Ghid Profesori 4

CREEAZ-I MEDIUL !
Ghidul nvtorului
pentru
elevii de clasa a IV-a
Acest material face parte din proiectul educaional Creeaz-i Mediul!

iniiat i finanat de
derulat cu sprijinul Ministerului Educaiei i Cercetrii i implementat de Fundaia CONCEPT
www.societatedurabila.ro
CREEAZ-I MEDIUL !
Ghidul nvtorului
pentru
elevii de clasa a IV-a
Autori:
Carmen Manuela Cazan
Rodica Cherciu
Mihai Manda
Consultani de specialitate:
Mediu:
Oana Dicu
Mihaela-Codrua Nedelcu
Comunicare:
Luminia Oprea
Redactori:
Oana Mateescu
Lector i corectur:
Anda Moldovan
Concept grafic i DTP:
Carmen Biri
Marius Zarafu
Editor:
Fundaia CONCEPT
Bucureti 2006
Recomandri din partea autorilor,
Stimai colegi,
Ghidul metodologic pe care vi-l oferim ca suport la acest opional vizeaz imaginea de ansamblu
(prin tematica unitilor de nvare), precum i detaliile semnificative, punndu-v la dispoziie elementele
de baz ale strategiilor didactice, indicnd resursele educaionale i formele/ instrumentele de evaluare.
n elaborarea acestui material s-a urmrit centrarea nvmntului pe elev. De aceea, v
recomandm:
- utilizarea unor metode didactice noi, alternative, aparinnd gndirii critice;
- fiecare elev s-i alctuiasc un portofoliu personal care s cuprind informaiile noi, aplicaiile
practice, ndemnurile din rubrica ROLUL TU!, precum i desenele (ilustraiile) pentru datele din
CALENDARUL ECOLOGISTULUI ;
- n fiecare clas s fie organizat o expoziie permanent cu cele mai bune lucrri ale elevilor, n
concordan cu fiecare unitate de nvare;
- utilizarea n cadrul fiecrui demers didactic a dicionarului.
V mulumim c ai acceptat sugestiile noastre i v dorim mult succes n activitatea
dumneavoastr!
AUTORII
Dragi cititori,
Ce poate fi mai frumos dect s ai n jurul tu un mediu sntos? Ce poate fi mai important dect s
trieti ntr-o societate care protejeaz natura i resursele ei?
Am ales s susinem realizarea i publicarea unui manual de mediu deoarece protecia mediului a fost,
nc de cnd am nceput activitatea noastr n Romnia, una din prioritile noastre. ns protecia mediului
nu trebuie s fie doar preocuparea unei companii, ci a fiecruia dintre noi. Resursele naturale ale planetei
sunt pe zi ce trece tot mai puine, astfel nct se ntrevede epuizarea unora dintre ele. Cu toate acestea, un
comportament responsabil din partea noastr, a tuturor, poate aduce beneficii mari.
n calitate de membru al comunitilor n care activeaz, Holcim i asum o responsabilitate activ i,
n consecin, deruleaz numeroase programe n beneficiul acestor comuniti. Implicarea noastr n viaa
comunitii are diferite forme. Printre acestea se numr: cursuri de instruire, msuri de protecie pentru toi
angajaii i colaboratorii notri, proiecte comunitare etc.
Dac te bazezi pe putere, performan i pasiune, comunitatea n mijlocul creia trieti are doar de
ctigat. Oamenii din toate colurile lumii au neles necesitatea adoptrii unui comportament responsabil
fa de natur. Dar, dup cum spuneam, ocrotirea mediului nu este doar o problem individual, ci una
colectiv i necesit sprijin reciproc. De aici i expresia Gndete global - Acioneaz local!
V invitm, n paginile care urmeaz, s gsii pasiunea pentru a proteja natura. Vei vedea ct de uor este!
HOLCIM ROMNIA
ARGUMENT
Realitile zilelor noastre arat c trim

n perioada celor mai mari descoperiri i
transformri ale civilizaiei omeneti, dar i a
celor mai complexe i, uneori, cu nebnuite
efecte asupra vieii.
De fapt, problema raportului dintre om i
mediul ambiant nu este nou. Ea a aprut
odat cu cele dinti colectiviti omeneti,
cci omul, cu inteligena i spiritul creator
care l definesc, nu s-a mulumit cu natura aa
cum era ea, ci a pornit, cu curaj i tenacitate,
la transformarea ei potrivit nevoilor sale.
Specia uman a domesticit animalele i a
adugat peisajului natural priveliti noi: vi
roditoare, oaze de verdea, noi soiuri de
plante de cultur.
Pn aici, echilibrul natural nu a avut de
suferit, dect, poate, pe arii foarte restrnse,
care nu afectau ansamblul.
Problemele au devenit acute odat cu
revoluia industrial i, mai cu seam, cu
noua revoluie tehnico-tiinific. tiina i
tehnica modern, sporind nemsurat puterea
omului, au ridicat, n medie, nivelul de via
de pretutindeni. Civilizaia industrial i
progresul material au afectat ns factorii
de mediu i au dus la nrutirea condiiilor
mediului natural. Sub impactul dezvoltrii
economice au fost poluate, mai mult sau mai
puin grav, solul, apa i aerul; au disprut sau
sunt pe cale de dispariie multe specii de
plante i animale, iar omul este confruntat,

la rndul su, cu diferite maladii cauzate de
poluare, fenomen ce cuprinde astzi toate
rile i continentele. Aceste efecte negative
sunt din ce n ce mai accelerate. n ultimul
deceniu interveniile civilizaiei au provocat
mediului natural pagube mai mari dect n
ultimul mileniu.
Protecia mediului nconjurtor a aprut ca
problem a omenirii numai n zilele noastre,
respectiv atunci cnd omul a cucerit ntreg
spaiul Terrei, prielnic vieii. Acum, bogiile
naturale i resursele de energie au fost
afectate n aa mare msur nct se ntrevede
epuizarea rapid a unora dintre ele, iar unele
condiii eseniale existenei umane, ca apa i
aerul, dau semne de otrvire. Se deduce astfel
posibilitatea ca viitorul omenirii s fie pus sub
semnul ntrebrii, dac, bineneles nu se iau
msuri energice de protecie a planetei.
Omul a neles c face i el parte din natur,
c Terra i resursele ei sunt limitate, c
aceast planet funcioneaz ca un sistem i
c dereglrile produse ntr-un loc pot avea
repercusiuni pentru un ntreg circuit, inclusiv
pentru om. Omenirea nu poate renuna ns la
dezvoltarea economic i social. Cile pentru
sporirea calitii vieii i meninerea unei bune
caliti a mediului nconjurtor sunt utilizarea
resurselor acestuia n aa fel nct s se poat
regenera i conserva n permanen.
Primele iniiative de ocrotire a mediului

au aprut acum aproximativ 200 ani, din
necesitatea salvrii unor specii pe cale de
dispariie. Cu timpul, motivele care au impus
ocrotirea naturii s-au diversificat.
ncepnd din 1970, au aprut semne clare
de mbolnvire a planetei: subierea stratului
de ozon, nclzirea global, ploile acide,
poluarea apelor, a aerului i a solului. Oamenii
au nceput s neleag necesitatea adoptrii
unui comportament responsabil fa de
natur. ns responsabilitatea omului pentru
ocrotirea mediului nconjurtor este att
individual, dar mai ales colectiv: protecia
naturii angajeaz colaborare i sprijin reciproc
pe plan local, judeean, naional i, mai ales,
internaional.
Construind fabrici i uzine, dezvoltnd
oraele i transporturile, defrind pdurile
pentru a folosi lemnul i a mri suprafeele
agricole, aruncnd nepstor n ap i n aer
cantiti mari de deeuri poluante, omul a
stricat echilibrul natural existent n mediul
nconjurtor, astfel nct uneori i-a pus n
pericol nsi viaa lui.
n asemenea situaie, fiina uman s-a vzut
nevoit s ia atitudine pentru nlturarea
rului pe care l-a produs i s treac urgent la
luarea unor msuri pentru protecia mediului
nconjurtor, pentru meninerea n natur a
unui echilibru normal ntre toi factorii care
compun mediul.
Pentru ca Pmntul s rmn o planet
vie, interesele oamenilor trebuie corelate cu
legile naturii.
Autoritatea central de protecie a mediului
n Romnia o reprezint Ministerul Mediului
i Gospodririi Apelor, care coordoneaz
ageniile regionale i teritoriale de protecie

a mediului.
Sistemul legislativ naional pe linie de
mediu include acte normative care prevd
combinarea gestionrii raionale a resurselor
naturale cu prevenirea i controlul polurii,
stimulnd prevenirea sau limitarea efectelor
degradrii mediului cauzate de poluare.
Sunt astfel reglementate toate activitile
umane importante care au impact asupra
ambientului, n scopul asigurrii unui mediu
nconjurtor sntos.
Legea
Proteciei
Mediului
(Codul
Mediului) este cel mai important
act normativ, care creeaz cadrul de
reglementare pentru protejarea calitii
factorilor de mediu (ap, aer, sol) i conservarea biodiversitii. La baza documentelor
legislative de mediu din Romnia stau
principii precum:
dezvoltarea durabil
prevenirea i controlul integrat al polurii
poluatorul pltete
productorul rspunde etc.
Organizaii nonguvernamentale au luat
fiin la nivel local, naional i internaional
pentru combaterea polurii n ntreaga
lume. Exist peste 50.000 de organizaii la
nivel internaional i aproximativ 150 n ara
noastr.
Un demers modern i voluntar pentru
demonstrarea preocuprii de a respecta
legislaia de mediu, de a preveni poluarea
i de a asigura continua mbuntire a
performanelor n domeniul mediului
const n dezvoltarea i certificarea la
nivelul agenilor economici a unui sistem de
disciplinare a problemelor de mediu (sistem
de management de mediu) n conformitate

cu prevederile standardului internaional:
SR EN ISO 14001:1997. Sistemul respectiv
prevede identificarea principalelor probleme
de mediu i a cilor de rezolvare a acestora,
alctuirea unei structuri organizatorice, de
comunicare i de documentare necesare
inerii sub control a problemelor depistate,
apoi verificarea i analizarea rezultatelor
obinute n scopul unei situaii din ce n ce
mai bune n raport cu mediul.
Scopul programului Creeaz-i mediul!
este: responsabilizarea elevilor i, implicit
a prinilor i a ntregii comuniti locale,
n vederea protejrii mediului nconjurtor. Competenele create de acest
program vizeaz tiina, dorina i
atitudinea manifest de a proteja viaa !
Programul Creeaz-i mediul! propune
formarea i dezvoltarea unor abiliti de baz
i specifice, ca:
ablititi informative i de relaionare;
abiliti comunicative multiple;
abiliti argumentative i critice,;
abiliti participative i de colaborare;

abiliti productive i creative, ca baz
a atitudinilor pro-ecologice definite n
termeni de implicare efectiv.
Acest program se centreaz pe dezvoltarea

tridimensional a personalitii elevilor:
cognitiv, afectiv i participativ, propunnd urmtoarele seturi de competene:
competene cognitive: cunotine despre
mediul nconjurtor, poluare, forme de
poluare, poluatori, protecia mediului
nconjurtor etc.;
competene afective: aderena i susinerea principiilor promovate de programul
Creeaz-i mediul !:
competene participative: implicarea
i susinerea nemijlocit a ideilor i
principiilor ecologiste, manifestarea unor
atitudini civice.
OBIECTIVE CADRU:
1. Observarea, descrierea i relaionarea
factorilor de mediu cu mediile de via
2. Dezvoltarea capacitilor de explorare/
investigare a realitii n scopul cunoaterii
relaiilor de cauzalitate dintre diferite procese
din natur i activitile umane
3. Dezvoltarea unui comportament
respect i protejare fa de mediu
de
10
Clasa a 4-a
OBIECTIVE DE REFERIN I
EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
1. Observarea, descrierea i relaionarea factorilor de mediu cu mediile de via
Obiective de referin
Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a IV-a, elevul va fi capabil:
Pe parcursul clasei a IV-a se recomand urmtoarele activiti:
1.1. s identifice n mediul nconjurtor

formele de degradare ale acestuia
1.2. s identifice efectele degradrii

mediului nconjurtor.
descrierea relaiilor dintre factorii de mediu, mediul de via i

vieuitoare,
identificarea i descrierea formelor de degradare a mediului local,
completarea unor fie de observaii,

alctuirea unor portofolii cu informaii din surse diferite referitoare
la degradarea mediului nconjurtor,
identificarea efectelor unor dezechilibre ntr-un mediu,
prezentarea n forme variate (desene, ilustraii, brouri, pliante) a
unor informaii.
2. Dezvoltarea capacitilor de explorare/ investigare a realitii n scopul cunoaterii

relaiilor de cauzalitate dintre diferite procese din natur i activitile umane
2.1. s realizeze corelaii ntre forma de

poluare-sursa de poluare-efectele
polurii,
identificarea unor factori de risc (surse de poluare, tipuri de

poluare, efecte ale polurii) n zona n care locuiesc,
corelarea informaiilor obinute din surse diferite,
2.2. s investigheze un dezechilibru

ecologic din zona n care locuiesc.
identificarea unor probleme de mediu n zona n care locuiesc,

colectarea informaiilor i nregistrarea lor n fie de observaii,
alctuirea unor portofolii cu informaii.
11
3. Dezvoltarea unui comportament de respect i protejare fa de mediu

3.1. s identifice modalitile de poluare a

mediului, n urma activitii umane,
identificarea efectelor unor factori de mediu i a variaiei acestora

asupra mediului nconjurtor,
colectarea de informaii referitoare la poluarea mediului
nconjurtor,
alctuirea unor portofolii cu informaiile colectate,
3.2. s identifice soluii pentru ameliorarea

aspectelor negative ntlnite n mediul
de via,
3.3. s contientizeze relaia dintre calitatea

mediului i a vieii,
identificarea relaiilor dintre poluarea mediului nconjurtor i

calitatea vieii,
3.4. s realizeze un proiect pentru

reducerea fenomenului de poluare n
zona n care locuiete.
prezentarea unor proiecte realizate,

realizarea unor machete i a unor obiecte din deeuri,
organizarea unor concursuri de afie, materiale publicitare i a
unor expoziii privind problemele mediului local,
jocuri de rol, dramatizri, interpretarea unor scenarii create de
elevi.
identificarea unor posibile metode de prevenire a polurii

mediului nconjurtor,
prezentarea unor soluii n vederea ameliorrii condiiilor de
mediu ntr-o zon poluat,
CONINUTURILE NVRII
x Factorii de mediu (apa, aerul, solul)
- alctuire, caracteristici, circuitul apei
n natur, dezastre, catastrofe, calamiti
naturale
x Influena omului
nconjurtor
asupra
1. Poluarea mediului (tipuri de poluare)

2. Deeurile i reciclarea lor
3. Msuri de protejare a mediului
12
mediului
PLANIFICAREA ORELOR
1. Lecie introductiv
2 ore
2. Apa
10 ore
2.1. Planeta albastr
4 ore
2.2. Poluarea apei i msuri de protecie
2 ore
2.3. Prieteni sau dumani?
2 ore
- Evaluare
3. Aerul
2 ore
9 ore
3.1. Prietenul invizibil
3 ore
3.2. Poluarea aerului i msuri de protecie
2 ore
2 ore
- Evaluare
4. Solul i subsolul
2 ore
10 ore
4.1. Marea scen a vieii
4 ore
4.2. Poluarea solului i msuri de protecie
2 ore
2 ore
5. Ghidul ecologistului
2 ore
Lecii la dispoziia nvtorului/profesorului
1/2 ore
13
14
Lecie introductiv
TESTARE INIIAL-PREDICTIV
numrul de ore: 2 ore
1. Ce nelegi prin cuvntul POLUARE ?
2. Cu care dintre imaginile de pe pagina
anterior nu eti de acord?
3. De ce nu eti de acord cu aceste lucruri ?
4. Ce propui?
5. Deseneaz locul n care ai vrea s trieti!
6. Alctuiete un rebus cu cuvntul-cheie
VERDE.
7. Pornind de la desenele de mai jos,
alctuiete o list cu lucrurile pe care le poi
recicla.
Se realizeaz o expoziie cu desenele copiilor

i se gsete un titlu apropiat de cel al
opionalului.
Pe durata anului colar, expoziia va fi
reactualizat n conformitate cu unitatea de
nvare parcurs.
Toate materialele realizate de ctre elevi vor
alctui un portofoliu al clasei.
Se prezint noul coninut al opionalului i
obiectivele urmrite.
8. Ilustrai lista cu alte desene fcute de tine
15
Apa
PLANETA ALBASTR
A. STRATEGIA DIDACTIC:
1. tiu, vreau s tiu, am aflat:
Apa este cea mai rspndit substan din
natur. Este indispensabil vieii; fr ea,
plantele, animalele i oamenii nu ar putea
tri. Ea se afl:
la suprafaa pmntului, n form lichid,
n: oceane, mri, fluvii, ruri, bli, lacuri; n
form solid: gheari;
n aer, sub form de vapori n nori, cea,
sau sub form solid: fulgi de zpad,
chiciur, grindin, lapovi;
n scoara pmntului, n form lichid:
apele subterane, sau n form solid:
gheari.
Drumul pe care apa l parcurge n natur se
numete Circuitul apei n natur.
Apele mrilor i oceanelor acoper 2/3 din
suprafaa Terrei. n aceste ape triesc multe
specii de plante i animale. Cele mai interesante vieuitoare sunt: balenele, delfinii,
rechinii, meduzele, caracatiele, sepiile etc.
n adncul apelor mrilor i oceanelor exist
i forme de relief: muni, vi, cascade. Culmile
munilor, n unele locuri, ies la suprafa sub
forma unor insule, care pot fi locuite.
16
Apa ajunge n aer prin evaporare. Vaporii de

ap sunt dui de curenii calzi ctre straturile
superioare ale aerului, unde temperaturile
sunt mai sczute. Aici vaporii condeseaz,
alctuind norii. Dup compoziia i aspectul
lor, norii pot fi:
cumulus nori ngrmdii;
nimbus nori sub form de aureol;
cirrus nori rsfirai, care prevestesc
ntotdeauna schimbarea vremii;
stratus nori n straturi, care au de obicei
culoarea cenuie, ceea ce le d numele i
de ceaa nalt.
n adncuri, apele subterane n drumul
lor ctre suprafa au construirt peteri,
atunci cnd au ntlnit calcarul. De-a lungul
a milioane de ani, apa a dizolvat calcarul,
spnd galerii, sli, culoare i construind
stalactite, stalagmite i coloane. Peterile
sunt medii de via pentru multe animale.
B. EVALUARE
analiza produselor
C. RESURSE EDUCAIONALE
dicionar;
portofoliile elevilor.
Acum n lume:
un om de 70 de kg are n organism 50 de litri

de ap;
muchii omului conin ap, iar sngele

4/5 ap;
apa regleaz temperatura corpului i

hrnete esuturile;
fiecrui om i sunt necesari 150 de litri de

ap zilnic;
fructele i legumele conin foarte mult ap:

cartofii conin 75% ap, iar castraveii 95% ap.
Rolul tu!
Economisete apa! Nu lsa robinetele

de la chiuveta de acas sau de la coal
s curg, dac nimeni nu are nevoie
de ele!
Apa pe care nu o mai bei vars-o la

rdcina unei plante!
Pstreaz curat apa din lacuri, ruri i

mri!
17
Zile importante
22
martie
Ziua Mondial
a Apei
25
septembrie
Ziua Internaional
a Mediului Marin
8
iunie
Ziua Mondial
a Oceanelor
31
octombrie
Ziua Internaional
a Mrii Negre
Aplicaii
1. Desenarea Circuitul apei n natur
2. Activitate pe grupe: Alctuirea unor portofolii cu titlul: Apa un
mediu de via. Se vor face referiri la lacuri i bli, mri, oceane,
ruri etc.
3. Construirea unei mori de ap n miniatur, din materiale
reciclabile.
4. Activitate pe grupe: Alctuirea unei machete cu titlul
Oraul subacvatic ntr-un acvariu sau ntr-un bidon
de plastic transparent.
18
POLUAREA APEI I MSURI DE PROTECIE

A. STRATEGIA DIDACTIC
1. Activitate pe echipe: Suntei un petior

care triete ntr-o ap poluat, scriei o
scrisoare ctre oameni, ca s cunoasc
problema voastr i s v ajute. nsoii
scrisoarea voastr de desene prin care s
artai condiiile n care trii.
2. La poluarea apei contribuie un numr
mare de surse, care sunt clasificate n:
Surse organizate:
- apele reziduale comunale, care rezult
din utilizarea apei n locuine i n instituii
publice, bogate n microorganisme,
dintre care multe patogene;
- apele reziduale industriale, provenite
din diferite activiti industriale.
De exemplu: apele utilizate la
purificarea i splararea materiilor
prime, a produselor semifinite i finite,
sau a instalaiilor;
- apele reziduale agro-zootehnice,
provenite mai ales ca urmare a
salubrizrii cresctoriilor de animale.
Surse neorganizate:
- ploile acide. Apa preia poluarea din aer,
avnd loc un transfer aer-ap;
- reziduurile solide. Apa preia poluarea
de pe sol, avnd loc un transfer sol-ap
3. Elementele poluante sunt:
elementele biologice, reprezentate, n
principal, de microorganismele patogene,
elementele chimice, reprezentate de
substane chimice organice i anorganice.
4. Tipurile de poluare a apei sunt:

poluarea bazinului (prin produse ale
eroziunii, produse toxice provenind de pe
ogoare, de pe osele, prin splarea srii din
sol, prin irigri);
poluarea albiei cursurilor de ap (ca
urmare a introducerii compuilor organici
i minerali, provenind din sistemele de
aducie ale apei i din ntreprinderile
industriale)
poluarea de origine termic (provocat
de apele cu temperatur nalt, evacuate
de termocentrale i intreprinderi industriale); acest tip de poluare, din ce n ce
mai important, provoac o scdere a
coninutului de oxigen din ap, att de
necesar dezvoltrii pisciculturii
poluarea hidrobiologic (provocat
din mai multe cauze, de exemplu, de
constituirea, n momentul regularizrii
scurgerii, de ntinderi de ap puin adnci
unde crete o vegetaie abundent).
Pstrarea puritii apelor intereseaz ntreaga
lume. St n puterea oamenilor de a veghea
ca marele izvor de via de care dispun s
rmn ntotdeauna curat.
B. EVALUARE
elaborarea unui poster i a unui slogan,
pornind de la titlul POLUAREA APEI;
analiza produselor activitii elevilor.
dicionar.
19
Acum n lume:
unul dintre cele mai obinuite semne ale

polurii apelor este vegetaia verde de la
suprafa, numit eutrofie, pentru c acele
plante microscopice se dezvolt doar n
prezena unor substane care le sunt prielnice;
algele i plantele subacvatice se dezvolt

atunci cnd n ap sunt anumii compui
chimici care le stimuleaz aceast dezvoltare;
ploile acide cauzeaz catastrofe ecologice,

prin depopularea anumitor lacuri de peti care
triau n aceste ecosisteme, cderea frunzelor,
solurile acide (pe care nu mai cresc plante);
n poluarea apelor de cele mai multe ori

este implicat ieiul. Practica obinuit de
splare a tancurilor petroliere revars n apele
globului pn la 20 milioane de barili de petrol.
Supravegherea celor care polueaz n acest fel
apele este realizat prin satelii;
Rolul tu!
Economisete apa! Explic-le i celor

din jurul tu de ce trebuie s fac acest
lucru!
Dac nu foloseti n acel moment

apa, nu lsa robinetele s curg! Sunt
oameni pe planet care sufer de
sete!
Gunoiul nu se arunc n ap! nva

s protejezi mediul nconjurtor dup
puterile tale!
o alt surs de poluare a apelor sunt apele

reziduale, menajere sau industriale;
tributilina, vopseaua foarte rezistent la ap,

folosit pentru chila vaselor, produce modificri
ale sexului la melcii de mare, ntregi populaii
devenind de sex feminin fiind deci puse n
imposibilitatea de a se reproduce;
unele dintre cele mai sensibile vieuitoare la

poluani sunt coralii;
o ton de petrol deversat acoper cu o

pelicul fin 12 kmp de ap;
topirea ghearilor ar duce la inundarea

complet a planetei cu un strat de ap gros de
3 km.
20
Aplicaii
1. Elaborarea unui afi cu titlul POLUAREA APEI.
2. Pornind de la ndemnul FOLOSII APA CU MSUR!, elevii vor
ilustra cu desene i colaje fiecare slogan, produsul final fiind o
expoziie cu lucrrile elevilor sau un portofoliu cu aceste lucrri.
3. Confecionarea i distribuirea n rndul comunitii locale a unor
fluturai cu ndemnurile:
x Apa este o surs limitat, ncercai s-o economisii!
x Economisind apa, reducei costurile de tratare i transport ale
apei!
x Achitai la timp facturile, pentru c o parte din bani sunt utilizai
pentru epurarea apei!
4. Alctuirea unui circuit al apei n zona n care locuiesc. Poate fi o
plan sau o machet.
21
PRIETENI SAU DUMANI?

1. Alctuirea unui jurnal cu dubl intrare:
Apa prieten; Apa duman (prieten apa
potabil, apa mediu de via pentru plante i
animale, apa surs energetic, apa pescuit,
turism, agrement; duman inundaii,
nzpeziri, furtuni pe mare i ocean).
2. tiu, vreau s tiu, am nvat:
De-a lungul istoriei Terrei, multe dezastre
s-au datorat apei. Unele fenomene naturale,
care au aprut prin surprindere, au creat
pagube imense. Aceste fenomene naturale
cu urmri tragice se numesc calamiti.
Calamitile des ntlnite n ara noastr
sunt:
inundaiile,
secetele,
furtunile,
nzpezirile,
avalanele.
n afar de riscurile apariiei acestor fenomene naturale, n prezent, datorit ritmului
de dezvoltarea a societii umane, au aprut
i alte ameninri: catastrofele.
Acestea sunt urmrile unor activiti umane
periculoase, ce au scpat de sub control.
Catastrofe sunt considerate:
accidentele industriale, cnd ape poluate
sau alte substane poluante sunt vrsate
accidental n lacuri, ruri, mri, oceane;
viiturile i inundaiile rezultate n urma
22
avarierii unor baraje sau deteriorrii unor

lucrri hidrotehnice.
Cauzele principale ale inundaiilor sunt:
ploile toreniale, ploile de lung durat,
topirea zpezilor;
distrugerea unor baraje sau a unor
amenajri hidrotehnice (diguri, canale).
nzpezirile se formeaz ntr-un timp mai
ndelungat i de aceea oamenii sunt avertizai asupra condiiilor meteorologice i
asupra msurilor ce trebuie luate la nivel
local i naional.
B. EVALUARE
analiza produselor realizate de ctre elevi.
dicionar;
articole din ziare i reviste.
Acum n lume:
n Romnia, n ultimii ani, au fost gsite buci

de grindin, de la dimensiunea unui bob de
mazre, pn la cea a unui ou de porumbel;
n zilele favorabile formrii avalanelor,

localnicii trag cu armele sau produc zgomote
mari, pentru a le declana n mod artificial;
n lipsa zpezii naturale, pentru practicarea

sporturilor de iarn se produce zpada
artificial;
Exist plante capabile s vesteasc apropierea

ploilor i furtunilor. Mcriul i trifoiul i nchid
florile i frunzele;
Animalele au i ele un comportament

deosebit nainte de ploaie: vrbiile se scald
n praf, albinele se ntorc la stup, furnicile fac
muuroaie mici, lng drum .
Rolul tu!
n caz de inundaii, prsii locuina

doar dup ce ai oprit gazele i
lumina!
Asigurai-v c i animalele din gospodrie vor fi salvate!
Este util s avei n cas, la ndemn,

urmtoarele lucruri: lantern cu
baterii, provizii de hran i ap
potabil, o trus sanitar, un fluier
prin care s-i avertizai pe cei venii
s v salveze!
23
Aplicaii
1. Activitate pe echipe: Alctuirea unui jurnal cu dubl intrare: n caz
de calamitate, ce trebuie s facem/ ce nu trebuie s facem.
2. Activitate pe echipe: Alctuirea unui jurnal cu dubl intrare:
n caz de catastrof, ce trebuie s facem/ ce nu trebuie s facem.
3. Activitate pe echipe: Alctuirea unor portofolii cu titlul
Apa prieten sau duman?.
24
Evaluare
1. Joc de rol:
Suntei locuitori ai ORAULUI SUBACVATIC; nchipuii-v c avei de
rezolvat diversele probleme ale unui astfel de ora, fiecare avnd cte
un rol: primar, consilieri, ingineri constructori, profesori, nvtori,
educatori, medici, asistente medicale, vnztori, pescari, cercettori
tiinifici, mecanici de submarine, copii etc.
Realizai o scenet n care s interpretai toi cte un rol.
V putei mbrca adecvat rolului pe care l avei!
2. Realizai o expoziie cu toate materialele pe care le-ai realizat n

aceste ore.
25
Aerul
PRIETENUL INVIZIBIL
Aerul formeaz nveliul gazos de la suprafaa Terrei. El se gsete pretutindeni:
la suprafaa solului,
n ap,
n sol,
n corpul vieuitoarelor.
Aerul este n continu micare, chiar dac
o percepem sau nu. Micarea aerului este
provocat de diferenele de temperatur dintre
diferite zone ale Terrei. Cnd este cald, aerul se
nclzete, devine mai uor, dilatndu-se, i
ncepe s se ridice ctre straturile superioare ale
atmosferei, locul su fiind ocupat de straturile
mai reci de aer, care coboar. Cu ct aceast
micare se face mai repede i cu cantiti mari
de aer, cu att vntul este mai puternic.
Vnturile sunt caracterizate prin:
direcie,
trie sau intensitate,
durat.
La nivelul globului sunt ntlnite vnturi
cu caracter permanent: alizeele, vnturile
de vest, vnturile polare; vnturi periodice:
musonii, brizele; vnturile locale: ciclonii
(uraganul, taifunul, tornada).
n apropierea pmntului, norii se ncarc cu
electricitate, din cauza diferenelor de presiune
26
dintre zonele cu aer cald i cele cu aer rece i

din cauza micrilor brute de ridicare sau de
coborre pe care le fac vaporii. ncrcarea cu
electricitate poate duce la descrcri brute
ale acesteia, atunci cnd aerul cald se izbete
brusc de straturile cu aer rece, astfel aprnd
fulgerele. Ele sunt nsoite de tunete, care
sunt zgomotele produse de rostogolirea,
schimbarea de poziie dintre un strat de aer
cald i unul de aer rece. Cnd descrcarea
electric are loc ntre un nor i un obiect de pe
pmnt, apare trsnetul.
Un alt fenomen care este n strns legtur
cu aerul este curcubeul. Acesta apare cnd
razele de lumin care vin de la Soare trec prin
vaporii de ap, din atmosfer. Aceste picturi
de ap curat descompun lumina, separnd
culorile i aezndu-le una dup alta.
Vntul ajut la evaporarea apei, deplasarea
norilor, polenizarea plantelor i rspndirea
vegetaiei, navigaie i producerea curentului
electric, dar datorit aciunii de eroziune
i intensitii cu care bate poate provoca
pagube nsemnate.
B. EVALUARE
dicionar.
Acum n lume:
plantele de pe Terra consum anual 650

miliarde de tone de dioxid de carbon i
elibereaz 350 miliarde de tone de oxigen;
pe tot Pmntul se produc ntr-o or 108.000

de trsnete;
tornadele aduc cu ele i fenomene ciudate,

n funcie de zona n care se creeaz: ploi cu
peti, ploi cu meduze, ploi cu snge (nisipuri
roii care au fost aspirate de vnt).
Rolul tu!
Aerisete permanent camera n care

te afli!
Substanele volatile se pstreaz ntotdeauna n recipieni nchii ermetic!
n camerele care n care funcioneaz

o surs de cldur este recomandat s
fie i un vas cu ap, lsat la evaporat.
Aceasta va asigura umiditatea aerului
din acea ncpere!
27
Zile importante
23
martie
Ziua
Internaional a
Meteorologiei
21
iunie
16
septembrie
Ziua
Soarelui
Ziua
Internaional a
Stratului de Ozon
Aplicaii
1. Activitate pe echipe: Construirea unor moriti i amplasarea lor n zone
diferite.
2. Activitate pe echipe: Meteorologul de serviciu. Completarea unor fie
de observaii care s cuprind:
Ziua
Temperatura
Vntul
Precipitaii
Cerul
3. Confecionarea unor simboluri cu care se poate completa tabelul. De

exemplu: vnt puternic, vnt slab, vnt moderat, ploaie, lapovi, ninsoare,
zpad, grindin, chiciur, polei, cer senin, cer noros etc.
4. Alctuirea unui portofoliu cu toate fiele de nregistare a strii vremii.
28
POLUAREA AERULUI I MSURI DE PROTECIE

1. Activitate pe echipe: Suntei o pasre i
trii ntr-un mediu poluat; scriei o scrisoare
ctre oameni prin care s le comunicai
problema voastr i s le cerei ajutor. nsoii
scrisoarea de desene care s dovedeasc
problemele voastre.
2. Poluarea aerului exist datorit:
extragerii intensive a unor materii prime
(cariere de piatr, exploatarea la suprafa
a crbunelui),
utilizarea ineficient i risipa de energie i
materii prime,
utilizarea unor echipamente uzate i
deficitare, care permit emisia de poluani
i noxe n atmosfer,
lipsa respectrii, uneori, a legislaiei adecvate i a acordurilor legale.
3. Sursele de poluare a aerului sunt:
x Surse naturale, reprezentate de diversele
procese care se petrec n natur:
- solul, care sufer fenomene de eroziune
i mcinare cu eliberare de particule
foarte fine,
- plantele i animalele, care pot elimina n
aer diverse elemente (fulgi, polen, pr),
- erupiile vulcanice, care arunc n aer
mari cantiti de gaze, particule solide,
- incendiile din pduri, care creeaz un
fum ce se poate rspndi pe suprafee
mari.
x Surse artificiale, reprezentate de activitile omului:
- procesele de ardere, de la nclzirea

locuinei i pn la combustibilul
utilizat pentru producerea de energie
n scopuri industriale,
- procesele industriale, care rspndesc
n aer diveri poluani emii de ntreprinderile industriale,
- transporturile, de tip feroviar, naval,
aerian i , n special, rutier.
4. Principalele elementele poluante sunt:
suspensiile, reprezentate de particulele
solide sau lichide dispersate n atmosfer,
gazele sub form de poluani n stare
gazoas, rspndii n atmosfer.
5. Poluanii produi de ctre oameni se pot
grupa n 3 categorii diferite:
poluani primari sunt aceia care atunci
cnd sunt emii capt o stare sau o form
duntoare (plumbul);
poluani secundari devin periculoi
dup ce intr n aer i se amestec cu ali
atomi sau compui, reacionnd ntr-o
form mai grav;
emisiile accidentale sau poluanii care
genereaz accidental un anumit proces
(de exemplu, evi de gaze fisurate, care pot
provoca explozii).
B. EVALUARE
elaborarea unor afie, postere;
analiza rezultatelor activitii elevilor.
dicionar.
29
Acum n lume:
14-16 miliarde de tone de dioxid de carbon

lansate anual n atmosfer prin arderea
combustibililor, plus cele provenite din respiraia oamenilor i animalelor, dou treimi sunt
absorbite de pduri, plmnii verzi ai planetei,
un automobil, parcurgnd 1.000 de km,

consum o cantitate de oxigen suficient unui
om pe timp de un an,
cele 3 milioane de tone de pesticide folosite

dup anul 1942 se gsesc nc nedescompuse
n natur, continundu-i aciunea toxic.
Aceste substane au fost depistate chiar n
gheaa polar i n corpul pinguinilor;
Rolul tu!
Arunc ambalajele doar n spaiul

amenajat pentru acest lucru! nva
s selectezi deeurile nainte de a le
arunca!
Recicleaz ambalajele care au pe ele

semnul de RECICLARE! Explic acest
lucru i celor din jurul tu!
Pstreaz alimentele doar n condiii

igienice! Acest lucru nseamn o
temperatur sczut i n vase bine
nchise!
prin arderea a 8 miliarde de tone de

combustibil convenional se arunc anual n
atmosfer aproximativ un miliard i jumtate
de tone de praf, cenu i gaze.
30
Aplicaii
1. Desenarea unui afi cu titlul: POLUAREA AERULUI
2. Pornind de la ndemnul AI GRIJ DE AERUL PE CARE L RESPIRI!,
elevii vor ilustra cu desene i colaje cte un slogan, produsul final
fiind o expoziie cu lucrrile elevilor sau un portofoliu cu aceste
lucrri.
3.Confecionarea i distribuirea ctre comunitatea local a unor
fluturai, pornind de la ndemnurile:
x Folosii benzina fr plumb!
x Alegei produse care nu deterioreaz calitatea aerului!
x Renunai la fumat! Dumneavoastr i familia dumneavoastr v
vei bucura de un aer nepoluat!
31

Aerul prieten; Aerul duman (prieten
surs de oxigen, cale de transport, aerul
mediu de via, aerul surs energetic;
duman furtuni, tornade, uragane, fulgere
i trsnete).
Vnturile sunt responsabile de multe
dezastre de-a lungul timpului. Au provocat
pierderi umane i materiale, deosebit de
mari, unele calamiti, ca:
uraganele,
taifunurile
tornadele,
fulgerele i trsnetele,
furtunile.
Catastrofele pe care omul le-a provocat au
avut la origine:
defririle necontrolate, dnd posibilitatea
vnturilor s-i sporeasc intensitatea i
durata,
accidentele industriale, cnd substane
poluante au fost eliberate accidental n
atmosfer.
Micarea aerului mpreun cu circuitul apei
n natur sunt dou fenomene importante
pe Terra. Norii, n funcie de cantitatea de
vapori pe care i conin i de altitudinea la
care s-au format, sunt ncrcai cu o cantitate
mai mare sau mai mic de electricitate.
Cnd ncrctura electric este foarte mare,
32
ea izbucnete sub forma unei descrcri

electrice uriae (fulgerul), care trece de la
un nor la altul, nclzind aerul din jur, care se
dilat. Acest aer foarte cald se lovete de aerul
rece din jur, crend un val uria de aer, ce se
rostogolete, n ncercarea aerului cald de a
urca i a aerului rece de a-i lua locul. Toate
aceste fenomene petrecndu-se la kilometri
distan de pmnt, produc un zgomot, pe
care distana l amplific, astfel ajungnd la
noi tunetul. Trsnetul apare atunci cnd
unul dintre fulgere face legtura ntre un nor
i pmnt sau ntre un nor i obiecte de pe
pmnt. El este deosebit de periculos, cauznd pagube, provocnd incendii i fcnd
victime n rndul oamenilor i animalelor.
Vnturile puternice, precum uraganul,
taifunul, tornada sunt specifice unor zone n
care apar micri brute ale aerului. Taifunul
este un vnt extrem de puternic, nsoit de
furtun i ploi toreniale, ce pericliteaz
navigaia i produce mari pagube rmurilor
pe care le strbate. Tornada apare ca un
vrtej ce ia natere din cauza tensiunii
electrice ce se gsete ntr-un nor de furtun.
Are aspectul unei plnii cu vrful n jos, iar
micarea spiralei se face n sens invers acelor
de ceasornic. Aceast micare poate avea
o vitez de 500-800 km/ or, vitez ce nu
este atins de nici un uragan. Puterea de
distrugere a uraganelor i tornadelor este
enorm. Ele pot distruge cldiri, ridica n aer
obiecte deosebit de grele, aspira apa din ruri
i lacuri, smulge arbori din rdcini. Oamenii,

plantele i animalele nu au nici o ans de
supravieuire n faa acestor fenomene ale
naturii.
B. EVALUARE
dicionar;
articole din ziare i reviste;
Acum n lume:
termometrul a fost inventat de Galileo Galilei,

iar barometrul de Toricelli;
n zonele foarte secetoase apar iluzii optice,

numite Fata morgana;
Rolul tu!
n timpul unei furtuni, dac v aflai

n cas, deprtai-v de ferestre i
scoatei din priz televizoarele!
n timpul unei furtuni, dac suntei

afar, ferii-v de arborii nali, de
stlpii de nalt tensiune, de obiectele
de metal!
Urmrii prognozele meteo!
sateliii au rolul de a monitoriza fenomenele

meteorologice la nivel planetar i de a transmite
date ctre staiile meteologice;
hrile sinoptice cuprind date despre

micarea maselor de aer;
cuvntul tornad vine din limba spaniol,

unde tornados nseamn ntoarcere, rsucire.
Aceasta este imaginea micrii n spiral, ce
poate fi observat la o tornad.
33
Aplicaii
1. Activitate pe echipe: Alctuirea unui rebus cu cuvntul-cheie TORNAD.
2. Activitate pe echipe: Realizarea unui afi cu titlul AERUL prieten sau duman?.
3. Activitate pe echipe: Alctuirea unor portofolii cu titlul Aerul prieten sau
duman?.
34
Evaluare
1. Activitate pe echipe:
ECHIPA 1 va avea ca sarcin s realizeze un buletin de tiri la tv, n care
s transmit n direct de la locul unei catastrofe/ calamiti. Vor fi:
reporteri, prezentatori, cameramani, sunetiti, regizori, prezentatori
de meteo etc.
ECHIPA 2 va avea ca sarcin s realizeze un ziar, n care s prezinte, n
afar de tirea cu catastrofa/ calamitatea, de pe prima pagin, i alte
informaii utile locuitorilor: articole, reportaje, interviuri, rubrici
meteo, de sport, anunuri etc.
Rolurile celor dou echipe se pot schimba n lecia urmtoare.
2. Realizai o expoziie cu toate materialele pe care le-ai confecionat la aceste lecii.
35
Solul i subsolul
MAREA SCEN A VIEII

Solul este stratul de la suprafaa scoarei

terestre, capabil s ntrein viaa plantelor.
Principala lui caracteristic este fertilitatea.
Sub acest strat se gsete subsolul, stratul
mai dur, alctuit din roci de origini diferite:
rocile magmatice: granitul, bazaltul,
andezitul
rocile sedimentare: pietriul, nisipul,
gresia, argila, marna, sarea, calcarul,
crbunii de pmnt, petrolul
rocile metamorfice: isturi cristaline,
marmura.
Rocile magmatice s-au format fie prin rcirea
i ntrirea magmei n scoara terestr
fie prin rcirea lavelor n urma erupiilor
vulcanilor. Acetia sunt muni ce s-au format
din materialele aduse la suprafaa scoarei
terestre prin erupiile vulcanice. Un vulcan
este alctuit din:
vatr punga de magm din care se
produc erupiile;
co canalul prin care ies la suprafa lava
i celelalte materii fierbini din interior;
crater partea de sus a coului sau gura
36
lui, are forma de plnie i poate avea un

diametru de la civa metri pn la mai
muli kilometri;
con muntele vulcanic. Materiile aruncate
de vulcan se preling n jurul craterului i
dau natere unei formaiuni muntoase.
La fiecare erupie, se poate nla sau se
poate distruge conul vulcanului - n cazul
erupiilor explozive.
Vulcanii activi ncep manifestrile prin

zgomote i prin cutremure locale, urmate
de erupii, ce conin: gaze i vapori fierbini,
materiale solide, lav, cenu vulcanic.
Erupiile vulcanice aduc la suprafa minereuri de aur argint, cupru, zinc, plumb.
Cutremurele de pmnt, cunoscute i sub
denumirea de seisme, pot nsoi erupiile
vulcanice, dar pot fi provocate i de deplasri
ale plcilor tectonice.
B. EVALUARE
dicionar;
Rolul tu!
Organizeaz mpreun cu colegii

aciuni de ecologizare a unor spaii
verzi (grdina colii, parcul din
apropiere etc)!
Planteaz n timpul acestor aciuni

diferite flori sau diferii pomi i copaci!
Adun vara i toamna semine de

la diferite plante i planteaz-le
primvara! Ai grij de ele pn
ncolesc i chiar i dup aceea!
jad
opal
onix
cuar
Acum n lume:
cuar
tipurile de sol pot fi recunoscute dup

plantele slbatice care cresc pe ele. Astfel,
se pot recunoate:
- solurile umede dup brusture i trestie;
- solurile argiloase dup potbal;
- solul calcaros dup troscot.
pietrele preioase i-au atras ntotdeauna pe

oameni. Cele mai cunoscute sunt: smaraldul,
rubinul, safirul, diamantul;
pietrele semipreioase sunt: jadul, onixul,

cuarurile de diferite culori, opalul.
37
Zile importante
22
aprilie
Ziua
Pmntului
17
iunie
Ziua Mondial
pentru Combaterea
Deertificrii
18
septembrie
Ziua Mondial a
Geologilor
Aplicaii
1. Activitate pe grupe: Realizarea portofoliilor cu tema: Bogiile solului.
2. Activitate pe grupe: Realizarea portofoliilor cu tema: Bogiile
subsolului.
3. Activitate pe grupe: Realizarea unui spaiu verde n curtea colii. Se pot
cultiva anumite plante, specifice zonei, dar se poate ncerca i aclimatizarea
unor plante, n solarii sau mici grdini botanice, unde spaiul nu permite
acest lucru, se va amenaja un col-verde n clas unde vor fi aduse diferite
specii de plante.
38
POLUAREA SOLULUI I MSURI DE PROTECIE

1. Activitate pe echipe: Suntei o plant
care triete ntr-un mediu poluat; scriei
o scrisoare ctre oameni, prin care s facei
cunoscute problemele voastre i s le cerei
ajutorul. nsoii scrisoarea de desene care s
arate mediul poluat n care trii.
2. Solul, ca i aerul i apa, este un factor de
mediu cu influen deosebit asupra sntii. De calitatea solului depinde formarea
i protecia surselor de ap, att a celei de
suprafa ct mai ales a celei subterane.
3. Poluarea solului este considerat o
consecin a unor obiceiuri neigienice
sau practici necorespunztoare, datorat
ndeprtrii i depozitrii la ntmplare a
deeurilor rezultate din activitatea omului,
a deeurilor industriale sau utilizrii
necorespunztoare a unor substane chimice
n agricultur. Tinnd cont de faptul c
populaia lumii a crescut la peste 6 miliarde
de locuitori, se pune problema dac acetia
sunt muli sau puini, dac numrul lor exercit
o presiune demografic asupra mediului
nconjurtor. Se pune problema dac solul
poate asigura hrana necesar unei populaii
att de numeroase. Nu ncape ndoial c
solul este capitalul cel mai preios de care
dispune omul pentru satisfacerea nevoilor
i ambiiilor sale. La urma urmelor, cel puin
pn la inventarea fotosintezelor artificiale,
cu toii depindem de stratul subire i roditor

de la suprafaa Pmntului, de unde se extrag
totalitatea resurselor necesare vieii. Or, unul
din marile paradoxuri este acela c omul
tinde sa-i pericliteze izvorul vieii i al forei
din netiin, lcomie, neglijen. Omul este
interesat s introduc n agricultur suprafee
tot mai mari de teren, iar alte suprafee le
defrieaz pentru a crea drumuri, a construi
uzine i orae, astfel avnd loc un adevrat
duel ntre frunz i asfalt.
De la toporul care a dobort primul arbore,
pdurile au pierdut jumtate din ntinderile
lor, n timp ce omenirea s-a multiplicat de
mii de ori. Distrugerea pdurilor s-a soldat
de-a lungul timpului cu efecte dezastruoase.
Pdurilor le revine un rol nsemnat n fixarea
stratului, relativ subire, de sol fertil, mediu
germinativ al masei vegetale.
O alt mare surs de distrugere a solului,
este constituit de ctre rurile dezlnuite,
care fac ravagii, splnd nemilos fertilitatea
solului.
4. Elementele poluante ale solului sunt de 3
categorii:
elemente biologice, reprezentate de
organisme (bacterii, virui, parazii),
eliminate de om i de animale, fiind n cea
mai mare parte patogene. Ele fac parte
integrant din diferite reziduuri (menajere,
animaliere, industriale);
39
elemente chimice, care sunt n cea

mai mare parte de natur organic.
Importana lor este multipl: ele servesc
drept suport nutritiv pentru germeni,
insecte i roztoare, sufer procese de
descompunere cu eliberare de gaze toxice,
pot fi antrenate n sursele de ap, pe care
le degradeaz,
elemente fizice, care provoac dezechilibrul compoziiei solului, ca: inundaii,
ploi acide, defriri masive.
B. EVALUARE
elaborarea unui afi sau poster care s
reprezinte soluii pentru scrisoarea trimis
de plant;
dicionar
40
Acum n lume:
poluarea solului se produce mai ales prin
folosirea pesticidelor i a ngrmintelor

chimice, pe baz de azot i fosfor;
pdurile ocup o suprafa de 4 miliarde de
hectare, adic o treime din suprafaa uscatului;
s-au prelucrat pn n prezent peste 1.000
de substane pesticide, cu care s-au realizat

aproximativ 100.000 de produse comerciale
folosite n combaterea duntorilor din culturi,
pduri, depozite, locuine;
n afara vulcanilor activi, exist i vulcani
stini, care au un sol fertil. NGORONGORO este

unul dintre cele mai spectaculoase cratere
Rolul tu!
Arunc doar n spaiile special amenajate deeuri ca: sticle, recipiente

de plastic, cutii de aluminiu! Ele pot fi
RECICLATE!
Afl adresa celui mai apropiat centru

de colectare a deeurilor de hrtie!
Organizeaz mpreun cu clasa o
campanie de colectare a hrtiei!
Crile i revistele care nu-i mai

folosesc, dar care sunt n bun
condiie, le poi dona bibliotecii
clasei, bibliotecii colii sau altor copii!
Astfel poi deveni un bun cetean!
vulcanice, un fel de cetate natural, cu ziduri

nalte de sute de metri, n care se ntlnesc
aproape toate speciile de animale i psri
caracteristice Africii de Est;
exist vulcani noroioi. i putei vedea la
noi n ar, n judeul Buzu, la Berca-Arbnai.

Aceti vulcani sunt panici i sunt diferii de
vulcanii adevrai, care revars lav fierbinte.
Fenomenul are loc datorit unor gaze naturale
reci care ies la suprafaa solului prin crpturi,
antrennd noroiul format din amestecul
apelor srate cu argilele ntlnite. Astfel se
formeaz conurile din care se preling priae
de noroi negru i vscos. Din cauza soarelui,
crusta crap formndu-se anuri i sprturi
cu aspect ciudat;
exist i vulcani cu ap cald numii
gheizere.
41
Aplicaii
1. Indicarea cauzelor polurii solului.
2. Confecionarea unui afi care s prezinte soluii pentru scrisoarea trimis
de plant.
42

Solul prieten; Solul duman (prieten
fertilitate, mediu de via pentru plante i
animale; duman cutremure, alunecri de
teren, vulcani).
Printre cele mai mari calamiti care pot
lovi Terra, distrugnd n cteva clipe viaa i
punnd n pericol plantele, animalele i omul
se numr:
cutremurele,
alunecrile de teren,
vulcanii.
n fiecare an sunt nregistate sute i chiar
mii de cutremure de mic intensitate; cele
cu adevrat mari sunt puine, dar au urmri
dezastruoase pentru plantele, animalele
i oamenii din zonele n care s-au produs,
pentru sinistrai.
poluante sunt vrsate accidental pe sol

sau n subsol,
defririle necontrolate care provoac
alunecrile de teren,
exploatrile miniere sau carierele care nu sunt
consolidate, chiar dup abandonarea lor,
exploatarea iraional a minelor sau
carierelor (prbuirea unor poduri, dup
ce din carierele de nisip i pietri din
apropiere s-a extras iraional).
B. EVALUARE
dicionar;
articole din ziare i reviste;
Cnd pe fundul oceanului are loc un cutremur sau o erupie vulcanic, o und uria
i puternic traverseaz apa cu vitez. Valul
care apare mtur n calea lui oraele de pe
rm, scufund ambarcaiunile ntlnite i
poart numele de tsunami.
Alunecrile de teren sunt deplasri sau
surpri ale ternurilor pe distane mici. Ele se
pot datora prbuirii tavanelor unor mine,
infiltraiilor, defririlor etc.
Catastrofele pe care le pot provoca oamenii
sunt:
accidentele industriale, cnd substane
43
Acum n lume:
mrimea cutremurelor se determin cu

aparate numite seismografe;
magnitudinea apreciaz mrimea sau energia

seismelor i se msoar pe scara Richter;
intensitatea seismic msoar efectele

cutremurelor i se folosete scara Mercalli;
numrul vulcanilor activi de pe Terra este de

circa 600;
cel mai mare tsunami a fost n luna

decembrie a anului 2004 i a avut peste 20.000
de victime.
Rolul tu!
44
n caz de cutremur, ferii-v de mobilier i obiectele grele din jurul vostru!
Ca i n cazul celorlalte calamiti,

asigurai-v c ai stins aragazul i
lumina!
Fiecare cldire are un plan de evacuare n caz de urgen. Asigurai-v c-l

cunoatei !
Aplicaii
1. Activitate pe echipe: Construirea machetei unui vulcan.
2. Activitate pe echipe: Desenarea planului de evacuare n caz de
urgen pentru coal.
3. Activitate pe echipe: Alctuirea unor portofolii cu titlul Solul
prieten sau duman?
45
Evaluare
1. Activitate pe echipe:
ECHIPA 1: Suntei cercettori vulcanologi i trebuie s explicai locuitorilor unei zone, la
ce riscuri se expun dac nu prsesc de urgen zona n care a devenit activ vulcanul. Unii
elevi din echip vor fi locuitorii, care vor avea de pus ntrebri i de adus contraargumente
la punctele de vedere ale vulcanologilor.
ECHIPA 2: Suntei cercettori seismologi i trebuie s explicai locuitorilor unei zone,
ce trebuie s fac n cazul unui iminent seism. Unii elevi din echip vor fi locuitorii,
care vor avea de pus ntrebri i de adus contraargumente la punctele de vedere ale
seismologilor.
Rolurile se vor schimba n ora urmtoare.

2. Realizai o expoziie cu toate lucrrile pe care le-ai realizat n aceste lecii.
46
GHIDUL ECOLOGISTULUI
Cuvntul ecologie a fost introdus n anul
1866 de ctre naturalistul Ernst Haekel,
prin mbinarea cuvintelor din limba greac
oikos = cas i logos = tiin. Ecologia
nsemnnd, n traducere, studiul vieuitoarelor
n mediul lor de via, la ele acas.
Diversitatea poluanilor atrage atenia

oamenilor de pe ntreaga planet asupra
viitorului vieii pe pmnt. Pentru a evita
dezechilibrele din mediul nconjurtor, omul
trebuie s transforme, cu pruden, natura n
interesul su. Sntatea noastr, precum i
durata vieii depind de calitatea apei, aerului,
solului, alimentelor pe care le consumm.
Omul a considerat dintotdeauna c este

stpnul planetei, primind cadou natura.
Mult vreme, oamenii au presupus c c
apa, aerul i solul, plantele i animalele sunt
rezerve nelimitate.
B. EVALUARE
Dar activitile industriale, cele agricole,

transporturile, urbanizarea, au dus la
modificarea condiiilor de via ale plantelor
i animalelor din mediul natural, la dispariia
unor specii i la ameninatrea altora cu
dispariia.
dicionar.
elaborarea unui calendar al ecologitilor;

Oamenii au nceput s neleag faptul c

aerul, apa i solul nu pot prelua produsele
poluante i c ele au capacitatea de a se
regenera, dar nu n ritmul sufocant n care
omul l impune.
Natura i cere omului s respecte legile
convieuirii mpreun cu plantele i animalele, altfel mediul nconjurtor va avea efecte
duntoare chiar asupra sntii oamenilor.
47
Acum n lume:
Zile importante pentru ecologiti :
16 septembrie Ziua Internaional a

Stratului de Ozon
15 martie - 15 aprilie Luna Pdurii
22 martie Ziua Internaional a Proteciei

Mediului
18 septembrie Ziua Mondial a

Geologilor
23 martie Ziua Mondial a Meteorologiei
23 septembrie Ziua Mondial a

Cureniei
27 martie Ziua Internaional a Apei
10 mai Ziua Psrilor i a Arborilor
24 mai Ziua Parcurilor Naionale
5 iunie Ziua Internaional a Mediului
21 iunie Ziua Soarelui
1 aprilie Ziua Internaional a Psrilor
25 septembrie Ziua Internaional a

Mediului Marin
15 aprilie Ziua Pdurii
17 aprilie - Ziua Mondial a Sntii

22 aprilie Ziua Pmntului
24 aprilie Ziua Mondial a Proteciei

Animalelor de Laborator
15 mai Ziua Internaional de Aciune

pentru Clim
31 mai Ziua Mondial mpotriva

Fumatului
8 iunie Ziua Mondial a Oceanelor
17 iunie Ziua Mondial pentru Combaterea Deertificrii
29 iunie - Ziua Dunrii

11 iulie Ziua Mondial a Populaiei
9 august Ziua Internaional a Grdinilor

Zoologice i Parcurilor
48
2 februarie Ziua Mondial a Zonelor

Umede
26 septembrie Ziua Mondial a Munilor

Curai
1 octombrie Ziua Mondial a Habitatului
4 octombrie Ziua Internaional a

Proteciei Animalelor
8 octombrie Ziua Internaional pentru

Reducerea Dezastrelor Naturale.
16 octombrie Ziua Internaional a

Alimentaiei
31 octombrie Ziua Internaional a Mrii

Negre
8 noiembrie Ziua Internaional a

Zonelor Urbane
5 decembrie Ziua Voluntariatului

10 decembrie Ziua Drepturilor Omului
14 decembrie Ziua Internaional de

Protest mpotriva Reactoarelor Nucleare
29 decembrie Ziua Internaional a

Biodiversitii
Rolul tu!
Utilizeaz doar produse ecologice sau

interesaz-te atunci cnd cumperi un
produs dac este natural!
Organizeaz sau particip la aciuni de

ecologizare a zonei n care locuieti!
Evit orele cu poluare maxim, cnd

efectele circulaiei auto sunt dublate
de cldur i absena vntului!
49
Aplicaii
1. Ilustrarea calendarului ecologistului cu desene i colaje fcute de elevi.
2. Elaborarea unui rebus cu cuvntul-cheie Ecologie
3. Confecionarea i distribuirea de materiale prin care comunitatea local
s fie informat asupra unor aciuni de poluare sau a unor activiti de
ecologizare.
50
ORGANISME I INSTITUII INTERNAIONALE

CARE SE OCUP CU PROTECIA MEDIULUI
Consiliul Mondial de Afaceri pentru

Dezvoltare Durabil (W.B.C.S.D.)
alctuit din peste 160 de companii
internaionale, din 30 de ri, care
reprezint 20 de sectoare industriale
principale, unite printr-un angajament de
dezvoltare durabil;
recunoscut la nivel mondial ca vocea
sectorului industrial n probleme de
dezvoltare durabil n dialogul cu ONG
(Greenpeace, W.W.F. etc.);
partener al organizaiilor internaionale:
O.N.U., Banca Mondial, F.M.I. etc.
Asociaia Internaional de Cercetare a
Polurii Apelor (A.I.R.P.E.)
fondat la Londra n 1962;
ncurajeaz cooperarea internaional
i schimburile de informaii privitoare
la cercetarea polurii, a calitii apelor,
organizarea reuniunilor internaionale.
Direcia Mediul nconjurtor i Protecia
Consumatorului din cadrul U.E.
creat n 1973;
a publicat lista poluanilor, normele de
calitate a mediului, normele produilor,
obiectivele calitii mediului etc.
Consiliul
Federaiilor
Industriale
Europene (C.I.F.E.)
are un program de lucru consacrat
mediului pe schimburi de preri i opinii
asupra luptei contra polurii, ntre statele
membre, colaborare cu U.E., N.A.T.O.,
Biroul European al O.M.S.; are contacte cu
alte organizaii i organisme care lupt
pentru protejarea mediului.
Centrul Internaional de Industrie i
Mediu (C.H.E.)
are scopul de a-i informa rapid membrii
asupra evoluiei lucrrilor Programului
O.N.U. pentru mediu (P.N.U.E.);
realizeaz anchete pentru P.N.U.E. pe
probleme de poluare din diferite industrii.
Comisia Internaional pentru Metodele
de Analiz a Pesticidelor (C.I.M.A.P.)
Comisia Internaional pentru Protecia
mpotriva Radiaiilor (C.I.P.R.)
nfiinat n 1928;
are scopul de a lua msuri de protejare a
populaiei mpotriva radiaiilor de orice
natur.
51
Centrul Internaional de Cercetri pentru

Cancer (C.I.R.C.)
apreciabil, indiferent de ntrebuinare

sau gradul de toxicitate.
Centrul Interprofesional Tehnic

de
Studiere
a
Polurii
Atmosferei
(C.I.T.E.P.A.)
Agenia de Protecie a Mediului (E.P.A.)

creat n 1970;
ncurajeaz activitile de cercetare i de
lupt mpotriva polurii.
Clubul de la Roma
grup creat n 1968;
are ca scop protejarea populaiei n
condiiile actuale de degradare a mediului nconjurtor i de epuizare a resurselor
naturale.
Conferina O.N.U. pentru Mediu i
Dezvoltare (C.N.U.E.D.)
Conferina de la Rio (1992)
au fost prezente 178 de state ale lumii;
Declaraia de la Rio este a C.N.U.E.D., a fost
numit Charta Terrei i cuprinde:
- Convenia privind pdurile;
- Convenia privind biodiversitatea
(echilibrul
ntre
microorganisme,
plante, animale);
- Convenia privind climatul;
- Agenda 21, care cuprinde propuneri
pentru finanarea aciunilor prioritare
de dezvoltare din rile n curs de
dezvoltare.
Convenia de la Londra (1954 i 1973)
are ca scop prevenirea polurii provocate
de navele maritime ncrcate cu hidrocarburi.
E.C.D.I.N.
program al Uniunii Europene, ce are ca
scop nfiinarea unei bnci de date asupra
caracteristicilor fizice, chimice i tehnice
ale substanelor produse n cantitate
52
Organizaia Naiunilor Unite pentru

Alimentaie i Agricultur (F.A.O.)
creat n 1945;
are ca scop ameliorarea alimentaiei i
nivelului de trai n statele membre;
experii F.A.O. colaboreaz strns cu cei
din O.M.S., n special pentru studierea
problemelor de poluare.
FoE (Friends of the Earth) www.foei.org
organizaie neguvernamental creat n
1969;
a pus bazele unei reele de grupuri din
peste 70 de ri care militeaz pentru
protecia mediului.
Greenpeace
organizaie neguvernamental creat n
1971;
cerceteaz toate domeniile care afecteaz
natura, de la instalaii nucleare, pn la
efectul de ser, traficul deeurilor toxice i
radioactive.
Grupul de Experi ce analizeaz Aspectele tiinifice ale Polurii (G.E.S.A.M.P.)
a evaluat riscurile pe care le prezint peste
450 de substane care sunt transportate
frecvent pe mare.
Institutul tiinelor Mediului (I.E.S.)
grup internaional de ingineri i oameni
de tiin care se ocup de problemele
mediului, dezvoltrii tiinei i industriei.

Fondul Mondial pentru Natur (W.W.F.)
creat n 1961;
are urmtorul program:
- conservarea habitatelor ameninate, n
special a pdurilor tropicale, insulelor
oceanice, regiunilor polare, deertice,
alpine etc.;
- protecia speciilor ameninate (mamifere, psri, reptile, plante);
- supravegherea respectrii parametrilor
biologici, legislaiei i reglementrilor;
- promovarea unor programe educaionale;
- programe de conservare a naturii n
Africa, America de Sud, arhipelagul
Galapagos, Asia.
Organizaia Naiunilor Unite (O.N.U.)
creat n 1945;
cuprinde numeroase instituii specializate
n protecia mediului cum ar fi:
A.I.E.A. (Agenia Internaional pentru
Energie Atomic)
O.A.A. (Organizaia pentru Agricultur i
Alimentaie)
O.M.S. (Organizaia Mondial a Sntii)
O.M.M. (Organizaia Mondial de Meteorologie)
O.M.I. (Organizaia Maritim Internaional)
U.N.E.S.C.O., cu programul MAB Omul i
biosfera
O.N.U.C.E.D. (Organizaia Naiunilor Unite
pentru rile n Curs de Dezvoltare)
prezente i perspectivele de viitor pentru

oameni, prin iniierea unor studii asupra
pescuitului, pdurilor, fertilizarea zonelor
deertice, viaa animalelor etc.
Programul Naiunilor Unite pentru
Mediu (P.N.U.E.)
are scopul de a veghea asupra echilibrului
ecologic din oceane, de prevenire a
eroziunii solului, mbuntirea calitii
apelor, protejarea plantelor i vieii
animalelor, mbuntirea calitii vieii la
sate i orae.
Comitetul Internaional pentru Problemele de Mediu (S.C.O.P.E.)
Uniunea European (U.E.)
UniuneaInternaional contra Cancerului
(U.I.C.C.)
Uniunea Internaional pentru Conservarea Naturii i resurselor sale (U.I.C.N.)
Conferina Naiunilor Unite
Dezvoltarea (U.N.C.T.A.D.)
privind
Programul Naiunilor Unite pentru

Dezvoltare (P.N.U.D.)
are n vedere mbuntirea condiiilor
53
PLANTE DIN ROMNIA

OCROTITE PRIN LEGE
1.
Anghelica (ghinurica)
2.
Brndua galben
3.
Bujorul romnesc
4.
Bujorul de step
5.
Bulbuci de munte
6.
Crcelul
7.
Ciucuoara de mare
8.
Clopoeii romneti
9.
Daria
10
11
12
10. Dree
11. Floarea de col
12. Frsinelul
13. Garofia Pietrei Craiului
14. Glbenelele
15. Grduraria
16. Ghipele
17. Ghinura galben
18. Iedera alb
19. Inul lui Borza
20. Laleaua pestri
21. Larice ( zad )
22. Laur
23. Mesteacn pitic
24. Narcis
25. Papucul doamnei
26. Roua cerului
27. Ruscu
28. Sngele voinicului
29. Smrdar ( bujorul de munte )
30. Stnjenel
31. Strugurii ursului
32. Tisa
33. Zmbrul
54
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
55
ANIMALE DIN ROMNIA

OCROTITE PRIN LEGE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
56
Acvila de cmp
Acvila de munte
Acvila mic
Acvila iptoare mare
Aspretele
Broasca estoas de uscat dobrogean
Broasca estoas de uscat din Oltenia
Buha mare
Capra neagr
Clifarul alb
Clifarul rou
Cocoul de mesteacn
Cocoul de munte (numai femela)
Corbul
Dropia (numai femela)
Egreta mare
Egreta mic
Lebda cucuiat
Lebda de iarn
Loptarul
Pelicanul comun
Pelicanul cre
Piciorongul
Rsul
Sparcaciul
orecarul comun
orecarul nclat
Uliul sur
Ursul carpatin
Viesparul
Vulturul alb
Vulturul brbos
Vulturul pleuv negru
Vulturul pleuv sur
Zimbrul
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
57
58
Cuprins
Argument ...................................................................................................................7
Obiective de referin i exemple de activiti de nvare ..................................11
Coninuturile nvrii..............................................................................................12
Planificarea orelor ....................................................................................................13
1. Lecie introductiv ...............................................................................................15
2. Apa ........................................................................................................................16
Planeta albastr.................................................................................................................................16
Poluarea apei i msuri de protecie ........................................................................................19
Prieteni sau dumani? ....................................................................................................................22
Evaluare .............................................................................................................................................25
3. Aerul ......................................................................................................................26
Prietenul invizibil ..............................................................................................................................26
Poluarea aerului i msuri de protecie ...................................................................................29
Prieteni sau dumani?.....................................................................................................................32
Evaluare .............................................................................................................................................35
4. Solul i subsolul ....................................................................................................36
Marea scen a vieii ........................................................................................................................36
Poluarea solului i msuri de protecie.....................................................................................39
Prieteni sau dumani?.....................................................................................................................43
Evaluare .............................................................................................................................................46
Ghidul ecologistului ................................................................................................47
Organisme i instituii internaionale care se ocup cu protecia mediului........51
Plante din Romnia ocrotite prin lege ....................................................................54
Animale din Romnia ocrotite prin lege.................................................................56
59
60

Ghid Profesori 4

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ghid Profesori 4

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

CREEAZ-I MEDIUL !

Acest material face parte din proiectul educaional Creeaz-i Mediul!

Recomandri din partea autorilor,

Realitile zilelor noastre arat c trim

plante i animale, iar omul este confruntat,

Primele iniiative de ocrotire a mediului

ageniile regionale i teritoriale de protecie

de management de mediu) n conformitate

abiliti participative i de colaborare;

Acest program se centreaz pe dezvoltarea

Exemple de activiti de nvare

La sfritul clasei a IV-a, elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a IV-a se recomand urmtoarele activiti:

1.1. s identifice n mediul nconjurtor

1.2. s identifice efectele degradrii

descrierea relaiilor dintre factorii de mediu, mediul de via i

completarea unor fie de observaii,

2. Dezvoltarea capacitilor de explorare/ investigare a realitii n scopul cunoaterii

Exemple de activiti de nvare

La sfritul clasei a IV-a, elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a IV-a se recomand urmtoarele activiti:

2.1. s realizeze corelaii ntre forma de

identificarea unor factori de risc (surse de poluare, tipuri de

2.2. s investigheze un dezechilibru

identificarea unor probleme de mediu n zona n care locuiesc,

3. Dezvoltarea unui comportament de respect i protejare fa de mediu

Exemple de activiti de nvare

La sfritul clasei a IV-a, elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a IV-a se recomand urmtoarele activiti:

3.1. s identifice modalitile de poluare a

identificarea efectelor unor factori de mediu i a variaiei acestora

3.2. s identifice soluii pentru ameliorarea

3.3. s contientizeze relaia dintre calitatea

identificarea relaiilor dintre poluarea mediului nconjurtor i

3.4. s realizeze un proiect pentru

prezentarea unor proiecte realizate,

identificarea unor posibile metode de prevenire a polurii

1. Poluarea mediului (tipuri de poluare)

2.1. Planeta albastr

2.2. Poluarea apei i msuri de protecie

2.3. Prieteni sau dumani?

3.1. Prietenul invizibil

3.2. Poluarea aerului i msuri de protecie

3.3. Prieteni sau dumani?

4.1. Marea scen a vieii

4.2. Poluarea solului i msuri de protecie

4.3. Prieteni sau dumani?

Lecii la dispoziia nvtorului/profesorului

Se realizeaz o expoziie cu desenele copiilor

8. Ilustrai lista cu alte desene fcute de tine

Apa ajunge n aer prin evaporare. Vaporii de

un om de 70 de kg are n organism 50 de litri

muchii omului conin ap, iar sngele

apa regleaz temperatura corpului i

fiecrui om i sunt necesari 150 de litri de

fructele i legumele conin foarte mult ap:

Economisete apa! Nu lsa robinetele

Apa pe care nu o mai bei vars-o la

Pstreaz curat apa din lacuri, ruri i

POLUAREA APEI I MSURI DE PROTECIE

1. Activitate pe echipe: Suntei un petior

4. Tipurile de poluare a apei sunt:

unul dintre cele mai obinuite semne ale