PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT

Unitatea de nvmnt: Liceul Teoretic Ana Iptescu, Gherla

Clasa: Clasa I A
Data: 13. 05. 2014
Timp de realizare: 4 ore (Comunicare n limba romn 2 ore, Matematic i explorarea mediului o or,
Arte vizuale i abiliti practice o or)
Profesor n nvmntul primar: Adriana Corina Moldovan
Aria curricular: Limb i comunicare
Disciplina: Comunicare n limba romn
Unitatea tematic: Cltoria lui Ptrel n lumea povetilor
Subiectul: ,,Fata babei i fata moneagului, dup Ion Creang. Tipuri de personaje
Nivelul clasei: Ridicat
Forma de realizare : activitate integrat
Tipul activitii : Fixare i consolidare
Scopul:
Dezvoltarea capacitii de receptare/ascultare a unui mesaj;
Dezvoltarea expresivitii limbajului oral;
Recunoaterea tipurilor de personaje ntr-un text;
Competene generale:
Receptarea de mesaje orale n contexte de comunicare cunoscute
Exprimarea de mesaje orale simple n diverse situaii de comunicare
Competene specifice :
1.1 Sesizarea semnificaiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar i rar;
1.2 Recunoaterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar i rar;
1.5 Manifestarea curiozitii fa de receptarea semnificaiei mesajelor orale, n contexte de comunicare
cunoscute;
2.1 Articularea de enunuri folosind accentul i intonaia corespunztoare inteniei de comunicare;
2.3 Participarea la dialoguri scurte, n situaii de comunicare uzual;
2.4 Manifestarea interesului pentru exprimarea de idei n contexte cunoscute;
3.2 Desprinderea semnificaiei globale din imagini care prezint ntmplri, fenomene, evenimente
familiare.
Obiective operaionale:
CLR:
Identificarea tipurilor de personaje din text;
Scrierea n tabel a denumirii obiectelor care se aseamn cu figuri geometrice;
Sesizarea diferenelor ntre personajele textului;
Identificarea mesajului transmis de textul suport.
MEM

AVAB

Stabilirea obiectelor care se aseamn cu figuri geometrice n imaginile prezentate;

Scrierea cifrei corespunztoare numrului de laturi/vrfuri ale figurilor geometrice;
Recunoaterea figurilor geometrice;
Colorarea personajelor principale/secundare, pozitive/negative din poveste (fata babei, fata
moneagului);
Realizarea unui afi cu personajele povetii.
1

DP

Discuii despre calitile i defectele umane;

MM
Audierea cntecului Fata babei i fata moului;
Micare n ritmul melodiei.
Strategii didactice:
a) Metode i procedee : conversaia, lectura predictiv, expunerea, explicaia, observaia, metoda
MOZAIC, activitatea pe grupe i individual.
b) Mijloace de nvmnt: imagini din povestea ,,Fata babei i fata moneagului de Ion Creang,
portretul autorului, fie de lucru, creioane colorate, carioci.
c) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
Bibliografie:
1. Curriculum pentru nvmntul primar, M.E.C.T.S., 2012;
2. nvmntul precolar i primar nr. 3-4 /2012, Ed. Arlequin;
3. Eugenia incai, Gh. Alexandru, Lecturi pentru ciclul primar vol. I , Ed. Gh. Alexandru, Craiova,
1993;
4. G. Bratu, Aplicaii ale metodelor de gndire critic n nvmntul primar, Ed. Humanitas
Educaional, 2004.

Dificulti ntmpinate:
- gestionarea timpului
- unii elevi nu s-au implicat suficient n rezolvarea sarcinilor
Evaluare:
-

discutarea zictorilor scrise pe fiele primite (anexa 2);

desprinderea nvmintelor din textul povetii;
realizarea unui afi cu tipurile de personaje ntlnite n text, cu care s popularizm
prezentarea scenetei Fata babei i fata moneagului.

didactic

specifice

1. Moment
organizatoric

CLR 1.1
1.2

Asigurarea unui climat educaional favorabil.

2. Captarea
ateniei

CLR 1.1
1.2
1.5
M.M 1.1

Se va realiza prin audierea cntecului Fata

babei i fata moului
ntrebri/discuii:
- Despre cine este vorba n cntecul audiat?
- Cum cum sunt fetele despre care se vorbete
n cntec?
- Toate aceste nsuiri ale fetei moului
(harnic, asculttoare, vesel ) reprezint
calitile ei, iar nsuirile fetei babei (lene,
urcioas, somnoroas, morocnoas)
reprezint defectele ei.

CLR 1.1
1.2
1.5
3. Anunarea
subiectului i
a obiectivelor
operationale

CLR 1.1
1.2
1.5
4.Dirijarea
nvrii

Metode i
procedee

Se va anuna tema leciei: Fata babei i fata

moneagului, de Ion Creang, tipuri de
personaje
Se va citi un text adaptat, scris dup poveste.
Obiective ( se vor prezenta ntr-o manier
accesibil elevilor):
- vom discuta despre personajele din poveste;
- vom afla diferitele tipuri de personaje care
iau parte la aciune;
- vom realiza un poster cu personajele din
poveste.

Mijloace de
nvmnt

Conversaia

Conversaia
Explicaia
Audiia
muzical

Frontal

CD cu
melodia
Fata babei
i fata
moului
interpret:
Margareta
Pslaru

Conversaia
Explicaia

Conversaia
Explicaia

Forme de
organizare

- capacitatea
elevilor de a
recepiona un
mesaj;

Frontal

Prezentare

- capacitatea de
a se organiza;

- capacitatea de
a da rspunsul
corect;
- capacitatea de
a recepta
obiectivele
operaionale;

- capacitatea de

5.Obinerea
performanei

Elevilor le este prezentat un material relizat

ppt. care conine portertul autorului, cteva
opere din creaia sa i imagini
corespunztoare (material gsit pe site-ul
www.didactic.ro ).
Se citete textul pe fragmente i se solicit
elevilor s fac predicii dup fiecare fragment
(Ce credei c s-a ntmplat?).

ppt. cu
portretul
scriitorului
Ion Creang
i imagini
din poveste

Frontal,
aezai pe
covor

Fie de
lucru,
creioane
colorate,
carioci

Pe grupe

a rspunde la
ntrebri;

Conversaia
Explicaia

Se vor organiza 4 grupe de elevi.

Observaia
Fiecare grup de elevi va primi cteo fi
(anexa 1) conform modelelor anexate.
Elevii sunt mprii n patru grupe dup cum
urmeaz:
Grupa 1 Personaj pozitiv (Fia 1)
Grupa 2 Personaj negativ (Fia 2)
Grupa 3 Personaje principale (Fia 3)
Grupa 4 Personaje secundare (Fia 4)
Fiecare dintre elevii care alctuiesc un grup
vor deveni experi ntr-un singur domeniu
(tema prezentat n fiele 1, 2, 3, 4).

Metoda
mozaic

Fiecare grup de experi se va aeza la mesele

de lucru (1, 2, 3, 4). Grupurile de experi sunt
formate din elevi care au de studiat acelai
material.
Se realizeaz cteva exerciii de nclzire a
muchilor minii (n timp ce se va audia nc
o dat melodia Fata babei i fata
moului).

Experii citesc i studiaz materialul

mpreun, n grupurile lor; Pentru a reui s
neleag tema primit, ei vor colabora,se vor
ajuta reciproc;

Conversaia
Explicaia

nvtoarea monitorizeaz activitatea elevilor Observaia

i rezolv problemele care ridic dificulti de
citire, sau nelegere;
Experii vor citi, vor discuta i repeta
informaiile scrise pe fiecare fi.
Se regrupeaz elevii conform figurii
geometrice alese dintr-un bol aflat pe fiecare
mas de lucru (cerc, ptrat, dreptunghi,
triunghi). Vor prezenta informaiile celorlali
elevi din grupurile nou-formate n funcie de
figura geometric aleas (grupa cercurilor,
grupa ptratelor, grupa dreptunghiurilor,
respectiv, grupa triunghiurilor).
Grupa 1 Personaj pozitiv:
1. Coloreaz personajul ale crui caliti le-ai
descoperit citind mai sus.
2. Privete cu atenie imaginea i scrie n
tabel obiectele care se aseamn cu figurile
geometrice.
3. Decupeaz personajul pe care l-ai colorat i
lipete-l pe afi. (cel mai reuit)
Grupa 2 Personaj negativ:
1. Coloreaz personajul ale crui caliti le-ai

Metoda
mozaic

Fie de
lucru, culori,
carioci
Pe grupe

- capacitatea de
a aprecia
lucrrile

descoperit citind mai sus.

2. Privete cu atenie imaginea i scrie n
tabel obiectele care se aseamn cu figurile
geometrice.
3. Decupeaz personajul pe care l-ai colorat i
lipete-l pe afi. (cel mai reuit)

colegilor

Lucrrile
elevilor

- capacitatea de
a reine/reda
informaia

Grupa 3 Personaje principale:

1. Coloreaz personajele principale din
poveste.
2. Privete cu atenie imaginea i scrie n
tabel obiectele care se aseamn cu figurile
geometrice.
3. Decupeaz personajele pe care le-ai colorat
i lipete-le pe afi. (cel mai reuit desen)
Grupa 4 Personaje secundare:
1. Coloreaz personajele secundare din
poveste.
2. Privete cu atenie imaginea i scrie n
tabel obiectele care se aseamn cu figurile
geometrice.
3. Decupeaz personajele pe care le-ai colorat
i lipete-le pe afi. (cel mai reuit desen)
Toi elevii vor ncercui grupurile de litere
studiate pe fiele primite Anexa 3.
6. Asigurarea
feed-backului
(evaluare)

Individual

Fiecare elev va primi cteo fi (anexa 2). Li

se citete cerina. Vor rezolva individual
cerina (cei care nu se descurc vor primi
ajutor din partea nvtoarei).

Se expune afiul realizat pentru a fi vzut de

ntreaga clas de elevi.
ntrebri:
- Care sunt personajele principale/secundare
ale povetii?
- Ce caliti/defecte are fiecare?
- Care sunt personajele pozitive/negative din
poveste? Ce reprezint fiecare? (Binele/Rul)
- Ce caliti/defecte are fiecare?
- De ce credei c sunt prezente n text
personajele secundare? (pentru a scoate la
iveal calitile/defectele personajelor
principale).
7. ncheierea
activitii

- capacitatea de
a aprecia
lucrrile
colegilor

Se vor face aprecieri referitoare la modul cum Aprecieri

s-a desfurat ntreaga activitate.
verbale
Activitate recreativ: Dansm pe melodia
cntecului Fata babei i fata moului.

ANEXE (1)
Fia de experi nr. 1 PERSONAJ POZITIV
GHICI CINE ESTE: FRUMOAS, CUMINTE, HARNIC, ASCULTTOARE?
(Fata moneagului)
FRUMOAS, CUMINTE, HARNIC, ASCULTTOARE = CALITI
1. Coloreaz personajul ale crui caliti le-ai descoperit citind mai sus.

2. Privete cu atenie imaginea i scrie n tabel obiectele care se aseamn cu figurile geometrice.

10

Cerc

Ptrat

Dreptunghi

Triunghi

Fia de experi nr. 2 PERSONAJ NEGATIV

11

GHICI CINE ESTE: URT, LENE, NEASCULTTOARE?

(Fata babei)
URT, REA, LENE, NEASCULTTOARE = DEFECTE
1.Coloreaz personajul ale crui caliti le-ai descoperit citind mai sus.

12

Fia de experi nr. 3 PERSONAJE PRINCIPALE

CARE SUNT PERSONAJELE CARE PARTICIP CEL MAI MULT LA ACIUNE?
CARE SUNT PERSONAJELE CARE REPREZINT BINELE I RUL N POVESTEA DESPRE CARE DISCUTM?
(Fata moneagului i fata babei)
FATA MONEAGULUI + FATA BABEI = PERSONAJE PRINCIPALE
1. Coloreaz personajele principale din poveste.

13

Fia de experi nr. 4 PERSONAJE SECUNDARE

CARE SUNT PERSONAJELE CARE APAR MAI PUIN N POVESTE?
CARE SUNT PERSONAJELE CARE PUN N EVIDEN CALITILE I DEFECTELE FETELOR?
(Moneagul, baba, fntna, prul, cuptorul, celua, Sfnta Duminic)
MONEAGUL, BABA, FNTNA, PRUL, CUPTORUL, CELUA, SFNTA DUMINIC = PERSONAJE SECUNDARE
1.Coloreaz personajele secundare din poveste.

14

ANEXA 2
Unete imaginile cu zictoarea potrivit fiecreia. Coloreaz!

DUP FAPT, I RSPLAT !

BINE FACI, BINE PRIMETI !

ANEXA 3
FATA BABEI I FATA MONEAGULUI

15

dup Ion Creang

Triau odat ntr-un sat o bab i un moneag. Fiecare dintre ei avea o fiic. Fata moului era harnic,
cuminte, frumoas i asculttoare, iar fata babei era urt i rea. Fiind foarte rbdtoare i harnic, fata moului
ndeplinea toate muncile grele pe care i le cereau baba i fata ei s le fac. Cnd venea dintr-un loc de la munc,
pleca n altul, iar cele dou tot nemulumite erau. n faa moului, fata babei i baba spuneau mereu vorbe urte
despre fata lui.
Moneagul i cheam fiica i o ndeamn s plece ncotro i va arta Dumnezeu, pentru c la casa lui nu mai
este chip s rmn, fiindc se face glceav din pricina ei, cci e rea de gur i nnrvit. Fata moului plec
de acas i, n drumul ei, ntlni o celu bolnav, un pr plin de omizi, un cuptor drpnat i o fntn prsit.
Ea s-a oprit din drum i i-a ngrijit, apoi a mers mai departe s-i caute stpn. Trecnd printr-o pdure, fata s-a
rtcit i, n cele din urm, a ntlnit o btrn care o gzdui i o rug s-i fac de mncare i s-i ngrijeasc
copilaii. Cnd Sfnta Duminic (cci ea era btrna) se ntoarse de la biseric, a gsit copiii hrnii i, fiind foarte
mulumit, o chem pe fata moului s-i aleag din pod o lad.
Fata i alege cea mai mic i mai urt lad i se ntoarce acas. n drum spre cas, e ntmpinat de cuptor,
care-i d plcinte, de fntn, care-i potolete setea i-i ofer dou pahare de argint, de pr, care-i d pere dulci, i
de celua care-i ofer o salb de galbeni. Fata ajunge acas i, din lada primit de la Sfnta Duminic, umple
gospodria moneagului cu herghelii de cai, cirezi de vite i turme de oi.
Fata babei privi cu ur la tot ce aduse fata moului i plec i ea ludndu-se c va aduce mai multe bogii.
ntlnete i ea pe drum celua bolnav, prul plin de omizi, cuptorul drpnat i fntna prsit, dar nu
ngrijete pe nimeni. Ajunge i ea la Sfnta Duminic unde face treburile casei cu nepricepere, de i-a pus minilen cap btrna cnd s-a ntors de la biseric. nainte de a pleca de la btrn, i alege i ea o lad (cea mai mare i
mai frumoas) i, n drum spre cas, cuptorul, fntna, prul i celua nu i druiesc nimic. Ajuns acas, din
lada aleas, au ieit balauri care au nghiit-o pe bab cu tot cu fata ei.

16