Sociologa de la Instituciones Educativas

Trabajo: Anlisis de la pelcula Escritores de la Libertad

Profesor: Carlos Solari
Alumnas:

Fretes Victoria.
Montaa Micaela.
Zalazar Camila.

1_ realiza un anlisis de la institucin educativa, teniendo en cuenta:

Estructura edilicia : el edificio presentaba una estructura muy buena, en el caso de el

aula donde los dems profesores tenan mucha tecnologa los pizarrones eran muy
buenos los bancos estaban impecables, en el caso del aula donde le toca trabajar a la
docente Ern Gruwell el aula se encontraba en deplorables condiciones, no contaba con
recursos materiales suficientes para satisfacer las necesidades de los chicos, y por tanto
resultaba un lugar poco confortable y adecuado para los alumnos dando como resultado
menos inters por la clase.
Ubicacin: Long Beach, California (Estados Unidos) en el Rodney King, el High School
Wilson.
Caractersticas de la zona barrio: la escuela estaba ubicada en una zona urbana
alejada de los barrios, con gente de clase media.
Polticas educativas y su implementacin atreves de sus directivos
(integracin/exclusin): la poltica educativa era de inclusin ellos queran incluir a los
alumnos pero la posicin que tenia Ms Margaret. erra diferente ella pensaba que la
desercin se daba por la falta de apoyo a los estudiantes por parte del sistema escolar,
sistema el cual no vea las verdades necesarias de los chicos que se queran reintegrar a
la sociedad, misma sociedad que tambin les da la espalda siendo ella la que los orillo a
sus actos pasados.

Conformacin del cuerpo docente: Director, Jefa del departamento Acadmico

Margaret Campbell, El Profesor Steve, la Docente Ern Gruwell.
Compromiso de los padres con el establecimiento: ninguno tena compromiso con sus
propios hijos, en las reuniones de padres ninguno asista por la falta de inters y otros
porque no estaban informados por la falta de comunicacin entre padre e hijo/a.
2_ Anlisis de los alumnos pertenecientes al aula 203.
Caractersticas sociales: los alumnos asignados al aula 203 son clasificados como un
casos perdidos, imposibles de ensear; un grupo de intocables que deben superar todo
tipos de circunstancias: pobreza, mala educacin, violencia de gnero, historias
criminales, drogadiccin, padres en la crcel, y dependencia de pandilleros.
Roles del grupo (liderazgos): separacin de forma automtica, delimitando fronteras
entre pandilleros, dividiendo el aula en diversos territorios y formando grupos
separados, en un ambiente lleno de conflictos, de vandalismo y diferencias entre ellos,
agresivo y discriminatorio a pesar de que todos ellos compartan un origen en comn.
Identificacin de los subgrupos: La mayora eran pandilleros pero se dividan en grupos
segn territorios. Los lderes de los subgrupos eran Eva, Andr, Jamal y Marcus.
mbito familiar: Ninguno se relacionaba cordialmente con sus familias, en muchos casos
se agredan fsica y verbalmente o no compartan ningn trato.
Entorno Social:

3_ Estrategias utilizadas por el docente:

La docente a cargo, intento saber sobre los gustos de sus alumnos pensando que si le mostraba
empata a los chicos, estos la aceptaran por ver a alguien que se esmera por conocerlos. Al no
funcionar este mtodo trato con otras propuestas.
- aprender a conocer: les enseo a ver el mundo que los rodea mediante ejercicios de atencin, de
memoria y el fomento de un pensamiento mas critico y sensible (la dinmica de la lnea).
-Aprender a hacer: les mostro como influir en su entorno por medio de lo que escriban y sus
acciones a trabajar en equipo, para desarrollarse en el mundo fuera del aula (la elaboracin del
diario).
- Aprender a vivir juntos: les mostro y enseo que es mejor vivir cooperando con los dems y
participando de manera conjunta para lograr un fin determinado, as como tambin a valorar a
sus compaeros y hacer plurales en sus decisiones (todo el trabajo que vino realizando a lo largo
del curso)
- Aprender a ser: les mostro a ser autnticos, a formar y reafirmar su propia identidad para ser
autnomos y responsables de su propia vida.
El claro ejemplo de que los chicos aprendieron y valoraron las enseanzas de la docente Gruwell
se vio claro en el inters que tenan cada uno a asistir al colegio, la voluntad que tenan al realizar
las actividades fuera del entorno escolar, que valoraran a sus familias y recapacitaran de cmo
llevaban sus vidas.
4_ Como actuaran ustedes, ante la posibilidad de encontrar con un grupo que poseen
similares caractersticas:
Segn Victoria Fretes: Actuaria de la misma manera que la profesora Gruwell, pero sin
involucrarme tanto con los alumnos y sus problemas, a tal punto de llegar a perder la familia y de
no respetar el diseo curricular.
Segn Micaela Montaa: Estuve de acuerdo con el trato que tuvo con los alumnos pero hubiese
estado mejor que hubiese puesto mas hincapi en los contenidos a desarrollar dentro del aula.
Segn Camila Zalazar: a pesar de que no cumpli con el curriculum me pareci adecuada la
estrategia que utilizo para conseguir la atencin de los chicos. Las historias de los chicos
cumplan un rol muy importante y lo que hizo le dio un giro que logro que recapaciten de la vida
que llevaban. Por eso estuve de acuerdo con todo lo que hizo y si tuviera que hacerlo tambin lo
aria.
5: Conclusin:
La pelcula muestra la voluntad y el desempeo que deberan tener todos los docentes a la hora de
ensear. Muestra como el empeo de una sola persona cambia la vida de muchos chicos que se
encontraban en una etapa de su vida donde pensaban y crean que estaban solos y que actuando
de una manera indiferente a los dems saldran adelante.
Trabajo en clase

Resolucin de conflictos en el aula: La amenaza.

Preguntas:
1.
2.

3.

4.

Realice un anlisis general del conflicto.

El conflicto se inicia con la ausencia del alumno.
Cual de es el conflicto grupal?
El conflicto grupal es la calificacin que la docente le pone a Mariano y esto hace que
los chicos reaccionen de una manera violenta y fuera de lugar.
Cul es el conflicto individual?
Es similar al conflicto grupal, que es por la calificacin que la docente le pone al alumno
por su ausencia.
Como abordaran ustedes; la solucin del conflicto grupal y con el alumno?
En este caso la profesora poda a ver comunicado la situacin del alumno en cuestin con
los directivos, y por medios de este comunicarse con los padres, y hacerles notar la
ausencia de su hijo en clases. Si el ltimo recurso de los padres tampoco responde con
respecto a la situacin del alumno se llevara a cabo el tema de la nota, y la profesora
estara en todo su derecho de calificar al alumno de esta manera.