Tema I: Introducere n disciplin.

tiina contemporan, cinoterea uman i

cercetarea.
1.1 Obiectul de studiu i curriculumul disciplinei.
1.2 Esena, structura i funciile tiinei. Principalele trsturi caracteristice
ale tiinei contemporane.
1.3 Corelaia dintre cunoatere, tiin i cercetare. Cercetarea tiinific i
tipurile ei.
1.4 Metodologia general a tiinei: esen, structur, principii i metode
universale. Raportul dintre metodologie, metod i metodic.
1.1 Obiectul de studiu i curriculumul disciplinei.
Obiectul de studiu al disciplinei Metodologia cercetrilor economice constituie
esena tiinei contemporane, cinoaterii i cercetrii; componentele medodologiei
generale a tiinei i a metodologiei cercetrilor economice; etapele procesului de
cercetare n domeniul economic, principiile i metodele de cercetare.
Temele cursului:
Tema I: Introducere n disciplin. tiina contemporan, cinoterea uman i
cercetarea.
Tema II. Metodologia cercetrilor economice: esen, funcii, reguli i evoluii.
Tema III. Etapele procesului de cercetare tiinific n domeniul economic.
Alegerea temei i planificarea procesului de cercetare.
Tema IV. Documentarea tiinific i formele ei.
Tema V. Cercetarea propriu-zis. Metode calitative i cantitative de analiz a
fenomenelor i proceselor economice.
Tema VI. Redactarea i susinerea public a rezultatelor cercetrii tiinifice a
masteranzilor.
Cursul Metodologia cercetrilor economice are menirea de a contribui la
formarea deprinderilor masteranzilor de investigare stiinific a fenomenelor
economice. n baza cunostinelor care se predau la acest curs, masteranzii:
- adopt modelul de nvare gndind;
- nsusesc mai temeinic cunostinele stiinifice la toate disciplinele;
- nvnd s confrunte teoria economic cu practica economic, depsesc
condiia de simpli consumatori de cunostine, putnd deveni productori de
cunostine stiinifice noi, creatori de idei, de soluii i de decizii eficiente;
- fcnd cunotin cu realitatea economic, cu particularitile ei, ei vor alege
corect principiile, metodele i alte componente metodologice de cercetare,
conform particularitilor oricrui fenomen economic, fr de care progresul
cunoasterii nu este posibil;
- vor capt abilitile unui analist i cercettor conceptual, veritabil, care s
tie s identifice o problem economic, s-i aleag singur metodele i
instrumentele de investigare i, n fine, s rezolve problema economic;
1

- vor putea contribui att la corectarea impreciziilor cunotinilor economice,

ct i la sprijinirea mai temeinic a practicii economice;
- asigura succesul carierei lui profesionale i dezvoltrii practicii i cunoaterii
economice;
- alegerea corect, scrierea i susinerea cu succes a tezei de master.
1.2 Esena, structura i funciile tiinei. Principalele trsturi caracteristice
ale tiinei contemporane.
Esena tiinei. tiina este un fenomen complex, care poate f
privit din diferite puncte de vedere:
baz a concepiei despre lume i natur, o form a
contiinei sociale,
o component a culturii spirituale,
o component a forelor de producie.
tiina este defnit n cele mai diferite formule:
tiina un ansamblu de cunotine sistematizate i verifcate
de practic,
o cunoatere bazat pe fapte reale care explic i rezolv
problemele practice,
o cunoatere care poate f verifcat i confrmat empiric,
o cunoatere care se ocup cu studiul legilor care
guverneaz realitatea i pe baza crora se elaboreaz
previziuni tiinifce.
tiina, potrivit Dicionarului Petit Robert, este defnit drept
cunoatere exact, universal i verifcabil.
Conform Dicionarului explicativ al Limbii Romne, tiina reprezint un
ansamblu sistematic de cunotine despre natur, societate i gndire; ansamblu
de cunotine dintr-un anumit domeniu al cunoaterii.
Structura tiinei. n sistemul tiinei pot fi evideniate trei grupe mari sau
subsisteme ale tiinei:
1. tiine umanitare;
2. tiine reale;
3. tiine tehnice.
Toate acestea se deosebesc prin obiectul lor de studiu i metodele de investigaie
tiinific.
n funcie de obiectul de cercetare, direcia de dezvoltare i practica necesar,
tiina se poate evidenia n:
tiine fundamentale
tiine aplicative
tiinele se dezvolt permanent, realizndu-se treptat procesul de difereniere a lor
i apar noi ramuri, cum sunt cibernetica, nano-tehnologia, fizica cuantic, etc.
2

Concomitent , are loc procesul de integrare a tiinelor, care rezida n apariia si

dezvoltarea tiinelor ce se gsesc la intersecia altor tiine, acestea ocupnd un
intermediar. Drept exemplu pot servi biofizica, estetica tehnic,geografia
economic, economia serviciilor, biochimia, fizica nuclear, istoria contemporan,
etc.
Funciile tiinei. Pentru a evidenia i nelege funciile tiinei la etapa actuala
trebuie s evideniem, n primul rnd rolul tiinei contemporane. Rolul tiinei se
sfl n permanent schimbare. Rolul tiinei a sporit treptat n funcie de evoluia
societii omeneti. tiina a nceput s se dezvolte odat cu apariia civilizaiilor
umane. Pe parcursul evoluiei importana tiinei s-a schimbat permanent. ncepnd
cu secolul XIX, de la declanarea revoluiei tehnico-tiinifice i pn n prezent,
tiina a devenit umportant sector al economiei i factor de producie fr de care
nu este posibil progresul economic i social. Multe descoperiri tiinifice au fost
fcute n secolul al XX-lea (cinematograful, energia atomica, radioul, televiziunea,
informatica si cibernetica etc.), care au schimbat cardinal nu numai modul de via
al oamenilor, dar i felul de gndire al lor. A crescut numrul descoperirilor
tiinifice. Daca n perioada 1940-1960, numrul acestora se dubla aproximativ
la fiecare 10-15 ani, apoi la nceputul secolului al XXI-lea el se dubleaz la
fiecare 2-3 ani.
Funciile principale ale tiinei contemporane snt:
1. Funcia spiritual, care presupune dezvoltarea spiritual, a modului de gndire
al oamenilor. Cercetarea acestei probleme este foarte complicat, deoarece avem
de a face cu sufletul" omului, cu materia lui cenuie".
2. Funcia material, ce prevede participarea tiinei la procesul de producere a
bunurilor maleriale.
3. Funcia de dirijare. Cu ajutorul tiinei se introduc foarte multe nouti n
sistemul de management, exemplu: dirijarea sistematic.
4. Funcia de aprare. Datorit tiinei au fost create diverse tipuri de arme,
printre care i una dintre cele mai distrugtoare - bomba atomic.
5. Funcia informaional. Numai datorit tiinei se dezvolt n prezent
internetul, tehnologiile informaionale, computerizarea activitii umane etc.
6. Funcia psihologic, care prevede analiza modului de gndire, psihologiei
sociale, raionalismului social inteligenei i comportamentului omului n societate.
Actualmente, funciile sociale, politice, economice si culturale ale tiinei s-au
amplificat considerabil. Cu ajutorul tiinei se soluioneaz multiple probleme ale
societii contemporane.
Principalele tsturi caracteristice ale tiinei contemporane snt:
I. Creterea rolului social al tiinei - n prezent nu exist nici sfer de activitate
uman, n care s nu fie implicate tiina, care influieneaz direc i permanent
omul.
II. Pentru tiina contemporana este specific un mod de gndire sintetic, interactiv,
care se manifest n trei direcii:
3

- unificarea domeniilor clasice ale tiinei i formarea tiielor de frontier - chimia

fizic, biochimia, biofizica etc;
- apariia unor noi tiine cu profil interactiv (de integrare a investigaiilor) semiotica, teoria sistemelor, teoria informaiei, cibernetica etc, cnd nu este posibil
un domeniu fra altul;
- interptrunderea i influiena reciproc a tiinelor fundamentale i cele
aplicative, a tiinelor naturii cu cele tehnice i umanitare.
. Creaia tiinific contemporan integreaz n sine trecutul istoric i
perspectiva sa revoluionar sau evoluionist. Pentru a cunoate tiina i realitatea
contemporana este necesar a studia evoluia istoric att a tiinei, teoriilor ei, ct i
evoluia, transformrile realitii, diferitor procese aparte n venic transformare
se afl i procesele reale i cunotinele despre ele.
IV. A sporit importana gndirii teoretice n cunoatere. Pe de parte, n tiina
contemporana sunt formulate teorii n diferite domenii ale cunoaterii, iar, pe de
alta, sunt naintate teorii de sinteza, de complexitate nalt.
V. Are loc matematizarea tiinei. n cercetarea tiinific se aplica metode
matematice. Matematica se utilizeaz n toate ramurile tiinei: economie, istorie,
filologie, filosofie, sociologie, biologie, chimie, fizica etc. Fiecare tiina
aparte are matematica sa, metodele specifice de aplicare a matematicii.
VI. A crescut importanta tiinei aplicative n comparaie cu cercetarea teoretica.
VII. A crescut foarte mult importanta tehnicii moderne pentru dezvoltarea gndirii
tiinifice, de ea depinznd, n msur considerabil, progresul tiinei economice.

1.3 Corelaia dintre cunoatere, tiin i cercetare. Cercetarea tiinific i

tipurile ei.
Cunoaterea. nc din antichitatea clasic, Aristotel afirma c toi oamenii au
cldit n firea lor dorina de a cunoate. Activitatea de cunoatere formeaz
obiectul unei activiti speciale de reflecie a gnoseologiei, care este teoria
cunoaterii, care studiaz capacitatea omului de a cunoate.
Cunoaterea, n general, este un proces n cadrul cruia oamenii i construiesc
imagini, noiuni, concepii i teorii despre realitatea nconjurtoare i, desigur,
despre ei nii. Toate acestea nu au un scop n sine, ci servesc nevoile practice,
ceea ce necesit i construirea de instrumente i mijloace de aciune practic.
Cunoaterea tiinific - form a cunoaterii umane n general - are un coninut
complex, presupune folosirea unor principii i metode de cunoatere, ce permit o
cunoatere veridic. Acest fapt se vede elocvent dac examinm coninutul
termenului de epistemologie.
n limba greac, episteme = cunoatere adevrat, de profunzime, iar logos =
tiin. Deci epistemologia nu este altceva dect tiina cunoaterii. Platon realiza o
delimitare a lui episteme de doxa care nu era altceva dect cunoatere
superficial a faptelor empirice.
4

Obiectul de studiu al epistemologiei (tiina cunoaterii) nu se rezum numai

la principiile, legile si ipotezele (sub aspectul evoluiei istorice i al valorii lor de
cunoatere) ci cuprinde i studiul metodelor de cunoatere, metodologia cunoaterii
tiinifice.
Cunoaterea tiinific difer de cunoaterea comun pe mai multe planuri:
a) sub aspectul formei: cercetarea tiinific se concretizeaz i circul mai ales
sub forma unor teorii tiinifice care explic procesele i fenomenele i pot sta la
baza prevederii acestora; cunoaterea comun, n schimb, nu are o argumentare
teoretic i este de fapt o totalitate de cunotine practice, aplicative i care se
nsuesc i dezvolt n procesul muncii, n special pe cale practic, oarecum
spontan sub presiunea trebuinelor;
b) sub aspectul metodei: cercetarea tiinific are o perspectiv metodologic, este
organizat si elaborat, ea distinge si determin i proprietile calitative ale
fenomenelor cercetate, conexiunile dintre ele cu ajutorul unor metode care permit
nregistrarea, clasificarea, msurarea tuturor caracteristicilor cantitative. Cercetarea
comun nu ajunge la adevruri riguroase si controlabile;
c) sub aspectul procedeelor de verificare a ipotezelor: n timp ce cunoaterea
comun se bazeaz pe o singur modalitate de verificare a ipotezelor - ncercarea,
lipsit de rigoare, cercetarea tiinific dispune de criterii, tehnici i teste
complexe de verificare a adevrului, a ipotezelor sale; are o putere explicativ i
predictiv mult mai mare i n cretere;
d) sub aspectul limbajului: cercetarea tiinific utilizeaz nu limbaj specializat, cu
un nalt grad de abstractizare, simbolic i matematic, difereniat de la o tiin la
alta, cu reguli sintactice, semantice i pragmatice pentru ridicarea preciziei,
obiectivitii, adevrului i eficienei; este un limbaj superior, n mare msur
deosebit de limbajul obinuit specific cunoaterii comune;
Cunoaterea tiinific economic - chiar dac acum nu garanteaz absolut
realizarea scopurilor ce i propune, este singura cale disponibil a economistului
pentru a se apropia n mod sigur de scopul fixat, de adevr, pentru mbogirea
acestuia i lrgirea gamei de mijloace i modaliti necesare atingerii lui.
Cunoaterea tiinific se realizeaz la dou niveluri distincte, dar strns legate
reciproc:

cunoaterea empiric rezid ntr-o reflectare a obiectelor i proceselor

studiate de cercettor, de om. Metodele ei specifice de reflectare sunt observaia i
descrierea. Dei omului nu-i este proprie doar o cunoatere senzorial pur,
cunoaterea empiric are totui acest pronunat caracter (senzorial); culegerea,
observarea si descrierea faptelor si datelor conin in mod evident manifestrile
exterioare, fenomenale, proprieti ale obiectelor i fenomenelor cunoscute, oricare
ar fi acestea. Procesele de cunoatere empiric se structureaz n special n senzaii,
percepii i reprezentri.

cunoaterea teoretic reprezint o treapt superioar de adncire a

cunoaterii prin intermediul gndirii abstracte, realizndu-se ptrunderea n esena
proceselor i fenomenelor economice, identificarea legturilor interne, a cauzelor i
5

mecanismelor lor de existen, a legilor care guverneaz. Cunoaterea teoretic are

loc pe baza prelucrrii mai adnci a datelor i cunotinelor empirice cu ajutorul
analizei i sintezei, induciei i deduciei. Cunoaterea teoretic presupune
elaborarea de teorii care s explice procesele si fenomenele economice, cu ajutorul
noiunilor, categoriilor judecilor i raionamentelor, al ipotezelor, al altor teorii
sau legi, etc.
Cunoaterea tiinific cere ca o teorie s satisfac mai multe exigene
elementare si anume:
s aib coeren logic, adic enunurile teoretice s se afle n stare de
compatibilitate reciproc;
s fie deductibil, respectiv enunurile s decurg logic unele din altele;
s aib completitudine (saturaie), ceea ce reclam ca teoria tiinific s acopere
explicativ ntregul domeniu la care se refer, s identifice si s formuleze toate
relaiile eseniale pe care le implic o bun cunoatere a unui proces sau fenomen
economic;
s fie verificabil, respectiv orice teorie tiinific s fie legat de practic, de
viaa economic; ea trebuie s fie testabil, s fie verificabil pe cale
experimental, de laborator sau in practic, pe scar larg.
tiina i cercetarea se condiioneaz reciproc. Nu poate
exista tiina fr cercetare, dup cum n egal msur nu se
poate face cercetare tiinifc n afara cadrului strict al regulilor
tiinifce.
Cercetarea tiinifc reprezint activiti:
de investigaii sistematic i structurat a diverselor domenii
ale realitii (natura);
n scopul obinerii i validrii noilor cunotine (rezultat);
necesare explicrii, anticiprii i transformrii ei (fnalitate);
Cercetarea tiinific i tipurile ei.
n teoria economic, dar i n practic n general, n ntreaga lume, inclusiv n sfera
instituiilor internaionale de specialitate, cunoaterea tiinific (sau cercetareadezvoltarea cum mai este denumit), este difereniat i clasificat n trei mari
categorii:
1. Cercetarea tiinific fundamental - o activitate teoretic sau experimental
fundamental care are ca scop principal acumularea de noi cunotine privind
aspectele fundamentale ale fenomenelor i faptelor observabile, fr s aib n
vedere o aplicaie deosebit sau specific.
Ea este menit s descifreze legile naturii, gndirii i societii i s asigure astfel
noi deschideri care mping mai departe cunoaterea tiinific, progresul
tehnologic, progresul economic i progresul social.
n cadrul acestui prim tip, un loc aparte, special l ocup cercetarea fundamental
experimental, orientat ctre aplicaii practice de viitor;
6

2. Cercetarea tiinific aplicativ - o activitate de investigare original n scopul

acumulrii de noi cunotine, dar orientat n principal spre un scop sau un obiectiv
practic specific. Cercetarea aplicativ, potrivit definiiei de mai nainte folosete
rezultatele celorlalte forme de cercetare tiinific (fundamental i de dezvoltare),
inclusiv cunotinele empirice acumulate n practic n vederea convertirii lor n
tehnici i tehnologii concrete, n maini i utilaje, n produse noi, n msuri
concrete de organizare, de conducere economic, n studierea pieei, n exporturi
etc.;
3. Cercetarea i dezvoltarea (dezvoltarea tehnologic) - o activitate sistematic n
care se folosesc cunotinele existente acumulate de pe urma cercetrii i/sau a
experienei practice n vederea lansrii n fabricaie de noi materiale, produse i
dispozitive, introducerea de noi procedee, sisteme i servicii sau mbuntirea
substanial a celor deja existente.
Variatele categorii de lucrri tiinifice constituie tot attea forme de comunicare a
informaiei tiinifice. Dintre acestea n cele ce urmeaz reinem ca mai importante
urmtoarele:
A. Lucrrile cu autoritate tiinific, de consacrare:
Monografia;
Tratatul;
Manualul;
Enciclopediile si dicionarele de specialitate;
B. Lucrri pre si post-consacrare, viznd verificarea ipotezelor existente i
formularea de noi ipoteze i direcii de cercetare:
Studiul tiinific;
Articolul tiinific;
Raportul de cercetare;
Comunicarea tiinific;
Referatul tiinific;
Intervenia tiinific;
C. Lucrri de popularizare a literaturii tiinifice:
Eseurile tiinifice;
Scrierile de popularizare;
Notele de lectur, comentariile si recenziile.
Teza de doctorat si lucrarea de licen sunt lucrri tiinifice asimilabile unora
din cele prezentate mai nainte. Ele reprezint, totui, o categorie special de
lucrri .
Toate formele de comunicare reprezint la un loc literatura economic de
specialitate, suportul principal al informaiei tiinifice, documentele primare
indispensabile asimilrii, nvrii tiinifice, formrii specialitilor i inovrii
produciei de bunuri i de servicii n societatea modern.

1.4 Metodologia general a tiinei: esen, structur, principii i metode

universale. Raportul dintre metodologie, metod i metodic.
Metodologia este un cuvnt complex, format din methodos i
logos care nseamn metod i tiin, n limba greac, iar n
traducere liber tiina metodei, adic tiina conceperii, a
alegerii i utilizrii metodei n procesul de investigare a
fenomenului economic. Metodologia este o teorie a metodei - cum
s folosim metodele pentru cunoatere.
Esena metodologiei de cercetare tiinific const n
totalitatea de principii, etape, faze, metode, metodici i
instrumente de investigaie.
Metoda, n greaca veche (methodos), este un cuvnt compus din meta = dup i
odos = cale, drum. Deci, n traducere romneasc liber methodos nseamn
dup un drum, o cale anume. Prin acest anume, nelegem c metoda nu poate fi
subiectiv, arbitrar.
Structura metodologiei include urmtoarele componente:
- teoria, flosofa, concepiile, principiile teoretice, care stau la
baza tuturor investigaiilor tiinifce (vederea general,
concepiile flosofce, politice, ideologice, morale ale
cercettorului);
- activitatea propriu-zis de cercetare i cunoatere pe care o
desfoar cercettorul;
- rezultatele investigaiilor, valorifcarea, consecinele acestei
activiti de cercetare.
Metoda si metodologia vzute din perspectiva teoriei sistemelor includ trei nivele:
nivelul metodei si al metodologiei de maxim generalitate;
nivelul metodei si al metodologiei de grani, elaborat pentru mai multe tiine
particulare (metoda experimental, metoda calculului statistic s.a.);
nivelul metodei si metodologiei specifice, diferite de la o disciplina tiinific la
alta.
Metoda include n sine o totalitate de principii, metode universale de maxim
generalitate, metode sau instrumente de grani i metode sau tehnici specifice,
speciale de cercetare.
Metodica este o descriere i o fundamentare special a metodelor speciale folosite
n cadrul unei tiine concrete. Exemplu: experimentul este o metod special de
cunoatere. Procedeele, tehnologia folosirii experimentului snt propriu-zis
metodic.
8