Educarea copiilor nu este o sarcin exclusiv a colii.

Dezvoltarea personalitii copilului

este un obiectiv la realizarea cruia contribuie ntregul sistem social, prin intermediul mai multor
factori : coala, familia, grupurile de apartenen, mass-media. Copilul utilizeaz mass-media
dup cum e nvat s o fac, fie de prini, fie de educatori, nvtori, profesori sau colegi..
n opinia mea, mediul n care crete i se formeaz copilul este, ntr-o tot mai mare
msur, determinat de influenele pe care le exercit mass-media. Consider c aceste influene au
un impact negativ asupra educaiei copilului deoarece fiecare copil are o alt structur psihic,
unele informaii nu sunt necesare pentru toi copiii, unele nu sunt asimilate n aceeai msur iar
influena negativ pe care mass-media o poate avea asupra copilului depinde, n mare parte, de
gradul de asimilare al acestuia. Dac adulii sunt capabili s selecteze critic i s asimileze
coninutul mesajelor mass-media conducndu-se dup un sistem propriu de valori deja constituit,
copii, aflai n plin process de maturizare intelectual, afectiv, moral i civic, sunt mai uor de
influenat n sens negativ.
Prin modul plcut, accesibil, chiar captivant, n care sunt oferite informaiile, mass-media
le suprancarc copiilor ntr-att creierul cu aceste infromaii, nct ei nu le mai pun la ndoial,
formndu-i o imagine ireal despre lume. De asemenea, prin mass-media, chiar dac informaia
transmis este greit, aceasta poate ajunge repede la copii.
Coninuturile mesajelor difuzate de mass-media influeneaz nu doar modul de a gndi i
de a simi al copiilor, ci i modul lor de a se purta, de a aciona. Ideile, sentimentele, i atitudinile
formate sub impactul mesajelor audio-vizuale se exteriorizeaz ntruchipndu-se n gesturi i
acte de comportament. Impresiile i atitudinile formate n urma receptrii acestor mesaje le
determin conduita, le influeneaz n diferite feluri comportamentul. Ele pot genera manifestri
pozitive sau negative, idealuri i virtui dar, de cele mai multe ori, ele pot induce n eroare
viziunea copilului asupra fundamentelor morale ale vieii.
Informaiile pe care copii le recepteaz provin din diferite medii care nu respect
ntotdeauna principiul adevrului. tirile cu caracter negativ, desenele animate ce promoveaz
scene nepotrivite i ascund mesaje sublimiale, diferitele emisiuni TV la care copii au acces,
ntruct nu se ine cont de ora la care sunt difuzate, promoveaz violena fcnd parte din
multitudinea de caracteristici negative ale mass-media ca factor educaional.
ntr-o mare msur copiii imit personaje ntlnite la televizor, n reviste sau n alte surse
media, iar acestea nu au ntotdeauna caliti pozitive; astfel, se poate ajunge chiar la imitaia unor
comportamente nepotrivite (violen, ur, agresivitate, etc.).
Pentru a dovedi veridicitatea argumentelor mai sus menionate, voi preciza rezultatele
unor statistici ntocmite n Canada. Conform acestora, copii petrec n faa televizorului ntre 1520 ore pe sptmna . Exist mai muli factori de care depinde modul n care televizorul

influenteaz viaa copiilor: cte ore petrec ei n faa micului ecran, vrsta, personalitatea, faptul
c privesc la televizor singuri sau cu parinii i nu n ultimul rnd discuiile pe care le au sau nu
cu printii vis-a-vis de programele vizionate. Efectele negative pe care televizorul le poate avea
sunt aceleai, indiferent de tipul factorului. In decursul ultimelor doua decenii numeroase
cercetri au avut ca obiectiv analiza influenei coninuturilor violente asupra copiilor. Dei este
dificil de artat clar o relaie cauz-efect, s-a demonstrat faptul c anumii copii sunt vulnerabili
la imagini sau mesaje cu coninut violent. Cercetatorii au identificat 3 posibile reacii la copii
care au vizionat programe cu un coninut sau mesaj violent:

creterea fricii - copii, n special fetele, sunt mult mai predispui dect adulii s devin
victime ale violenei de la televizor, iar asta le poate induce team fa de lumea care i
nconjoar;

desensibilizarea fa de violen, n general - cteva desene animate pentru copii sunt

printer programele cele mai violente de la televizor; acest lucru este cu att mai grav cu ct
violena este prezentat ntr-o lumi comic iar consecinele reale sunt rar artate pentru a fi
inelese de copii;

creterea comportamentului agresiv - aceasta este valabil n cazul copiilor mici, care sunt
mult mai predispui s afieze un comportament agresiv dup ce au vizionat un program
sau un film cu secvene de violent.
Studiile au aratt faptul c este mult mai periculoas violenta prezentat n cadrul tirilor

dect din orice alt tip de emisiune. Cu ct copii urmresc mai multe astfel de programe, cu att
mai mult frica insuflat de aceste evenimente portretizate n buletinele de tiri crete pentru c nu
mai sunt capabili s fac distincia ntre violen reala i cea fictiv.
Tot o influen negativ exercitat de mass-media este i faptul c prin modul captivant
de a transmite informaiile, provoac dependen n rndul copiilor, acetia prefernd s se uite la
desene animate n loc s ias afar, la joac, s socializeze cu ali copii sau i fac un grup de
prieteni.
n concluzie, promovarea violenei, necontrolul tipului de informaii transmise i
omiterea faptului c cei mici sunt cu att mai vulnerabili cu ct au vrste mai fragede, constituie
topul influenelor negative asupra educaiei copiilor.
Copiii triesc astzi prea mult ntr-un mediu artificial creat de mass-media. Dintre
consecinele negative posibile asupra copiilor ar putea fi menionate urmtoarele: copiilor li se ia
un timp preios i indispensabil, pe care ei l-ar putea consacra achiziionrii directe a propriei
experiene directe de via. Dispare prea timpuriu frontiera dintre lumea adulilor i lumea
cultural specific copiilor, ca urmare a faptului c acetia privesc mai mult la televizor

emisiunile pentru aduli. Cultura viitorilor aduli va fi afectat de faptul c televiziunea i

internetul au inevitabil tendina de a simplifica realitatea, orientndu-se adesea spre divertisment.
Exist o legtur clar ntre expunerea la violen n mass media i comportamentul
agresiv. Violena vizionat la TV sau alte media poate contribui la dezvoltarea de
comportamente agresive, desensibilizarea la violen, comaruri, teama de a fi rnit, scderea
empatiei fa de alii. Expunerea repetat la violen n mass media i face pe copii mai puin
sensibili la efectele asupra victimelor i la suferina uman cauzat de violen. TV-ul nlocuiete
alte activiti din viaa copilului pe care am dori s le practice (ex. s se joace cu prietenii, s fac
activiti fizice, s ias la aer liber, s citeasc, s i fac temele, s i ndeplineasc
responsabilitile n cas etc.).