nv. Genovica MAZILU (cl.

I A)
nv. Camelia MAFTEI (cl. I B)
nv. Ana-Nicoleta BUCUR (cl. a II-a A)
nv. Ionela CENGHER (cl. a II-a B)
nv. Ana-Carmen SEME (cl. a III-a A)
nv. Elena BERTALAN (cl. a IV-a C)

Mentor, prof. Dana Kaetana

PALAGHI

Experiena dobndit n urma derulrii

Proiectului de Dezvoltarea Profesional a Cadrelor
Didactice prin Activiti de Mentorat n coala noastr
a fost un mare ctig pentru toi cei implicai.
Elevul, ns, este cel care se bucur de
activiti de nvare/evaluare mai atractive, capabile
s i pun n valoare personalitatea i s i dezvolte
acele capaciti ce i vor aduce satisfacii n viitor.
Eforturile noastre, ale dasclilor, au fost
rspltite de zmbetul i licrirea din ochii copiilor.
Capul copilului nu este un vas pe care s-l umpli,
ci o fclie pe care s-o aprinzi astfel nct, mai trziu, s
lumineze cu lumin proprie.
Plutarh

CLASA: I A
NVTOR: Genovica Mazilu
ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare
OBIECTUL: Limba i literatura romn
SUBIECTUL:,,S ne amintim sunetele i literele nvate!
TIPUL LECIEI: recapitulare i sistematizare

Cerina din fiele date fiecrei grupe

este de a gsi ct mai multe cuvinte care ncep
cu litera scris n mijlocul ciorchinelui:
Gr. 1 cuvinte cu litera n
Gr. 2 - cuvinte cu litera t
Gr. 3 cuvinte cu litera s

CLASA: I B
NVTOR: Camelia Maftei
DISCIPLINA: Cunoaterea mediului
SUBIECTUL : Animale slbatice i animale domestice
TIPUL LECIEI: recapitulare i sistematizare

Clasa este format din dou grupe, fiecare

avnd ca punct de pornire numele unui animal! Pe
mese se afl cte o plan pe care este desenat
un ciorchine. Din plicul cu mai multe imagini
amestecate elevii trebuie s le sorteze pe acelea
potrivite cu animalul ales.

CLASA: a II-a A
NVTOR: Ana Nicoleta Bucur
ARIA CURRICULAR: MATEMATIC i TIINE
DISCIPLINA: CUNOATEREA MEDIULUI NCONJURTOR
SUBIECTUL: Animale domestice i animale slbatice

Elevii, mprii n 3 grupe, vor completa fiele cu

exemple de:
Gr. 1 Animale domestice;
Gr. 2 Animale slbatice din ara noastr;
Gr. 3 Animale slbatice din alte zone.
Acestea vor fi ataate ciorchinelui de la tabl,
discutndu-se exemplele date.

Elevii sunt mprii n 3 grupe.

Fiecare grup primete cte o
fi pe care va trebui s
completeze nsuiri diferite ale
animalelor ilustrate, n cercurile
albastre i roii, iar n
intersecie nsuirile comune.

Elevii sunt mprii n 6 grupe.

Fiecare grup va completa cte o
fi cu urmtoarele sarcini:
1. Descrie
2. Compar
3. Asociaz
4. Analizeaz
5. Aplic
6. Argumenteaz

Clasa : a II-a B
nvtor: Ionela Cengher
Aria curricular: Limb i comunicare
Disciplina: Limba i literatura romn
Unitatea de nvare: Iarna
Subiectul: Textul narativ. Text suport :,,Criasa Zpezii dup
H.Ch. Andersen
Tipul leciei:consolidare

-Se mparte clasa n cinci grupe de cte trei elevi;

-Fiecare grup va primi cte o fi care conine sarcina de
lucru: s formuleze cel puin dou ntrebri care ncep
cu urmtoarele cuvintele:
grupa 1- CINE?
grupa 2- CE?
grupa 3- CND?
grupa 4- UNDE?
grupa 5 -DE CE?

Se propune spre completare harta

lecturii n vederea evalurii gradului
de nelegere a mesajului textului, de
nsuire a noiunilor referitoare la
structura textului i a noiunilor de
vocabular. Prin harta lecturii se
asigur sistematizarea temeinic a
cunotinelor, elevii dezvoltndu-i
capacitatea de sintez.

Se mparte clasa n 6 grupe.

Fiecare grup desemneaz un elev
care s extrag din plicurile expuse
la flanelograf fia cu sarcina de
lucru. Acestea corespund celor
ase fee ale cubului.

CLASA: a III- a A
NVTOR: Ana Carmen Seme
ARIA CURRICULAR: OM I SOCIETATE
DISCIPLINA: EDUCAIE CIVIC
UNITATEA DE NVARE : Raporturile noastre cu lucrurile i fiinele
TEMA LECIEI: CE SUNT LUCRURILE?
TIPUL LECIEI : mixt

Pe tabl este desenat o stea. n

colul fiecrei raze se afl o ntrebare
(ce?, cnd?, ce fel de?, de ce?, cine?).
Li se cere elevilor s pun ntrebri
referitoare la cuvntul aflat n centru
(lucruri). Cu ajutorul rspunsurilor la
aceste ntrebri se completeaz schema
leciei. Astfel se realizeaz o nvare
activ.

LUCRURI

Elevilor li se cere s scrie

pe frunze decupate ce ateptri au
de la colegii din grup ntr-o
activitate viitoare (s fie mai
cooperani, s asculte cu atenie,
s respecte regulile de munc n
echip etc). n final se citesc
frunzele i se discut impresiile.

Elevii sunt mprii n ase

grupe. Li se cere s aleag cu
ajutorul cubului un plic n care se
afl o fi. Fiecare fi se
lucreaz n grup i are cte o
cerin specific acestei metode.

CLASA a IV-a C
NVTOR: Elena Bertalan
DISCIPLINA: LIMBA I LITERATURA ROMN
UNITATEA DE NVARE: Baba Iarn intr-n sat
SUBIECTUL: Textul narativ; text suport: Copiii i psrelele
TIPUL LECIEI: predare nvare

Elevii vor primi

individual fie n care
vor avea de completat
cadranele:
I. Am admirat.
II. Dezaprobm.
III. N-am neles
IV. Am nvat.

Clasa este mprit n cinci

grupe de elevi, fiecare grup extrgnd
cte o stelu cu ntrebrile: ce?; cine?;
de ce?; unde?; cnd?.
Elevii vor lipi pe plana din faa
clasei stelua repartizat. Se aleg cele
mai reprezentative ntrebri i se solicit
rspunsuri celorlalte grupe.

Elevii lucreaz n perechi.

Fiecare pereche va completa cte o
fi cu cerine-ablon. Ei vor trebui
s scrie:
1. o propoziie;
2. o expresie;
3. un cuvnt;
4. o culoare;
5. cea mai important idee din text,
care vor rezuma coninutul textului.

Munca noastr a necesitat creativitate i efort, dar a

devenit mai atractiv i a ndeprtat rutina ce aprea uneori.
narmai cu idei noi, punem n centrul universului
educaional, mai mult ca oricnd ELEVUL. ncercm s
descoperim n fiecare acel zcmnt de aur i-l aducem la
suprafa.
Avem sperana c aceti copii, educai i formai pentru
vremuri tulburi, vor fi capabili s rezolve prin inteligen i munc
de echip probleme similare de anvergura celor ridicate de
CRIZA MONDIAL. Ei vor fi cei care, fr a fi violeni, vor pune
n slujba binelui ideile PRO sau CONTRA, vor ti s asculte i s
se fac ascultai, vor propune i vor respecta reguli.

Dac vrei ca ideile tale s reziste anilor, scrie-le pe

hrtie. Dac vrei ca ele s rzbat veacurile, ncrusteaz-le
n stnc, iar dac vrei s dinuiasc pe veci,
nrdcineaz-le n inima unui copil.

REALIZATORI:
nv. Ana Nicoleta BUCUR
nv. Ana Carmen SEME