Sunteți pe pagina 1din 3

Planul Jena este un concept pedagogic aprut n

anii '20. Iniiatorul su a fost pedagogul german


Peter Petersen, care n 1924 l-a aplicat la coala
experimental a Universitii din Jena (Germania).
Dnd rezultate foarte bune, n scut timp modelul
Planului Jena s-a extins att n Germania, ct i n
alte ri.
copil

comunitate colar
prini

profesor / educator

Planul Jena se nscrie ntre pedagogiile


reformei de la nceputul sec. 20 (asemeni pedagogiei
Montessori, Waldorf, Freinet, Planului Dalton).
n procesul educaional pune accentul pe copil i pe
dezvoltarea integral a personalitii sale.
Dezvoltarea propriei identiti a copilului poate
s se desfoare doar n interaciunea sa cu ali
indivizi, deci n comunitate. Prinii, educatorii /
profesorii i copiii, care formeaz comunitatea
grdiniei / colii urmresc acelai lucru: o educaie
de bun calitate. n comunitate copilul nva nu
numai s fie membru util al acesteia, ci i s-i
dezvolte spiritul critic fa de ea. El nva de
timpuriu s-i respecte pe cei din jur, s-i asume
responsabiliti, nva ce este libertatea i care sunt
limitele ei, nva s se manifeste ca persoan
dinamic, cu spirit de iniiativ.

Din punct de vedere al coninuturilor


educaionale, acestea nu sunt diferite de cele ale
colii tradiionale, astfel nct copiii au oricnd
posibilitatea s migreze de la o coal organizat
dup Planul Jena la una tradiional i invers.
Materiile sunt ns tratate interdisciplinar i se
pornete - pe ct posibil - de la situaii autentice de
nvare. inndu-se cont de particularitile de
vrst ale copiilor, la nivel precolar i primar se
pune accent deosebit pe intrarea n contract direct cu
natura i lumea nconjurtoare n general, deoarece
experiena personal este cea mai bun baz pentru
nvare.
Nerenunnd total la mprirea tradiional a
copiilor (prin introducerea grupurilor de nivel, care
respect de regul criteriul vrstei copiilor), Planul
Jena propune organizarea lor n principal pe
grupuri de baz (grupuri de vrst combinate).
Fiecare modalitate de grupare a copiilor se
subordoneaz anumitor obiective educaionale i nu
este astfel formal sau discordant n raport cu
obiectivele fixate.
grup de
baza 1

grup de
baza 2

grup de
baza 3

Ca forme de lucru menionm n afar de


activitatea n grupuri de nivel i n grupuri de
baz i pe cea n cadrul proiecte, cursurile de
iniiere i cele de exersare, cursurile opionale,
cercurile .a.
Este important s se in seama de interesele i
aptitudinile fiecrui copil, de ritmul i nivelul su
individual. Se urmrete ndeplinirea de ctre toi
copiii a unui ansamblu de cerine minimale i
stimularea lor pentru autodepire i atingerea unor
performane conforme cu natura proprie a fiecruia.

grup de nivel I
grup de nivel II
grup de nivel III

n grupul de baz se fac de exemplu activiti


formative
generale,
orientarea
n
mediul
nconjurtor .a. avndu-se posibilitatea de
individualizare. n grupul de nivel are lor instrucia,
asemeni celei din colile tradiionale.
n grdiniele i colile organizate dup Planul
Jena nu se lucreaz dup un orar tradiional,
orientat pe discipline de nvmnt, ci dup un plan
ritmic de activitate, n care se succed alternativ
cele patru activiti fundamentale, care stau la baza
procesului educativ: conversaia, jocul, lucrul i
serbarea.

Mediul n care se desfoar procesul


educaional este foarte important. El trebuie s ofere
confort, siguran, intimitate, asemeni unui cmin i
trebuie s reflecte gustul, nevoile i interesele
copiilor, care i contribuie la amenajarea i
ntreinerea lui.
Plante, acvarii, colecii de desene, de obiecte
realizate de copii, de materiale din natur, jucrii i
jocuri, un mobilier uor i mobil sunt nelipsite n
grdiniele i colile organizate dup Planul Jena.

Cadre didactice din toat ara s-au confruntat i


se confrunt n procesul educaional cu o serie de
probleme - unele specifice nvmntului
romnesc, altele specifice situaiei particulare n
care fiecare i desfoar activitatea.
Institutul de tiine ale Educaiei a venit n
ntmpinarea solicitrilor lor i a efectuat n 1992 o
lucrare care analiza principalele alternative
pedagogice din lume, oferind astfel un material
documentar foarte util celor ce cutau noi ci n
nvmnt.
ncepnd cu septembrie 1994 Planul Jena a fost
introdus experimental i n Romnia, la nivelul
nvmntului precolar. Programul este coordonat
tiinific de Institutul de tiine ale Educaiei i are
aprobarea Ministerului Educaiei bazat pe
Metodologia privind organizarea i funcionarea
nvmntului alternativ n Romnia (iunie 1994),
Hotrrea Guvernului Romniei nr. 283/26.06.1993,
Constituia Romniei, Legea nvmntului,
Statutul personalului didactic, Legea sponzorizrii
activitilor cu caracter educativ, declaraiile i
conveniile internaionale la care Romnia este parte
semnatar.
Cteva rezultate pozitive nregistrate pn n
prezent de cei care lucreaz dup modelul Planului
Jena sunt:
- entuziasmul mai mare al educatoarelor i copiilor
pentru viaa din grdini, grija mai mare cu care
educatoarele pregtesc procesul educativ;
- gradul mai mare de independen al copiilor fa
de aduli i astfel desctuarea forelor lor luntrice,
stimularea fanteziei i a spiritului lor de iniiativ;
- mbogirea grdiniei cu diferite materiale
didactice;
- mai buna mprire a spaiului din grdini;
- conlucrarea mai strns a personalului cu prinii
copiilor din grdini;
- accentuarea mai puternic a responsabilitii,
puterii de decizie, implicrii i libertii fiecrui
membru al comunitii educaionale;
- rezultatele copiilor care sunt ntr-un proces
continuu de nvare natural, .a.

Cum se transpun n practic principiile


menionate n pliant?
Ce forme concrete mbrac cele patru
activiti fundamentale?
Cum se mbin programele colare n vigoare cu
principiile Planului Jena?
Cum putei, pornind de la situaia concret n
care v aflai, s centrai procesul educaional pe
copil?
Cum putei obine rezultate mai bune printr-un
proces educaional modern i dinamic?
Cum putei stimula inventivitatea, spiritul de
iniiativ, ingeniozitatea, independena copiilor,
dezvoltndu-le
n
acelai
timp
simul
responsabilitii, respectul pentru cei din jur i
adaptabilitatea la societatea n care triesc?
Iat cteva ntrebri la care programul
experimental al Institutului de tiine ale
Educaiei i propune s rspund prin:
- organizarea de stagii de informare i
calificare n pedagogia Planului Jena;
- organizarea de stagii de asisten i practic
n grdiniele funcionnd dup modelul
Planului Jena;
- promovarea schimburilor de experien;
- elaborarea de materiale informative i
documentare etc.

PLANUL JENA
o alternativ
i pentru dumneavoastr?

Cei interesai se pot adresa la:

INSTITUTUL DE TIINE ALE


EDUCAIEI
Dr. Monica Cuciureanu
Str. tirbei Vod nr. 37
Sector 1, 010102 Bucureti
Tel.: 0040 21/ 313 64 91
Fax: 0040 21/ 312 14 47
www.ise.ro

INSTITUTUL DE TIINE ALE EDUCAIEI