ANEXA 3 la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 5198/ 01.11.

2004

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAM COLAR PENTRU CLASA A III-A

EDUCAIE MUZICAL
Aprobat cu ordin al Ministrului
nr. 5198 din 01.11.2004

Bucureti, 2004

NOTA DE PREZENTARE
Documentul de fa reprezint curriculum-ul de Educaie muzical pentru clasa III-a. Acesta are rolul de a
regla activitatea cadrelor didactice care predau aceast disciplin i de a furniza informaii privind ce anume se
intenioneaz s tie i s fie capabili s fac elevii la sfritul anului colar.
Scopul educaiei muzicale const n dezvoltarea sensibilitii estetice a elevilor, a capacitilor de
receptare i exprimare muzical, prin activiti practice de cntare (vocal i instrumental) i prin audiii
muzicale, n contexte de nvare, care s permit manifestarea spontan, creativ a elevilor i exprimarea
preferinelor acestora pentru audiere i reaudiere.
Noul curriculum continu coerent curriculumul pentru clasele I i a II-a, accentund importana
activitilor concrete, a jocului, a micrii, a obiectelor i a instrumentelor care produc diverse sunete,
pentru receptarea muzicii i pentru exprimarea prin muzic. Un aspect pozitiv ce se poate remarca este
acela c, prin sugestiile de activiti de nvare, se direcioneaz schimbarea practicilor educaionale n
clasa de elevi, n sensul unei abordri didactice integrate a educaiei muzicale.
Educaia muzical, component de baz a educaiei artistice n coala primar, dispune de valene
formative multiple, viznd toate resorturile personalitii umane, att pe cele afective ct i pe cele psihomotrice i intelectuale.
Educaia muzical se desfoar n dou etape: etapa oral intuitiv (a prenotaiei), n care
muzica se nva exclusiv dup auz, prin ascultare i cntare, micare i acompaniament ritmic de jucrii
sonore sau instrumente de percuie, i etapa notaiei (a scris-cititului muzical), n care cunoaterea i
aplicarea elementelor de limbaj muzical se realizeaz n mod contient. Acompaniamentul muzical i
ritmic este asigurat att de nvtori, ct i de elevi.
Forma actual a curriculum-ului de Educaie muzical reflect adecvarea la nivelul ciclului
primar a unor principii de proiectare curricular care au menirea s asigure coerena acestei discipline,
principii care constituie, n fapt, dominantele noului curriculum.
n acest context, documentul prezint urmtoarea structur:

Obiective cadru, urmrite pe ntreg parcursul ciclului primar;

Obiective de referin nsoite de exemple de activiti de nvare,

prezentate pentru fiecare an de studiu;

Coninuturi ale nvrii, prezentate pentru fiecare an de studiu;

Sugestii pentru repertoriul de cntece i pentru audiii muzicale,

prezentate pentru fiecare an de studiu;

Standarde curriculare ca repere necesare pentru construirea descriptorilor

de performan n vederea evalurii rezultatelor nvrii la finele
nvmntului primar.
NOT:

Prezenta program este valabil i pentru unitile de nvmnt / clasele n care

predarea se face n limbile minoritilor naionale. n activitile de nvare se poate
valorifica material muzical, vocal i instrumental, conform specificului naional, att n
reproducerea cntecelor, ct i prin audiii.
Educaie muzical , clasa a III-a

OBIECTIVE CADRU

1. Valorificarea n practica vocal i instrumental a elementelor

de limbaj muzical receptate
2. Exprimarea prin muzic

Educaie muzical , clasa a III-a

CLASA a III-a

OBIECTIVE DE REFERIN I ACTIVITI DE NVARE

1. Valorificarea n practica vocal i instrumental a elementelor de limbaj muzical receptate

1.1

*1.2

Obiective de referin
La sfritul clasei a III-a, elevul
va fi capabil:
s reproduc un repertoriu de
cntece receptate dup auz,
respectnd
cerinele
unei
emisii, intonaii i dicii
corecte

Exemple de activiti de nvare

Pe parcursul clasei a III-a, se recomand urmtoarele
activiti:
- redarea fragmentar i integral, n colectiv, n grupuri
mici i individual, a unui repertoriu de 15-20 de cntece,
cu ambitusul cuprins ntre do1-do2;
- exersarea deprinderilor de cntare n colectiv i de tehnic
vocal (emisie natural, dicie, respiraie);

s diversifice micrile prin

care evideniaz elementele de
limbaj muzical ntlnite n
melodii

1.3

s diferenieze auditiv i n
cntare calitile sunetului
muzical (nlime, intensitate,
durat i timbru)

*1.4

1.5

1.6

s
redea
instrumental
(blockflte, xilofon, clape,
instrumente specifice zonei
etc.) sunete de nlimi diferite
i melodii simple (din folclorul
copiilor)

s identifice prin audiie

elemente de limbaj muzical
(timbru, ritm, melodie)

s recunoasc intuitiv muzica

popular, respectiv muzica
cult, n cadrul audiiilor

marcarea strofei i a refrenului cntecului, prin respiraie,

prin micare i prin modalitile de interpretare armonicopolifonic (exemplu:solist-cor);
exersarea prin joc a micrii sugerate de ritm, mersul
melodic, metru i text, cntnd sau audiind;
recunoaterea unor elemente de structur muzical
(nceput, sfrit, repetiii etc.), prin asocierea lor cu
anumite micri corporale;
audierea comparat (prin jocuri) a unor:
- sunete emise de voci umane (adult-copil, brbatfemeie);
- timbruri instrumente (pian, vioar);
audierea comparat (prin jocuri) a sunetelor de intensiti
diferite: tare - mediu ncet;
reproducerea vocal/cu jucrii muzicale/cu bti din palme
a unor onomatopee i recitative/formule ritmice (doupatru msuri);
audierea comparat (prin jocuri) a unor intervale:
ascendente-descendente, a mersului melodic ascendent i
descendent;
asocierea poziiei minii pe instrument cu sunetul (4-5 sunete)
redarea instrumental a cntecelor nvate vocal, n
limitele sunetelor cunoscute, a duratelor de ptrime i
optime i a pauzei de ptrime, n msura de 2/4;

sesizarea nuanelor contrastante (tare-ncet);

sesizarea timbrurilor diferite (vocal-instrumental);
sesizarea tempo-urilor contrastante (lent-repede);
audierea unor piese folclorice variate: obiceiuri de iarn,
dansuri (nregistrri sau direct);
audierea unor lucrri din creaia cult.

2. Exprimarea prin muzic

2.1

Obiective de referin
La sfritul clasei a III-a, elevul
va fi capabil:
s utilizeze nuana i tempo-ul
adecvate
n
interpretarea
cntecelor
din
repertoriu,
corelndu-le cu coninutul de

Educaie muzical , clasa a III-a

Exemple de activiti de nvare

Pe parcursul clasei a III-a, se recomand urmtoarele
activiti:
- cntarea cu nuana i tempo-ul potrivite, n interpretarea
vocal i vocal-instrumental individual i colectiv

2.2

Obiective de referin
La sfritul clasei a III-a, elevul
va fi capabil:
idei al cntecului

Exemple de activiti de nvare

Pe parcursul clasei a III-a, se recomand urmtoarele
activiti:

s cnte la unison i n
aranjamente armonico-polifonice

cntarea vocal la unison, pe grupe (alternativ, n lan, n

dialog), cu solist i cor;
cntarea pe grupe (vocale i instrumentale), utiliznd
alternativ sau concomitent instrumentele melodice i de
percuie alese;

s identifice n cntecele
audiate
specificul
relaiei
dintre coninutul de idei i
caracterul melodiei

2.4

s cnte vocal, cu acompaniament

instrumental realizat de ctre
cadrul didactic

interpretarea cntecelor cu acompaniamentul instrumentului

mnuit de cadrul didactic;

2.5

s acompanieze
ritmic i metric

acompanierea cu micri corporale (bti din palme, pe

genunchi, pe piept, cu talpa pe podea, pocnind din degete)
acompanierea cu jucrii muzicale (toba, lemne, clopoel,
maracas, trianglu, tamburin, gong, castagneta);
confecionarea de jucrii muzicale;

2.3

cntecele

2.6

2.7

*2.8

s i exprime argumentat
preferina
pentru
anumite
cntece, pentru un anumit gen de
muzic

s redea prin onomatopee

i/sau prin sunete muzicale
personaje literare, fenomene
naturale etc.

s improvizeze scurte melodii

stabilirea corespondenelor ntre coninutul de idei i

caracterul melodiei;
diferenierea tematic a cntecelor;

compararea cntecelor din repertoriu, alegerea cntecelor

adecvate pentru diferite evenimente din viaa clasei sau a
colii, a celor preferate;
dialog dirijat pe tema preferinelor muzicale;
crearea unui joc pe muzic, inspirat de coninutul de idei,
de caracterul melodiei, sau de anumite elemente de limbaj
asocierea timbrului instrumental cu anumite personaje
literare, cu fenomene din natur etc.;
improvizaia melodic pe o tem muzical
msuri).

dat (2-4

CONINUTURILE NVRII
Cntarea vocal
- deprinderi specifice de cnt (emisia natural, dicia, respiraia corect)
- deprinderi de cntare n colectiv
*Cntarea instrumental
- jucrii muzicale
- instrumente muzicale melodice i de percuie
Ritmul
Tactarea msurii
Duratele de ptrime, optime, doime i pauza de ptrime, structuri ritmice
Msura de 2/4

Educaie muzical , clasa a III-a

Melodia
*Sunetele La, Sol, Mi, Do
Legtura dintre text i melodie (strofa i refrenul, versul)
Elemente de construcie a melodiei: nceput, sfrit, repetiii
*Improvizaia melodic pe o tem muzical dat
Timbrul
Sunete vocale-instrumentale
Vocea de adult i de copil, vocea de brbat i de femeie
Solistul i corul
Pianul, vioara
Genuri muzicale
Genuri ale folclorului ocazional: colinda i cntecul de stea.
Genuri muzicale de factur cult: valsul, rapsodia.
Interpretarea
Procedee armonico-polifonice: grupe alternative, solist cor, lan, dialog
Cntarea cu acompaniament
Cntarea vocal-instrumental
Nuane: tare ncet mediu
Tempo: repede lent
Micarea pe muzic: liber, ritmic, pe timpii msurii, inspirat de
caracterul muzicii micarea de dans

Educaie muzical , clasa a III-a

Repertoriu de cntece (sugestii)

1. Cu mingea
2. Barza ***
3. Melcul suprat - d.f.c.
4. Bondarul - Gr. Teodosiu
5. Foaie verde busuioc I. D. Vicol
6. Sniua - I. D. Vicol
7. Mamei - Marian Negrea
8. Cnt iar - I. D. Vicol
9. Glasul instrumentelor - Al. Husanide
10. Trec ostaii - Ion Chioreanu
11. n pdure - ***
12. Primvara a sosit - N. Oancea
13. Zidarul - C. Lungu
14. Iepura, drgla - dup Al. Voevidca
15. Dogarul - G. Breazul
16. Cnt iar n crnguri - Ion D. Vicol
17. Primvara a sosit - N. Oancea
18. Mic vntul frunzele - D. Cuclin
19. Vulpea i raa - Gh. Mugur
20. Sniua - ***
21. Ceasul - Al. Voevidca
22. n clas - Al. Voevidca
23. Glasul florilor - T. Vasilache
Audiii muzicale (sugestii)
A. Vivaldi

Anotimpurile, fragmente

Leopold Mozart

Simfonia jucriilor, fragmente

W. A. Mozart

Mica serenad, fragmente

J. Haydn

Simfonia Ceasornicul, fragmente

Simfonia Surpriza (p. 2), fragmente

R. Schumann

Scene pentru copii (pian), fragmente

F. MendelssohnBartholdy

Uvertura la Visul unei nopi de var

G. Enescu

Rapsodia I i II, fragmente;

Suita Impresii din copilrie, fragmente

N. RimskiKorsakov

Zborul crbuului, fragmente

A. Dvork

Humoresca, fragmente

Sabin Drgoi

Divertisment rustic, fragmente

Educaie muzical , clasa a III-a

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN

la sfritul ciclului primar
Obiective cadru
1

Valorificarea n practica muzical

vocal i instrumental a elementelor de
limbaj muzical receptate

Standarde
S1. Cntarea vocal n colectiv i n grupe mici a
unui repertoriu de cntece pentru copii format
din 10 cntece
S2. Citirea i acompanierea unor cntece cu o
problematic muzical redus

Exprimarea prin muzic

S3. Interpretarea repertoriului n aranjamente simple

armonico-polifonice, cu acompaniamente ritmice,
vocale i vocal-instrumentale, sub form de joc
S4. Transpunerea elementelor de limbaj muzical i a
propriilor triri n micarea corporal (liber,
dirijat, de dans)

Educaie muzical , clasa a III-a