- opional pentru clasele III-IV

- mijloc eficient pentru colectarea, stocarea,

prelucrarea i transmiterea informaiei

Autori:

nv. RDIA NEAGU

nv. ION NEAGU

coala Gimnazial tefan cel Mare Focani

1. Caracteristicile epocii actuale

2. Definirea termenilor
3. Impactul unei societi informaionale asupra activitii
elevilor
4. Rolul colii n dezvoltarea la elevi a gustului pentru
lectur
1. mijoace prin care se realizeaz lectura
2. forme eficiente de ndrumare i verificare a lecturii
5. Calculatorul o ans multidisciplinar - opional
pentru clasele III-IV
6. Concluzii

1. - un mare flux de informaie n toate domeniile: economic,

social, politic;
-Informaiile, ca resurse, sunt potenial nelimitate, se dezvolt n
mod progresiv i cumulativ, au o rat de cretere extrem de rapid i
se multiplic prin diseminare.

2. - trecerea de la societatea informaional la societatea

cunoaterii, sau la societatea informaional bazat pe
cunoatere
- Individul trebuie s tie s valorifice informaiile, s le
prelucreze, s le transforme n beneficiul su, pentru ca acestea s-i
permit s acioneze la nevoie.

3. - crearea unei atitudini active i responsabile, care s permit

adaptarea rapid la transformrile i cunotinele din diverse
domenii.
- n coal este nevoie de realizarea unor demersuri interactive
care s conduc la o mai mare eficien a nvrii colare i la plasarea
elevului n centrul actului educaional.

Informaie - o comunicare, o veste, o tire, o

lmurire, o indicaie despre ceva sau cineva
Surs de informare - locul unde putem gsi lmuriri i indicaii
despre o persoan, un lucru, o tem etc.
Circuit informaional - parcursul informaiei de la momentul apariiei
unui anumit eveniment pn la declanarea aciunii de reglare a
acestuia sau a unuia de acelai tip pe baza cunoaterii sale
amnunite

Fluxul informaional - o seciune a acestui circuit; cuprinde

totalitatea datelor, informaiilor i deciziilor necesare
desfurrii unui proces.
CARACTERISTICI: coninut, volum, frecven,
calitate, form, suport, mod de obinere i cost.

Impactul unei societi informaionale

asupra activitii elevilor

- Perioada pe care o parcurgem este invadat de informaii.

- Informaia circul rapid, surse de informare sunt tot mai multe,
televizorul i calculatorul ne acapareaz.
- Elevii nu mai citesc, se exprim defectuos, nu au un vocabular
adecvat, nu sunt interesai de a cuta informaia n cri.
-Sunt atrai de activiti care le rpesc din timpul afectat altdat
lecturii.
-Starea emoional a individului este diferit astzi deoarece exist o
multitudine de surse de informare, dar i un coninut variat al
informaiilor; nu totdeauna acestea sunt fundamentate tiinific.

Rolul colii n dezvoltarea la elevi a gustului

pentru lectur
- Lectura este un act foarte complex n care interacioneaz
cititorul, textul i contextul n care se petrece.

-Elevul trebuie s fie atras de lectur, s fie curios, s fie

stimulat s desfoare o astfel de activitate, s i se creeze o
trire suficient de puternic pentru a depune efortul necesar
lecturii i nelegerii.
-Avem de-a face cu un amplu proces prin care copilul se
transpune n timpul, locul i aciunea din lectur, particip
direct alturi de personaje, se bucur, se ntristeaz, se revolt
odat cu ele.
coala trebuie c contribuie la pregtirea profesional a
individului, pregtit pentru un stil de via bazat pe nvarea
continu, cu un potenial crescut de educaie interdisciplinar,
dar i cu abilitile personale adecvate: echilibru, toleran, simul
rspunderii, capacitate de comunicare etc.

Jocurile literare (povestirea n lan, recunoaterea povestirii, a personajului,

citirea n colectiv, damatizrile) - s participe cu mult entuziasm la activitile
realizate;
Momentul de lectur - formularea de sarcini care s stimuleze interesul
elevilor pentru carte;
Lecturile lunii se recomand elevilor un numr de lecturi pe care s le parcurg
n perioada dat;

Concursul cititorilor se realizeaz periodiodic, elevii sunt apreciai,

primesc cri de lectur;
Atelierele de lectur creaie n cadrul activitilor extracurriculare;
Realizarea de expoziii tematice n colaborare cu biblioteca

Ascultarea de poveti
Vizionarea de filme
Realizarea unei minibiblioteci a clasei donaie de carte colar prin rotaie
rolul de bibliotecar
Vizita periodic la librrie prezentarea noutilor

Forme eficiente

de ndrumare i verificare a lecturii

Povestirea lecturilor citite n cadrul orelor de limba i literatura
romn, dar i la celelalte obiecte de nvmnt, n funcie de specificul
disciplinei i tem;

Realizarea sumar a unor fie de autor i prezentarea lor n faa

colegilor n orele speciale de lectur;
Activitate pe echipe pentru realizarea unor lucrri artisticoplastice, avnd ca suport lecturi date n cadrul activitilor
transdisciplinare

Prezentarea bibliotecii personale n cadrul orelor de comunicare

Expoziia de cri realizat dup o tem dat n prealabil, cu ocazia
unor evenimente

CALCULATORUL

- O ANS MULTIDISCIPLINAR
opional pentru clasele III-IV

-am iniiat activiti de utilizare eficient a computerului

n paralel cu folosirea crii;
-elevii au fost nvai s culeag informaii, s-i creeze
baze de date, s transmit, s primeasc anumite
materiale necesare n procesul instructiv-educativ, s
coopereze cu colegii de echip, s utilizeze raional
informaiile primite pe Internet, email, au colaborat n
proiecte naionale i internaionale;
-folosindu-se de cunotinele dobndite la discipline de nvmnt din
diverse arii curriculare, au realizat aplicaii care s pun n eviden
realizarea competenelor lingvistice, dezvoltarea unei gndiri logice i
creative, a simului practic i estetic;
-au combinat armonios culorile, formele geometrice, sunetele;
-au folosit n mod economic resursele de timp i spaiu, folosind anumite
instrumente de lucru puse la dispoziie de diverse programe.

Rolul cadrului didactic - mediator de cunotine, sprijinind elevii

n a se conecta la noi surse de informaii pentru mbogirea
experienei lor; i nva cum s nvee.

Denisa clasa a III-a

Paula clasa a II-a

Raluca clasa a III-a

Marina clasa a IV-a

Mdlina clasa a IV-a

Denisa clasa a III-a

Este o dimineata de vara
minunata. Sunt in vacanta impreuna
cu bunicul meu in Delta Dunarii.
Ne-am trezit de dimineata ca sa
mergem cu barca pe lac la pescuit.
Dupa ce mi-am pregatit
gentuta am iesit afara.
Acolo bunicul ma astepta impreuna cu
Buck, catelusul meu.
Vremea era minunata. Numai buna pentru pescuit. Pe bolta cerului
ca de peruzea imensul soare aparuse. El trimitea raze sclipitoare pe pamant.
Pasarelele cantau. Florile isi unduiau subtirile siluete in adierea usoara a
vantului.
Deodata bunicul m-a intrebat:
-Deni, mergem? Esti pregatita?
-Desigur, bunicule! Ai luat tot ce trebuie?
-Fii fara grija!
-Chiar si doua undite?
-Da, am luat o undita si pentru tine!
-Multumesc, bunicule!

mpreun cu bunicul i cu Buck am mers la barc. Peste puin

timp am ajuns. mpreun am urcat. Bunicul avea o barca cu motor.
Mergea foarte repede.
Tot peisajul era mirific. Pelicanii i lebedele pluteau, iar broscutele
cantau minunat. Nuferi, papura si irisi erau pe langa maluri. Salciile isi
leganau pletele. Era frumos!
Deodata ne-am oprit.
Bunicul pregatise unditele. Acum trebuia sa asteptam sa traga
pestele.
In acest timp eu ma jucam cu Buck. Deodata undita mea s-a miscat.
Bunicul m-a ajutat sa trag. Era o stiuca. Eram mandra ca prinsesem un
peste.
Fiind atenti la pestele prins de mine, barca s-a apropiat de stuf,
iar un sarpe a venit in barca. Buck a inceput sa latre. Eu nu stiam de ce
si incercam sa-l linisteasc. Mai tarziu uitandu-ma in gentuta mea care
era deschisa am observat sarpele. M-am speriat. M-am intors si i-am
spus bunicului. Cand s-a uitat si el sarpele nu mai era. Plecase.
Cand ne-am intors acasa mi-am dat seama ca fusese o
intamplare de neuitat.
Bunicul nu ma credea, dar eu si Buck stiam ca a fost acolo un
sarpe.

Aa cum biblioteca este o poart spre lumea

cunoaterii, i calculatorul poate deveni un mijloc eficient de a stimula
interesul elevului pentru citit, pentru a colecta informaii, a le stoca, a le
prelucra. n epoca actual, cnd suntem ntr-o permanent lupt cu timpul,
cnd simim nevoia s ne contactm la realitate, s avem acces la informaie,
bibliotecile virtuale contribuie la economisirea spaiului i a timpului. Oriunde
te-ai afla, poi accesa cartea dorit, poi afla nouti din orice domeniu, vei gsi
explicaii pentru toate nelmuririle, poi contacta persoane, poi vizualiza opere
de art, zone mirifice etc. Trebuie mutat accentul de pe educaia prin
informaie pe educaia pentru informaie.

-n seciunea Crearea povetilor a concursului de utilizare eficient a

calculatorului, INFOPICI - elevii au fost pui n situaia de a realiza creaii
literare dup o tem dat pe care le-au ilustrat abordare transdisciplinar
a temelor date.
Lucrrile realizate n cadrul opionalului, precum i cele premiate n
cadrul concursului au fost cuprinse n culegerea Poveti create de
ctre copii pentru copii aflat la biblioteca colii.
Dac elevii sunt dirijai s culeag informaii clare, precise, ordonate,
prezentate adecvat i accesibil vrstei i nivelului intelectual,
activitatea cu calculatorul este eficient i plcut. Realizat n
paralel cu activitatea cu cartea, contribuie la implicarea efectiv i
afectiv a elevilor n procesul de formare-informare.