Investete n oameni !

FONDUL SOCIAL EUROPEAN

Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013
Cererea de propuneri de proiecte nr.166
Axa prioritar nr. 2 Corelarea nvrii pe tot parcursul vieii cu piaa muncii
Domeniul major de intervenie 2.1 Tranziia de la coal la viaa activ
Titlul proiectului: Locuri de munc subvenionate pentru TINEri n regiunile Bucureti Ilfov i Nord-Est
Numrul de identificare al contractului: POSDRU/166/2.1/S/143637

PLAN EDUCAIONAL
Modul 1 Pregatire Teoretica
Modul i intensitatea prin care organizaiile de economie social contribuie la creterea ocuprii
forei de munc constituie un punct central al dezbaterilor academice i de politici publice
privind locul i rolul economiei sociale n societile actuale.
Strategiile de educaie, de formare i de ocupare a forei de munc trebuie s se concentreze pe
sporirea i adaptarea competenelor i pe ameliorarea oportunitilor de instruire la toate
nivelurile, pentru a promova o for de munc nalt calificat i receptiv la nevoile economiei.
n mod similar, ntreprinderile trebuie s manifeste un interes deosebit pentru investiiile n
capital uman i pentru ameliorarea gestionrii resurselor umane proprii.
Avnd n vedere lipsa de experien a tinerilor absolveni, integrai la primul lor loc de munc
dup absolvirea studiilor, formarea i pregtirea profesional la locul de munc reprezint un
aspect foarte mportant n desfurarea activitii.
Obiectiv:
Creterea adaptabilitii noilor angajai aflai la primul loc de munc dup absolvire printr-o serie
de activiti de informare, consiliere, aciuni de mentorat la locul de munc.
FORMAREA I PREGTIREA PROFESIONAL
1. Concepte privind formarea i pregtirea profesional
2. Etapele procesului de formare profesional
3. Metode de pregtire profesional
4. Forme de stimulare a pregtirii profesionale
1. Concepte privind formarea i pregtirea profesional particulariti:
Formarea i perfecionarea se ntreptrund, uneori fiind dificil de apreciat dac anumite activiti
sunt de formare sau de perfecionare.
LOCURI DE MUNC SUBVENIONATE PENTRU TINERI N
REGIUNILE BUCURETI ILFOV I NORD - EST
Contract POSDRU/166/2.1/S/143637
Proiect cofinanat din Fondul Social European prin
Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor
Umane 2007-2013

Deosebiri ntre formarea i perfecionarea profesional

Formarea profesional
Perfectionarea profesional
- calificarea iniial
- nsuirea de ctre lucrtori deja
- nsuirea unei noi meserii
calificai ntr-un anumit domeniu a
unor noi cunotine, priceperi i
deprinderi de munc, recunoscute ca
fiind parte din coninutul meseriei
- policalificare
- recalificare
Definiii:
Formare profesional:
- urmrete dezvoltarea unor capaciti noi;
- include calificarea profesional, perfecionarea, specializarea, formarea prin experien i
informarea profesional;
- reprezint un ansamblu logic i sistematic de cunotine teoretice i deprinderi practice
acumulate prin pregtire profesional, supuse procesului de extindere i nnoire
permanent prin perfecionarea pregtirii profesionale, cunotine i deprinderi necesare
pentru a exercita o anumit profesiune;
- presupune un proces sistematic de schimbare a comportamentului, cunotinelor i
motivaiei angajailor existeni n scopul mbuntirii echilibrului ntre caracteristicile
angajatului i cerinele locului de munc;
Perfecionare profesional:
- vizeaz mbuntirea capacitii existente
- poate fi considerat ca i stadiu al formrii, care const n acumularea cunostinelor
referitoare la profesia de baz;
- este procesul de transformare i de punere n aplicare a cunotinelor obinute pe perioada
desfurrii studiilor, iar rezultatul prestaiei oferite, prin acest proces, este fora de
munc, aptitudinile fizice i intelectuale prelucrate, capacitatea de munc la un anumit
nivel de calificare;
- se are n vedere, de obicei, un rezultat concretizat ntr-o meserie cu o anumit utilitate.
Procesul educaional nu se ncheie niciodat, iar startul procesului de pregtire pentru o meserie
anumit este foarte greu de precizat ca moment n timp.
LOCURI DE MUNC SUBVENIONATE PENTRU TINERI N
REGIUNILE BUCURETI ILFOV I NORD - EST
Contract POSDRU/166/2.1/S/143637
Proiect cofinanat din Fondul Social European prin
Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor
Umane 2007-2013

2. Etapele procesului de formare profesional

2.1. Stabilirea cerinelor imediate i de perspectiva de formare profesional se pornete de la
nivelul existent de pregtire, evaluat prin testarea cunotinelor la nceperea programului de
perfecionare.
Aceast etap cuprinde:
- determinarea cerinelor generale, realizat pe baza:
analizei situaiei actuale privind resursele umane din cadrul organizaiei (nivelul
calitativ i cantitativ al acesteia, circuaia, fluctuaia etc.)
analizei organizrii i funcionrii organizaiei
evidenieri diferenelor dintre cerinele organizrii i funcionrii eficiente a
organizaiei i potenialul profesional real al resurselor umane existente
- determinarea cerinelor individuale, realizate n funcie de:
cerinele activiti angajatului reieite din fia postului
cerinele generale de pregtire i profesionare
standardele de performan pregtite pentru angajai
performanele realizate de acetia;
diferenele dintre cerinele de viitor i performanele prezentate
Metode, tehnici i mijloace folosite:
- analiza activitii angajatului, a comportamentului su, a capacitii sale de a rezolva
diferite probleme complexe, a modului n care i organizeaz munca, a performanelor
sale comparativ cu standardele;
- ancheta pentru consultarea unui grup de munc;
- lista de control ce cuprinde tematica detaliat a unor programe de formare profesional ce
se intenioneaz a se organiza, angajaii trebuind s indice temele care i intereseaz;
- folosirea consultanilor exteriori, specializai n probleme de formare profesional;
- fiele de apreciere anuale;
- interviul.
2.2 Elaborarea planului i programelor de formare profesional
- analiza cerinelor de pregtire i perfecionare;
- stabilirea obiectivelor;
- precizarea cilor de realizare a acestor obiective;
Pentru atingerea obiectivelor scontate, instruirii i vor elabora o strategie adecvat fiecrei
situaii concrete.
Cel care concepe pregtirea profesional trebuie s aib n vedere urmtoarele aspecte:
LOCURI DE MUNC SUBVENIONATE PENTRU TINERI N
REGIUNILE BUCURETI ILFOV I NORD - EST
Contract POSDRU/166/2.1/S/143637
Proiect cofinanat din Fondul Social European prin
Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor
Umane 2007-2013

elementele teoretice au valoare n msura n care ele pot fi aplicate la locul de munc al
cursantului;
experiena este o component important a procesului de pregtire profesional, cel ce
concepe programul va avea n vedere participarea activ a cursanilor;
comunicarea este o problem dificil a activitilor practice. n proiectul planului de
pregtire se va rezerva un numr adecvat de ore pentru aceast problem;
schimbrile de atitudine care urmeaz schimbrilor de comportament.

2.3 Desfurarea programelor

- de pregtire pentru postul ocupat
- de perfecionare pe postul ocupat
- de formare n vederea promovrii ntr-un post superior
2.4 Controlul i evaluarea procesului
Controlul se desfoar continuu, n trei etape semnificative:
- pe parcursul desfurrii programului, cnd are caracter obiectiv;
- la sfritul programului cnd are un caracter constatativ, obiectul su fiind nivelul
cunotinelor dobndite de participani;
- n perioada ulterioar ncheierii programului, cnd are ca scop evaluarea schimbrii la
locul de munc a nivelului de competen, a aptitudinilor i a atitudinilor participanilor la
program
2.5 Evaluarea eficienei activitii de formare profesional
- este vital pentru cunoaterea influenelor pozitive i negative pe care aceste programe le
au asupra rezultatelor i asupra cursanilor ce le fregventeaz;
- acest proces nu trebuie s fie rezultatul final al unui curs, ci veriga ce asigur informaiile
necesare pentru etapele urmtoare de perfecionare a angajailor.
Criteriile folosite n evaluare variaz n funcie de obiectivele programelor, de specificul acestora
i de categoriile de personal crora li se adreseaz
- pentru executani (comparaia performanelor realizate dup absolvirea programelori
anterior participrii la programe):
performanele realizate;
productivitatea;
nivelul calitativ al lucrrilor executate i al serviciilor prestate;
nivelul rebuturilor;
procentul de depire a normelor.
LOCURI DE MUNC SUBVENIONATE PENTRU TINERI N
REGIUNILE BUCURETI ILFOV I NORD - EST
Contract POSDRU/166/2.1/S/143637
Proiect cofinanat din Fondul Social European prin
Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor
Umane 2007-2013

3 METODE DE PREGTIRE PROFESIONAL

Pregtirea n cadrul funciei
- este tipul cel mai comun;
- planificat sau nu, angajaii nva prin experien n cadrul ndeplinirii funciei lor;
- se realizeaz de ctre angajaii cu experien, supervizori i manageri. Acetia trebuie s
fie capabili s predea i s-i nvee ct mai bine pe angajaii care particip la pregtire;
Pregtirea prin simulare
Se realizeaz prin folosirea unui model, unui duplicat al activitii reale de munc. n acest fel
cursantul se poate pregtii, poate nva n condiii similare, apropiate de cele reale, dar fr
presiunile determinate de indeplinirea sarcinilor concrete de producie, uureaz pregtirea
pentru funcie, fr elemente stresante ale condiiilor reale de munc, cu un numr mai mic de
greeli i cu cheltuieli sczute, se poate folosi pentru variate funcii sau profesii.
Pregtirea prin experiena comportamental
se bazeaz pe nvarea emoional i comportamental
angajaii pot nva despre un anumit comportament prin ndeplinirea, jucarea unui rol, n
care persoana i asum o anumit identitate, funcie i acioneaz ca atare
Programul de instruire trebuie s fie evaluat pe dou axe:
- n primul rnd, iniiatorul acestui program trebuie s fie i primul su evaluator;
- la rndul lor, criteriile pe care le fixm pentru evaluarea programului trebuie s fie de
dou categorii : criterii interne i criterii externe; criteriile interne, care se subsumeaz
obiectivelor de scurt durat, sunt asociate mai ales primelor aspecte spuse anteriorcomportamente ale angajailor dezvoltate de coninutul efectiv al cursului, iar criteriile
externe, evideniate n obiectivele de lung durat, reprezint inta final a programului
de instruire rezultate la nivelul organizaei cum ar fi creterea produciei, a vnzrilor,
reducerea costurilor etc.

4. FORME DE STIMULARE A PREGTIRII PROFESIONALE

Oamenii nva n diferite perioade ale vieii i activitii lor profesionale, fiind capabili s aplice
n mod diferit ceea ce nva. Abilitatea de a nva trebuie s fie nsoit de motivaia sau intenia
de a nva.

LOCURI DE MUNC SUBVENIONATE PENTRU TINERI N

REGIUNILE BUCURETI ILFOV I NORD - EST
Contract POSDRU/166/2.1/S/143637
Proiect cofinanat din Fondul Social European prin
Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor
Umane 2007-2013

Motivaia de a nva este n legtur cu: importana funciei pentru individ; importana
cunotinelor i a deprinderilor care trebuiesc nvate; cum va ajuta pe individ cunotinele i
deprinderile ce trebuiesc nvate; ce reprezint nvarea pentru individ i altele.
Disponibilitatea individului pentru nvare este n legtur cu importana informaiilor
profesionale pentru el, precum i ndeplinirea unor astfel de obiective cum sunt: mplinire
profesional, avansare, autoritate, influena colegilor de munc, creativitate, curiozitate, frica de
eec, recunoatere i statut profesional, responsabilitate i altele.
Pentru a stimula pregtirea profesional a angajailor, firmele pot aplica diverse forme de
motivare:
- Motivarea intrinsec rezult din angajarea i interesul persoanei pentru mbogirea
cunotinelor
- Motivaia extrinsec este rezultatul unor recompense i penalizri. Cu ct motivaia
angajatului este mai puternic, cu att apare un grad mai ridicat de asimilare a
cunotinelor. Motivaia de a studia este determinat de rspunsul la o serie de ntrebri,
cum ar fi: Ct de important este s acumulez aceste cunostinte?; Dac le nv, m vor
ajuta?; Ce va nsemna aceasta pentru mine?
- Motivarea pozitiv se realizeaz atunci cnd angajatul primeste recompensa dorit. Dac
un executant respect cu strictee disciplina tehnologic i disciplina muncii, el poate
primi drept recompens o prim, deci o motivare pozitiv pentru comportamentul lui.
- Motivarea negativ apare atunci cnd muncitorul reuete s evite o sanciune. Un
angajat vine la timp la serviciu numai pentru a evita observaiile supraveghetorului.
Posibilitatea de a fi criticat a determinat o anumit aciune i anume, venirea la timp a
angajatului.
- Recompensa pentru reuita unui program de formare, angajaii trebuie s aib att
motive s nvee, ct i posibilitatea de a aplica ceea ce au nvat. Cele nvate i pot
ajuta pe cursani, fie pentru atingerea unui scop, fie pentru evitarea unei situaii nedorite.

Modul 2 Pregatire Practic

Luna 1 (luna....)
Activitatea prestat
-

Detalireer activitate

LOCURI DE MUNC SUBVENIONATE PENTRU TINERI N

REGIUNILE BUCURETI ILFOV I NORD - EST
Contract POSDRU/166/2.1/S/143637
Proiect cofinanat din Fondul Social European prin
Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor
Umane 2007-2013

Luna 2 (luna....)
Activitatea prestat
-

Detalireer activitate

Luna n (luna....)
Activitatea prestat
-

Detalireer activitate

LOCURI DE MUNC SUBVENIONATE PENTRU TINERI N

REGIUNILE BUCURETI ILFOV I NORD - EST
Contract POSDRU/166/2.1/S/143637
Proiect cofinanat din Fondul Social European prin
Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor
Umane 2007-2013