Proiecte pedagogice

Ene Alexandra, Anul III, B.S.I., Facultatea de Litere,

Bucuresti.

Confruntarea cu nameii
-incident critic-

Obiectivul general: capacitatea elevilor de a nelege ideea principal i de a coopera

spunndu-i fiecare ideile n rezolvarea acestei situaii

Obiective concrete: analiza situaiei problematice, dezvoltarea gndirii logice a elevilor.

Situaia problematic

Clatorii cu maina i la un moment dat din cauza zpezii abundente, automobilul nu

mai poate nainta. V aflati nzpezii la 500km de localitatea unde putei cere ajutor. Suntei
nevoii s ateptai o sptmn pentru ca ajutoarele s vin din ora. Este foarte frig n main i
nu mai funcioneaz nici sistemul de nclzire. Pentru a putea supravieui nu v-au rmas dect 13
obiecte: 6 cutii cu plinc, 5 sandviuri cu carne, o cutie de chibrituri, 6 pturi, dou perechi
cizme groase mblnite, o busol, lopat, saci cu nisip, lantern, pistol de semnalizare, lanuri
pentru roi, carburant, o sticl cu ap.
Acordai n mod individual punctaje n funcie de importana dat acestor obiecte: 1-cel
mai important, pn la 15- cel mai puin important. Apoi grupati-v n grupe de cte 4-5 elevi i
stabilii o ordine de grup, dup care cu toat clasa. Dup aceea, vei primi ordinea specialitilor,
urmnd s facei diferenele.

Obiecte Ordinea
individual

Ordinea
Diferena Ordinea Diferena Ordinea Diferenta
specialitilor
de grup
de clasa
americani

Apoi facei totalul diferenelor. Rezultatele vor fi interpretate astfel: 0-5- titi s v descurcai n
situaii limit, 5-10- v descurcai bine, 10-30- Avei abiliti de supravieuitor, dar mai trebuie
s exersai, 30-50- ansele de supravieuire sunt mici, 50-80 n condiiile date nu facei fa
unei situaii limit, peste 80- ajungei victim cu siguran.

Instrument pentru evaluare

Datele furnizate de experti

Imbold adus educaiei

-studiu de cazObiective operaionale urmrite: capacitatea elevilor de nelegere a textului i a situaiei date,
propunerea de idei originale n sarcina de lucru.
Organizarea nvarii: elevii se vor mpri pe grupe de cte 4-5 persoane, pentru a colabora n
rezolvarea sarcinilor.

Situaie problematic

Suntem la coala Nr. 273 din Capital, unde pentru a susine lectura i a ncuraja citirea de ct
mai multe cri, profesorii s-au gndit s le dea un imbold elevilor ca ei s citeasc timp de o lun ct
mai multe cri, apoi s le povesteasc i s spun ce au neles din ele. Toi elevii timp de o lun iau dat silina s aib ct mai multe cri citite, s aib ce povesti i mai ales un bagaj de cunotine ct
mai mare. ns elevii i-au dat seama c lipsea recompensa. Acetia au propus colegiului de profesori
care se ocupau de proiectul de lectur s introduc i o modalitate de rsplat pentru cei care particip
la acest proiect.
Profesorii nu au fost de acord , bineneles cu acest lucru i s-au adresat directorului colii. Au
spus c nu trebuie s existe nimic atta timp ct aceast activitate trebuie s vin din dorina de a ti
mai multe lucruri, de a progresa mereu. n consecin, directorul colii a propus i decis ca pentru a-i
motiva pe elevi s citeasc, vor exista recompense n note, diplome recunoscute, premii n bani. Cei
care nu vor citi vor primi note mici i astfel nu se vor remarca printre ceilali elevi. Deasemenea
directorul colii a anunat c va participa la aceast activitate organizat de colectivul de profesori i
va stabili dac elevii ntr-adevr au citit crile sau dac ei au luat un rezumat citit de pe internet sau
din alte surse.
Sarcini de lucru

Suntei colectivul de profesori care a organizat activitatea de lectur.

1. Ce masuri ar trebui sa luati dinainte pentru ca elevii sa nu triseze?

2. Cum ar trebui sa prezinte cartile? Din ce domeniu ar trebui sa fie cartile? Intocmiti o
bibliografie sau este libera alegere, elevii pot citi orice carte?

Exces de note mici

-jocul de rol-

Obiective operaionale urmrite: confruntarea elevilor cu situaii care trebuie aplanate, exersarea
diferitelor rolurilor din viata de zi cu zi.

Situaia problematic

La Colegiul B.P.Hasdeu este agitaie mare. S-a produs ntr-una din ore un conflict.
Profesoara de francez l-a ascultat pe elevul Ionescu din clasa a X-a B, si cnd s-i ncheie
situaia colar pe primul semestru, aceasta i-a greit media. Elevul Ionescu nu i-a cerut
drepturile pe moment, nu a protestat n niciun fel nedndu-i seama de greeala profesoarei.
Ionescu este un elev silitor, tiut de toi cu rezultate bune la nvtur, dar se face cam greu
remarcat deoarece este foarte timid la ore. Profesoara de francez este cunoscut n liceu ca fiind
foarte exigent, punnd note mici elevilor. Nu se tie ns dac dumneaei a vrut s-i strice media
elevului sau pur i simplu vina a fost a lui Ionescu care nu a nvat.
Colegiul este unul de prestigiu, unde elevii sunt foarte buni la limbile strine; engleza,
italiana. ns, aceast profesoar este extrem de sever i d note mici, avnd pretenii foarte
mari de la elevi.
Prinii se plng mereu dirigintei, mai apoi directorului c vina este a profesoarei iar
conducerea face tot ce poate pentru a aplana conflictul. n acelai timp a fost sesizat i directorul,
fiind informat ca nu este posibil ca ntr-un liceu de prestigiu, o profesoar s puna note mici
elevilor, dandu-le prea multe teme si imposibil de rezolvat acasa.
Directorul a ncercat s afle mereu cine este de vin, elevii c nu nvata sau profesoara ca
d note mici fr nicio explicatie.

Printii lui Ionescu au venit la coal s vorbeasc atat cu diriginta si profesoara de

franceza cat si cu conducerea despre cele intamplate.

Directorul va avea o discuie cu profesoara de francez. Se afl n sfrit motivele acestor

note aa mici. (10-20 minute)
Discuie ntre prini i profesoara de francez
Pregtirea rolurilor ntre elevi
Timp de lucru: 1 ora.
Sarcini de lucru:
1. Cui i-ai da dreptate i de ce?
2. Ce credei drespre doamna profesoara de francez? Dar despre elevul Ionescu?
3. Ce trebuie s fac directorul dac profesoara este vinovat de notele mici?

Roluri

Profesoara de francez
Va fi chemat la coal s explice situaia. Trebuie s se apere i s dea vina
pe toi ceilali elevi.

Prinii elevului Ionescu

1. Trebuie s jucai rolul de printi adevrai care-i apr copilul.
2. Discutai cu directorul, diriginta, profesoara.
3. Propunei directorului ca profesoara s nu mai predea n coal pentru c elevii
nu vor mai veni la orele dumneaei de frica notelor mici.
4. Sustinei-va prerea cu argumente!!!

Diriginta Popescu
1. Diriginta trebuie s fie o persoan calm, dornic de aplanarea
conflictelor.
2. i apr pe elevi, inclusiv pe elevul Ionescu, spunnd c sunt
foarte silitori i notele mici le-ar afecta mai departe cariera.