Enade 2005 Engenharia de Materiais - EEL USP

Engenharia (Grupo V) - Engenharia de Materiais, sem nfase
Faculdade de Engenharia Qumica de Lorena

Municpio: Lorena
O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio

Teixeira (INEP) apresenta o Relatrio do Curso com os resultados do
Exame
Nacional
Faculdade
de
de
Desempenho
Engenharia
de
Estudantes
Qumica
de
(ENADE)
Lorena.
de
2005
Neste
do(a)
relatrio,
encontram-se o desempenho dos alunos da prova de Engenharia (Grupo V)

-
Engenharia
de
Questionrio
de
Materiais,
sem
nfase
Impresses
sobre
alguns
prova
resultados
do
do
Questionrio
Socioeconmico (QSE).
O ENADE, como parte do SINAES (Sistema Nacional de Avaliao da
Educao
Superior),
estudantes
em
tem
relao
por
aos
objetivo
contedos
aferir
desempenho
dos
previstos
nas
programticos
diretrizes curriculares do respectivo curso de graduao, s suas

habilidades para ajustamento s exigncias decorrentes da evoluo do
conhecimento e s suas competncias para compreender temas exteriores
ao
mbito
especfico
de
sua
profisso,
ligados
realidades
brasileira e mundial e a outras reas do conhecimento.

O referido exame foi realizado no dia 6 de novembro de 2005 em
1983 locais de provas de 850 municpios. A avaliao do ENADE incluiu
grupos
de
estudantes
encontravam
em
selecionados
momentos
por
distintos
de
amostragem,
sua
os
graduao:
quais
um
se
grupo,
considerado ingressante, que se encontrava no final do primeiro ano e

outro grupo, considerado concluinte, que estava cursando o ltimo
ano. Os dois grupos de estudantes foram submetidos mesma prova.
O ENADE foi operacionalizado por meio de dois instrumentos: um
questionrio e uma prova. A finalidade da aplicao do QSE foi a de
compor
contexto
perfil
s
dos
suas
estudantes,
percepes
integrando
vivncias,
informaes
de
do
investigar
seu
a
capacidade de compreenso desses estudantes frente sua trajetria

no curso e na Instituio de Educao Superior (IES) por meio de
questes objetivas que exploraram a funo social da profisso e os
aspectos
fundamentais
ENADE/2005,
com
durao
da
formao
total
de
profissional.
(quatro)
horas,
prova
apresentou
do
um
componente de avaliao da formao geral comum aos cursos de todas

as reas e um componente especfico de cada rea.
Este relatrio, elaborado pela equipe tcnica do CESPE/UnB por
solicitao do INEP, tem como meta apresentar os resultados obtidos a
partir da anlise dos dados dos alunos da(o) Faculdade de Engenharia
Qumica de Lorena. A prova foi respondida por 45 estudantes, sendo 20
concluintes e 25 ingressantes. Todos os resultados do curso foram

obtidos com base nas anlises que consideraram o peso amostral de
cada
aluno
convocado
presente
no
exame,
podendo,
portanto,
ser
estendidos para o total de estudantes ingressantes e concluintes da

instituio.
Embora cientes das limitaes do instrumento enquanto mecanismo
de avaliao de curso, estamos convencidos de que os dados gerados,
tanto no que tange aos resultados da prova quanto opinio dos
alunos, podem ser bastante teis para orientar as aes pedaggicas e
administrativas da instituio e do curso, uma vez que contribuem
significativamente para uma reflexo interna com vistas melhoria da
qualidade
do
ensino
de
graduao.
Por
esse
motivo,
solicitamos
empenho de Vossa Senhoria no sentido de promover, no mbito de sua

instituio, as discusses que julgar necessrias.
Esclarecemos que o relatrio completo do ENADE/2005 estar

disposio da comunidade na Internet.
Dilvo Ristoff
Diretor de Estatsticas e Avaliao da Educao
Superior/Inep
1 Conceito do curso
A nota do curso tem como base um conceito bastante estabelecido da
estatstica chamado afastamento padronizado. A nota final do curso depende
de trs variveis, a saber:
- o desempenho dos alunos concluintes no componente especfico;
- o desempenho dos alunos ingressantes no componente especfico e
- o desempenho dos alunos (concluintes e ingressantes) na formao geral.
A essas trs variveis, que embasam o clculo da nota final do curso,

atriburam-se, respectivamente, os seguintes pesos: 60%, 15% e 25%. Assim, a
parte referente ao componente especfico contribui com 75% da nota final,
enquanto
parcela
referente
formao
geral
contribui
com
25%,
em
consonncia com o nmero de questes na prova, 30 e 10, respectivamente.

Todas as frmulas utilizadas para o cmputo das notas esto expressas no
relatrio completo da rea, disponibilizado na Internet.
O quadro seguinte indica os diferentes intervalos de notas possveis e
os conceitos correspondentes a esses intervalos. Os conceitos utilizados no
ENADE variaram de 1 a 5 e, medida que esse valor aumenta, melhor o
desempenho no exame. A linha destacada no quadro subseqente corresponde ao
conceito
obtido
pelo
curso
de
Engenharia
(Grupo
V)
Engenharia
Materiais, sem nfase da(o) Faculdade de Engenharia Qumica de Lorena:
Conceito
Notas
0,0 a 0,9
1,0 a 1,9
2,0 a 2,9
3,0 a 3,9
4,0 a 5,0
Sem conceito
de
2 Desempenho dos alunos na prova

Esta seo tem por objetivo apresentar o desempenho dos estudantes
dessa instituio no ENADE/2005. Para isso, foram calculadas as estatsticas
bsicas da prova como um todo e separadamente das partes de Formao Geral e
de Componente Especfico. Alm disso, considerada a condio do estudante
avaliado, se concluinte ou ingressante. No quadro seguinte, so apresentadas
as seguintes estatsticas: tamanho da populao, tamanho da amostra, nmero
de
presentes,
mdia,
erro-padro
da
mdia,
desvio-padro,
mediana,
nota
mnima e nota mxima.

Desempenho dos alunos em formao geral e componente especfico da prova do
ENADE/2005
Instituio
Brasil
ENADE
Concluintes
Ingressantes
Concluintes
Ingressantes
Tamanho da populao
20
31
370
628
Tamanho da amostra
20
26
299
482
Nmero de presentes
20
25
275
391
65,6
43,0
55,0
41,7
Resultado Geral
Mdia
2,4
1,3
0,6
0,5
Desvio-padro
10,6
7,2
12,0
11,6
Mediana
66,2
44,1
55,3
41,6
Mnimo
49,3
26,7
18,9
12,4
Mximo
85,0
57,9
85,0
74,1
Mdia
74,5
64,2
67,4
60,8
2,3
2,3
0,7
0,7
Desvio-padro
10,1
13,0
12,9
16,5
Mediana
74,5
68,9
68,1
62,5
Mnimo
59,5
31,4
31,1
0,0
Mximo
97,8
91,0
97,8
94,0
Mdia
62,7
35,9
50,9
35,3
2,7
1,3
0,7
0,5
Desvio-padro
12,1
7,5
13,5
12,5
Mediana
64,6
36,4
50,2
35,0
Mnimo
41,0
21,5
10,0
8,9
Mximo
83,2
52,0
83,2
71,6
Erro-padro da mdia
Especfico
Componente
Formao Geral
Erro-padro da mdia
Erro-padro da mdia
A seguir encontra-se um grfico em que se compara o desempenho do curso

nessa instituio com o desempenho da rea, levando em conta a totalidade de
alunos da rea no Brasil. Nesse grfico, so apresentadas as notas mdias
N ota M dia
obtidas em Formao Geral e em Componente Especfico.
80
60
Ingressantes
40
C oncluintes
20
0
Instituio
Brasil
Notas mdias dos alunos (ingressantes, concluintes) em

Formao Geral na prova de Engenharia (Grupo V) Engenharia de Materiais, sem nfase
Pode-se observar pelo grfico que, em Formao Geral, a nota mdia dos
concluintes foi maior na instituio (74,5) que no Brasil (67,4). A nota
mdia dos alunos ingressantes foi 64,2 na instituio e 60,8 no Brasil: h
N ota M dia
uma diferena de 3,4 pontos entre os dois.
80
60
Ingressantes
40
C oncluintes
20
0
Instituio
Brasil
Notas mdias dos alunos (ingressantes, concluintes) em

Componente Especfico na prova de Engenharia (Grupo V)
- Engenharia de Materiais, sem nfase
Pode-se observar pelo grfico que, em Componente Especfico, a nota

mdia dos concluintes foi maior na instituio (62,7) que no Brasil (50,9).
A nota mdia dos alunos ingressantes foi 35,9 na instituio e 35,3 no
Brasil: h uma diferena de 0,6 pontos entre os dois.
Os grficos a seguir ilustram a distribuio das notas dos alunos,

respectivamente em Formao Geral e em Componente Especfico, e mostram em
quais intervalos de notas houve maior concentrao de ingressantes e de
concluintes. O intervalo utilizado foi de 10 em 10 unidades: de 0,0 a 10,5 =
primeiro intervalo; de 10,51 a 20,5 = segundo intervalo e assim por diante.
Per centual de estudantes
60
45
30
15
0
0-10
11-20
21-30
31-40
41-50
51-60
61-70
71-80
81-90
91-100
Notas
Ingressantes
C oncluintes
Percentual de notas obtidas pelos alunos na parte de Formao

Geral da prova de Engenharia (Grupo V) - Engenharia de
Materiais, sem nfase
Per centual de estudantes
60
45
30
15
0
0-10
11-20
21-30
31-40
41-50
51-60
61-70
71-80
81-90
91-100
Notas
Ingressantes
C oncluintes
Percentual de notas obtidas pelos alunos na parte de Componente

Especfico da prova de Engenharia (Grupo V) - Engenharia de
Materiais, sem nfase
3 Percentual de alunos por quartil segundo as

notas obtidas
O quadro subseqente apresenta, inicialmente, o percentual de alunos da
instituio
em
cada
quartil
delimitado
pelos
percentis
25,
50
75
da
distribuio das notas dos ingressantes e dos concluintes. O percentil de

ordem 25 (P25) representa o valor que separa as 25% menores notas das
demais. O percentil 50 (P50), tambm chamado de mediana, o valor que
separa
as
50%
das
menores
notas
das
demais
e,
de
forma
semelhante,
percentil 75 (P75) o valor que separa as 75% menores notas das demais,
sempre em cada nvel de agregao. H, tambm, a indicao dos percentuais
de alunos em cada nvel de agregao (regio, categoria administrativa e
organizao acadmica). As informaes referem-se prova como um todo,
considerando tanto a parte de Formao Geral e a de Componente Especfico e
a totalidade de questes utilizadas, sejam objetivas ou discursivas.
Ingressantes
Concluintes
Agrupamento
At P25
Instituio
Regio
P75 a P100
At P25
P25 a P50
P50 a P75
P75 a P100
36,0
40,0
16,0
0,0
25,0
20,0
55,0
23,5
24,0
26,1
26,3
25,1
25,5
24,0
23,5
Nordeste
27,3
34,5
27,3
10,9
36,6
24,4
22,0
27,3
Sudeste
18,9
20,0
32,2
28,9
26,2
27,9
23,0
18,9
Sul
27,6
25,0
18,6
28,8
19,6
23,2
25,9
27,6
13,5
25,2
27,0
34,4
16,9
23,5
27,7
13,5
5,5
17,6
34,1
42,9
8,9
28,9
28,9
5,5
Municipal
61,4
17,5
17,5
3,5
50,0
40,9
9,1
61,4
Privada
37,5
33,8
21,3
7,5
61,9
21,4
11,9
37,5
Universidade
21,5
22,1
25,9
30,6
26,8
25,1
24,3
21,5
Centro
Universitrio
44,9
30,6
20,4
4,1
31,3
31,3
25,0
44,9
8,0
36,0
40,0
16,0
0,0
25,0
20,0
8,0
Norte
Centro-Oeste
Categoria
Administrativa
P50 a P75
8,0
Brasil
Organizao
Acadmica
P25 a P50
Federal
Estadual
Faculd. Integradas
Fac., Esc. e Inst.
Superiores
Centros de Educ.
Tecnolgica
Indicador de Diferena Entre os Desempenhos Observado e Esperado IDD

O Indicador de Diferena Entre os Desempenhos Observado e Esperado (IDD) tem o
propsito de trazer s instituies informaes comparativas dos desempenhos de seus
estudantes concluintes em relao aos resultados obtidos, em mdia, pelas demais
instituies cujos perfis de seus estudantes ingressantes so semelhantes. Entende-se
que essas informaes so boas aproximaes do que seria considerado efeito do curso.
O IDD a diferena entre o desempenho mdio do concluinte de um curso e o
desempenho mdio estimado para os concluintes desse mesmo curso e representa,
portanto, quanto cada curso se destaca da mdia, podendo ficar acima ou abaixo do que
seria esperado para ele, considerando o perfil de seus estudantes.
A nota utilizada no clculo foi a mdia geral do curso, composta pela mdia
ponderada das notas de formao geral FG e de contedo especfico CE, com pesos
de 0,25 e 0,75, respectivamente. Aps o clculo, o IDD foi padronizado, subtraindo-se
a mdia dos cursos e dividindo pelo desvio padro das mdias dos cursos por rea e
passou a variar, de modo geral, entre -3 e +3. Isso resulta em um ndice cuja unidade
de medida o desvio padro. Assim se um curso possui IDD positivo como IDD=+1,5,
isso significa que o desempenho mdio dos concluintes desse curso est acima (1,5
unidades de desvios padro da escala do IDD) do valor mdio esperado para cursos
cujos ingressantes tenham perfil de desempenho similares. Valores negativos, por
exemplo, IDD=-1,7, indicam que o desempenho mdio dos concluintes est abaixo do que
seria esperado para cursos
com
alunos
com
o mesmo
perfil
de
desempenho dos
ingressantes.
importante enfatizar que valores
negativos
no
significam
que
desempenho mdio dos concluintes menor

do que o dos ingressantes, isto , no
significam decrscimos na pontuao do
concluinte. Significam, somente, que o
desempenho mdio dos concluintes est
abaixo
do
tomando-se
desempenho
como
base
mdio
o
esperado,
perfil
dos
ingressantes.
Como pode ser observado no grfico
ao lado esta instituio, representada
pelo ponto laranja, obteve IDD de 1,73.
4 Impresso dos alunos sobre a prova

No dia da aplicao da prova foi solicitado aos alunos que respondessem
a um questionrio intitulado Impresses sobre a prova. Os resultados desse
questionrio fornecem dados que podem enriquecer a anlise da prova pelos
coordenadores de curso. Nos quadros a seguir, encontram-se os percentuais de
respostas emitidas pelos alunos da instituio, da regio geogrfica, da
categoria administrativa, da organizao acadmica a que pertence e, por
fim,
os
percentuais
do
Brasil.
Essas
informaes
so
apresentadas
separadamente para ingressantes e concluintes.

Percentual de respostas dos ingressantes s questes relativas impresso sobre a
prova
Questo
Item
Muito fcil
Qual o grau de
dificuldade desta prova
na parte de Formao
Geral?
Brasil
4,2
Fcil
38,1
23,0
9,0
38,1
22,9
Mdio
57,1
44,7
46,8
57,1
52,4
18,3
35,9
16,7
4,8
4,4
8,3
4,8
3,7
Muito fcil
3,2
2,1
Fcil
6,2
2,8
4,5
Mdio
45,0
33,8
17,4
45,0
34,3
Difcil
50,0
44,3
68,7
50,0
46,5
5,0
12,5
11,2
5,0
12,6
14,0
10,2
12,1
Longa
10,0
26,6
30,0
10,0
22,9
Adequada
75,0
51,4
55,2
75,0
57,9
Curta
15,0
6,3
2,8
15,0
6,5
1,7
1,8
0,6
Sim, todos
28,6
15,3
16,7
28,6
18,5
Sim, a maioria
52,4
56,6
44,5
52,4
59,5
Apenas cerca da metade
4,8
9,6
17,8
4,8
9,5
Poucas
9,5
15,8
17,3
9,5
11,2
No, nenhum
4,8
2,7
3,7
4,8
1,3
Sim, todos
5,0
7,9
11,8
5,0
11,5
Sim, a maioria
80,0
61,3
40,3
80,0
57,0
10,0
12,3
26,7
10,0
18,6
Difcil
Muito curta
Os enunciados das
questes da prova na
parte de Formao
Especfica estavam
claros e objetivos?
Org.
Acad.
Muito longa
Os enunciados das
questes da prova na
parte de Formao Geral
estavam claros e
objetivos?
Cat.
Adm.
9,6
Muito difcil
Quanto extenso, em
relao ao tempo
destinado resoluo,
como voc considera a
prova?
Regio
Muito difcil
Qual o grau de
na parte de Formao
Especfica?
Inst.
Inst.
Regio
Cat.
Adm.
Org.
Acad.
Brasil
5,0
16,1
21,2
5,0
11,6
2,4
1,1
4,8
5,5
1,4
4,8
3,6
Sim, em todas elas
38,1
19,3
24,6
38,1
23,8
Sim, na maioria delas
33,3
49,1
49,1
33,3
48,6
Sim, somente em algumas
23,8
21,7
19,9
23,8
21,6
4,4
5,1
2,3
76,2
45,1
51,7
76,2
51,3
Forma diferente de abordagem do contedo
4,8
20,4
30,2
4,8
19,0
Espao insuficiente para responder s

questes
4,8
2,3
4,8
1,8
Falta de motivao para fazer a prova
14,3
28,1
16,7
14,3
24,4
4,0
1,4
3,5
90,5
76,1
86,6
90,5
77,2
9,4
7,0
9,3
4,2
3,2
2,9
9,6
3,2
9,4
Estudei e aprendi todos esses contedos
9,5
0,7
9,5
1,2
Menos de uma hora
9,5
7,8
1,8
9,5
3,9
Entre uma e duas horas
23,8
37,7
40,8
23,8
32,2
Entre duas e trs horas
47,6
38,9
41,2
47,6
40,9
Entre trs e quatro horas
19,0
14,7
16,2
19,0
20,7
0,9
2,4
Questo
Item
Poucas
No, nenhum
Sim, at excessivamente
As
informaes/instrues
fornecidas nos
enunciados foram
suficientes para
resolv-las?
No, em nenhuma delas

Desconhecimento do contedo
Qual a maior
dificuldade com que
voc se deparou ao
responder a prova?
Considerando apenas as
questes objetivas da
prova, voc percebeu
que:
Em quanto tempo voc

concluiu a prova?
No tive dificuldade para responder

prova
No estudei ainda a maioria desses
contedos
Estudei alguns desses contedos, mas no
os aprendi
Estudei a maioria desses contedos, mas
no os aprendi
Estudei e aprendi muitos desses contedos
Quatro horas e no consegui terminar
Percentual de respostas dos concluintes s questes relativas impresso sobre a

prova
Questo
Item
Muito fcil
Qual o grau de
na parte de Formao
Geral?
4,7
Fcil
15,4
27,0
24,9
15,4
28,1
Mdio
53,8
60,7
51,8
53,8
55,7
Difcil
23,1
7,0
23,3
23,1
10,8
7,7
7,7
0,7
0,5
Fcil
15,4
10,5
10,1
15,4
11,9
Mdio
53,8
60,0
40,8
53,8
58,0
Difcil
30,8
27,3
49,2
30,8
27,9
2,2
1,6
Muito longa
14,3
15,6
27,0
14,3
16,4
Longa
14,3
19,8
12,2
14,3
20,7
Adequada
50,0
55,0
49,0
50,0
55,1
Curta
21,4
9,6
11,8
21,4
7,8
Sim, todos
15,4
16,4
21,6
15,4
16,7
Sim, a maioria
76,9
67,7
52,6
76,9
65,7
10,7
8,6
9,6
7,7
5,2
17,2
7,7
7,9
7,7
14,6
22,0
7,7
15,5
Sim, a maioria
76,9
67,3
43,2
76,9
63,3
15,4
11,0
14,3
15,4
11,4
Poucas
5,7
20,4
9,2
No, nenhum
1,3
0,5
Sim, at excessivamente
7,7
3,2
7,7
3,1
Sim, em todas elas
7,7
30,9
27,7
7,7
29,3
69,2
56,2
52,2
69,2
55,9
Sim, somente em algumas
7,7
9,6
20,1
7,7
11,4
No, em nenhuma delas
7,7
7,7
0,3
6,6
9,4
4,8
53,8
33,6
31,4
53,8
31,8
7,7
2,2
6,1
7,7
2,7

Poucas
No, nenhum
Sim, todos
As
informaes/instrues
fornecidas nos
enunciados foram
suficientes para
resolv-las?
Qual a maior
dificuldade com que
voc se deparou ao
responder a prova?
Brasil
Muito curta
Os enunciados das
questes da prova na
parte de Formao
Especfica estavam
claros e objetivos?
Org.
Acad.
Muito difcil
Os enunciados das
questes da prova na
parte de Formao Geral
estavam claros e
objetivos?
Cat.
Adm.
5,3
Muito fcil
Quanto extenso, em
relao ao tempo
destinado resoluo,
como voc considera a
prova?
Regio
Muito difcil
Qual o grau de
na parte de Formao
Especfica?
Inst.
Sim, na maioria delas
Desconhecimento do contedo
Forma diferente de abordagem do contedo
Espao insuficiente para responder s
questes
Inst.
Regio
Cat.
Adm.
Org.
Acad.
Brasil
15,4
41,4
44,1
15,4
46,2
23,1
16,1
9,0
23,1
14,5
1,3
0,5
2,2
6,1
3,9
10,5
26,2
11,3
Estudei e aprendi muitos desses contedos
84,6
75,4
58,7
84,6
72,1
Estudei e aprendi todos esses contedos
15,4
10,6
9,0
15,4
12,2
Menos de uma hora
0,9
2,9
1,2
Entre uma e duas horas
11,4
5,7
9,2
Entre duas e trs horas
14,3
35,6
48,2
14,3
36,6
Entre trs e quatro horas
78,6
40,6
34,2
78,6
43,7
7,1
11,6
9,0
7,1
9,3
Questo
Item
Falta de motivao para fazer a prova
Considerando apenas as
questes objetivas da
prova, voc percebeu
que:
Em quanto tempo voc

concluiu a prova?
No tive dificuldade para responder

prova
No estudei ainda a maioria desses
contedos
Estudei alguns desses contedos, mas no
os aprendi
Estudei a maioria desses contedos, mas
no os aprendi
Quatro horas e no consegui terminar
5 Resultados do Questionrio Socioeconmico

O processo avaliativo do ENADE contempla, alm das provas de desempenho
em formao geral e componente especfico, o Questionrio Socioeconmico,
que foi previamente enviado aos alunos e deveria ser devolvido no momento da
realizao das provas. Esse questionrio de fundamental importncia, j
que permite o conhecimento e a anlise do perfil socioeconmico e cultural
dos
estudantes
ingressantes
concluintes,
alm
da
percepo
sobre
ambiente de ensino-aprendizagem e sobre a organizao do curso, do currculo

e da atividade docente. O questionrio fornece maior conhecimento acerca dos
fatores que podem estar relacionados ao desempenho dos alunos. Dessa forma,
tal questionrio configura-se em um conjunto significativo de informaes
que podem contribuir para a melhoria da educao superior tanto em relao
formulao de polticas pblicas, quanto atuao dos gestores de ensino e
dos docentes.
No quadro seguinte so indicados, para cada alternativa de resposta de
algumas questes do Questionrio Socioeconmico, a nota mdia obtida, o
desvio-padro e o percentual de alunos que optou por tal alternativa.
Nota mdia dos estudantes segundo questes do Questionrio-Pesquisa

Concluintes
Questo
Faixa de renda
mensal das
pessoas com quem
mora
Trabalha ou j
trabalhou e qual
a carga horria
Escolaridade do
pai
Item
Tipo de escola
que cursou o
ensino mdio
Freqncia que
utiliza a
biblioteca na
instituio
Horas de estudo
semanais
extraclasse
Atividade
acadmica
desenvolvida,
predominantemente
, durante o
curso, alm
daquelas
obrigatrias
DesvioPadro
Nota
mdia
DesvioPadro
At 3 salrios mnimos
53,7
De 3 a 10 salrios mnimos
80,0
7,1
48,2
5,5
58,1
10,4
36,0
0,3
59,6
Mais de 30 salrios mnimos

No trabalho/ nunca exerci atividade
remunerada
Trabalho/trabalhei eventualmente
Trabalho/trabalhei at 20 horas
semanais
Trabalho/trabalhei mais de 20 horas
semanais menos de 40 horas semanais
Trabalho/trabalhei em tempo integral
40 horas semanais ou mais
Nenhuma escolaridade
57,8
71,8
11,3
48,3
6,7
40,1
0,0
35,8
0,0
59,6
44,1
0,0
52,8
3,1
Ensino fundamental: de 1 a 4 sries
59,5
14,4
44,5
5,8
64,3
15,1
44,1
0,0
43,0
6,2
Ensino superior
Nenhuma escolaridade
64,4
-
13,8
-
48,9
-
9,1
-
56,7
4,2
46,5
3,2
75,0
48,5
0,0
Ensino mdio
85,0
47,6
8,8
Ensino superior
Todo em escola pblica
58,0
66,5
8,5
14,0
43,4
47,8
8,5
7,4
Todo em escola privada (particular)
52,3
4,2
43,7
7,5
A maior parte em escola pblica

A maior parte em escola privada
(particular)
Metade em escola pblica e metade em
escola privada (particular)
A instituio no tem biblioteca
67,3
10,9
48,5
0,0
Ensino mdio
Escolaridade da
me
Nota
mdia
Ingressantes
Nunca a utilizo
Utilizo raramente
Utilizo com razovel freqncia
61,4
10,7
45,4
6,0
Utilizo muito freqentemente

Nenhuma, apenas assisto s aulas
66,0
-
16,5
-
46,0
48,5
8,1
0,0
Uma a duas
56,5
1,8
53,0
6,4
Trs a cinco
69,4
15,7
44,8
11,2
Seis a oito
54,5
7,3
38,0
2,8
Mais de oito
Atividades de iniciao cientfica ou
tecnolgica
Atividades de monitoramento
Atividades em projetos de pesquisa
conduzidos por professores da minha
instituio
Atividades de extenso promovidas pela
instituio
Nenhuma atividade
75,0
46,0
2,5
66,8
11,9
52,3
4,2
45,8
7,0
A seguir, sero apresentados grficos com o percentual de respostas dos

ingressantes
dos
concluintes
de
algumas
questes
do
Questionrio
Socioeconmico. Esses grficos abordam temas relacionados s condies dos

recursos
fsicos
pedaggicos
da
instituio
qualidade
do
ensino
oferecido.
Freqncia no uso do m icrocom putador
D eclarao de cor/raa
B ranco
N unca
N egro
R aram ente
P ardo(a)/m ulato(a)
s vezes
A m arelo(a)(de
origem oriental)
Freqentem ente
Indgena ou de
origem indgena
Sem pre
0%
20%
40%
60%
80%
100%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
C ondies das instalaes fsicas

A m plas,arejadas,bem ilum inadas e com m obilirio adequado
A rejadas,bem ilum inadas e com m obilirio satisfatrio,em bora
pequenas em relao ao nm ero de estudantes
B em ilum inadas e com m obilirio satisfatrio,em bora sejam m al
ventiladas e pequenas em relao ao nm ero de estudantes
M alventiladas,m alilum indas,pequenas em relao ao nm ero
de estudantes e com m obilirio razoavelm ente satisfatrio
M alarejadas,m alilum inadas,com m obilirio inadequando e
pequenas em relao ao nm ero de estudantes
0%
A dequao do espao pedaggico das aulas

prticas ao nm ero de estudantes
20%
40%
60%
Sim ,em todas elas
Sim ,na m aiorparte delas
Sim ,m as apenas na m etade

delas
Sim ,m as em m enos da m etade
delas

delas
delas
N o,em nenhum a
N o,em nenhum a
20%
40%
60%
80% 100%
A dequao dos equipam entos disponveis nas

aulas prticas ao nm ero de estudantes
100%
A dequao do m aterialde consum o das aulas

prticas ao nm ero de estudantes
Sim ,em todas elas
0%
80%
0%
20% 40%
60% 80% 100%
A tualizao dos equipam entos de

laboratrio utilizados no curso
Sim ,em todas elas
A tualizados e bem conservados

A tualizados,m as m al
conservados
D esatualizados,m as bem
conservados
D esatualizados e m al
conservados

delas
delas
N o,em nenhum a
N o h laboratrio no m eu curso
0%
20% 40%
60% 80% 100%
0%
Ingressantes
Concluintes
20%
40%
60%
80% 100%
A valiao do currculo do curso
bem integrado e h clara vinculao entre as disciplinas

realtivam ente integrado,j que as disciplinas se vinculam
apenas porblocos ou reas de conhecim ento afins
pouco integrado,j que poucas disciplinas se interligam
N o apresenta integrao algum a entre as disciplinas
N o seidizer
0%
20%
40%
60%
80%
100%
D isponibilidade dos professores do curso,na

intituio,para orientao extraclasse
A dequao dos procedim entos de ensino

adotados com os objetivos do curso
Todos tm disponibilidade
B astante adequados
A m aioria tem disponibilidade

A dequados
C erca da m etade tem

disponibilidade
M enos da m etade tem
disponibilidade
P arcialm ente adequados

P ouco adequados
N enhum tem disponibilidade

Inadequados
0%
0%
20%
40%
60%
80%
D om nio dos professores para m inistrar as

disciplinas
D everia exigir/terexigido m uito

m ais de m im
Sim ,a m aiorparte deles
D everia exigir/terexigido um
pouco m ais de m im
Sim ,m as m enos da m etade deles
Exige/exigiu de m im na m edida
certa
D everia exigir/terexigido um
pouco m enos de m im
N o,nenhum deles
D everia exigir/terexigido m uito

m enos de m im
Sim ,m as apenas m etade deles
20%
40%
60%
80%
100%
80%
100%
0%
Principalcontribuio do curso
A obteno de diplom a de nvel
superior
A aquisio de cultura geral
A aquisio de form ao
profissional
A aquisio de form ao terica
M elhores perspectivas de ganhos
m ateriais
0%
20%
40%
60%
40%
60%
80%
100%
A valiao do nvelde exigncia do curso
Sim ,todos
0%
20%
100%
Ingressantes
Concluintes
20%
40%
60%
80%
100%
ANEXO
Percentual de respostas dos ingressantes em cada alternativa das questes objetivas
em Formao Geral
Percentual de Acerto
Quest
o
Inst.
Regi
o
92,0
89,5
84,0
78,1
72,0
4
5
Cat.
Adm.
Org.
Acad.
Brasi
l
92,3
92,0
88,6
78,1
84,0
77,1
71,7
82,9
72,0
92,0
93,1
96,8
60,0
55,4
57,9
52,0
51,6
76,0
83,5
Resposta da Instituio
Gabarit
o
A
SI
8,0
0,0
0,0
92,0
0,0
0,0
8,0
0,0
8,0
84,0
73,1
4,0
0,0
72,0
4,0
16,0
4,0
92,0
92,6
92,0
0,0
0,0
0,0
8,0
60,0
52,3
0,0
24,0
0,0
16,0
60,0
52,5
52,0
49,3
0,0
8,0
52,0
20,0
20,0
83,6
76,0
81,1
0,0
76,0
4,0
16,0
4,0
Mdia e desvio-padro dos ingressantes das questes discursivas em Formao Geral

Quest
o
Instituio
Mdia
Desviopadro
Categoria
Administrativa
Regio
Mdia
Desviopadro
Mdia
Desviopadro
Organizao
Acadmica
Mdia
Desviopadro
Brasil
Mdia
Desviopadro
54,4
23,7
54,4
21,8
59,7
22,1
54,4
23,7
53,2
25,2
51,4
30,7
46,1
26,0
56,1
24,5
51,4
30,7
45,4
27,8
10
45,4
23,5
43,2
27,5
42,4
23,2
45,4
23,5
37,2
27,4
Percentual de respostas dos ingressantes em cada alternativa das questes objetivas

em Componente Especfico
Quest
o
Cat.
Adm.
Org.
Acad.
Brasi
l
Gabarit
o
Inst.
Regi
o
11
96,0
92,0
96,6
96,0
90,3
12
64,0
67,0
76,4
64,0
66,3
64,0
13
64,0
48,2
44,9
64,0
42,7
8,0
15
40,0
44,5
54,1
40,0
44,3
16
84,0
73,0
89,2
84,0
72,1
17
52,0
48,1
51,6
52,0
42,7
18
16,0
23,3
24,3
16,0
19
36,0
39,1
48,4
36,0
20
44,0
40,7
49,4
21
24,0
32,7
22
28,0
21,3
23
48,0
24
25
26
SI
4,0
96,0
24,0
4,0
4,0
64,0
4,0
4,0
24,0
12,0
32,0
40,0
8,0
8,0
4,0
12,0
84,0
52,0
24,0
16,0
8,0
27,4
60,0
16,0
12,0
4,0
8,0
32,9
24,0
32,0
4,0
4,0
36,0
44,0
42,6
44,0
8,0
8,0
24,0
16,0
34,1
24,0
33,5
24,0
8,0
12,0
28,0
28,0
19,6
28,0
21,1
12,0
8,0
32,0
28,0
20,0
43,6
52,9
48,0
43,1
8,0
48,0
28,0
12,0
4,0
24,0
28,5
47,9
24,0
28,9
8,0
12,0
40,0
16,0
24,0
32,0
17,9
30,6
32,0
20,2
4,0
20,0
40,0
4,0
32,0
44,0
27,1
26,7
44,0
23,4
16,0
20,0
44,0
12,0
8,0
28
68,0
72,5
76,9
68,0
67,9
8,0
12,0
12,0
68,0
33
24,0
27,7
33,1
24,0
27,7
24,0
28,0
20,0
20,0
8,0
34
16,0
15,2
24,2
16,0
17,5
12,0
8,0
28,0
36,0
16,0
36
16,0
24,9
32,0
16,0
25,7
16,0
8,0
32,0
16,0
24,0
4,0
37
24,0
38,7
43,1
24,0
33,8
12,0
8,0
24,0
44,0
8,0
4,0
38
56,0
46,1
58,0
56,0
43,4
4,0
12,0
56,0
16,0
8,0
4,0
39
24,0
28,5
35,2
24,0
31,0
24,0
16,0
12,0
24,0
20,0
4,0
40
20,0
17,5
19,6
20,0
19,2
20,0
20,0
24,0
16,0
16,0
4,0
Mdia e desvio-padro dos ingressantes das questes discursivas em Componente

Especfico
Quest
o
Instituio
Mdia
Desviopadro
Regio
Mdia
Desviopadro
Categoria
Administrativa
DesvioMdia
padro
Organizao
Acadmica
DesvioMdia
padro
Brasil
Mdia
Desviopadro
27
18,5
23,6
29,8
31,8
32,9
33,1
18,5
23,6
24,7
31,3
29
2,8
8,3
13,6
18,7
13,3
18,6
2,8
8,3
11,3
18,6
32
0,0
0,0
2,2
11,2
2,8
12,4
0,0
0,0
1,5
8,8
Percentual de respostas dos concluintes em cada alternativa das questes objetivas

em Formao Geral
Quest
o
Inst.
1
2
3
4
5
6
7
Regio
Cat.
Adm.
Org.
Acad.
Gabarit
o
Brasil
SI
100,0
88,6
97,6
100,0
89,8
0,0
0,0
0,0 100,0
85,0
75,3
86,8
85,0
80,0
0,0
0,0
0,0
15,0
85,0
90,0
80,6
81,7
90,0
81,1
10,0
0,0
90,0
0,0
0,0
100,0
95,0
100,0
100,0
95,7
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
55,0
50,3
46,1
55,0
53,4
0,0
40,0
5,0
0,0
55,0
65,0
60,7
52,6
65,0
61,0
0,0
20,0
65,0
5,0
10,0
95,0
86,9
83,8
95,0
85,4
0,0
95,0
5,0
0,0
0,0
0,0
Mdia e desvio-padro dos concluintes das questes discursivas em Formao Geral

Quest
o
Instituio
Mdia
Desviopadro
Categoria
Administrativa
Regio
Mdia
Desviopadro
Mdia
Desviopadro
Organizao
Acadmica
Mdia
Desviopadro
Brasil
Mdia
Desviopadro
72,3
13,5
64,4
23,5
68,2
15,3
72,3
13,5
63,7
22,0
62,3
15,2
56,8
21,8
59,0
20,3
62,3
15,2
56,6
22,0
10
53,0
24,5
44,4
26,2
47,2
21,7
53,0
24,5
43,2
24,8
Percentual de respostas dos concluintes em cada alternativa das questes objetivas

em Componente Especfico
Quest
o
Inst.
Regio
Cat.
Adm.
Org.
Acad.
Brasil
Gabarit
o
A
SI
11
100,0
94,3
97,6
100,0
95,2
12
80,0
74,2
75,3
80,0
76,5
80,0
15,0
5,0
13
75,0
65,3
61,4
75,0
57,6
5,0
5,0
75,0
5,0
10,0
15
50,0
49,9
55,9
50,0
48,4
10,0
20,0
50,0
5,0
15,0
16
90,0
83,0
88,8
90,0
85,5
5,0
5,0
90,0
17
60,0
64,5
50,5
60,0
58,1
5,0
60,0
20,0
5,0
10,0
18
50,0
32,3
46,4
50,0
31,9
40,0
50,0
5,0
5,0
19
50,0
39,2
34,6
50,0
33,1
20,0
15,0
10,0
5,0
50,0
20
50,0
46,1
44,1
50,0
47,5
50,0
15,0
10,0
25,0
21
70,0
60,4
54,6
70,0
55,5
70,0
20,0
5,0
5,0
22
40,0
38,3
28,2
40,0
35,0
30,0
30,0
40,0
23
100,0
84,7
97,6
100,0
85,9
- 100,0
24
100,0
78,9
92,9
100,0
81,3
- 100,0
25
80,0
62,3
72,9
80,0
63,2
5,0
10,0
5,0
80,0
26
35,0
30,9
38,0
35,0
28,3
10,0
45,0
35,0
5,0
5,0
- 100,0
28
70,0
83,4
83,0
70,0
87,5
5,0
5,0
10,0
10,0
70,0
33
65,0
59,2
59,7
65,0
56,4
65,0
30,0
5,0
34
60,0
30,6
36,3
60,0
35,8
10,0
20,0
10,0
60,0
36
30,0
19,9
19,3
30,0
20,4
15,0
15,0
15,0
30,0
20,0
5,0
37
80,0
30,5
68,2
80,0
44,0
10,0
80,0
5,0
5,0
38
75,0
37,5
70,9
75,0
53,6
5,0
5,0
75,0
10,0
5,0
39
55,0
30,3
55,6
55,0
40,4
30,0
5,0
55,0
5,0
5,0
40
35,0
13,5
38,0
35,0
23,2
35,0
10,0
20,0
5,0
25,0
5,0
Mdia e desvio-padro dos concluintes das questes discursivas em Componente

Especfico
Quest
o
Instituio
Mdia
Desviopadro
Categoria
Administrativa
Regio
Mdia
Desviopadro
Mdia
Desviopadro
Organizao
Acadmica
Mdia
Desviopadro
Brasil
Mdia
Desviopadro
27
89,8
14,3
70,8
31,4
75,6
24,3
89,8
14,3
70,4
30,3
29
60,3
27,1
49,1
27,2
56,3
25,3
60,3
27,1
49,0
25,3
32
13,0
28,3
12,6
22,8
9,6
21,8
13,0
28,3
9,8
21,1
Resultado do Questionrio-Pesquisa para os alunos ingressantes da Instituio

Questo
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
SI
0,0
Questo
56
50,0
50,0
0,0
0,0
0,0
SI
0,0
0,0
50,0
40,0
0,0
10,0
0,0
57
10,0
20,0
50,0
0,0
20,0
0,0
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
58
0,0
20,0
50,0
0,0
30,0
0,0
70,0
0,0
20,0
10,0
0,0
0,0
59
10,0
30,0
30,0
20,0
10,0
0,0
10,0
0,0
80,0
10,0
0,0
0,0
60
20,0
40,0
20,0
10,0
10,0
0,0
0,0
80,0
20,0
0,0
0,0
0,0
61
20,0
20,0
40,0
10,0
10,0
0,0
60,0
10,0
30,0
0,0
0,0
0,0
62
0,0
30,0
40,0
10,0
20,0
0,0
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
63
20,0
30,0
30,0
10,0
10,0
0,0
0,0
70,0
10,0
10,0
10,0
0,0
0,0
64
10,0
50,0
30,0
0,0
10,0
10
0,0
0,0
0,0
0,0
100,0
0,0
65
30,0
30,0
30,0
0,0
10,0
0,0
11
0,0
20,0
10,0
30,0
40,0
0,0
66
20,0
10,0
40,0
20,0
10,0
0,0
12
0,0
20,0
10,0
30,0
40,0
0,0
67
10,0
20,0
0,0
0,0
70,0
0,0
13
40,0
50,0
0,0
10,0
0,0
0,0
68
10,0
10,0
10,0
0,0
60,0
10,0
14
80,0
20,0
0,0
0,0
0,0
0,0
69
60,0
30,0
10,0
0,0
0,0
0,0
15
30,0
40,0
10,0
0,0
20,0
0,0
70
20,0
50,0
10,0
20,0
0,0
0,0
16
0,0
10,0
0,0
10,0
80,0
0,0
71
40,0
20,0
20,0
20,0
0,0
0,0
17
40,0
40,0
20,0
0,0
0,0
0,0
72
30,0
60,0
10,0
0,0
0,0
0,0
18
10,0
10,0
20,0
10,0
10,0
40,0
73
70,0
0,0
10,0
0,0
20,0
0,0
19
0,0
0,0
20,0
80,0
0,0
0,0
74
10,0
20,0
10,0
20,0
40,0
0,0
20
70,0
10,0
10,0
10,0
0,0
0,0
75
10,0
60,0
30,0
0,0
0,0
0,0
21
0,0
0,0
90,0
0,0
10,0
0,0
76
60,0
10,0
20,0
0,0
10,0
0,0
22
0,0
0,0
0,0
40,0
60,0
0,0
77
10,0
10,0
50,0
20,0
10,0
0,0
23
90,0
0,0
0,0
10,0
0,0
0,0
78
10,0
20,0
50,0
20,0
0,0
0,0
24
10,0
20,0
20,0
20,0
30,0
0,0
79
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
25
0,0
0,0
0,0
0,0
100,0
0,0
80
10,0
40,0
40,0
10,0
0,0
0,0
0,0
26
0,0
0,0
0,0
0,0
100,0
0,0
81
10,0
80,0
10,0
0,0
0,0
27
40,0
30,0
10,0
0,0
20,0
0,0
82
90,0
0,0
0,0
0,0
10,0
0,0
28
50,0
0,0
20,0
0,0
30,0
0,0
83
40,0
10,0
10,0
0,0
40,0
0,0
29
70,0
0,0
30,0
0,0
0,0
0,0
84
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10,0
0,0
10,0
50,0
0,0
30
0,0
0,0
30,0
50,0
20,0
0,0
85
20,0
20,0
10,0
0,0
50,0
0,0
31
90,0
10,0
0,0
0,0
0,0
0,0
86
20,0
10,0
20,0
0,0
50,0
0,0
32
60,0
40,0
0,0
0,0
0,0
0,0
87
10,0
0,0
20,0
10,0
60,0
0,0
33
40,0
60,0
0,0
0,0
0,0
0,0
88
20,0
20,0
10,0
0,0
50,0
0,0
34
90,0
10,0
0,0
0,0
0,0
0,0
89
20,0
0,0
20,0
0,0
60,0
0,0
35
60,0
40,0
0,0
0,0
0,0
0,0
90
0,0
20,0
20,0
0,0
60,0
0,0
36
90,0
10,0
0,0
0,0
0,0
0,0
91
30,0
10,0
20,0
40,0
0,0
0,0
37
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
92
0,0
0,0
100,0
0,0
0,0
0,0
38
30,0
70,0
0,0
0,0
0,0
0,0
93
10,0
10,0
80,0
0,0
0,0
0,0
39
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
94
20,0
60,0
20,0
0,0
0,0
0,0
40
30,0
70,0
0,0
0,0
0,0
0,0
95
40,0
40,0
20,0
0,0
0,0
0,0
41
20,0
80,0
0,0
0,0
0,0
0,0
96
60,0
30,0
10,0
0,0
0,0
0,0
42
40,0
40,0
20,0
0,0
0,0
0,0
97
60,0
40,0
0,0
0,0
0,0
0,0
43
0,0
90,0
10,0
0,0
0,0
0,0
98
60,0
20,0
20,0
0,0
0,0
0,0
44
20,0
60,0
10,0
10,0
0,0
0,0
99
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60,0
10,0
0,0
0,0
0,0
45
20,0
70,0
10,0
0,0
0,0
0,0
100
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50,0
10,0
0,0
0,0
0,0
46
10,0
50,0
10,0
20,0
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0,0
101
20,0
80,0
0,0
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0,0
0,0
47
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102
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0,0
0,0
0,0
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0,0
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0,0
49
10,0
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0,0
0,0
0,0
104
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0,0
0,0
0,0
0,0
50
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10,0
0,0
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10,0
10,0
0,0
10,0
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0,0
51
0,0
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20,0
40,0
0,0
0,0
106
10,0
0,0
0,0
0,0
0,0
90,0
52
10,0
60,0
0,0
0,0
30,0
0,0
107
0,0
10,0
0,0
0,0
0,0
90,0
53
30,0
40,0
30,0
0,0
0,0
0,0
108
0,0
10,0
0,0
0,0
0,0
90,0
54
20,0
70,0
0,0
0,0
10,0
0,0
109
0,0
0,0
10,0
0,0
0,0
90,0
55
50,0
40,0
10,0
0,0
0,0
0,0
110
10,0
0,0
0,0
0,0
0,0
90,0
Resultado do Questionrio-Pesquisa para os alunos ingressantes do Brasil

Questo
92,3
7,7
0,0
0,0
0,0
SI
0,0
Questo
56
35,2
48,3
13,2
1,6
0,0
SI
1,7
6,1
41,5
37,8
8,0
6,6
0,0
57
9,6
26,2
40,6
14,1
7,2
2,3
92,4
5,3
1,6
0,7
0,0
0,0
58
13,8
34,2
39,8
5,5
3,9
2,8
76,7
4,7
14,5
3,6
0,5
0,0
59
12,9
24,7
23,3
20,7
16,6
1,7
70,8
7,7
15,6
1,8
4,2
0,0
60
13,4
30,8
24,8
16,0
13,4
1,7
8,8
51,0
28,3
8,4
3,5
0,0
61
16,7
31,5
23,5
13,3
12,8
2,3
19,8
24,2
45,1
10,3
0,6
0,0
62
8,2
25,8
25,0
23,3
16,0
1,7
54,2
20,6
13,1
7,2
4,4
0,6
63
15,2
25,1
17,4
20,5
19,6
2,3
41,2
5,5
8,6
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36,6
0,5
64
12,1
29,2
26,0
15,6
15,0
2,1
10
2,6
1,6
3,7
6,9
84,2
0,9
65
14,1
24,2
25,4
19,1
15,4
1,7
11
0,6
17,4
9,5
38,0
34,0
0,6
66
9,9
20,1
19,6
27,6
21,1
1,7
12
2,5
14,5
11,8
36,4
34,1
0,6
67
13,1
6,0
23,0
7,8
48,0
2,1
13
39,9
46,8
5,7
4,6
3,0
0,0
68
11,6
6,2
18,1
7,8
53,8
2,6
14
73,8
18,7
1,5
4,7
0,0
1,3
69
56,1
34,2
5,1
0,6
2,3
1,7
15
17,3
35,0
10,2
16,1
20,9
0,5
70
33,0
47,3
7,0
7,2
3,8
1,7
16
2,9
11,3
6,4
36,4
42,7
0,4
71
45,0
42,4
5,0
2,5
0,0
5,1
17
25,5
30,4
31,5
6,8
4,9
0,9
72
26,4
53,3
12,1
5,4
0,5
2,3
18
28,7
11,7
20,9
7,5
11,3
19,7
73
40,1
41,9
4,7
6,2
4,9
2,2
19
15,3
32,0
13,2
34,2
4,9
0,4
74
7,7
27,8
14,7
24,3
23,7
1,7
20
51,5
12,1
9,3
15,9
5,9
5,3
75
14,9
49,6
30,0
2,6
1,2
1,7
21
7,5
3,9
51,4
2,1
34,1
1,0
76
47,3
27,0
15,3
1,7
7,0
1,7
22
0,9
1,5
23,9
45,5
27,2
1,1
77
32,5
9,8
47,4
5,8
2,7
1,7
23
47,4
3,2
4,8
40,4
2,7
1,6
78
33,8
10,1
41,2
10,7
2,5
1,7
24
6,9
33,8
33,6
15,0
10,3
0,4
79
88,0
5,8
0,6
0,6
3,3
1,7
25
17,5
2,9
8,6
4,7
65,8
0,4
80
17,9
41,2
18,9
16,8
2,9
2,3
26
5,1
11,2
5,3
6,5
71,5
0,4
81
33,5
54,9
5,5
3,2
0,0
3,0
27
56,2
7,2
9,5
8,1
18,5
0,4
82
65,0
11,5
2,2
1,2
18,5
1,7
28
52,0
2,4
11,7
2,1
31,4
0,4
83
42,2
13,3
5,8
1,9
35,2
1,7
29
55,2
4,5
28,0
5,3
5,3
1,6
84
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11,1
7,7
3,8
23,0
2,6
30
0,6
2,9
9,8
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57,7
2,2
85
34,0
20,2
4,2
2,4
37,4
1,7
31
96,2
2,8
0,0
0,0
0,0
1,0
86
18,2
20,8
6,6
2,4
49,2
2,8
32
81,0
18,4
0,0
0,0
0,0
0,6
87
17,3
29,5
5,4
1,7
43,5
2,8
33
45,0
53,5
0,0
0,0
0,0
1,5
88
33,9
12,2
5,4
1,5
36,3
10,6
34
82,5
16,9
0,0
0,0
0,0
0,6
89
28,2
9,9
5,0
0,6
43,7
12,6
35
50,5
48,9
0,0
0,0
0,0
0,6
90
29,9
13,1
5,1
1,2
37,5
13,3
36
88,0
11,4
0,0
0,0
0,0
0,6
91
30,8
20,5
30,1
7,3
6,6
4,8
37
98,4
1,0
0,0
0,0
0,0
0,6
92
5,9
23,0
60,6
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0,0
2,1
38
54,9
43,6
0,0
0,0
0,0
1,5
93
11,9
6,9
66,8
7,8
4,4
2,1
39
96,2
2,5
0,0
0,0
0,0
1,3
94
27,7
31,8
22,8
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9,3
2,8
40
26,5
72,9
0,0
0,0
0,0
0,6
95
32,5
42,5
14,2
5,0
3,6
2,1
41
24,3
75,1
0,0
0,0
0,0
0,6
96
55,7
33,2
6,0
1,1
2,4
1,7
42
29,9
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6,6
1,3
0,0
1,0
97
49,6
38,8
5,9
1,2
2,3
2,1
43
24,7
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10,0
1,8
0,0
1,3
98
31,1
42,0
12,7
5,3
6,1
2,8
44
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18,7
23,9
5,0
4,4
1,3
99
43,8
33,7
15,6
3,0
1,1
2,8
45
33,8
46,8
12,0
3,4
2,7
1,3
100
50,2
32,4
12,5
0,6
1,1
3,2
46
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44,0
10,6
5,0
4,0
1,3
101
46,2
41,1
6,4
1,3
2,1
2,8
47
23,6
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14,9
5,9
4,9
1,3
102
32,6
39,3
20,5
3,8
1,1
2,8
48
55,6
11,6
26,6
3,9
0,4
1,9
103
42,1
40,4
10,1
2,3
1,7
3,4
49
38,7
55,9
2,5
0,6
1,0
1,3
104
41,3
6,4
6,1
35,1
9,4
1,7
50
41,7
33,1
15,2
4,6
3,7
1,7
105
11,6
17,7
16,8
3,3
23,4
3,2
51
9,6
49,4
20,1
16,2
3,0
1,7
106
2,3
6,5
3,6
0,0
0,0
87,7
52
35,2
35,3
9,6
0,6
17,6
1,7
107
0,0
12,3
0,0
0,0
0,0
87,7
53
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18,3
4,4
0,0
1,1
1,7
108
0,0
1,6
0,0
0,0
0,5
97,3
54
4,3
69,4
12,9
4,9
5,7
2,8
109
0,6
0,0
0,4
0,5
2,9
95,6
55
43,7
43,6
7,7
3,4
0,0
1,7
110
1,5
1,5
2,1
0,0
0,0
95,0
Resultado do Questionrio-Pesquisa para os alunos concluintes da Instituio

Questo
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
SI
0,0
Questo
56
50,0
37,5
12,5
0,0
0,0
SI
0,0
0,0
37,5
37,5
12,5
12,5
0,0
57
12,5
0,0
75,0
12,5
0,0
0,0
100,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
58
12,5
25,0
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0,0
0,0
0,0
75,0
0,0
0,0
25,0
0,0
0,0
59
0,0
62,5
25,0
12,5
0,0
0,0
75,0
0,0
25,0
0,0
0,0
0,0
60
0,0
75,0
25,0
0,0
0,0
0,0
12,5
25,0
37,5
12,5
12,5
0,0
61
25,0
62,5
12,5
0,0
0,0
0,0
25,0
12,5
25,0
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0,0
0,0
62
0,0
50,0
25,0
25,0
0,0
0,0
50,0
12,5
12,5
25,0
0,0
0,0
63
0,0
37,5
62,5
0,0
0,0
0,0
50,0
0,0
0,0
12,5
37,5
0,0
64
0,0
62,5
12,5
25,0
0,0
0,0
10
0,0
0,0
0,0
12,5
87,5
0,0
65
0,0
62,5
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12,5
0,0
0,0
11
0,0
25,0
25,0
0,0
50,0
0,0
66
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37,5
25,0
37,5
0,0
0,0
12
0,0
25,0
12,5
12,5
50,0
0,0
67
0,0
0,0
37,5
12,5
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0,0
13
50,0
25,0
25,0
0,0
0,0
0,0
68
0,0
0,0
50,0
0,0
50,0
0,0
14
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37,5
0,0
0,0
0,0
0,0
69
37,5
62,5
0,0
0,0
0,0
0,0
15
12,5
37,5
37,5
0,0
0,0
12,5
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50,0
0,0
12,5
0,0
0,0
16
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0,0
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0,0
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0,0
0,0
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0,0
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0,0
0,0
0,0
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75,0
0,0
0,0
0,0
0,0
18
12,5
0,0
25,0
12,5
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25,0
73
25,0
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0,0
0,0
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0,0
19
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12,5
12,5
37,5
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0,0
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0,0
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0,0
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0,0
76
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0,0
12,5
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22
0,0
0,0
0,0
62,5
37,5
0,0
77
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12,5
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0,0
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0,0
0,0
62,5
12,5
0,0
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12,5
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0,0
24
0,0
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12,5
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0,0
0,0
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0,0
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12,5
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0,0
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0,0
0,0
0,0
12,5
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34
75,0
25,0
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0,0
0,0
0,0
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0,0
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0,0
0,0
90
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0,0
75,0
12,5
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12,5
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0,0
0,0
0,0
91
12,5
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25,0
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0,0
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0,0
0,0
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0,0
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12,5
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0,0
0,0
0,0
0,0
94
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0,0
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0,0
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0,0
0,0
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0,0
100,0
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0,0
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100,0
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0,0
0,0
0,0
0,0
100,0
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0,0
109
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0,0
0,0
0,0
0,0
100,0
55
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12,5
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0,0
110
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
100,0
Resultado do Questionrio-Pesquisa para os alunos concluintes do Brasil

Questo
92,8
6,5
0,0
0,0
0,7
SI
0,0
Questo
56
31,5
46,3
17,6
3,6
0,0
SI
1,0
6,9
47,6
31,6
7,3
4,9
1,8
57
11,1
30,0
41,7
13,3
2,1
1,8
94,2
4,8
0,9
0,0
0,0
0,0
58
14,4
38,1
40,1
4,3
2,1
1,0
87,4
1,0
4,2
6,8
0,6
0,0
59
11,6
28,9
27,3
22,8
8,4
1,0
62,5
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24,2
0,0
6,1
0,0
60
13,0
41,8
26,7
11,9
5,6
1,0
6,1
35,4
35,6
12,2
10,0
0,7
61
26,7
37,1
21,1
11,2
3,0
1,0
30,2
22,2
39,0
7,7
0,8
0,0
62
7,7
29,4
30,8
23,9
7,3
1,0
35,7
40,2
15,4
7,0
0,8
0,8
63
12,9
27,9
29,1
20,9
8,2
1,0
43,2
5,5
6,7
12,0
31,3
1,4
64
14,8
31,1
29,3
17,5
6,2
1,0
10
3,6
3,2
13,5
7,9
71,9
0,0
65
11,4
28,1
32,9
21,1
5,6
1,0
11
0,7
8,5
8,0
29,1
52,9
0,8
66
8,7
19,0
30,2
31,3
9,8
1,0
12
0,0
6,7
7,0
30,0
55,3
1,0
67
14,9
3,7
32,7
7,5
40,2
1,0
13
14,9
66,2
9,5
5,7
2,9
0,8
68
15,8
2,5
28,1
6,5
45,1
2,0
14
73,9
24,5
0,0
0,8
0,0
0,8
69
42,9
47,9
5,6
0,8
1,8
1,0
15
38,4
42,1
5,1
8,7
4,4
1,4
70
39,4
40,2
11,2
6,5
1,6
1,0
16
6,0
14,7
5,9
42,4
31,0
0,0
71
47,5
39,2
7,5
2,4
0,0
3,4
17
20,5
39,2
30,0
4,3
6,0
0,0
72
31,5
46,0
15,5
4,2
1,7
1,0
18
29,4
7,2
33,2
8,6
7,7
13,9
73
36,3
56,7
1,6
1,5
2,8
1,0
19
19,1
43,4
12,3
24,3
1,0
0,0
74
9,0
38,6
23,3
23,3
4,9
1,0
20
49,0
12,8
7,6
24,5
4,2
2,0
75
10,3
51,3
29,2
7,4
0,7
1,0
21
14,4
4,0
34,5
0,7
46,4
0,0
76
44,2
28,0
20,8
0,8
2,3
3,9
22
0,0
0,0
26,8
51,2
21,0
1,0
77
36,7
12,5
43,4
6,4
0,0
1,0
23
46,4
1,0
8,8
42,6
0,6
0,6
78
30,1
14,3
45,9
7,9
0,8
1,0
24
5,6
25,6
39,0
16,6
13,2
0,0
79
94,9
0,9
2,6
0,6
0,0
1,0
25
59,5
2,0
12,8
4,5
19,5
1,7
80
31,0
41,8
12,2
11,4
0,8
2,7
26
2,6
49,4
9,6
8,4
28,2
1,7
81
29,5
60,3
5,2
4,0
0,0
1,0
27
55,9
10,4
8,7
16,3
7,1
1,5
82
62,5
15,9
13,0
0,8
4,2
3,6
28
59,7
4,1
14,4
1,3
19,8
0,8
83
41,6
11,3
12,1
5,4
27,7
1,8
29
65,1
3,7
23,8
2,3
5,2
0,0
84
45,2
19,2
11,0
5,0
17,8
1,8
30
0,0
1,0
2,3
18,9
72,6
5,2
85
47,2
25,7
7,3
2,5
16,4
1,0
31
98,2
1,8
0,0
0,0
0,0
0,0
86
19,4
20,1
9,2
3,0
47,3
1,0
32
92,2
6,8
0,0
0,0
0,0
0,9
87
11,6
25,7
8,5
3,5
49,7
1,0
33
85,1
11,9
0,0
0,0
0,0
3,0
88
49,3
17,0
8,3
3,7
17,7
4,1
34
83,2
15,8
0,0
0,0
0,0
0,9
89
20,3
14,4
7,0
2,2
47,1
9,0
35
62,8
37,2
0,0
0,0
0,0
0,0
90
19,2
17,1
4,4
3,9
47,0
8,4
36
94,5
5,5
0,0
0,0
0,0
0,0
91
26,9
28,8
31,2
3,7
6,4
2,9
37
98,3
1,7
0,0
0,0
0,0
0,0
92
10,0
33,4
48,5
4,4
2,0
1,7
38
95,5
3,4
0,0
0,0
0,0
1,0
93
5,6
5,7
63,1
20,7
3,9
1,0
39
96,2
2,8
0,0
0,0
0,0
1,0
94
26,1
35,8
25,8
7,4
2,9
2,0
40
43,9
56,1
0,0
0,0
0,0
0,0
95
41,0
37,5
16,9
2,5
0,0
2,0
41
41,8
58,2
0,0
0,0
0,0
0,0
96
68,9
25,2
2,5
1,4
0,0
2,0
42
52,4
45,0
2,7
0,0
0,0
0,0
97
65,4
24,6
7,5
1,4
0,0
1,0
43
60,9
35,6
2,9
0,6
0,0
0,0
98
43,7
39,0
13,1
3,1
0,0
1,0
44
45,4
21,5
25,7
4,0
2,6
0,8
99
50,2
36,0
12,2
0,6
0,0
1,0
45
20,8
50,2
15,9
8,2
4,0
1,0
100
73,4
21,6
4,0
0,0
0,0
1,0
46
22,6
41,5
16,6
11,7
6,5
1,0
101
60,8
30,6
3,9
1,7
0,0
2,9
47
14,1
40,5
17,7
15,5
10,4
1,8
102
32,3
39,9
25,4
0,6
0,7
1,0
48
45,0
7,2
35,7
10,4
0,0
1,8
103
57,2
34,6
6,5
0,0
0,7
1,0
49
34,1
60,4
2,9
0,8
0,0
1,8
104
65,8
5,8
4,0
12,5
10,2
1,7
50
24,0
48,0
20,1
6,1
0,0
1,8
105
34,1
6,3
14,2
7,0
27,9
2,8
51
6,4
47,4
23,9
19,7
0,0
2,6
106
1,7
3,7
1,8
0,0
0,0
92,8
52
31,3
45,1
10,8
0,0
10,9
2,0
107
0,0
7,2
0,0
0,0
0,0
92,8
53
68,4
26,9
2,7
0,0
0,0
2,0
108
0,0
0,9
0,0
0,0
1,4
97,6
54
3,6
53,3
26,1
12,8
2,4
1,9
109
0,9
0,0
0,0
0,0
2,9
96,1
55
38,7
45,5
6,7
7,1
1,0
1,0
110
0,8
1,6
2,3
0,0
0,0
95,4

Enade 2005 Engenharia de Materiais - EEL USP

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Engenharia (Grupo V) - Engenharia de Materiais, sem nfase

Faculdade de Engenharia Qumica de Lorena

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio

encontram-se o desempenho dos alunos da prova de Engenharia (Grupo V)

diretrizes curriculares do respectivo curso de graduao, s suas

brasileira e mundial e a outras reas do conhecimento.

considerado ingressante, que se encontrava no final do primeiro ano e

capacidade de compreenso desses estudantes frente sua trajetria

componente de avaliao da formao geral comum aos cursos de todas

concluintes e 25 ingressantes. Todos os resultados do curso foram

estendidos para o total de estudantes ingressantes e concluintes da

empenho de Vossa Senhoria no sentido de promover, no mbito de sua

Esclarecemos que o relatrio completo do ENADE/2005 estar

A essas trs variveis, que embasam o clculo da nota final do curso,

consonncia com o nmero de questes na prova, 30 e 10, respectivamente.

Materiais, sem nfase da(o) Faculdade de Engenharia Qumica de Lorena:

2 Desempenho dos alunos na prova

mnima e nota mxima.

A seguir encontra-se um grfico em que se compara o desempenho do curso

obtidas em Formao Geral e em Componente Especfico.

Notas mdias dos alunos (ingressantes, concluintes) em

uma diferena de 3,4 pontos entre os dois.

Notas mdias dos alunos (ingressantes, concluintes) em

Pode-se observar pelo grfico que, em Componente Especfico, a nota

Os grficos a seguir ilustram a distribuio das notas dos alunos,

Per centual de estudantes

Percentual de notas obtidas pelos alunos na parte de Formao

Per centual de estudantes

Percentual de notas obtidas pelos alunos na parte de Componente

3 Percentual de alunos por quartil segundo as

distribuio das notas dos ingressantes e dos concluintes. O percentil de

Indicador de Diferena Entre os Desempenhos Observado e Esperado IDD

desempenho mdio dos concluintes menor

4 Impresso dos alunos sobre a prova

separadamente para ingressantes e concluintes.

Apenas cerca da metade

Apenas cerca da metade

Sim, em todas elas

Sim, na maioria delas

Sim, somente em algumas

Forma diferente de abordagem do contedo

Espao insuficiente para responder s

Falta de motivao para fazer a prova

Estudei e aprendi todos esses contedos

Menos de uma hora

Entre uma e duas horas

Entre duas e trs horas

Entre trs e quatro horas

No, em nenhuma delas

Em quanto tempo voc

No tive dificuldade para responder

Quatro horas e no consegui terminar

Percentual de respostas dos concluintes s questes relativas impresso sobre a

Apenas cerca da metade

Sim, em todas elas

Sim, somente em algumas

No, em nenhuma delas

Apenas cerca da metade

Sim, na maioria delas

Estudei e aprendi muitos desses contedos

Estudei e aprendi todos esses contedos

Menos de uma hora

Entre uma e duas horas