MINISTERUL EDUCAIEI I TINERETULUI DIN REPUBLICA MOLDOVA

UNIVERSITATEA DE STAT ION CREANG DIN REPUBLICA MOLDOVA

CATEDRA TIINE ALE EDUCAIEI
FACULTATEA PEDAGOGIE PRECOLAR

TEMA: STRUCTURA ACTUAL A SISTEMULUI

NAIONAL AL EUCAIEI
REFERAT LA CURSUL: FUNDAMENTELE
TIINELOR EDUCAIEI

A efectuat: Marcenco Liudmila

Grupa.103 anul I
Coordonatorul: N. Ovcerenco
Doctor conferentiar universitar

Chisinau 2014

Dezvoltarea potenialului uman este una din prioritile de baz ale procesului de modernizarea a
sistemului educaional din Europa, care are ca obiectiv de baz transformarea economiei
europene n una dintre cele mai puternice economii mondiale bazat pe cunotine i dezvoltarea
potenialului n acest context este clar dorina Republicii Moldova de integrare european, n
special n domeniul nvmntului, prin intermediul cruia va fi educat generaia viitoare, care
va contribui la dezvoltarea i modernizarea rii. Pentru atingerea acestui obiectiv Republica
Moldova a ntreprins mai multe msuri de integrare european, cum ar fi strategii i programe de
modernizare a nvmntului la toate treptele sale, aderarea la Procesul de la Bologna i ali
pai, care n ansamblu vor contribui la integrarea european a sistemului educaional din
Moldova.uman.
Situaia actual a sistemului naional din Republica Moldova
ncepnd cu anul 1991 sistemul educaional a suferit transformri majore din punct de vedere
structural, cantitativ i calitativ. Odat cu adoptarea Legii nvmntului Nr. 547-XIII din 21
iulie 1995 au fost abrogate urmtoarele acte normative ale legislaiei sovietice cu privire la
sistemul educaional.Pe parcurs au fost adoptate i alte acte legislative i normative care
reglementeaz sistemul educaional din Republica Moldova, care au fost grupate n felul urmtor
[conform www.edu.md ]:
1. Legea nvmntului
2. Domeniul nvmntului preuniversitar
3. nvmnt mediu de specialitate
4. nvmnt universitar, cercetare i doctorat
5. Concepia Formrii Personalului din nvmntul Preuniversitar
6. Metodologia Strategic
7. Regulament cu privire la organizarea formrii profesionale continue
8. Regulamentul de atestare a cadrelor didactice
9. Regulament cu privire la activitatea Consiliului Naional de Formare Profesional
Continu
10. Regulamentul de atestare a cadrelor de conducere din nvmntul preuniversitar
Introducerea acestor acte normative a dat startul transformrilor n sistemul educaional, care au
reflectat tendinele Republicii Moldova de integrare n cadrul european al nvmntului.
Conform Legii nvmntului din 1995 nvmntul constituie o prioritate naional.
nvmntul obligatoriu este de 9 ani, adic ncepnd cu clasa 1 pn n clasa a 9 (incluznd
nvmntul primar i gimnazial). De asemeni au fost introduse noiunile de nvmnt de stat
i privat. nvmntul de stat este prevzut de a fi gratuit, ns realitatea art c n instituiile de
stat ale nvmntului mediu de specialitate i nvmntului superior o pondere semnificativ

o au studenii n baz de contract.

Articolul 12. Structura sistemului de nvmnt prevede urmtoarea structur a sistemului
educaional - sistemul de nvmnt, inndu-se cont de necesitatea continuitii educaiei i de
particularitile psihofiziologice de vrst, este organizat pe niveluri i trepte i are urmtoarea
structur:
I. nvmntul precolar
II. nvmntul primar
III. nvmntul secundar:
1. nvmntul secundar general:
a. nvmntul gimnazial;
b. nvmntul liceal; nvmntul mediu de cultur general.
2. nvmntul secundar profesional
IV. nvmntul mediu de specialitate (colegiu).
V. nvmntul superior universitar.
VI. nvmntul postuniversitar
Sistemul de nvmnt include i alte forme de nvmnt:
nvmntul special;
nvmntul complementar;
nvmntul pentru aduli.
Conform aceleai Legii nvmntului din 21 iulie 1995 sunt prevzute urmtoarele
descrieri ale nivelelor sistemului educaional din Republica Moldova prezentate n Anexa Nr. 1.
Implementarea sistemului de calitate n instituiile de nvmnt
Asigurarea calitii nvmntului este un principiu de baz al Procesului de la Bologna i care
este implementat n sistemul educaional n Republica Moldova la nivel naional i la nivel
instituional.
Educaia accesibil i calitativ este declarat ca una dintre cele mai importante prioriti ale
Guvernului, care trebuie s se afle la baza dezvoltrii capitalului uman, a creterii competitivitii
economiei naionale. Pentru atingerea acestor scopuri au fost stabilite aciuni la nivel naional,
incluse n Strategia de cretere economic i reducere a srciei (Capitolul VI. Msuri Strategice
Pentru Reducerea Srciei, B. Dezvoltarea social, 6.3 Educaia), care prevd asigurarea
accesului la servicii educaionale de calitate i funcionarea durabil a ntregului sistem
educaional. Aceleai prioriti le au i Obiectivele de Dezvoltare ale Mileniului pn n anul
2015, care include obiectivul pe termen mediu i lung referitor la domeniul educaional denumit
Realizarea accesului universal la nvmntul gimnazial, care prevede ca rata ncadrrii nete
n nvmntul gimnazial s constituie n anul 2010 93,8%, iar n anul 2015 100%. Pentru

aceasta a fost prevzut constituirea unei reele optime de instituii colare, care ar asigura
fiecrui copil accesul la studii, inclusiv de calitate. n Strategia de cretere economic i reducere
a srciei au fost programate urmtoarele msuri pentru anii 2005-2007, pentru a
atinge aceste obiective:
- Alocarea mijloacelor bugetare n mod prioritar nvmntului obligatoriu;
- Elaborarea i aprobarea nomenclatorului de servicii educaionale acordate de stat n mod gratuit
pentru fiecare nivel al sistemului de nvmnt;
- Asigurarea fiecrui elev cu manuale prin dezvoltarea schemei de nchiriere a manualelor pentru
elevii din licee i subvenionarea manualelor pentru cei sraci;
- Implementarea unui sistem flexibil i echitabil de susinere a elevilor n funcie de succesele
obinute i de situaia material a familiei;
- Elaborarea i implementarea programului de dezvoltare a nvmntului din mediu rural;
- Crearea n mediu rural a colilor de circumscripie i acordarea serviciilor de transport elevilor.
n Planul Naional de Dezvoltare pentru anii 2008-2011, dimensiunea tineret, inevitabil au fost
stabilite msuri necesare pentru asigurarea calitii n sistemul educaional, care va impulsiona i
dezvoltarea ntregii societi. Aceste msuri au fost clasificate n felul urmtor:
1. Sporirea calitii educaiei n vederea consolidrii capacitilor de aplicare practic a
cunotinelor:
Consolidarea managementului instituiilor educaionale;
Dezvoltarea sistemului naional de asigurare a calitii n educaie;
Dezvoltarea resurselor umane i meninerea cadrelor didactice nsistemul educaional;
Modernizarea programelor de studii formale i non-formale.
Sporirea pregtirii profesionale a forei de munc pentru oeconomie competitiv;
Dotarea tehnic i didactic.
2. Sporirea accesului copiilor din familii srace i al copiilor cu nevoi speciale la diferite nivele
ale sistemului public de educaie:
Cartografierea fenomenului de acces limitat la educaie;
Combaterea fenomenului de munc a copiilor;
Susinerea financiar i material direct a copiilor provenii din familii srace i copiilor
cu nevoi speciale;
Optimizarea reelei instituiilor de nvmnt i dezvoltarea infrastructurii de acces;
Dezvoltarea mecanismului comunitar de asisten social;
Elaborarea cadrului normativ i a unui mecanism de eviden a mijloacelor extrabugetare,
provenite din sponsorizri, inclusive contribuiile ale asociaiilor printeti i
direcionarea a resurselor respective sper sporirea calitii educaiilor.

La nivel naional pot fi menionate i urmtoarele documente, care sunt ndreptate spre
mbuntirea calitii n sistemul educaional, aa ca Programul de modernizare a sistemului
educaional n Republica Moldova (Hotrrea Guvernului Nr. 863 din 16 august 2005), Strategia
Naional Educaiei pentru toi (Hotrrea Guvernului Nr. 410 din 2003) i Planul de aciuni
(Hotrrea Guvernului Nr. 527 din 21 mai 2004), Strategia pentru tineret (Hotrrea Guvernului
Nr. 1541 din 22 decembrie 2003).
Esenial n asigurarea calitii studiilor sunt considerate a fi elaborarea i implementarea
standardelor educaionale de stat la toate nivelurile de instruire (primar, mediu-general,
profesional i de specialitate) i modernizarea nvmntului prin mbuntirea planurilor i
programelor de studii prin implementarea a noi metode de predare, cum ar fi i metoda de
instruire asistat de calculator. Programul educaional Salt este prevzut de a crea sistemul
informaional educaional i implementarea tehnologiilor informaionale

BIBLIOGRAFIE:
Documente legislative:
1. Proiectul Legii cu privire la nvmntul superior n Republica Moldova
2. Legea nvmntului nr. 547 din 21 iulie 1995
3. Strategia nvmntului superior din Republica Moldova n contextul Procesului
Bologna, din 24 mai 2004
4. Lege privind aprobarea Strategiei de Cretere Economica si Reducere a Srciei (20042006), 02 decembrie 2004.
5. Strategia de Cretere Economica i Reducere a Srciei 2004-2006
6. Legea cu privire la evaluarea i acreditarea instituiilor de nvmnt din Republica
Moldova, 16 iulie 1997
7. Legea privind aprobarea Regulamentului de Evaluare i Acreditare a instituiilor de
Evaluare i Acreditare a instituiilor de nvmnt, 04 iunie 1999
8. Decizia de Guvern referitor la crearea Consiliul Naional de Evaluare i Acreditare
Academic (CNEAA), pe lng Guvernul Republicii Moldova, 11 decembrie 1999
9. Lege privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor de formare profesionala si al
specialitilor pentru pregtirea cadrelor in instituiile de nvmnt superior, ciclul I, 7
iulie 2005
10. Programul de modernizare a sistemului educaional aprobat prin Hotrrea Guvernului
nr.863, 16 august 2005
11. Ordinul M.E.T.S. nr. 07-13-468 Cu privire la modulul de formare a profesorilor, 17
august 2005
Web-site-uri
1. Ministerul Educaiei, Tineretului i Sportului din Republica Moldova, www.edu.md
2. Biroul Naional de Statistic din Republica Moldova, www.statistica.md
3.Centrul de Strategii si Tehnologii Universitare PRO Bologna, www.alamamter.md
4. Universitatea de Stat din Moldova, www.usm.md

ANEXA NR.1 Descrierea nivelelor educationale conform Legii Invatamintului Nr.547-XIII

din 21 iulie 1995
nvmntul precolar

nvmntul primar

nvmntul precolar constituie prima treapt a

sistemului de educaie i instruire. El reprezint un
system de instituii anteprecolare i precolare de
diverse tipuri,de stat i private, cu diferite programe de
funcionare, ce corespund standardelor educaionale.
nvmntul primar contribuie la formarea copilului ca
personalitate liber i creativ, la dezvoltarea
capacitilor intelectuale, a deprinderilor trainice de citit,
scris i calcul, asigurnd dezvoltarea aptitudinilor de
comunicare i a competenelor de examinare ntr-o limb
modern.
nvmntul primar cuprinde clasele I-IV i se
organizeaz ca nvmnt de zi i n coli primare, care
pot funciona ca uniti separate sau n cadrul colilor
secundare generale.

nvmntul gimnazial

nvmntul gimnazial este obligatoriu i se organizeaz

ca nvmnt de zi cu clasele V - IX.
nvmntul gimnazial asigur dezvoltarea aptitudinilor
i capacitilor intelectuale ale elevului, concepute drept
nivel definitoriu n formarea personalitii, orientarea
profesional i pregtirea ctre nvmntul liceal sau
profesional.

nvmntul liceal

nvmntul liceal asigur o pregtire teoretic

fundamental i formarea unei ample culturi generale,
necesare pentru continuarea studiilor n nvmntul
superior, mediu de specialitate sau n instituii de
nvmnt secundar profesional.
Durata nvmntului liceal cu frecven la zi este de 3
ani (clasele X - XII).

nvmntul secundar
profesional

nvmntul mediu de
specialitate

nvmntul secundar profesional asigur pregtirea

ntro
meserie(profesie),precum i perfecionarea i recalificarea
muncitorilor calificai i a persoanelor disponibilizate.
nvmntul secundar profesional i organizeaz ca
nvmnt de zi ori seral n coli profesionale i n coli de
meserii.
nvmntul mediu de specialitate se realizeaz n
colegii i asigur pregtirea cadrelor de specialitate cu
caracter aplicativ pentru economia naional i sfera
social.
Admiterea la studii n colegii se efectueaz pentru
absolvenii de gimnaziu, de coal medie de cultur
general, de liceu i de coal profesional.
n funcie de studiile dobndite i de specialitatea aleas,
nvmntul mediu de specialitate are durata de 2-4 ani:
pentru persoanele cu studii gimnaziale 4 ani i pentru
cele cu studii medii de cultur general sau de liceu - 2
ani, iar n ceea ce privete profilul Medicin, termenele

vor fi de 5 i, respectiv, 3 ani. Pentru persoanele admise

la studii n colegiu n baza studiilor gimnaziale se asigur
nvmntul
nvmntul superior

nvmntul
postuniversitar

nvmntul superior are drept scop:

- formarea unei personalitii multilateral dezvoltate i creative,
pregtirea, perfecionarea i recalificarea la nivel superioara
specialitilor i a cadrelor tiinifice n diverse domenii;
- asigurarea aspiraiilor personalitii de a-i aprofunda i extinde
studiile;
- promovarea cercetrii tiinifice i implementarea rezultatelor
ei;
- pstrarea, mbogirea i propagarea patrimoniului tiinific,
tehnic, artistic i cultural.
nvmntul superior se realizeaz prin instituii de
nvmnt superior: universiti, academii i institute.
Admiterea n nvmntul superior se face prin concurs,
n baza diplomei de bacalaureat, a atestatului de studii medii sau
a actului echivalent de studii, dup criteria generale stabilite de
Ministerul Educaiei i tiinei.
nvmntul postuniversitar este organizat pentru
titularii
diplomelor de licen sau ai diplomelor postuniversitare i
asigur specializarea ntr-un domeniu sau extinderea i
perfecionarea pregtirii tiinifice i pedagogice.
nvmntul postuniversitar se realizeaz prin masterat
doctorat, postdoctorat, rezideniat, secundariat, cursuri de
specializare i perfecionare, organizate n instituiile de
nvmnt superior acreditate n acest scop sau n
instituiile de cercetri tiinifice. n nvmntul medical
pregtirea postuniversitar prin rezideniat este
obligatorie.

Tabelul 1 Nivelurile sistemului educaional din Republica Moldova

ANEXA NR. 2
Fig 1.1 Structura sistemului educaional din Republica Moldova
sursa: Ministerul Educaiei, Tineretului i Sportului, www.edu.md
NOTE:
- Durata studiilor la masterat constituie 1-2 ani;
- Durata studiilor la doctorat constituie 3-4 ani;
- Durata studiilor la postdoctorat este de pn la 2 ani;
- coala de meserie are ieire doar pe piaa muncii;
- Examenele de trecere se susin dup fiecare nivel, cu excepia educaiei precolare i
a pregtirii obligatorii pentru coal;
- Educaia ntre 3 i 18 ani este nsoit de educaia special i facultativ (n afara
colii).