TEXTO PARA TRABAJAR BULLYNG Y MALTRATO ESCOLAR

Versin para el profesor.

Objetivos:
-

Prevenir el acoso escolar entre el alumnado.

Favorecer la convivencia.
Tomar conciencia de cmo nuestro modo de actuar repercute en nuestras relaciones
con los compaeros.

Materiales:

Plumn para pizarra blanca.

Cartulina o papelgrafo.
Una versin del texto para el profesor, para trabajar bullying y maltrato escolar
6-10 versiones del texto para estudiantes, para trabajar bullying y maltrato escolar (una
cada 5/6 alumnos)
6-10 Hojas blancas (una cada 5/6 alumnos)

1.- Explique que se realizar una actividad con respecto a la convivencia escolar y se
requiere la participacin de todos los alumnos. (5 minutos)
El torito Chispa Brava
Lea la siguiente noticia :
Roque estaba llorando en el patio. Algunos de sus compaeros se haban estado metiendo con
l, como hacan frecuentemente, y no haba nada que le diera ms rabia. Pero por mucho que
les dijera, gritara o amenazara, no dejaban de hacerlo. Un chico mayor, que lo haba visto todo,
se acerc y le dijo:
-Si quieres que no te vuelva a ocurrir eso, tendrs que llegar a ser como El torito Chispa Brava.
Te cuento su historia?
- S!
- Chispa Brava era un toro que una vez pudo ver una televisin desde el prado. Televisaban
una corrida de toros, y al ver cul iba a ser su final, dedic el resto de su vida a prepararse para
aquel da, el de su corrida. Y no tard en llegar. Cuando sali a la plaza, recibi un primer golpe
en el lomo. Era muy doloroso, y sinti cmo su sangre de toro le peda a gritos venganza. Pero
l saba lo que tena que hacer, y se qued inmvil. Pronto apareci el torero provocndole con
su bandera y su traje rojo. Volvi a sentir las mismas ganas de clavarle los cuernos bien
adentro, pero nuevamente, trag saliva y sigui quieto. No import que siguieran tratando de
animar al torito con golpes y gritos sigui tan quieto, que al cabo de un rato, toda la plaza
estaba silbando y abucheando, hasta que decidieron cambiar de toro, porque result el toro

ms aburrido que se recuerda. As que Chispa Brava fue devuelto a su prado para seguir
viviendo tranquilamente. Y nunca ms trataron de torearle, porque todos saban que claramente
no serva para las corridas.
- Y eso que tiene que ver conmigo? - pregunt Roque
.- Pues todo, chico. A Chispa Brava le llevaron a una plaza de toros porque queran divertirse a
su costa. Cuanto ms hubiera respondido al capote y las banderillas, ms se habran divertido,
y no habran parado hasta terminar la corrida. A ti te pasa lo mismo con esos abusones. Se
divierten a tu costa porque ven lo mucho que te enfadas, y eso les hace mucha gracia. Pero si
hicieras como Chispa Brava, y no respondieras a nada, se aburriran y se iran a hacer algo que
les resultase ms divertido.
Roque no terminaba de crerselo. Pero en los das siguientes trat de hacer caso a aquel chico
mayor. Le cost mucho hacerse el indiferente las primeras veces que se rean de l, pero no
fueron muchas, porque todo result como haba dicho el chico, y en unos pocos das, los
abusones haban encontrado cosas ms divertidas que hacer que meterse con Roque.

2.- Pregunte en forma general a los alumnos si saben lo que significa el concepto de
bullying o acoso escolar, anote las caractersticas que los alumnos den en la pizarra.
Despus de anotar cada una de ellas mencione aquellas que estn erradas. Para esto
considere las siguientes caractersticas del bullying..
a) No ocurre en una sola oportunidad; se mantiene en el tiempo y se repite una y otra vez.
Destaque palabras relevantes que hayan dado los nios, como por ejemplo: todos los
das, nuevamente, todo el tiempo, a cada rato, etc.
b) Es deliberado, hace dao a propsito, no es hacer dao accidentalmente.
c) Es injusto, el amedrentador es ms fuerte, ms poderoso o estn en superioridad
numrica, y aunque ellos lo estn disfrutando, la persona a quien estn amedrentando
no lo est disfrutando.
Si estas caractersticas no fueron mencionadas por el curso antelas en la pizarra
junto a las ya escritas.
3.- Divida la clase en subgrupos de 5/6 alumnos para que respondan a las siguientes
preguntas (30 minutos). Entregue una hoja blanca para cada grupo.
a)

qu es para ti un abuso?

b) cmo se puede manifestar entre compaeros?

c)

por qu se suele producir?

d) cmo suele daar el abuso a la vctima?

e)

qu caractersticas personales crees que tiene el que abusa?

f)

hay compaeros que ven los abusos y no hacen nada? por qu?

g) quin tiene la culpa de la agresin? el agresor o el agredido? por qu?

4.- Despus de responder a las preguntas cada grupo elaborar una lista de
recomendaciones para erradicar la violencia y el abuso en las relaciones con los
compaeros (15 minutos)
Qu consejos darais para prevenir el acoso escolar o salir lo antes posible de ello?

5.- El portavoz de cada grupo lee las sugerencias y se van anotando en la pizarra,
elaborando finalmente una lista comn de los subgrupos. (10 minutos)
Algunas recomendaciones que el profesor puede aadir a la lista de sugerencias elaborada por
los alumnos:
-

Decir NO en situaciones que puedan implicar abuso.

Pedir ayuda cuando sea necesario.

No sentirse culpable cuando se es vctima.

6.- Las sugerencias ms repetidas y valoradas positivamente por el profesor se deben

escribir en una cartulina y dejar puestas visiblemente en el diario mural, se puede utilizar
un titulo que los estudiantes elijan para la cartulina, acorde al tema, por ejemplo (No +
bullying, To2 contra el bullying, etc.), los alumnos sern los encargados de escribir esta
cartulina y adornarla a su preferencia, para esto se escoge uno o dos alumnos por grupo,
de preferencia voluntarios o elegidos por su grupo (15minutos)
7.- De un momento al curso para que puedan opinar en forma general y comentar
inquietudes, dudas, hacer comentarios con respecto al tema del bullying y a la actividad
(15 minutos).
8.- Finalizar la actividad con una sugerencia a los alumnos/as que puedan ser objeto en
alguna ocasin de abusos.
No ocultes tu situacin, habla con tu profesor jefe, cuntaselo tambin a tus padres.
Tambin puedes acudir a la orientadora del establecimiento o hablar con el/la profesor jefe o
con la persona adulta de la escuela que ms confianza te inspire.

Nota: Los tiempos de la actividad son estimados y el profesor podr adaptarlos segn estime
conveniente. De la misma forma las estrategias mencionadas podran ser modificadas si se
estima pertinente por el profesor, siempre que se cumplan los objetivos planteados por la
actividad y se respete el nfasis participativo de esta.

TEXTO PARA TRABAJAR BULLYNG Y MALTRATO ESCOLAR

El torito Chispa Brava
Versin para los alumnos.
1.- Lean la siguiente historia
El torito Chispa Brava
Roque estaba llorando en el patio. Algunos de sus compaeros se haban estado metiendo con
l, como hacan frecuentemente, y no haba nada que le diera ms rabia. Pero por mucho que
les dijera, gritara o amenazara, no dejaban de hacerlo. Un chico mayor, que lo haba visto todo,
se acerc y le dijo:
-Si quieres que no te vuelva a ocurrir eso, tendrs que llegar a ser como El torito Chispa Brava.
Te cuento su historia?
- S!
- Chispa Brava era un toro que una vez pudo ver una televisin desde el prado. Televisaban
una corrida de toros, y al ver cul iba a ser su final, dedic el resto de su vida a prepararse para
aquel da, el de su corrida. Y no tard en llegar. Cuando sali a la plaza, recibi un primer golpe
en el lomo. Era muy doloroso, y sinti cmo su sangre de toro le peda a gritos venganza. Pero
l saba lo que tena que hacer, y se qued inmvil. Pronto apareci el torero provocndole con
su bandera y su traje rojo. Volvi a sentir las mismas ganas de clavarle los cuernos bien
adentro, pero nuevamente, trag saliva y sigui quieto. No import que siguieran tratando de
animar al torito con golpes y gritos sigui tan quieto, que al cabo de un rato, toda la plaza
estaba silbando y abucheando, hasta que decidieron cambiar de toro, porque result el toro
ms aburrido que se recuerda. As que Chispa Brava fue devuelto a su prado para seguir
viviendo tranquilamente. Y nunca ms trataron de torearle, porque todos saban que claramente
no serva para las corridas.
- Y eso que tiene que ver conmigo? - pregunt Roque
.- Pues todo, chico. A Chispa Brava le llevaron a una plaza de toros porque queran divertirse a
su costa. Cuanto ms hubiera respondido al capote y las banderillas, ms se habran divertido,
y no habran parado hasta terminar la corrida. A ti te pasa lo mismo con esos abusones. Se
divierten a tu costa porque ven lo mucho que te enfadas, y eso les hace mucha gracia. Pero si
hicieras como Chispa Brava, y no respondieras a nada, se aburriran y se iran a hacer algo que
les resultase ms divertido.
Roque no terminaba de crerselo. Pero en los das siguientes trat de hacer caso a aquel chico
mayor. Le cost mucho hacerse el indiferente las primeras veces que se rean de l, pero no
fueron muchas, porque todo result como haba dicho el chico, y en unos pocos das, los
abusones haban encontrado cosas ms divertidas que hacer que meterse con Roque.

2.- Divdanse en subgrupos de 5/6 alumnos para que respondan a las siguientes
preguntas (20 minutos). Contestar en una hoja blanca.
a) qu es para ti un abuso?
b) cmo se puede manifestar entre compaeros?
c)

por qu se suele producir?

d) cmo suele daar el abuso a la vctima?

e) qu caractersticas personales crees que tiene el que abusa?
f)

hay compaeros que ven los abusos y no hacen nada? por qu?

g) quin tiene la culpa de la agresin? el agresor o el agredido? por qu?

3.- Elaboren una lista de recomendaciones para erradicar la violencia y el abuso en las
relaciones con los compaeros (10 minutos)
Qu consejos darais para prevenir el acoso escolar o salir lo antes posible de ello?

4.- El portavoz de cada grupo lee las sugerencias y se van anotando en la pizarra,
elaborando finalmente una lista comn de los subgrupos. (10 minutos)
Algunas recomendaciones que el profesor puede aadir a la lista de sugerencias elaborada por
los alumnos:
-

Decir NO en situaciones que puedan implicar abuso.

Pedir ayuda cuando sea necesario.
No sentirse culpable cuando se es vctima.

5.- Escribir como curso una cartulina con las sugerencias ms repetidas y valoradas
positivamente por el profesor, la cual debe estar puesta visiblemente en el diario mural,
se puede utilizar un titulo que los estudiantes elijan para la cartulina, siempre que este
sea acorde al tema, por ejemplo (No + bullying, To2 contra el bullying, etc.), los alumnos
sern los encargados de escribir esta cartulina y adornarla a su preferencia, para esto se
escoge uno o dos alumnos por grupo, de preferencia voluntarios o elegidos por su
grupo.

Si en alguna situacin eres vctima de bullying:

No ocultes tu situacin, Habla con tu profesor jefe, cuntaselo tambin a tus padres.
Tambin puedes acudir a la orientadora del establecimiento o hablar con el/la profesor jefe o
con la persona adulta de la escuela que ms confianza te inspire.