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DEFINIO
Deriva dos conceitos dis (desvio) + orto (correto) +
grafia (escrita)
CAUSAS
As causas podem
estar relacionadas
com aspectos
perceptivos,
intelectuais,
lingusticos, afetivoemocionais e
pedaggicos.
CAUSAS
Do tipo perceptivo esto associadas:
Deficincias na percepo, na memria visual e auditiva e/ou a
nvel espao-temporal.
Do tipo intelectual esto associadas:
Baixo nvel de inteligncia podendo levar a uma escrita incorreta
por no dominar as operaes necessrias ao conhecimento e
distino dos diversos elementos sonoros.
Do tipo lingustico:
Problemas de linguagem (pronncia/articulao)
Deficiente conhecimento e utilizao do vocabulrio (cdigo restrito)
CAUSAS
Do tipo afetivo-emocional:
Baixos nveis de motivao e ateno, que podero
fazer com que a criana cometa erros ortogrficos
(mesmo que conhea a ortografia das palavras).
Do tipo pedaggico:
Remetem para mtodos de ensino inadequados
CARACTERSTICAS
Falta de vontade para escrever.
Dificuldade em usar as pontuaes.
Falta de organizao dos textos.
Escrita com graves erros de ortografia.
CARACTERSTICAS
Erros de carter lingustico-perceptivo
Substituies de letras com sons semelhantes.
chocoate
ambunlancia
nacasa
auto moveis
CARACTERSTICAS
Erros de carter visoanaltico
Dificuldade de associar fonema e grafema. Troca letras sem qualquer sentido.
Erros relativos ao contedo
Une palavras e junta silabas.
ocarro
nodiaseguinte
INTERVENO
A interveno deve estar centrada na base da escrita e
da linguagem.
INTERVENO
o trabalho a desenvolver () passa, acima de tudo, por
conhecer as caractersticas individuais de cada aluno e o
seu modo de funcionamento, de forma a encontrar as
respostas pedaggicas adequadas. (Micaelo, 2005).
ESTUDO DE CASO
ESTUDO DE CASO
ESTUDO DE CASO
Resultado:
evoluo da criana
eficcia das estratgias proposta
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Micaelo, M. (2005). Os alunos com baixa viso na sala de aula
in I. SIM-SIM, I. (Coord.) Necessidades Educativas Especiais:
Dificuldades da Criana ou da Escola? (pp. 47-60). Coleo
Educao Hoje. Lisboa: Texto Editores.