FORMELE EDUCAIEI (analiz comparativ)

Criterii de
analiz
Etimologia
conceptului

Educaia formal
-latinescul formalis=organizat
-activiti desfurate organizaional

-totalitatea activitilor
pedagogice desfurate
instituional
Definirea
conceptului

i
i

Educaia informal

-latinescul nonformalis, preluat cu sensul n

afara unor forme special/oficial
organizate pentru un anume gen de activitate

- etimologic, denumirea termenului de

educaie informal provine din limba
latin, informis/informalis fiind
preluat cu sensul de
spontan,neateptat
- educaia infor-mal include ansamblul
influenelor cotidiene, spontane,
eterogene, incidentale, voluminoase
sub aspect
cantitativ

aciunelor - educaia nonformal cuprinde ansamblul

proiectate activitilor i al aciunilor care se desfoar
ntr-un cadru instituionalizat, n mod
organizat, dar n afara sistemului colar

-folosirea acestor cunotine n vederea

dezvoltrii personale.
-folosirea acestora n mod optim n
societate prin formarea i stimularea
capacitii fiecrui individ.
Finalitile
educaiei

Educaia nonformal

- completez orizontul de cultur, mbogind

cunotinele din anumite domenii
- contribuie la iniierea i desvrirea
profesional
- sprijin alfabetizarea grupurilor sociale
defavorizate
- contribuie la recreerea i la destinderea
participanilor precum i la
petrecerea organizat a timpului liber

- poate avea efecte educative deosebite

att pozitive
ct i negative.
- ofer individului ocazia de a adopta
anumite atitudini, de a exterioriza
anumite comportamente i de a
interioriza anumite valori, conturndu-se
astfel profilul su psihosocial

-este instituionalizat
- obiectivele i coninutul educaiei sunt
Trsturi
prevzute n documente colare
caracteristice -conduce la atingerea scopurilor i
idealului

Evaluarea

Importana /
avantaje

Elemente
critice /

- asigur legtura dintre instruirea formal i - cuprinde achiziiile dobndite ntr-o

cea informal
manier ntmpltoare n ocazii din ce n
- educaia nonformal se desfoar
ce mai numeroase i mai variate, aa
ntr-un cadru instituionalizat, n afara
cum le determin condiiile existenei
sistemului colar, cuprinznd activiti
umane ca atare
extraclas/extradidactice

-se realizeaz pe criterii sociopedagogice

riguroase, realizeaz att cunoaterea
rezultatelor activitilor educative ct i a
procesului realizat
-dezvoltarea capacitilor de autoevaluare
a elevului.

-este facultativ
-pune accent pe caracteristice psihologice
-urmrete comportarea fa de activitile
zilnice.

- se realizeaz la nivelul opiniilor i

reuitelor personale i sociale ale
cetenilor, pe baza analizei
comportamentale i factual

-faciliteaz accesul la valorile

culturii, tiinei, artei, literaturii i tehnicii,
la experiena social-uman
-rol decisiv n formarea personalitii
umane
-permite asimilarea cunotinelor ca un
sistem

-este centrat pe cel ce nva, pe procesul de

nvare, nu pe cel de predare solicitnd n mod
difereniat participanii
- creeaz ocazii de petrecere organizat a
timpului liber
- antreneaz noile tehnologii comunicaionale
- este nestresant
- rspunde cerinelor i necesitilor educaiei
permanente
- promovarea unui activism de suprafa,
dependent doar de ndeplinirea obiectivelor
concrete
- avansarea unui proiect dependent doar de

- este o nvare cu caracter

pluridisciplinar, informaiile
provenind din variate domenii
- confer individului posibilitatea de a
interioriza i exterioriza atitudini,
comportamente, sentimente

-centrarea pe performanele nscrise n

programe las mai puin timp liber
Imprevizibilului
-tendina de transmitere-asimilare a

- puine informaii devin cunotine

- individul are acces la informaii care
pot veni n contradicie cu scopurile
educaiei formale i nonformale

dezavantaje

cunotinelor n defavoarea
mijloacele tehnice disponibile
dezvoltrii-exersrii
capacitilor - eludarea posibilitilor de validare social
intelectuale i a abilitilor practice
real a rezultatelor n raport cu
diplomele i certificatele obinute la nivelul
educaiei formale