............................................

............................

RECAPITULARE
( Literele a, m, u, n, i )
1. Citete urmtoarele litere, silabe i cuvinte:

A, m, n, U, i, N;
Ma, mu, na, mi, nu;
ai
mai
nai

mama
una
nuia

Nina
Ana
Maia

numai
inima
mamaia

- Nina, ai 7 ani?
2. Unete silabele pentru a forma cuvinte. Scrie cuvintele pe care le-ai format pe rndurile
de alturi:

ni

Mi

na

Na

nu

mi

3. Dintre cuvintele de mai jos, transcrie-le pe cele care au o singur silab:

mai, in, Ana, imn, unu, iau, inimi, numai, an, nai.

4. Scrie pe caiet cte un cuvnt care s aib ca liter iniial fiecare dintre literele nvate.
5. Ordoneaz cuvintele pentru a forma propoziii. Scrie apoi propoziiile n caiet.

nuiaua

an

Ina

ia

numai

un

Ai

FI SUPLIMENTAR LA CENTRUL DE SCRIERE

Pentru c s-a grbit, albinua Ina a uitat s lase spaiu ntre cuvintele
propoziiei de mai jos. Scrie tu propoziia, aa cum este corect.
Gsete apoi drumul albinuei pn la prietena ei, furnica.

Amunnai.

FI DE DEZVOLTARE
1. Citete, apoi transcrie pe caiet :
Nina, nai, ai,

inima, mai , nani, Mimi, nuia, mina, mai, Ani, ani, una.

Am 7 ani .
Nu am un nai.
- Maia, ai un nai ?
- Nu, am nuia.
2. Desparte cuvintele din propoziie, apoi scrie-le corect n caiet:
Amunan .
Nuamunnai.

FI DE LUCRU
Repetare ( A, M, U, N, I )
Pentru a putea pleca din port, vaporul trebuie s aib scrise, pe fiecare vel, cuvinte care s
conin litera din interior. Pe velele libere scrie ce cuvinte doreti, iar pe vapor scrie propoziii.
Coloreaz vaporul pirailor!

I
i
n

u
M
a

Piratul Barb Roie a scris cuvinte, dar o parte dintre ele sunt scrise greit. Coloreaz
cuvintele care se pot citi (sunt scrise corect) i transcrie-le pe caiet. Gsete apoi drumul piratului
pn la comoar. Coloreaz!

ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare

OBIECTUL: Comunicare n limba romn
UNITATEA TEMATIC: Cu alai de frunze...
SUBIECTUL: Literele a, m, u, n, i
TIPUL LECIEI: de consolidare a cunotinelor
SCOPUL LECIEI:

Consolidarea deprinderilor de citire i scriere a literelor nvate ( izolat, n

silabe, n cuvinte i n propoziii)
Competene specifice :
Comunicare n limba romn
1.3 Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte n enunuri rostite cu claritate;
2.1 Formularea unor enunuri proprii n diverse situaii de comunicare;
2.3 Participarea cu interes la dialoguri simple, n diferite contexte de comunicare;
3.1 Citirea unor cuvinte i propoziii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mn;
4.1 Scrierea literelor de mn;
Muzic i micare
2.1 Cntarea individual sau n grup, asociind micarea sugerat de text i de ritm;
Educaie fizic
2.2 Aplicarea deprinderilor motrice n condiii de joc i de ntrecere.

OBIECTIVE OPERAIONALE:
La sfritul orei, elevii vor fi capabili:
O1: - s formuleze oral propoziii pe baza imaginii prezentate;
O2: - s dea exemple de cuvinte care conin literele nvate n diferite
poziii ( la nceput, la mijloc, la sfrit);
O3: - s recunoasc literele nvate dintr-un ir de litere date;
O4: - s citeasc, n ritm propriu i contient, silabe, cuvinte i propoziii
cu literele nvate;
O5: - s despart n silabe cuvintele;
O6: - s transcrie corect silabe, cuvinte i propoziii cu literele nvate,
respectnd forma literelor, nclinaia, legtura dintre ele, distana dintre cuvinte.
O7:- s scrie corect dup dictare silabe, cuvinte i propoziii cu literele
nvate, respectnd forma literelor, nclinaia, legtura dintre ele, distana dintre
cuvinte.
O8: - s pstreze poziia corect n banc n timpul orei.

STRATEGII DIDACTICE:
1. METODE I PROCEDEE: metoda fonetic analitico-sintetic, explicaia,
conversaia euristic, observaia, exerciiul, munca independent, jocul didactic.
2. MIJLOACE DIDACTICE: Abecedarul, caietul special, caietul tip 1,plane, plane
cu literele nvate, fi de lucru.
3. FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.

BIBLIOGRAFIE:
1.
Coord: Alexandru Gheorghe_ Metodica predrii limbii i literaturii romne n
nvmntul primar, Editura Sitech, 2011.
2.
Gabriela Brbulescu, Daniela Beliu _Metodica predrii limbii i literaturii
romne n nvmntul primar, Editura Corint, 2009.

SCENARIUL DIDACTIC:
Nr.
crt.
1.

2.

3.

4.

Strategii didactice

Evenimente
didactice
Moment
organizatoric
1 min

Competene
specifice

Reactualizarea
structurilor de
legtur
5 min

C.L.R
2.1
2.3

Anunarea
temei i a
obiectivelor
2 min

Dirijarea
nvrii
30 min

Coninutul tiinific

Metode i
procedee

Mijloace de
nvmnt

Pregtesc elevii pentru buna desfurare a Conversaia

activitii.

C.L.R
2.1
2.3

C.L.R
2.1
2.3
1.3

Se verific tema calitativ i cantitativ.

Se citete o scrisoare a Znei Toamna.
(Anexa 1)
Anun elevii c vom recapitula literele nvate
pn acum i vom citi i scrie diverse cuvinte
i propoziii cu acestea.
Voi prezenta obiectivele ntr-o form
accesibil elevilor.

Povestirea

Forma de
organizare

Evaluare

Frontal

Observare
sistematic

Fia cu
scrisoarea

Frontal

Plan cu Zna
Toamna

Individual

Continu

Conversaia

Le prezint elevilor o plan cu anotimpul

toamna i i rog s observe i s spun Conversaia
toate cuvintele inspirate de plan care
euristic
conin unul dintre sunetele nvate: a, m,
n, u, i.
Apoi i invit la un scurt joc Eu spun una,
tu spui multe .
Jocul didactic
Elevii sunt solicitai s exerseze actul
vorbirii prin formularea de propoziii
pentru fiecare liter nvat , dar condiia
Exerciiul
este ca fiecare cuvnt s nceap cu
aceeai liter.
Le mpart cte o fi de lucru i apoi
ncepem s lucrm pe baza ei.
Prima cerin este de a citi un ir de litere,
unul de silabe, nite cuvinte i o propoziie.
Se reamintete scrierea corect a primului

Frontal

Plan cu
anotimpul
toamna

Continu
Frontal

Continu
Fi de lucru

Continu

Frontal

C.L.R.
3.1
4.1

M.M
2.1

Activitate
recreativ n
completare

E.F.
2.2

cuvnt din propoziie, a numelor de

persoane i folosirea semnelor de
punctuaie.
Cerina a doua de pe fi este de a uni
silabe pentru a forma cuvinte, apoi s scrie
pe liniatur tip 1 cuvintele gsite.
nainte de a ncepe s scrie, se fac exerciii
de nclzire a musculaturii fine a minilor
prin intermediul cntecului cu micare
Bate vntul frunzele.
Exerciiul 3 le solicit s identifice dintr-un
ir cuvintele alctuite dintr-o silab i s le
noteze pe caiete.
Pe msur ce sunt rezolvate exerciiile, se
noteaz i la tabl.

Conversaia
euristic

6.

Obinerea
performanei
5 min

ncheierea
activitii
2 min

C.L.R.
1.3
4.1

Frontal

Continu

Munca
independent

Dac observ c elevii ncep s-i piard

concentrarea, i ridic n picioare la
marginea bncii pentru a face cteva
micri de nviorare.
Pentru cei care tiu s citeasc i termin
sarcinile de lucru mai repede, exist la
sfritul fiei o sarcin suplimentar i un
joc recreativ.

5.

Fi de lucru

Se d elevilor o scurt dictare: cteva

litere, dou cuvinte i o scurt propoziie.

Se fac aprecieri asupra modului n care

elevii au participat la lecie. Sunt ncurajai
elevii cu ritm lent de lucru, apreciindu-se
fiecare progres. Se d tema pentru acas.
( de terminat fia nceput n clas)

Individual

Munca
independent

Individual

Conversaia
euristic

Frontal
Individual

Formativ

Aprecieri verbale