UNIVERSITATEA BUCURETI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE

I TIINELE EDUCAIEI

STUDIU COMPARATIV PRIVIND

MATURITATEA EMOIONAL LA PERSOANELE
PROVENITE DIN FAMILII MONOPARENTALE I
BIPARENTALE

Autori: Dragomir Ramona

Drghici Maria

Bucureti
2010

REZUMAT
Obiectiv: Cercetarea de fa ii propune studiul influenei mediului
familial asupra emotivitii, mai precis asupra asupra nivelului de maturitate
emoional, folosind chestionarul de maturitate emoional Friedman.
Ipoteza: Persoanele care au crescut cu ambii prin i sunt mai maturi din
punct de vedere emoional dect cei care au crescut doar cu unul dintre prini.
METODA: Participani: dou grupuri aleator alese de cte 30 de
persoane cu vrste ntre 19 i 23 ani, primul grup studen i care au crescut n famili
biparentale i cel de al doilea grup de studeni care au crescut n familii monoparetale. Ambelor
grupuri le-au fost aplicate chestionarul de maturitate Friedman.
Instrumente: Att subiecilor provenind din familii biparentale ct i celor provenii din
familii monoparentale li s-au aplicat cte un chestionar de maturitate emoional Friedman.
Acesta este format din 25 de ntrebri la care se rspunde cu Da sau cu Nu, fiecare rspuns fiind
asociat cu un numr de puncte. Scorul se afl prin nsumarea punctajelor care se acord pentru
fiecare rspuns ales i mprirea la 25. Evaluarea are scoruri ce oscileaz ntre 0 10 puncte i
semnific infantilism pn la peste 25 care semnific o perfect maturizare emoional.. Datele
colectate de la cele dou grupuri au fost introduse i prelucrate cu ajutorul
programului de statistic SPSS. Testul folosit pentru prelucrare a fost
testul????????????????
Rezultate: Rezultatele obinute n urma prelucrarii datelor cu ajutorul
testului ???????? relev faptul c ??????????????
Concluzii:

1. INTRODUCERE

Afectivitatea
Norbert Sillamy(1998) n Dicionarul de psihologie Larousse definete afectivitatea ca
ansamblu al strilor afective: sentimente, emoii i pasiuni ale unei persoane. Autorul distinge
trei domenii ale vieii psihice a omului: activitatea, inteligena i afectivitatea. O atare distincie e
arbitrar, ntruct cele trei elemente sunt indisociabile. Faptul acesta este deosebit de evident n
ceea ce privete afectivitatea. Acest ansamblu constituie partea absolut fundamental a vieii
mentale, nu numai baza pe care se edific relaiile interumane, ci i toate legturile care l a eaz
pe individ n mediul su. Chiar i o chestiune abstract ca gndirea, noteaz autorul mai departe,
este subneleas prin modurile noastre de a simi, fiind afectat de emoiile noastre. Pe cnd
securitatea, bucuria i fericirea pot favoriza dezvoltarea intelectual, insecuritatea, tristeea i
angoasa o pot contraria. Preocuprile anxioase i insecuritatea, care frneaz i inhib
dezvoltarea individului, sunt responsabile de numeroasele inadaptri sociale. Ele se regsesc n
eecurile colare, n nevroze, tulburri psihosomatice i n unele psihoze.
Emoiile
Una dintre dimensiunile experienei personale este cea emoional sau afectiv. Procesul
emoional nu este un fenomen izolat ci o component a experienei generale, influennd n mod
constant, i fiind influenat n mod constant de alte procese ce se desfoar n acelai timp. De
asemenea emoia este un aspect de baz al funcionrii umane. Emoiile sunt experiene
personale ce se nasc din interaciunea complex dintre variabilele psihologice, cognitive i
situaionale (Szenasi, 2009).
Encyclopaedia of Psychology, conform lui Szenasi(1998), consider c o emoie este o
experien resimit cu un anumit grad de intensitate, ce implic interpretarea personal a
situaiei imediate i este nsoit de rspunsuri fizice nvate sau nenvate.
n lucrarea Introducere n psihologie, Atkinson i colaboratorii si susineau c o emoie
include mai multe componente generale. Una dintre ele este reacia organismului. Cnd o
persoan este furioas de exemplu, poate tremurasau ridica vocea, chiar dac nu intenioeaz
acest lucru. O alt component este reprezentat de setul de gnduri i credine (preri) care
nsoesc emoia i care apar automat n minte. O a treia component a unei experiene
emoionale este expresia facial. Ultima i cea de-a patra component se refer la reaciile legate
de experimentarea unei emoii.
Andrei Cozmovici (2005) considera c emoiile, fr a fi neaprat intense, traduc o relaie
specific ntre noi i situaie (peisajul evocndu-mi un episod nefericit al vieii mele,m
ntristeaz). Astfel, emoiile sunt definite ca stri afective, de scurt durat, care traduc un
specific al relaiilor mele cu un obiect ori situaie, deci au un caracter situaional. Ele pot fi
declanate de o mprejurare real sau de una imaginar. Intensitatea lor este variat: poate fi
vag, mijlocie i foarte mare, zguduind ntregul organism. n acest ultim caz, vorbim de emoii
oc (unii autori i spun afect).

Psihologul Robert Plutchik (1955) clasific emoiile n opt categorii de baz, sau emoii
primare: furia, frica, tristeea, bucuria, dezgustul, surpriza, curiozitatea, acceptarea. Emoiile
primare prin combinaie dau natere ntregului spectru al experienei emoionale umane.
Maturitatea emoional
Conceptul de comportament matur emoional este reflectat de ceea ce numim o
dezvoltare emoional normal. O persoan care este capabil s i controleze propriile emoii,
s stabileasc i s ncalce limite i s sufere fr s-i plng de mil, ar putea fi totui imatur
emoional. La fel ca mare parte din conceptele referitoare la neadaptare i sntate mental,
conceptul de maturitate emoional se ntmpl de asemenea s fie un beneficiu secundar i
neateptat al interveniilor terapeutice n mediul psihiatric. Maturitatea emoional este mereu
relativ. Un copil de cinci ani este matur emoional dac este capabil de un comportament
emoional pe care noi l considerm potrivit unui copil de cinci ani. Maturitatea emoional se
dezvolt pe tot parcursul vieii i este forma de maturitate de la care se poate regresa cel mai
repede. Copilul devine matur emoional pe parcurs ce primete permisiunea prinilor de a avea
responsabiliti i devine independent i auto-suficient.
Friedman considera c maturizarea emoioanl se refer la fora Supraeului iar calitile
sale sunt securitate emoional, percepie realist cu privire la sine, la ceilali i la lume,
obiectivarea Eului. Dezechilibrul emoional este generat de fragilitatea Eului, de instabilitatea
emotiv i este nsoit de o serie de reacii psihoafective infantile, puerile.

Stadiile parcurse de copil spre maturitatea emoional

1. Fiina care la nceput primete mult i d puin devine capabil s dea i s primeasc, de
asemenea devine capabil s se bucure cnd ofer;
2. Se dezvolt capacitatea de identificare cu un grup social mai mare, i abilitatea de a participa
emoional n viaa acelui grup;
3. Dezvoltarea din statutul de copil al familiei ntr-un statut cnd individul este capabil s aibe
proprii copii. Totodat se dezvolt i capacitatea de a exersa sentimente i atitudini implicate n
statutul psihologic de printe, indiferent dac individul este sau nu printe biologic;
4. Dezvoltare sexual progresiv i capacitatea de dup pubertate de a se bucura de experiene
sexuale mature;
5. Se dezvolt o capacitate crescut de a face fa suferinelor inevitabile ce au legtur cu viaa
i cu creterea, fr a se simii abuzat;
6. Pe parcurs ce se asimileaz semnificaia bucuriilor i tristeilor vieii, pentru sine i ceilali,
apare o crescut capacitate de solidaritate i compasiune.

Smitson, WD (apud Szenasi, 2009) considera maturitatea emoional este un proces n care
personalitatea este ntr-o continu lupt pentru un mai mare sim al sntii emoionale, att
intra-fizice, ct i intra-personale.
Conform The Penguin Dictionary of Psychology (apud Szenasi, 2009), maturitatea emoional
este starea n care reactivitatea emoional a unei persoane este considerat potrivit i normal
pentru un adult dintr-o societate dat. Conotaia cea mai clar n majoritatea culturilor este una ce
ine de autocontrol i de abilitatea de a nfrna reaciile emotive extreme. Maturitatea emoional
nu este aadar un stadiu n care toate problemele sunt rezolvate ci este mai degrab un proces
continuu de clarificare i de evaluare, o ncercare de integrare a sentimentelor, gndurilor i
comportamenului (Jersild apud Szenasi, 2009).

Caracteristici ale unei persoane mature emoional

Kaplan i Baron (apud Szenasi, 2009) au elaborat caracteristicile unei persoane mature
emoional, ei susin c acesta are capacitatea de a rezista ntrzierilor n satisfacerea nevoilor. Are
ncredere n planificrile pe termen lung i este capabil s i amne sau revizuiasc
expectantele conform cerinelor unei situaii de moment. Un copil matur emoional are
capacitatea de a efectua ajustri afective cu sine, membrii familiei, colegii de la coal, societate
i cultur. Maturitatea emoional nu nseamn doar aceast capacitate ci nseamn i abilitatea
de a se bucura de aceasta din plin.

Bernard (apud Szenasi, 2009) a structurat criteriile unui comportament matur emoional
n:
1. Exprimarea direct a emoiilor negative
2. Cultivarea emoiilor pozitive i suportive
3. Dezvoltarea unei mai mari tolerane fa de circumstanele dezagreabile
4. Satisfacie crescnd obinuta din rspunsurile aprobate social
5. Creterea dependenei de aciuni
6. Abilitatea de a face o alegere i de a nu gndii c o alt opiune ar fi putut fi mai bun
7. Eliberare de temerile nerezonabile
8. nelegere i aciune n conformitate cu anumite limite
9. Constientizarea abilitilor i realizrilor celorlali
5

10. Abilitatea de a grei, fr a avea senzaia de eec total

11. Abilitatea de a recunoate victoria cu prestigiu i graie
12. Abilitatea evita experienele dezamgitoare
13. Abilitatea de a ntrzia satisfacerea impulsurilor
14. Abilitatea de a se bucura de viaa de zi cu zi.
Iosif Szenasi considera c o persoan poate fi numit matur din punct de vedere
emoional dac este capabil s-i afieze emoiile cu un grad rezonabil de control, aproape toate
emoiile pot fi vzute i tiparul de exprimare este recunoscut cu uurin, i exprim emoiile
ntr-o manier acceptat social, este capabil s exercite control asupra propriilor emoii (ex.
exploziile emoionale subite sunt rare). O persoan matur emoional nu este vistoare i nu are
dorina de a fugii de realitate, este condus mai mult de intelect dect de emoie. Nu are obiceiul
de a se scuza mereu i nu ofer argumente pentru a motiva comportamentele sale nepotrivite.
Dispune de un sistem adecvat de auto-percepie i stim de sine i nu se limiteaz la propria
persoan. Se gndete la ceilali i dorete s menin relaiile sociale. Comportamentul su este
caracterizat de o mai mare stabilitate. Nu arat schimbri brute de la o emoie la alta.
Comportamentul emoional imatur se poate descrie prin urmtoarele caracteristici: persoana
reacioneaz ca un copil, caut comptimire, este orgolioas, certrea, infantil, centrat pe sine
i are mereu cerine, este uor excitabil emoional i se simte foarte suprat dac pierde (Gibb,
Brogden i Cattell, apud Szenasi, 2009).
2. Obiective
Cercetarea de fa ii propune studiul influenei mediului familial asupra
emotivitii, mai precis asupra asupra nivelului de maturitate emoional.
3. Ipoteze
Ipoteza de cercetare de la care am pornit este: Exist o diferen
ntre nivelul de dezvoltare a maturit ii emoionale ntre persoanele care au crescut n
famili monoparentale i cei care au trit n famili biparentale, mai exact dac persoanele ce
provin din familii biparentale au un nivel mai ridicat al maturitii emoionale dect cele care
provin din familii biparentale. Persoanele ce provin din familii biparentale vor ob ine scoruri mai
mari dect cei care provin din familii monoparentale.
Testul este unilateral deoarece se urmrete dac scorurile primei
grupe sunt mai mari dect scorurile celei de-a doua grup.
4. Metoda
4.1. Participani: Petru realizarea experimentului am ales aleator dou
grupe a cte 30 de persoane ambele sexe, studen i cu vrste ntre 19 i 23 de ani ,
prima grup persoane provenind din familii monoparentale, a doua din familii
6

biparentale. Ambele grupe au realizat testele cerure (completarea

chestionarului Friedman), fr a li se spune ce anume se urmre te prin
aplicarea acestor teste. nainte de nceperea testelor, fiecrei grupe li s-a fcut un
instrutaj adecvat, li s-a explicat ntrebrile care erau mai greu n elese.
4.2 . Aparate i instrumente
Subiecii din ambele grupuri li s-a solicitat completarea unui chestionar
Friedman de maturizare emoional. Chestionarul evalueaz gradul de maturizare
emoional n termeni de echilibru sau neechilibru emoional. Acesta este format din 25 de
ntrebri la care se rspunde cu Da sau cu Nu, fiecare rspuns fiind asociat cu un numr de
puncte. Scorul se afl prin nsumarea punctajelor care se acord pentru fiecare rspuns ales i
mprirea la 25. Evaluarea are scoruri ce oscileaz ntre 0 10 puncte i semnific infantilism
pn la peste 25 care semnific o perfect maturizare emoional.. Datele colectate de la
cele dou grupuri au fost introduse i prelucrate cu ajutorul programului de
statistic SPSS. Testul folosit pentru prelucrare a fost testul????????????????
Chestionarul Friedman - maturizare emoional
Chestionarul evalueaz gradul de maturizare emoional n termeni de echilibru sau
neechilibru emoional. Maturizarea emoioanl se refer la fora Supraeului iar calitile sale sunt
securitate emoional, percepie realist cu privire la sine, la ceilali i la lume, obiectivarea
Eului. Dezechilibrul emoional este generat de fragilitatea Eului, de instabilitatea emotiv i este
nsoit de o serie de reacii psihoafective infantile, puerile.
ITEMI
1. M descurajez destul de uor i am deseori stri i crize ocazionale de depresiune?
2. mi place s fiu "pus la punct" cu mbrcmintea i m bucur cnd reuesc s atrag
atenia (asupra mea) cu mbrcmintea i manierele mele?
3. Sunt cu snge rece i stpn pe mine n situaii neprevzute i periculoase?
4. Sunt nclinat s fiu foarte iritabil sau dogmatic cnd, susinndu-mi o prere,
ntmpin o opoziie puternic?
5. Solitudinea mi este agreabil, mi place s fiu singur?
6. Spun adesea lucruri pe care apoi le regret?
7. Relaiile cu familia mea sunt panice i armonioase?
8. M simt adesea rnit de cuvintele i aciunile altora?
9. Sunt gata s admit c am greit cnd mi dau seama de aceasta?
10. Sunt nclinat s dau vina pe alii pentru greelile i erorile mele?
11. M consider cel mai "realizat" dintre toate rudele mele?
12. Nutresc gndul c nu am avut noroc n via?
13. Sunt nclinat s triesc peste mijloacele mele?
14. Am un accentuat sim de inferioritate sau o lips de ncredere n mine, pe care
ncerc s-o ascund?
15. Sunt nclinat s plng cnd asist la o pies de teatru sau film emoionant?
16. Micile suprri m fac s-mi ies din fire?
7

DA

NU

17. Sunt nclinat s impresionez cu superioritatea mea pe ceilali oameni?

18. Sunt dominator, mi place s m impun celorlali?
19. n general caut s ctig simpatia celor din jurul meu?
20. Sunt furios cnd am necazuri sau neplceri?
21. Sunt stpnit de ur, cu o antipatie activ fa de anumite persoane?
22. Devin plin de invidie i gelozie cnd alii au succes?
23. Sunt foarte atent fa de asentimenetele altora?
24. M nfurii sau m necjesc adesea i am certuri cu oamenii?
25. Am uneori (adesea) gnduri de sinucidere?

Chestionarul Friedman - grila de corectare

ITEMI
1. M descurajez destul de uor i am deseori stri i crize ocazionale de
depresiune?
2. mi place s fiu "pus la punct" cu mbrcmintea i m bucur cnd reuesc s
atrag atenia (asupra mea) cu mbrcmintea i manierele mele?
3. Sunt cu snge rece i stpn pe mine n situaii neprevzute i periculoase?
4. Sunt nclinat s fiu foarte iritabil sau dogmatic cnd, susinndu-mi o prere,
ntmpin o opoziie puternic?
5. Solitudinea mi este agreabil, mi place s fiu singur?
6. Spun adesea lucruri pe care apoi le regret?
7. Relaiile cu familia mea sunt panice i armonioase?
8. M simt adesea rnit de cuvintele i aciunile altora?
9. Sunt gata s admit c am greit cnd mi dau seama de aceasta?
10. Sunt nclinat s dau vina pe alii pentru greelile i erorile mele?
11. M consider cel mai "realizat" dintre toate rudele mele?
12. Nutresc gndul c nu am avut noroc n via?
13. Sunt nclinat s triesc peste mijloacele mele?
14. Am un accentuat sim de inferioritate sau o lips de ncredere n mine, pe
care ncerc s-o ascund?
15. Sunt nclinat s plng cnd asist la o pies de teatru sau film emoionant?
16. Micile suprri m fac s-mi ies din fire?
17. Sunt nclinat s impresionez cu superioritatea mea pe ceilali oameni?
18. Sunt dominator, mi place s m impun celorlali?
19. n general caut s ctig simpatia celor din jurul meu?
20. Sunt furios cnd am necazuri sau neplceri?
21. Sunt stpnit de ur, cu o antipatie activ fa de anumite persoane?
22. Devin plin de invidie i gelozie cnd alii au succes?
23. Sunt foarte atent fa de asentimenetele altora?
24. M nfurii sau m necjesc adesea i am certuri cu oamenii?
25. Am uneori (adesea) gnduri de sinucidere?

DA

NU

11

21

20

26

12

30

40
10
31
11
26
7
6
11
13

8
20
9
10
26
25
29
26
25

30

5
11
7
12
7
5
7
11
22
10
5

28
25
30
30
24
20
21
21
7
20
20

RAPORT DE CERCETARE
- 10 PRELUCRARE
Cotarea se realizeaz prin nsumarea punctajelor din dreptul rspunsului dat
(DA / NU) dup care se mparte suma la 25 (media aritmetic a valorilor de rspuns).
Cota obinut se raporteaz la etalon iar n funcie de valoarea obinut de ctre subiect se
raporteaz la clasa corespunztoare acelei valori pentru a se stabili gradul de maturizare
emoional sau de infantilism.
Se gsete astfel un indice de emotivitate "E" care se raporteaz la gril.

Clasa
V
IV-V
IV-III
III
II
II-I
I

Etalon
Interval
scor
25
24-22
21-20
19-18
17-16
15-14
13-12
11-10
10

INTERPRETAREA
Perfect maturizat emoional.
Maturitate emoional normal.
Persoan sensibil, profund uman, cu echilibru emoional.
Maturitate emoional.
Tendin ctre imaturitate emoional.
Uoar imaturitate emoional.
Persoan adolescentin sensibil.
Copilroas sub aspect emoional.
Infantil n planul dezvoltrii emoionale (retard n ordinea dezvoltrii
emoionale corelat cu dezvoltarea mental).

4.3. Procedura
Experimentatorul a realizat un instructaj prin care s-a asigurat
c subiecii tiu exact ce au de fcut. Nu a existat o faz de exersare,
testul realizat presupunnd rspunsul spontal la un set de ntrebri.
Pentru fiecare subiect a existat cte un exemplar A4 al testului tiprit,
doar cele 25 de ntrebri fr instruc iuni. fiecare. Subiecii au incercuit
sau bifat varianta de rspuns cu care au rezonat. Rezultatele testelor
au fost iniial organizate prelucrate cu ajutorul programului de
statistic SPSS.??????
5. Design experimental
5.1. Variabile

RAPORT DE CERCETARE
- 11 Variabila independent: mediul familial, cu cele dou variante monoparental i biparental;
Variabila dependent: nivelul de maturizare emoional
6. Rezultate.............
7. Discuii ...............
8. Concluzii i propuneri.................
Bibliografie:
Atkinson, R.L., Atkinson, R.C., Smith, E.E., Bem D.J. (2002), Introducere n psihologie.
Bucureti: Editura Tehnic.
Cozmovici, A. (2005), Psihologie general. Iai: Editura Polirom.
Sillamy, Norbert (1998), Larousse -Dicionar de psihologie. Bucureti: Editura Univers
Enciclopedic.
Szenasi, I. (2009), Maturitatea emoional. Salvat n data de 17 martie 2010, de pe
adresa: http://www.psihologie.me/maturitatea-emotionala-6.html