UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

Departamento de Ciclo Bsico

PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA ASIGNATURA ESPAOL II

Participante de Espaol I, bienvenidos a su asignatura. El xito en esta asignatura depende

en gran medida de tu empeo, disposicin y la responsabilidad que muestres al realizar las prcticas
asignadas.
Del nivel de atencin y disposicin mostrado en estas asignaturas iniciales depender en gran
parte su xito profesional, pues es en ella donde se forja el camino para aprender a aprender y para
aprender a producir tanto de forma oral como escrita.

A continuacin encontrarn la gua de actividades semanales con los contenidos a trabajar,

para su conocimiento y consulta durante todo el curso. Estos ejercicios sern enviados semanalmente
subindolo a la plataforma del curso que est disponible a partir de este momento.

Esta asignatura se trabajar con el texto Apuntes. Algunos Recursos para la Escritura de la autora
de Mara Luisa Hernndez, En espaol I trabajamos hasta la unidad VII de este texto, en este espaol II
continuamos a partir de la Unidad VIII, es decir, que el mismo texto les servir para dos asignaturas. El
texto est disponible en el ECONOMATO de la universidad.

El trabajo final de la asignatura estar constituido por el anlisis de una obra literaria de un
autor dominicano o latinoamericano por lo que sugiero elegir una obra y remitir en lo inmediato el
ttulo y autor elegido e iniciar la lectura de su obra. Para realizar el trabajo final recibirn, a travs del
campus virtual, una gua con los pasos a seguir.

Las actividades que aparecen a continuacin son las que tienen que enviar al espacio virtual
para envo de prcticas que podrn visualizar en el curso. Las dems actividades son de carcter
autoevaluativo, por lo que deben irlas realizando de acuerdo a las orientaciones dadas por su facilitador.

A continuacin el listado de actividades semanales:

Actividades de la semana I
Actividades de la unidad VIII

I-Ejercicios de asimilacin
Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Tras estudiar la unidad VIII, busca informacin complementaria en otras fuentes, segn
diferentes autores y, a partir de las mismas, con tu estilo, elabora una definicin de texto.
3.- Explica de qu manera se relaciona el texto con el prrafo.
4.- Enuncia las caractersticas del texto, e indica cmo contribuye cada una con la intencin del
comunicador.
6.- Cules estrategias usaras para imprimirle claridad a tus escritos?
7.- Describe los tres elementos bsicos que constituyen la estructura del texto.
9.- Enuncia los ocho consejos que ofrece Daniel Cassany para escribir frases eficientes.
10.- En el texto en verso encontramos la poesa lrica, la etopeya, el teatro y los madrigales.
Busca en la Internet en qu consiste cada uno de esos gneros.
11.- Qu son ordenadores textuales?
12.- Indica en que coinciden y en qu difieren las partculas de enlace denominadas nexos y
los ordenadores textuales.

II Lee cuidadosamente el siguiente texto, y realiza las actividades que te pido al final de
la misma.

Hoy en da, en el trajn de la vida moderna, hemos dejado un poco la vieja costumbre leer en
nuestros ratos de ocio. La opcin de la televisin como entretenimiento que apenas demanda
esfuerzo intelectual, es uno de los factores que originan esta dejadez.
Sin embargo, es simplemente un cambio de costumbre sin consecuencia alguna? Qu tan
importante es la lectura, no ya como fuente de informacin que es su principal virtud, sino como
fuente de entretenimiento? Mmmm, la lectura es realmente importante. Nos ayuda a mantener
activas y sanas las neuronas del cerebro.

Estudios clnicos han demostrado que as como nuestro cuerpo necesita ejercicio para
flexibilizar los msculos y evitar que se atrofien, el cerebro necesita tambin hacer gimnasia
para que no le suceda lo mismo. Las clulas del cerebro se activan cuando la imaginacin del
lector se despierta ante el estmulo que supone el contacto con creaciones literarias, bien en la
forma de poemas, bien a travs de cuentos, novelas o ensayos.
No se trata en este caso de leer para informarnos, no; sino de leer simplemente como
entretenimiento. Cuando dedicamos un rato de nuestro tiempo libre a leer piezas literarias, el
cerebro trabaja al mismo tiempo que se divierte. Es cierto que resulta ms fcil buscar
entretenimientos que no le exigen nada al intelecto como ver una pelcula, una telenovela, un
juego de pelota pero ah est el problema: no activa las neuronas del cerebro; y como este
tipo de programa suele traer consigo mucha violencia, en lugar de distraernos terminamos
estresados.
La inactividad del cerebro lo hace proclive a atrofiarse, y contribuye a crear personalidades
superficiales o prejuiciosas. Con la lectura de obras de ficcin, el cerebro tiene que procesar
las palabras y convertirlas en imgenes, lo que obliga al lector a realizar una serie de
operaciones intelectuales que favorecen su salud mental.
En una conferencia magistral sobre el tema La literatura y la vida, el laureado escritor peruano
Mario Vargas Llosa, premio Nobel de literatura 2010, manifest que la ficcin no existe para
investigar un rea determinada de la vida, sino para enriquecer imaginariamente la vida, lo que
viene a corroborar desde el punto de vista de un literato lo que la ciencia est descubriendo en
su propio campo.
En suma, no es que propugne por evitar la televisin u otros tipos de entretenimientos, lo que s
aconsejo es que se dediquen unas cuantas horas a la semana a leer obras de ficcin tales
como cuentos, novelas, poesas, para mantener la mente gil y en forma.
(Versin libre del texto de Rolando Sifuentes, rescatado el 18 de mayo del 2012 en
http://www.123people.es/s/rolando+sifuentes)

Ejercicios
1.- Identifica la introduccin, el desarrollo y la conclusin del escrito. Indica, en cada caso,
cules caractersticas te sirvieron de base para identificarlos.
2.- Explica a qu se refiere la expresin para que no le suceda lo mismo, que aparece en el
tercer prrafo.
3.- Determina cul de los prrafos ha sido desarrollado casi exclusivamente por objecin.
Ilustra tu respuesta.
4.- Qu significado tienen desde tu perspectiva las palabras de Mario Vargas Llosa?
5.- Qu es lo que plantea el autor de este texto?

IV Lee analticamente el poema Desiderata. Emppate de su filosofa, y luego redacta

un ensayo de por lo menos cinco (5) prrafos. Realiza una gimnasia mental obligndote
a seguir las siguientes instrucciones:
.
1.- El primer prrafo debe comenzar as: Antes de leer el poema Desiderata yo sola
pensar etc.

2.- El segundo prrafo comenzar con esta frase: Ahora creo que etc.

3.- Dejo a tu eleccin en la forma de iniciar el tercer, cuarto, quinto y otros prrafos, si los
hubiere.

4.- El ltimo prrafo comenzar de esta manera: En definitiva, a travs del poema Desiderata
me he dado cuenta de que etc.

Desiderata
Poema de Max Ehrmann
Biografa: Max Ehrmann, abogado y poeta de Indiana, Estados Unidos, quien vivi entre 1872 y
1945 es el autor del poema Desiderata. . Se ha dicho que Desiderata (del latn desiderata
"cosas deseadas"), fue inspirada por un impulso que Ehrmann describe en su diario: "Debera
dejar un humilde regalo".

Camina plcido entre el ruido y la prisa,

y piensa en la paz que se puede encontrar en el silencio.
En cuanto sea posible, y sin rendirte, mantn buenas relaciones con todas las personas.
Enuncia tu verdad de una manera serena y clara, y escucha a los dems, incluso al torpe e
ignorante, tambin ellos tienen su propia historia.
Esquiva a las personas ruidosas y agresivas, ya que son un fastidio para el espritu.
Si te comparas con los dems, te volvers vano y amargado, pues siempre habr personas
ms grandes y ms pequeas que t.
Disfruta de tus xitos lo mismo que de tus planes.
Mantn el inters en tu propia carrera por humilde que sea; ella es un verdadero tesoro en el
fortuito cambiar de los tiempos.
S cauto en tus negocios pues el mundo est lleno de engaos, mas no dejes que esto te
vuelva ciego para la virtud que existe.
Hay muchas personas que se esfuerzan por alcanzar nobles ideales. La vida est llena de
herosmo.
S sincero contigo mismo, en especial no finjas el afecto. Y no seas cnico en el amor, pues en
medio de todas las arideces y desengaos, el amor es perenne como la hierba.
Acata dcilmente el consejo de los aos abandonando con donaire las cosas de la juventud.
Cultiva la firmeza del espritu, para que te proteja en las adversidades repentinas.
Muchos temores nacen de la fatiga y la soledad. Sobre una sana disciplina, s benigno contigo
mismo. T eres una criatura del universo. No menos que las plantas y las estrellas, tienes
derecho a existir. Y sea que te resulte claro o no, indudablemente el universo marcha como
debiera.
Por eso debes estar en paz con Dios cualquiera que sea tu idea de El. Y cualesquiera que
sean tus trabajos y aspiraciones, conserva la paz con tu alma en la bulliciosa confusin de la
vida. An con toda su falsedad, sus dolores y sueos fallidos, el mundo es todava hermoso.
S cauto en tus negocios. Esfurzate por ser feliz!

Actividades de la Segunda semana

Unidad IX
Tipos de prosa
Ejercicios de asimilacin
I Desarrolla las cuestiones siguientes:
1.- Qu ventaja comunicativa ofrece la prosa con respecto al verso?
2.- Define la prosa narrativa e indica cules son los elementos indispensables en un relato.
3.- Describe las etapas que tienen lugar en el desenvolvimiento del texto narrativo.
4.- Explica cul es la funcin del narrador, y define los tipos ms usuales.
5.- Diferencia el desenvolvimiento lineal del no lineal.
6.- Explica la razn por la que algunos estudiosos llaman a la descripcin pintura de
palabras.
8.- Describe las cualidades de la prosa descriptiva.
9.- Define los tipos de descripcin tomando en consideracin el objeto descrito.
10.- Indica las formas en que suele desarrollarse un texto expositivo.
11.- En cules situaciones es ms empleada la argumentacin que la exposicin?

II- Lee cuidadosamente la historia siguiente, y responde las cuestiones que aparecen al
pie:

Aprender a pensar
(Versin libre del cuento de David Owen)
El seor Whitson nos enseaba ciencias naturales en sexto ao de primaria. El primer da de clases, su
exposicin trat de una criatura llamada gatiguampo, animal nocturno y mal adaptado al medio
biolgico, que se extingui durante la Era de las Glaciaciones. El maestro hizo pasar un crneo de mano
en mano, mientras explicaba el tema. Todos tomamos notas y, ms tarde, contestamos un cuestionario
sobre esa leccin.

Cuando me devolvi mi prueba me qued boquiabierto: una enorme equis roja tachaba cada una de mis
respuestas. Estaba reprobado! Deba de haber algn error! Haba repetido al pie de la letra las
palabras del maestro. Inmediatamente supe que toda la clase haba salido reprobada. Qu haba
ocurrido?
Muy sencillo, nos explic el seor Whitson. l haba inventado ese cuento del gatiguampo. Jams haba
existido tal especie. Por lo tanto, cada uno de los datos de nuestras notas era incorrecto. Acaso
queramos que nos aprobara por contestar falsedades?

Huelga decir que nos pusimos furiosos. Qu clase de prueba era esa? Y que clase de maestro
era ste?
Tendramos que habrnoslo imaginado, prosigui el seor Whitson. En efecto: mientras circulaba entre
nosotros el crneo (que era de gato), acaso no nos haba dicho que no haba quedado ningn vestigio
del animal? Haba hablado tambin de su visin nocturna, del color de su piel y de otras muchas
caractersticas de las que l no podra haberse enterado. Para colmo, le haba puesto un nombre ridculo,
y ni as habamos maliciado la artimaa. Nos inform que anotara los ceros de nuestras pruebas en las
actas de exmenes oficiales.
El seor Whitson agreg que esperaba que hubiramos aprendido algo de esa experiencia: los maestros
y los libros de texto no son infalibles. Y nadie lo es. Nos recomend no permitir que nuestras mentes se
adormecieran y tener siempre la disposicin de hacer una investigacin por nuestra propia cuenta. Y
cuando estemos seguros, despus de habernos documentado, tener el valor expresar nuestra
inconformidad si el maestro o el libro de texto nos parecen errados.
Cada leccin del seor Whitson constitua una aventura. Todava hoy recuerdo, casi de principio a fin,
algunas de sus disertaciones. Un da nos dijo que su Volkswagen era un organismo viviente. Tardamos
dos das en armar una refutacin que le pareciera aceptable. No se dio por satisfecho hasta que le
demostramos no slo que sabamos lo que era un organismo viviente, sino tambin que tenamos la
entereza de defender la verdad.
Aplicamos nuestro nuevo escepticismo a todas las materias de enseanza. Esto ocasion problemas a los
dems maestros, quienes no estaban acostumbrados a que los contradijeran. Nuestro maestro de
historia, por ejemplo, disertaba sobre cualquier tema y, de pronto, se oan carraspeos y alguien
susurraba: gatiguampo.
No he realizado ningn gran descubrimiento cientfico, pero las lecciones del seor Whitson nos
infundieron a m y a mis compaeros algo igualmente importante: el valor civil de mirar a las personas
en la cara y decirles que estn en un error cuando nos hemos informado convenientemente acerca del
asunto. Tambin nos ense que esta actitud puede ser divertida, pero sobretodo, resulta provechosa.

Ejercicios
1.- Te parece adecuado el ttulo del texto? Por qu?
2.- En esta ancdota se encuentran trozos de prosa expositiva y algunos de argumentativa.
Transcribe un fragmento expositivo. Explica las cualidades que te permitieron identificarlo.
3.- En cules partes del texto existen referencias explcitas a la argumentacin? Transcribe
alguna y explcate.
5.- Cmo se desarrollan los hechos, de manera lineal o discontinua?
respuesta.

Argumenta tu

6.- Escribe un comentario de dos prrafos acerca de este cuento.

III El siguiente es un cuento de Jorge Bucay, psiquiatra y escritor argentino. Lelo

detenidamente, y luego determina lo que te pido al pie del mismo.

Despus de muchos aos de no verse, dos amigos se encuentran en la calle.

- Serafn, Cunto tiempo! Cmo vas?

- Eres t, Lorenzo? Si no me hablas, nunca te hubiera reconocido Qu te has hecho?
Alguna operacin? Un tratamiento facial? Se te ve ms .joven.
- No. Ninguna ciruga. Lo que sucede es que, hace meses, tom una decisin que me ha
cambiado la vida y, desde entonces, vivo tan bien que eso me ha trado salud y bienestar.
- Vaya, Lorenzo, me sorprendes Y cul es la decisin mgica?
- Es muy simple - dice el otro sin pestaear-. No discuto nunca con nadie por ninguna razn.
Serafn sonre y espera. No cree que la explicacin vaya a terminar all. Finalmente, se decide y
habla:
- Nunca discutes
- Con nadie y por ninguna razn - completa Lorenzo.
- Pero no puede deberse a ello - dice Serafn.
Y Lorenzo, haciendo gala de su postura, contesta:
-Tienes razn, no puede deberse a ello.

Ejercicios
1.- Cul es el propsito de este relato?
2.- Identifica el tipo de narrador. Justifica tu respuesta con frases extradas del cuento.
3.- Extrae un fragmento expositivo.
4.- Encuentras argumentos en este texto? Justifica tu respuesta.
5.- Qu tipo de narrador tiene este cuento?.

IV- A continuacin te presento algunas descripciones. Asigna a cada una el nombre que
le corresponde.

1.- _________________ Mariana se present. Es una joven diminuta con una mata de pelo
negro que parece envolverla toda.
Delgada y de buena figura, exhibe sin rubor ese
bronceado que toma horas y horas tendida en una playa.

2 ___________________No te equivoques. Se trata de una tienda grande, de lujo, decorada

con buen gusto. Por dems, est ubicada en una calle cntrica con buenos parqueos.

3.- __________________________Su pap es aquel seor alto y delgado de pelo negro. Por lo
que s, es una persona intachable.

4.- __________________________Para esa poca del ao el tiempo trastorna todos los

planes, si no es el excesivo calor, es la lluvia imprevista.

5.- ___________________________ Su carcter voltil, un tanto dscolo y agresivo no le

permiti alcanzar la meta que se haba propuesto en sus tiempos juveniles, y ahora, casi a
los cuarenta, se senta exhausto, pero nada dispuesto a dar un nuevo giro a su atolondrada
existencia.
6.- ______________________________ Facundo y Paz, dignas personificaciones de las dos
tendencias que van a disputarse el dominio de la Repblica. Facundo, ignorante, brbaro;
valiente hasta la temeridad, dotado de fuerzas hercleas, gaucho de a caballo como el primero.
Paz es, por el contrario, el hijo legtimo de la ciudad, el representante ms cumplido del poder
de los pueblos civilizados apenas sabe andar a caballo. La ostentacin de fuerzas
numerosas le incomoda (Facundo, del escritor argentino Domingo Faustino Sarmiento.)

7.- ________________________________El paisaje luca adormecido bajo el cielo gris con

tonos anaranjados del crepsculo.
Hojas muertas rodaban por el jardn silencioso, y en el
aire revoloteaba an su perfume de jazmines.
8.- ______________________________ Era el referente de la elegancia, siempre tan juicioso
que incluso aquellos que llevaban ms aos en el mundo financiero sentan por l un gran
respeto. S, era un hombre afortunado.
9.- ____________________________ Y todo por esa mocosa de enfermera No hay ms
que mirarla para darse cuenta de quin es, con esos aires de vampiresa y ese delantal
ajustado, una chiquilina de porquera que se cree la directora de la clnica.
10.- _____________________________ Mi criado tiene de mesa lo cuadrado y el estar
tallado al alcance de la mano. Por tanto es un mueble cmodo; su color es el que indica la
ausencia completa de aquello con que se piensa. Sus manos se confundiran con los pies, si
no fuera por los zapatos y porque anda casualmente sobre los ltimos.

Actividades de la tercera semana

UNIDAD X: Produccin de textos
I.- Ejercicios de asimilacin
1.- Describe las etapas del proceso de produccin de un texto discursivo.
2.- En base a lo que has estudiado, expn tu opinin acerca del porqu se considera
que la produccin de textos es un proceso y no un acto nico.
3.- Explica las razones por las cuales la documentacin es esencial antes de empezar
a escribir
4.- Define las cualidades del buen decir tambin llamadas del buen expositor.
5.- Describe por lo menos tres pautas para corregir el borrador que consideres de
particular beneficio.

II.- Completa:
1.- ________________________: Se logra con la organizacin lgica las ideas,
siguiendo la secuencia natural de ubicar ms cerca las ideas ms relacionadas.
2.- ________________________: Esta cualidad del buen decir tiene como objetivo
que el mensaje sea comprendido con el mismo sentido con que fue transmitido.
3.- ________________________: Caracterstica que pone de manifiesto la diferencia
entre el lenguaje literario y el cientfico, toda vez que exige ante todo la sencillez de
expresin.
4.- _________________________: Es una cualidad del expositor que cuida la calidad
de su vocabulario, y emplea cada signo de acuerdo al sentido convenido. Para eso,
hace uso del diccionario tantas veces como sea preciso.
5:_ ________________________: Consiste en emplear las palabras necesarias para
dar la informacin, de manera que si necesita calificar una situacin o un hecho, no
dudar en elegir el vocablo ms preciso para no tener que recurrir a dos.

III El siguiente texto aparece desordenado. Lelo cuidadosamente, y dispn los

prrafos tal como lo hizo la autora, Marie Pierre Leray. Luego realiza los
ejercicios que aparecen ms abajo:

La presencia de un animal cerca de un nio es extremadamente benfica para ste, y

no slo en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas de la
infancia, un joven pediatra norteamericano present una comunicacin que fue juzgada
alucinante por los otros congresistas. En ella se puso en evidencia los efectos
tranquilizadores de la presencia de un animal. En efecto, ese joven pediatra pudo
comprobar, en los nios que visitaba, diferencias notables en el nivel de la tensin
arterial en funcin de la presencia o no de un animal en el gabinete.
En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener animales.
Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de un animal
humanizaba el marco. En efecto, los nios volvan ms contentos a la clases para ver
de nuevo el perro o al pjaro.
Es mucho lo que se ha hablado de los animales domsticos y de sus ventajas.
En esta oportunidad, nos proponemos destacar los aspectos positivos en la relacin
animal domstico-nio y demostrar que esa benfica influencia es ejercida en
diferentes aspectos de la vida infantil.
Si tomamos en consideracin que los animales domsticos tienen un efecto
tranquilizador sobre los nios ayudan a hablar ms pronto y los benefician en su
sociabilizacin, entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros nios cualquiera de
ellos. No dude, pues, ms si debe decidir la compra de un perro. Sus consecuencias
positivas van muy por encima de los aspectos negativos.
Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los nios vctimas de
trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia de un
animal. Por ejemplo, los hiper-revoltoso, que tienen reputacin de romperlo todo, se
muestran ms cariosos y menos insolentes cuando se les ofrece un animal.
Pediatras y pedagogos reconocen que el nio habla ms pronto y hasta
estructura mejor sus frases, si vive con un animal. Parece imposible que un animal,
mudo por definicin, pueda ayudar a un nio a hablar mejor. Y, sin embargo, su
presencia es, en realidad, un elemento que tranquiliza al pequeo. As, el nio, ms
seguro de s mismo, sostenido en cierta manera por su compaero de juegos, se
siente ms fuerte y se lanza ms fcilmente en la tarea de expresarse con claridad.

(Marie Pierre Leray, Los animales domsticos y los nios citado por Flix Fernndez
en Lectura y redaccin.)

a) Identifica la introduccin, el desarrollo y la conclusin.

b) Explica en cada caso cules son las caractersticas que te permitieron
identificarlos.
c) Indica qu tipo de texto es ste.
d) Establece cul es el problema planteado, y cules son las soluciones
propuestas.
e) Identifica los argumentos y los principales razonamientos que el autor
esgrime para demostrar su tesis.

IV Lee con detenimiento este prrafo de un ensayo de Jorge Maach. Insprate en

las ideas que este autor comparte. Luego redacta un texto discursivo en torno a
las mismas:
La inspiracin es un estado de gracia. Lo mismo le puede sobrevenir al escritor novicio
que al veterano. Los poetas dependen casi enteramente de ella (por eso escriben tan
pocosi son poetas de verdad). Los dems, no pueden depender de cosa tan
adventicia, sobre todo si son escritores profesionales. Cuando las imgenes y las
ideas no hallan su camino de por s, no hay ms remedio que abrrselo. Esto es lo que
se llama metodizar la exposicin. Mtodo significa, como es sabido, camino.
Observaciones:
a-Se valorarn los signos de haber completado el proceso: Adecuada estructura y
presencia de las caractersticas (claridad, propiedad y correccin; coherencia,
precisin, originalidad).
b.Recuerda que la originalidad no es bsqueda desenfrenada de formas nuevas de
expresin o de palabras rebuscadas, sino respeto por tu estilo una vez que has
asumido las normas del registro de habla formal.

VI Busca en la Internet informacin acerca de la educacin a distancia, y

redacta un texto discursivo de seis o siete prrafos, bajo las consideraciones
siguientes:
1.- El primer prrafo estar dedicado a introducir el tema.
2.- El desarrollo se har por enumeracin de detalles, causas y consecuencias.
3.- El sptimo prrafo estar dedicado a la conclusin.
4.- Revisa que tu ltimo borrador est dotado con las cualidades del buen estilo.
Presta atencin a la consecucin de cada cualidad como si fuera la nica.

ACTIVIDADES DE LA CUARTA SEMANA

Actividades de la unidad XI
Anlisis de textos discursivos y narrativos. El comentario.
Ejercicios de asimilacin
Desarrolla las cuestiones siguientes:
1.- Explica por qu se hace una exploracin minuciosa antes de hacer un comentario textual
o heurstico.
2.- Establece la diferencia entre el anlisis textual y el heurstico.
3.- En el anlisis textual se toma en consideracin el enfoque que da el autor al tema.
Explica.
4.- Indica la importancia de conocer los datos biogrficos del autor del texto que ser
analizado.
5.- Cul es la importancia de descubrir las causas del problema en el anlisis heurstico?
6.- En el anlisis de un texto narrativo qu es lo que interesa determinar?
8.- Qu se pretende conocer al exponer en sntesis el argumento de la narracin?
10.- Se recomienda al comentarista que exprese su opinin sin temores, pero sin demasiada
subjetividad. Por qu?

Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas

II Lee analticamente el siguiente fragmento, y responde las cuestiones que aparecen al

pie.
El colesterol.
La comida rpida que se consume en forma constante como hbito regular, termina
convirtindose en un asesino silencioso, cuya arma es el aumento del colesterol. Sin embargo,
la comida rpida no es el nico tipo de comida del cual hay que cuidarse. Los restaurantes y
tiendas de comestibles compiten todas por obtener un espacio en tu estmago. Hay cada vez
ms medicinas, suplementos dietticos y alimentos que compiten por una "porcin en los

servicios de salud", mientras los consumidores eligen entre esas opciones para sanar un
problema mdico. Esto se hace ms obvio cuando se trata del colesterol.
Las enfermedades del corazn son la primera causa de muerte en el mundo, siendo el factor
de mayor riesgo, un alto nivel de colesterol. Segn la Asociacin Cardiaca Americana, cerca de
100 millones de adultos americanos estn en el lmite o tienen alto el nivel de colesterol. No
obstante, abundan opciones para reducir el colesterol. Basta un cambio en el modo de
alimentarse. En ocasiones los suplementos dietticos y medicinas se hacen indispensables.
Cambiando nuestro Modo de Vida
La concentracin total de colesterol en sangre es un indicativo de la condicin de nuestra salud
Debemos, no obstante, diferenciar el colesterol malo (LDL) del colesterol bueno (HDL)., y qu
aumenta uno y disminuye el otro. Por ejemplo: El estrs, fumar y el alcohol tienden a aumentar
el malo y bajar el bueno. Mientras realizar actividades fsicas en forma regular est asociado
con la reduccin de colesterol malo y el aumento de bueno.
El consumo excesivo de grasas saturadas es la causa principal del aumento del
colesterol; este hecho aumenta la produccin de colesterol y reduce su eliminacin. Pero los
genes tambin juegan un papel importante. Segn la Asociacin Cardiaca Americana, hay
ciertas personas que consumen dietas no tan saludables y tienen bajo colesterol, en tanto que
otras con dietas adecuadas y ejercicios, tienen que tomar medicamentos para mantener el nivel
normal.
Fibra diettica
El consumo de fibra soluble e insoluble otorga beneficios cardiovasculares. La fibra soluble de
la harina de avena acta como una esponja, absorbiendo el colesterol y expulsndolo del
cuerpo. Numerosos estudios, as como la Administracin de Drogas y Alimentos (FDA)
confirman estos beneficios, comenta el Dr. Joseph Keenan, profesor de la Escuela de Medicina
de Minnesota.

Un plato pequeo de avena (3 gramos) reduce el colesterol total y el LDL alrededor de un 7 a

un 10%. En otro estudio en Lafayette, Colorado, los pacientes disminuyeron en un 12% la
concentracin de colesterol total al consumir un plato de avena diario, pero ellos tambin
tuvieron que hacer otros cambios en su modo de vida, como realizar ejercicios y mejorar la
dieta.
La Soya. Omega-3
La protena de soya reduce el colesterol, particularmente cuando se utiliza en reemplazo de la
protena animal (3). La Administracin de Drogas y Alimentos (FDA) recientemente ha

permitido que productos con alto contenido de protena de soya puedan indicar en sus
etiquetas que ayuda a reducir el riesgo de problemas cardacos.
La mayora de los americanos no consumen suficiente cantidad de pescado para obtener un
porcentaje ptimo de cidos grasos de tipo Omega-3 como el cido docohexanoico (DHA).
Este problema incentiv a hacer investigaciones para aumentar el contenido de DHA en la
leche de vaca. Ingerir DHA ha demostrado una reduccin de triglicridos y un aumento de HDL
en sangre (5).
Lo que dice la Medicina
La Niacina (vitamina B3) es la vitamina que ms ha sido estudiada en relacin a la reduccin
del colesterol. Antes de que existieran las medicinas para reducir el colesterol, la prescripcin
de niacina era el tratamiento mdico ms utilizado para eso. La Niacina disminuye el colesterol
malo y aumenta el bueno en forma parecida a ciertas medicinas actuales.
La vitamina E acta como antioxidante protegiendo el colesterol bueno de daos producidos
por los radicales libres (oxidacin). Estudios han demostrado que LDL tiene mayor tendencia a
obstruir las arterias cuando es oxidada por los radicales libres como ocurre cuando se fuma. En
una encuesta reciente a doctores pertenecientes a esta rea se encontr que la vitamina E es
la de mayor uso por los cardilogos, a una dosis de 400 IU al da para proteccin contra
enfermedades del corazn.
Cambios en el estilo de vida
El mantener una dieta saludable le puede ayudar a bajar su colesterol. Es importante comer
menos grasas saturadas, grasas trans y colesterol. Lea las etiquetas de los alimentos para que
sepa cunta grasa y colesterol usted est consumiendo. Los siguientes son algunos cambios
saludables que usted puede hacer:
1.- Coma alimentos con fibras solubles, como los frijoles, avena y cereales de grano integral,
los que lo pueden ayudar a reducir su nivel de colesterol total.
2.- Coma pescado, como salmn, macarela o arenque, los que contienen grandes cantidades
de cidos grasos omega-3, una grasa no saturada que puede reducir su nivel de triglicridos.
3.- Pruebe sustitutos saludables, tales como leche baja en grasas o leche descremada en
lugar de leche entera; las claras de los huevos o sustitutos de huevos en lugar de huevos; y
frijoles, guisantes, lentejas o tof de soya como sustitutos de la carne.
4.- Limite la cantidad de alcohol que ingiere, ya que incluso un consumo moderado puede
elevar sus niveles de colesterol HDL.

5.- Los ejercicios y el bajar de peso son parte de un estilo de vida saludable. Aadir actividad

fsica por 30 minutos al da cuatro o cinco das a la semana ayuda a elevar el colesterol HDL y
reducir
el
colesterol
LDL.
Gradualmente,
establezca el tiempo y frecuencia de sus ejercicios. Si fuma, djelo ahora. Si no fuma, no
comiences.
Responde
a) Cul es el propsito del escrito?
b) Cul es la idea central?
c) Qu argumentos se emplean para apoyar la idea central? Consideras pertinentes los
argumentos empleados?
d) Por su finalidad, qu tipo de texto es ste.
e) Haz un comentario del texto
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III A continuacin te presento un cuento de Hans Christian Andersen, El ruiseor.

Analzalo de acuerdo con la gua presentada.

EL RUISEOR
(Versin libre de un cuento de Hans Christian Andersen)
El anodino pajarito cumpla la parte que le haba tocado en el Cosmos: iluminar con su canto la
vida del hombre y la mujer que trabajan en el campo para ganar su sustento. Y lo haca con tal
gracia y desparpajo que los campesinos del Reino vislumbraban un destino ms prometedor
despus de orlo cantar. Las maanas ya no eran tan grises, ni el trabajo tan pesado. Las
flores acentuaban su color, y el fro se dilua igual que las preocupaciones despus de una
serenata.
Todos hablaban del mgico pajarillo, y le llamaban ruiseor. Ruiseor cruja una ramita
Ruiseor murmuraba la brisa al desplazarse vagabundeandoRuiseor ruiseor ruiseor.
La muerte misma dejaba escapar un Ruiseor de cuando en cuando, y se avergonzaba de su
ingenuidadFinalmente el murmullo lleg a la corte, a los ministros, al Emperador Era ste

un hombre de corazn aventurero que amaba lo bello, y muy particularmente amaba la

msica, de manera que sinti curiosidad por lo que estaba escuchando, y quiso ver por s
mismo el prodigio que fascinaba a todo el Reino (Bueno, en realidad decidi que el pajarito
cantase slo para l, je je.)
Los hombres ms prominentes organizaron la bsqueda. Amaban a su Seor y se desvivan
por complacerlo nada era difcil nada era demasiado lejos, si su Seor estaba contento.
Con prontitud y entusiasmo organizaron la bsqueda, y salieron tras el famoso pajarillo. A
decir verdad, disfrutaron de la bsqueda tanto como encontrarlo, porque la aventura acab
bastante pronto. Ocurri todo de una manera muy simple. Cuando el ruiseor supo de su
regio admirador, tambin l dese alegrar unos das al monarca y su corte.
Efectivamente, el jbilo del mandatario no pudo ser mayor cuando escuch el canto de Vida
que era aquel canto, y sus lgrimas impresionaron profundamente al gris pajarillo, que s se
saba muy apreciado, pero jams se haba sentido tan halagado. Fue entonces que decidi
permanecer en el palacio. Mantener el buen nimo de quien dirige el destino de los
trabajadores -se dijo es igual que llevar felicidad a la vida de estos.
Pas el tiempo. Mandatario y cantor permanecan largas horas juntos intimaronse
contaron sus respectivos secretos. Nunca uno y otro se haban sentido tan plenos. Nunca los
sbditos fueron ms gratificados y servidos por su Seor. Todos eran felices.
Por aquellos das se esperaba la visita de los embajadores de un pas vecino. El intrprete
ensayaba su mejor repertorio. Cantar era su don, y al hacerlo festejaba la Vida, festejaba la
sabidura divina y festejaba la grandeza del ser creado por la Divinidad.
Y he aqu que los visitantes, habiendo odo que el viejo dignatario gustaba escuchar el canto de
un pajarito gris y sin atractivo, trajronle como presente un precioso pjaro mecnico, cuyo
principal encanto era el virtuosismo de su peculiar cantar.
Tambin esta vez el gran emperador se sinti fascinado, y dedic muchos momentos de
descanso a escuchar el nuevo juguete. Nuestro pequeo amigo, por su parte, se sinti cada
vez ms solo y ms triste y decidi volar hacia espacios ms prometedores. Una etapa de
su vida haba concluido Emocionado de escuchar el cristal de su voz por primera vez
despus de tanto tiempo, sinti el sabor de las lgrimas. As que no se detuvo, sigui cantando
y bendiciendo bendiciendo a su buen amigo el Emperador, bendiciendo a los visitantes, y
bendiciendo a ese maravilloso pjaro cantarn, tan esttico tan extrao

Pas el tiempo. El monarca escuch muchas veces el canto sin fisuras del vistoso pjaro,
qu perfecto era, qu igual era siempre. Tal vez le faltaba emocin Y la nostalgia hizo acto
de presencia. Y se adue del nimo del viejo emperador, quien empez a aorar las tertulias
con su pequeo amigo y la intimidad que los una. Y de nostalgia enferm gravemente. Y una
vez ms los ministros salieron en pos del gris pajarillo.

En esta ocasin nada fue como antao. No hubo alegra. La ansiedad sustitua al entusiasmo.
Una circunstancia inusual hizo acto de presencia. La muerte, que ya rondaba las cercanas del
palacio, se haba dejado invadir por una emocin humana: disfrutaba el canto del ruiseor, y
pretenda seguir escuchndolo. Nunca se supo con certeza cmo negoci el asunto, pero
consigui una mayor vida para el monarca.

Es as como aquel amanecer el enfermo se siente algo animado al influjo de los rayos de sol.
Pudo incluso disfrutar de los ruidos de la maana, placer al que haba se haba visto obligado a
renunciar durante todo este tiempo. Y por Dios! No era acaso la voz de su querido amigo
esa que hencha el aire con una coloratura tan hermosa? Lo era? S, ninguna otra voz poda
ser tan tierna, ningn otro canto tan clido. Era el ruiseor! Sin lugar a dudas era l y
dejando la cama como pudo, lleg hasta la ventana, all donde cientos de otras veces el
ruiseor haba cantado especialmente para su disfrute. Se reconocieron de nuevo pasaban
mucho tiempo juntos y de nuevo fueron felices. El Emperador haba aprendido a amar la
diversidad, mientras mantena lealtad por sus seres queridos.
Redacta un comentario sobre este texto.
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QUINTA SEMANA
UNIDAD XII El ensayo
Ejercicios de asimilacin

I- Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Qu es un ensayo?
3.- Diferencia el ensayo literario del cientfico
4.- El ensayo hace uso de la lengua referencial y la discursiva. Cul es la estructura que
adopta? Describe cada una de sus partes.
5.- Refirete al papel de las funciones denotativa y connotativa del lenguaje en el mbito del
ensayo.
7.- El autor de un ensayo firma su escrito. Cul es la causa de esa autentificacin?
8.- El ensayo es una reflexin personal del autor. Sin embargo, se recomienda hacer una
documentacin del tema antes de empezar a escribir. Por qu?
9.- Cules son las caractersticas del ensayo?
10.- A cules caractersticas debes prestar mayor atencin a la hora de redactar tus escritos,
y por qu?

II.- Lee detenidamente el siguiente ensayo. Responde las interrogantes que aparecen al
pie del mismo:

Para un arte de escribir

Jorge Maach
Cubano (1898 1961)

Evidentemente, escribir es slo cuestin de tener algo que decir y de decirlo lo mejor posible.
Por lo tanto, de substancia y de forma.
Prescindamos por el momento de lo que resulta anterior an a eso, que es la preparacin
general, el fondo de cultura y de adiestramiento especfico indispensable para tener algn
depsito contra el cual girar. Sobre eso vendremos luego, aunque sea previo. Asumamos que
ese fondo existe en mayor o menor medida, y que nuestro escritor en ciernes experimenta unas
ganas irresistibles de expresarse literariamente. Lo primero, repito, en ese trmite, es lo que se
quiere decir: la substancia.
La substancia puede ser de ndole muy variada; substancia de pensamiento, substancia
de cosas o substancia de emocin. En otras palabras: el escritor se pone ante la cuartilla
como un meditador, como un reportador o como un poetaaunque sea en prosa.
Obviamente, el trance menos severo es el del que llamo reportador. Tiene ste el mundo, o
una parcela de l, frente a s. Las cosas que se propone entresacar de l y revelar o destacar
al lector estn ah: es slo cuestin de elegirlas con acierto, por lo que tienen de inslitas o, al
contrario, de caractersticas; por lo que tienen en todo caso, de significativas. Si no ve eso, no
vale la pena que escriba. El escritor es por definicin, un seor que cree ver ms o mejor que
los dems. No hay modo de quitarle al oficio esa vanidad. Y ya el ver claras las cosas
significativas, el verlas con su propio perfil, no es poca substancia. De los buenos
informadores, entran pocos en libra.
Otro modo de substancia es la emocin que se experimenta ante las cosas o por la
ausencia y nostalgia de ellas. Es la materia del poeta; del escritor de sensibilidad o el escritor
de fantasa. El primero es el que se conmueve con presencias; el segundo, el que se
emociona con ausencias. Aqul podr informar primero de las cosas que le impresionan, como
en el caso del cronista o del narrador, pero lo ms importante de su materia ser siempre la
herida que ellas hacen en su sensibilidad, y su acierto expresivo consiste en respirar por esa
herida. El segundo se crea un mundo a su gusto o su angustia. Tendr que ser un mundo
interesante, un mundo en que el aleteo de su fantasa sea bastante vigoroso para despertar la
fantasa que los dems hombres llevan dormida.
Y finalmente, est el escritor cuya materia es el pensamiento. Se parece mucho al escritor
emotivo; slo que en l la sensibilidad es de la inteligencia y de la conciencia, y consiste en la
aptitud para reaccionar con ideas ante las cosas del mundo, o ante las ideas mismas de l y de
los dems.

Es evidente que esas substancias _ imgenes de cosas, emociones, ideas_, se tienen o no se

tienen cuando se va a escribir. No s que haya ninguna frmula para hacerse de ellas, para
agencirselas a la fuerza. La cultura contribuye mucho a esa dotacin, pero si no va
acompaada de sensibilidad, la cultura por s sola no vale. Hay mucha gente cultsima que no
sabe escribir, no ya porque carezca de la tcnica del caso, a que luego me referir, sino porque
tiene lo que pudiramos llamar la cultura pasiva, sin vibracin de sensibilidad bastante para
irradiar las substancias de ella. Miran, sienten y piensan para s. La experiencia del mirar, el
sentir y el pensar no los llena y estremece al punto de que necesiten desbordarse en la
comunicacin literaria. El escritor genuino es siempre una sensibilidad que no puede
contenerse. Por eso generalmente, se les paga tan mal.
Una vez en posesin de esa materia efusiva, el problema del escritor es precisamente la
efusin; cmo expresarla, cmo sacrsela de dentro y darle un cauce comunicativo. Y aqu me
parece que no hay ms que dos vas posibles: la de la inspiracin y la del mtodo.
La inspiracin es un modo de expresarse que, misteriosamente, se ordena a s mismo. Es
propio de los escritores poticos, pero no patrimonio exclusivo de ellos. Hay das en que
tambin el reportador ve las cosas ms significativas que nunca; impudorosamente parecen
mostrarle de por s su perfil desnudo y agruparse en su justa jerarqua, sin que haya ms que
trasladar al papel su misteriosa espontaneidad. Tambin el meditador habitualmente afanado
tras la esquivez y sutileza de los conceptos, tiene das en que stos se le echan encima como
un rumoroso enjambre y le punzan lo ms delicado de la conciencia, como si quisieran incitarle
al hallazgo y la plenitud. En esos das, se dice que se est inspirado.
Vaya usted a saber de qu depende eso. A lo mejor, de una buena digestin, de una vspera
de sueo reparador. O tal vez de un culto destilamiento que lentamente se le ha ido
produciendo entre los cuarzos del espritu.
La inspiracin, pues, es un estado de gracia. Lo mismo le puede sobrevenir al escritor novicio
que al veterano. Los poetas dependen casi enteramente de ella (por eso escriben tan pocosi
son poetas de verdad). Los dems, no pueden depender de cosa tan adventicia, sobre todo si
son escritores profesionales. Cuando las imgenes y las ideas no hallan su camino de por s,
no hay ms remedio que abrrselo. Esto es lo que se llama metodizar la exposicin. Mtodo
significa, como es sabido, camino.
Permtaseme tomar el ejemplo que me es ms cercano en este momento. Mientras esto
escribo, ando un poquillo afortunado. Mal que bien, esto va saliendo con cierto orden, sin que
yo hiciera demasiado plan previo de expresin. Sencillamente, antes de ponerme a escribir,
puse en una cuartilla, a la carrera, diez o doce renglones de tipo telegrfico, con las ideas y las
frmulas verbales que de entrada se me ocurrieron acerca del tema. Como no tenan orden
espontneo alguno, se lo he ido dando al escribir. Pero mucho ms a menudo ocurre que uno
no est tan de vena; y entonces s hace falta un esquema previo de lo que se va a decir, un
esqueleto en que los conceptos se jerarquizan y articulan lgicamente. He aqu, pues una
primera recomendacin para el novicio que quiera irse habituando a la expresin ordenada,
sobre todo en el campo de las ideas. Solamente cuando uno ya se ha disciplinando un poco en
eso, puede confiarse con alguna soltura a lo que salga.

Pero nunca hay que confiarse demasiado. Lo que sale es, frecuentemente, lo que cuesta
menos trabajo. Aquello de la lnea de menor resistencia tambin opera en esto de escribir.
Cierto abandono ha sido caracterstico del escritor hecho. Como el elegante de raza, ste lleva
sus prendas con naturalidad y soltura, hasta con cierta displicencia. El empaque es una
calamidad, en el escribir como en todo; la retrica no es otra cosa que el estilo de empaque o
empaquetado. Pero no hay que exagerar la cosa. No hay que olvidar, sobre todo, que para
poder llegar a esa soltura y abandono, es necesario haberse formado antes, por la disciplina,
por la vigilancia severa de la propia expresin, una especie de instinto de lo que est bien.
Nada hay ms peligroso para el novicio que querer escribir fcilmente antes de tiempo. De
ah proceden a menudo la vulgaridad, la superficialidad, el simplismo, el contentarse con lo que
buenamente sale. Deca un buen pintor espaol Casado del Alisal, que el poco ms o
menos nunca ha hecho buenos artistas.

Ejercicios
1.-Transcribe la parte expositiva de este ensayo.
2.- Cul es el propsito de Jorge Manach en este escrito?
3.- De qu manera hace convivir la denotacin y la connotacin para lograr sus fines? Ilustra
con ejemplos.
5.- Incluye aqu por lo menos tres de sus recomendaciones.

III Ahora te presento un fragmento de otro ensayo, esta vez del escritor mexicano
Octavio Paz. Lelo con atencin, degstalo, y luego responde las cuestiones que
aparecen debajo.
Todos santos, da de muertos
(Fragmento)
Octavio Paz
El solitario mexicano ama las fiestas y las reuniones pblicas. Todo es ocasin para reunirse.
Cualquier pretexto es bueno para interrumpir la marcha del tiempo y celebrar con festejos y
ceremonias hombres y acontecimientos. Somos un pueblo ritual. Y esta tendencia beneficia a
nuestra imaginacin tanto como a nuestra sensibilidad, siempre afinadas y despiertas. El arte
de la fiesta, envilecido en casi todas partes, se conserva intacto entre nosotros. En
pocos lugares del mundo se puede vivir un espectculo parecido al de las grandes
fiestas religiosas de Mxico, con sus colores violentos, agrios y puros, sus danzas,
ceremonias, fuegos de artificio, trajes inslitos y la inagotable cascada de sorpresas de
los frutos, dulces y objetos que se venden esos das en plazas y mercados.

Nuestro calendario est poblado de fiestas. Ciertos das, lo mismo en los lugarejos ms
apartados que en las grandes ciudades, el pas entero reza, grita, come, se emborracha y mata
en honor de la Virgen de Guadalupe o del General Zaragoza. Cada ao, el 15 de septiembre a
las once de la noche, en todas las plazas de Mxico celebramos la Fiesta del Grito; y una
multitud enardecida efectivamente grita por espacio de una hora, quiz para callar mejor el
resto del ao. Durante los das que preceden y suceden al 12 de diciembre, el tiempo suspende
su carrera, hace un alto y en lugar de empujarnos hacia un maana siempre inalcanzable y
mentiroso, nos ofrece un presente redondo y perfecto, de danza y juerga, de comunin y
comilona con lo ms antiguo y secreto de Mxico. El tiempo deja de ser sucesin y vuelve a ser
lo que fue, y es, originariamente: un presente en donde pasado y futuro se reconcilian.
Pero no bastan las fiestas que ofrecen a todo el pas la Iglesia y la Repblica. La vida de cada
ciudad y de cada pueblo est regida por un santo, al que se festeja con devocin y regularidad.
Los barrios y los gremios, cada uno de nosotros ateos, catlicos o indiferentes poseemos
nuestro Santo, al que cada ao honramos. Son incalculables las fiestas que celebramos y los
recursos y tiempo que gastamos en festejar. Recuerdo que hace aos pregunt al Presidente
municipal de un poblado vecino a Mitla: "A cunto ascienden los ingresos del Municipio por
contribuciones?" "A unos tres mil pesos anuales. Somos muy pobres. Por eso el seor
Gobernador y la Federacin nos ayudan cada ao a completar nuestros gastos." "Y en qu
utilizan esos tres mil pesos?" "Pues casi todo en fiestas, seor. Chico como lo ve, el pueblo
tiene dos Santos Patrones." []
En esas ceremonias nacionales, locales, gremiales o familiares el mexicano se abre al
exterior. Todas ellas le dan ocasin de revelarse y dialogar con la divinidad, la patria, los
amigos o los parientes. Durante esos das el silencioso mexicano silba, grita, canta, arroja
petardos, descarga su pistola en el aire. Descarga su alma. Y su grito, como los cohetes que
tanto nos gustan, sube hasta el cielo, estalla en una explosin verde, roja, azul y blanca y cae
vertiginoso dejando una cauda de chispas doradas. Esa noche los amigos, que durante meses
no pronunciaron ms palabras que las prescritas por la indispensable cortesa, se emborrachan
juntos, se hacen confidencias, lloran las mismas penas, se descubren hermanos y a veces,
para probarse, se matan entre s. La noche se puebla de canciones y aullidos. Los enamorados
despiertan con orquestas a las muchachas. Hay dilogos y burlas de balcn a balcn, de acera
a acera. Nadie habla en voz baja. Se arrojan los sombreros al aire. Las malas palabras y los
chistes caen como cascadas de pesos fuertes. Brotan las guitarras.
En ocasiones, es cierto, la alegra acaba mal: hay rias, injurias, balazos, cuchilladas. Tambin
eso forma parte de la fiesta. Porque el mexicano no se divierte: quiere sobrepasarse, saltar el
muro de soledad que el resto del ao lo incomunica. Todos estn posedos por la violencia y el
frenes. Las almas estallan como los colores, las voces, los sentimientos. Se olvidan de s
mismos, muestran su verdadero rostro? Nadie lo sabe. Lo importante es salir, abrirse paso,
embriagarse de ruido, de gente, de color. Mxico est de fiesta. Y esa fiesta, cruzada por
relmpagos y delirios, es como el revs brillante de nuestro silencio y apata, de nuestra
reserva y hosquedad. El laberinto de la soledad de Octavio Paz, 1996. Extrado de

Ejercicios:

1.- Cmo introduce Octavio Paz el tema de las fiestas y los mexicanos?
2.- Qu descubres en la conclusin?
3.- Cul es el propsito del ensayo?
4.- Cmo es el tono del discurso?
5.- Comenta lo que dice el autor acerca de la Fiesta del Grito y la personalidad de los
mexicanos.

IV Elige un tema de tu inters, cuyas vivencias y posteriores impresiones sean para ti

tan relevantes que quieras compartir con otros tus consideraciones al respecto. Elabora
un ensayo de cinco prrafos por lo menos. Cuida la ortografa, la estructura y el estilo.
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ACTIVIDADES DE LA SEXTA SEMANA

Unidad XIII Textos administrativos
Ejercicios de asimilacin
I Desarrolla las cuestiones siguientes:
1.- Cul es la importancia de los textos administrativos o tcnicos?
2.- Indica cules son las caractersticas que hacen efectivos los documentos funcionales.
3.- Explica la importancia de la carta como documento institucional.
4.- Cul es la importancia del membrete en la carta, y cules elementos debe contener?
5.- Describe la funcin del memorandum.
6.- Qu es una carta circular? Diferencia la circular de uso comercial de la institucional.
7.- Indica las diferencias entre la circular y el memorandum.
9.- Cules son las estrategias para redactar un informe tcnico?
10.- Indica cules son los aspectos a considerar en la elaboracin de un Curriculum Vitae.

II Completa:
1.- __________________: Consiste en un compendio de los estudios, preparacin y
experiencia de la persona que busca insertarse en el mundo laboral.
2.- _________________: Se trata de una comunicacin escrita en que se da a conocer
ordenadamente el resultado de una investigacin; su estilo, por tanto, ha de ser cuidadoso y
riguroso.
3._________________: Es un documento escrito que propicia
una comunicacin
bidireccional entre un emisor y un receptor; puede ser de carcter formal o informal, pblico,
personal, o comercial.
4.- _________________: Tiene la misma intencin y estructura que la carta formal, y se
prefiere cuando un mismo texto tiene que ser enviado a muchos destinatarios.
5.- _________________: Forma parte de la correspondencia interna de una empresa, lo que
hace que sea menos formal que la carta y que el nmero de elementos que lo componen sea
menor.

III.- Redacta una carta de solicitud de empleo en respuesta a un anuncio que aparece en un
peridico. Recorta un anuncio que se corresponda con tus expectativas. Anxalo a la solicitud
para que se note la correspondencia entre ambos.
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____________________________________________________________________________.

IV Elabora un Curriculum Vitae con tu fotografa escaneada para acompaar la carta de

solicitud. Cuida de que luzca profesional y objetivo.
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V Tu superior te solicita que elabores un informe sobre las ausencias injustificadas de
empleados que viene ocurriendo desde el mes anterior. Realiza las investigaciones de
lugar, y en base a los resultados, redacta el informe. (Puedes ampliar los espacios del
recuadro)
Encabezado
Introduccin
Descripcin del
problema
Anlisis
Sugerencias
Conclusin

ACTIVIDADES DE LA SPTIMA SEMANA

UNIDA XIV Textos orales formales
I- Ejercicios de asimilacin:
1.- Investiga en diferentes fuentes cmo se organiza un debate.
2.- Describe la funcin del moderador en el debate.
3.- Indica las coincidencias y las diferencias entre el debate y el panel.
4.- Haz un contraste entre la conferencia y la exposicin como situaciones formales de
comunicacin oral.
5.- Investiga la historia e importancia de la mesa redonda.
II Completa:
1.- __________________: Opcin importante en situaciones sociales donde es esencial un
mejor tipo de entendimiento.
2.- _________________: Da a conocer un tema de forma objetiva. Suele destinarse a un
pblico especializado o para la divulgacin de asuntos cientficos.
3.- _________________: Es una tcnica tradicionalmente de comunicacin oral, en la cual se
discute un tema controversial.
4.- _________________: En este tipo de evento, es importante que el expositor tenga una
buena dosis de empata con el pblico.
5.- _________________: Es una especie de consulta a los expertos.

III Invita a tres de tus compaeros, y asistan a una conferencia o mesa redonda o panel, y
luego den a conocer sus observaciones.
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IV- Elige un tema de inters, y, junto con cuatro o cinco compaeros, organiza un debate o
una mesa redonda, de acuerdo a las peculiaridades del tema seleccionado. Puede ser
tambin una conferencia, o una exposicin, ustedes deciden; pero una vez seleccionado el
tipo de comunicacin oral y formal, tienen que acogerse a su eleccin para que el resultado
sea el esperado.
Para asegurar el xito de la actividad, realiza previamente los pasos siguientes:
a) Busca informacin acerca de la organizacin del tipo de comunicacin elegido.
b) investiga cules son las funciones del moderador y el secretario, si el caso lo
exigiere.
c) Prepara con profundidad el tema objeto de la actividad.