Sunteți pe pagina 1din 2

Caracterul educativ al procesului de nvmnt

Principala preocupare a nvmntului este de a face din activitatea de


cunoatere un element motor al dezvoltrii gndirii, al formrii de atitudini i
comportamente,al dezvoltrii personalitii. n virtutea acestui fapt, fiecare disciplin
care se pred urmeaz se dezvolte, n mod specific, anumite capaciti i procese
psihice, precum i caliti general umane: curiozitate, spirit de observaie, spirit de
independen, inteligen, puterea de interpretare, creativitatea, limbajul, motivaia
nvrii i a muncii .a.
Didactica modern se declar mpotriva reducerii educaiei la instrucie, la
simpla informare, ci se cere realizarea unitii ntre instruire, formare i educare.
Acest lucru este posibil pentru c nvarea nsi este multidimensional i
antreneaz o serie de procese i funcii, pe care le poate astfel dezvolta, n funcie de
nivelul la care se lucreaz. Pot fi antrenate procese mentale inferioare (receptare,
memorare, reproducere, imitaie), care acioneaz superficial asupra formrii
personalitii sau poate pune n micare procese mentale superioare (gndire
divergent, original, independent, creativitatea, capacitatea de explorare), care
stimuleaz mult mai profund dezvoltarea personalitii.
Intervenia contient a profesorului pentru a asigura caracterul educativ al
procesului de nvmnt presupune:
s pun n valoare ntreaga ncrctur etic, social, semnificaiile general
umane i sociale ale coninuturilor ce se vehiculeaz;
s acorde o atenie crescut seleciei, esenializrii, actualizrii, concretizrii
informaiilor, pentru a se asigura primatul calitii asupra cantitii;
s aleg strategiile de predare nvare din perspectiva obiectivelor formativ
educative, nu doar din perspectiva obiectivelor informative;
s se asigure o intens participare a elevului, nu achiziia pasiv a
cunotinelor, ci o prelucrare personal a lor, exprimarea cu cuvinte proprii;
s se asigure o mai bun personalizare a predrii i nvrii, o mai bun
adaptare la particularitile elevilor, la experiena lor de via.

Eficiena educativ este condiionat de prezena uman pe care


profesorul este n stare s-o demonstreze, intensificnd relaiile cu elevii si.
1

n decursul procesului de nvmnt se realizeaz unitatea instruciei cu educaia.


Schimbrile i reformele ce au loc la momentul actual n nvmnt, vizibile la
nivelul coninutului i tehnologiei didactice, au ca efect i intensificarea caracterului
formativ. Se urmrete dezvoltarea inteligenei i a creativitii elevilor, nsuirea de
cunotine fundamentale operante, utilizabile n condiiile economiei de pia,
nsuirea limbajelor de programare i de prelucrare a informaiei, dezvoltarea
spiritului de observaie i creativ, a gndirii divergente, formarea deprinderilor
intelectuale, a unui comportament moral concretizat n ceea ce privete respectul fa
de oameni i de munc, o nou concepie despre lume i via, trsturi pozitive de
caracter, cultivarea capacitii de adaptare la schimbrile sociale.

S-ar putea să vă placă și