Sunteți pe pagina 1din 8

coala cu clasele I-VIII Dr.

Mioara Mincu Coneti


Propuntor : Radu Alina
Data : 10.XI.2011
Clasa : a V-a
Obiectul: Istoria antic universal
Unitatea de nvare: Orientul Antic
Tema: Motenirea cultural a Orientului Antic
Tipul leciei: lecie de predare-nvare-evaluare
Organizarea spaiului de instruire i a resurselor
Locul de desfurare: Sala de clas
Clasa: omogen, cu potenial intelectual normal
Competene specifice
3.2. Stabilirea, pe baza surselor istorice, a elementelor evoluiei grupurilor umane i
civilizaiei omeneti.
2.1. Cooperarea n vederea realizrii unei mape istorice.
Activiti de nvare
1.
2.
3.
4.
5.

numirea tipurile de scriere inventate de popoarele din Orientul Antic;


precizarea celor mai importani reprezentani ai literaturii i tiinei din Orientul Antic;
recunoaterea diferitelor realizri ale artei n Orientul Antic;
identificarea celor mai importante monumente ale Egiptului Antic, piramidele;
utilizarea corect a termenilor istorici: cuneiforme, hieroglife, papirus, piramid,
ziggurat;

Strategii didactice
Metode i procedee didactice: conversaia, expunerea sistematic a cunotinelor,
metoda mozaic, descoperirea, munca independent, metoda turul galeriei, organizatorul
grafic.
Mijloace de nvare: tabla i creta, hri, documentare, atlasul istoric, calculatorul,
videoproiectorul, laserul, fiele de lucru.

-I-

Bibliografia:
Manuale alternative de istorie pentru clasa a V-a
I. Scurtu, M. Curculescu, C. Dinc, A.C. Soare, Istorie. Manual pentru clasa a IX-a,
Ed. Economic Preunivesitaria, 2004
V. Ionescu, G. Dondorici, Istorie. Manual pentru clasa a IX-a, Ed. Carminis, Piteti,
2000;
L. Cpi, C. Cpi- Tendine n didactica istoriei, Piteti, 2005;
H.C. Matei Enciclopedia Antichitii, Ed Meronia, 1995
Enciclopedia Wikipedia

- II -

Desfurarea leciei
Obiec
tivul

Succesiunea
Succesiunea
momentului leciei
elementelor de
i timpul afectat
coninut
a)
Momentul
organizatoric (1)
b)
Evaluare.
Revitalizarea
cunotinelor
necesare
dobndirii leciei
noi (7)
Timpul i spaiul
Imperiul Egiptean

Imperiul Persan

c)
Anunarea
leciei
noi,
a
planului ei de
predare-nvare,
a ceea ce trebuie
s tie i s fac
elevul la sfritul
leciei (5)

n orele precedente am
nvat despre Orientul
Antic. Astzi vom
continua s discutm
despre
motenirea
cultural pe care ne-a
lasat-o,
n
lecia
Motenirea cultural
a Orientului Antic

Activitatea profesorului de
predare sau de organizare

Activitatea elevului de
nvare

Metode, procedee,
mijloace de
nvmnt

Noteaz absenele. Pregtete


mijloacele de nvare.
Prin ntrebri frontale adresate
clasei profesorul verific lecia
anterioar: Mari regate i
imperii ale Orientului: Egipt i
Persia
1. Care este timpul i spaiul la
care face referire lecia?

Vor rspunde la ntrebrile legate


de ce s-a predat n ora
precedent fixndu-i mai bine
cunotinele.

Conversaia euristic

Vor
identifica
timpul:
Antichitatea (mileniile IV-I.Hr.)
Spaiul: Orientul Antic
2. Care este evoluia politic a Vor identifica la hart graniele
Egiptului?
Imperiului Egiptean i vor
3. Cum va sfri Imperiul meniona cum va sfri Imperiul
Egiptean?
Egiptean

Explicaia elevilor
Conversaia
Harta
Expunerea
sistematic a
cunotinelor

4. Care sunt etapele ntemeierii


Imperiului Persan?
5. Care este cauza decderii
Imperiului Persan?

Vor meniona etapele ntemeierii


Imperiului Persan i vor
identifica la hart graniele
imperiului

Cere elevilor s noteze timp de 2


minute ceea ce le trece prin
minte legat de cuvntul cultur.
Se definete termenul de cultur
ca noiune istoric.
Se noteaz titlul leciei pe tabl:
Motenirea
cultural
a
Orientului Antic

Elevii citesc ce a scris colegul Munca independent


din dreapta, apoi civa elevi
prezint ntregii clase ce au Conversaia
realizat.

-I-

Harta

d)
Dobndirea Cultura. Definiie
noilor cunotine
(32)

Scrierea
Literatura
tiina
Arta: arhitectura

Cultura totalitatea valorilor Elevii sunt ateni la explicaii.


materiale i spirituale create de Descoper nelesul
omenire i a instituiilor necesare termenului ,,cultur.
pentru comunicarea acestor
valori

Conversaia
Descoperirea
Calculatorul
Videoproiectorul

Cere s se noteze n vocabulare


noul termen istoric.

Noteaz n vocabulare termenul


nou.

Explicaia

Elevii sunt aezai pe 4 grupe,


formate din 6 elevi. Cele 4 grupe
au contact vizual permanent cu
mijloacele didactice folosite. Ei
primesc de la nceputul orei o
map de lucru, cu materialele pe
care le vor folosi n diferitele
etape ale leciei.
Se stabilesc experii din fiecare
grup i materialul de studiat, se
remparte clasa i se formeaz
din nou 4 grupuri, fiecare grup
fiind expert ntr-un domeniu. Se
cere
elevilor
s
citeasc
coninutul din manual, apoi s
completeze fiele cu noile
informaii. (anexa 1).
Urmrete activitatea elevilor i
d indicaiile necesare.
Se analizeaz materialul primit
de ctre fiecare echip de
experi, dup care elevii
,,experi
se
rentorc
n
,,grupurile cas i prezint
colegilor materialul n care s-au
specializat.
Profesorul iniiaz o discuie

Elevii sunt imprii pe grupe i


primesc mapele de lucru.

Lucrul n grup

Elevilor li se cere s analizeze


coniuntul anexei 1 i s
rspund cerinelor.

Metoda mozaic

- II -

Munca independent
Descoperirea dirijat
Fi de lucru
Conversaia

Experii prezint n rezumat


materialul pe care l-au studiat iar
elevii celorlalte grupe participa
la
stabilirea
rspunsurilor
corecte.

Explicaia elevilor

Conversaia

frontal, de concluzionare.

Scrierea
1

Se trece la predarea-nvarea
materialului
cu
ajutorul
experilor.
Pictografic
Cea mai veche scriere din
lume a aprut n Sumer.

Sumerienii foloseau argila


pe care aplicau desene ce
exprimau anumite idei
Cuneiform

Desenele
au
fost
simplificate i chiar nlocuite
cu semne i simboluri.
Hieriglific
Egiptenii foloseau papirusul
pe care redau mici desene ce
reprezentau fiine umane,
plante i animale.
Alfabetul

Primul alfabet din lume se


pare c a fost folosit de marii
navigatori ai Orientului,
fenicienii.

Calculatorul
Videoproiectorul
Elevii sunt ateni la imaginile
proiectate de profesor pe
videoproiector cu principalele
tipuri de scriere i cu primul
alfabet din Orientul Antic.

Literatura Mesopotamia
Epopeea lui Ghilgame
Egipt

- III -

Explicaia

Descoperirea
Ei descoper nelesul termenilor
cuneiform, hieroglific i
papirus.
Elevii
leciei.

completeaz

schema

Dup ce au luat contactul cu


Se vor pune ntrebri legate de
aceste noiuni rspund la scurtele
acest moment al leciei n
ntrebri legate de acest moment
vederea fixrii cunotinelor.
al
leciei
pentru
fixarea
cunotinelor.
Literatura

Conversaia

Tabla i creta

Conversaia

Cntecul harpistului
Cartea morilor
India
Mahabharata i Ramayana
Palestina
Biblia
Se face trimitere la fragmentul
din manual de la pag 41,
Biblia, Cartea lui Samuil.
tiina

Urmresc documentarele
calculator.

pe

Citesc fragmentul din manual,


Fragmentul din
Biblia, Cartea lui Samuilmanual, Biblia,
pag.41 i rspund cerinelor Cartea lui Samuil profesorului
pag. 41

Arta: arhitectura

Matematica
Astronomia
Medicina

Elevii
urmresc
imaginile
proiectate de profesor i
completeaz schema leciei.

Dup expunerea noilor cunotine profesorul continu schia


leciei.
Se vor pune ntrebri legate de
acest moment al leciei n
vederea fixrii cunotinelor.

Dup ce au luat contactul cu


aceste noiuni rspund la scurtele
ntrebri legate de acest moment
al
leciei
pentru
fixarea
cunotinelor.

Arhitectura Egiptului:
Sfinxul de la Gizeh
Templul Zeiei Isis
Templul lui Amon de la Luxor
(lng Teba)
Arhitectura Mesopotamiei:
Zigguratele
predecesoarele
piramidelor, erau temple cu
apte etaje;
Templul Zeului Marduk Turnu
Babel
Grdinile
suspendate
ale
Babilonului
Arhitectura Palestinei i a

- IV -

Elevii urmresc imaginile cu


monumentele Orientului Antic

Calculator
Videoproiector
Conversaia
Tabla i creta

Conversaia
Calculatorul
Videoproiectorul

Elevii sunt ateni la explicaii


Ei descoper nelesul
termenului ziggurat - temple
cu apte etaje;

Descoperirea

Noteaz n vocabulare termenul


nou.
Elevii

completeaz

schema

Tabla i creta

Piramidele

Persiei
Templul lui Solomon
Palatul regilor persani de la
Pesepolis
Profesorul noteaz pe tabl
(proiecteaz schia celor spuse).
Se vor pune ntrebri legate de
acest moment al leciei n
vederea fixrii cunotinelor.

1
2
3
4
5

e)
Fixarea
cunotinelor (5)

Tema
acas

pentru

Profesorul proiecteaz o imagine


cu piramidele din Egipt. Cere
elevilor s comentezee ceea ce
tiu despre piramide. Profesorul
iniiaz o discuie frontal, de
concluzionare.
Cea mai cunoscut piramid este
cea construit n
cinstea
faraonului Keops i este
cunoscut sub numele de Marea
Piramid.
Alturi de ea se afl piramidele
lui Kefren i Mikerinos.
Sfinxul din Gizeh se afl n
prejma piramidei lui Kefren,
avnd chipul acestuia.
Li se cere elevilor s analizeze
coninutul plicului din mapa de
lucru. Fiecare grup va avea de
realizat un afi cu aspecte ale
culturii Orientului Antic
Afiele vor fi expuse i se
realizeaz ,,turul galeriei.
Fiecrui elev i se cere s prezinte
n urmtoarea or de curs un

-V-

leciei.
Dup ce au luat contactul cu
aceste noiuni rspund la scurtele
ntrebri legate de acest moment
al
leciei
pentru
fixarea
cunotinelor.
Elevii urmresc imaginile
proiectate i rspund solicitrii
profesorului.
Se
stabilesc
rspunsurile corecte

Conversaia

Calculator
Videoproiector
Explicaia

Eelvii
urmresc
imaginile
proiectate cu piramidele din
Egipt i rspund la scurte
ntrebri legate de acest moment
al leciei.

Indrumai de profesor, rspund


cerinelor din fia de lucru i
realizeaz afiul pe care l
expun. Celelalte grupe viziteaz
afiele celorlali.

Convesaia

Conversaia
Metoda
Turul galeriei

Notarea elevilor

aspect al culturii Orientului


Antic care i-a plcut mai mult,
prin prisma unui produs al
acestei culturi pe care l-a
investigat n profunzime.

- VI -

Noteaz cele cerute