UNIVERSITATEA "DUNREA DE JOS" GALAI

DEPARTAMENTUL PENTRU PREGTIREA PERSONALULUI DIDACTIC

Str. Grii, nr. 63-65. Tel- 0236 415641 int: 27. Tel/Fax- 0236 321307
E-mail: depepede2003@yahoo.com

FIA DISCIPLINEI
Pedagogie I - Fundamentele pedagogiei, Teoria i metodologia
curriculum-ului
Anul de studiu
I
Semestrul
II
Tipul de evaluare final (E/V)
E
Regimul disciplinei (Ob, Op, F)
Ob
Nr. de
5
credite
Total ore din planul de nvmnt
56
Total ore studiu individual
81
Titular curs
Titular seminar / lucrri practice
Titularul disciplinei
(grad didactic i tiinific,
Conf. univ. dr. Alecu Simona
Lect. univ. dr. Anghelache Valerica
nume, prenume)
Catedra de specialitate
Pedagogie, psihologie, didactica specialitii, practic pedagogic
Denumirea disciplinei

Numrul total de ore (pe semestru) din planul de nvmnt

Total
C
S
56
28
28

LP
-

Competene generale (competenele generale sunt menionate n fia specializrii)

1. Cunoatere, nelegere, explicare i interpretare
cunoaterea i nelegerea adecvat a problematicii specifice domeniului tiinele
educaiei;
nelegerea statutului epistemologic specific tiinelor educaiei i a rolului acestora
n pregtirea pentru cariera didactic ;
cunoaterea direciilor de dezvoltare i perfecionare a nvmntului romnesc n
contextul actual al asigurrii calitii n educaie;
interpretarea raportului dintre teoria i practica educaional prin analiza diferitelor
concepte, modele teoretice i acionale;
cunoaterea statutului, a rolurilor i standardelor profesionale pentru cariera
didactic;
2. Instrumental-aplicative
valorificarea componentelor educaiei intelectual, moral-civic, profesional,
Competene
estetic, fizic i igienico-sanitar pentru formarea i dezvoltarea modelului actual
specifice
de personalitate uman;
disciplinei
formarea capacitii de proiectare, realizare i evaluare a curriculumului colar;
dezvoltarea capacitii de prelucrare i optimizare a coninuturilor curriculare;
interpretarea critic a teoriei i practicii educaionale i integrarea optim a datelor n
diverse aplicaii;
3. Atitudinale
promovarea relaiilor interpersonale centrate pe valori i principii democratice n
activitatea didactic ;
stimularea unei atitudini responsabile, pozitive fa de dezvoltarea profesional
pentru cariera didactic ;
stimularea comportamentelor prosociale, de relaionare constructiv cu diveri factori
educaionali i de implicare activ n viaa comunitii;
adoptarea unei atitudini inovative, receptive, deschise fa de schimbare, optimizare
i asigurarea calitii n educaie;

Tematic
general

Bibliografie
obligatorie
selectiv

Coninutul disciplinei
Tematic curs
Tematic seminar / lucrri practice
-Pedagogia - tiina educaiei
-Educaia i problematica lumii contemporane-Problematica educaiei contemporane
aplicaii
-Poenialul uman n educaie
-Componentele educaiei aplicaii
-Finalitile i componentele educaiei
- Factorii educaionali. Rolul i competenele
-Factorii educaionali. Rolul i competenele
cadrului didactic - aplicaii
cadrului didactic
-Conceptul, problematica i tipurile de curriculum
-Conceptul, problematica i tipurile de
colar - aplicaii
curriculum colar
-Operaionalizarea obiectivelor - aplicaii
- Obiectivele educaionale
-Transpunerea coninuturilor curriculare n
- Problematica proiectrii i a coninuturilor
documentele colare - aplicaii
curriculare
1. Barna, A., Antohe, G., Curs de pedagogie, Ed. Logos, Galai, 2005, vol. I;
2. Nicola, I., Pedagogie, E.D.P., Buc., 1994, sau Tratat de pedagogie colar, E.D.P., Buc., 1996;
3. Cristea, S., Dicionar de termeni pedagogici, E.D.P., Buc., 1996/2000;
4. Cuco, C., Pedagogie, Ed. Polirom, Iai, 2004;

La stabilirea notei finale se iau n considerare

elaborarea i susinerea unei teme de pedagogie,
la alegere din tematica seminarului, sub form
de: referat, eseu structurat, prezentare power
point, prezentare de carte sau traduceri din
bibliografia recomandat etc
documentare i implicare n realizarea sarcinilor
individuale / de grup i n dezbaterea temelor de
seminar
Nota acordat la examinarea final (oral/scris)
Cerine minime de promovare (pentru nota 5) :
participare nesistematic la orele de curs i
seminar;
cunotine minimale din problematica
disciplinei;
capacitate redus de transfer a informaiei de
specialitate
obinerea a minimum 1 pct. pentru activitatea
de seminar i 4 pct. la lucrarea scris

Ponderea exprimat n % {total = 100%}

20%

20%

60%
Cerine maxime de promovare (pentru nota 10) :
-

participare activ, documentat, sistematic la

dezbaterile de la curs i seminar;

cunotine temeinice din problematica disciplinei;

capacitate sporit de transfer a informaiei de
specialitate;
obinerea punctajului maxim la toi indicatorii de
mai sus.

Estimai timpul total (ore pe semestru) al activitilor de studiu individual pretinse studentului
(completai cu zero activitile care nu sunt cerute)
1. descifrarea i studiul notielor de curs
14
8. pregtire prezentri orale
2. studiu dup manual, suport de curs
7
9. pregtire examinare final
3. studiul bibliografiei minimale indicate
7
10. consultaii
4. documentare suplimentar n bibliotec
7
11. documentare pe net
5. activitate specific de pregtire pt. seminar /
7
12. alte activiti
lucrri practice
6. realizare teme de cas, eseuri, referate,
10
13. alte activiti...
proiecte, traduceri etc.
7. pregtire teste periodice sau pariale
5
14. alte activiti...

2
15
2
5
-

Total ore studiu individual (pe semestru) = 81ore

Data completrii.
Semntura titular curs..
Semntura titular seminar / lucrri practice.

Director D.P.P.D.,

UNIVERSITATEA "DUNREA DE JOS" GALAI

DEPARTAMENTUL PENTRU PREGTIREA PERSONALULUI DIDACTIC
Str. Grii, nr. 63-65. Tel- 0236 415641 int: 27. Tel/Fax- 0236 321307
E-mail: depepede2003@yahoo.com

FIA DISCIPLINEI
Pedagogie II Teoria i metodologia instruirii, Teoria i metodologia
evalurii
Anul de studiu
II
Semestrul
I
Tipul de evaluare final (E/V)
E
Regimul disciplinei (Ob., Op., F.)
Ob. Nr. de
5
Total ore din planul de nvmnt
56
Total ore studiu individual
81 credite
Titular curs
Titular seminar / lucrri practice
Titularul disciplinei
(grad didactic i tiinific, nume,
Conf. univ. dr. Alecu Simona
Lect. univ. dr. Anghelache Valerica
prenume)
Catedra de specialitate
Pedagogie, psihologie, didactica specialitii, practic pedagogic
Denumirea disciplinei

Numrul total de ore (pe semestru) din planul de nvmnt

Total
C
S
56
28
28

LP
-

Competene generale (competenele generale sunt menionate n fia specializrii)

1. Cunoatere, nelegere, explicare i interpretare
nsuirea problematicii procesului de nvmnt ca sistem;
cunoaterea direciilor de dezvoltare i perfecionare a procesului de
nvmnt n contextul actual al asigurrii calitii n educaie;
interpretarea raportului dintre teoria i practica educaional prin analiza
diferitelor concepte, modele teoretice i acionale;
cunoaterea statutului, a rolurilor i standardelor profesionale pentru cariera
didactic;
2. Instrumental - aplicative
formarea capacitii de proiectare i realizare a activitilor instructiveducative;
formarea competenelor de implementare a noilor tehnologii informaionale
n procesul instructiv-educativ;
Competene
specifice
abilitarea n utilizarea strategiilor educaionale centrate pe elev n predarea
disciplinei
disciplinei;
formarea priceperilor de elaborare, administrare, interpretare i valorificare a
instrumentelor de evaluare n activitatea didactic;
dezvoltarea competenelor de comunicare i relaionare la nivelul
colectivului de elevi i cu partenerii n educaie.
3. Atitudinale
promovarea relaiilor interpersonale centrate pe valori i principii
democratice n activitatea didactic ;
stimularea unei atitudini responsabile, pozitive fa de dezvoltarea
profesional pentru cariera didactic ;
stimularea comportamentelor prosociale, de relaionare constructiv cu
diveri factori educaionali i de implicare activ n viaa comunitii;
adoptarea unei atitudini inovative, receptive, deschise fa de schimbare,
optimizare i asigurarea calitii n educaie;

Tematic
general

Bibliografie
obligatorie
selectiv

Coninutul disciplinei
Tematic curs
Tematic seminar / lucrri practice
- Problematica teoriei instruirii. Procesul de -Procesul de nvmnt ca relaie predare
nvmnt.
nvare evaluare. Aplicaii.
- Normativitatea activitii didactice
-Comunicarea didactic i dimensiunea
- Proiectarea procesului de nvmnt - relaional a procesului de nvmnt.
proiectarea didactic
Aplicaii.
- Moduri i forme de organizare ale -Metodologii i mijloace instructiv educative
procesului de nvmnt
moderne. Aplicaii.
- Metodologie, mijloace i strategii instructiv- -Moduri i forme de organizare ale procesului
educative
de nvmnt. Aplicaii.
- Problematica evalurii
-Proiectarea leciei. Analiza unor proiecte de
- Forme, metode i instrumente de evaluare
lecie. Exerciii de proiectare.
- Aprecierea rezultatelor colare
-Evaluarea: concepte, forme, aspecte actuale;
metode i instrumente aplicaii.
-Variabilitatea aprecierii; dezvoltarea
capacitii de autoevaluare la elevi. Aplicaii.
1. Barna, A., Antohe, G., Curs de pedagogie, Ed. Logos, Galai, 2005,vol. II;
2. Nicola, I., Tratat de pedagogie colar, E.D.P., Buc., 1996;
3. Cristea, S., Dicionar de termeni pedagogici, E.D.P., Buc., 1996/2000;
4. Cuco, C., Pedagogie, Ed. Polirom, Iai, 2004;
5. Cerghit, I., Metode de nvmnt, E.D.P., Buc., 1998/1980;
6. Ionescu, M., Radu, I., Didactica modern, Ed. Dacia, Cluj Napoca,1995;
7. Radu, I. T., Evaluarea n procesul didactic, E.D.P., 2005.

La stabilirea notei finale se iau n considerare

elaborarea i susinerea unui proiect didactic,
a unor instrumente de evaluare la disciplina
de specialitate;
documentare i implicare n realizarea
sarcinilor individuale / de grup i n
dezbaterea temelor de seminar;
Nota acordat la examinarea final
(oral/scris)
Cerine minime de promovare (pentru nota 5) :
participare nesistematic la orele de curs i
seminar;
cunotine minimale din problematica
disciplinei;
capacitate redus de transfer a informaiei de
specialitate
obinerea a minimum 1 pct. pentru activitatea
de seminar i 4 pct. la lucrarea scris

Ponderea exprimat n % {total = 100%}

20%

20%

60%
Cerine maxime de promovare (pentru nota 10) :
- participare activ i sistematic la dezbaterile de
la curs i seminar;
- cunotine temeinice din problematica
disciplinei;
- capacitate sporit de transfer a informaiei de
specialitate;
- obinerea punctajului maxim la toi indicatorii de
mai sus.

Estimai timpul total (ore pe semestru) al activitilor de studiu individual pretinse studentului
(completai cu zero activitile care nu sunt cerute)
1. descifrarea i studiul notielor de curs
14
8. pregtire prezentri orale
2. studiu dup manual, suport de curs
7
9. pregtire examinare final
3. studiul bibliografiei minimale indicate
7
10. consultaii
4. documentare suplimentar n bibliotec
7
11. documentare pe net
5. activitate specific de pregtire pt. seminar /
7
12. alte activiti
lucrri practice
6. realizare teme de cas, eseuri, referate,
10
13. alte activiti...
proiecte, traduceri etc.
7. pregtire teste periodice sau pariale
5
14. alte activiti...
Total ore studiu individual (pe semestru) = 81 ore

2
15
2
5
-

Data completrii.
Semntura titular curs..
Semntura titular seminar / lucrri practice.

Director D.P.P.D.,
UNIVERSITATEA "DUNREA DE JOS" GALAI
DEPARTAMENTUL PENTRU PREGTIREA PERSONALULUI DIDACTIC
Str. Grii, nr. 63-65. Tel- 0236 415641 int: 27. Tel/Fax- 0236 321307
E-mail: depepede2003@yahoo.com

PROGRAMA ANALITIC
Disciplina: PEDAGOGIE
A. Locul disciplinei n planul de nvmnt:
Anul
de
studiu

Anul I, II
Sem. II
Sem. III
C
S
C
S

Nr.ore

28

28

28

28

Total ore
C

56

56

Forme de
verificare
Sem. II Sem. III
E2

E3

Nr. credite
Sem. II

Sem. III

Cod
disciplin
O II 02
OIII 03

B. Obiectivele disciplinei:
cunoaterea direciilor de dezvoltare i perfecionare a nvmntului n contextul actual
al reformei i asigurrii calitii n educaie;
valorificarea componentelor educaiei intelectual, moral-civic, profesional, estetic,
fizic i igienico-sanitar pentru formarea i dezvoltarea modelului actual de
personalitate uman;
formarea unei concepii sistemice asupra procesului de nvmnt;
dezvoltarea capacitii de proiectare, realizare i evaluare a activitilor instructiveducative;
cunoaterea unor strategii variate, moderne, de formare i dezvoltare a personalitii
umane;
interpretarea critic a teoriei i practicii educaionale prin analiza diferitelor concepte,
modele teoretice i acionale i integrarea optim a datelor n diverse aplicaii;
abilitarea n utilizarea strategiilor educaionale centrate pe elev i a noilor tehnologii
informaionale n procesul instructiv-educativ;
dezvoltarea competenelor de comunicare i de relaionare constructiv cu toi partenerii
educaionali
promovarea unei atitudini inovative, receptive, deschise, responsabile fa de dezvoltarea
profesional pentru cariera didactic i asigurarea calitii n educaie.
C. Metode de predare nvare: prelegerea, conversaia euristic, explicaia, dezbaterea,
studiul de caz, problematizarea, simularea de situaii, ateliere de lucru, metode de dezvoltare a
gndirii critice, portofoliul, studiul documentelor curriculare i al bibliografiei.
D. Forme i metode de evaluare:
evaluare continu prin metode orale, probe scrise, practice i teme de cas (semestrul I referat/ eseu pe o tem la alegere din tematica disciplinei; semestrul II - un proiect de
lecie de dirigenie - pondere portofoliu 40% ;
evaluare sumativ prin probe scrise/orale - pondere 60%.
E. Coninutul cursului:
I. Introducere n pedagogie 7 cursuri:
1. Pedagogia tiina educaiei / 2 ore
Problematica pedagogiei ca tiin. Definirea conceptului. Constituirea i evoluia
pedagogiei ca tiin. Sistemul tiinelor pedagogice. Relaia pedagogiei cu alte tiine. Educaia ca
obiect de studiu al pedagogiei. Conceptul de educaie. Caracteristicile fenomenului educaional:
caracterul social, specific uman, caracterul istoric, naional, prospectiv, permanent. Funciile educaiei.
Formele educaiei i interdependena dintre ele.
2. Problematica educaiei contemporane / 2 ore
Educaia permanent i autoeducaia. Caracterul permanent al educaiei. Autoeducaia:

definirea conceptului. Educaia premis a autoeducaiei. Pregtirea i ndrumarea procesului de

autoeducaie. Noile educaii: concept, obiective, esen, coninut, modaliti de implementare.
3. Potenialul uman n educaie / 2 ore
Procesul de dezvoltare fizic i dezvoltare psihic. Factorii formrii i dezvoltrii
personalitii: ereditatea, mediul i educaia. Rolul conductor al educaiei n formarea personalitii.
Profilul psihopedagogic: concept, tipuri, stadii ale dezvoltrii ontogenetice, concluzii
psihopedagogice.
4. Finalitile i componentele educaiei / 6 ore
Ideal, scop, obiective educaional. Componentele / dimensiunile educaiei: intelectual,
moral civic i religioas, estetic, profesional, fizic i igienico sanitar.
5. Medii educaionale. Sistemul de nvmnt / 2 ore
coala; rolul profesorului / dirigintelui / consilierului colar; competene profesionale n
domeniul educaiei. Familia. Ali factori educativi.
II. Teoria i metodologia curriculum-ului 7 cursuri
1. Problematica, conceptul i tipurile de curriculum / 4 ore
Scurt istoric al conceptului de curriculum. Conceptul i problematica curriculumu -lui.
Tipuri de curriculum.
2. Categorii de obiective educaionale / 4 ore
Conceptul de obiectiv educaional. Tipologia obiectivelor educaionale (clasificarea
obiectivelor dup gradul de generalitate i dup coninut). Operaionalizarea obiectivelor. Valoarea i
limitele operaionalizrii obiectivelor.
3. Coninuturi curriculare / 4 ore
Delimitri conceptuale. Coninuturi ale nvmntului i coninuturi ale educaiei.
Selecia coninuturilor ( surse i criterii). Transpunerea coninuturilor n documentele colare ( plan
cadru de nvmnt, programe colare, materiale curriculare, manuale colare, orarul colar).
Modaliti de organizare a coninutului.
4. Problematica proiectrii curriculare / 2 ore
Delimitri conceptuale. Nivele de decizie ale proiectrii curriculare. Etapele elaborrii
unui curriculum. Controverse n componenta conceptual a curriculum-ului. Proiectarea standardelor
curriculare.
III. Teoria i metodologia instruirii 9 cursuri
1. Problematica teoriei instruirii. Procesul de nvmnt. / 4 ore
Definirea conceptelor. Abordarea sistemic a procesului de nvmnt: structur i
funcionalitate. Procesul de nvmnt ca unitate ntre predare nvare evaluare: conceptul de
predare, forme i stiluri de predare; nvarea, teorii ale nvrii, modele de instruire. Procesul de
nvmnt ca act de comunicare : comunicarea didactic, tehnici de comunicare i interrelaionare n
procesul de nvmnt.
2. Proiectarea procesului de nvmnt - proiectarea didactic / 2 ore
Etapele i nivelurile proiectrii didactice: macroproiectare, microproiectare. Proiectarea
unitilor de nvare, proiectul de lecie.
3. Moduri i forme de organizare ale procesului de nvmnt / 4 ore
Definirea i evoluia formelor de organizare. Organizarea procesului de nvmnt pe
clase i lecii; clasa de elevi ca unitate psiho socio - pedagogic, lecia - conceptualizare, tipologie,
proiectare, realizare. Alte forme de organizare ale procesului de nvmnt.
4. Metodologie, mijloace i strategii instructiv-educative / 6 ore
Precizri conceptuale. Noi tendine i orientri. Sistemul metodelor de instruire : metode
de comunicare, metode de explorare a realitii, metode bazate pe aciune, metode de raionalizare a
instruirii, metode de dezvoltare a gndirii critice. Mijloacele de nvmnt: definire i clasificare.
Strategia didactic : concept, criterii de elaborare, tipuri de strategii.
5. Normativitatea activitii didactice / 2 ore
Definirea i caracterizarea general a principiilor. Relaia lege principiu regul

norm. Sistemul principiilor didactice. Interdependena dintre principiile didactice.

IV. Teoria evalurii 5 cursuri
1. Problematica evalurii / 2 ore
Precizri conceptuale. Funciile evalurii. Aspecte actuale privind evaluarea colar.
2. Forme, metode i instrumente de evaluare / 4 ore

Formele evalurii ( iniial, sumativ i formativ). Metode de evaluare(tradiionale,

complementare / alternative). Instrumente de evaluare .
3. Procesul de apreciere a rezultatelor colare / 4 ore
Aprecierea rezultatelor colare. Factori perturbatori n evaluarea colar. Cile de
diminuare a subiectivitii n evaluarea colar. Dezvoltarea capacitii de autoevaluare la elevi.
Deontologia evalurii.
F. Coninutul seminariilor:
1.
Seminar introductiv - 2 ore
2.
Educaia i problematica lumii contemporane: educaia i caracteristicile ei; funciile i
formele educaiei 2 ore
3.
Educaia permanent i autoeducaia; tehnici de munc intelectual 2 ore.
4.
Factorii formrii i dezvoltrii personalitii: ereditatea, mediul i educaia- 2 ore.
5.
Profilul psihopedagogic: concept, tipuri, stadii ale dezvoltrii ontogenetice, concluzii
psihopedagogice 2 ore.
6.
Componentele educaiei: educaia intelectual 2 ore.
7.
Componentele educaiei: educaia moral-civic i religioas 2 ore;
8.
Componentele educaiei: educaia estetic, profesional, fizic i igienico sanitar; noile
educaii - 2 ore;
9.
Mediile educaionale; rolurile i competenele profesorului 2 ore;
10.
Profesorul diriginte i ora de dirigenie - 2 ore;
11.
Conceptul i problematica curriculum-ului colar; tipuri de curriculum colar-2 ore;
12.
Proiectarea curricular. Nivele de decizie i componente ale proiectrii curriculare.
Documentele proiectrii curriculare. Analiza acestor documente i aplicaii 2 ore;
13.
Obiective educaionale: concept, tipologie, operaionalizare. Valoarea i limitele
operaionalizrii obiectivelor. Aplicaii. -2 ore;
14.
Transpunerea coninuturilor curriculare n documentele colare: plan cadru de nvmnt,
programe colare, materiale curriculare, manuale colare, orarul colar. Analiza acestor
documente i aplicaii. -2 ore;
15. Procesul de nvmnt ca relaie predare nvare evaluare. Aplicaii. -2 ore;
16. Procesul de nvmnt ca act de comunicare - comunicarea didactic. Aplicaii. -2 ore;
17. Proiectarea didactic - analiza unor documente; planificarea calendaristic. Aplicaii. -2 ore;
18. Structura proiectului de lecie. Aplicaii. -2 ore
19. Specificul organizrii procesului de nvmnt pe clase i lecii 2 ore;
20. Tipuri de lecii i alte forme de organizare 2 ore;
21. Metode activ participative. Aplicaii. -2 ore
22. Mijloace de nvmnt. Strategii didactice. Aplicaii. -2 ore
23. Principiile didactice aspecte psihopedagogice 2 ore;
24. Evaluarea: concepte, forme, funcii, aspecte actuale -2 ore ;
25. Metode i instrumente de evaluare. Aplicaii. -2 ore
26. Variabilitatea aprecierii; dezvoltarea capacitii de autoevaluare la elevi. Aplicaii. -2 ore;
27. Sinteze, aplicaii, prezentri de proiecte 4 ore.
G. Bibliografie:
1. Ball, S. & Davitz, J.R. - Psihologia procesului educaional, E.D.P. , Buc. , 1978
2. Barna, A., Antohe, G. - Curs de pedagogie, Ed. Logos, Galai, 2006,vol. I-II;
3. Barna, A., Alecu, S., Caciuc, V. ndrumar pentru activitile practic aplicative la
disciplinele pedagogice, Editura Fundaiei Universitare "Dunrea de Jos", Galai, 2004.
4. Cristea, S. - Dicionar de termeni pedagogici, E.D.P., Buc., 1996/2000;
5. Cuco, C. - Pedagogie, Ed. Polirom, Iai, 2006;
6. Cerghit, I. - Metode de nvmnt, E.D.P., Buc., 1998/1980;
7. Cerghit, I., Neacu, I., Pnioar, I. O., Negre, I.- Prelegeri pedagogice, Editura Polirom, Iai,
2001;
8. De Peretti, A., .a. - Tehnici de comunicare, Ed. Polirom , Iai , 2001
9. Leroy, G., - Dialogul n educaie, E.D.P. , Buc. , 1974
10. Ionescu, M., Radu, I. - Didactica modern, Ed. Dacia, Cluj Napoca,2000;
11. Nicola, I. - Tratat de pedagogie colar, Ed. Aramis, Buc., 2004;

12. Pun.E., Potolea. D. - Pedagogie. Fundamentri teoretice i demersuri aplicative, Ed.

Polirom, 2002.
13. Pun, E. - coala abordare sociopedagogic , Ed. Polirom , Iai, 1999
14. Planchard, E. -Pedagogie colar contemporan, EDP, Bucureti, 1992;
15. Radu, I., T. - Evaluarea colar, E.D.P., Bucureti, 2004.
16. Stoica , A. (coord) - Evaluarea curent i examenele, Ghid pentru profesori, SNEE, 2001;
17. Slama-Cazacu, T. - Logic i limbaj educaional , E.D.P., Buc. , 1995
18. ***
- Revista de pedagogie, colecia 1990 2006;
19. ***
- Tribuna nvmntului, colecia 1990 2006.

Data aprobrii programei analitice n catedra de specialitate

Director D.P.P.D.,