare a normelor de igien corporal i a
vestimentaiei prin simularea unor situaii ;
- realizarea unor expoziii cu materiale realizate sau
procurate de elevi .
- exerciii de identificare i de colectare corect a unor
deeuri ;
- ngrijirea unei suprafee din curtea colii ( grdin ,
parc , teren de joac ) .
- realizarea unor aciuni de mbuntire a calitii
mediului ;
- concursuri tematice ;
- jocuri de micare pe fond muzical .
- exerciii de comparare a situaiilor reale i imaginare ;
- exerciii de raportare la reguli standard , povestiri
orale.
- exerciii de observare i evaluare a calitii produselor;
- exerciii de evitare a accidentelor , mbolnvirii
surmenajului i stresului .

2.3.S realizeze conexiunea cauz-efect viznd


factorii naturali i ambientali asupra sntii
individului i a grupului ;
2.4.S aplice corect normele igienico-sanitare ;

2.5. S acioneze cu mijloace proprii n vederea


prevenirii i combaterii polurii ;
2.6.S descrie propria relaie cu mediul ;

2.7. S-i autoaprecieze comportamentul prin


raportare la diferite standarde ( caracteristice
vrstei ) ;
2.8.S manifeste interes pentru propria sntate .

3.Dezvoltarea capacitii de comunicare i de asumare a responsabilitii


3.1.S utilizeze modaliti de comunicare eficient ;

3.2.S observe i s exerseze abiliti de relaionare


pozitiv cu ceilali ;
3.3.S recunoasc rolul responsabilitii sociale ;

3.4.S manifeste adaptabilitate n diferite situaii .

- identificarea persoanelor potrivite pentru a comunica o


situaie de criz i de a cere ajutor ;
- exersarea abilitilor de comunicare n grup .
- evitarea atitudinilor negative fa de ceilali ;
- dramatizare ;
- joc de rol .
- exemplificarea responsabilitii rolului de elev /coleg/
prieten ;
- definirea responsabilitilor n familie i n coal ;
rolul de prieten .
- discutarea unor cazuri reale sau imaginare i alegerea
unor soluii corecte ;
- expoziii de desene .

CONINUTURI
I.

II.

III.

IV.

Curenia n clasa i coala mea


Unde pun gunoiul ?

Noiuni elementare de
anatomie i fiziologie
Relaia fiin obiect
Corpul uman

V.

nvtoarea prietena mea


Cine sunt ? Cum sunt ?
Ce mi place , ce nu mi place ?
Eu i ceilali , locul meu n
clas / colectiv
Diferii i totui la fel

Igien personal
Apa i spunul prietenii
notri
Igiena cavitii bucale
Igiena minilor i a unghiilor
Igiena prului
Igiena corpului
Lenjeria intim
Igiena mbrcmintei
Igiena nclmintei

Sntate mintal

Activitate i odihn
Ne jucm i nvm
Cnd i ct nvm ?
Cnd i cum ne jucm ?
Cnd i cum ne odihnim ?
Programul somnului de noapte

VI.

Sntatea alimentaiei
Tipuri de alimente
Orarul meselor
Splatul fructelor i legumelor
Ce i cum mncm la coal ?
Cum ne potolim setea ?
Termenul de valabilitate al
alimentelor

VII.

Accidente , violen
Modaliti de prevenire a
accidentelor
Violen

Sntatea mediului
S trim ntr-un mediu sntos
Locul de joac

MODALITI DE EVALUARE

Probe scrise
Probe orale
Probe practice

Autoevaluarea
Miniproiecte
Portofoli

BIBLIOGRAFIE :
1.Cerghit , I., Neacu, I, Negret-Dobridor , I.,Panisoara, I.-O.-Prelegeri pedagogice , Editura Polirom,
Bucureti
2001
2.Partin, Z., Logoftu, L., Niculescu, Th. C., - Biologie , manual pentru clasa a VII-a, Editura Corint,
Bucureti,1999
3. Pene, M. , Hutu, O.- tiine , manual pentru clasa a IV-a , Editura Aramis , Bucureti , 1998
4.Sincan , E., Enache, V.- Caiet pentru educaia moral-civic , clasa a III-a, Editura Coresi , Bucureti 1992
5.,, Educaie pentru o via sntoas coordonator dr. Liliana Leon
6. Programul educaional Decizia e a mea

7.,,Manual de ecologie Fundaia SOROS


8.Ghiduri pentru consumatori editate de Asociaia pentru Protecia Consumatorilor