Sunteți pe pagina 1din 34

Programul Internaional OECD pentru

Evaluarea Elevilor 2009


Romnia
Testare PISA 2009

Data Testului
Ziua

/ 2009
Luna

BROURA DE
ANTRENAMENT - 2009

Numele colii
CNP elev
Numele elevului
Numele de familie
/

Data naterii
Ziua

Prenumele
/ 19

Luna

Anul

Limba romn Cod ISO: 96420


Spaiu rezervat pentru
corectura multipl
MCS

MCR

MCM

Consoriul proiectului:
Australian Council for Educational Research (ACER)
Unit danalyse des systmes et des pratiques denseignement (aSPe)
cApStAn Linguistic Quality Control
Deutsches Institut fr Internationale Pdagogische Forschung (DIPF)
National Institute for Educational Policy Research (NIER, Japan)
Westat (USA)

FORMULE
Urmtoarele formule v vor ajuta s rspundei la ntrebrile de matematic din
broura de test. Unele dintre aceste formule pot fi utile pentru anumite ntrebri.
Diagrama
c

a
b

b
a

Descrierea

Formula

Teorema lui Pitagora pentru


un triunghi dreptunghic cu
laturile a, b i c, unde c este
ipotenuza.

a2 + b2 = c 2

Aria unui dreptunghi, cu


laturile a i b.

Aria = a b

L cerc = 2 r
Circumferina unui cerc cu
raza r, SAU cu diametrul d.
r

L cerc

6,28 r
sau
= d
3,14 d

Aria = r 2
Aria unui cerc cu raza r, SAU
cu diametrul d.

Broura de antrenament - 2009

3,14 r 2
sau
1
Aria = d 2
4
0,79 d 2

Pagina 2

INSTRUCIUNI GENERALE
Aceast brour cuprinde ntrebri despre citire/ lectur, matematic, tiin sau o
combinaie a celor trei.
Citii cu atenie fiecare ntrebare i rspundei ct mai bine posibil.
Nu ncepei s lucrai la ntrebrile din test pn nu vi se spune acest lucru.
Mai nti, vei rezolva un exerciiu practic pentru a v familiariza cu genul de ntrebri
din teste. ntrebrile din acest exerciiu practic se bazeaz pe materialul de mai jos,
Oraele olimpice.

ORAELE OLIMPICE
Tabelul urmtor prezint oraele care au fost selecionate pentru a gzdui Jocurile
Olimpice, ncepnd din 1964. Facei referire la acest tabel pentru a rspunde la
ntrebrile care urmeaz.
Anul

Oraul

Continentul

1964

Tokyo

Asia

1968

Mexico

America de Nord

1972

Munchen

Europa

1976

Montreal

America de Nord

1980

Moscova

Europa

1984

Los Angeles

America de Nord

1988

Seoul

Asia

1992

Barcelona

Europa

1996

Atlanta

America de Nord

2000

Sydney

Australia

2004

Atena

Europa

2008

Beijing

Asia

2012

Londra

Europa

Broura de antrenament - 2009

Pagina 3

Unele ntrebri sunt urmate de patru sau mai multe rspunsuri posibile. Fiecare dintre
aceste rspunsuri este precedat de o liter. Pentru a rspunde la aceste ntrebri,
ncercuii litera din dreptul rspunsului pe care l considerai corect, aa cum este
ilustrat n Exemplul 1.
EXEMPLUL 1
n ce ora au avut loc Jocurile Olimpice din 1972?
A
B
C
D

Mexico
Munchen
Los Angeles
Sydney

Dac nu suntei sigur() de rspunsul la o ntrebare, ncercuii rspunsul care vi se


pare a fi cel mai bun, apoi trecei la ntrebarea urmtoare.
Dac decidei s modificai rspunsul pe care l-ai dat la o ntrebare, tergei cu grij
rspunsul SAU aplicai un (X) peste prima variant de rspuns i ncercuii
rspunsul corect, aa cum este ilustrat n Exemplul 2.
EXEMPLUL 2
De cte ori au avut loc Jocurile Olimpice n America de Nord ncepnd din 1964?
A
B
C
D

o dat
de dou ori
de trei ori
de patru ori

Dup cum vedei, prima dat a fost ales rspunsul A, apoi a fost schimbat cu
rspunsul D.
Unele ntrebri v solicit s oferii mai multe rspunsuri, ncercuind cte un rspuns
pe fiecare rnd, aa cum ilustreaz Exemplul 3.
EXEMPLUL 3
n tabelul de mai jos, ncercuii Da sau Nu pentru fiecare ora, pentru a arta dac
oraul a fost selecionat s gzduiasc Jocurile Olimpice ntre 1964 i 2012.

Oraul
Atlanta
Barcelona

Gazd a Jocurilor Olimpice ntre


1964 i 2012?
Da / Nu
Da / Nu

Berlin

Da / Nu

Seoul

Da / Nu

Broura de antrenament - 2009

Pagina 4

Rspunsul complet ar trebui s arate ca n modelul de mai jos. Nu uitai c pe


FIECARE rnd trebuie ncercuit cte un rspuns.

Oraul
Atlanta

Gazd a Jocurilor Olimpice ntre


1964 i 2012?
Da / Nu

Barcelona

Da / Nu

Berlin

Da / Nu

Seoul

Da / Nu

La alte ntrebri vi se va cere s scriei rspunsuri scurte n spaiul destinat acestora


n brour. Pentru a rspunde la aceste ntrebri va trebui s folosii cuvinte, desene
i/ sau cifre. Exemplul 4 prezint o ntrebare care necesit acest tip de rspuns scurt.
EXEMPLUL 4
Denumii cele trei orae din Asia care au fost selecionate pentru a gzdui Jocurile
Olimpice ntre 1964 i 2012.
.................................................................................................................................

Pentru a rspunde corect la aceast ntrebare, ar trebui s scriei Tokyo, Seoul i


Beijing.
La unele ntrebri vi se va cere s explicai sau s v argumentai rspunsul. Pentru
aceste ntrebri, exist mai multe posibiliti de a rspunde corect. Vei fi notai dup
modul n care demonstrai c ai neles materialul i dup modul de a gndi pe care l
arat rspunsul vostru. Exemplul 5 prezint o ntrebare care necesit acest tip de
rspuns.
EXEMPLUL 5
Pe ce continent credei c vor avea loc Jocurile Olimpice din 2016? Argumentai-v
rspunsul.
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

Trebuie s scriei rspunsul pe rndurile prevzute n acest scop. Numrul acestor


rnduri v d o indicaie despre ct de lung ar trebui s fie rspunsul.

Broura de antrenament - 2009

Pagina 5

Iat cteva rspunsuri care ar obine punctaj maxim.


Africa. Jocurile Olimpice nu au avut loc niciodat, acolo, din 1964.
Australia. Nu a gzduit dect o singur dat Jucurile Olimpice n toi aceti ani.
Cred c ar trebui gzduite de America de Nord, pentru c, dei Jocurile Olimpice
au avut loc acolo de mai multe ori, Statele Unite ale Americii sunt una dintre cele
mai bogate ri din lume i i poate permite s organizeze Jocurile Olimpice,
care pot fi foarte costisitoare.
Orice continent, cu excepia Asiei i Europei, pentru c aceste dou continente
au gzduit cele mai recente ediii ale Jocurilor Olimpice.

Observai c toate aceste rspunsuri, dei diferite, conin o explicaie care


demonstreaz nelegerea materialului I argumenteaz rspunsul.
Pentru ntrebrile de matematic, uneori exist un spaiu pentru rspunsul vostru n
locul liniilor. V rugm s folosii spaiul pentru a arta toat munca voastr.

Unele ntrebri fac referire la o moned fictiv numit zed. Aceasta este moneda
care este folosit n ara fictiv numit Zedland.

V rugm

S V OPRII aici.

NU NTOARCEI PAGINA PN NU SUNTEI ANUNAI S O FACEI.

Broura de antrenament - 2009

Pagina 6

Consoriul proiectului OECD PISA adreseaz mulumiri persoanelor i instituiilor


care au contribuit la realizarea acestui document. Au fost depuse toate eforturile
pentru a regsi referinele originale ale tuturor textelor utilizate n aceast brour. n
cteva cazuri, n care aceste eforturi au fost zadarnice, consoriul roag autorul sau
editorul s ne contacteze, pentru a rectifica orice omisiune care a survenit.

PIANJENII SUB INFLUENA


SUBSTANELOR TOXICE

Adaptare dup The Independent, 12 martie, 1994

ESOP

Aesop, The Complete Fables, adaptare dup o traducere de O. &


R. Temple, Penguin Books, Londra 1998

CMILE

Adaptare dup Daily Mail, 5 februarie, 1998

PROGRAMUL DE
SCHIMB DE ELEVI

YFU Finland

POLUL SUD

Bertrand IMBERT, Le grand dfi des ples, Dcouvertes Gallimard,


1987

OPTICIENII

Copyright 2000 de Berufskunde-Verlag der ALFRED AMACHER


AG, CH-8153 Rmlang / Schweiz und Berufskunde-Verlag der
ALFRED AMACHER GmbH, D-79801 Hohentengen/ Germania

CUM S NE SPLM PE DINI

Ingrid Spilde, Nysgjerrigper, 28 ianuarie, 2004

SOMNUL

Magazine Illustrert Vitenskap, Numrul 14, 2005

PPUILE KOKESHI

Kenji Miyakawa, The Master of Kokeshi Dolls. Traducere n limba


englez de M. Okawi i S. Ballard. ilustraiile de Mika Muraoka.,
Shinseken Limited, 2001

LIMBILE LUMII

Adaptare dup: http://www.nvtc.gov/lotw/months/


november/worldlanguages.htm

BALONUL CU AER CALD

Text dup Magazine A-magasinet 9 Decembrie, 2005. Graficele


dup Bulls Pressetjeneste

VIITORUL COPIILOR

Benesse Kyouiku Kaihatsu Center 2006.3 Kenkyujyohou vol. 36


Youjino Seikatsu Ankeeto Houkokusyo" Higashi Asia 5 Toshi
Chousa

COMER ECHITABIL

Text: Manuel Histoire Gographie en 5e, pag. 324 Magnard, Paris,


Frana, 2005. Grafica :Max Havelaar 2002

Broura de antrenament - 2009

Pagina 7

ANUN PENTRU
DONAREA DE SNGE

Adaptare dup: http://www.efs.sante.fr

ACARIENII

Adaptare dup: http://www.ehso.com/ehshome/dustmites.php

NARCIS

Paulo Coelho, O Alquimista, Santjordi-asociados.

PE OSEA

Ministerio del Interior. Direccin General de Trfico, Spania

CUM S GSETI
UN JOB DE VAR

Adaptare dup o brour de Taloudellinen Tiedotustoimisto,


Finlanda

CIOCOLATA I SNTATEA

The New Zealand Listener (7 Aprilie, 2007), New Zealand


Magazines, APN Specialist Publications New Zealand Limited:
Auckland.

GOLFUL MEXIC

Cmo ves? Ao 3, nm. 30, junio de 2001.

COLETE POTALE

Adaptare dup http://english.elta.gr/index.asp

VIBRAII BUNE

Paragrafele 1, 3 i 4 Scott Lafee: Good vibrations. New Scientist,


4 octombrie 1997. Paragraful 2 Dan Charles: What did you say?.
New Scientist,
5 Iulie 1997

AIRBAG-URI

Fotografie reprodus cu autorizarea lui David Cornil


(cornildavid@yahoo.fr).

Broura de antrenament - 2009

Pagina 8

OPRII MICROBUL!

nc din secolul al XI-lea, doctorii chinezi acionau asupra sistemului


imunitar. Suflnd n nrile pacienilor lor pulbere obinut din cojile rnilor
unor bolnavi cu variol, ei puteau adesea s provoace o form uoar a
bolii, ceea ce prevenea o form mai virulent mai trziu. n anii 1700,
oamenii i frecau pielea cu coji uscate luate de pe rni pentru a se proteja
mpotriva acestei boli. Aceste practici primitive au fost aduse n Anglia i n
coloniile americane. n 1771 i 1772, n timpul unei epidemii de variol, un
doctor din Boston, pe nume Zabdiel Boylston, a testat o idee a sa. A
zgriat pielea fiului su n vrst de ase ani i a altor 285 de persoane i
a introdus puroi din cojile rnilor provocate de variol n crestturi.
Pacienii si au supravieuit toi, n afar de ase.

ntrebarea 1: OPRII MICROBUL!


Care ar putea fi ideea pe care a testat-o Zabdiel Boylston?

ntrebarea 2: OPRII MICROBUL!


Menionai alte dou informaii de care ai avea nevoie pentru a stabili n ce
msur experimentul lui Boylston a fost o reuit.

Broura de antrenament - 2009

Pagina 9

MERSUL

Imaginea prezint urmele pailor unui om. Lungimea pasului P este distana dintre
dou urme consecutive.
Pentru brbai, formula:

n
P

= 140 stabilete o relaie aproximativ ntre n i P unde,

n = numrul de pai pe minut, i


P = lungimea pasului n metri.

ntrebarea 3: MERSUL

M124Q01- 0 1 9

Dac aplicm formula la mersul lui Petric, iar Petric face 70 de pai pe minut, care
este lungimea pailor lui? Arat cum ai calculat.

ntrebarea 4: MERSUL

M124Q03- 00 11 21 22 23 24 31 99

Vasile tie c lungimea pasului lui este de 0,80 metri. Aplicm formula pentru mersul
lui Vasile.
Calculeaz viteza mersului lui Vasile n metri pe minut i n kilometri pe or. Arat cum
ai calculat.

Broura de antrenament - 2009

Pagina 10

PETER CAIRNEY
Urmtorii patru itemi fac parte dintr-o unitate n care textul-stimul este un fragment
despre Peter Cairney, care lucreaz pentru Consiliul Australian de Cercetare a
Drumurilor. Textul este prezentat n continuare:
O alt modalitate prin care Peter culege informaii pentru mbuntirea siguranei
drumurilor este folosind o camer video instalat pe un stlp nalt de 13 metri pentru
a filma traficul pe un drum ngust. Imaginile furnizeaz cercettorilor informaii cum
ar fi: care este viteza n trafic, la ce distan unul de cellalt circul autoturismele i
ce parte a drumului se folosete. Dupun timp sunt trasate linii de demarcaie pe
osea. Ulterior, cercettorii pot folosi camera video pentru a vedea dac traficul s-a
schimbat. Viteza de deplasare n trafic este mai mic sau mai mare? Circul
autoturismele mai aproape sau mai departe unul de cellalt dect nainte? Dup ce
au fost trasate liniile de demarcaj oferii conduc mai aproape de marginea drumului
sau mai aproape de centru? Dac Peter are aceste informaii, el poate recomanda
dac trebuie trasate sau nu linii de demarcaie pe drumurile nguste.

ntrebarea 5: PETER CAIRNEY


Pentru a fi sigur c face recomandri bune, poate c Peter ar trebui s adune i alte
informaii, nu numai s filmeze drumul ngust. Care dintre aceste aciuni l-ar ajuta s fie
mai sigur de recomandrile pe care le face cu privire la efectul trasrii liniilor de
demarcaie pe drumuri nguste?
A. S fac acelai lucru pe alte drumuri nguste

Da / Nu

B. S fac acelai lucru pe drumuri largi

Da / Nu

C. S verifice numrul de accidente pe parcursul unei anumite


perioade de timp i dup trasarea liniilor de demarcaie

Da / Nu

D. S verifice numrul de autoturisme care utilizeaz drumul nainte i


dup trasarea liniilor de demarcaie

Da / Nu

ntrebarea 6: PETER CAIRNEY


S presupunem c pe una dintre poriunile de drum ngust Peter constat c, dup
trasarea liniilor de demarcaie, traficul se modific dup cum urmeaz:
Vitez
Poziionare
Distana dintre autoturisme

Viteza de deplasare e mai mare


Autoturismele se deplaseaz mai aproape de
marginile drumului
Nici o schimbare

Pe baza acestor rezultate, s-a luat hotrrea s se traseze linii de demarcaie pe toate
drumurile nguste. Credei c aceasta este cea mai bun decizie? Motivai de ce
suntei sau nu de acord cu decizia.
Sunt de acord: ___________
Nu sunt de acord: ___________
Motiv: ____________________________________________________________

Broura de antrenament - 2009

Pagina 11

ntrebarea 7: PETER CAIRNEY


oferii sunt sftuii s pstreze o distan mai mare ntre autovehiculele lor i cele
din fa atunci cnd se deplaseaz cu vitez mai mare dect atunci cnd se
deplaseaz cu vitez mai mic pentru c autoturismele care circul cu vitez mai
mare au nevoie de mai mult timp pentru a opri.
Explicai de ce un autoturism care circul cu vitez mai mare are nevoie de mai
mult timp pentru a opri dect un autoturism care circul cu vitez mai mic.
Motive:__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

ntrebarea 8: PETER CAIRNEY


Peter vede n camera video cum un autoturism A care se deplaseaz cu 45 km/or
este depit de un autoturism B care se deplaseaz cu 60 km/or. Cu ce vitez pare
c se deplaseaz autoturismul B pentru cineva din autoturismul A?
A.

0 km/h

B.

15 km/h

45 km/h

D.

60 km/h

E.

105 km/h

Broura de antrenament - 2009

Pagina 12

CRETEREA
TINERII CRESC MAI NALI
Media de vrst a bieilor i fetelor din Olanda n 1998 este
reprezentat n acest grafic.
nlime
(cm)

190
Media de nlime a bieilor 1998
180

Media de nlime a fetelor 1998

170

160

150

140

130
10

11

12 13

14 15

16

17 18 19 20

Vrst
(Ani)

M150Q01- 0 1 9

ntrebarea 9: CRETEREA

ncepnd cu 1980 media nlimii fetelor de 20 de ani a crescut cu 2,3 cm, pn la


170,6 cm. Care era media de nlime a fetelor de 20 de ani n 1980?
.cm
ntrebarea 10: CRETEREA

M150Q03- 01 02 11 12 13 99

Explic prin ce arat graficul c n medie rata creterii pentru fete ncetinete dup
vrsta de 12 ani.

ntrebarea 11: CRETEREA

M150Q02- 00 11 21 22 99

Conform acestui grafic, n medie, pe durata crei perioade din viaa lor sunt fetele mai
nalte dect bieii de aceeai vrst?

Broura de antrenament - 2009

Pagina 13

PORUMBUL
Urmtorii trei itemi sunt inclui ntr-o unitate numit Porumbul. Stimulul este un articol
din ziar referitor la un brbat, Auke Ferwerda, care utilizeaz porumbul drept
combustibil n sob.
Ferwerda atrage atenia c porumbul, sub form de furaj pentru vite, este, de
fapt, tot un tip de combustibil. Vacile mnnc porumb pentru a avea energie.
Dar, explic Ferwerda, dac s-ar vinde porumbul drept combustibil, nu ca furaj
pentru vite, ar fi mult mai profitabil pentru fermieri.
Ferwerda tie c se acord o atenie din ce n ce mai sporit mediului, iar
legislaia guvernului de protecie a mediului devine din ce n ce mai complex.
Ceea ce nu prea nelege Ferwerda este faptul c se aduce foarte mult n
discuie dioxidul de carbon. Dioxidul de carbon este privit ca fiind cauza
producerii efectului de ser. Se spune c efectul de ser este principala cauz a
creterii temperaturii medii a atmosferei Pmntului. n opinia lui Ferwerda ns,
nu este nimic n neregul cu dioxidul de carbon. Dimpotriv, susine el, plantele
i copacii l absorb i l transform n oxigen pentru oameni.
El afirm: Aceasta este o zon agricol iar fermierii cultiv porumb. Porumbul
are o perioad lung de cultivare, absoarbe mult dioxid de carbon i produce
mult oxigen. Sunt muli oameni de tiin care spun c dioxidul de carbon nu
este principala cauz a producerii efectului de ser.

ntrebarea 12: PORUMBUL


Ferwerda compar porumbul folosit drept combustibil cu porumbul folosit drept furaj.
Prima coloana a tabelului de mai jos cuprinde o list a reaciilor care se produc la
arderea porumbului ca i combustibil.
Aceste reacii au loc i atunci cnd porumbul este folosit drept combustibil ntr-un
organism animal?
ncercuii Da sau Nu pentru fiecare dintre efecte.
Se ntmpl acelai lucru i cnd porumbul
este combustibil pentru un organism animal?
Se consum oxigen.
Da / Nu
Se produce dioxid de
Da / Nu
carbon. Se produce energie.
Da / Nu

Cnd se arde porumb:

ntrebarea 13: PORUMBUL


n articol se descrie o transformare a dioxidului de carbon: ...plantele i copacii l
absorb i l transform n oxigen . ...
n aceast transformare sunt implicate mai multe substane, nu numai dioxidul de
carbon i oxigenul. Transformarea poate fi reprezentat n felul urmtor:
dioxid de carbon + ap

oxigen +

Scriei n csu numele substanei care lipsete.


Broura de antrenament - 2009

Pagina 14

ntrebarea 14: PORUMBUL


n finalul articolului, Ferwerda se refer la oamenii de tiin care afirm c dioxidul de
carbon nu este principala cauz a producerii efectului de ser.
Karina descoper urmtorul tabel n care sunt prezentate rezultatele cercetrii cu
privire la cele mai importante patru gaze care cauzeaz efectul de ser.
Efect de ser aproximativ / molecul de gaz
Dioxid de carbon
1

Metan
30

Oxid de azot

Clorofluorocarbon

160

17 000

Din acest tabel, Karina deduce c dioxidul de carbon nu este principala cauz a
producerii efectului de ser. Totui, aceast concluzie este
prematur. Informaiile din tabel trebuie corelate cu alte informaii
pentru a putea stabili dac dioxidul de carbon este cauza principal a
producerii efectului de ser.
Ce alte informaii trebuie s gseasc Karina?
A.
B.

Informaii despre proveniena celor patru gaze.


Informaii despre absorbia celor patru gaze de ctre plante.

C. Informaii despre mrimea fiecreia dintre cele patru tipuri de molecule.


D. Informaii despre proporia cantitativ a fiecruia dintre cele patru gaze
n atmosfer.

Broura de antrenament - 2009

Pagina 15

ZARURI
n aceast imagine se vd ase zaruri, cu etichete de la (a) la (f).
Exist o regul pentru toate zarurile:
Numrul total de puncte de pe dou fee opuse ale fiecrui zar este ntotdeauna apte.

(c)
(b)
(a)

(f)
(e)

(d)

ntrebarea 15: ZARURI

M145Q01

Scrie n fiecare csu numrul de puncte de pe partea de jos a zarului corespunztor


din imagine.

(a)

(b)

(c)

(d)

(e)

(f)

Broura de antrenament - 2009

Pagina 16

TMPLARUL
M266Q01

ntrebarea 16: TMPLARUL

Un tmplar are 32 metri de cherestea i vrea s construiasc un gard n jurul grdinii.


El are n vedere urmtoarele scheme ale terenului grdinii.

B
6m

6m

10 m

10 m

D
6m

6m

10 m

10 m

ncercuiete Da sau Nu pentru fiecare schem, indicnd astfel dac marginea poate fi
fcut din 32 metri de cherestea.
Schema terenului
grdinii

Folosind schema, poate fi fcut marginea din 32 metri de


cherestea?

Schema A

Da / Nu

Schema B

Da / Nu

Schema C

Da / Nu

Schema D

Da / Nu

Broura de antrenament - 2009

Pagina 17

SIMTE-TE BINE N NCLMINTEA TA

De 14 ani Centrul de Medicin Sportiv din Lyon (Frana) studiaz leziunile tinerilor
sportivi i ale sportivilor profesioniti. Studiul a stabilit c cea mai bun modalitate de
evitare a leziunilor este prevenirea i nclmintea bun.
Lovituri, czturi,
uzur...
Optsprezece la sut
dintre sportivii cu vrste
ntre 8 i 12 ani au rni la
clci. Cartilajul gleznei
unui fotbalist nu mai
rspunde bine la ocuri,
iar 25% dintre
profesioniti au
descoperit pe pielea lor
c este un punct deosebit
de slab. Cartilajul
ncheieturii delicate a
genunchiului poate suferi
rniri ireparabile i dac
nu sunt ngrijite cum
trebuie nc din copilrie
(de 10-12 ani), pot
conduce prematur la
osteoartrit. Nici
regiunea oldului nu
scap de leziuni i, mai
ales la oboseal, sportivii
pot nfrunta riscul
fracturilor ca urmare a
czturilor sau
coliziunilor.
Potrivit studiului,
fotbalitii care joac de
mai mult de zece ani pot
cpta excrescene
osoase la tibie sau clci.
Sunt cunoscute ca

"piciorul fotbalistului, o
diformitate cauzat de
nclmintea cu talpa i
partea care protejeaz
glezna prea flexibile.
Protecie, fixare,
stabilitate, absorbie a
ocurilor
Dac un pantof este prea
rigid, stnjenete
micarea. Dac este
prea flexibil, sporete
riscul rnirilor i al
entorselor. Un pantof de
sport bun ar trebui s
ndeplineasc patru
criterii:
n primul rnd, trebuie s
ofere protecie exterioar:
rezistnd loviturilor cu
mingea sau celor primite
de la ali juctori, fcnd
fa denivelrilor din
teren, i innd piciorul
cald i uscat chiar pe
vreme ploias i geroas.
Trebuie s fixeze
piciorul, i n special
glezna, pentru a evita
entorsele, umflturile i

Broura de antrenament - 2009

alte probleme, care ar


putea afecta genunchiul.
De asemenea, trebuie s
ofere juctorilor o bun
stabilitate, ca s nu
alunece pe o suprafa
umed sau s derapeze
pe una prea uscat.
n ultimul rnd, trebuie s
absoarb ocurile, n
special cele suferite de
voleibaliti sau
basketbaliti care trebuie
s sar constant.
Picioare uscate
Pentru a evita situaii
minore dar dureroase ca
bicile sau chiar rnile
deschise sau piciorul
atletului (infecii fungice),
nclmintea trebuie s
permit evaporarea
transpiraiei i s previn
ptrunderea umezelii de
afar. Materialul ideal
pentru aceasta este
pielea, care poate fi
fcut s reziste la ap
pentru a evita inundarea
nclmintei cu prima
ocazie cnd plou.

Pagina 18

Folosete articolul de mai sus pentru a rspunde la ntrebrile de mai jos.


R110Q01

ntrebarea 17: NCLMINTEA


Ce intenioneaz autorul s arate n acest text?
A. Calitatea nclmintei de sport s-a mbuntit foarte mult.
B. C cel mai bine este s nu joci fotbal dac ai mai puin de 12 ani.

C. C tinerii sufer din ce n ce mai multe accidentri datorit condiiei fizice slabe.
D. C este foarte important ca tinerii sportivi s poarte nclminte de sport
de calitate.

R110Q04- 0 1 9

ntrebarea 18: NCLMINTEA


Potrivit articolului, de ce nclmintea de sport nu trebuie s fie prea rigid?

..

R110Q05- 0 1 9

ntrebarea 19: NCLMINTEA

Un pasaj din articol spune, O nclminte de sport bun ar trebui s ndeplineasc


patru criterii.
Care sunt aceste criterii?
..
..
..
..

R110Q06

ntrebarea 20: NCLMINTEA


Remarcai fragmentul de la sfritul articolului. Este transcris aici n dou pri:
a evita situaii minore dar dureroase ca bicile sau chiar rnile
deschise sau piciorul atletului (infecii fungice)

(prima parte)

nclmintea trebuie s permit evaporarea transpiraiei i


s previn ptrunderea umezelii de afar.

(a doua parte)

Care este relaia dinre prima i a doua parte a fragmentului?


A doua parte:
A. contrazice prima parte.
B. repet prima parte.
C. ilustreaz problema descris n prima parte.
D. d soluia pentru problema descris n prima parte.

Broura de antrenament - 2009

Pagina 19

Broura de antrenament - 2009

Pagina 20

CORECTAREA I NOTAREA NTREBRILOR

Broura de antrenament - 2009

Pagina 21

Broura de antrenament - 2009

Pagina 22

OPRII MICROBUL!
Rspunsul 1: OPRII MICROBUL!
Punctaj total
Cod 2: Rspunsuri care se refer att la:
ideea c infectarea cuiva cu variol va produce o oarecare imunitate;
CT I LA
ideea c, prin zgrierea pielii, variola a fost introdus in fluxul sangvin.
Punctaj parial
Cod 1: Rspunsuri care se refer la oricare dintre ideile menionate mai sus.
Punctaj zero
Cod 0: Alte rspunsuri.
Tip de item: Cu rspuns liber formulat
Proces: nelegerea investigaiei tiinifice
Concept: Biologie uman
Situaie: tiina vieii i a sntii

Rspunsul 2: OPRII MICROBUL!


Punctaj total
Cod 2: Rspunsuri care includ urmtoarele DOU informaii:
rata supravieuirii fr tratamentul lui Boylston;
I
dac pacienii si au fost expui la variol n afara tratamentului.
Punctaj parial
Cod 1: Rspunsuri care se refer la oricare dintre ideile menionate mai sus.
Punctaj zero
Cod 0: Alte rspunsuri.
Tip de item: Cu rspuns liber formulat
Proces: nelegerea investigaiei tiinifice
Concept: Biologie uman
Situaie: tiina vieii i a sntii

Broura de antrenament - 2009

Pagina 23

MERSUL
Rspunsul 3: MERSUL
Punctaj total
Cod 2: 0,5 m adic 50 cm,

1
2

; (nu se cere unitatea)

70 p = 140
70 = 140 p

p=0,5
70/140

Punctaj parial

Cod 1: Introducere corect a numerelor n formul, dar rspuns incorect, sau fr


rspuns.
70
= 140 [doar introducerea numerelor n formul]

p
70
= 140
p

70 = 140p [introducere corect, dar rezultat greit]


p

= 2

SAU
Transformare corect a formulei n P=n/140, dar n continuare mod de
calculare greit.
Punctaj zero
Cod 0: Alte rspunsuri

70 cm
Cod 9 : Rspuns lips

Rspunsul 4: MERSUL
Punctaj total
Cod 31: Rspunsuri corecte (nu se cere unitatea) att pentru metri ct i pentru minut
i km/or:
n = 140 x 0,80 = 112.
Pe minut merge 112 x 0,80 metri = 89,6 metri.
Viteza sa este de 89,6 metri pe minut.
Aadar viteza sa este de 5,38 sau 5,4 km/h.
Cod 31 cu condiia ca ambele rspunsuri s fie corecte (89,6 i 5,4), chiar
dac se prezint modul de calculare sau nu. De remarcat c erorile datorate
rotunjirii sunt acceptate. De exemplu, 90 metri pe minut i 5,3 km/h (89 X 60)
sunt acceptabile.

Broura de antrenament - 2009

Pagina 24


89,6; 5,4

90; 5,376 km/h


89,8; 5376 m/or (de remarcat c dac la al doilea rspuns nu se dau

unitile, ar trebui codat ca 22)


Punctaj parial (2 puncte)
Cod 21: Ca i la codul 31, dar 0,80 nu este nmulit corect pentru a transforma pai
pe minut n metri pe minut. De exemplu, viteza sa este de 112 metri pe
minut i 6,72 km/h.
112; 6,72 km/h

Cod 22: Viteza n metri pe minut este corect (89,6 metri pe minut), dar conversia n
kilometri pe or este incorect sau lipsete.
89,6 metri/minut, 8960 km/h

89,6; 5376

89,6; 53,76
89,6; 0,087 km/h

89,6; 1,49 km/h


Cod 23: Metod corect (artat explicit) cu greeal/greeli minore de calcul
neacoperite de Cod 21 sau Cod 22. Nici un rspuns corect.
n = 140 x 0,8 = 1120; 1120 x 0.8 = 896. Merge 896 m/min, 53,76 km/h
n = 140 x 0,8 = 116; 116 x 0,8 =92,8. 92,8 m/min -> 5,57km/h
Cod 24: este dat doar 5,4 km/h dar nu i 89,6 metri/minut (calculele intermediare nu
sunt artate)
5,4

5,376 km/h

5376 m/h
Punctaj parial (1 punct)
Cod 11:

n = 140 x 0,80 = 112. Modul de calculare nu este artat mai departe sau
modul de calculare este greit din acest punct.
112

n = 112; 0,112 km/h


n = 112; 1120 km/h

112 m/min, 504 km/h


Punctaj zero
Cod 00: Alte rspunsuri incorecte.
Cod 99: Nici un rspuns

Broura de antrenament - 2009

Pagina 25

PETER CAIRNEY
Rspunsul 5: PETER CAIRNEY
Punctaj total
Cod 2: Rspunsuri care specific, n ordine: Da, Nu, Da, Nu.
Punctaj parial
Cod 1: Rspunsuri care specific, n ordine: Da, Nu, Nu, Nu.
Punctaj zero
Cod 0: Orice alt combinaie de rspunsuri.
Tip de item: Cu opiuni multiple i
complexe de rspuns Proces:
nelegerea investigaiei tiinifice
Concept: Fore i micare
Situaie: tiina tehnologic

Rspunsul 6: PETER CAIRNEY


Punctaj total
Cod 1: Rspunsuri prin care elevul este sau nu de acord cu decizia, oferind motive
compatibile cu informaiile date. De exemplu:

sunt de acord pentru c ansele de coliziune sunt mai mici dac traficul
se desfoar aproape de marginile drumului, chiar dac viteza de
deplasare este mai mare;

sunt de acord pentru c, dac viteza de deplasare este mai mare, ar


exista mai puine motive pentru a face depiri;

nu sunt de acord pentru c, dac viteza de deplasare este mai mare iar
distana dintre autoturisme rmne aceeai, acest lucru poate nsemna c
oferii nu au suficient spaiu pentru a opri n caz de urgen.
Punctaj zero
Cod 0: Rspunsuri prin care elevul este sau nu de acord cu decizia dar fr a
specifica motivele sau oferind motive care nu au legtur cu problema.
Tip de item: Cu rspuns liber-formulat
Proces: Interpretarea dovezilor i concluziilor tiinifice
Concept: Fore i micare
Situation: tiina tehnologic

Broura de antrenament - 2009

Pagina 26

Rspunsul 7: PETER CAIRNEY


Punctaj total
Cod 2: Rspunsuri care menioneaz faptul c:

faptul c un vehicul are o for de micare mai mare cnd se deplaseaz


cu vitez mai mare nseamn c acesta va continua s se deplaseze n
timp ce ncetinete, n comparaie cu un vehicul care se deplaseaz mai
ncet i are aceeai for;
I

dureaz mai mult s se reduc viteza la zero de la o vitez mai mare,


astfel nct autoturismul va continua s se deplaseze ntre timp.

Punctaj parial
Cod 1: Rspunsuri care menioneaz doar una dintre ideile de mai sus.
Punctaj zero
Cod 0: Alte rspunsuri sau repetarea ntrebrii, de exemplu: dureaz mai mult s
opreasc din cauza vitezei.
Tip de item: Cu rspuns liber-formulat
Proces: Descrierea, explicarea i prezicerea de fenomene tiinifice
Concept: Fore i micare
Situaie: tiina tehnologic

Rspunsul 8: PETER CAIRNEY


Punctaj total
Cod 1: Rspunsul B: 15 km/h
Punctaj zero
Cod 0: Alte rspunsuri.
Tip de item: Cu opiuni multiple de rspuns
Proces: Descrierea, explicarea i prezicerea de fenomene tiinifice
Concept: Fore i micare
Situaie: tiina tehnologic

Broura de antrenament - 2009

Pagina 27

CRETEREA
Rspunsul 9: CRETEREA
Punctaj total
Cod 1: 168,3 cm (unitate dat deja)
Punctaj zero
Cod 0: Alte rspunsuri
Cod 9: Nici un rspuns

Rspunsul 10: CRETEREA


Punctaj total
Aici cheia este faptul c rspunsul ar trebui s se refere la schimbarea pantei din
graficul pentru fete. Acest lucru poate fi fcut att explicit ct i implicit. Codul 11 i
codul 12 se acord pentru menionarea explicit a creterii curbei graficului, n timp ce
codul 13 se acord pentru compararea implicit utiliznd gradul real al creterii nainte
de 12 ani i dup 12 ani.
Cod 11: Se refer la reducerea creterii curbei de la 12 ani n sus, utiliznd
limbajul uzual, nu cel matematic.
Nu mai urc, se ndreapt.
Curba este constant.
Este mai mult dreapt dup 12.
Linia fetelor ncepe s devin constant iar a bieilor devine mai mare. Se ndreapt
iar graficul bieilor continu s creasc.

Cod 12: Se refer la reducerea creterii curbei de la 12 ani n sus, utiliznd


limbajul matematic.
Putei vedea c panta este mai mic.
Rata schimbrii graficului descrete ncepnd cu 12 ani.
[Elevul a calculat unghiurile curbei innd cont de axa x nainte i dup 12 ani.]
n general, dac sunt utilizate cuvinte de tipul pant, nclinaie, sau rata schimbrii,
considerai-le ca utiliznd limbajul matematic.

Cod 13: Compararea creterii reale (Comparaia poate fi implicit)


De la 10 la 12 creterea este de aprox. 15 cm, dar de la 12 la 20 creterea este de
doar 17 cm.
Media ratei de cretere de la 10 la 12 este cam 7,5 cm pe an, dar cam 2 cm pe an de
la 12 la 20 ani.

Punctaj zero
Cod 01: Elevul indic faptul c nlimea fetelor scade sub nlimea bieilor, dar
NU menioneaz nimic despre creterea graficului fetelor sau despre
compararea ratei creterii la fete nainte i dup12 ani.
Linia fetelor cade sub linia bieilor.

Broura de antrenament - 2009

Pagina 28

Dac elevul menioneaz c graficul fetelor scade, PRECUM I faptul c


graficul cade sub graficul bieilor, atunci ar trebui acordat punctaj maxim
(Cod 11, 12 sau13). Nu urmrim aici o comparaie a graficului
fetelor cu al bieilor, aa c ignorai orice referire la
o astfel de comparaie, i bazai-v judecata pe
restul rspunsului.
Cod 02: Alte rspunsuri incorecte. De exemplu, rspunsul nu se refer la
caracteristicile graficului, deoarece ntrebarea se refer la
modul n care GRAFICUL arat c
Fetele se maturizeaz mai repede.
Deoarece fetele trec printr-o perioad de pubertate naintea bieilor i creterea
ncepe mai devreme.
Fetele nu mai cresc prea mult dup 12. [Afirm c creterea la fete ncetinete dup
12 ani, i nu se face nici o referire la grafic]

Cod 99: Nici un rspuns


Rspunsul 11: CRETEREA
Punctaj total
Cod 21: D intervalul corect, ntre 11-13 ani
ntre 11 i 13
De la 11 ani la 13 ani, n medie fetele sunt mai nalte dect bieii
11-13

Cod 22: Afirm c fetele sunt mai nalte dect bieii atunci cnd sunt ntre 11 i
12 ani. (Acest rspuns este corect n limbajul uzual, deoarece nseamn
intervalul de la 11 la 13).
Fetele sunt mai nalte dect bieii atunci cnd au 11 i 12 ani 11 i 12 ani
11 i 12 ani

Punctaj parial
Cod 11: Alte subseturi ale (11, 12, 13), care nu sunt incluse n seciunea Punctaj
total
12 la 13
12
13
11
11.2 la 12 .8

Punctaj zero
Cod 00: Alte rspunsuri
1998
Fetele sunt mai nalte dect bieii cnd au mai mult de 13 ani.
Fetele sunt mai nalte dect bieii de la 10 la 11.

Cod 99: Nici un rspuns

Broura de antrenament - 2009

Pagina 29

PORUMBUL
Rspunsul 12: PORUMBUL
Punctaj total
Cod 1: Rspunsuri n ordinea urmtoare: Da, Da, Da. (Toate rspunsurile trebuie s
fie corecte deoarece oricare rspuns eronat indic o insuficient nelegere a
procesului de utilizare a alimentelor ntr-un organism animal).
Punctaj zero
Cod 0: Rspunsuri care specific oricare alt combinaie a opiunilor.
Tip de item: Cu opiuni multiple i complexe de rspuns
Proces: Descrierea, explicarea i prezicerea de fenomene tiinifice
Concept: Modificri chimice i fizice
Situaie: tiina vieii i a sntii

Rspunsul 13: PORUMBUL


Punctaj maxim
Cod 1: Rspunsuri care menioneaz oricare dintre urmtoarele substane: glucoz;
zahr; carbohidrat(i); zaharid(e); amidon.
Punctaj zero
Cod 0: Alte rspunsuri.
Tip de item: Rspuns liber-formulat
Proces: Descrierea, explicarea i prezicerea fenomenelor tiinifice
Concept: Transformri ale energiei
Situaie: tiina vieii i a sntii

Rspunsul 14: PORUMBUL


Exist o legtur strns ntre a cunoate adevrul tiinific conform
cruia amploarea efectului unei substane este determinat de
proporia cantitativ a acesteia i a recunoate faptul c nu se
poate ajunge la o concluzie valid fr aceast informaie
suplimentar.
Punctaj total
Cod 1: Varianta D: Informaii despre proporia cantitativ a fiecruia dintre cele patru
gaze n atmosfer.
Punctaj zero
Cod 0: Alte rspunsuri.
Tip de item: Cu opiuni multiple de rspuns
Proces: Interpretarea dovezilor i concluziilor tiinifice
Concept: Structura i proprietile materiei
Situaie: tiina Pmntului i mediului

Broura de antrenament - 2009

Pagina 30

ZARURI
Rspunsul 15: ZARURI
Punctaj maxim
Cod 1: Rndul de sus (1 5 4) Rndul de jos (2 6 5). Un rspuns echivalent care arat
feele zarului este deasemenea acceptat.
1

[V rugm s observai c n tabelul de rspuns, aceste numere urmeaz s


fie introduse pe linie, ceea ce nseamn, 1,5,4,2,6,5. Dac rspunsul de pe
linia de sus este altceva dect un numr de la 1 la 7, nregistrai 0. Rspunsul
de pe linia de sus lipsete, nregistrai 9.]
Punctaj zero
Cod 0: Alte rspunsuri

TMPLARUL
Rspunsul 16: TMPLARUL
Punctaj total
Cod 2: Exact 4 rspunsuri corecte
Schema A Da
Schema B Nu
Schema C Da
Schema D Da
Punctaj parial
Cod 1: Exact 3 rspunsuri corecte
Punctaj zero
Cod 0: 2 sau mai puine rspunsuri corecte

Broura de antrenament - 2009

Pagina 31

SIMTE-TE BINE N NCLMINTEA TA


Rspunsul 17: NCLMINTEA
OBIECTIVUL NTREBRII: Formarea unei nelegeri globale.
Punctaj total
Cod 1: D. C este foarte important ca tinerii sportivi s poarte nclminte de sport
de calitate.
Punctaj zero
Cod 0: Alte rspunsuri.
Cod 9: Nici un rspuns.
Rspunsul 18: NCLMINTEA
OBIECTIVUL NTREBRII: Identificarea informaiei: selectarea informaiilor explicit
formulate.
Punctaj total
Cod 1: Se refer la stnjenirea micrii.
Stnjenesc micarea.
Nu-i dau voie s miti uor.
Punctaj zero
Cod 0: Arat o nelegere incorect a materialului sau d un rspuns neplauzibil
sau irelevant.
Pentru a evita leziunile.
Nu pot fixa piciorul.
Pentru c piciorul i glezna trebuie s fie fixe.
SAU: D un rspuns insuficient sau vag.
Altfel nu este bun.
Cod 9: Nici un rspuns.

Rspunsul 19: NCLMINTEA


OBIECTIVUL NTREBRII: Identificarea informaiei.
Punctaj total
Cod 1: Se refer la cele patru criterii scrise cu italice n text. Fiecare referin poate
fi un citat direct, o parafraz sau o alt exprimare a criteriilor. Criteriile pot fi
date n orice ordine. Cele patru criterii sunt:
(1) S ofere protecie exterioar.
(2) S fixeze piciorul.
(3) S ofere o bun stabilitate.
(4) S absoarb ocurile.
1 Protecie exterioar.
2 Fixare a piciorului.
3 O bun stabilitate.
4 Absorbia ocurilor.

Broura de antrenament - 2009

Pagina 32

Trebuie s ofere protecie exterioar, s fixeze piciorul, s ofere juctorului o bun stabilitate i
s absoarb ocurile.
1.Trebuie s te mpiedice s aluneci i s derapezi.
[stabilitate]
2 Trebuie s i protejeze piciorul mpotriva ocurilor (ex. srituri). [absoarbe ocurile]
3 Trebuie s te protejeze pe teren denivelat i mpotriva frigului. [protecie exterioar]
4 Trebuie s i fixeze piciorul i glezna. [fixare a piciorului]
Protecie, fixare, stabilitate, absorbie a ocurilor

[Citeaz subtitlul acesei pri din text.]

Punctaj zero
Cod 0: Alte rspunsuri.
1. Protejeaz mpotriva loviturilor cu mingea sau de picioarele altora.
2. Face fa denivelrilor din teren.
3. in piciorul cald i uscat.
4. Fixeaz piciorul.
[Primele trei puncte ale rspunsului fac parte toate din criteriul 1 (ofer protecie exterioar).]

Cod 9: Nici un rspuns.

Rspunsul 20: NCLMINTEA


OBIECTIVUL NTREBRII: Construirea unei interpretri: recunoaterea relaiei dintre
dou propoziii, fr ajutorul unor sublinieri explicite
(conectori).
Punctaj total
Cod 1: D. d soluia pentru problema descris n prima parte.
Punctaj zero
Cod 0: Alte rspunsuri.
Cod 9: Nici un rspuns.

Broura de antrenament - 2009

Pagina 33

ntrebri despre lectura pentru coal


Dorim s tim cam ce fel de lectur facei de obicei pentru coal, att n clas, ct i n
cadrul temelor pentru acas.
RFS1

1 n cursul ultimei luni de zile, ct de des ai fost nevoit() s citii


urmtoarele tipuri de texte pentru coal (n clas sau n cadrul
temelor pentru acas)?
(Bifai o singur csu pe fiecare rnd.)

De
multe
ori

De dou
sau trei
ori

O dat

Deloc

a) Texte de informare despre scriitori sau cri

b) Poezie

c) Texte care includ scheme sau hri

d) Ficiune (ex. romane, nuvele)

e) Reportaje din ziare i articole din reviste

f) Instruciuni sau manuale n care se explic modul n care


trebuie s procedai pentru a confeciona ceva sau pentru a
realiza o activitate (ex. cum funcioneaz un aparat)

g) Texte care includ tabele sau grafice

h) Material publicitar (ex. publicitate n reviste, afie)

2 n cursul ultimei luni de zile, ct de des ai fost nevoit() s


efectuai urmtoarele tipuri de sarcini pentru coal (n clas sau n
cadrul temelor pentru acas)?
(Bifai o singur csu pe fiecare rnd.)

De
multe
ori

De dou
sau trei
ori

O dat

RFS2

Deloc

a) S gsii informaii ntr-un grafic, ntr-o diagram sau


ntr-un tabel

b) S explicai cauza evenimentelor prezentate ntr-un text

c) S explicai comportamentul personajelor dintr-un text

d) S studiai viaa autorului

e) S explicai scopul unui text

f) S memorai un text (ex. un poem sau o parte dintr-o pies


de teatru)

g) S studiai locul unui text n istoria literaturii

h) S descriei modul n care sunt organizate informaiile


ntr-un tabel sau ntr-un grafic

i) S explicai relaia ntre diferitele pri ale unui text (ex.


ntre o parte scris i o hart)

Broura de antrenament - 2009

Pagina 34