Sunteți pe pagina 1din 6

Tema:

Cuprins:
Argument/Motivatia : Aici vorbesti despre ce te-a determinat pe tine sa alegi aceasta tema. Atentie : Mesajul
sa fie INTR-UN LIMBAJ CLAR,CONCIS SI EFICIENT!
In principiu mesajul din aceasta sectiune este unul ce atinge latura emotionala ,insa, fara a derapa de la
subiect.
Pledezi pt tema ta: -de ce tema aceasta ?
-ce importanta are ea pe plan social,psihologic etc(latura bio-psiho-sociala)?
- ce iti doresti sa abordezi in cadrul temei ?

: Trasaturi comparative ale memoriei

Cap 1 . MEMORIA

si

Cap 2. Deficienta mintala

Cap 3. Particularitatile memoriei


scolarului mic normal
Cap5
Desingul cercetarii

Cap 4 .Particularitatile memoriei la


scolarul deficient mintal

Capitolul 1 - MEMORIA
1.1. Memoria. Delimitri conceptuale
1.2. Procesele memoriei
1.3. Formele memoriei
1.4. Factorii i legile optimizrii memoriei
1.5. Diferenele individuale i calitile memoriei
Pe larg memoria atinge urmatoarele puncte SELECTEZI SI SINTETIZEZI CE VIZEAZA CERCETAREA TA!!
A. Modele i metode de cercetare ale memoriei
Probe utilizate pentru msurarea memoriei
Modelul tradiional al memoriei
Memoria senzorial
Memoria imediat auditiv (memoria ecoic)
Memoria de scurt durat(MSD)
Memoria de lung durat (MLD)
Alternative la modelul modal al memoriei. Modelul nivelului de procesare a informaiilor (levels-ofprocessing framework sau LOP)
Modelul memoriei de lucru (working memory)
Modelul modal al memoriei cu intrri multiple (multiple- memory- systems)
Memoria n viaa cotidian
Memoria excepional i neuropsihologia
Tulburrile memoriei: amnezia
Amnezia retrograd (de evocare)
Amnezia anterograd (de fixare)
Amnezia i distincia dintre memoria explicit i cea implicit

Amnezia i neuropsihologia
B.Procesele memoriei
Encodarea
Natura encodrii
Formele encodrii
Factorii facilitatori i perturbatori ai encodrii
Stocarea
Durata i dinamica stocrii
Uitarea: forme, teorii i rolul su n existena uman
Recuperarea
REPREZENTAREA I ORGANIZAREA CUNOTINELOR N MEMORIEA.
Reprezentarea i manipularea cunotinelor n memorie: imagini i propoziii
Reprezentarea mental a ceea ce cunoatem
Reprezentri externe: imagini versus cuvinte
Imaginea mental
Teoria codrii duale: Imagini analoage versus simboluri
Teoria propoziional (propositional theory)
Manipularea mental a imaginilor
Rotaiile mentale
Privirile rapide
Modelele mentale ale lui Johnson-Laird
Dovezi neuropsihologice pentru codurile multiple
Reprezentarea i organizarea cunotinelor n memorie: concepte, categorii, reele i scheme
Organizarea cunotinelor declarative
Concepte i categorii.
Categorii bazate pe trsturi

Teoria prototipului
O sintez: combinnd teoria bazat pe trsturi cu cea a prototipului
Modelele reelelor semantice
Reprezentri schematice
Schemele cognitive
Scenariile cognitive
Reprezentrile cunotinelor procedurale
Modelele ACT* i ACT-R
Procesarea paralel: modelul conexionist
Capitolul 2 Deficienta mintala
Problematica psihopedagogiei deficienilor mintal....................
2.1. Caracteristicile generale ale deficientului mintal......
2.2. Functiile si procesele psihice in deficienta mintala...............
2.3. Etiologia deficientei mintale...................................................
2.4. Tipologia handicapului mintal.................................................
2.5. Diagnosticarea deficientei mintale. Diagnosticul diferential...
2.6. Limite si posibilitati in recuperare a handicapatilor mintal.......
Capitolul 3 Particularitatile memoriei scolarului mic normal
COMPLETEZI TU!
Capitolul 4 Particularitatile memoriei scolarului mic deficient mintal
COMPLETEZI TU!
Capitolul 5
Scopul i obiectivele cercetrii......................................................................
Scopul: Te legi de ce vrei sa demonstrezi in cercetare.
ex : Scopul in abordarea cercetarii Trasaturi comparative ale memoriei la scolarul mic deficient mintal si la
scolarul mic normaleste acela de a demonstra diferentele de nivel a procesului cognitiv superior memoria la
scolarul mic cu deficienta mintala comparativ cu scolarul mic normal.

Obiectivul: Ce aspecte ti-ai propus sa cercetezi la scolarii mici cu deficienta mintala?


ex: -Studierea procesului de memorare la scolarul mic DM
-Sudierea IQ-ului la scolarul mic cu DM
- Studierea particularitatilor memoriei scolarului mic cu DM si de ce depind ele (VERIFICI TEORIA)
-Studierea deosebirilor individuale ale memoriei scolarului mic cu DM.
Ce aspecte ti-ai propus sa cercetezi la scolarii mici normali?
ex: -Studierea procesului de memorare la scolarul mic normal
-Sudierea IQ-ului la scolarul mic normal
- Studierea particularitatilor memoriei scolarului mic normal si de ce depind ele (VERIFICI TEORIA)
- Studierea deosebirilor individuale ale memoriei scolarului mic normal.
5.2. Ipotezele cercetrii.........................................................................................
Se pleaca de la o ipoteza generala din care reies alte subipoteze
Atentie : Ipotezele se formuleaza mereu cu caracter PREZUMTIV,niciodata ca o intrebare,ea este o afirmatie.
ex: Presupun ca........./Prezum ca.....
Ipoteza generala: Exista o diferenta intre capacitatea de memorare a scolarului mic normal si cea a scolarului
mic cu DM.
SUBIPOTEZE: Presupun ca memoria este un proces cognitiv superior prezent la toti subiectii investigati.
Presupun ca deficienta mintala influenteaza nivelul capacitatii de memorare la scolarul mic.
Presupun ca scolarul mic normal are o capacitate de memorare superioara scolarului cu DM.
Presupun ca exista o corelatie intre memorie si particularitatile subiectilor *normali/DM.
Etc..in functie de ce iti iese din teorie si aplicarea testelor

5.3. Metodologia utilizat.....................................................................................


5.3.1. Descrierea loturilor de scolari mici investigate..................................
Aici se detaliaza componenta lotului ,criteriile de selectie,varsta,sexul,cum si unde s-au desfasurat testarile si
in ce conditii s-a desfasurat testarea.

ex : In aceasta cercetare,au fost cercetate doua loturi de scolari mici cu varte intre ...si... din care ..... de
scolari mici cu DM si .... de scolari mici normali.
In total au fost cercetati un nr total de .....dintre care..... fete si ....baieti... etc.
5.3.2.Instrumentele utilizate pentru colectarea datelor...............................
Ce teste ai aplicat? Daca apar adaptari,inovari sau modificari ale testelor se specifica si se detaliaza!
In ce program centralizezi si operezi datele?*SPSS ..etc.
5.4. Rezultatele obinute i interpretarea lor.........................................................
5.5. Concluzii........................................................................................................
Bibliografie.............................................................................................................
Anexe......................................................................................................................