SCOALA CU CLASELE I-VIII NR.

3 NICOLAE TITULESCU
Str.Nicolae Titulescu 50-52,sectorul 1,Bucuresti
Tel/Fax:223.63.93, email scoalanr3_ntitulescu@yahoo.com
COD FISCAL 20799868 CONT IBAN
RO51TREZ70124650220XXXXX

PROIECT DE DEZVOLTARE
INSTITUTIONALA
2008-2012

Deviza scolii:
Elanul creator nu cunoaste limite.
(Nicolae Titulescu)

Istoricul scolii:

Inceputurile scolii noastre dateaza din anul 1868. Primul document este
emis pe data de 09.11.1868 de catre Ministerul Instructiunilor Publice si
Cultelor atesta predarea in mod gratuit a muzicii in scoala de baieti sectorul
Negru al Bucurestilor, alte documente vorbesc chiar de Scoala de baieti nr.3
(1869-1885).
Timp de mai multi ani scoala a functionat in diverse localuri, inchiriate,
fuzionand cu alte scoli similare din sectorul verde. Astfel pe rand este autorizata
de minister infiintarea claselor aII-a, aIII-a, aIV-a.
La finele anului scolar 1890-1891 este mutata in noul local langa Biserica
Sf.Vineri, Calea grivitei nr. 199 si i se schimba numarul de mai multe ori.
Dupa primul Razboi Mondial scoala de baieti a fuzionat cu o scoala de
fete si aceasta se va numi Scoala de 7 ani mixta nr.3.
Prin adresa din 04.10.1930 nr.184 adresata Primarului Capitalei, Directia
Scolii nr. 28 de baieti din Calea Grivitei 199 arata ca are nevoie de un local
modern care sa se construiasca pe o suprafata de 2260 mp, donate de Elena si
col.Dumitru Ciovica.
Din 1930 continua sa functioneze in Calea Grivitei 199 pana in ziua de
13.05.1940 cand se muta in noul local din B-dul Basarab nr.52 actual Nicolae
Titulescu, local construit pana in 1939 pe o suprafata de 1100 mp si un teren
viran de 2160 mp. Constructia a costat 20.000.000 lei.
In local s-a instalat apoi arhiva Ministrului de Interne, dar apoi se dispune
evacuarea acesteia, avand in vedere actul de donatie si clauza categorica pentru
construirea unui local al scolii primare model.
Dupa Reforma invatamantului din 1948 au loc mai multe fuzionari si
mixtarea scolilor din zona.
Dupa anul 1965 Scoala de 7 ani mixta nr.3 a functionat neintrerupt in
acest local.
Din anul 1963 scolii i s-a adaugat un nou local, alipit celui vechi, pentru
sporirea numarului de clase, ateliere si cabinete. Dupa 1989, la cererea
colectivului de cadre didactice si a elevilor, scoala si-a completat titulatura cu
numele ilustrului diplomat Nicolae Titulescu, devenind Scoala nr. 3 Nicolae
Titulescu, incepand cu anul 1992-1993.
O renovare de amploare a scolii, in privinta aspectului exterior, dar si
interior, prin gresiere, faiantare, geamuri termopan, reabilitarea totala a
acoperisului, aparate aer conditionat, mobilier scolar, reabilitarea bazinului de
inot a avut loc in perioada 2005-2009.
Recent, au fost inlocuite tablele scolare din toate clasele, urmand ca
imbunatatirile si lucrarile de intretinere in privinta bazei materiale a scolii sa fie
o preocupare constanta a directiunii si a factorilor implicati. De asemenea in
acest an scolar a fost reamenajata curtea scolii.

I. AUDITUL
Informatii de tip cantitativ si calitativ
Resurse umane
- Elevi
2007/2008

2008/2009

2009-2010

2010-2011

Numar clase

29

29

29

29

Numar elevi

662

637

690

703

Rata promovabilitate

97,2%

97,8%

98,9%

99.43%

Rata abandon scolar

0,64%

0.47%

0,43%

0.28%

72%

74%

79%

Romana

85.61%

92.53%

Matematica

84.38%

97.01%

Romana

89.99%

79.45%

97.25%

95.38%

Matematica

98.82%

76.71%

76.02%

76.92%

84.57%

96.61%

100%

100%

An scolar

Pondere elevi cu rezultate bune

VII

Promovati

Teza cu
subiect unic
Evaluari nationale

VIII
Geografie

2011-2012

Istorie

Personalul didactic
cadre didactice
cadre didactice calificate
cadre didactice cu doctorat
cadre didactice titulare grad I
cadre didactice titulare grad II
cadre didactice cu grad definitiv
cadre didactice suplinitoare
cadre didactice cu performante in act. Didactica
cadre didactice cu gradatia Gh. Lazar
cadre didactice stagiare
Personal didactic auxiliar
Secretar
Bibiotecar
Administrator
Personal nedidactic
Mecanic
2
Ingrijitor
8
Paznic
Baza materiala
Spatii de invatamant
Nr. sali de clasa
Nr. laboratoare (fizica, chimie,biologie)
Nr. cabinete (informatica, medical, invatatori)
Sala de sport (180mp)
Biblioteca (21000 volume)

49
49
1
26
2
5
16
16
9
3
2
1
1

21
3
5
1
1
3

Bazin de inot
Semiinternat

1
1 (60elevi cls. I-IV)

Starea fizica a cladirii

Scoala are 2 corpuri de cladire construita in 1938 respectiv 1963 (P+2, P+3). A
rezistat cu bine cutremurelor din 1977 si 1986 nefiind nevoie de consolidari.
Are autorizatie sanitara pentru scoala, semiinternat si bazin.
Scoala a fost introdusa in programul de reabilitare a Primariei sect. 1 (a fost
schimbata gresia si faianta din toata scoala, a fost refacuta integral hidroizolatia
acoperisului si partial conductele de caldura si electricitate)
Starea juridica
Avem acte de proprietate
Starea mobilierului buna si foarte buna. Mobilierul a fost inlocuit in proportie
de 90%

Dotarea cu mijloace de invatamant

Scoala dispune de mijloace de invatamnt moderne (aparatura de laborator, truse,
material sportive, mijloace audiovizuale) precum si auxiliare curriculare.

Dotarea cu calculatoare
Scoala dispune de 1 cabinet informatica cu 10 calculatoare
5 calculatoare Pentium III
5 calculatoare Pentium IV
10 calculatoare in retea AEL
Scoala are conectare la internet.

Alte dotari

Copiator Toshiba, Cannon

Fax Brother 9070
Imprimanta
Tv. Color
Radiocasetofon
Retroproiector
Videoproiector
Tabla magnetica
Tabla interactiva

3
1
5
5
7
2
5
1
1

Cultura organizationala
Climatul din scoala este favorabil desfasurarii in bune conditii a procesului
educational.
Comportamentul membrilor organizatiei scolare (pers. didactic, didactic
auxiliar, nedidactic, elevi) este determinat nu doar de sistemul de norme stabilite prin
R.O.F.U.I (Regulamentul de Organizarea si Funcionare a Unitilor de nvmnt
Preuniversitar) si R.O.I. (Regulamentului de Ordine Interioar) ci si de temperamentul
fiecaruia, de convingerile si aspiratiile sale ca si de managementul practicat.
Printr-un management participativ s-a reusit stimularea comunicarii intre
cadrele didactice, intre cadrele didactice si elevi ca si intre personalul didactic si
nedidactic si conducere, incat fiecare membru al colectivitatii sa fie un participant activ
4

si responsabil la viata scolii. Exista spirit de cooperare, de emulatie; climatul din scoala
iti da un sentiment de siguranta, de echilibru. Sunt insa si cazuri de elitism professional,
individualism, rutina, conservatorism si automultumire.
Directorul scolii colaboreaza bine cu membrii colectivului, tine seama de
sugestiile acestora si ia decizii cu privire la reducerea disfunctiilor semnalate in
activitatea scolii. Toate aceste aspecte se reflecta pozitiv in activitatea instructiveducativa si in conduita cadrelor didactice.
Nu exista dificultati de relationare cu alte organizatii similare apropiate Scolii
nr.3: Scoala nr.1, nr.11, nr.170, nr. 171, Lic. I.Neculce, Colegiul National T.Vianu.
Relatia de colaborare cu sindicatul: foarte buna.

ANALIZA PEST (analiza contextului Politic politici educationale

Economic, Social si Tehnologic in care functioneaza unitatea scolara)
A. Factori Politico-Legali
a) Legislaia muncii:
- permite angajarea de ctre coala a personalului calificat i a specialitilor pentru
compartimentele deficitare ;
- nu permite eliberarea din funcie a cadrelor didactice cu performane sczute .
b) Activitatea partidelor politice
- toate partidele politice promoveaz msuri si politici educaionale menite s continue
dezvoltarea si modernizarea sistemului ;
- lipsa de continuitate a masurilor de reform datorat alternanei partidelor la guvernare.
- stimularea creterii natalitii prin facilitile acordate mamelor pentru creterea copiilor.
c) Activitatea de lobby
- prinii reprezint un factor important n prezentarea realizrilor colii i a performanelor
instructive-educative
- cadrele didactice din nvmntul primar colaboreaz cu grdiniele din vecintatea colii
prezentnd principalele realizri n activitatea instructiv-educativ i performanele obinute
de elevi.
- prin dezvoltarea site-ului scolii, aflat inca intr-o forma incipienta (www.scoala3titulescu.ro),
prin participarea la proiecte educationale dezvoltate in spatiul web si/sau cel concret.
B.Factori economici
a) Activitatea economic
- apariia unor firme private cu productivitate bun ofer oportuniti de sponsorizare a colii,
insa fluctuante;
b) Politica monetar i valutar
- fluctuaiile monedei naionale n raport cu valorile de referin afectez contractele de
achiziii pe termen mediu i lung.
c) Politica bugetar
- la nivel local politica bugetar este favorabil colii, asigurndu-se de regula sursele
financiare necesare asigurrii n condiii decente pentru desfurarea procesului instructiveeducativ.
d) Venitul disponibil al familiei
- scderea veniturilor unor familii genereaz demotivarea elevilor. Se creaza discordante
destul de mari intre posibilitatile unor familii cu elevi in scoala si altele, vizibile in privinta
achizitionarii de materiale auxiliare, participare la activitati extrascolare de tipul excursiilor,
taberelor, privind uniforma scolara standardizata s.a.

C.Factori socio-culturali
a)Atitudinea fa de munc:
atitudine pozitiv fa de munc a majoritii elevilor si prinilor.
b) Rata natalitii:
scderea anual a numrului de copii din circumscripia colara nu afecteaza decat intr-o mica
masura sau deloc incadrarea personalului didactic, deoarece se inscriu si elevi din alte
circumscriptii scolare, atrasi de oferta educationala a scolii.
c) Nivelul educaional
majoritatea elevilor provin din familii cu pregatire medie si superioar.
d) Probleme etnice
n comunitate coexist armonios populaii de etnii diferite (romani, rromi, chinezi s.a).
e)Atitudine fa de religie
coexistena panic ntre indivizi apainnd diferitelor religii (ortodoxa - predominanta,
catolica, musulmana, cultul baptist, cultul adventist s.a).
D.Factori tehnologici
Dotarea, baza material
- cldire funcional, cu toate dotrile i utilitile necesare desfurrii procesului instructiveducativ.
- acces la Internet i televiziune prin cablu.
Cadrele didactice din scoala noastra au datoria si totodata responsabilitatea de
a-i pregati pe elevi pentru schimbarile care se presupune ca vor avea loc la nivel
economic, social, politic si tehnologic, atat in plan intern cat si international.
Intre acestea cele mai importante sunt:

Generalizarea economiei de piata si transfomarea democratica a societatii

Accesul deschis la informatie al unor segmente din ce in ce mai largi ale

populatiei

Globalizarea societatii care duce la confruntarea performantelor locale cu

performantele cele mai inalte inregistrate in lume, intr-un anumit domeniu.

Flexibilitatea si mobilitatea pietei muncii intr-o lume dinamica.

Politica educationala deriva din nevoile de educatie identificate la nivelul scolii si
din viziunea comuna a diferitelor grupuri de interes: elevi, parinti, profesori, alte
grupuri reprezentative pentru comunitatea locala.

ANALIZA SWOT:
PUNCTE TARI, PUNCTE SLABE, OPORTUNITATI SI AMENINTARI
PENTRU TOATE SEGMENTELE UNITATII SCOLARE
a) oferta curriculara
b) resurse umane
c) resurse materiale si financiare
d) relatii cu comunitatea

a) Oferta curriculara
Puncte tari
Scoala dispune de intregul material curricular (planuri cadru pentru cls. I VIII,
programe scolare, manuale alternative) auxiliare curriculare (caiete de lucru, ghiduri de
aplicare, culegeri de probleme, indrumatoare, etc.)
6

Curriculum la decizia colii diversificat, care ine cont de dorinele elevilor, baza
materiala i ncadrare ;
Preocupari n direcia predrii cunotinelor prin introducerea softului
educaional ;
Surse informaionale bogate : manuale, auxiliare didactice, paracolare,
bibliotec, Internet.

Puncte slabe

Oferta scolii nu satisface nevoile tuturor elevilor. Oportunitatile se fac in

functie de decizia majoritatii elevilor clasei.

Insuficienta diversitate a abilitatilor cadrelor didactice in raport cu

solicitarile elevilor si parintilor.

Scoala se afla langa licee de prestigiu I.Neculce, T.Vianu. N.Iorga,

I.L.Caragiale licee care incepand de acum 5 ani au format clase de gimnaziu,
diversificand oferta educationala. In fiecare an de la clase pleaca cei mai buni elevi,
parintii gandind ca, daca sunt inscrisi la un liceu, copiii vor accede mai usor la cursurile
liceale.

Oportunitati.

Identificarea modalitatilor de formare continua a cadrelor didactice

CDS ofera posibilitatea satisfacerii dorintei de formare si cunoastere in

diferite domenii de activitate

CDS permite valorificarea abilitatilor intelectuale a elevilor

Majoritatea prinilor colaboreaz cu cadrele didactice n vederea

procurrii de auxiliare i paracolare.

Oferta mare de auxiliare didactice permite o selecie riguroas n vederea

achiziionrii

Creterea exigenei prinilor fa de serviciile pe care le ofer coala,

disponibilitatea acestora la colaborare

Amenintari.

baza materiala nu permite realizarea tuturor optiunilor elevilor; numarul de

calculatoare este insuficient pentru ca fiecare elev sa aiba acces la ele.
Existena unor necorelaii ntre programele colare de la nvmntul primar cu
cele de la nvmntul gimnazial;

Starea fizic precar a manualelor la unele obiecte.

b) Resurse umane
Puncte tari.

personal didactic calificat

100%

ponderea cadrelor didactice titulare cu grad I

52%

ponderea cadrelor didactice cu performante

60%

participarea in masa a cadrelor didactice la cursuri de formare pe o

tematica diversa

Personal didactic auxiliar bine pregatit la toate compartimentele;

Personal nedidactic constiincios si disciplinat;

Elevi dotai pentru activitatea de performan;

7


Cadrele didactice au abiliti n domeniul IT i preocupri pentru
predarea leciilor asistat pe calculator.

Puncte slabe

slaba motivare a personalului didactic datorita salariilor mici

conservatorismul si rezistenta la schimbare a unor cadre didactice privind

aspecte precum organizarea si desfasurarea lectiilor, centrarea activitatii didactice pe
nevoile elevului, informatizarea invatamantului, etc.

Oportunitati

Varietatea cursurilor de formare si perfectionare organizate de CCD,

ONG si universitati.

Posibilitati financiare de stimulare a cadrelor didactice, prin gradatia de

merit.

Prini care solicit i manifest interes pentru o pregtire de calitate.

Amenintari

scaderea interesului pentru desfasurarea unor activitati profesionale

imperios necesare (colaborare cu parintii, activitati extraccuriculare, formare continua,
etc.)

scaderea lipsei de interes a familiei (a unor parinti) pentru implicarea in

viata scolii, in principal datorita lipsei de timp

inertia, rutina sustinuta de slaba motivare a unor cadre didactice pentru

atingerea standardelor profesionale

migrarea personalului didactic, didactic auxiliar si nedidactic spre alte

domenii mai bine retribuite

Fluctuaia personalului didactic suplinitor;

Creterea numrului de elevi provenii din familii monoparentale sau din

familii emigrate n rile UE;

c) Resurse materiale si financiare

Puncte tari

incadrarea in normele de igiena (autorizatie sanitara)

existenta cabinetelor si laboratoarelor functionale (fizica, chimie, biologie,

informatica)

exista sala de sport, Asociatia Sportiva a Scolii nr. 3 N.Titulescu cu

profil baschet, handbal, karate in care isi desfasoara activitatea elevii scolii.

scoala are bilioteca cu peste 21000 volume, fondul de carte este

permanent reactualizat.

exista cabinet de consiliere psihopedagogica si logopedie

Baza material bun n continu modernizare;

Realizarea de venituri extrabugetare din nchirieri de spaii, donaii i

sponsorizri;

coala dispune de o baz didactic bun, nnoita permanent prin eforturi

proprii, de manuale, auxiliare didactice, parascolare;

Conectarea la Internet si la televiziune prin cablu;

Meninerea strii de funcionare prin activiti de ntreinere i reparaii

periodice.
8

Puncte slabe

dotarea invechita, improprie a laboratoarelor de fizica, chimie

fondurile banesti sunt insuficiente pentru achizitionarea materialelor

didactice necesare pentru buna desfasurare a proceselor instructiveducative si pentru
intretinerea intregului local al scolii.

Curtea scolii nu ofera posibilitati optime de desfasurare a unor activitati

in aer liber

Utilizarea incorect a utilitilor de ctre unii elevi.

Oportunitati

Permisivitatea cadrului legislativ in obtinerea de fonduri proprii prin

inchirieri, sponsorizari si alte activitati

Implicarea Primariei in rezolvarea unor probleme de ordin administrativ

gospodaresc.

Sprijin din partea Consiliului Reprezentativ al Prinilor pentru

rezolvarea problemelor materiale curente

Solicitrile de nchiriere a spaiilor colare n condiii avantajoase pentru

coal;

Programe naionale de dotri cu material didactic pentru laboratoare i

sala de sport i cu carte colar pentru biblotec.

Amenintari

Ritmul accelerat al schimbarilor tehnologice conduce la uzura morala a

echipamentelor existente

Fondurile banesti limitate nu permit intretinerea scolii in cele mai bune

conditii.

Bugetul limitat al comunitii locale fa de nevoile colii.

d)Relatii cu comunitatea
Puncte tari

Crearea unui climat de siguranta si a unei atitudini de incredere in

constiinta parintilor aceasta este scoala potrivita pentru copii mei

Program de asistenta : Sanse egale in educatie -prevenirea abandonului

scolar la nivelul invatamantului primar

Parteneriat cu Politia Sectorului 1 in scopul prevenirii delincventei

juvenile

Programe educationale : Procter & Gamble , Program educational de

nutritie , Always , A&D Holding pe teme de igiena

Program pentru reciclarea hartiei si materialelor refolosibile

Programe ecologice derulate sub egida Primariei Sectorului 1

Parteneriat cu Biserica Ortodoxa, prin preotii bisericii de parohie si un

numai

Parteneriat cu un ONG, in proiectul educational Sfinti Crestini Modele

de Viata
9


Colaborare cu Muzeul Taranului Roman, cu Muzeul Literaturii Romane
(parteneriat), cu Muzeul National de Arta al Romaniei, in cadrul activitatilor
extrascolare si extracurriculare

Colaborare cu firme organizatoare de spectacole, vizionari de filme,

fotografie, lectii de olarit, pictura pe sticla, in interesul elevilor

Parteneriate cu alte scoli din tara si spatiul UE, in cadrul unor proiecte
educationale (fie demarate de scoala, fie in care scoala noastra este cooptata)

Promovarea unui parteneriat activ si real cu familia

Intalniri lunare cu parintii elevilor prin sedinte organizate la nivelul

fiecarei clase

Sondaje in randul parintilor: o intrebare de pus intotdeauna: Ce nu va

place in scoala nostra?

Puncte slabe

Slabe legaturi cu liceele vocationale in vederea realizarii unei bune

orientari scolare si profesionale

Inconsecventa in promovarea imaginii scolii in comunitate.

Oportunitati

Disponibilitatea unor institutii de a veni in sprijinul scolii (Primarie,

Politie, Biserica, etc.)

Disponibilitatea unor scoli pentru schimburi de experienta CSS1, CSS5,

Scoala de muzica nr.3, Scoala nr.1 Sf. Voievozi , Scoala nr.11, Gradinita nr. 248

Infiintarea unui semiinternat

Preluarea in custodie (sau alta forma) a bazinului de inot.

Palet larg de oferte pentru proiectele de parteneriat;

Asisten de specialitate n realizarea de proiecte de parteneriat;

Lobby din partea prinilor privind realizrile i performanele colii.

Amenintari

Slaba implicare a unor parinti in viata scolara (lipsa educatiei sau lipsa de

timp)

partenere

Slaba informare privind specificul activitatilor propuse de unele institutii

Perceperea eronat de ctre o parte a comunitii a problematicii vaste

din activitatea colii.

10

II. VIZIUNEA TINTELE STRATEGICE

Ne propunem sa fim una dintre scolile de prestigiu din Bucuresti si din tara,
apreciata de elevi, parinti si comunitatea locala, prin:
1.
construirea si promovarea imaginii scolii in contextul climatului de
descentralizare si autonomie institutionala
2.
reconsiderarea managementului la nivelul scolii in perspectiva egalizarii
sanselor precum si imbunatatirea calitatii acestuia prin implicarea cadrelor didactice la
luarea deciziilor si indeplinirea lor
3.
asigurarea pentru fiecare elev din scoala a accesului la calculator,
navigare pe Internet
4.
crearea unui climat de siguranta fizica si libertate spirituala pentru toti
elevii.
5.
Curriculum la decizia colii diversificat i atractiv, realizat prin
consultarea elevilor i prinilor i cuprinderea fiecrui elev ntr-o form de educaie
extracurricular;
6.

ncadrarea de personal didactic cu o nalt pregtire tiinific i

metodic, receptiv la nou i interesat de perfecionare i formare continu;

7.

Prevenirea eecului colar, abandonului scolar i includerea tuturor

elevilor ntr-o form superioar de colarizare, creterea performanei colare.

8.

Gestionarea, ntreinerea i meninerea funcionalitii patrimonului

colii, dezvoltarea acestuia prin accesarea de fonduri UE.

III. MISIUNEA SCOLII

Scoala noastra trebuie sa devina un centru de elita in privinta resurselor
educationale si a serviciilor oferite comunitatii.
Climatul educaional al colii este bazat pe performan, competiie transparent
i onest, pe cooperarea i ncurajarea iniiativei individuale i a inovaiei didactice
menite s susin dezvoltarea individual a fiecarui elev i egalitatea de anse prin
educaie.
Proiectarea, dezvoltarea, parcurgerea si evaluarea in vederea atingerii scopurilor
strategice presupune stabilirea obiectivelor ce directioneaza procesul educational, avand
in vedere nevoile si interesele unitatii scolare si a comunitatii locale.

Obiective generale
1. Curriculum:

Asigurarea continuitatii in aplicarea reformei

2. Evaluarea institutionala

Monitorizarea, evaluarea, asigurarea consilierii pe domenii de asigurare a

calitatii

Cresterea eficientei activitatii educative

Realizarea legaturilor cu comunitatea locala

3. Dezvoltarea profesionala
11

Compatibilizarea pregatirii initiale si continue a personalului didactic cu

cerintele educationale si sociale ale viitorului

Profesionalizarea autentica a profesiunii de dascal

Informatizarea
4.Parteneriate

Familiarizarea cu abordarile europene si criterii de organizare si

performanta educativa practicata de UE

Crearea oportunitatii cunoasterii si exersarii limbilor straine cu

comunitatea locala.

Motivarea parintilor pentru implicarea in problemele scolii

Identificarea scopurilor comune scoala comunitate

Obiectivele operationale la nivelul unitatii de invatamant se pregatesc in planul
managerial, documentul proiectiv care stabileste principalele directii ale activitatii in
ansamblul ei.


Proiectarea si organizarea activitatii; asigurarea conditiilor pentru
deschiderea si desfasurarea cursurilor la inceputul de an si semestru


accelerarea reformei procesului de predare invatare prin stimularea si
generalizarea initiativelor pedagogice pozitive si motivarea cadrelor didactice pentru
aplicarea reformei


reorganizarea formarii continue a cadrelor didactice potrivit cerintelor de
perfectionare determinate de reforme continuturilor si a procesului de predare
invatare


cresterea eficientei activitatilor educative desfasurate cu elevii


cresterea eficientei activitatii de orientare scolara si profesionala a elevilor


aplicarea programelor si proiectelor din cadrul reformei invatamantului
preuniversitar


dezvoltarea bazei didactico-materiale, componenta esentiala pentru
modernizarea procesului didactic


redimensionarea rolului social al educatiei prin imbinarea factorilor
educationali; Scoala Familia Biserica si comunitatea locala


folosirea eficienta a finantarii de la bugetul de stat si bugetele locale si
gasirea unor noi surse de finantare extrabugetare


pregatirea actiunilor de reparatii si igienizari ce se vor desafsura in
vacanta de vara


In programele manageriale ale fiecaruia din compartimentele din scoala,
se reiau obiectivele generale din planul managerial, se detaliaza pe obiective specifice, se
coreleaza cu masuri, responsabilitati si termene
Exemplu: Catedra de limba si literatura romana
Obiective specifice:

cresterea nivelului de cunostinte, deprinderi, priceperi competente in

domeniul utilizarii limbii romane

dezvoltarea dragostei pentru literatura si pentru limba romana

intelegerea rolului educativ al notei

cresterea obiectivitatii evaluarii

cresterea eficientei activitatii de perfectionare la nivelul catedrei

12

IV. ETICA, VALORILE FUNDAMENTALE

Avand in vedere scopurile unitatii noastre scolare:
cultivarea si dezvoltarea personalitatii elevilor
educatia, cultura si religia traditionala
facilitatea integrarii cat mai usoare in societate
si deviza scolii (Elanul creator nu cunoaste limite), intreg colectivul de cadre
didactice organizat pe arii curriculare si catedre, comisii pe domenii specifice
invatamantului (12) etc. manifesta in permanenta o atitudine dinamica de
inovatie si dezvoltarea unor idei proprii atat in clasa cat si-n activitatea de
management, rezultatele activitatii fiind consemnate in punctele tari ale scolii
care pot crea un sistem concurential cu alte unitati de invatamant. Putem
mentiona ca dispunem de un colectiv didactiv valoros, angajat prin participare
concreta (manuale, auxiliare didactice, programe rezultate la concursurile
scolare etc.) la procesul de reforma a invatamantului romanesc.

V. OPTIUNILE STRATEGICE deriva din misiunea unitatii

scolare
1. Accentele strategice se vor pune pe dezvoltarea domeniilor functionale:

dezvoltarea curriculara

dezvoltarea resurselor

atragerea de resurse financiare si dezvoltarea bazei materiale

dezvoltarea relatiilor comunitare

elaborarea si distribuirea materialelor de prezentare a scolii

2. Adaptarea continua a ofertei educationala la nevoile elevilor.

13

VI. PLANUL OPERATIONAL

INSTITUTIONALA

de

aplicare

PROIECTULUI

DE

DEZVOLTARE

a) DEZVOLTAREA CURRICULARA (CDS)

OBIECTIVE

INDICATORI DE PERFORMANTA

Identificarea
cererii
si
nevoilor
de
educatie
ale
elevilor
Identificarea
resurselor
existente
in
vederea
alcatuirii CDS

Alcatuirea
optiunilor

Dezvoltarea
ofertei
curriculare:
construirea
CDS-urilor
croscurriculare
si
transcurriculare

unui

centralizator

Graficul resurselor existente

potentialele optionale

RESURSE

TERMEN
DE
REALIZARE
al - parinti, profesori, - invatatori, diriginti- Luna
aprilie
a
elevi
coordonati de directorul fiecarui an scolar
-chestionare adresate scolii
elevilor si parintilor

privind profesori
si
invatatori
- spatii si dotari
materiale existente
- reglementari in
vigoare cu privire la
organizarea CDS
- intocmirea unei liste cu abilitati,
competente pentru cadrele didactice cu - cadre didactice
atestate, diplome, certificate etc.
- baza materiala
- intocmirea de noi echipamente si cursuri
de
materiale didactice
perfectionare oferite
- oferta pentru fiecare an de studiu sa de
CCD,
ONG,
contina putin 4 optionale
universitati

RESPONSABILITATI

- director
- profesori, invatatori

Martie

- director
- profesori, invatatori

Octombrie

Permanent

Martie

14

OBIECTIVE
Identificarea
nevoilor
si
posibilitatilor de
formare

b) DEZVOLTAREA RESURSELOR UMANE

INDICATORI DE PERFORMANTA
RESURSE

- dezvatere in consiliul profesoral privind

nevoile si posibilitatile de formare
- chestionar adresat cadrelor didactice
privind nevoile lor de formare
- centralizatorul optiunilor beneficiarilor
Perfectionarea
- evidenta clara a celor inscrisi la gradele
si
formarea didactice
continua
a - popularizarea activitatii CCD
cadrelor
- infiintatea centrului de documentare
didactice
stiintifica
- antrenarea profesorilor in elaborarea
unor auxiliare curriculare

RESPONSABILITATI

- oferta de la CCD, -conducerea scolii

OMG, universitati
-profesorul responsabil
perfectionarea

-ofertele
CCD,
ONG, universitati,
dezbateri tematice
ale
Consiliului
profesoral
-abonamente
la
reviste
de
specialitate
-achizitionarea de
catre
biblioteca
scolii de lucrari
stiintifice adresate
cadrelor didactice
-informatii obtinute
prin Internet
Motivarea
- monitorizarea activitatilor reallizate de -resurse finaciare
adecvata
a fiecare cadru didactic
proprii
cadrelor
- acrdarea de recompense
-prestigiul scolii
didactice pentru
-cabinete
si
perfectionare si
laboratoare
autoperfectiona
re
Stagiu de 2 zile - prezenta la stagiu 100%
-cabinet
de abilitare a - initiere in operare pe calculator
informatica

-conducerea scolii
-profesorul responsabil
perfectionarea
-consiliul de adm.

TERMEN
REALIZARE
Octombrie

DE

cu

Octombrie
cu

Decembrie

Permanent

-conducerea scolii
-consiliul de adm.

Permanent

-directorul
-profesorul

Septembrie
responsabil

cu

15

profesorilor si
invatatorilor
din scoala in
tehnicile
de
lucru specifice
calculatorului

OBIECTIVE
Alcatuirea
de
stategii
de
atragere
de
fonduri (fund
raising)
Incheierea
de
contracte
de
sponsorizare

Instruirea
personalului
didactic
in
managementul

-profesor educatie perfectionarea

tehnologica
-internet

c) ATRAGEREA DE RESURSE MATERIALE SI DEZVOLTAREA BAZEI MATERIALE

INDICATORI DE PERFORMANTA
RESURSE
RESPONSABILITATI
TERMEN
REALIZARE
-intocmirea planului stategic privind -planul
de -director
Octombrie
obtinerea de resurse financiare
dezvoltare a scolii
-Consiliul de administratie
-informarea parintilor privind situatia -baza materiala
economica a scolii
-scrisoarea de intentie a scolii
Permanent
- scrisori scurte, peronalizate, cu informatii -institutii potential -director
esentiale desp[re scoala si care au atasate partenere
-Consiliul de administratie
materiale informative, fotografii
-parinti
-organizarea de intalniri cu sponsori
pentru proiecte de perspectiva
-organizarea de intalniri cu sponsori
pentru proiecte de perspectiva
-cabinetul
de -profesorul de educatie Septembrie
-realizarea unei baze de date cu informatii informatica
tehnologica
despre sponsorii potentiali
-organizarea de evenimente speciale
- subcomisia de organizare Permanent
(expozitii, tombole, spectacole)
-cadre
didactice, a serbarilor scolare
elevi
-conlucrarea cu banci, fundatii, ONG-uri -cadre didactice
-director
Permanent
pentru dezvoltarea de proiecte
-elevi
-Consiliul de administratie

DE

16

de proiect
Achizitie
echipament
calcul

OBIECTIVE

de -achizitionarea a cel putin 4 calculatoare -resurse financiare

de performante

d) DEZVOLTAREA RELATIILOR COMUNITARE

INDICATORI
DE RESURSE
PERFORMANTA
politia,
-centralizarea potentialilor parteneri -biserica,
-intruniri ale Comisiei pentru relatii primaria, ONG, instritutii
cu comunitatea
culturale si educative etc.

-director
-Comitetul de parinti

RESPONSABILITATI

An scolar

TERMEN
REALIZARE
-comisia pentru relatii cu Semestrul I
Identificarea
comunitatea locala
potentilelor
institutii
-cadrele didactice
partenere
-parintii
Stabilirea
de -incheierea a cel putin 2 parteneriate -biserica,
politia, -comisia pentru relatii cu Permanent
contracte,
primaria, ONG, institutii comunitatea locala
negociere
culturale si educative etc.
-cadrele didactice
-parintii
Planificarea
-alcatuirea de programe de activitati -institutii partenere
-comisia pentru relatii cu Permanent
activitatilor
de catre fiecare clasa si centralizat la -scoala
comunitatea locala
comune scoala- nivelul scolii
-invatatori si diriginti
comunitate
Realizarea
-respectarea schemei de programe
-reprezentantii
-invatatori si diriginti
Permanent
programelor
-atingerea obiectivelor urmarite de institutiilor pertenere
-comisia de activitate
fiecare program
-cadrele didactice
extracurriculara
-conducerea scolii

DE

17

e) ELABORAREA SI DISTRIBUIREA MATERIALELOR DE PREZENTARE A IMAGINII SCOLII

OBIECTIVE
INDICATORI
DE RESURSE
RESPONSABILITATI
TERMEN
PERFORMANTA
REALIZARE
Elaborarea
-alcatuirea a cel putin 3 planuri de -cadre didactice
-comisia de promovare a Octombrie
planurilor
promovare a imaginii scolii
-informaticieni
imaginii scolii
concrete
de
-resurse financiare
prezentare
a
-elevi
imaginii scolii
Identificarea
-gasirea a cel putin 3 medii eficiente -cadre didactice
-comisia de promovare a Semestrul I
mediilor
de de distribuire a informatiilor
-consiliul reprezentativ al imaginii scolii
distribuire
a
parintilor
inrormatiilor
Realizarea
-aparitia a cel putin 2 numere pe an -cadre didactice
-comisia metodica de Semestrul I si II
planurilor
de a Revistei scolii
-elevi
limba romana
Lunar
prezentare
a -tiparirea de brosuri informative
-resurse financiare
-comisia de promovare a
imaginii scolii
-tiparirea de pliante
imaginii scolii
-realizarea
site-ului
scolii
si
publicarea pe Internet a prezentarii
Anual
scolii

DE

18

VII. STRATEGII SI POLITICI

In realizarea Ofertei manageriale a tintelor strategice/ scopuri si a misiunii
scolii noastre, strategiile principale sunt:
Coordonarea echipei manageriale prin perfectionarea functiilor de
management
Dezvoltarea curriculara prin disciplinele noi din CDS (nu prin extinderi sau
aprofundari)
Dezvoltarea resurselor umane prin perfectionarea continua
Atragerea de resurse extrabugetare
Completarea si dezvoltarea bazei materiale in concordanta cu cerintele
programelor scolare
Dezvoltarea relatiilor comunitare
Politicile de realizare a strategiilor vizeaza delegarea competentelor in activ de
management si implicarea elevilor (prin consiliul scolii) in perfectionarea procesului
instructiv educativ.

VIII. OPERATIONALIZAREA OFERTEI

Consta in analiza lunara, in consiliul de administratie si consiliul profesoral, a
resurselor materiale, financiare si umane din planul managerial si din planul de
activitati ale catedrelor si compartimentelor secretariat, administrativ si financiar
contabil. Putem mentiona ca pozitiva circulatia informatiilor intre conducere, sefii
compartimentelor, catedrelor si-n general cu toate cadrele didactice in mod deosebit cu
dirigintii claselor.
In consiliul profesoral de analiza a activitatii semestriale sunt dezbatute cu
responsabilitate probleme nerealizate din planul managerial (motivul neindeplinirii,
cauze etc.) si sunt reconsiderate termenele de realizare urgenta.

19

IX. MONITORIZAREA PROIECTULUI

1. MONITORIZAREA INTERN
NR.
ACIUNEA
RESPON

PARTENERI

TERMEN

SABIL

NREGISTARRE

INSTRUMENTE

INDICATO
RI

REZULTATELOR
1.

Elaborarea i afiarea
Director
proiectului de
dezvoltare instituional

2.

Curriculum la Decizia
colii: proiectare i
aplicare
nscrierea la cursuri de
formare

3.

Director
adj.

-efii comisiilor i
catedrelor;
-comisia pentru
evaluarea i asigurarea
calitii
-efii comisiilor i
catedrelor;

Sept 2008

-produsul final

-fi de apreciere

-criteriile de
realizare a
PDI

2008/2009

-proiect CD

-fie de evaluare

-standardele
de evaluare
-numr de
cadre
didactice
inscrise.
Volumul
cheltuielilor
pentru
reparaii
curente.
-numr
proiecte

Director

-responsabil de formare Pe parcursul

continu
derulrii
proiectului

-in baza de date a

scolii

-liste de prezen
la cursuri.

-nvtori, dirigini,
elevi, personal
administrativ

-registrul de
eviden a
reparaiilor

-analize, rapoarte

-n baza de date a
colii

-analize, fie de
evaluare

-in baza de date a

scolii

-situaii statistice

4.

Starea de
funcionalitate a cldirii

director

5.

Proiecte de parteneriat
n derulare sau n
pregtire

Director
adj.

-sptmnal

-responsabil cu proiecte -lunar

i programe
educaionale i cadrele
didactice
6.
Imaginea colii
Director
-responsabil cu
-sptmnal
reflectat n massadj.
promovarea imaginii
media
colii
2. MONITORIZARE EXTERN - Va fi realizat de reprezentanii ISJ , MEdC.

20

X. EVALUAREA OPTIMIZAREA PROIECTULUI

Instrumente de evaluare
Informarea scrisa a sefilor de catedra, comisii, compartimente
Fisa postului intrgului personal al scolii
Evaluarea personalului in functie de merite
Scala de evaluare
EVALUARE INTERN
ACIUNEA
NR.

RESPONS

PARTENERI

TERMEN

ABIL

NREGISTAREA

INSTRUMENTE

REZULTATELOR

1.

Disciplinele opionale
realizate n urma
chestionrii elevilor i
prinilor

Director
adjunct

-comisia pentru
asigurarea i
evaluarea calitii ,
efii comisiilor i
catedrelor

-la finalul
aciunii

-n baza de date a
colii

-chestionare, fie
de apreciere, fie
de analiz a
documentelor

2.

Creterea calitii
procesului de predare
nvare reflectat n
rezultatele elevilor

Director

-comisia pentru
asigurarea i
evaluarea calitii ,
efii comisiilor i
catedrelor

-semestrial

-n baza de date a
colii

-analize, statistici

3.

Situaia spaiilor de
nvmnt i a cldirilor
colare
Proiecte de parteneriat
realizate

Director

-comisia pentru
asigurarea i
evaluarea calitii
-responsabil cu
proiecte i programe
educaionale.
-responsabil cu
promovarea colii

-semestrial

-n baza de date a
colii

-analize, rapoarte

-semestrial

-n baza de date a
colii

-analize

-lunar

-n baza de date a
colii

-statistici,
rapoarte

4.

5.

Realizri ale colii

reflectate n mass media
local i naional

Director

Director
adjunct

INDICATORI

-descriptori de
performan, numr
persoane
chestionate, numr
discipline opionale
realizate
-numrul cadrelor
didactice formate,
numrul elevilor
promovai, mediocri
i cu rezultate de
performan
-creterea/scderea
cheltuielilor de
ntreinere
-Numrul de
proiecte de
parteneriat aprobate
-numrul de apariii
pozitive n massmedia
21

EVALUARE EXTERN
Va fi realizat de reprezentanii ISJ , MEdC.

Actualizat Septembrie 2011

DIRECTOR,
Prof. GHITA FLORIAN

22