Sunteți pe pagina 1din 15

Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei

Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti

FUNDAMENTELE
PSIHO-PEDAGOGOGIEI
SPECIALE

EDUCAIA INTEGRAT

Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei


Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti

FUNDAMENTELE
PSIHO-PEDAGOGOGIEI SPECIALE
- educaia integrat A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.

Socializare
Educaie integrat
Educaie incluziv
Dezinstituionalizare
Integrare colar
coal incluziv
Mainstreaming

Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei


Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti

FUNDAMENTELE
PSIHO-PEDAGOGOGIEI SPECIALE
- educaia integrat A. SOCIALIZAREA
= acomodarea, respectiv soluionarea conflictelor existente ntre
diferite aspiraii i atitudini comportamentale, ntre indivizi,
grupuri, clase
adaptarea = trecere de la un echilibru mai puin stabil la un echilibru mai
stabil ntre organism i mediu
J. Piaget
cultural
W.S. Landecker

tipuri de integrare

normativ
comunicativ
funcional

T. Sorokin
doua tipuri de integrare

cauzal-funcionala
logic-semnificativ

Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei


Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti

FUNDAMENTELE
PSIHO-PEDAGOGOGIEI SPECIALE
- educaia integrat A. SOCIALIZAREA
fuziune esenial ntre elementele sistemului personalitii i elementele
sistemului social
inseria ntr-un cmp de fore valoric a individului genereaz datorit
impactului valorilor asupra cunoaterii o micare ctre valori
integrarea social nu poate fi separat de cea colar
T. Vrma; I. Muu

Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei


Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti

FUNDAMENTELE
PSIHO-PEDAGOGOGIEI SPECIALE
- educaia integrat A. SOCIALIZAREA
integrarea fizic sau nivelul incipient al integrrii prezena copiilor
cu deficiene alturi de ceilali i reducerea distanei fizice dintre copii;
integrarea funcional (sau pedagogic) = participarea la un proces
comun de nvare, n condiii n care i copilul cu CES asimileaz
anumite cunotine, i formeaz abiliti, alturi de copii obinuii
includerea copilului cu CES in toate activitile comune
din viaa colii- i la activitile comune din pauze, de joc,
alte activiti cotidiene din viaa colii
integrarea societal - copilul integrat dobndete sentimentul de
apartenen i participare deplin la comunitate, cu asumarea de roluri

Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei


Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti

FUNDAMENTELE
PSIHO-PEDAGOGOGIEI SPECIALE
- educaia integrat A. SOCIALIZAREA- faze ale integrarii
acomodarea - formarea reciproc asupra obiectivelor i
caracteristicilor, activitatea modelelor integrative care s-i permit celui
venit nvarea rolului ce decurge din poziia pe care o ocup n sistemul
n care se integreaz
adaptarea relaiile multiple ce se stabilesc fac ca sistemul care se
integreaz s capete cunotinele i deprinderile necesare rezolvrii
situaiilor impuse de mediu i s rspund pozitiv cerinelor acestuia
participarea - asumarea rolurilor i promovarea iniiativelor personale
integrarea propriu-zis - transformarea integrantului n element
funcional, in subsistem integrat al organizaiei respective

Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei


Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti

FUNDAMENTELE
PSIHO-PEDAGOGOGIEI SPECIALE
- educaia integrat B. Educaie incluziv
= integrarea n structurile nvmntului general a copiilor cu CES
dezvoltarea la acetia a unor capaciti fizice i psihice care s-i apropie
ct mai mult de copiii normali, a implementrii unor programe cu
caracter corectiv-recuperator, stimularea potenialului restant, ce permite
dezvoltarea compensatorie a unor funcii menite s le suplineasc pe cele
deficitare, crearea climatului afectiv n vederea formrii motivaiei
pentru activitate, n general i pentru nvare, n special asigurarea unui
progres continuu n achiziia comunicrii i a cogniiei, formarea unor
abiliti de socializare i relaionare cu cei din jur, formare de deprinderi
cu character profesional i de exercitare a unor activiti cotidiene,
dezvoltarea comportamentelor adaptative i a nsuirilor pozitive ale
personalitii, care s faciliteze normalizarea deplin
Alois Ghergu

Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei


Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti

FUNDAMENTELE
PSIHO-PEDAGOGOGIEI SPECIALE
- educaia integrat B. Educaie incluziv
valorificarea la maximum a
disponibilitilor subiectului
deficient

antrenarea n mod compensatoriu a palierelor


psiho-fizice care nu sunt afectate n aa fel nct
s preia activitatea funciilor deficitare

elaborarea unor metodologii i terapii recuperative care s in seama de


potenialul psihic i de perspectiva ncadrrii socio-profesionale

Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei


Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti

FUNDAMENTELE
PSIHO-PEDAGOGOGIEI SPECIALE
- educaia integrat C. Educaie incluziv- principii
egal la educaie pentru toi, indiferent de mediul social sau cultural din
care provin, religie, etnie, limba vorbit sau condiiile economice

valorificarea tuturor diferenelor copiilor;


flexibilitatea n activitatea didactic;
cooperarea i comunicarea ntre factorii implicai n procesul de
educaie a copilului;
parteneriatul n procesul de dezvoltare a potenialului copilului, n
procesul de mbuntire a instituiei, de explorare a resurselor umane;
managementul educaional participativ

Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei


Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti

FUNDAMENTELE
PSIHO-PEDAGOGOGIEI SPECIALE
- educaia integrat D. Dezinstituionalizare
= renunarea total sau parial a educrii copiilor cu deficiene n
coli speciale

la numeroase controverse sau reacii de dezaprobare


lipsa de pregtire a personalului didactic i de conducere din
sistemul nvmntului general
prinii copiilor cu CES
absena resurselor economice pentru a susine educaia integrat
necesitatea pstrrii modelului tradiional de educaie special
pentru anumite categorii de copii cu CES
transformarea colilor speciale n centre de resurse pentru terapia, compensarea
i recuperarea prin activiti instructiv-educative

Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei


Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti

FUNDAMENTELE
PSIHO-PEDAGOGOGIEI SPECIALE
- educaia integrat D. Dezinstituionalizare
n coala de mas urmeaz s se desfoare activitile educative
formale dup un program difereniat/individualizat, iar n aceste centre
s se desfoare activiti extracolare care, pe de o parte, s continue i
s diversifice experienele de nvare ntlnite la programul din coal
i, pe de alt parte, s includ un program terapeutic i recuperator n
funcie de deficiena copilului, unde s se valorifice i cunotinele sau
competenele achiziionate la activitile din coal, unde s se poat
aplica programe de recuperare, profesionalizare i integrare eficiente i
n care activitile s fie susinute de echipe mixte de specialiti n
domeniul socio-pedagogic i/sau medical

Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei


Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti

FUNDAMENTELE
PSIHO-PEDAGOGOGIEI SPECIALE
- educaia integrat E. Integrare colar
= includere n colile de mas/clase obinuite, la activitile
educative formale i nonformale
= coala ca principala instan de socializare a copilului
perceperea i nelegerea corect de ctre elevii normali a
problematicii i potenialului de relaionare i participare la viaa
comunitar a semenilor
= coala ca principala instan de socializare a copilului
= coala ca principala instan de socializare a copilului

Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei


Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti

FUNDAMENTELE
PSIHO-PEDAGOGOGIEI SPECIALE
- educaia integrat F. coal incluziv
= au acces toi copiii unei comunitii
indiferent de mediul de provenin
sunt integrai ntr-o form sau alta i copiii cu CES
programul activitilor didactice are la baz un curriculum specific
(individualizat i adaptat)
parteneriat activ de profesori, profesori de sprijin/suport, specialiti
n educaie special i prini
indiferent de mediul de provenin

Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei


Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti

FUNDAMENTELE
PSIHO-PEDAGOGOGIEI SPECIALE
- educaia integrat F. Mainstreaming
accentueaz mai ales elementele care privesc politicile educaionale,
deciziile i msurile la nivel naional i local
integrarea/includerea copiilor cu CES
dreptul fiecrei persoane la o educaie normal i integrare n
comunitatea din care face parte
schimbare de atitudine a membrilor comunitii fa de
problematica i posibilitile de implicare activ i efectiv n viaa
comunitii a persoanelor cu CES
renunarea la prejudecile i stereotipurile
cultivarea principiului normalit

Universitatea din Bucuresti, Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei


Departamentul pentru Pedagogia Invatamantului Primar si Prescolar- Bucuresti

FUNDAMENTELE
PSIHO-PEDAGOGOGIEI SPECIALE
- educaia integrat -

Intrebari si Discutii

S-ar putea să vă placă și

  • C4 Ante Presc 1 B
    C4 Ante Presc 1 B
    Document21 pagini
    C4 Ante Presc 1 B
    DanNy Claudiu
    Încă nu există evaluări
  • Dez Cog Adult
    Dez Cog Adult
    Document11 pagini
    Dez Cog Adult
    DanNy Claudiu
    Încă nu există evaluări
  • Dez Padult
    Dez Padult
    Document6 pagini
    Dez Padult
    DanNy Claudiu
    Încă nu există evaluări
  • Dez A Fect Adult
    Dez A Fect Adult
    Document5 pagini
    Dez A Fect Adult
    DanNy Claudiu
    Încă nu există evaluări
  • C4 Ante Presc 1 B
    C4 Ante Presc 1 B
    Document21 pagini
    C4 Ante Presc 1 B
    DanNy Claudiu
    Încă nu există evaluări
  • C.bucur - Analiza Lucrari Sem.1
    C.bucur - Analiza Lucrari Sem.1
    Document2 pagini
    C.bucur - Analiza Lucrari Sem.1
    DanNy Claudiu
    100% (1)
  • Psihologia Varstelor
    Psihologia Varstelor
    Document21 pagini
    Psihologia Varstelor
    DanNy Claudiu
    Încă nu există evaluări
  • C3 Sugar 1 D
    C3 Sugar 1 D
    Document37 pagini
    C3 Sugar 1 D
    DanNy Claudiu
    Încă nu există evaluări
  • C8Adolescentul 2
    C8Adolescentul 2
    Document38 pagini
    C8Adolescentul 2
    DanNy Claudiu
    Încă nu există evaluări
  • C5 Presc 2
    C5 Presc 2
    Document34 pagini
    C5 Presc 2
    DanNy Claudiu
    Încă nu există evaluări
  • C4 Ante Presc 1 A
    C4 Ante Presc 1 A
    Document25 pagini
    C4 Ante Presc 1 A
    DanNy Claudiu
    Încă nu există evaluări
  • C6 Scolarul Completare Din Curs22Nov
    C6 Scolarul Completare Din Curs22Nov
    Document21 pagini
    C6 Scolarul Completare Din Curs22Nov
    DanNy Claudiu
    Încă nu există evaluări
  • C4 Ante Presc 2
    C4 Ante Presc 2
    Document21 pagini
    C4 Ante Presc 2
    DanNy Claudiu
    Încă nu există evaluări
  • C4 Ante Presc 1 B
    C4 Ante Presc 1 B
    Document21 pagini
    C4 Ante Presc 1 B
    DanNy Claudiu
    Încă nu există evaluări
  • Defic Intelect2
    Defic Intelect2
    Document25 pagini
    Defic Intelect2
    DanNy Claudiu
    Încă nu există evaluări
  • C2 Rel EredMediuEd Stadialit2
    C2 Rel EredMediuEd Stadialit2
    Document72 pagini
    C2 Rel EredMediuEd Stadialit2
    DanNy Claudiu
    Încă nu există evaluări
  • PpsC3 Diagnoza Si Metode2
    PpsC3 Diagnoza Si Metode2
    Document17 pagini
    PpsC3 Diagnoza Si Metode2
    DanNy Claudiu
    Încă nu există evaluări
  • C1 Introd2
    C1 Introd2
    Document23 pagini
    C1 Introd2
    DanNy Claudiu
    Încă nu există evaluări
  • 1-3 Ani
    1-3 Ani
    Document8 pagini
    1-3 Ani
    DanNy Claudiu
    Încă nu există evaluări
  • Pps C1 Introd 3
    Pps C1 Introd 3
    Document21 pagini
    Pps C1 Introd 3
    DanNy Claudiu
    Încă nu există evaluări
  • PpsC2 Personalit Factori Dizabilitati
    PpsC2 Personalit Factori Dizabilitati
    Document15 pagini
    PpsC2 Personalit Factori Dizabilitati
    DanNy Claudiu
    Încă nu există evaluări
  • Defic SENZ4
    Defic SENZ4
    Document21 pagini
    Defic SENZ4
    DanNy Claudiu
    Încă nu există evaluări
  • Defic Fizice
    Defic Fizice
    Document13 pagini
    Defic Fizice
    DanNy Claudiu
    Încă nu există evaluări
  • Defic SENZ2
    Defic SENZ2
    Document18 pagini
    Defic SENZ2
    DanNy Claudiu
    Încă nu există evaluări
  • PPS Def EDintegrata
    PPS Def EDintegrata
    Document15 pagini
    PPS Def EDintegrata
    DanNy Claudiu
    Încă nu există evaluări
  • Defic Intelect4
    Defic Intelect4
    Document23 pagini
    Defic Intelect4
    DanNy Claudiu
    Încă nu există evaluări
  • Educatie Timpurie
    Educatie Timpurie
    Document39 pagini
    Educatie Timpurie
    stefvic
    100% (2)
  • Curs 1
    Curs 1
    Document3 pagini
    Curs 1
    Serban Alina
    Încă nu există evaluări
  • Def EDintegrata
    Def EDintegrata
    Document15 pagini
    Def EDintegrata
    DanNy Claudiu
    Încă nu există evaluări
  • Def LBJ
    Def LBJ
    Document21 pagini
    Def LBJ
    DanNy Claudiu
    Încă nu există evaluări