Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula

UNA SANA CONVIVENCIA
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Delfina Murillo Gutirrez

Nombre de la institucin: IE normal superior santa teresita
Cdigo DANE 227075000213
Sede educativa:
IE normal superior santa teresita
Direccin principal: IE normal superior santa teresita
Telfono: 3127088546
Correo Electrnico:mudelfi@hotmail.com
Pgina Web: N/A
Ciudad/Municipio: Baha Solano
Localidad/Comuna/sector: URBANO

Radicado Sede: 15378

Fax: N/A

Vereda/Corregimiento: Valle
Departamento: choc

2. Nombre del Docente: Yaritza Valencia Pinilla

Nombre de la institucin: IE normal superior santa teresita
Cdigo DANE 227075000213
Sede educativa: IE normal superior santa teresita
Direccin principal: IE normal superior santa teresita
Telfono: 3127088546
Correo Electrnico: yaritzavpinilla@hotmail.com
Pgina Web: N/A
Ciudad/Municipio: Baha Solano
Localidad/Comuna/sector: URBANO

Radicado Sede: 15378

Fax: N/A

Vereda/Corregimiento: VDA Valle

Departamento: choc

3. Nombre del Docente: David Murillo Gamboa

Nombre de la institucin: IE normal superior santa teresita
Cdigo DANE 227075000213
Sede educativa:
IE normal superior santa teresita
Direccin principal: IE normal superior santa teresita
Telfono: 3102964354
Correo Electrnico: davidmurigam@gmail.com
Pgina Web: N/A
Ciudad/Municipio: Baha Solano
Localidad/Comuna/sector: URBANO

Radicado Sede: 15378

Fax: N/A

Vereda/Corregimiento: Valle
Departamento: choc

4. Nombre del Docente: Consuelo Bermdez

Nombre de la institucin: IE normal superior santa teresita
Cdigo DANE 227075000213
Sede educativa: IE normal superior santa teresita
Direccin principal: IE normal superior santa teresita
Telfono: 3122048845
Correo Electrnico: consuelobermudez@hotmail.com
Pgina Web: N/A
Ciudad/Municipio: Baha Solano

Radicado Sede: 15378

Fax: N/A

Vereda/Corregimiento: VDA Valle

Localidad/Comuna/sector: URBANO

Departamento: Choc

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia: David Murillo Gamboa
Cargo: DOCENTE
Telfonos: 3102964354
Correo Electrnico: David Murillo Gamboa davidmurigam@gmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

x
x

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
Otro Cul?: _________________

10

11

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:_________35______________

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados

Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio:
Fecha de finalizacin:
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Convivencia
Paz
Dialogo
Estudiantes
Respeto
Disciplina
Definicin del problema (Problematizacin)

cmo lograr que los estudiantes de grado quinto de la Institucin educativa

normal superior santa teresita logren poner en practica los valores y mejoren su
comportamiento dentro y fuera del aula.

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

Lograr que los estudiantes del de grado quinto de la Institucin educativa normal
superior santa teresita logren poner en practica los valores y mejoren su
comportamiento dentro y fuera del aula.
Concientizar a los estudiantes de grado quinto de la Institucin educativa normal
superior santa mejoren su comportamiento.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION

x
x

Diagnstico inicial
Desde hace mucho tiempo he venido observado a los estudiantes de grado quinto
de la normal superior santa teresita nos hemos dado cuenta que presentan bajon
rendimiento acadmico debido a la falta de atencin y participacon en las clases,
los nios no escuchan , no les interesa el conocimiento ya que cuando la docente
pregunta ninguno responde porque simplemente no les interesa escuchar; si la
Institucin realiza algn evento ellos se desinteresan a lo que los animadores o
participantes realizan, hacen o dicen; en la formacin de los lunes y viernes la
mayora de los estudiantes en este caso los de grado quinto no responden cuando
les preguto lo que se dijo en la formacin, ellos argumentan no haber escuchado.
Esto es a la ves una prueba de que no les interesa escuchar.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes
Hemos podido observar en la realizacion de actos culturales o patrios que el 70%
de los estudiantes de de este grado no se detienen a escuchar lo que se dice,
prefieren entretenerse en otras cosas como: celularas, tables, hablando con otros
compaeros, etc.
Esta dificultad es el clamor de todos losa docentes ya que el bajo rendimiento
acadmico y mal comportamiento en algunos estudiantes es debido al no querer
escuchar lo que se dice o se explica en clases.
Con todo lo expuesto llegamos a la conclusin que los estudiantes le falta mucha
ayuda en casa para poner en practica este valioso valor humano ya que a travs
de este podemos comprender y aprender mejor cada una de las cosas que se nos

ensean y comprendemos mejor a las personas.

TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
El autoestima
Sentido de pertenencia
Amor propio
Comunicacin asertiva
El respeto
La amistad
Compaerismo
Trabajo colaborativo
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula
Redes sociales
RED
Facebook
Power point
Microsoft Publisher
Youtube
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA
Nombre del Docente quien
realiza la actividad
Delfina murillo Gutirrez

Fecha

Descripcin de la
Actividad

Resultado de la Actividad

11/ 09
2014

Creacin de posters Sacar las ideas principales

de los valores
mediante PowerPoint.

10/ 10
2014

los
estudiantes
Reelaboracin de textos Que
a
redactar
sobre
los
valores aprendan
encontrados
en textos escritos.
elrincondelvago.com y
Wikipedia.com

Consuelo Bermdez

11/ 10
2014

Trabajar los valores y el

lenguaje
mediante Aprender a relacionarse y
mejorar la comunicacin
textos SMS o el chat.

Elida Prez

11/ 10
2014

Hacer breves exposiciones

Delfina murillo Gutirrez

2

con mensajes positivos.

David murillo gamboa

11/ 11
2014

Creacin de montajes
audiovisuales (cuentos
grficos o multimedia)
mediante PowerPoint y
el escner.
Creacin de fichas y
material con imgenes

Que
los
estudiantes
produzcan textos orales y
escritos con animaciones los
que se deje ver la prctica de
valores..
Concientizar
a
los
compaeros
sobre
la
importancia de practicar los

que representan los valores.

valores a trabajar cada
mes
mediante
PowerPoint.
Elida Prez palacios

11/ 13
2014

los
valores
Uso de programas Practicar
haciendo
uso
de
las
tic
ldicos y especficos
para trabajar los valore
con RED

David murillo gamboa

11/ 15
2014

Hacer representaciones
de prctica de valores
tomar
videos
y
compartirlos en las
redes sociales

Elida Prez palacios

11/ 17
2014

Creacin de una revista Que los estudiantes puedan

escolar en la que se expresar sus opiniones
sentimientos y emociones.
publiquen reflexiones
de autora de los
estudiantes
con
Microsoft Publisher.

Hacer
visibles
las
producciones
delos
estudiantes y concientizarse
de que hay que compartir
sanamente.

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Al implementar estas estrategias podemos observar cambios positivos en los estudiantes, puesto que han mejorado
notablemente su actitud y el comportamiento permitiendo una mejor convivencia y tienen mayor inters por realizar
las actividades planteadas en clase.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Que utilizar las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin en los procesos de aprendizaje
con nuestros estudiantes nos permite realizar mejor nuestras actividades ya que los estudiantes se
encuentran mas motivados y a los docentes descubrir y aprender lo desconocido.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook

Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitcora y/o Portafolio Digital

Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

x
x

x
x

Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado

El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula

mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Califiq
ue de
1a5
5
4
5
4
4

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: https://es.scribd.com/doc/250791564/UnaSanaConvivencia-343
Direccin web2: https://www.youtube.com/watch?v=EUI6tYMYyjE /https://es-es.facebook.com/.../actividadespara-trabajar...valores
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
2
3
4
5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4
5