VIOLENA I DISCRIMINAREA

N MEDIUL COLAR

Material prezentat n cadrul proiectului

,, Fotbal antirasism i antidiscrimnare n Baia Mare i n Europa
octombrie 2012

MOTTO
coala este o parte integrant a comunitii
largi, iar problemele cu care se confrunt ca
instituie i mediu de formare a tinerilor privesc
ntreaga societate.
Violena uman, indiferent n ce context se
manifest, este inerent naturii umane, dar acest
lucru nu nseamn ca nu trebuie s i se dea un
rspuns ferm, prin acordarea unui rol special
prevenirii i combaterii acestui fenomen social.
(Institutul de tiinte ale Educaiei,UNICEF,Violena
n coal,Bucuresti, 2005)

Manifestarea violenei n coal - tendine

semnalate la nivel internaional
Violena fizic
Violena expresie a intoleranei

fa
de
diferenele
etnice,
religioase, de statut social
Multiplicarea violenei fa de
profesori
Creterea numrului de acte de
violen extrem n spaiul
colar
Difuzia mediului proxim colii n
spaiul colar

Violena n coala romneasc elemente de

context
Tensiunile sociale asociate perioadelor de tranziie

difuzie la nivelul colii

Procesele de schimbare sunt nsoite de tensiuni
Democratizarea colii - nevoia unor reevaluri de
rol, de statut, de norme i valori ale actorilor
Rolul mass-media n informarea publicului
Efecte ale mass-media asupra dezvoltrii copiilor

Obiectivele planului de prevenire i

diminuare a violenei
Evaluarea dimensiunilor fenomenului de violen

n coal;
Identificarea situaiilor de violen colar i
elaborarea unei tipologii a fenomenului;
Identificarea cauzelor generatoare ale violenei n
coal;
Elaborarea unui set de recomandri, destinat
cadrelor didactice i prinilor, cu scopul de
ameliorare a fenomenului violenei n coal:
Implicarea prinilor ca parteneri ai colii n
proiectul de reducere a violenei colare

Constatri: dimensiunea fenomenului de

violen n coal
Romnia se afl pe primul loc ntre 37 ri din lume

privind numrul de profesori care au raportat acte de

violen ale elevilor n timpul orelor.
n Romnia 70% dintre tineri se tem s se duc la ore
din cauza actelor de huliganism, care, conform
statisticilor, se petrec cel puin o data pe sptmn.
Proporia unitilor de nvmnt la nivelul crora se
nregistreaz fenomene de violen depete 75%.
Ponderea elevilor cu manifestri grave de violen
este estimat la aproximativ 2,5%.
Ponderea copiilor i tinerilor victime ale violenei (furt,
agresiuni sexuale, agresiuni fizice, hruire etc.) este de
aproape 3%.

Constatri i aprecieri
Diversitatea, frecvena i gravitatea violenei n

coal variaz n funcie de:

tipul unitii de nvmnt;
mediul de reziden rural/urban;
zona n care este situat coala;
mrimea colii (numrul de elevi din coal)
O solutie pentru diminuarea cazurilor ar fi ca
fiecare coal s aib un psiholog colar;
Psihiatrii spun c principala problem este lipsa
comunicrii

Actori ai violenei n coal

Violena ntre elevi
Manifestri violente ale elevilor fa de profesori
Manifestri violente ale profesorilor fa de elevi
Prinii actori ai violenei n coal
Violena n proximitatea colii

Cele mai frecvente

forme de violen ntre elevi
CLASIFICAREA FORMELOR DE VIOLEN DUP GRADUL DE
GRAVITATE
I. FORME UOARE: ton ridicat , ironie, insult, njurtur, intimidare,

scuipare, instigare la violen, deposedarea de obiecte personale,

nsuirea bunului gsit, violarea secretului corespondenei, refuzul
de a ndeplini sarcinile.

II. FORME GRAVE: indisciplina la ore, hruire, ameninare,

nelciune, antaj, calomnie, lipsirea de libertate a persoanei, ultraj

contra bunelor moravuri, tulburarea linitii publice, plmuire,
mbrncire, imobilizare, lovire/btaie, ncierare, constituirea unui
grup infracional organizat, aruncarea cu obiecte cu consecine
grave, vtmare corporal grav, mutilare, distrugere, instigare la
discriminare, portul i folosirea fr drept de arm, tinuirea, furt,
tlhrie - Tlhrie calificat, tentativ de viol, tentativ de omor, loviri
sau vtmri cauzatoare de moarte, determinarea sau nlesnirea
sinuciderii, omor, actul sexual cu un minor, viol

Factori de microclimat ai violenei

colare

Factori de mediu

familial
Surse ale violenei

n mediul colar

Cauzele familiale - impact semnificativ asupra

comportamentul violent
Asocieri semnificative ntre comportamentul

violent al elevilor i o serie de factori familiali:

climatul socio-afectiv (relaii tensionate ntre
prini, atitudini violente ale prinilor fa de
copil, mediu lipsit de securitate afectiv);
tipul familiei (proveniena elevilor din familii
dezorganizate); condiiile economice ale familiei
(venituri insuficiente);
dimensiunea familiei (numr mare de copii n
familie, situaie care implic, de multe ori,
accentuarea fenomenului srciei);
nivelul sczut de educaie a prinilor.

Surse ale violenei

n mediul colar
dificultile de comunicare elevi-profesori
subiectivitatea n evaluare
ironia, sanciunile, notarea i stilul autoritar - soluii n

prevenirea i atenuarea manifestrilor violente (?)

vrsta i experiena didactic a profesorilor
programele colare prea ncrcate i programul
colar supraaglomerat;
metode pedagogice tradiionale versus metode
moderne

Opinii privind sursele violenei n coal

Profesori

Elevi

Sursa violenei:
Formalul pedagogic

Sursa violenei:
Relaiile subiective

programe ncrcate,
programul colar dificil,
numrul mare de elevi
ntr-o clas,
lipsa infrastructurii
colare

disponibilitatea redus a
profesorilor pentru
comunicare deschis i n
afara leciilor, distana n
comunicare, metode
neatractive de predare,
descurajarea iniiativelor
elevilor.

Opinia elevilor este important

Elevii resimt mai acut i semnaleaz

cu mult mai mult franchee dect
cadrele didactice, directorii, prinii,
sau consilierii, unele fenomene de
violen n coal.

Factori individuali ai violenei

trsturile de personalitate:
- agresivitatea/impulsivitatea; lipsa, sau insuficiena

dezvoltare a mecanismelor de autocontrol;

- motivaia centrat pe preferin pentru violen;
- particulariti ale sistemului de valori: dorina de
putere
istoria personal (experiena victimizrii).

Profilul elevului violent: ipostaze posibile

Eti al nimnui!
Descurc-te cum poi n via!
Fie ce-o fi!
Viaa este o jungl. n via i ajut tare

mult dac tii s te bai.

Experiena colilor n prevenirea i combaterea

fenomenelor de violen
Relativ limitat
Bazat pe sanciune i excludere i mai puin pe

prevenie, susinere a victimei dar i a celui violent

Msuri de paz i control dar mai puin iniiative de
mbuntire a climatului colar i a metodologiilor
pedagogice i de consiliere
Resurse insuficiente: informaii, instrumente,
personal calificat

Intervenii la nivel individual

Identificarea timpurie a elevilor cu potenial violent
Implicarea activ a elevilor cu potenial violent i

valorificarea intereselor, aptitudinilor i capacitii

elevilor care au comis acte de violen
Evitarea centrrii exclusiv pe sanciune

Intervenii la nivelul colii

Violena -tem pe agenda ntlnirilor formale ale

colii
O cunoatere mai bun a surselor posibile de violen
Transformarea regulamentului colar din instrument
formal n mijloc real de prevenie i intervenie
La nivelul colii - structuri cu rol de mediere (centre
de resurse);
programe de informare a elevilor privind modalitile
adecvate de gestionare a unor situaii concrete de
violen (auto-control, negocierea conflictelor,
comunicare, mijloace de auto-aprare);

Intervenii la nivel curricular

Dezbaterea i ncurajarea exprimrii opiniei elevilor
Valorificarea temelor relevante pentru problematica

violenei (drepturile i ndatoririle individului, libertate i

norm/regul de comportament, decizie i consecinele
deciziilor, abiliti sociale etc.)
Programe i activiti extra-curriculare (sptmna
anti-violen; concursuri/expoziii tematice, invitarea unor
specialiti care s prezinte ntr-un mod interactiv teme
legate de violena colar la care s participe, pe lng
elevi, i cadre didactice i prini)

,,A lupta contra violenei colare nseamn a

ameliora calitatea relaiilor i a comunicrii ntre
toate persoanele angrenate n actul educaional.
Dardel Jaouadi

DISCRIMINAREA

Discriminarea: negarea drepturilor individului, sau

grupurilor, la protecia legal mpotriva violenelor ce

se rsfrng asupra lor.
Exemple: atacurile rasiste, violena domestic,
atacurile asupra unor persoane din cauza
religiei, convingerilor politice, sau orientrii lor
sexuale.

Privete-m!
Sunt o persoan, nu o etichet

Timioara, 2010

Care dintre aceti 4 oameni este actor,

atlet, psiholog sau uciga n serie?

Ai tiut...?

Posibile teme de discuie

1.
2.

3.

4.

n opinia dumneavoastr, societatea romneasc este violent?

Dac da, cum se exprim aceast violen? Care sunt cele mai
importante surse ale violenei la nivel social?
Credei c este posibil ca unul i acelai comportament s fie
privit drept violent de ctre unii i perfect normal de ctre alii?
Cum v explicai diferenele ntre percepiile cu privire la anumite
comportamente ntre elevi, profesori, prini?
Credei c violena este un fenomen normal, care ar trebui tolerat?
Ce anse reale de succes credei c pot avea msurile care
vizeaz eradicarea violenei? Credei c sunt necesare msuri
drastice pentru sancionarea comportamentelor violente?
Credei c se poate vorbi despre o subcultur a tinerilor n care
violena este puternic valorizat pozitiv? Dac da, care credei c
ar fi cauzele acestei situaii?

Care credei c sunt formele de violen mai uor acceptate i care sunt
cele mai puin acceptate, n opinia dumneavoastr? Violena este vizibil
ntotdeauna? n opinia dumneavoastr, ce ne afecteaz mai mult:
agresiunile fizice, dispreul celorlali (colegilor sau prietenilor, al familiei
sau al profesorilor), cuvintele, atitudinile celorlali, lipsa de respect etc.)?
6. coala poate fi un spaiu al violenei? Care sunt cele mai importante surse
ale violenei n mediul colar?
7. Cum credei c ar putea fi mbuntit comunicarea ntre elevi-profesoriprini? Cine credei c ar trebuie s fac primul pas? Cine sau ce ar fi cel
mai dificil de schimbat, n opinia voastr?
8. Credei c exist diferene ntre coli n ceea ce privete intensitatea
fenomenului de violen i formele de manifestare? Dar elemente comune
tuturor colilor din Romnia? Care sunt acestea? Cum credei c ar trebui
gndit o strategie eficient privind prevenirea violenei n coal: la nivel
naional, la nivelul comunitii, la nivelul colii?
9. Cine credei c este cel mai n msur s cunoasc i s neleag cel
mai bine situaia real cu privire la fenomenul violenei n coala
dumneavoastr: actorii din interiorul colii (elevii, profesorii, prinii) sau
ali actori externi colii (poliie, comunitatea local, organizaii
guvernamentale, cercettori, specialiti n domeniul comportamentelor
agresive?
10. Credei c exist suficiente resurse de informare, sprijin i consiliere
privind problematica violenei n coal? Cine, cum i cnd ar trebui s
produc i s ofere toate aceste resurse?
5.