1. Investiga en el texto bsico de Hernndez A. la postura que presenta ante la incidencia de la familia, las iglesias y el Estado en el quehacer educativo para la formacin de mejores ciudadanos. La familia tal como la entendemos hoy es un concepto moderno que se produce con el nacimiento de la subjetividad moderna y la aparicin de la institucin del matrimonio o sus equivalentes, como un acto de libre eleccin. Actualmente esa privacidad se ha expandido; ya no se ubica entre la vida de la familia en relacin a la comunidad sino a la de los sujetos dentro de su propia familia. Esta reivindicacin de lo particular e ntimo frente al grupo inmediato marca una revolucin de las formas familiares actuales al punto que hoy aparece como forma comn de estructuracin familiar, la forma monoparental y otro tipo de recomposiciones, a partir de los adelantos de la gentica. A las instituciones educativas les toca recibir a estos nios y jvenes advenidos en estas nuevas modalidades de relacin. Los maestros manifiestan sus dificultades para dar una instruccin adecuada, all donde en frecuentes ocasiones hace falta inscribir un universo de normas y respeto esenciales en el acto docente. A estos les toca as crear nuevas formas de abordaje a la cuestin educativa en donde su funcin tiene que variar. La sociedad dominicana es heterognea, formada por personas de diferentes denominaciones cristianas y no cristianas, y de personas que no profesan ninguna religin. El papel de cohesin social asignado a la religin por los primeros socilogos clsicos, no es funcional cuando la pluralidad de visiones religiosas y seculares son conflictivas o incompatibles. La enseanza religiosa de nios y adolescentes debe pertenecer a la esfera privada y es opcin de los padres optar o no por ensear dogmas religiosos a sus hijos. 2- Explica la fundamentacin legal de la Sistema Educativo Dominicano y las funciones del Ministerio de Educacin de acuerdo a lo planteamientos en la Ley general de educacin de Rep. Dom. Ley Orgnica de Educacin de la Repblica Dominicana
Art. 4.- La educacin dominicana se fundamenta en los siguientes
principios:
La educacin es un derecho permanente e irrenunciable del ser humano.
Para hacer efectivo su cumplimiento, cada persona tiene derecho a una educacin integral que le permita el desarrollo de su propia individualidad y la realizacin de una actividad socialmente til; adecuada a su vocacin y dentro de las exigencias del inters nacional o local, sin ningn tipo de discriminacin por razn de raza, de sexo, de credo, de posicin econmica y social o de cualquiera otra naturaleza; Toda persona tiene derecho a participar de la vida cultural y a gozar de los beneficios del progreso cientfico y de sus aplicaciones; La educacin estar basada en el respeto a la vida, el respeto a los derechos fundamentales de la persona, al principio de convivencia democrtica y a la bsqueda de la verdad y la solidaridad; La educacin dominicana se fundamenta en los valores cristianos, ticos, estticos, comunitarios, patriticos, participativos y democrticos en la perspectiva de armonizar las necesidades colectivas con las individuales; Funciones del Ministerio de Educacin Organismo encargado de regular el Sistema Educativo dominicano de conformidad con la Ley General de Educacin No. 66-97, garantizando el derecho de todos los dominicanos y dominicanas a una educacin de calidad, mediante la formacin de hombres y mujeres libres, crticos y creativos. El Ministerio de Educacin es el rgano rector de las polticas educativas nacionales y ejerce su rectora a travs de una coordinacin y articulacin intergubernamental con los Gobiernos Regionales y Locales, propiciando mecanismos de dilogo y participacin. 3. Investiga en tu comunidad cuales instituciones ofrecen servicios educativos y personalidades que ofrecen apoyo a las actividades que se realizan a favor de la educacin de los habitantes.
La iglesia La Escuela Arstides Fiallo Cabral Distrito Educativo CONANI
Caminando juntos: Primeras aproximaciones de la Universidad Pública a la formación, investigación e innovación para la atención integral a la primera infancia Volumen I