Sunteți pe pagina 1din 14

UNIVERSITATEA .

Master: Management educaional V / II

Disciplina: SOCIOLOGIA EDUCAIEI

Insuccesul colar ca form de manifestare a


absenteismului, n contextul nvmntului romnesc
contemporan

Coordonator:
Prof. univ. dr. ....................
Masterand:
........................................

METODOLOGIA CERCETRII

1. Tipul studiului
n lucrarea de fa ne-am propus s ilustrm modul n care fenomenul de absenteism
influeneaz comportamentul elevului, acest lucru putnd conduce la situaii de abandon colar sau
insucces colar.
Astfel mutaiile produse n societate i n familiile contemporane, problemele economice,
de relaionare (printe copil), timpul redus petrecut cu familia, suportul social i emoional
redus, munca n strintate, au determinat apariia unor probleme emoionale la adolesceni, mai
multe dect n trecut, o form de manifestare a acestor probleme fiind absenteismul i implicit
insuccesul sau abandonul colar.
Metodele de cercetare sociologic folosite n acest studiu sunt: ancheta pe baz de
chestionar i interviul sociologic.
2.

Obiectivele i ipotezele studiului

Obiectivele
Obiectivul general:
Identificarea cauzelor care conduc la situaii de insucces colar datorat absenteismului i
gsirea unor strategii care s atrag elevii spre coal i nvtur.
Obiective specifice:
1.
Identificarea cauzelor de natur economic care pot determina absenteismul colar;
2.
Identificarea caracteristicilor mediului familiar de provenien a elevului care
3.
4.

absenteaz;
Stabilirea legturii directe ntre absenteism i insuccesul colar;
Gsirea unor modaliti de stopare / reducere a fenomenului de absenteism i de

5.

atragere a elevilor ctre coal;


Gsirea unor strategii eficiente care s conduc la mbuntirea situaiei la nvtur i
implicit la succesul colar.

Ipoteze
Ipoteza general:
Insuccesul colar este favorizat de absenteism care dezvolt o problem social, deoarece
acesta reflect de cele mai multe ori lipsa de interes, de motivaie, lipsa de ncredere n interiorul
familiei i lipsa de ncredere n educaia colar.
Ipoteze de lucru:
1. Cazuri multe de insucces colar, datorat absenteismului, se nregistreaz n ciclul
inferior al liceului, unde nvmntul este obligatoriu;
2. Majoritatea elevilor care absenteaz provin din familii dezorganizate sau cu unul sau
ambii prini plecai n strintate, cu situaie materiala precar, cu un nivel inferior de
educaie;
3. Lipsa de comunicare n snul familiei favorizeaz absenteismul;
4. Absenteismul colar poate fi influenat de probleme emoionale sau de starea de
sntate a elevului;
5. Contextul colar specific poate conduce la absenteism i insucces colar.

3. Universul populaiei i eantionarea


Universul populaiei din care s-a extras eantionul n vederea realizrii cercetrii cuprinde
dou categorii de subieci:
- 50 de elevi din clasele IX-X liceu i SAM de la liceul, biei i fete,
-

domiciliai n mediul urban i rural


10 prini ai cror elevi au rezultate bune la nvtur i nu absenteaz de la cursuri.

Eantionul poate fi definit ca setul de operaii cu ajutorul crora, din ansamblul populaiei
vizate de cercetare se alege o parte ce va fi supus n mod nemijlocit investigaiei (Rotariu, Ilu
2006, pag. 159).

4. Instrumentele folosite
Metodele folosite n efectuarea acestui studiu au fost :
-

chestionarul ca instrument de investigare prin ntrebri scrise, uneori cu inserii de


obiecte grafice, aranjate cu un anumit scop pentru legarea rspunsurilor ntre ele

interviul aplicat att elevilor ct i profesorilor cu scopul de a obine anumite


informaii nescrise de la acetia.

F. Metode i instrumente de colectare a datelor


Metodele utilizate n colectarea datelor au fost ancheta pe baz de chestionar i interviul
sociologic.
Ancheta prin aplicarea chestionarului reprezint o tehnic de investigare constand ntr-un
ansamblu de ntrebri scrise, ordonate logic i psihologic prin care se determin opiniile
personale n legtura cu tema cercetat. Acest prim instrument de cercetare a fost aplicat la 80
de subieci, elevi de liceu i coal profesional.
Cel de-al doilea instrument de investigare a fost interviul sociologic, care este ,,o tehnic de
obinere , prin ntrebri i rspunsuri, a informaiilor verbale de la indivizi sau grupuri umane,
n vederea verificrii ipotezelor sau pentru descrierea tiinific a fenomenelor socioumane.
(Chelcea, 2004, pag.297) Cu ajutorul acestui intrument am investigat opinia a 10 cadre
didactice, 20 parini, alesi aleator, i 2 ageni ai Poliiei de proximitate care rspund de sectorul
unde sunt amplasate aceste dou coli.

G. Operaionalizarea conceptului
Operionalizarea este procesul de desfacere a conceptelor n dimensiuni variabile i
indicatori ,
Variabila este definita ca o caracteristica sau trastur ce se schimb sau are valori
diferite n condiii diferite.
Prin variabil putem desemna:
-cantitatea unui proces,fenomen
-proprietatea fenomenelor de a schimba, de a lua valori pe un interval continuu
-un moment, un mod analitic pe traseul operational concepte-indicatori
Indicatorul este o modalitate practica prin care o cantitate empirica (individ, grup,
fenomen social.etc), se subsumeaza unei notiuni. Este un concept care reda un semn
observabil,direct masurabil, al unor aspecte diferite ale vietii sociale.
Principalele dimensiuni i variabilele posibile sunt:
1. Familia ca agent al socializrii:
- aprecierea climatului familial
- modelul comunicrii ntre prini
- tipul comunicrii ntre copil i prini
- comunicarea n grupul fratern
- gradul de socializare cu familia extins(bunici, rude)
- socializarea familiei cu alte grupuri socio-umane (vecini, colegi, alte familii)
- timpul acordat de prini copiilor
1. Importana acordat de ctre copii familiei:
-

mprtirea cu prinii a problemelor personale


luarea n considerare a opiniilor prinilor
frica de a-i mrturisi greeala n faa prinilor
ncrederea n sprijinul prinilor, indiferent de situaia creat
5

tipul sanciunilor date de prini copiilor

3. Dimensiunea cultural a familiei:


- frecvena petrecerii timpului liber mpreun cu copiii
- frecvena participrii la diverse spectacole
- timpul acordat lecturii
- genul lecturii
- cumprarea, mprumutul de cri
- tipul surselor de informare:
- presa scris,
- TV,
- internet,
- alte surse
- tipul emisiunilor TV vizionate
- genul filmelor vizionate
1. Climatul clasei de elevi:
-

comunicarea profesor elev


comunicarea elev elev
statutul ocupat de elev n grupul colar
gradul de implicare n activitile extracolare
aprecierea stilului didactic
colaborarea colegilor n timpul liber

2. Atitudinea elevului fa de educaie:


-

consider educaia necesar


convingerea c educaia asigur viitorul persoanei
raportul integrare colar integrare social

3. Interesul acordat de familie activitii colare:


-

frecvena colaborrii prinilor cu coala


gradul de informare asupra situaiei colare a copilului
colaborarea cu profesorii n vederea respectrii regulamentelor colare
solicitarea opiniei cadrelor didactice n diverse situaii
implicarea activ n cadrul ntalnirilor desfurate

7.Forme ale comportamentul predelincvent:


- absenteism colar
- chiul
- fuga de acas
- violena
- fumatul
- consumul de alcool
- consumul de droguri
- abandonul colar
- aliane cu grupuri delincvente
6

- vagabondajul
- furtul

H. Atitudini:
Pozitive:
-

ncredere n sine,
stim,
respect,
armonie,
optimism,
credin,
acceptare,
comunicare.

Negative: - izolare,
- fric,
- nenelegere,
- conflict,
- pesimism,
- izolare,
- anxietate,
- insatisfacie,
- disconfort,
- revolt,
- ameninare,
- violen.
I.

Trebuine:

Trebuina de afeciune:- ncredere afectiv, oferirea i primirea de suport afectiv.


Trebuina de prestigiu:- recunoaterea performanelor, a calitilor, abilitilor.

ANEXE
7

ANEXA 1
Universitatea ,,Lucian Blaga Sibiu

Chestionar_____________
ANONIM

1. Notai frecvena cu care apar urmtoarele manifestri n familia voastr:


Nr.
Crt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

13.

Itemi

ntotdeauna

Foarte
frecvent

Frecvent

Aproape
niciodat

Niciodat

Prinii mei se consult


n luarea deciziilor
Exist conflicte ntre
prinii mei
Cearta
prinilor
degenereaz n violen
fizic
Consider c m neleg
bine cu prinii mei
Am conflicte cu prinii
mei
Am conflicte cu mama
Am conflicte cu tata
M cert cu fraii mei
mi ndeplinesc cu
plcere
sarcinile
ncredinate
Lum
legtura
cu
bunicii
sau
rude
apropiate
Avem conflicte cu
vecinii
Atmosfera
este
destins,
glumim,
rdem, ne petrecem
timpul ntr-un mod
plcut, mpreun
Consider c am o
familie armonioas

2. Apreciai n ce msur comunicai cu prinii, completand frecvena potrivit:

NS/
NR

Acord
puternic

Nr.
Crt.
1.

Itemi

2.

Am ncredere n deciziile lor


n legtur cu mine

3.

Accept deciziile pe care le iau


prinii mei n legtur cu
mine

4.

Recunosc c au dreptate cand


mi aplic sanciuni

Acord

Nedecis

Dezacord

Dezacord
puternic

NS/
NR

Le mprtesc prinilor
problemele personale

2. Pe o scal de la 1 la 5 exprimai-v acordul n legtur cu urmtoarele afirmaii:


Nr.
Crt
.
1.

Acord
puternic

Afirmaii

Acord

Nedecis

Dezacord

Dezacord
puternic

NS/
NR

,,n ziua de azi coala nu te


ajut la nimic!

2.

,, N-ai carte, n-ai parte

3.

,,Poi ajunge s ai bani fr s


te omori prea mult cu
nvtura!

4.

,,Invtura este o cale spre


succes!

5.

Prefer s triesc muncind


cinstit

3. Care sunt motivele pentru care v-au determinat s absentai :


Acord
puternic

Acord

Nedecis
9

Dezacord

Dezacord
puternic

NS/NR

a) nu mi place ora
b) nu m intereseaz
coala
c) nu mi place
profesorul
d) m plictisesc la
coal
e) n general nu m
pregtesc
pentru
coal
f) evit n felul acesta
luarea unei note mici
g)
m
simt
marginalizat, ignorat
de colegi
h) dac lipsesc nu mi
se ntampl nimic
i) dac nu chiulesc,
am de-a face cu
colegii
j) m descurc, fac
rost de motivri
k) programul e prea
ncrcat
l)
alte
motive..................
.............................
5. Cat de des absentezi nemotivat? Alegei una din variante:
a) deloc
b) 1-3 ore/ sptman
c) 3-6 ore/sptman
d) 9-12 ore/ sptman
e) 12-15 ore/ sptman
Peste 15 ore/ sptman

6 . Unde mergi cand fugi de la coal?


a.
b.
c.
d.
e.

acas
n parc
la Internet cafe
n bar
altele.........

4. Cu cine i petreci timpul cand absentezi de la coal?


10

a.
b.
c.
d.
e.
f.

cu colegii de clas
cu ali colegi din coal
cu prietenii
cu prietenul/prietena
cu nimeni, rman singur
cu altcineva.Cu cine?

5. Ce se ntampl atunci cand un elev absenteaz nemotivat mult timp?


a.
b.
c.
d.
e.

i se scade nota la purtare


i sunt chemai prinii la coal
este exmatriculat
nu i se ntampl mare lucru
altceva...................

6. Care credei c ar fi perspectivele unui elev exmatriculat?


Acord
puternic

Acord

a) se va muta n alt coal


mai puin exigent
b) va repeta anul/se va nscrie
n anul urmtor
c) nu mai are nevoie de coal
d) ar face tot posibilul s-i
termine studiile
e) se va angaja i va catiga
bani
f) nu va putea suporta eecul
i ruinea
g) alte perspective........
................

7. Fumatul
10.1. Fumezi?
o Da
o Nu
10.2. Dac da, cate igri pe zi?
o 1-7
o 7-14
o 14-20
o Mai mult de 20
11

Nedecis

Dezacord Dezacord NS/NR


puternic

10.3. Pe o scal de la 1 la 5, unde 1 nseamn ,, foarte uor i 5 ,,foarte greu,


rspunde la ntrebrile:
Foarte
uor

Uor

Nedecis

Greu

Foarte
greu

NS/NR

a) Cat de greu i este s te


abii s fumezi n locurile n
care acest lucru este
interzis?
b) Cat de uor consideri c
vei putea renuna la fumat?
8. Consumul de alcool
11.1. Cat de des consumi alcool?
o Niciodat
o Lunar sau mai rar
o De 2-3 ori pe lun
o De 2-3 ori pe sptman
o Mai des
11.2. Cat de des i se ntampl s te mbei ca urmare a consumului de alcool?
o Niciodat
o Lunar
o Sptmanal
11.3. Te-ai gandit vreodat c-ar trebui s consumi mai puin alcool?
o Da
o Nu
9. Consumul de droguri
12.1. Ai consumat vreun drog?
o Da
o Nu
12.2. Consumi vreun drog n prezent?
o Da
o Nu
12.3. Drogurile sunt foarte periculoase.
o Da
o Nu

10. Citii cu atenie urmtoarele afirmaii i indicai dac le considerai adevrate sau false:
Adevrat
FUMATUL
1. Ambii prini fumeaz
12

Fals

2. Unul dintre prini fumeaz


3. Fumatul te relaxeaz
4. Previne ngrarea
5. Majoritatea tinerilor pot s renune or la fumat
6. Fumatul duce la dependena de nicotin
7. Nicotina duneaz sntii
ALCOOLUL
8. Alcoolul este un drog
9. Dac consumi alcool cand eti suprat, te nveseleti
10Dependena de alcool este o denot c ai o
personalitate lipsit de voin i autocontrol
11.Ambii prini consum frecvent
12. Unul dintre prinii mei consum foarte mult alcool
DROGURILE
13. Consumul de droguri te face mai creativ
14. Cel care consum droguri este mai ,,cool i mai
curajos, n comparaie cu ceilali
15. Drogurile te ajut s-i nvingi timiditatea
16. Nu poi deveni dependent cu o singur doz
17. Poi renuna oricand la droguri
18. Am prieteni, cunostinte care se drogheaz
19. Particip la petreceri unde se consum droguri, dar eu
m pot abine
11. Pe o scal de la 1 (foarte rar) la 5(foarte frecvent) notai frecvena cu care apar urmtoarele
manifestri n clasa voastr:
Foarte
rar
a) agresivitate nonverbal ( gesturi,
priviri amenintoare)
b) injurii, jigniri, porecliri
c) reacii fizice agresive ntre elevi
d) agresivitate fizic ntre colegii ti i
elevi din alte clase
e) agresivitate verbal adresat de
profesori elevilor
f) agresivitate verbal adresat de elevi
profesorilor
13

Rar

Nedecis Frecvent Foarte


NS/ NR
frecvent

g) situaii de furt
h) conflicte violente care au necesitat
intervenia comitetului de disciplin,
directorului, politiei
12. Cunoatei persoane care au antecedente penale?
o foarte multe,
o multe,
o puine,
o foarte multe,
o nici una.

13. Varsta dvs. ..............


14. Sexul:
o M
o F
15. coala pe care o urmez:
o liceu
o grup colar
16. Mediul de provenien:
o urban
o rural
17. Tipul familiei:
o legitim
o prini divorai
o un printe vduv
o uniune consensual
o refcut prin recstorie
o adoptiv
o centru de plasament familial

14