Jornada de sensibilizacin de inicio de curso.

2006-2007

ARLEP

EDUCACIN INFANTIL
PERSONAJE: LOS LUNIS
JUSTIFICACIN DEL PERSONAJE:
A los ms pequeos les ha encandilado el mundo de
Lunalunera, donde viven los Lunnis. Es un mundo de
fantasa e imaginacin, donde los sueos se hacen
realidad, un reflejo del mundo real e imaginativo de
los nios.
En Lunalunera predomina el buen humor, la magia y la
aventura, y aunque tambin tienen problemas, como los
nios de la Tierra, los solucionan todos juntos.
Lucho, Lubl, Lulila, Lurdo, Lubina, Lupita, Lulo y Lula
son algunos de los personajes que habitan en el mundo Lunalunera, aunque tambin
disfrutan con la presencia de Lucrecia.
Cada personaje tiene unas cualidades que lo hacen importante en el mundo de
Lunalunera. Los alumnos debern descubrir lo importante que son los dems, el otro.
Muchas veces ms all de lo que vemos o nos parece que vemos.
Web oficial de los lunis. Aqu encontrars todo lo que necesitas para tu informacin.
http://www.rtve.es/tve/b/loslunnis/index.htm

LEMA: Con los otros me lo paso mejor

OBJETIVO: Educar la actitud de descubrir los valores de los dems.
RECURSOS:
1. Cuento del espantapjaros
2. Anexo 1: Dibujos de los personajes de los Lunis.
3. Pelcula sobre los Lunis
PRIMER MOMENTO:
Objetivo: Conocer el lema y los personajes que lo simbolizan.

Temporalizacin: 30 minutos
Desarrollo:
Paso 1:
1. Explicacin del lema: Con los otros me lo paso mejor.
2. Motivacin: Es la historia de un espantapjaros que da todo lo que tiene de s por
los dems, los dems cambian cuando los otros reciben algo de este
espantapjaros tan bondadoso.
3. El profesor cuenta la historia del espantapjaros:
En un lejano pas viva un labrador muy avaro. Se pasaba todo el da vigilando su
huerto para que nadie lo tocara. Un da tuvo una idea:

Construir un espantapjaros, y as podr alejar a los animales de mi huerto. Con tres

caas hizo los brazos y las piernas; con paja configur el cuerpo, una calabaza sirvi
de cabeza, dos granos de maz le puso para los ojos, una fresca zanahoria
conformaba su nariz y una hilera de granos de trigo componan su dentadura.
Una vez terminado el espantapjaros le coloc unas ropas rotas y feas y de un golpe
seco lo hinc en la tierra. Le mir atentamente y se dio cuenta de que le faltaba el
corazn. Cogi una pera y se la coloc en el pecho. Y all qued el espantapjaros
movindose al ritmo del viento.
Una tarde un gorrin vol sobre el huerto buscando dnde poder encontrar maz. Le
dijo al espantapjaros:

Djame coger trigo para mis hijos.

El espantapjaros le dijo:
No puedes tomar nada de lo que est sembrado porque mi amo lo ha prohibido. Pero
puedes coger mis dientes que son granos de trigo. El gorrin los cogi y de alegra
bes su frente de calabaza.

Una maana entr un conejo en el huerto.

Tengo hambre, dijo. Quiero una zanahoria.

Tanto le dola al espantapjaros ver un conejo hambriento que le ofreci su nariz de

zanahoria. Una vez que el conejo se march, quiso cantar de alegra pero no tena boca,
ni nariz para oler el perfume de las flores del campo. Sin embargo estaba contento.
Poco a poco fue dando todo lo que tena. A un gallo le dio los ojos que eran granos de
maz; a un vagabundo las ropas. Por ltimo, lleg un nio que buscaba comida para su
madre: Pobre, dijo el espantapjaros. Te doy mi cabeza que es una hermosa calabaza.

Al amanecer el labrador volvi al huerto y cuando vio el estado en que haba

quedado el espantapjaros, se enfad tanto que le prendi fuego. Por fin cay al suelo su
corazn de pera. El labrador, rindose, dijo:

Esto me lo como yo.

Pero al morder experiment un cambio, su corazn de piedra se convirti en un
corazn de carne. A partir de entonces dejaba entrar a jugar a los nios y hasta comparta
los frutos del huerto con todos los que tenan hambre.
4. Sugerencias para trabajar el cuento:
1. Los nios van diciendo los personajes que aparecen en el cuento y algn rasgo
que le caracterizan.
2. Qu nos ensea el cuento? Relaciona el cuento con el lema.
3. Escenificar el cuento
4. El profesor dibuja o construye un espantapjaros en una cartulina o con materiales
tridimensionales y los nios van retirando los elementos a medida que se va
narrando el cuento. Es aconsejable, por tanto, que para desarrollar esta actividad
se haya narrado una primera vez.
Paso 2:
1. Motivacin: presentacin de los personajes de los Lunis.
2. Preguntamos a los chicos y chicas los nombres de cada uno de los personajes y
comentan algo que les identifican (cualidad, rasgo, valor, expresin,...)
SEGUNDO MOMENTO:
Objetivo: Descubrir cualidades personales de personajes conocidos: los lunis.
Temporalizacin:
Desarrollo:
1. Visualizacin de un captulo o pelcula de los Lunis.
En estas pginas encontrars material audiovisual para este momento:
http://www.planetadeagostini.es/ficha.php?id=89&idpr=30
http://www.dvdenlared.com/dvd/series_de_tv/vacaciones_con_los_lunnis20041122023936.html
http://www.dvdenlared.com/dvd/Los%20LLunnis:%20El%20Quijote
http://compras.cyberpadres.com/es_ES/share-cgi/search.ftcb?id=35&k=Los+Lunnis
TERCER MOMENTO:
3

Objetivo: Descubrir porque nuestros compaeros, profesores, familia, etc. son un regalo
para ellos.
Temporalizacin: 30 minutos
Desarrollo:
Paso 1:
1. Los nios eligen un personaje de los Lunis y expresan en voz alta al resto de los
compaeros una cualidad de ese personaje, resaltando lo que ms le gusta de
ellos.
2. Una vez expresado cada nio recibe un dibujo de un personaje y lo colorea. Cada
personaje deber tener una frase o palabra escrita que recoja una cualidad de los
personajes.

Recursos:
http://www.manosalarte.com/fotosloslunnis.htm
Paso 2:
1. Los nios y nias dicen cosas buenas que pueden ellos aportar a los dems, lo que
ellos quieren regalar al otro. Ejemplo: con la manos presto la goma a mi
compaero, con mi voz puedo cantar, con mi sonrisa alegro a los dems,...
2. Al final todos repiten la siguiente frase:
Soy un regalo para ti, tu eres un regalo para mi

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