Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Scenariul didactic
Cadrul de
nvare
1.Evocarea
2.
Realizarea
sensului
Timpul
de
lucru
2
Activitatea profesorului
1. Moment organizatoric:
- organizarea clasei i
asigurarea climatului
necesar bunei desfurri
a leciei;
2. Captarea ateniei:
Vom rezolva un rebus.
Artai ce cuvnt, ce
noiune nou vei obine pe
verticala A-B.
1. Sentiment specific
romnesc.
2. Paronimul cuvntului
oral.
3. Cma femeiasc
tradiional romneasc.
4. Sinonimul cuvntului
inocent.
5. Crare prin parc.
3. Anunarea subiectului
leciei i a obiectivelor:
Pe axa A-B s-a obinut
cuvntul DOINA. Prin
urmare, astzi vom trece la
aprofundarea studiului
doinei populare, printr-un
text poetic nou.
Noiunea de doin nu v
este strin.
n clasa a VI-a ai studiat
textul Doin, doin,
cntec dulce pe care v-am
indicat s o recapitulai.
4. Reactualizarea
cunotinelor dobndite
prin completarea
ciorchinelui:
Profesorul a fixat pe un
suport o plan mare pe
care este desenat un
ciorchine i adreseaz
elevilor urmtoarele
ntrebri:
1. Definii doina, aa cum
ai nvat n clasa a VI-a.
2. Ce fel de creaie este
doina?
3. Care sunt caracteristicile
doinei?
4. Cum ai clasificat doinele
anul trecut?
5. De unde s-au inspirat
autorii anonimi n crearea
doinelor?
6. Care sunt sentimentele,
strile sufleteti pe care eul
Activitatea elevului
Elevii se pregtesc
pentru or.
Elevii rspund
ntrebrilor puse i vor
obine pe axa A- B :
Metode de
dezvoltare a
gndirii critice
Conversaie
Spargerea
gheii
( gndirea
activ)
Gndii/Lucrai/
Comunicai.
(Ciorchinele)
Elevii primesc fiele
individuale cu
ciorchinele desenat i
sunt invitai, ca n urma
rspunsurilor corecte
s-l completeze
corespunztor.
Elevii rezolv corect
ciorchinele (Anexa 1,2)
Comunicai/
Apreciai.
3
28
Doina de fa oglindete
un vechi fenomen
tradiional romnesc ce
ine de pstorit, i anume
fenomenul numit
transhuman,- trecerea
oilor de la munte la cmpie
i de la cmpie la munte,
n funcie de schimbarea
anotimpului, n cutarea de
puni
Recepteaz
Elevii ascult .
Elevii urmresc textul
reprodus n manual. Citesc
poezia, n gnd.
Elevii urmresc textul
poeziei.
Lectur
expresiv.
Explicaia
Gndii/apreciai/
comunicai
Gndii/apreciai/
comunicai
Explicaia
Elevii i noteaz n caiete
explicaia fenomenului de
transhuman.
Gndii/apreciai/
comunicai
Gndii/apreciai/
comunicai
- brazii, personificai,
simbol al mreiei i
statorniciei naturii prin
nsuirile nali,
ncetinai (epitet), sunt
ntrebai ce i determin s
se tnguiasc;
- interogaia retoric
dezvluie frmntarea i
durerea lor mistuitoare
accentuat prin epitetul
ncetinai i metafora
foc.
Gndii/apreciai/
comunicai
- rspunsul brazilor se
refer la fenomenul
care ilustreaz motivul
transhumanei, cnd
transhumanei i efectele
turmele vor cobor la iernat
acesteia. Citeaz versurile
elocvente din acest punct de i n jur totul va fi lipsit de
bucuriile verii;
vedere i enumer
- cele dou serii de
elementele din natur prin
enumeraii sugereaz
care se accentueaz
sentimentele de pustietate i atmosfera de dezolare,
stpnit de o tristee
nsingurare.
apstoare: stni,
strunghie, scaune,
ancuri, lastori ,
respectiv, oie, bcie,
ciobani, pstori.
-strunghie fr de oie/
Scaune/ Fr de bcie/
ancuri mari/ Fr de
ciobani/ Lstori fr de
miori definesc spaiul
terestru, orizontal, familiar
eului liric; nchis; ancuri,
plai definesc spaiul
vertical, deschis, o parte a
spaiului cosmic, nlimea
locurilor, ntinderea lor, pe
unde ciobanii temtori iau purtat turmele.
Brainstorming-ul
Descoperirea
3. Reflecia
Se distribuie, la nivelul a
dou grupe , fie de lucru,
dup metoda interactiv
Gndii- lucrai n perechicomunicai cu urmtoarele
sarcini de lucru:
Grupa I
Transcriei din text,
diminutivele i artai
efectele lor artistice
Grupa a II-a
Facei scurte consideraii
despre lexicul doinei.
Stabilii elementele de
versificaie.
Gndii/apreciai/
comunicai
Gndii/apreciai/
comunicai
Gndii- lucrai
n perechicomunicai
6
ritm trohaic, rim
mperecheat i rimele
interioare ( din versurile 6
10), versul scurt i msura de
7 silabe.
4.Concluzii
i aprecieri
Profesorul formuleaz
concluziile referitoare la
desfurarea leciei i face
aprecieri despre modul n
care elevii au participat la
lecie.
Profesorul fixeaz tema
pentru acas a elevilor: Ex.
1-7/pag.196 i 1-3/pag.197